人教版小学语文五年级下册第七单元导学案

麻垌镇中心小学五年级语文下册第三单元导学案

学习目标：

1、认识12个生字，会写14个生字。

2、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

【知识链接】

关于细节描写

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，应该学会对细节进行描写。描写的目的是要达到生动形象，做到写人则如见其人，写景则如临其境，抒情则情深意切。

人物心理描写的方法

心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。所以，心理描写也是刻划人物思想性格的重要手段之一。

法国作家雨果说过：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。”人的心理活动的复杂多样，决定了心理描写具有多种多样的表现形式。

学习流程：

【自主学习】

我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。我一定扫清文字障碍，能做以下试题：

2.把词语补充完整。

手（）眼快（）声屏气放（）无礼（）悲为喜

3.比一比，再组词。

数（）定（）令（）至（）

擞（）绽（）怜（）侄（）

4.分析难写字和易错字。

5.理解难懂的词语（联系上下文、查词典）。

6.听写，检查过关。

导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果

【合作探究】

《小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤》选自，

一、初读课文，我知道课文由3个独立的片段组成。

《临死前的严监生》选自，《“凤辣子”初见林黛玉》选自。这三个片段分别描写了、、三个人物形象。

二、读了课文中的三个片段，故事中的人物给我留下了深刻的印象。我要来评价一下：我觉得小嘎子是一个的人，严监生是一个。王熙凤是一个的人。

三、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你请用“”画出来，并在旁边写上批注。

四、课文中的一些语句，突出表现人物的性格特点。如“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”从三篇短文里各找一找这样的语句，读一读，体会这样写的好处。

五、小嘎子、严监生、王熙凤三人，你喜欢谁？说说原因；不喜欢，也说说原因。

导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示

【拓展延伸】

小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。

2．搜集跟文中有关的小说、电影或录象来看看。

导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流

【达标检测】

1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。

2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）

3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。作家是（）。

【自我评价】

1.我展示了（）

2.我补充了（）

3.我质疑了（）

4.我点评了（）

5.我达标了（）

学习目标

1、正确认读本课生字词语，摘录描写精彩的句子。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解一位普通的手艺人高超的技艺。

学习流程：

【自主学习】

1. 我要和学习伙伴读词语，比比谁读得又准又快。

2.给下列带点字选择正确读音。

规矩．（ ju jǔ）和．（hã hâ）着琴音必得．（děi dě）

发怔．（zhâng zhēng ）调．（tiáo diào）浆天衣无缝．（fãng fâng）

3.下面这些词语，我大致能理解的有

露馅：规矩：

难堪：发怔：

半信半疑：天衣无缝：

导学航线：1、独学 2、对学 3、组内分享学习成果

【合作探究】

一、感知文本、品读“奇”：

1、刷子李是一个技艺高超的人，他的技艺高超也就是他的奇表现在哪些地方，请找出有关语句，读一读、议一议。

2、通过了解刷子李粉刷的动作、规矩、效果等，我们可以看出刷子李真是一位俗世奇人。请写出自己的感受。

二、走进“内心”，侧面烘托：

1、俗话说“耳听为虚，眼见为实”。让我们跟着徒弟曹小三去看看他是不是真的有这样的名气和能耐。请大家默读第3—11自然段。试着填写：

起初曹小三对师傅的绝活一直（），但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得（），正当徒弟对师傅佩服地（）时，却突然发现刷子李裤子上有一个白点，（），最后知道那是师傅抽烟不小心烧出来的小洞时，（）。这就是曹小三心中的（），也是这个故事的（）。

2、快速浏览课文，小组内把曹小三心中的一波三折或整个故事的一波三折说一说，如果能把曹小三的内心世界表现出来，故事就会更生动，更丰满。

3、现在，你怎样理解刷子李的的绝活了？

导学航线：1、小组群学，交流，汇报 2、分配任务，准备展示 3、全班展示

【拓展延伸】

1、阅读《泥人张》《快手刘》等，摘抄描写人物的精彩语句，做一则读书笔记。

2、小练笔：

选择身边一个熟悉的人进行片段描写，写出他的主要特点。

导学航线: 1. 独学 2. 对学 3.组内交流

【达标检测】

1. 词语搭配。

（）的模样（）的衣服

（）的屏障（）的板刷

2．课文中最后一句“曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，恐怕别人一辈子也不一定明白呢。”假如你就是曹小三，你有何感想？

3．学完课文后，你对刷子李又有了什么新的认识？

你是个（）的人，你让我明白了（）。

【自我评价】

1.我展示了（）

2.我补充了（）

3.我质疑了（）

4.我点评了（）

5.我达标了（）