高中生物 专题9——细胞分裂教案
(完整版)细胞分裂的教学方案
(完整版)细胞分裂的教学方案细胞分裂的教学方案引言细胞分裂是生物学中一个重要的概念，它是生命的基础过程之一。
教授细胞分裂的知识对学生的科学素养和对生物学的理解都具有重要作用。
因此，我们设计了以下的教学方案，旨在帮助学生理解细胞分裂的过程和意义。
教学目标- 让学生了解细胞分裂的定义和分类；- 帮助学生掌握细胞分裂的不同阶段；- 引导学生理解细胞分裂在生物学中的作用；- 激发学生的研究兴趣和科学思维能力；教学内容1. 细胞分裂的定义和分类- 细胞分裂是指细胞按照一定的过程和方式增殖的现象。
根据细胞分裂方式的不同，可分为有丝分裂和无丝分裂两类。
- 对比有丝分裂和无丝分裂，了解它们的区别和应用场景。
2. 细胞分裂的不同阶段- 细胞周期包括间期、有丝分裂前期、有丝分裂中期、有丝分裂后期。
通过图示和实际观察，研究每个阶段的特点和过程。
- 强调有丝分裂的重要性和复杂性。
3. 细胞分裂在生物学中的作用- 细胞分裂是细胞增殖和生长的基础，也是多细胞生物发育过程中不可或缺的环节。
- 探索细胞分裂与遗传信息传递的关系，以及对细胞修复和再生的意义。
教学方法- 课堂讲解：通过清晰的PPT和示例图像，讲解细胞分裂的定义、分类、不同阶段和作用。
- 实验观察：安排适当的细胞观察实验，让学生亲自观察和记录细胞分裂的过程。
- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探究细胞分裂的相关问题，激发学生的思考和发现。
教学评估- 客观测试：设计选择题和填空题，测试学生对细胞分裂定义、分类和不同阶段的掌握程度。
- 实验报告：要求学生撰写实验报告，描述和分析他们观察到的细胞分裂过程。
- 小组讨论记录：对学生的小组讨论进行记录和评分，评估学生的参与度和思维拓展。
教学资源- PPT课件：包括细胞分裂的基本概念、图示和示例图像。
- 细胞观察实验材料：各种细胞样本和显微镜。
结语通过本教学方案，我们期望学生能够准确理解细胞分裂的过程和作用，培养他们的科学思维和实验观察能力。
细胞分裂的教学备课教案
细胞分裂的教学备课教案一、教学目标1. 了解细胞分裂的定义和作用。
2. 理解有丝分裂和无丝分裂的过程和区别。
3. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。
4. 理解细胞分裂在生物体发育和组织修复中的重要作用。
二、教学准备1. 教学资料：PPT、教科书、细胞分裂模型、细胞分裂相关视频。
2. 实验器材：显微镜、显微镜载玻片、碘酒、盐水、洋红染料。
3. 材料准备：细胞分裂实验指导书。
三、教学过程1. 概述细胞分裂的定义和作用：细胞分裂是生物体生长和发育的基础过程，也是维持生命的重要途径。
细胞分裂能够使得体细胞和生殖细胞繁衍，同时也维持组织修复和生长发育的需要。
2. 介绍有丝分裂和无丝分裂的过程和区别：有丝分裂是真核生物细胞常见的分裂方式，其过程包括前期、中期、后期和末期四个阶段。
有丝分裂的主要特点是有明确的染色体可见，细胞核和细胞质均可分别除和重建。
而无丝分裂主要发生在原核生物细胞中，其过程相对简单且没有明确的染色体形态变化。
3. 解释有丝分裂的各个阶段及其特点：a. 前期（准备期）：染色质逐渐凝缩成染色体，细胞核膜开始崩解。
b. 中期（纺锤体形成期）：纺锤体形成，染色体对齐于细胞的赤道平面。
c. 后期（分裂期）：姐妹染色单体分离，开始向两极运动。
d. 末期（细胞分裂结束期）：形成两个细胞，细胞质逐渐分裂。
4. 进行细胞分裂的实验：a. 准备洋红染料和显微镜载玻片。
将鳃片或洋葱鳞片放入盐水中，加入适量洋红染料搅拌均匀。
b. 使用显微镜将鳃片放置在载玻片上，加入一滴碘酒。
c. 将载玻片放在显微镜下镜面上，调整倍数找到适合观察的位置。
d. 观察显微镜中鳃片上的细胞，并描述细胞分裂过程中的染色体、纺锤体等现象。
5. 结合PPT和视频展示等多媒体资源进行互动讲解，回答学生提问。
四、教学延伸1. 组织学生进行小组讨论，设计细胞分裂的模型或动画，展示在班级中分享。
2. 邀请专家或科研人员来学校进行细胞分裂的专题讲座或研讨会，加深学生对细胞分裂的理解。
《细胞分裂》教案
《细胞分裂》教案《细胞分裂》教案一、教学目标1、说出细胞分裂的基本过程。
2、通过观察细胞分裂的玻片标本，提高观察能力和分析能力。
3、探索生命的奥秘，培养对生物学科的兴趣。
二、教学重难点【重点】细胞分裂的基本过程。
【难点】细胞分裂过程中染色体的变化。
三、教学过程（一）新课导入情景导入。
教师多媒体播放植物生长及人体和动物生长视频，提问：生物体能由小长到大与什么有关？（细胞的生长、发育有关）教师提示：生物体的生长现象与细胞的生长和分裂有关。
追问：那么细胞的生长和分裂是如何进行的呢？细胞分裂过程中细胞又会发生怎样的变化？引出课题——《细胞分裂》。
（二）新课教学1.细胞分裂的基本过程多媒体展示分裂中的动物细胞图片，引导学生结合课本思考：什么是细胞分裂？同桌交流。
（细胞分裂是指一个细胞分裂成两个细胞的过程。
）教师补充：分裂之前的细胞称为亲代细胞，分裂之后形成的新细胞称为子代细胞。
教师组织学生用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
提问：细胞分裂过程中染色体是如何变化的？自主思考。
（位置发生改变：染色体位于细胞中央、染色体位于细胞两极。
）多媒体呈现洋葱根尖细胞分裂过程动态视频，提问：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程是怎样的？在细胞分裂过程中染色体发生怎样的变化？分裂的结果如何？小组讨论。
（在分裂过程中首先会出现染色体，在细胞分裂开始后分散在细胞中的染色体逐渐排列于细胞的中央，然后染色体平均分成两等份，向细胞的两端移动，细胞质也平均分成两等份，最后一个细胞分裂形成两个子细胞。
细胞分裂是染色体先复制后均分，最后一个细胞分裂形成两个新细胞。
新细胞的染色体形态和数目相同。
）2.影响细胞体积的因素分发不同环境中植物生长发育情况的资料卡片，提问：影响细胞体积大小和增长速度的因素是什么？如何使植物体生长发育的更好？同桌交流。
（细胞体积的大小和增长速度受环境影响；在植物生长时要做到及时灌溉、及时施肥、及时除草等）（三）巩固提升组织学生在练习本上画出洋葱根尖细胞分裂过程染色体变化图。
教师高中生物教案
教师高中生物教案
一、教学目标：
1.了解细胞分裂的基本概念和原理。
2.掌握有丝分裂和减数分裂的区别与联系。
3.了解细胞分裂在生物中的重要性和意义。
二、教学重点难点：
1.细胞分裂的过程和机制。
2.有丝分裂和减数分裂的区别和联系。
三、教学准备：
1.教学课件
2.实验工具：显微镜、培养皿、染色试剂等
3.教学资料：细胞分裂的视频资料、细胞分裂的图解资料等
四、教学步骤：
1.引入：
通过展示细胞分裂的视频或图片，引导学生了解细胞分裂的基本过程和意义，激发学生的学习兴趣。
2.讲解细胞分裂：
介绍细胞分裂的概念、分类和机制，引导学生认识细胞分裂在生物学中的重要性。
3.有丝分裂和减数分裂的比较：
对比有丝分裂和减数分裂的异同点，让学生了解两种分裂方式的特点和作用。
4.实验探究：
通过实验操作，让学生亲自观察细胞分裂的过程，加深对细胞分裂的理解和认识。
5.总结：
总结本节课的内容，梳理细胞分裂的重点知识，引导学生回顾和巩固所学的知识。
六、作业布置：
布置细胞分裂的相关练习题和思考题，巩固学生对细胞分裂的理解和掌握。
七、板书设计：
细胞分裂
- 有丝分裂
- 减数分裂
- 意义与作用
八、教学反思：
本节课通过引入视频和实验，让学生深入了解细胞分裂的过程和机制，引发学生对生物学的兴趣，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，需要更加注重互动和引导，让学生更加主动地参与到学习中来，提高教学效果。
细胞分裂教案
细胞分裂一、教学目标1．知识与能力（1）描述细胞分裂的基本过程。
（2）说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
（3）说出细胞分裂与生长的关系。
2．过程与方法（1）通过对细胞生长和分裂的关系的学习培养学生认识自然现象的能力。
（2）通过对细胞分裂过程的学习，培养学生抽象思维能力。
（3）通过对分裂过程中染色体变化的学习，提高学生的观察能力。
3．情感态度与价值观通过对本节的学习，使学生进一步关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
二、重点难点重点1．细胞分裂的过程。
2．细胞分裂的意义。
难点1．活动“研究细胞体积与表面积的关系”中预测的提出、数据的处理、结论的得出。
2．染色质、染色体的概念及其在细胞分裂过程中的变化。
三、课前准备教师1．课前要求学生制作棱长分别为1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的正方体；2．动物、植物细胞分裂过程的课件；3．细胞核在细胞分裂时，染色质、染色体变化挂图；4．用马铃薯制作棱长为1厘米、2厘米、3厘米的正方体、或者积木。
学生搜集细胞分裂有关的资料、图片。
课时安排1课时四、教学过程导入新课师：古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗籽”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们一起来探究一下其中的奥秘。
生：认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。
讲授新课1．探究提纲师：大屏幕展示探究提纲，同时提出学习要求。
提纲（1）你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？（2）细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？（3）作为生物结构和功能基本单位的细胞能永远长大吗？（4）生物体是如何长大的？（5）阅读“脱缰之马——癌细胞”后，你有什么体会？生：分小组针对探究提纲进行自主学习、合作研讨，记录下有疑惑的问题。
师：看学生基本预习完之后，与学生一起探讨。
师：你能试着边绘图边描述出细胞分裂的过程吗？生：边绘图边介绍细胞分裂的过程。
师：好极了！师：细胞分裂过程中染色体变化的结果如何？生：染色体数目减半。
高一生物细胞分裂教案教学设计
高一生物细胞分裂教案教学设计教学目标1. 理解有丝分裂和减数分裂的异同点；2. 掌握有丝分裂不同时期的形态特征和过程；3. 理解出现染色体畸变的原因，并掌握染色体畸变的分类及影响；4. 形成正确的科学实验观念，通过观察、记录、归纳演绎等方法，培养学生动手实践的能力和探究精神。
教学重点和难点1. 有丝分裂不同时期的形态特征和过程；2. 减数分裂的过程及染色体畸变分类。
教学内容第一课时：有丝分裂1. 理论授课- 介绍细胞分裂的概念和种类；- 介绍有丝分裂的过程和结构特点；- 介绍有丝分裂不同时期的形态特征。
2. 观察镜下染色体- 实验目的：通过观察镜下染色体变化，掌握有丝分裂的过程和结构特点。
- 实验材料：洋葱根尖、电子显微镜、干净玻璃片、镊子、盐水。
- 实验步骤：- 用镊子将洋葱根尖取出，在盐水中浸泡一段时间后，挑选细胞较小的带紫色染色体的细胞，将其压扁于玻璃片上；- 在另一块干净的玻璃片上放置一滴染色液，用挑染的方法将带有染色体的压片放到染色液上，在室温下静置5min；- 用玻璃棒轻轻搅拌后，用纸巾吸干去液，加入适量的脱色液，静置约1-2min后用蒸馏水冲洗，再次用纸巾吸干去水；- 滴上一滴抗花青素的封片剂或凝胶剂，用挑片将压片放上，用镊子从两侧轻轻挤压，压出气泡，轻轻横压，使细胞均匀分布，并使其不断变形，压片过程中细心观察；- 放入电子显微镜镜头上即可观察。
第二课时：染色体的畸变与疾病1. 理论授课- 介绍染色体畸变的分类及影响；- 介绍减数分裂过程中染色体畸变的类型和原因。
2. 探究染色体畸变与疾病的关系- 实验目的：探究染色体畸变与疾病的关系，提高学生科学实验观念。
- 实验材料：婴儿淋巴细胞、各种药物（如乙酰胆碱、钙离子、氰化物、苯并芘等）。
- 实验步骤：- 取婴儿淋巴细胞制作细胞减数分裂板。
- 设置不同的实验组，进行观察、记录和分析；- 观察不同条件下细胞的畸变情况，分析染色体畸变的原因和分类。
高中生物分裂教案
高中生物分裂教案
教学目标：
1. 了解细胞分裂的概念和意义；
2. 掌握有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 能够说出细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用；
4. 能够分辨有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
教学重点和难点：
1. 细胞分裂的过程和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和联系。
教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 细胞分裂实验器材及材料；
3. 教学辅助资料。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的视频或图片，引起学生对细胞分裂的兴趣，激发学习的动力。
二、知识讲授（15分钟）
1. 细胞分裂的概念和意义；
2. 有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；
3. 细胞分裂在生物体生长、修复和繁殖中的作用。
三、实验操作（20分钟）
1. 进行细胞分裂实验，让学生通过镜头观察到细胞分裂的过程；
2. 让学生亲自操作显微镜，观察细胞分裂的细节。
四、讨论总结（10分钟）
1. 引导学生总结细胞分裂的过程和特点；
2. 指导学生分析有丝分裂和无丝分裂在细胞周期中的位置和功能。
五、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生选择一个生物体的细胞分裂事件进行研究，并撰写报告。
六、课堂反馈（5分钟）
让学生回答几个问题，检验他们对细胞分裂知识的掌握程度。
教学评价：
通过学生对实验操作的反应和课堂讨论的表现，评价学生对有丝分裂和无丝分裂的掌握程度，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案
年级：高中
课时：1节课
目标：学生能够理解细胞分裂的过程，并能够描述细胞分裂的重要性。
教学重点：细胞分裂的四个阶段
教学难点：细胞分裂的原理
教学准备：
1. PowerPoint 等多媒体设备
2. 细胞分裂模型或图片
3. 课堂作业材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞分裂的图片或视频引入本节课的主题，并让学生讨论他们对细胞分裂的认识。
二、讲解（15分钟）
1. 细胞分裂的定义：细胞分裂是细胞增殖的一种方式，通过细胞周期中的有序阶段完成。
2. 细胞分裂的重要性：细胞分裂使得多细胞生物得以生长和修复受损组织。
3. 细胞分裂的四个阶段：有丝分裂的前期、纺锤纤维形成期、纺锤体期和有丝分裂后期。
三、实践（20分钟）
1. 展示细胞分裂模型或图片，让学生分组讨论并描述细胞分裂的四个阶段。
2. 让学生观察细胞裂生的过程，并记录下来。
四、总结（10分钟）
让学生回答以下问题并总结本节课的内容：
1. 你能够描述细胞分裂的四个阶段吗？
2. 为什么细胞分裂对生物体很重要？
五、作业（5分钟）
布置课堂作业：写一份关于细胞分裂的小结，并按照细胞分裂的四个阶段描述一种细胞的分裂过程。
六、反馈（5分钟）
在下节课的开始时，让学生交流他们的课堂作业，评价并纠正错误。
注：以上教案仅供参考，教师可以根据实际情况和学生的反应做出调整。
细胞分裂教案
细胞分裂教案教案标题：细胞分裂教案教案目标：1. 了解细胞分裂的定义和重要性；2. 掌握细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂；3. 理解细胞分裂的各个阶段和过程；4. 能够解释细胞分裂在生物体生长、发育和修复中的作用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 细胞分裂的示意图和动画；3. 细胞分裂实验材料和设备（如显微镜、玻片、染色剂等）；4. 学生练习册和作业纸。
教学过程：引入（10分钟）：1. 展示一张细胞分裂的示意图，引发学生对细胞分裂的兴趣和好奇心。
2. 提问：你们知道细胞分裂是什么吗？为什么细胞分裂对生物体是如此重要？知识讲解（20分钟）：1. 通过PowerPoint演示文稿，向学生介绍细胞分裂的定义和重要性。
2. 解释有丝分裂和无丝分裂的区别和特点。
3. 详细讲解细胞分裂的各个阶段和过程，包括有丝分裂的前期、中期、后期和无丝分裂的过程。
实验演示（15分钟）：1. 进行细胞分裂的实验演示，展示细胞在显微镜下的分裂过程。
2. 向学生解释实验中使用的染色剂和其他材料的作用。
练习与讨论（15分钟）：1. 分发学生练习册和作业纸，让学生完成与细胞分裂相关的练习题。
2. 引导学生进行小组讨论，分享他们对细胞分裂的理解和疑惑。
总结与拓展（10分钟）：1. 总结细胞分裂的重要概念和关键点。
2. 提出一些与细胞分裂相关的拓展问题，鼓励学生进一步探索和思考。
作业布置：要求学生完成一篇关于细胞分裂的小论文，包括细胞分裂的定义、类型、阶段和重要性等内容。
教学反思：在教学过程中，要注重与学生的互动和实践操作，以提高学生的学习兴趣和理解能力。
同时，根据学生的不同水平和需求，适当调整教学内容和方法，确保教学效果的提高。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案一、教学目标1. 掌握细胞分裂的基本过程及其特点；2. 理解细胞分裂在生物发育和生殖中的重要性；3. 增强学生对细胞分裂的兴趣和探索精神。
二、教学内容1. 细胞分裂的基本过程：有丝分裂和无丝分裂；2. 各阶段的细胞分裂过程和特点；3. 细胞分裂在生物发育和生殖中的作用。
三、教学方法1. 案例教学法：通过真实的细胞分裂案例，引发学生的思考和讨论；2. 实验教学法：利用显微镜观察细胞分裂的过程，并记录；3. 图片展示法：通过丰富的图片展示，帮助学生理解细胞分裂的不同阶段；4. 小组合作研究：学生分成小组，互相讨论、解决问题。
四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 和学生交流，了解细胞分裂的认知程度。
- 引入细胞分裂的重要性及相关领域的应用。
2. 理论讲解（约20分钟）- 分别介绍有丝分裂和无丝分裂的基本概念和过程。
- 详细解释细胞分裂的各个阶段及其特点。
3. 实验观察（约30分钟）- 分组进行显微镜观察，记录细胞分裂的过程。
- 学生自主观察和交流，解决观察中遇到的问题。
4. 图片展示（约10分钟）- 利用投影仪或电子设备展示细胞分裂的图片。
- 解释每个阶段的特点和细胞结构的变化。
5. 案例研究（约15分钟）- 提供生物学或医学领域的真实案例，与学生共同分析。
6. 小组合作探究（约20分钟）- 小组成员讨论细胞分裂在生物发育和生殖中的作用及意义。
- 分享答案，并向全班进行展示和交流。
7. 总结（约10分钟）- 结合实验观察和案例研究，总结细胞分裂的重要性及应用。
- 引导学生思考未来的研究和探索方向。
五、教学评价1. 实验记录及观察报告；2. 案例分析及解答；3. 小组合作探究的报告和展示。
六、拓展活动1. 细胞分裂的相关实验和研究；2. 采访相关领域的专家。
七、教学资源1. 细胞分裂相关的图书、PPT等教学资料；2. 显微镜和玻璃片等实验器材；3. 图片和案例资料。
八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，设计了丰富的研究活动，旨在增强学生对细胞分裂的理解和探索精神。
高中生物细胞分裂优质课教案
高中生物细胞分裂优质课教案教学目标1. 了解细胞分裂的定义和意义；2. 掌握细胞有丝分裂和无丝分裂的基本过程；3. 理解细胞周期的概念和不同阶段的特征；4. 能够分析细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用；5. 培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤1. 导入：通过引入问题或故事情境，激发学生对细胞分裂的兴趣，引出本课话题；2. 介绍细胞分裂的定义和意义，引导学生思考细胞分裂和生物体生长、繁殖的关系；3. 讲解细胞有丝分裂的过程，使用图示、模型等辅助工具，帮助学生理解细胞有丝分裂的各个阶段；4. 进一步讲解细胞无丝分裂的过程，与有丝分裂进行比较，指出它们的差异和应用领域；5. 分析细胞周期的概念和不同阶段的特征，让学生了解细胞在分裂与非分裂阶段的活动；6. 进行实验环节，让学生通过显微镜观察细胞分裂的过程，培养他们的实验操作技能和观察能力；7. 综合讲解细胞分裂在生物体生长和繁殖中的作用，引导学生思考细胞分裂的重要性；8. 教师总结本堂课的重点内容，提醒学生复并做好课后作业。
教学资源1. PPT演示文稿2. 细胞分裂模型3. 显微镜及玻片4. 实验所需的细胞样本和荧光染料评估方法1. 课堂参与度：观察学生积极与否参与课堂讨论的程度；2. 实验操作：评估学生的实验技能和观察能力；3. 知识运用：设计简答题和应用题，考察学生对细胞分裂知识的理解和应用能力。
参考文献1. 张三, 李四. 细胞分裂与遗传[M]. 科学出版社, 20XX.2. 王五, 赵六. 细胞生物学探索与实践[M]. 北京大学出版社, 20XX.备注本课教案适用于高中生物细胞分裂知识的教学，旨在帮助学生全面理解细胞分裂的过程与意义，培养其科学的思维方法和实验能力。
可以根据实际情况进行适当的调整和优化，确保教学效果的提升。
生物课教案细胞分裂的过程
生物课教案细胞分裂的过程教案：细胞分裂的过程一、引言细胞分裂是生物体生长和繁殖的基本过程，也是生命传递的基础。
了解细胞分裂的过程对于学生理解生命、掌握生物知识具有重要意义。
本课将以细胞分裂为主题，深入浅出地教授细胞分裂的过程及其意义。
二、细胞分裂概述1. 什么是细胞分裂细胞分裂是细胞将自身的遗传物质分给新生细胞的过程。
细胞分裂包括有丝分裂和减数分裂两种形式。
2. 细胞分裂的重要性细胞分裂是细胞增殖的基础，也是生物体生长和发育的基础。
在有丝分裂中，细胞可以复制遗传信息，并保证每个新生细胞都具有完整的染色体组，确保有性生殖和遗传的正常进行。
三、有丝分裂的过程1. 前期准备细胞进入分裂周期，染色体开始复制，成为姐妹染色单体。
2. 有丝纺锤体形成细胞内的纺锤体开始形成，纺锤体由纤维组成，内含微管和蛋白质。
3. 核分裂细胞核开始逐渐变形，核膜破裂，染色体排列成纺锤体的两侧。
4. 染色体分离纺锤体微管缩短，将姐妹染色单体分离到两侧。
5. 胞质分裂细胞质收缩，最终分裂成两个新的细胞。
四、细胞分裂现象的观察1. 有丝分裂的观察方法通过显微镜观察准备好的染色体、有丝纺锤体以及细胞核的变化。
2. 观察有丝分裂过程中的染色体变化使用荧光染色技术，观察染色体分离和复制的过程。
五、细胞分裂的意义1. 生命传递细胞分裂是生命传递的基础，确保遗传物质正常传递给下一代。
2. 细胞增殖与组织修复细胞分裂使得组织得以更新和修复，维持组织健康。
3. 遗传变异染色体的分离与组合会导致基因组的重组和遗传变异，为物种进化提供基础。
六、细胞分裂的应用1. 医学应用细胞分裂的异常可能导致染色体异常、肿瘤等疾病，进一步研究细胞分裂有助于疾病的诊断和治疗。
2. 生物技术应用细胞分裂的研究为基因工程、克隆等生物技术提供了理论和实践基础。
七、实践活动1. 利用显微镜观察有丝分裂的过程提供显微镜和玻片样本，让学生亲自动手观察和记录细胞分裂的过程。
2. 借助模型进行分裂过程的模拟使用3D打印模型或手工制作模型，让学生进行拼装并模拟细胞分裂的过程。
高中：生物中的细胞分裂的教案
高中：生物中的细胞分裂的教案
一、教学目标
1.了解细胞分裂的定义和重要性；
2.能够区分有丝分裂和无丝分裂；
3.理解细胞周期和各个阶段的特点；
4.掌握有丝分裂和无丝分裂各个阶段的过程和重要事件；
5.探讨细胞分裂与遗传变异之间的关系。
二、教学内容
1. 细胞分裂简介
•定义：细胞分裂是生物体中细胞增殖和修复组织的基本方式。
•重要性：保持种群稳定、器官发育、遗传变异等方面都与细胞分裂密切相关。
2. 细胞分裂的类型
•有丝分裂：
–特点：包括前期、中期、后期和末期四个阶段，通过染色体复制、排列、分离来完成。
–过程：详述每个阶段的特点和重要事件。
•无丝分裂：
–特点：直接将原核生物细胞的DNA拷贝并平均地分配给子细胞。
–过程：详述无丝分裂的过程、特点和重要事件。
3. 细胞周期
•定义：从一个细胞分裂开始到下一次分裂结束的完整过程。
•包括有丝分裂和无丝分裂阶段。
三、教学方法
1.讲授法：通过PPT展示，简洁明了地介绍细胞分裂的概念、分类和各个阶
段的内容。
2.实验法：进行显微镜观察有丝分裂酵母菌细胞，并观察与记录各个阶段的
形态变化。
3.分组讨论法：将学生划分成小组，让他们根据所学知识，对比有丝分裂和
无丝分裂两种类型的异同，并汇报给全班。
四、教学资源
1.PPT展示；
2.显微镜；
3.酵母菌样本；
4.教科书。
五、评估方式
1.平时表现：包括课堂讨论等；
2.实验报告评估；
3.小组讨论汇报成果评估。
生物中学细胞分裂教学教案
生物中学细胞分裂教学教案一、引言细胞是生命的基本单位，它们通过分裂来增殖和遗传信息。
细胞分裂是生物学中的一个重要主题，对于学生理解细胞的结构和功能以及生物遗传有着重要意义。
本教学教案将介绍生物中学细胞分裂的基本概念、分期和分裂方式，以及其中的重要过程。
二、细胞分裂的基本概念1. 细胞分裂是细胞生命周期中最基本的过程之一，指的是一细胞分裂成两个或多个细胞的过程。
2. 细胞分裂是有严格程序控制的。
细胞在分裂过程中会经历不同的阶段，包括有丝分裂和减数分裂。
三、有丝分裂的过程1. 有丝分裂是细胞分裂的一种形式，也是最常见的形式之一。
它包括四个阶段：前期、中期、后期和末期。
2. 前期：为了能更好地通过显微镜观察细胞结构变化，细胞在前期进行染色质缠绕成染色体。
3. 中期：染色体由两条姐妹染色单体构成，通过纺锤体纤维将染色体的两条姐妹染色单体分离到两个极点。
4. 后期：染色体被分离到两个极点，细胞质分裂即将发生。
纺锤体逐渐退化，新的核膜形成。
同时核仁也重新出现。
5. 末期：细胞质分裂，形成两个细胞，每个细胞都具有与母细胞相同的染色体数目和种类。
四、减数分裂的过程1. 减数分裂是有性生殖过程中的一种细胞分裂形式，用于生成性细胞。
2. 减数分裂与有丝分裂相比有以下不同之处：减数分裂产生的细胞只有一半染色体数目，称作单倍体；有丝分裂产生的细胞染色体数目为二倍体；3. 减数分裂包括两个阶段：第一次减数分裂和第二次减数分裂。
4. 第一次减数分裂：染色体在染色质交叉的时候发生整体交换，在细胞分裂后，产生两个具有不同遗传信息的细胞。
5. 第二次减数分裂：类似于有丝分裂末期，两个细胞质分裂形成四个具有不同遗传信息的细胞。
五、细胞分裂与遗传1. 细胞分裂是遗传物质的传承过程。
染色体在细胞分裂过程中被准确地分离到新生细胞中，确保了遗传信息的传递。
2. 染色体上的基因在细胞分裂过程中被复制，并传给新生细胞。
3. 减数分裂由于交换过程的存在，也增加了遗传的多样性，这是有丝分裂所不具备的。
生物细胞分裂公开课教案高中
生物细胞分裂公开课教案高中第一节：引入细胞分裂是生物学中一项重要的过程，它使得生物能够生长和繁殖。
本公开课将引导学生深入了解细胞分裂的原理、类型和重要性。
第二节：概述细胞分裂的基本概念和原理1. 细胞分裂是指一个细胞分成两个或多个细胞的过程。
2. 细胞分裂有两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
3. 有丝分裂包括准备期、纺锤体形成期、染色体分离期和细胞质分裂期。
第三节：有丝分裂的过程1. 准备期：DNA复制和细胞准备进行分裂。
2. 纺锤体形成期：纺锤体组装和连接到染色体上。
3. 染色体分离期：染色体被拆分并移动到细胞的两端。
4. 细胞质分裂期：细胞质分裂成两个完整的细胞。
第四节：无丝分裂的过程1. 直接分裂：细胞直接从中间分成两个子细胞。
2. 胞质裂解：细胞质逐渐分裂，形成两个子细胞。
第五节：细胞分裂的重要性1. 细胞分裂使得生物能够生长和繁殖。
2. 细胞分裂有助于修复受损组织或器官。
3. 细胞分裂对维持生物体的稳态和发展至关重要。
第六节：实验教学1. 展示细胞分裂的实验，例如显微镜下观察细胞分裂的过程。
2. 引导学生进行有关细胞分裂的实验，例如染色体观察和计数。
3. 提醒学生实验中的安全注意事项。
第七节：课堂讨论和总结1. 学生分享实验观察结果和体会。
2. 引导学生思考细胞分裂的应用和意义。
3. 总结细胞分裂的重要性和其在生物学中的作用。
结语：细胞分裂是生物细胞的重要生理过程，通过本公开课的学习，希望学生能够深入了解细胞分裂的原理、类型和重要性，并能够将所学知识应用到实际生活和学习中。
细胞分裂不仅是生物学的基础，也对我们理解生命的本质有重要启发作用。
细胞分裂教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解细胞分裂的概念、过程和意义，掌握有丝分裂和减数分裂的基本特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的科学精神和团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞分裂的概念、有丝分裂和减数分裂的过程、特点及意义。
2. 教学难点：有丝分裂和减数分裂过程中染色体的变化和细胞核、细胞质的变化。
三、教学过程1. 导入新课（1）提问：什么是细胞分裂？细胞分裂有什么意义？（2）引导学生回顾细胞分裂的基本概念，为新课的展开做铺垫。
2. 课堂讲解（1）讲解细胞分裂的概念，包括有丝分裂和减数分裂。
（2）展示有丝分裂和减数分裂的示意图，分析两种分裂过程的特点。
（3）讲解有丝分裂和减数分裂的意义，如生物体的生长发育、遗传变异等。
3. 实验操作（1）组织学生进行细胞分裂实验，观察细胞在有丝分裂和减数分裂过程中的变化。
（2）引导学生分析实验现象，总结有丝分裂和减数分裂的特点。
（3）实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 案例分析（1）选取与细胞分裂相关的案例，如癌症、遗传病等，引导学生分析案例中的细胞分裂特点。
（2）讨论案例对人类生活的影响，提高学生对细胞分裂的认识。
5. 总结与拓展（1）总结细胞分裂的概念、过程、特点及意义。
（2）引导学生思考细胞分裂在生物学研究中的应用，如基因编辑、克隆技术等。
四、教学评价1. 课堂提问：考察学生对细胞分裂概念、过程、特点及意义的掌握程度。
2. 实验操作：评估学生的实验操作技能和观察能力。
3. 案例分析：评价学生对细胞分裂在实际生活中的应用能力。
五、教学反思1. 优化教学设计，提高教学效果。
2. 注重培养学生的实验操作技能和观察能力。
3. 结合实际案例，提高学生对细胞分裂的认识和应用能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教。
细胞分裂教学设计
细胞分裂教学设计简介细胞分裂是生物学中的重要概念，通过教学设计帮助学生理解细胞分裂的过程和意义，可以提高他们对细胞生物学的理解和应用能力。
教学目标本次教学旨在帮助学生达到以下目标：1. 理解细胞分裂的定义和重要性。
2. 研究并掌握细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
3. 掌握细胞分裂的各个阶段，包括准备期、分裂期和间期。
4. 了解不同类型细胞分裂的应用和意义。
教学内容和方法教学内容本次教学将包括以下内容：1. 细胞分裂的定义和重要性。
2. 有丝分裂和无丝分裂的区别和特点。
3. 细胞分裂的准备期、分裂期和间期的详细介绍。
4. 不同类型细胞分裂在生物体中的应用和意义。
教学方法为了达到上述教学目标，将采用以下教学方法：1. 讲授：老师将通过课堂讲解的方式，向学生介绍细胞分裂的基本概念、分类和阶段。
2. 实验演示：通过实验演示，引导学生观察并理解细胞分裂的过程。
可以使用显微镜观察细胞在不同阶段的变化。
3. 讨论和互动：鼓励学生参与讨论和提问，促进学生之间的互动和知识交流。
4. 图像展示：使用图像、动画或视频等多媒体资料，生动形象地展示细胞分裂的过程和细节。
教学评估为了评估学生对细胞分裂的理解程度和研究效果，可以采用以下教学评估方法：1. 小测验：设计一份针对细胞分裂相关知识的小测验，检测学生的掌握情况。
2. 实验报告：要求学生通过实验观察并撰写实验报告，评估他们对细胞分裂过程的理解和观察能力。
3. 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。
4. 项目展示：要求学生进行相关研究，并展示有关细胞分裂的项目，检验他们对细胞分裂的理解和应用能力。
参考资料提供一些有用的参考资料供学生进一步研究和了解细胞分裂：1. 《分子细胞生物学》- Lodish等（教材）2. 《生物学》- Campbell等（教材）请注意，以上教学设计仅供参考。
根据学生的实际情况和教学资源的限制，可以适当调整和修改教学内容和方法，以达到更好的教学效果。
高中生物细胞分裂教案
高中生物细胞分裂教案教学目标：1. 了解细胞分裂的基本概念和意义；2. 掌握细胞分裂的两种方式：有丝分裂和无丝分裂的过程和特点；3. 能够解释细胞分裂在生物体生长、发育和修复过程中的作用；4. 通过实际操作，观察和记录细胞分裂的现象。
教学准备：1. 电子白板或投影仪；2. 细胞分裂的PPT资料；3. 实验材料：显微镜、玻璃片、荧光染料、玛尼诺帕教具或细胞模型。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入细胞的概念，与学生一起回顾细胞的基本结构和功能。
2. 提问：你们知道细胞是如何形成的吗？为什么人的手能够再生？二、细胞分裂的概念和意义（10分钟）1. 讲解细胞分裂的定义和意义：细胞分裂是生物体体细胞繁殖和发育的基础过程，也是组织生长和器官再生的关键。
2. 通过举例子说明细胞分裂在生物体增长、维持和修复方面的作用。
三、细胞分裂的两种方式（15分钟）1. 介绍细胞有丝分裂和无丝分裂两种方式的过程和特点。
2. 利用PPT或实物模型，演示并与学生一起观察和分析有丝分裂和无丝分裂的不同阶段和特征。
3. 引导学生思考：细胞分裂的方式是否因细胞类型的不同而有所差异？四、有丝分裂的过程（20分钟）1. 详细介绍有丝分裂的各个阶段：间期、早期、中期、晚期和细胞膜裂合。
2. 引导学生观察有丝分裂的实验操作，教师现场辅助学生操作显微镜和观察样本。
3. 解答学生问题，帮助学生理清有丝分裂的关键步骤和意义。
五、无丝分裂的过程（20分钟）1. 介绍无丝分裂相对于有丝分裂的简单性和特点。
2. 利用PPT或实物模型，演示并与学生一起观察和分析无丝分裂的过程。
3. 引导学生思考：为什么某些细胞类型只进行无丝分裂而不进行有丝分裂？六、细胞分裂与细胞周期的关系（10分钟）1. 讲解细胞周期的概念和组成部分：间期、有丝分裂期和无丝分裂期。
2. 引导学生思考：细胞为什么要经历细胞周期？细胞周期是否对细胞分裂有一定的调控作用？3. 解答学生疑惑，帮助学生理解细胞周期与细胞分裂之间的关系。
(完整版)细胞分裂的教学设计
(完整版)细胞分裂的教学设计引言本文档旨在设计一份教学方案，以帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。
通过采用简单和创造性的策略，我们将确保课程内容易于理解，没有法律复杂性，并尽量避免引用无法确认内容。
教学目标- 理解细胞分裂的基本概念和重要性。
- 掌握细胞分裂的两种类型：有丝分裂和无丝分裂。
- 描述细胞周期以及每个细胞周期阶段的特征。
- 了解细胞分裂在生物进化和生殖中的重要作用。
教学内容和方法1. 引入细胞分裂- 通过展示一张细胞分裂的图像或视频，引发学生的兴趣。
- 提出问题，激发思考：什么是细胞分裂？为什么它对生物很重要？2. 细胞分裂的基本概念- 通过简明扼要的讲解，介绍有丝分裂和无丝分裂的概念和区别。
- 展示关键词和图表，帮助学生理解细胞分裂的过程和分子机制。
3. 细胞周期- 解释细胞周期的概念和各个阶段的特征，例如：G1期、S期、G2期和有丝分裂期。
- 利用手绘或投影仪展示细胞周期的示意图，帮助学生更好地理解不同阶段的顺序。
4. 细胞分裂的重要作用- 探讨细胞分裂在生物进化和生殖中的重要性，例如：细胞分裂是多细胞生物生长和发育的基础。
- 结合实例和视觉资料，展示细胞分裂在生物界中的广泛应用。
教学评估和反馈- 设计小组讨论或个人作业，要求学生回答关于细胞分裂概念和细胞周期的问题。
- 提供实时反馈，并鼓励学生彼此讨论和分享答案。
- 根据学生的理解程度和参与度，给予积极的评价和建议。
结论本教学设计旨在通过简单和创造性的策略帮助学生深入理解细胞分裂的过程和重要性。
教师可以根据学生的兴趣和能力进行适度调整，确保课程内容易于理解且不涉及法律方面的复杂性。
以上教学内容和方法仅供参考，教师可以根据实际情况进行灵活调整，以便在教学中取得更好的效果。
参考资料。
高中生物教案细胞分裂与遗传
高中生物教案细胞分裂与遗传一、教学目标1、知识目标（1）理解细胞分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂。
（2）掌握细胞分裂过程中染色体的行为变化。
（3）理解遗传物质在细胞分裂中的传递规律。
2、能力目标（1）通过观察细胞分裂的图像和动画，提高学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过分析细胞分裂过程中染色体和遗传物质的变化，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3、情感目标（1）让学生体会生命的奥秘和神奇，培养学生对生物学的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）有丝分裂和减数分裂的过程及特点。
（2）染色体在细胞分裂中的行为变化。
（3）遗传物质在细胞分裂中的传递规律。
2、教学难点（1）减数分裂过程中染色体的行为变化。
（2）遗传规律在细胞分裂中的体现。
三、教学方法1、讲授法：讲解细胞分裂和遗传的基本概念和过程。
2、直观教学法：利用多媒体展示细胞分裂的图像、动画等，帮助学生理解抽象的知识。
3、讨论法：组织学生讨论细胞分裂和遗传的相关问题，培养学生的思维能力和合作精神。
四、教学过程1、导入新课通过展示生物体从受精卵发育成个体的图片或视频，引导学生思考细胞是如何分裂和生长的，以及遗传物质在其中的作用，从而引出本节课的主题——细胞分裂与遗传。
2、有丝分裂（1）讲解有丝分裂的概念和意义，强调有丝分裂是体细胞增殖的主要方式，保证了细胞遗传物质的稳定性和遗传信息的连续性。
（2）利用多媒体展示有丝分裂的过程图像，按照前期、中期、后期、末期的顺序，详细讲解每个时期染色体的形态、数目和行为变化。
例如，在前期，染色体出现，核膜核仁消失；中期，染色体的着丝点排列在赤道板上；后期，着丝点分裂，姐妹染色单体分离，染色体数目加倍；末期，染色体变成染色质，核膜核仁重新出现，形成两个子细胞。
（3）总结有丝分裂过程中染色体和 DNA 的数量变化规律，通过图表的形式让学生更加直观地理解。
3、减数分裂（1）介绍减数分裂的概念和发生的场所，强调减数分裂是生殖细胞形成过程中的特殊分裂方式，产生的配子染色体数目减半。
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专题9——细胞分裂
第一课时
一、教学内容：
复习细胞分裂
二、教学目标
1．细胞周期（了解）、有丝分裂（综合应用）、无丝分裂（了解）、减数分裂（综合应用）2．细胞的分化、癌变与衰老（理解和掌握）
三、复习过程：
1．有丝分裂过程中，DNA含量、染色体数目的变化，（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N）
分裂时期
比较项目间期前期中期后期末期DNA含量
染色体数目
染色单体数目
2. 有丝分裂和减数分裂的区别比较
有丝分裂减数分裂
形成生殖细胞分裂的方式
分裂过程是细胞分裂分裂过程是连续的细胞分裂
同源染色体不发生配对联会同源染色体、、交叉和交换，形成
染色体数目不减半（2n→2n）第一次分裂染色体数目（2n→）
分裂结果形成体细胞分裂结果形成细胞
3．细胞分化在达到最大限度。
4．细胞癌变的原因：外因1 2 3
内因
四、典型例题
[例一] 下图表示有丝分裂过程中染色体的运动，图中曲线A表示染色体的着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离。
请推断：
①有丝分裂后期开始在（）
A. 5分钟
B. 10分钟
C. 0和10分钟之间
D. 十几分钟以后
②上图曲线B代表（）
A. 分裂中期染色体之间的距离。
B. 分裂中期中心粒之间的距离。
C. 分裂后期同源染色体之间的距离。
D. 分裂后期姐妹染色单体形成的两条染色体间距离。
例题二．如图表示有丝分裂的一个细胞
周期中，细胞核中染色体和DNA含量的
变化情况。
请据图回答：
(1)细胞核内DNA含量加倍发生在
______________。
(2)最易辨认染色体形态和数目的时期是
_______________。
(3)代表染色体数目变化的图象是____________，其数目在各时期的变化规律是(用箭头和N的倍数表示)________________；代表DNA含量变化的图象是___________，其变化规律是(用箭头和N的倍数表示)__________________。
例三、下列关于减数分裂和有丝分裂共同点的描述，正确的是（）
①染色体复制一次②染色体和DNA均等分配③细胞质和核物质均等分配④同源染色体分开
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
例题四图4-14是同一种生物体内，有关细胞分裂的一组图像。
下列与此有关的几种说法中，不正确的是（）
A．中心法则所表示的生命活动内容主要是在图⑤所示的时期进行的
B．可遗传的变异来源之一的基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系
C．在图②示细胞分裂方式，在其间期发生的基因突变传递给下一代的可能性要比图
③所示的大得多
D.在雄性动物体内，同时具备上述5个图所示细胞分裂时期的器官是睾丸而不是肝脏
第二课时
一.选择题
1. 精原细胞的增殖方式（）
A. 无丝分裂
B. 有丝分裂
C. 减数分裂
D. 有丝分裂和减数分裂
2. 甲图曲线表示某细胞有丝分裂过程中染色体的着丝点与中心体之间的平均距离，则能正确表示此细胞分裂过程中着丝点分裂后形成的两个染色体之间距离的曲线是乙图中的（）
A. 曲线a
B. 曲线b
C. 曲线c
D. 曲线d
3. 下列关于细胞周期的叙述，正确的是（）
A. 成熟的生殖细胞产生后立即进入下一个细胞周期
B. 机体内所有的体细胞处于细胞周期中
C. 细胞周期由前期、中期、后期、末期组成
D. 细胞种类不同，细胞周期持续时间不同
4. 一个细胞核中有20个染色体的体细胞，在连续进行两次有丝分裂之后，所产生的子细胞核内有DNA分子数（）
A. 10个
B. 20个
C. 40个
D. 80个
5. 下列是同一种动物体内有关细胞分裂的一组图像，相关叙述中正确的是（）
①②③④
A. ③所示的细胞分裂过程中不可能出现基因重组
B. 动物卵巢中不可能同时出现以上细胞
C. 具有同源染色体的细胞只有②和③
D. 上述细胞中有8个染色体的是①②③
6. 下面是某二倍体生物细胞分裂模式图。
下列说法正确的是（）
①该细胞有可能是次级精母细胞或是次级卵母细胞或是极体
②该细胞中1与2，3与4为同源染色体
③该细胞中有2个染色体组，1与2为一组，3与4为一组
④该细胞中，如果1是Y染色体，那么2也是Y染色体，3
和4为常染色体
A. 只有1种说法正确
B. 只有2种说法正确
C. 只有3种说法正确
D. 四种说法均正确
7．在有丝分裂过程中，DNA分子数和染色体数，依次为2∶1和1∶
1的时期是（）
A.前期和后期B．间期和后期 C．间期和前期D．后期和末期
8．图中，①～⑤表示一个细胞有丝分裂过程中染色体变化的不同情况。
在整个细胞周期中，染色体变化的顺序应该是（）
A．①④⑤③② B．②③①④⑤ C．①⑤④③②D．⑤④③②①
二非选择题
9. 下图为高等生物细胞分裂过程中某时期示意图
（1）该细胞名称为______________，处于_____________时期。
（2）该生物体细胞中，染色体最多是有_______条，生成的配
子最多有_____种。
（3）3号和8号染色体来自于_______________。
（4）若4号染色体上有A基因，则9号染色体同一位置上基
因最可能为_____，原因为__________________。
（5）若1号—5号分别存在A、b、D、F、g基因，且与该细
胞同时产生的另一细胞中无显性基因，则该生物测交后代的基因型有_____种。
（6）请在方框内绘出与图示相关的发生基因自由组合的细胞分裂图像。
（假设该生物为雄性）
10．图4-21是某生物一个细胞中的DNA含量随细胞分裂而变化的曲线图，据图中曲线回答问题：
(1)这是________分裂中DNA变化的曲线。
(2)DNA进行复制的区间是______（用图中字母表示） (3)
含有同源染色体的区间是________（用图中字母表示）。
(3)含有染色单体的区间是________（用图中字母表示）。
(4)这种分裂发生在高等动物的________器官中。
在高等
植物的________中。
例一解析：（1）在有丝分裂后期，随着染色体的运动，着丝点与纺锤体相应极之间的平均距离越来越小，由此从图中可以判断出分裂后期开始为10分钟时选“B”。
（2）10分钟时，随着分裂后期的开始。
分离开的姐妹染色单体分开形成两条染色体，在纺锤丝的牵引下各自向细胞两极移动，在此过程中，分开的2条染色体之间的距离越来越大，与图中曲线B相吻合答案“D”。
例二．（1）间期（2）中期（3）G；
2N 2N 2N 4N 2NF；F；2N 4N 4N 4N 2N
例三解析①减数分裂和有丝分裂的过程中，染色体和DNA都复制一次。
②有丝分裂过程中染色体和DNA分子都平均分配到2个子细胞中；减数分裂第一次分裂，同源染色体分开，染色体和DNA分子数目减半；第二次分裂类似有丝分裂，也发生了均等分配。
③有丝分裂过程中，细胞质均等分裂，所以形成的2个子细胞大小一样；减数分裂有2种情况，精原细胞的细胞质进行2次均等分裂形成4个精子细胞；卵细胞进行2次不均等分裂形成3个极体和一个卵细胞。
④有丝分裂无同源染色体分开。
答案 A
例四解析图中①为动物细胞有丝分裂后期；②为减数分裂第一次分裂中期；③有丝分裂中期；④为减数分裂第二次分裂后期；⑤细胞分裂间期。
中心法则的主要内容包括DNA的复制及转录和翻译，这些过程主要是在细胞分裂间期进行的，因为当染色质细丝高度螺旋化缩短变粗而成为染色体时，就难以进行转录和翻译了。
可遗传的变异有 3个来源，基因重组发生在减数分裂第一次分裂，即只有在有性生殖过程中才会发生基因重组；染色体变异在减数分裂和有丝分裂过程中均有可能发生，但在无丝分裂和细菌的分裂生殖过程中不会发生染色体变异，因为在无丝分裂过程中不形成染色体，在细菌和蓝藻等原核生物体内无染色体。
基因突变是最为普遍和最为重要的一种变异来源，只要进行复制就有可能发生基因突变。
对多细胞生物体而言，体细胞发生的基因突变传给下一代的可能性远小于原始生殖细胞发生的基因突变。
在高等植物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是花，严格地说是花中的花药和子房；在高等动物体内能同时进行减数分裂和有丝分裂的器官是生殖器官（睾丸和卵巢）其他的器官只能进行有丝分裂而不能进行减数分裂。
答案 B
1-5BCDBA 6-8AAC9．（1）次级精母细胞（第一极）体减II后（2）20 32（3）同一条染色体（4）A 同一条染色体复制而形成的（5）8（6）只表示染色体的情况
10（1）减数（2）BC （3）ABCD （4）CDE （5）性腺花。