数字电子技术完整教案

第一次教案

一、章节•课题

1.1.1 数制

二、教学目的和要求：

掌握数字信号与模拟信号的区别，几种进制之间的转换三、重难点分析

进制之间的转换

四、课型：讲授

五、教法：讲授、任务驱动法

六、教具：计算机、多媒体等

七、教学内容与过程：（见教案）

教学过程（一）、导入新课回忆计算机基础中所讲的二进制，引出本次课内容。

（二）、讲授新课

一、数字电路概述

1、模拟信号与数字信号区别

2、数字信号的表示：逻辑0 和逻辑1（二值数字逻辑）

3、、数字电路的基本知识

二、进制十进制、二进制、十六进制、八进制

三、二进制与八进制、十六进制之间的转换详见PPT

第二次教案

一、章节•课题

1.1.2 编码

二、教学目的和要求：熟悉几种常用的编码

三、重难点分析

8421 码、余三码、格雷码的特点。

四、课型：讲授

五、教法：讲授、任务驱动法

六、教具：计算机、多媒体等

七、教学内容与过程：（见教案）

教学过程（一）、导入新课：

提问进制的内容，引出编码的内容。

（二）、讲授新课

1. 二—十进制编码（BCD 码）

（1）8421 码（2 ）5421 码（3）余3 码2. 其它常用的代码

（1）格雷码（又称循环码）

（2）奇偶校验码

（3）字符码详见PPT

第三次教案

一、章节•课题

1.2 逻辑函数

二、教学目的和要求：

掌握逻辑代数三种基本运算，掌握逻辑代数的基本定律和常用公式；掌握逻辑代数的基本定律的证明方法

三、重难点分析

2. 逻辑代数的基本定律的证明

四、课型：讲授

五、教法：讲授、任务驱动法

六、教具：计算机、多媒体等

七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记

教学过程（一）、导入新课复习编码的定义和常用的编码方式。

（二）、讲授新课

一、逻辑代数的变量和正、负逻辑

1、逻辑函数的定义

2、逻辑函数的相等

判断函数相等的方法：1 ）列举法；（真值表）

2）公式证明法

3、逻辑值的概念

4、高、低电平的概念

5、状态赋值和正、负逻辑的概念

二、基本逻辑运算及基本逻辑门1、与运算

2、或运算

3、非运算

三、逻辑代数的定律和规则

1、 基本公式

2、 常用公式

3、 逻辑代数的3条规则

代入规则、对偶规则、反演规则:

四、常用的复合逻辑运算

(1) 与非逻辑 F A?B

(2) 或非逻辑 F 厂B

(3) 与或非逻辑F AC BD

(4) 异或逻辑与同或逻辑 F AB AB A

详见PPT 同或：条件A 、B 相同，则F 发生

AB AB A e B = A B

第四次教案

一、章节•课题

1.2 逻辑函数

二、教学目的和要求：

掌握逻辑函数的表示方法及之间的转换；熟练掌握用公式法化简逻辑函数；最小项的特点和表达式的标准形式；熟练掌握用卡诺图化简逻辑函数含有无关项的逻辑函数的化简

三、重难点分析

公式法化简逻辑函数；逻辑代数的基本定律的证明；卡诺图化简逻辑

函数；含有无关项的逻辑函数的化简

四、课型：讲授

五、教法：讲授、任务驱动法

六、教具：计算机、多媒体等

七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记

教学过程（一）、导入新课：复习逻辑函数的定律和规则，引出其表示方法。

（二）、讲授新课

一、逻辑问题的几种表示方法

二、卡诺图的画法

三、用卡诺图表示逻辑函数

四、波形图和卡诺图

五、逻辑函数的代数化简法

六、用卡诺图化简逻辑函数

1、合并最小项规则

2、用卡诺图化简逻辑函数三、用卡诺图化简逻辑函数例题分析详见PPT

第五次教案

一、章节•课题

2.1 脉冲信号

2.2 晶体管的开关特性

二、教学目的和要求：

1. 掌握脉冲信号主要参数

2. 掌握TTL 输入负载特性

三、重难点分析

TTL 输入负载特性

四、课型：讲授

五、教法：讲授、任务驱动法

六、教具：计算机、多媒体等

七、教学内容与过程：（见教案）八、课后记