七年级生物上册教案 第二章-了解生物圈

第二章了解生物圈

第二节生物与环境形成生态系统

教学目标：

1）要知道生态系统的概念。

2）简述生态系统的组成。

3）说出组成生态系统成分之间的关系。

教学重点：

教学重点：正确的知道生态系统的概念，描述生态系统组成。教学难点：

能正确的认识到生态系统组成成分之间的关系。

教学方法；启法，思考法，解释法。

教学工具：课本，黑板，粉笔。

教学过程：

导入新课

首先同学们想一想：

现在是秋天我们学校院子里的绿色植物掉落叶子的时期，我

们把院子里堆积的植物叶子要打扫处理。但你想一想在辽阔的

森林里树木落下的叶子跟着时间变长为什么不堆积而慢慢消

灭呢？

讲述新课

一．生态系统的概念

我们上节课学习了生物与环境的关系，我们知道生物的生活会受到环境的影响，生物在适应的同时也也会影响到环境。在一片草原中的

生物中昆虫吃草，有的鸟吃昆虫，吃昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。由此可见，自然界中的各种生物是相互制约的。比如草原生存的鹰和狐被大力捕杀他们的数量逐渐减少了，但吃草的昆虫数量逐渐增多，草原上的草被破坏草原的面积逐渐减少。这个实例说明，生物与环境是一个不可分割的整体。这种在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。在生态系统的概念中提出了两个重点词汇，一个是生物，一个是环境。我们以前学过生物是指具有生命的物体。而环境是生物生存空间及其周围的各种影响因素。一片森林，一片草原，一个胡泊等等都可以看做一个个生态系统。二．生态系统的组成

在一片森林生态系统中我们看到各种花草，树等植物，各种昆虫，蛇，鸟等动物。偶尔看到树叶上滴落的露水等非生物。在森林中还有些我们肉眼很难看到的细小的微生物细菌，真菌。由此我们可以总结出生态系统由两个部分组成.一个是非生物部分包括阳光，空气，水等。另一个是生物部分包括植物，动物，微生物等等。

在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源，因此植物是生态系统中的生产者。

动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食，因而叫做消费者。随机动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。

树会落叶，动物会死亡，从书上掉落的水果和叶子，它们时间变长

回腐烂，腐烂的水果，叶子和动物的尸体被细菌与真菌等微生物分解，为我们清理环境，是我们的环境变得更加整洁和干净，因此细菌和真菌等微生物叫做分解者。

在一个生态系统中生产者，消费者和分解者共同存在。它们之间关系很密切。他们之间一类缺的话生态系统根本不存在了。这说明生产者，消费者和分解者之间有相互依存，相互制约的关系。

三．作业：

复习本节课的内容。

四．板书

第二章了解生物圈

第二节生物与环境形成生态系统

一．生态系统的概念

一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

二．生态系统的组成植物—生产者

生物部分动物—消费者

生态系统的组成细菌，真菌—分解者

非生物部分—阳光，水，空气，温度。