三1班动物观察记录表
幼儿观察评估表格：幼儿活动观察记录表
幼儿活动观察记录表幼儿参考区域活动观察记录表观察时间：幼儿姓名：记录人：1.参加了区内容2.参加活动的方式：(1)积极、自主地参加（2）在教师引导下参加（3）不参加3.参与活动的态度：(1)专注（2）注意力易转移（3）随意、马虎(4)不怕困难（5)有畏难情绪4. 与他人交流情況：(1)主动与老师交流（2)主动与同伴交流(3)愿意与老师交流（4)愿意与同伴交流（5）不愿意交流5. 遵守活动规则情况：(1)在选定的区域范围内活动（2)到另一区活动前会收拾好材料(3)随带活动材料到其它区6.玩具丢到地上吋：(1)马上捡起（2)经提醒后捡起（3)经提醒后仍视而不见7.活动结束收拾材料：(1)主动愉快地收拾（2）经提醒后收拾（3）再三提醒后收拾8.备注（记录特殊情況）：填写说明：请根据幼儿的发展水平能够，不能够，有时能够，的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（小班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）幼儿姓名：班级：时间：评价指标说明：请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
热门观察小动物的观察记录表(汇总20篇)
热门观察小动物的观察记录表（汇总20篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班观察记录表(20篇)
小班观察记录表（20篇）:幼儿英语幼儿教育幼儿心理兴趣培养好饿的小蛇小班观察记录表笫1篇：观察时间：**观察地点：小二班教室观察对象：王**观察教师：赵教师一、幼儿情景分析王**小朋友是个性格十分开朗的孩子，懂礼貌，能主动向教师问好，小朋友都很喜欢跟她玩，可是就是比较爱哭，稍不”如意”就爱哭。
王**生活在一个大家庭中，和爷爷、奶奶、住在一齐，家里人很喜欢他，什么事都让着他，也就养成了娇气、爱哭的性格。
有时候小朋友因为喜欢她，摸摸她的小辫儿，她也总是跟教师哭着说：”她摸我的头发了。
”类似于这样的事情时有发生，教师要帮忙王材慢慢地学会控制自我的情绪，改掉爱哭泣的习惯。
二、现象记录1、第一阶段（1）现象记录：①午睡的时候，小朋友们都睡着了，王桂突然哭起来，原先是睡在她上头小朋友的被子掉了一点点在她的床上，她边哭边喊：”她的被子在我的床上。
”教师连忙抱着她，哄了哄，可她还是不停地哭，直到教师把她哄睡着，她才慢慢地止住哭涕。
②团体活动，教师带孩子们玩音乐游戏，小朋友不细心轻轻地碰到了王衬，王**止不住大哭起来，边哭边说：”我让我妈妈打你。
”教师安抚了她，她才慢慢地不哭了。
（2）分析与措施：①孩子生活在大家庭中，家人难免宠爱，孩子遇到事情的时候会哭来解决问题。
②由于刚刚入园，王林小朋友还没有完全适应幼儿园的生活，教师要多陪伴着王**小朋友，让其慢慢适应幼儿园的生活，明口班级里的小朋友都是好朋友，鼓励其多与其他小朋友玩。
③教师与家长沟通，家园共育，帮忙孩子慢慢学会控制情绪。
2、第二阶段（1）现象记录：①户外活动，小朋友们正在玩，突然听到一阵呵呵的笑声，教师一看，原先是王**和一个小女孩在玩软包，王**对那个小女孩说：”呵呵，你的软包砸到我了，真好笑。
”教师也会心一笑，这个孩子的提高真大，此刻小朋友们不细心碰到她了，她都会觉得没关系，跟小朋友相处的十分好。
②户外体育活动，王郴不细心摔倒了，这次，她没有哭，很勇敢的站起来拍拍手，乂之后跟小朋友玩了。
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)
自主游戏活动观察记录表小班(10篇)：亲子成长银行自我分析积木玩具玩具自主游戏活动观察记录表小班第1篇：游戏区名称：美美理发幼儿人数：4人游戏实况记录在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩”理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。
活动开始，我和幼儿一齐回忆了”理发店”游戏中的主要主角和他们各自的工作任务。
游戏开始前，幼儿自我分配主角。
我就让他们分组商量，我明白他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李璇扮演得比较好，黄紫思思当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李璇洗头，我看到李璇洗得很认真，”你洗得舒服吗？”李璇问黄思思，黄思思也会回答：”我那里很痒。
”等。
教师指导策略如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮忙幼儿，让游戏继续开展下去。
分析与评价这样看来幼儿已经有了必须的主角意识和自我的主见，在游戏中，教师需要一味地为孩子们解决问题，而是能够把一些简单的问题抛给孩子，让他们自我动脑筋解决。
比如在交流分享时能够和孩子一齐商量如何让理发店的生意更好，让他们用自我的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。
自主游戏活动观察记录表小班第2篇：观察时间：9月21日――10月25日观察地点：教室观察对象：郝郝观察目的：此刻孩子们都是独生子女，在家很容易养成一个好的习惯，认为什么东西都是自我的，别人一动就会闹，惹得家人无论做什么事情都是以孩子为中心，孩子说怎样就怎样，一切都依着孩子。
异常是小班的孩子，当她们来幼儿园应对那么多的孩子，如果还是家里的那种做法，孩子们就会发生冲突，为了让孩子们再任性，玩的开心，教育她们之间如何交往，是我们必须重视的一个问题。
观察实况一：前几天我让孩子们从家里带来了自我的玩具，郝郝带了许多玩具，玩的时候有的孩子就想去玩郝郝的玩具，于是他们就发生冲突。
郝郝一会儿来告状：”教师，他抢我的玩具。
幼儿园观察记录表模板
观来纸和笔开始了她的“创作”这次她画了一个“人”并在头上画了一个“蝴蝶结”画完之后，我问她:“这是画的谁啊？”她说:“我画的是公主！”每个孩子心中都有一个公主梦！她在公主旁边画了三只蝴蝶，两只小鸟。我问她为什么要画一些小动物在公主旁边，她说:“我想让蝴蝶和小鸟陪着公主，和她一起玩，做她的朋友。”画画好了之后，她看了看旁边的陈舒雅，陈舒雅在折“窗花”代用名说:“好漂亮的窗花啊！”陈舒雅看了看代用名手中的画，觉得很美，就把手里折好的窗花贴在了公主的旁边，她觉得一个不好看。就又折了一个蓝色的窗花贴在了另一边。贴好之后她们俩望着“公主”脸上露出满意的笑容！
幼儿园观察记录表模板
观察班级
大二班
观察对象
代用名
观察时间
1:50～2:30
记录人
代用名
观察
情况
记录
1
第一天，我看见代用名走进美工区，拿来纸和笔开始了她的绘画。她先是画了一个圈⭕接着画了一根线，我问她:“你在画什么啊？”她说:“我在画气球。”她在画画时，脸上洋溢着笑容，很开心…
紧接着她又画了一个圆，圆周围还画了点装饰，中间还长着几朵小花。我不解的问:“这是画的什么？”她说:“这是操场，”我问:“操场里面为什么要画花呢？”她说:“因为我觉得它好看！”孩子的世界充满着美好！
观察
情况
记录
3
第三天，代用名还是来到了美工区，我就问她:“为什么你每次都来美工区啊？”她说:“我也不知道，。”我问:“那你喜欢画画吗？”她说:“喜欢。”“为什么喜欢画画？”她说:“因为画画能学到知识还能学到艺术。”孩子的心中渴望被关怀理解，不知道该怎么表达，所以就用笔把它们画下来…
小班室内区域活动观察记录表4
室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称亲亲热热一家人室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（2）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称:春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称春天真美丽室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级:小（4）班主题名称:六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称六个好宝贝室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录室内区域活动计划班级小（4）班主题名称夏天真快乐室内区域活动观察记录。
幼儿一日活动观察记录表
班级：中六班教师：崔恒娟蒋芹日期：2017年11月10日
序号
幼儿姓名
晨检
早操
教学活动
选择性活动或户外活动
盥洗
中餐
午睡
午点
选择性活动或户外活动
自理能力
情绪情感
1
顾哲源
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2
吉严岑
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3
唐涛
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4
王奕
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√ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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5
张睿宸
22
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15
樊一炜
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16
熊江林
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17
李雨倩
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18
沈城伊
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19
朱君昊
自然角观察记录表(大二)
keep保持keptkept让幼儿主动地给自然角里的植物进行浇水，记录植物的生长情况。
quit放弃quit / quittedquit / quitted
draw画，拉，拖drewdrawn
ride骑roderidden自然角观察记录表
班级：大二记录人：朱彩娥周丽君
观察
对象
水仙花
观察
时间
12月8日
思考：
幼儿他们自己栽培的，因此特别地关心和爱护。
自然角观察记录表
班级：大二记录人：朱彩娥周丽君
观察
对象
萝卜
观察
时间
11月9日
观察实录：
这个萝卜是许梓恒带来的，是奶奶帮他种在花盆里的，他每天早上来园时，第一件事就给萝卜浇水，看它的生长情况，萝卜长出叶子了，就在《植物生长记录本》上，作好记录。
思考：
许梓恒孩子独立完成记录有困难，他能与小伙伴合作进行。
understand了解understoodunderstood观察实录：
melt融化meltedmelted /molten现在是种蚕豆的季节，我们发动家长幼儿在家准备一些小花盆，把蚕豆种在里面，然后带到幼儿园，让我们来看看它是怎样长出来的。今天高静芸第一个来园，发现蚕豆长出了小嫩芽，高兴地跳了起来，请来了很多小朋友围着看。
思考：
小朋友第一次看到自然角里长出新的植物后，感到特别地好奇。
自然角观察Leabharlann 录表班级：大二记录人：朱彩娥周丽君
观察
对象
吊兰
观察
时间
9月28日
观察实录：
自然角里的吊兰盆景比较多，这种植物它的生命力比较强，有几盆是小朋友们在劳动课时是他们亲手迁移的，它们的存活力较高，现在都长得不错，也长出了小嫩芽，小朋友每天早上要给这些小生命浇水，围着它端详一番。
幼儿一日活动观察记录表
观察对象
张淏
性别
男
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第1周
观察场景
教学活动
现象
描述
情景一：活动开始了，但是张淏注意力不集中，举手也不积极了，总是和旁边的邹昊梵说话游戏，他们的声音有时甚至都影响了活动的开展，老师不断的提醒他们。情景二：听到铃鼓声，张淏已经坐端正了，小眼睛看着我。在教育活动中，张淏专注地投入活动，积极动脑，举手的姿势也很规范，他的回答多是令人满意的。几乎每个教育活动中，他都是这样表现良好，在教育活动开展过程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定他，并以他的进步为榜样，鼓励其他幼儿。
幼儿一日活动观察记录表
观察对象
王汉波
性别
男
所在班级
大四
观察教师
王路
观察时间
第5周
观察场景
教学活动
现象
描述
王汉波最近坐在小椅子上“不老实”，上课时，他的屁股坐在上面扭来扭去，屁股一撅脚一弯小椅子就被翘了起来，老师提醒了他他就立马做好了。不过才好了一会会，他就偷偷的把小椅子翘起来坐了。老师请小朋友们搬椅子，其他的小朋友双手拿住椅面搬的很好，王汉波拉住小椅子的椅背拖着走，“啪嗒”王汉波的小椅子的腿掉了下来。
分析
或
措施
从今天观察的情况看来，吴嘉乐小朋友吃点心不够自觉，一定要老师提醒他看着他才能乖乖的吃面条。我想一个原因可能是吴嘉乐对面条没有食欲，这个点心不合他的口味，还有一个原因是他吃饭时对他人存在着依赖性，这与他长期由父母喂养有一定关系。今后要多多对他进行教育和提醒，不管是爱吃的不爱吃的都要吃下去，不能挑食偏食。当孩子进步自觉很好的吃点心时，老师也要及时鼓励肯定他。
小班幼儿区域活动观察记录表(通用7篇)
小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表〔通用7篇〕小班幼儿区域活动观察记录表篇1观察目的：观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读观察记录：明明来到图书区很兴奋地拿起《古代恐龙》从页开场认真地看了起来看了四页后他开场皱眉头然后拿着书去找泉泉说：“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给明明一页一页的讲起来两个人边讲边交流：“对爸爸带我去看过恐龙的在大公园里”“哦我也看见过的很怕人的”整个活动区他俩都在看这本书不时有幼儿参加的队伍一起翻看带的图书。
分析^p ：我班幼儿园的早期阅读活动了“家园阅读合作行动”图书区经常有投放幼儿自带的图书。
从家里带来的图书幼儿而言熟悉故事内容爸爸妈妈给讲了遍带到幼儿园后自然就了伙伴们的小老师为大家讲述帮助大家阅读这带书幼儿及全体孩子来说都会有收益在幼儿交流的过程中语言表达才能及逻辑思维都会有而且还可以看出幼儿感兴趣的内容熟悉的故事情节仍然阅读的前提与契机。
小班幼儿区域活动观察记录表篇2益智活动：小兔过河材料投放：水彩笔、操作图片〔一〕〔上面画有木桩，有的涂了颜色，有的没涂颜色，涂了颜色的木桩是按红、黄、红、黄的顺序来涂色的〕、操作图片〔二〕〔上面第一排是许多红色小旗贴纸，第二排是许多蓝色小旗贴纸，第三排右边是按红、蓝、红蓝、的顺序排列的小旗，右边是空白〕，小白兔过河故事磁带、录音机。
观察时间：2023年5月22日上午10：20—10：50观察地点：小班活动室内益智区活动操作区。
观察实录：益智区里小白兔过河的录音故事吸引了不少孩子，故事里描绘的情景很美，好多幼儿听得入了迷，在听到小兔子遇到费事过不了桥时，围拢来听故事的小不点们着急了，大家都想帮助小白兔，按照故事里的要求，来益智区的小朋友们每人拿了一张操作图，先是观察，然后在老师的引导下开场互相交流，思瑶观察得很仔细，好似发现了什么，小手开场去拿水彩笔。
小班第一学期区域活动观察记录表(二篇)
小班第一学期区域活动观察记录表日期：12月2日观察区域：阅读区观察者：幼儿姓名欣欣佳佳昊昊歆歆注意力A专注B愿意C偶尔注意D游离BBBＢ参与度A积极B愿意C随意D淡漠BBAＢ情绪态度A兴奋B愉快C平静D低落BBAＣ同伴交往A控制B合作C平行D独自CCCＤ能力发展与兴趣点欣欣一直在玩指偶，这个戴戴，那个戴戴。
佳佳也在玩指偶，边玩边说。
昊昊也在玩指偶，一边玩，一边不停地学小动物叫，很兴奋。
歆歆一个人坐在一边看书，有一页，没一页地翻着。
分析反思：一开始，阅读区并不是孩子们喜欢选择的区域，但是这次由于投放了新的材料——指偶，因此有很多孩子都想到阅读区继续进行游戏，最终这四个小朋友进入这个区域。
他们对于指偶非常感兴趣，全都抢着玩指偶，欣欣比较小，能力相对较弱，因此，她只是一味地将指偶套在手上，然后拿下再换一个，如此往复。
佳佳相对大一点，她除了带指偶外，还边带边说：“这是小鸡，这是小鸭……”昊昊年龄虽然比较小，但是却很聪明，他戴上指偶后，能够按照老师的要求，学着小动物的叫声，而且玩得不亦说乎。
在他的带动下，欣欣和佳佳也开始学着小动物叫了起来。
不过我发现孩子们不能一次戴一个指偶，有的孩子一下子五个手指上都套上了指偶，而且不能根据手上的指偶对应学叫声。
由于指偶那边只能坐三个孩子，歆歆比较内向，她没有跟其它三个小朋友抢，只是自己坐在一边看书，但显然，她的注意力并没有在书本上，只是随意翻着书。
教育建议：孩子们对于指偶还是比较感兴趣的，相对而言，对于书本的兴趣并不是很浓厚，主要是因为他们还没有独立阅读的能力。
因此，我觉得老师应该做以下调整：1．教师参与到阅读区，带领孩子们共同阅读。
2．带领幼儿共同玩指偶游戏，一次只戴一个指偶，并且学这个指偶的叫声。
3．先将一些比较难模仿叫声的动物收起来。
小班第一学期区域活动观察记录表（二）区域活动观察记录表活动名称：小班第一学期区域活动观察观察日期：2021年9月1日-2021年12月31日观察者：李老师活动目标：1. 促进幼儿各个方面的综合发展；2. 培养幼儿的观察力、分析力、想象力和创造力；3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
观察记录表
观察时间观察地点观察教师观察对象班级活动内容观察记录观察分析教育措施观察时间2015.2.2 观察地点活动室观察教师朱建群观察对象胡晓琪班级小班活动内容绘画活动观察记录绘画的内容是我的老师，而晓琪画的我的老师也是很特别的，有6个圈和4条线组成的，颜色也很统一，全是红色，画完就拿给我看了。
观察分析在幼儿的眼里，头脑中，有头有身子有胳膊腿就是一个完整的人的形体了，孩子涂成红色也是因为我当天穿了一件红衣服。
教育措施教师及时指导幼儿丰富人物肢体，学会给人物添五官，穿衣服。
幼儿的绘画技巧和经验是一点一点积累起来的，老师应多让孩子接触一些同样类型的绘画作品。
观察时间2015.1.5 观察地点活动室观察教师裴晓宁观察对象李锦绣班级中班活动内容手工观察记录幼儿制作了一个圆圆的饼干，在饼干上用彩笔帽印上了很多花纹，使得这个橡皮泥的饼干很立体，很形象。
观察分析这个幼儿的动手操作能力很强，制作的饼干也很形象，她还创造性的用彩笔印花，很有创意。
教育措施教师引导幼儿想象我们吃过的饼干样式如夹心、葡萄干的、动物或数字形状的，指导幼儿制作各种各样的饼干对于能力强的幼儿可指导的难度稍微大点，对于能力弱的幼儿可鼓励幼儿学习能力强的幼儿。
观察时间2015.1.30 观察地点活动室观察教师朱建群观察对象袁莉婷班级小班活动内容手工观察记录幼儿粘贴国旗时将国旗的五颗黄星粘在国旗的右上角上，并且排列不均匀。
大星和小星星都排列在一行上。
观察分析幼儿的年龄特点决定着幼儿的观察不够细致，只看到国旗上面有一颗大星和四颗小星星，却没注意星星的位置和排列顺序。
教育措施教师知道星星的位置，并引导幼儿观察四颗小星星是怎样围着大星星排列的。
教师在引导幼儿观察时就要重点点明星星的位置和星星的排列顺序，并特别引导幼儿在粘贴时注意。
观察时间2015.1.13 观察地点活动室观察教师裴晓宁观察对象袁震班级中班活动内容手工观察记录震震小朋友拿起一盒羽毛（这盒羽毛是几个毽子坏了，我把羽毛整理好了，放在了这个盒子里）一个一个摆在一起，粘了起来，在下面画了一个圆圈，点了一个眼睛。
优秀小班区角观察记录【三篇】
优秀小班区角观察记录【三篇】导读：本文优秀小班区角观察记录【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】观察记录：最近，班里的自然角多了好多孩子们的小伙伴，小金鱼。
每天活动区、吃完水果后、离园前大家都会兴高采烈地去看看它们。
“你们看，这是我带来的小鱼。
”“这条是我带来的。
”总是能听见孩子们议论的话语。
一天活动区时，紫惠和焱灏又来欣赏小鱼。
“焱灏你看我的小鱼漂亮吗？”紫惠指着自己的鱼缸说。
“我觉得挺好看的，你看我这条小鱼漂亮吗？”这时，我悄悄地蹲下说：“你们俩的小鱼都很漂亮，你们觉得小鱼的什么地方长得好看？”“我的小鱼是大眼睛，尾巴是细细的。
”焱灏指着给我们看。
“那你的呢紫惠？”“我的小鱼眼睛是小小的，尾巴像小花一样有好几瓣儿。
”“真的是呀，”我开心地说。
“那你们看看它们哪还长得不一样？”“老师我知道，我的小鱼是灰色的，她的小鱼是橘色的。
”分析：在教学实践中，往往出现教师从自己的经验、兴趣出发选择内容，造成教师费了力，幼儿不感兴趣的现象。
小班幼儿活动范围知识、经验相对中大班幼儿要窄和贫乏，但他们对自己身边有趣的内容最有好奇心，所以教师应积极引导幼儿去发现，将发生在身边有趣的内容化成有趣的科学探索活动。
孩子带来小鱼后都很感兴趣，没事儿的时候都会去看一看，然后会和同伴说“这是我带的漂亮的小鱼。
”小班幼儿普遍喜欢用“漂亮”来形容自己喜欢的事物，其实当他们在说我的小鱼眼睛、尾巴好看的话语的时候其实就是再描述小鱼的外部特征，为了可以帮助幼儿更清楚地观察到小鱼的外部特征，老师就应该适宜的介入，引导幼儿观察，让他们大胆表述。
特点明显、颜色鲜明、动态的事物更吸引幼儿的眼球，在幼儿喜欢小鱼的基础上，老师就可以更好的引导进行细致的观察，培养幼儿的观察能力。
措施：1、引导幼儿按照从头——身体——尾巴的顺序进行观察，并鼓励幼儿大胆表述。
2、幼儿观察时，老师要适宜的介入，不要打扰，学会倾听。
3、帮助幼儿进行整理，知道小鱼的不同部位的特点和颜色都叫做外形特征，让幼儿进行初步的感知与了解。
集体教学活动观察记录表
2、颜色认知游戏：教师带领幼儿进行“颜色接龙”游戏，幼儿按照顺序说出卡片上的颜色，并模仿相关的物品或动物。
示例：看到红色卡片，幼儿说“红苹果”。
3、互动活动：幼儿用彩色水笔在白纸上自由涂鸦，鼓励他们使用多种颜色进行创作。教师巡视，给予适当的指导和鼓励，帮助幼儿表达自己的想法。
教师反思
本次活动成功激发了幼儿对颜色的兴趣，增强了他们的表达能力。未来可增加更多关于颜色的互动游戏，进一步提高幼儿的参与感。
记录人
签名
日期
2024年10月10日
集体教学活动观察记录表
活动名称
颜地点
幼儿园教室
观察日期
2024年10月10日
活动目标
1、让幼儿认识和区分基本颜色
2、培养幼儿的观察能力和想象力
3、激发幼儿的创造力，通过游戏活动增强动手能力
活动准备：各种颜色的卡片（红、黄、蓝、绿等）；彩色水笔；白纸
活动过程
1、导入环节：教师通过展示不同颜色的卡片，引导幼儿讨论每种颜色的名称。
4、分享与讨论：活动结束后，教师邀请几位幼儿分享自己的作品，谈谈所使用的颜色及其意义。引导其他幼儿积极评价和分享自己的看法。
5、总结与反思：教师总结本次活动，强调颜色的美丽和多样性。提醒幼儿在生活中观察周围的颜色，鼓励他们继续探索。
观察记录
幼儿参与积极，大部分幼儿能主动回答问题。在涂鸦过程中，部分幼儿展现了较强的创造力，选择了多种颜色组合。幼儿们在分享环节表现出自信，能够清楚表达自己的想法。
养殖区观察记录表小班介入与措施
养殖区观察记录表小班介入与措施1.幼儿观察记录能力培养的意义观察记录能力是最为基础的学习能力，在幼儿园阶段对幼儿该种能力进行培养可以有效增强幼儿的学习能力，对于幼儿后续教育开展的顺畅性与幼儿学习效率的提升都有重大意义[1]。
幼儿时期是人一生中好奇心最为强烈的阶段，在该阶段进行观察记录能力的培养，幼儿心理上与行为上的配合程度较高，易产生较为鲜明的培养成果。
幼儿阶段处于个人对于世界建立基础认知的阶段，在该段时间内开展观察记录能力的培养，可以帮助幼儿建立正确的世界基础认知。
此外，该种能力的培养会随幼儿年龄的提升逐渐转变为思考能力、质疑能力与反思能力，对于幼儿的长期发展与个性化发展有重大促进作用。
2.“养殖”活动中培养幼儿观察记录能力的方法在“养殖”活动中，不仅可以真切地感受到动物的生长变化，明确自己的行为与动物生长之间的关系，学习简单的饲养方法，还可以让幼儿进行跟踪观察记录，促使幼儿更加关注科学探究的过程和事物的变化，培养幼儿求实、严谨、讲条理的科学态度。
2.1 做好“养殖”环境构建从当前的幼儿成长需求来看，想要实现对种植、饲养课程的有效开展，就必须要先做好对“养殖”环境的构建，让幼儿可以在环境的引导下产生参与种植、饲养活动的情感需求，并能够在优质的“养殖”环境中获得优质的体验[2]。
苏州市吴江区金家坝幼儿园是典型的农村幼儿园，因此教师在进行种植、饲养环境构建时，充分运用了场地、资源和环境的优势，在园区内设计了种植角和养殖角，并将两者有效地融合到了一起，构建起了“生活体验区”。
在“体验区”内，幼儿可以通过种植、饲养的方式完成对植物、动物的亲密接触，并通过观察、记录的方式来见证植物、动物的成长，并从中获得认知和情感体验。
在“养殖”环境构建过程中，为了保证所设计和营造的种植、饲养环境能够符合幼儿的认知需求，并为幼儿的种植、饲养活动带来便利和支持，教师必须要进一步做好对幼儿心理学的研究，了解他们的认知能力和行为水平，并将其作为“生活体验区”构建的主要指导方针，由此保证种植、饲养课程能够在优质环境的支持下实现目标，为培养幼儿的观察记录能力打下基础。
小班饲养角观察记录
摘要幼儿园的饲养角一直以来比较形式主义，很难培养孩子的责任心、爱心以及孩子的观察能力。
轮流饲养活动通过让幼儿每天去照顾小动物的生活，观察、了解小动物的生活习性，通过自己的辛勤劳动、辛勤付出以及饲养的责任意识等等，培养了幼儿的责任意识、任务意识、合作意识，提高了幼儿的服务能力。
同时，在轮流的过程中，还让家长通过相互学习，了解如何培养孩子的关爱行为和观察能力，在饲养过程中与孩子一起去查资料学习一些动物知识，养成家庭共同学习研究的学习氛围，充分调动孩子的饲养兴趣，让饲养活动达到它本身的意义。
关键词轮流饲养幼儿教育观察记录与分析幼儿园饲养活动是一个比较老的课程，它在我们平日的教学中始终存在，今天我们重新把它提出来，作为一个新的课题研究，是基于它对促进幼儿生命、生存观形成的教育价值。
幼儿园饲养活动本是幼儿园自然科学教育的重要内容，一方面，幼儿参与饲养活动能增进对动物的了解，丰富有关动物的名称、类型、习性等方面的经验；另一方面，参与饲养活动，幼儿能更真切地感受动物的发展变化，感受动物生命的存在，感受自己的行为与动物生命之间的关系，从而真正去感受生命，了解生命，珍惜生命。
此外，饲养活动还是一个综合活动，除了能帮助幼儿了解动物的外形特征、生活习性外，也能丰富幼儿关于动物与植物的关系、人与动物的关系、动物与天气等条件的关系等方面的经验，当然也能增进幼儿的责任意识、任务意识、合作意识，提高幼儿的服务能力。
然而，幼儿园的饲养角开展以来，都比较形式主义，饲养的小动物只是让孩子偶尔去看看，很难培养孩子的责任心，爱心，以及孩子的观察能力。
而孩子们是十分喜欢小动物的，每次去的时候都很想去抱抱小动物，可是幼儿园的饲养条件却无法满足孩子的饲养需要。
针对这一情况，我们班进行了一次集体轮流饲养小兔活动。
什么叫集体轮流饲养呢？就是让孩子把小兔带回家每人饲养一天，并把孩子饲养中出现的问题带回到班上，共同交流。
在饲养过程中，要求家长同孩子一起查阅资料，共同记录孩子是怎么样观察饲养兔子的。
小班三只小猪表演游戏观察记录
①师生共同数一数大灰狼三次撞房所使用的次数和结果。
②分析实物稻草、木头砖，请幼儿上台来摸一摸、捏一捏并说出感受。
1.优点：让幼儿触摸三种不同材质来感受他们的不同，懂得这才是大灰狼三次撞房子的结果，这三次不同的结果告诉幼儿做事不图省事。
2.缺点：教师通过播放视频，完整讲述故事后的提问环节，由于教师的语言组织能力不够，对于课堂的掌握能力也有待加强，环节之间的问题不能有逐步的深入，语言不够简洁。
③二幢木房：小黑猪逃出草房边喊边叫——大灰狼来了，大灰狼来了！
④三幢砖房：小黑猪、小白猪逃出了木方时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了！
⑤消灭大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房顶上有一个什么？
1.优点：通过故事的进展，围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更结实。大灰狼一撞草房子，二幢木房子，三幢砖房子，一次比一次用的力气大。
教师应该由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上号每节语言课的前提和重要保障。
四、对学生学习情况的把我与调整
教育幼儿做事不图省力。
1.优点：简练点题主题，总结到位。
2.缺点：活动中，没有根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况。加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。
2.缺点：表情语言模仿地不到位，对话联系较少。
语言活动就是给幼儿营造一个敢说、愿意说地环境，经典故事恰恰可以引起幼儿地共鸣，从而理解故事内容，感受故事寓意，学习故事中简单地对话，为幼儿语言表达能力地提高奠定基础，所以要加强对话、模仿小动物要面面俱到。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
活动中，要根据本次活动存在的不足进行调整，并对每组的小组长进行筛选，以带动整组幼儿的表演情况，加强幼儿在遇到问题纠纷时，懂得和平解决。
幼儿区域活动观察记录15
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区域活动观察记录
观察班级大1班观察对象黄昶熹和周淑贤所在区角记录人
祝林观察时间2017.10.17 年龄6岁
案例背景：虽然他们的画工不够完美，不过他们的想象力却比许多人要好。
这个年龄段的幼儿没经过呆板的教育保持了很好的创造能力。
在他们的世界里没有什么是不可能发生的。
案例描述：刚开始这些小朋友们就忙碌起来。
不一会儿，白白的纸上就完全变了样——殷佳恒的纸上画的好像是螃蟹，可似乎又多了一点什么，张明的纸上中间是个小动物，在他的周围似乎还有一圈什么其他的动物。
在听了他们的介绍后，我才恍然大悟。
殷佳恒画的是遥控螃蟹，背上多出来的是开关，而张明的是一只小猫做梦梦到了一群鱼。
案例图片：
分析感悟：
对于幼儿的想象能力是非常宝贵的，我们教师不能轻易将其扼杀，不能简单地以对或错来衡量幼儿的作品。