全国优秀英语教学案例----what can you do教学设计教学文案
五年级英语What can you do教案
五年级英语What can you do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读What can you do？这个问题。
（2）学生能够用I can…结构来介绍自己的能力。
（3）学生能够用Can you…？结构来询问别人的能力。
（4）学生能够理解日常生活中的常用动词短语。
2. 能力目标：（1）学生能够用英语进行简单的自我介绍。
（2）学生能够在小组活动中用英语交流，提高口语表达能力。
3. 情感目标：（1）学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
（2）学生能够通过学习英语，发现自己和他人的优点，增进友谊。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）What can you do？这个问题的表达和回答。
（2）I can…结构的使用。
（3）Can you…？结构的使用。
2. 教学难点：（1）日常生活中的动词短语的理解和使用。
（2）在实际情境中运用所学知识进行交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
四、课前准备1. 教师准备相关动词短语的图片和卡片。
2. 准备一个带有轮子的玩具车和一个球。
3. 准备录音机和教学录音带。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首英语歌曲，如"What can you do?"，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生展示带有轮子的玩具车和球，引导学生说出相关的动词短语。
（2）学生模仿玩具车的运动和球的滚动，边做边说。
3. 呈现（15分钟）（1）教师播放教学录音带，学生听录音并模仿。
（2）教师出示动词短语的图片和卡片，引导学生说出相应的句子。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色扮演，用所学知识进行对话。
（2）学生进行小组活动，用英语交流，展示自己的能力。
《What Can You Do》教案模板范文.doc
《What Can You Do》教案模板范文一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。
首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。
下面就是小编给大家带来的《What Can You Do》教案，希望能帮助到大家!《What Can You Do》教案(一)教学目标1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的意识和与他人进行沟通、交流的能力，让学生感受到合作学习的乐趣和效率。
教学重难点1. 能听、说、认读单词“learn”，“any”，“problem”和词组“no problem”。
2. 能听懂、会说句子“Can I …?”进行问答练习。
教学难点词组“no problem”的使用。
教学过程一、课前热身(Warm-up)1. Free talkT: Good morning, everyone. Nice to meet you.Ss: Good morning, teacher. Nice to see you, too.T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What can you do, S1?S1: I can …T: Can you …?S2: Yes, I can. / No, I can’t.2. 教师播放Let’s chant的录音，全班学生跟着录音吟唱并做动作。
Dog, dog, can you run?Yes, I can . Yes, I can .Panda, panda, can you swim?No, I can’t. No, I can’t.Sarah, Sarah, can you dance?Yes, I can . Yes, I can .Mike, Mike, can you cook?No, I can’t. No, I can’t.二、课前预习(Preview)1. 教师表演，学生说出相应的单词或词组，复习上节课学习的词汇。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计《＜WHAT CAN YOU DO> 教学设计》一、教学目标1、知识目标学生能够听懂、认读并理解与日常活动相关的动词短语，如“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
学生能够运用句型“What can you do? I can”来询问和表达自己能够做的事情。
2、能力目标培养学生的听、说、读、写综合语言运用能力，使学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流。
提高学生的语言思维能力和创新能力，能够根据所学内容进行拓展和发挥。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养合作精神和自主学习能力。
引导学生认识到自己的能力和价值，鼓励他们积极参与家务劳动和社会实践。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点动词短语的发音和意义，以及句型“What can you do? I can”的正确运用。
2、教学难点能够灵活运用所学句型和短语进行真实情境下的交流，并且注意动词短语的形式变化。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的生活情景，让学生在实际情境中学习和运用语言，增强学习的趣味性和实用性。
2、任务驱动法布置各种任务，如小组讨论、角色扮演等，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力和合作能力。
3、游戏教学法通过设计有趣的游戏，如猜单词、接龙等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、教学过程1、导入（Warming up）通过播放一首欢快的英语歌曲“What Can You Do?”，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
歌曲结束后，提问学生：“What can you hearin the song?”引导学生回忆歌曲中提到的活动，从而引出本节课的主题。
2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些与家务劳动相关的图片，如扫地、做饭、浇花等，一边展示一边教学生相应的动词短语：“sweep the floor”“cook the meals”“water the flowers”等。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程旨在通过探讨和展示“What Can You Do”的主题，帮助学生提高英语听说读写能力，增强自信心，培养团队合作精神。
课程内容涉及各种生活场景，使学生在真实语境中学习英语。
1.2 教学目标1.2.1 知识目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答。
掌握与生活场景相关的词汇和短语。
1.2.2 技能目标提高学生的听说读写能力。
培养学生的团队合作和沟通能力。
1.2.3 情感目标增强学生学习英语的自信心。
培养学生积极面对挑战的态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课程采用《What Can You Do》教材，内容包括十个生活场景，每个场景都是一个独立的学习单元。
教材通过丰富的图片、情境对话和活动设计，激发学生学习兴趣。
2.2 教学内容安排单元一：自我介绍单元二：家庭和朋友单元三：学校生活单元四：购物单元五：餐厅第三章：教学方法3.1 任务型教学法通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高语言实际运用能力。
3.2 情境教学法模拟真实生活场景，创设情境，让学生在情境中学习英语。
3.3 分组合作学习将学生分成小组，鼓励学生相互合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
第四章：教学评价4.1 过程评价通过观察学生在课堂上的表现，记录他们的学习过程，对学生的听说读写能力进行评价。
4.2 结果评价通过测试、作业和展示等方式，评价学生掌握知识的情况。
4.3 自我评价鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学资源5.1 教材《What Can You Do》教材。
5.2 教学辅助材料图片、卡片、录音机、投影仪等。
5.3 网络资源利用网络资源，为学生提供更多的生活场景和学习素材。
第六章：单元一：自我介绍6.1 教学目标学会使用“What Can You Do”进行询问和回答个人能力。
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇
小学英语《Whatcanyoudo》教案5篇第一篇：小学英语《What can you do》教案小学英语《What can you do》教案Teaching aims: Knowledge aims:1.Students can spell and understand the meaning of the new vocabularies and phrases of different activities.2.Students can master the new sentence patterns “what can you do” and “I can sing English songs”.Ability aim:Students can use the vocabularies and sentence patterns to talk about their abilities fluently.Emotional aims:1.Students will cultivate more hobbies in their spare time.2.Students will enjoy communicating with each other in English.Teaching key points and difficult points: Teaching key points:1.New words and phrases: dance, sing English songs, do kung fu, draw cartoons, play the pipa;2.Sentence Patterns: What can you do? I can draw cartoons.Teaching difficult point: How to talk freely and naturally in their daily life by using the words and sentenes.Teaching procedures:本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Step 1 Warming up(1)Daily greeting.(2)Let students enjoy a chant.Dog, dog, what can you do? I can run after you.Panda, panda, what can you do? I can eat so much bamboo.Mike, mike, what can you do? I can draw animals in the zoo!At the same time, require students to pay more attention to some words, run, eat bamboo, draw animals.Then, tell students that “Zhang Peng’s school will have an English party next week, let’s find out what his classmates can do for the party”.And lead in today’s lesson.Step 2 Presentation and practice(1)Words learning andpractice Show some pictures in the book and ask them “What can the students in the pictures do? ”Then ask them to read the words one by one after the teacher in different ways.After teaching these words and phrases, teacher will play a game named play an act and say game with students to practice all the vocabularies.(2)Sentence learning and practice Teach students if they want to ask others’ abilities or tell others about their own abilities, they can use the sentence “What can you do?” and “I can…”.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！Ask students to make conversations with their partners in three minutes, one ask and the other one answer and then change the roles.After that ,they have two minutes to use the rhyme that we’ve used in the warming-up step to play their conversations.Step 3 ProductionDivide students into several groups and ask them to make a survey about what their group members can do and finish the chart on the screen.After they finish, ask them to make a report by using the new sentence patterns.Step 4 Summary and homeworkSummary:Summarize what is learned today by reading the contents.Homework: Ask their friends and parents what they can do and make a record.本文由广西中公教育整理提供，供各位考生参考学习！第二篇：小学英语电子教案小学英语电子教案（三年级上册）学校：德惠市实验小学教师：王秋实课题：Unit6Happy Birthday 重点：能听说，认读数字1—10。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇：swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar。
（2）学生能够理解并运用句型“What can you do? I can”进行简单的问答。
2. 能力目标：（1）学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语语言能力。
（2）学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和团队精神。
3. 情感目标：（1）学生能够激发对英语学习的兴趣。
（2）学生能够树立自信心，勇于展示自己的才能。
二、教学内容：1. 词汇：swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar2. 句型：What can you do? I can三、教学重点与难点：1. 重点：词汇swim, cycle, read, write, sing, dance, play the guitar的学习和运用。
2. 难点：句型What can you do? I can的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实践中学习、运用英语。
2. 情景教学法：创设真实的情境，让学生在实际语境中学习英语。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）：（1）教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生进行简单的肢体运动，准备进入学习状态。
2. 导入（10分钟）：（1）教师向学生介绍本节课的主要内容，引起学生的兴趣。
（2）学生通过观察图片，猜测本节课的主要词汇。
3. 新课呈现（15分钟）：（1）教师展示本节课的主要词汇，引导学生学习。
（2）学生跟读词汇，确保正确发音。
4. 课堂活动（15分钟）：（1）学生分成小组，进行小组活动。
（2）教师给出任务：用本节课的词汇和句型进行问答。
（3）学生完成任务，教师进行点评。
小学英语《What can you do》优质课教学设计、教案
《What can you do? 》教学设计一．教学目标1.知识与技能：能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu ”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu ”，“draw cartoons”。
2.过程与方法：（1）能在实际情景中灵活运用句型“What can you do?”“I can ...... ”。
并掌握新单词和词组的用法。
（2）能完成“Do a survey”部分的对话任务。
3.情感态度与价值观：鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。
二．教学重点1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoon s”。
2...能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ..... ”进行交际和运用。
三．教学难点1.新词汇和词组的听，说，读，写。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I c an ...... ”。
四．教学准备CAI、讲课道具五．教学过程Step1 ．Warm-up and lead-in(1)Greetings: Hello,boys and girls. Are you ready? OK, please give me a big smile.(2)Let’s doT:Look, what’s the weather like today? It’s cold, so let’s do, OK! Follow me, stand up , shake your body, clap your hands, sit down please!T:You see, I can stand up, I can clap hands, I can shake body, I can clap hands. I can do many things. I am wonderful. Now I let’s watch a video and try to answer “ What can Miss wu do in the video?”,请学生一起观看视频，通过视频找到答案，让学生初步整体感知本节课所教授的新知。
What Can You Do公开课教案
What Can You Do 公开课教案一、教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过观察图片和听句子，理解并运用“What can you do?”来询问别人的能力。
2. 能力目标学生能够在图片的帮助下，正确使用“What can you do?”进行简单的交流。
学生能够通过小组活动，提高自己的合作能力和口语表达能力。
3. 情感目标学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
学生能够通过学习，了解不同的文化和生活方式。
二、教学内容1. 主要词汇：job（职业）teacher（教师）doctor（医生）singer（歌手）dancer（舞者）pnter（画家）police officer（警察）fireman（消防员）2. 主要句型：What can you do?（你会做什么？）I can be a(n) （我可以成为一名）三、教学重点与难点1. 重点：词汇：job, teacher, doctor, singer, dancer, pnter, police officer, fireman。
句型：What can you do? 和I can be a(n)2. 难点：词汇的准确运用。
句型的变化和运用。
四、教学方法1. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 情境教学法：通过图片和情境，帮助学生理解和运用英语。
3. 小组活动法：通过小组合作，提高学生的参与度和口语表达能力。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）老师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括自己的职业。
学生用中文互相提问：“你是做什么的？”2. 引入（10分钟）老师展示一张自己的照片，询问学生：“What can I do?”引导学生用中文回答。
学生用中文互相提问：“你会做什么？”3. 新课内容（15分钟）老师展示本课的词汇和句型，用中文解释。
学生跟读词汇和句型，老师纠正发音。
4. 实践环节（10分钟）学生分成小组，用中文进行角色扮演，模拟真实场景。
Unit4Whatcanyoudo英语优质教案
Unit4Whatcanyoudo英语优质教案Unit 4 What can you do 英语优质教案导语：为了让学生掌握四会句型，并能在情景中自然的加以运用。
下面cnfla小编为您收集整理一份优质教案，希望对您有帮助!教学目标1、本课时的教学难点是正确拼写主要句型。
2、开阔学生思维，养成举一反三的学习习惯。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程1.Warm-up(热身)(l)Listen and do① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……，其余学生做动作。
② 还可以分组比赛的方式，每组各选一人，一方发指令，一方做动作，然后轮换。
此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组，教师特别注意要照顾到学困生，使他们也能顺利完成教学任务。
(2)Let's play 斗牛士① 将全班分成两组，每组请一位同学上前，两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。
② 两人同时向前走三步，然后回头，谁能最先用英语说出对方的图片，即可为本组加一分。
(还可以请同学在规定的地点、时间，跳跃闪躲，先说出对方图片的同学为获胜者)此游戏学生兴趣较大，但教师要控制好课堂纪律。
两种方式可根据本班学生情况来选择，目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。
2、Presentation(新课呈现)(l)Read and write① 教师可先请请学生来做介绍。
教师提问，你想对机器人说什么?请3-4人说一说。
② 播放课文：画面上出现机器人和同学们的`对话，点击每句话，都会听到该句声音。
③ 请学生听声音，不理解的地方，教师作必要的解释。
④ 听并且跟读，提醒学生注意语音语调。
⑤ 分组表演对话，请学生来为画面配音。
⑥ 请学生笔头完成练习题，再请同学口头回答。
画面上出示表格，学生说出正确答案后，教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画，重复以上步骤可完成其他内容。
小学英语《Unit 4 What can you do》教案
小学英语《Unit4Whatcanyoudo》教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心句型"Whatcanyoudo?Ican"及相关的回答。
2.培养学生运用句型询问他人能力，并描述自己的能力。
3.培养学生与他人合作，积极参与课堂活动。
二、教学重难点1.重点：掌握"Whatcanyoudo?Ican"句型及相关的回答。
2.难点：运用句型进行真实情景的交流。
三、教学准备1.多媒体设备2.黑板3.课本4.小组活动道具四、教学过程第一课时Step1:导入1.教师与学生用中文进行简单交流，询问他们喜欢做什么，引导学生用英语回答。
2.教师板书"Whatcanyoudo?"，让学生猜测这句话的意思。
Step2:新课讲解1.教师展示课本图片，引导学生说出图片中人物正在做什么。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
3.教师展示课本中的例句，让学生模仿并练习。
Step3:小组活动1.学生分成小组，用"Whatcanyoudo?"互相询问，并用"Ican"回答。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
Step4:练习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
2.学生用中文复述所学句型。
第二课时Step1:复习1.教师出示一些图片，让学生用"Whatcanyoudo?"和"Ican"进行描述。
2.学生自主练习，教师挑选几名学生上台展示。
Step2:新课讲解1.教师出示一些关于能力的问题，让学生用英语回答。
2.教师引导学生用"Whatcanyoudo?"询问他人能力，并用"Ican"回答。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握并能运用情态动词can 进行简单的问答。
（2）让学生能够听懂并能够运用本课中的核心词汇：swim, play the guitar, read books, ride a bike。
2. 能力目标：（1）培养学生能够用英语进行简单的日常交流。
（2）提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）情态动词can 的用法。
（2）核心词汇的正确发音和意义。
2. 教学难点：（1）情态动词can 的疑问句和否定句的构成。
（2）听说能力的培养。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 教材：《What Can You Do》课文及相关练习。
2. 教学工具：多媒体设备、录音机、磁带、图片。
3. 教学奖品：小礼品。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的兴趣爱好。
2. 课堂导入（10分钟）（1）教师播放《What Can You Do》课文录音，让学生跟读。
（2）教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对课文的理解。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生用情态动词can 进行问答。
（2）教师讲解情态动词can 的疑问句和否定句的构成。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用情态动词can 进行问答。
（2）学生完成相关的练习题。
6. 课后作业（课后自主完成）（1）抄写课文，加强语感。
（2）做课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，以及他们的积极性与合作程度。
《WHAT CAN YOU DO 》 教学设计
《WHAT CAN YOU DO 》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够熟练掌握与各种活动和技能相关的英语词汇和短语，如“sing songs”、“dance”、“draw pictures”等。
2、能力目标学生能够运用句型“What can you do? I can”进行交流，表达自己能做的事情，并能够听懂他人关于此话题的表述。
3、情感目标培养学生的自信心，鼓励他们积极展示自己的才能，同时提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重难点1、教学重点掌握重点词汇和句型，能够准确、流利地运用“What can you do? I can”进行对话。
2、教学难点引导学生拓展思维，丰富关于自身能力的表述，并且能够在实际情境中灵活运用所学知识。
三、教学方法1、情景教学法通过创设各种真实或模拟的情景，让学生在具体情境中感受和理解语言的运用。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如“猜一猜”、“接龙”等，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、小组合作学习法组织学生进行小组活动，培养他们的合作能力和交流能力。
四、教学过程1、导入（Warmingup）（1）播放一首欢快的英文歌曲，如《If You're Happy and You Know It》，让学生跟着歌曲一起唱和做动作，营造轻松愉快的英语学习氛围。
（2）通过展示一些学生熟悉的动画人物或明星的图片，如小猪佩奇、周杰伦等，然后提问：“What can Peppa Pig do? What can Jay Chou do?”引导学生用简单的英语回答，如“She can jump He can sing”2、呈现（Presentation）（1）利用多媒体展示一些不同活动的图片，如唱歌、跳舞、画画、游泳等，同时教授相应的英语词汇：sing, dance, draw, swim 等。
（2）教师一边做动作一边说：“I can sing What can you do?”引导学生理解句型“What can you do?”的含义。
全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计
全国优秀英语教学案例----What can you do教学设计(总4页)
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学英语PEP5Unit4 AWhat can you do?
3、情感态度目标：1、培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
2、培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。
3、培养学生体贴父母、互助互爱的情感。
4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。
三、教材分析
本课内容是以PEP小学英语第五册第四单元A部分的第一课为蓝本来设计，是一堂英语与信息技术整合的课，主要学习有关housework的词组，以及运用I can ….句型来介绍自己力所能及的事情及What can you do & Can you…句型来询问别人的能力，并在此基本上培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
信息技术与英语学科整合
一、教案背景
语五年级PEP5Unit5A部分第一课时
3，课时数：1课时
4，学情分析与课前准备：
学情分析Analysis of students
五年级的学生年龄处于10,11岁之间，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现，喜欢唱歌，喜欢玩游戏。勇于用学到的英语与人交流，总的来说，他们既有学习英语的浓厚兴趣，又有良好的记忆力与模仿能力，这为学习英语提供了心理和生理条件。
四、教学策略Teaching & Learning Methods
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）能够理解并运用句型"What can you do?" 进行询问和回答。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，运用所学词汇和句型进行简单交流。
（2）能够用英语简单介绍自己的兴趣爱好和特长。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）句型：What can you do? I can dance/sing/draw/play the guitar/read books.2. 教学难点：（1）词汇的准确发音和记忆。
（2）句型的灵活运用。
三、教学准备1. 教具准备：（1）图片卡片：包含舞蹈、唱歌、画画、弹吉他、读书等活动。
（2）录音机或音响设备。
（3）黑板和粉笔。
2. 教学环境：（1）教室布置：图片卡片挂在黑板上，座位排列整齐。
（2）学生分组：每组4-5人，每组选一名组长。
四、教学过程1. 导入：（1）热身活动：唱一首英语歌曲，如"Old MacDonald Had a Farm"。
（2）引导学生回顾已学的动词词汇，如run, jump, swim 等。
2. 新课呈现：（1）向学生介绍本节课的重点词汇：dance, sing, draw, play the guitar, read books。
（2）用图片卡片展示这些活动，让学生跟读并记忆。
3. 课堂活动：（1）分组活动：每组挑选一张图片卡片，组内讨论并决定该活动对应的动词。
（2）小组竞赛：各小组轮流上台展示他们的图片卡片，并正确说出对应的动词。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
学生能够运用所学的动词短语描述自己的能力。
2. 能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
学生能够通过小组活动，提高自己的口语交流能力。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心。
学生能够学会欣赏和尊重他人的能力。
二、教学内容：1. 主要词汇：动词短语：can, like, swim, play, read, write, draw, sing, dance, cook, ride, speak, travel2. 主要句型：What can you do?I can swim/play/read/write/draw/sing/dance/cook/ride/speak/trav el.What about you?He/She canswim/play/read/write/draw/sing/dance/cook/ride/speak/trav el.三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确使用动词短语描述自己的能力。
学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
2. 教学难点：学生能够准确地运用疑问句和回答进行交流。
学生能够正确使用动词短语表达自己的能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
3. 交际法：引导学生进行真实的交流，提高口语表达能力。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语水平。
学生进行简单的身体活动，调动学生的积极性。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示本课的词汇和句型，让学生初步了解本课内容。
学生跟读词汇和句型，熟悉发音。
3. 课堂活动（15分钟）：教师播放听力材料，学生听后回答问题。
What Can You Do英语教案及反思
What Can You Do 英语教案及反思一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握并运用“What can you do?”和“I can do”的问答句型。
学生能够正确使用情态动词can来描述自己的能力。
学生能够理解并在适当的情境中运用与能力相关的词汇。
2. 技能目标学生能够通过pr work 和group work 提高口语交际能力。
学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3. 情感目标学生能够培养自信心，勇于展示自己的能力。
学生能够学会欣赏和鼓励他人。
二、教学内容1. 主题：询问和描述能力2. 重点句型：What can you do? I can do3. 情态动词：can4. 相关词汇：draw, sing, dance, play chess, swim, ride a bike, speak English三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲"I Can Do It" 引起学生对能力的兴趣。
2. 呈现：教师通过展示图片和动作，引入主题和句型。
3. 练习：学生进行pr work 和group work，模拟真实情境进行问答。
4. 应用：学生进行听力、口语、阅读和写作练习，巩固所学知识。
四、作业布置1. 家庭作业：学生回家后，向家人询问并记录他们的能力，并用英语进行表达。
2. 课堂作业：学生完成练习册的相关练习。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和难度，确保学生能够积极参与。
2. 在教学过程中，教师应注意引导学生运用情态动词can，培养他们的语言运用能力。
3. 教师应鼓励学生展示自己的能力，培养他们的自信心和合作精神。
4. 教师应定期对教学效果进行反思，及时调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：人教版《英语》四年级上册2. 课件：包含图片、动画和歌曲的课件3. 练习册：与人教版教材配套的练习册4. 实物：图片、卡片等5. 媒体资源：歌曲、视频等七、教学步骤1. 热身：教师引导学生唱歌曲"I Can Do It"，激发学生对能力的兴趣。
小学英语教学案例-----_What_can_you_do
小学英语教学案例----- What can you do?一、学科：小学英语二、课例名称：Unit4 What Can You Do? Part B Let’s learn三、执教教师：四、指导教师：五、课型：新授课六、年级：五年级上期七、教材版本：PEP小学英语五年级上册八、教学设计⊙教学目标：１、能够听说读写并简单使用wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes等短语。
２、能够听说认读词组put away the clothes和句子“Can you do housework? Yes. I can.”3、培养学生的语言交际使用水平和英语学习兴趣。
4、提升学生热爱劳动的意识，鼓励学生多做自己力所能及的事。
⊙学生和内容分析：五年级的学生对贴近日常生活、符合自己兴趣爱好的东西有很强的好奇心和求知欲。
另外，这个年龄段的学生还有很强的表现欲和上进心，他们渴望得到他人肯定的评价和认可。
所以，本单元相关做家务的主题内容将会很受他们喜爱，并能给他们提供一个展示、表现自己的舞台。
经过以上分析，我认为这个单元很适合实行生活化的情境教学，适合对学生实行语言交际使用水平的训练。
而这节课是本单元的B部分，学生在A 部分里已经掌握了一些基本句型和短语，所以这节课的任务将是在掌握本课重点短语的基础上，带领学生进入更丰富、更高级、综合性更强的交际语言的情境使用中去。
⊙课时安排：1课时⊙主要教学法：情境教学法，歌曲教学法，游戏教学法，TPR教学法⊙教学手段：卡片，课件，表格，各种相关道具。
⊙板书设计Unit 4 What Can You Do? Part B Let’s learnmake the bed ?wash the clothes ?Can you set the table ? Yes, I can .do the dishes ? No, I can’t .put away the clothes ?⊙课堂练习：1. What can the robot do? The robot can ……2. V olunteers Recruiting Form （志愿者招募表）九、教学过程StepⅠ：Warming-up & Revisiona、Greetings .b、Say a chant to review what they learned in Part A.c、Free talk about what they can do at home and then lead in today’s lessonnaturally.StepⅡ：Presentation1、Set a situation ：One Saturday morning, Amy’s parents will go to office to doextra work. They have no time to do housework and look after Amy. So, Amy will take care of herself and do housework at home. What can Amy do? Let’s havea look together!2、Introduce the 5 key phrases one by one.a、make the bed① First, Amy’s going to her bedroom to make her bed. Look !What can she do ? （Show the relevant PPT）② Read and then sing the song ：Make ,make, make the bed. I can make the bed .merrily merrily , merrily, merrily ,I can make the bed …….③ Invite some students to make the bed with a toy bed to present the sentencepattern：Can you \she \he …? Yes, I\she\he can .No, I\she\he can’t.b、wash the clothes①After making the bed, Amy’s going to the bathroom. There are many dirtyclothes. Look, (Show the relevant PPT)：dirty dress, dirty skirt, dirty shorts…..All of the clothes are dirty. But, That‘s nothing !Amy can wash the clothes.②Read and sing with TPR.c、set the table①Oh, It’s11 o’clock now. Amy is hungry. It’s time to have lunch. So she’sgoing to kitchen to prepare lunch for herself ……lunch is ready!②Look! Here are some forks ,knives and spoons. Who knows how Amy set thetable? Who can set the table? (Invite some students to set the table)Can you set the table ?..... Can she set the table ?.....③ Read the phrase and sing the song .d、do the dishes①After lunch, Amy’s going to do the dishes. You see, (Show the real dish)what’s this ? …..② To learn the phrase with a chant：1 dish, 2 dishes ,3 dishes 4,Ican do thedishes and I’m helpful…….③Read and sing with TPR.e、put away the clothes① After doing the dishes, Amy will do her homework . And at 4 o’clock, Thesun went down and i t’s time to put away the clothes. (Show the relevant PPT)：Put away the dress, shirt, skirt….② Invite some students to put away the clothes .f. At 5 o’clock,Amy’s parents came back home.What will they say? guess! ( Induce the students to imagine and talk)StepⅢ：Practice1、Play a gameAmy’s parents bring her a present ,that is a robot .What can the robot do? Let’s play a game：Guess what the robot can do..What can the robot do?The robot can ……HouseworkRobotcancan’t2、Activity：Volunteers Recruiting meeting .Amy is not only helpful at home, but also at school—She is a volunteer !Do you want to be a volunteer? Let’s have a volunteers Recruiting meeting to see who can be a good volunteer !V olunteers Recruiting Form （ 志愿者 招募表 ）3、say a chantRobot has done much housework, he is very tired .So he is saying a chant like this……. .Cook the meals . Water the plants. Wash the clothes. No time to dance! Make the bed . Sweep the floor, Empty the trash. And there is more. Oh, please! No more! Let’s say together! Step Ⅳ： Sum-up1、Read the key phrases after the tape . . Step Ⅴ：Homework1、Interview 3 friends like this ：What can you do at home? Can you …?2、Try to do these housework at home and please speak them out at the same time .House-worknamecook the meals do the dishes make the bed set the tablewashthe clothes sweep the floor water the flowers empty the trash clean the rooms十、课后反思本课4个四会短语的拼读不是很难，学生应该能较快地掌握，所以在设计这堂课时我把教学的侧重点放在了语言的交际使用和提升课堂的愉悦性和学生的英语学习兴趣上。
《WhatCanYouDo》教案模板范文
《What Can You Do》教案模板范文一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解日常生活中的常见活动。
2. 能力目标：（1）能够正确使用疑问词“What can you do?”进行提问。
（2）能够用英语描述自己的能力和喜好。
（3）能够听懂并执行简单的英语指令。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）词汇：cook, swim, dance, read, write等。
（2）句型：What can you do? I can2. 教学难点：（1）正确运用疑问词“What can you do?”进行提问。
（2）用英语描述自己的能力和喜好。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What can you do?》。
（2）老师做动作，学生猜测并说出相应的动词。
2. 引入（10分钟）（1）展示图片，引导学生谈论图片中的人物和活动。
（2）引导学生用“I can”介绍自己会做的事情。
3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示单词卡片，教读并解释单词的意思。
（2）学生跟读，并用单词造句。
（3）老师出示句型“What can you do?”，引导学生进行问答。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学句型进行对话。
（2）学生上台展示，其他学生进行评价。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）老师引导学生总结本节课所学的知识。
（2）学生用英语制定自己的学习计划。
五、课后作业：1. 抄写本课生词，每个单词写5遍。
2. 运用所学句型“What can you do?”进行家庭调查，并用英语记录。
五年级英语What Can You Do 教案
五年级英语What Can You Do 教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，理解对话内容。
（2）能够用英语简单描述自己和他人的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
（2）激发学生学习英语的兴趣，增强他们的学习动力。
二、教学内容1. 生词：draw, dance, swim, read, write, listen, sing2. 重点句子：（1）What can you do?（2）I can draw/dance/swim/read/write/listen/sing. （3）What about you?（4）He/She can too.三、教学重点与难点1. 重点：生词的认读和运用，重点句子的理解和运用。
2. 难点：情态动词can 的用法，以及日常交流的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的合作意识和团队精神。
五、教学步骤1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们的近况。
（2）引导学生回顾已学的动词短语，为本课的学习做好铺垫。
2. 引入（10分钟）（1）展示本课的生词和句子，让学生初步感知。
（2）通过问答方式，引导学生用英语介绍自己和他人的能力。
3. 课堂活动（15分钟）（1）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生用英语互相询问能力和喜好。
（2）每组选出一个代表进行汇报，展示小组讨论的成果。
4. 游戏环节（10分钟）（1）组织学生进行“Can You Do It?”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
（2）学生分成两组，一组提问，一组回答，回答正确即可获得奖励。
2024年《What Can You Do》教案模板范文
一、教案基本信息1. 课程名称：2024年《What Can You Do》英语教案2. 课程年级：小学四年级3. 教学目标：通过学习本节课，学生能够掌握并运用动词短语询问和描述他人的能力和技能。
4. 教学重点：正确使用情态动词can及其疑问句和否定句。
5. 教学难点：理解和运用与日常生活相关的动词短语。
二、教学内容1. 词汇：动词短语（如: swim, read, write, draw, sing等）2. 句型：询问他人能力：What can you do?描述自己能力：I can swim/read/write/draw/sing.否定回答：I can't swim/read/write/draw/sing.一般疑问句：Can you swim/read/write/draw/sing?否定一般疑问句：Can't you swim/read/write/draw/sing?三、教学过程1. 导入：通过展示图片和询问学生他们的爱好和能力，引出本节课的主题。
2. 呈现：教师展示动词短语的图片，如swim, read, write, draw, sing等，并引导学生说出相应的动词短语。
3. Practice: 分组活动，学生互相询问并回答对方的能力。
例如：学生A问学生B "What can you do?"，学生B回答"I can swim."4. 应用：角色扮演活动，学生模拟在不同的场景中使用所学的动词短语，如在游泳课上、图书馆、美术课等。
四、作业布置1. 学生回家后，用本节课学到的动词短语写一篇小短文，描述自己和朋友的能力。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和家长签字确认情况。
3. 口语表达：评估学生在角色扮演活动中使用动词短语的正确性和流利度。
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大班幼儿时间观念的培养
在幼儿园，孩子们都生活在一个比较宽松、自主、自由的生活和学习环境之中，时间概念往往被大部分幼儿忽视。
对于儿童的学习而言，时间感的培养很重要的。
许多孩子做事情拖拉，无先后顺序，自律性差，就是因为他们从小开始就没建立良好的时间感。
所谓的时间感是指儿童对时间的感知，
也指儿童的时间观念。
例如，许多孩子不知道今天是几月几日，不知道一年有几个季节，现在是什么季节。
还有的孩子没有星期几的概念，上幼儿园不知星期几。
较复杂一点的时间感是对钟表的指认，知道现在是几点钟了，是上午还是下午。
时间的典型特点：（1）它的流动性；（2）它的不可逆性；（3）没有直观的形象，即“它看不见摸不着”。
幼儿对时间特点掌握感到困难。
人的时间知觉是在社会生实践过程中形成的。
幼儿时间知觉也是在由浅入深不断发展。
一方面，依赖于感性的基础，如：许多孩子都认为妈妈休息那天是星期天；另一方面有依赖于掌握时间的通用标准，对表示时间关系词汇的理解。
科学研究结果告诉我们：幼儿在个人经验的基础上对时间的内容有一定概念。