24.部编本八年级(上册)《诗词五首》导学案
统编版八年级上册语文导学案-诗词五首
统编版八年级语文教材同步资料24诗词五首夯实基础巩固知识预习自测1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。
燕．(yān)脂折戟．(jǐ)不胜簪．(zān)殷．(yīn)勤谩．(màn) 嗟．日暮(jiē)结lú(庐) 车马xuān(喧) 提xié(携)2.解释下列加点词的文中的意思。
(1)问君何能尔．尔:如此,这样(2)浑．欲不胜簪浑:简直(3)黑云压城城欲摧．摧:坍塌(4)折戟沉沙铁未销．销:销蚀(5)殷勤．．问我归何处殷勤:情意恳切(6)我报．路长嗟日暮报:回答3.下列诗句节奏划分有误的一项是(D)A.采菊/东篱下,悠然/见南山B.黑云压城/城欲摧,甲光向日/金鳞开C.折戟/沉沙/铁未销,自将/磨洗/认前朝D.九万里/风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取/三山去【解析】正确的划分应是“九万里风/鹏正举。
风休住,蓬舟/吹取/三山去”。
4.下列文学常识不正确的一项是(D)A.陶渊明,字元亮,又名潜,私谥“靖节”,世称靖节先生。
浔阳柴桑人。
他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”。
B.杜甫,字子美,自号少陵野老。
唐代伟大的现实主义诗人,与李白合称“李杜”。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远,被后人称为“诗圣”。
C.杜牧,字牧之,号樊川居士。
杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。
因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”。
D.李贺,字长吉,后世称李昌谷,是唐宗室郑王李亮后裔,有“诗鬼”之称。
他是中唐的浪漫主义诗人,与李白、李绅合称为“唐代三李”。
【解析】李贺与李白、李商隐合称为“唐代三李”。
5.把下面的诗句补充完整。
(1)山气日夕佳,飞鸟相与还。
(2)感时花溅泪,恨别鸟惊心。
(3)报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
(4)东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。
(5)天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
(6)在《饮酒》(其五)中,反映诗人陶渊明的生活志向,表现其闲适自在的隐居生活的名句是“采菊东篱下,悠然见南山。
部编教材八年级上册语文第24课《诗词五首》导学案
24.《诗词五首》导学案一、学习目标1.积累古诗词，培养鉴赏能力。
2.反复诵读，整体把握诗歌内容。
3.赏析诗歌，理解丰富深刻的思想内涵。
二、知识方圆1．作者简介陶渊明(约365~427)，一名潜，字元亮，自号五柳先生，卒后亲友私谥“靖节”，世称靖节先生。
东晋浔阳柴桑(今江西九江)人，著名田园诗人。
杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。
我国唐代伟大的现实主义诗人。
由于他的诗真实地反映了所处的时代，后世称其为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。
有《杜工部集》存世，其代表作品有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、《闻官军收河南河北》、《登高》等。
李贺(790~816)，唐代诗人，字长吉，福昌(今河南宜阳)人世人称他为“诗鬼”。
李贺长期的抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式、贫寒家境的困扰，使得这颗唐代诗坛上闪着奇光异彩的新星，于公元816年过早地陨落了，年仅27岁。
杜牧(803~约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
李清照(1084~约1155)，济南(今属山东)人，号易安居士。
宋代女词人，婉约派代表。
词清新委婉，感情真挚，且因北宋南宋生活变化呈现不同特点。
前朝反映闺中生活感情、自然风光、别思离愁，清丽明快。
后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感，也寄托强烈亡国之思。
其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，称为“易安体”。
2．写作背景《饮酒》大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
《春望》天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。
部编版八年级上册《24诗词五首》导学案
部编版八年级上册《24诗词五首》导学案24诗词五首1．深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
4．培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第1课时《饮酒》(其五)《春望》一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来研究一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景。
XXX，一名潜，字XXX，世称XXX先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
XXX二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，今后归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是XXX辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。
此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
2．明确诗歌节奏，自由朗读诗歌。
3．请一个学生朗读。
方针导学二：梳理诗意，解说内容请结合文中注释自译全诗。
提示：住在哗闹扰攘的红尘，却听不到车马的喧闹。
叨教你为何能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方平静了。
在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。
薄暮山色秀丽，飞鸟们一起结伴回巢。
这里面有人生的真谛，想要分辩清楚，却不知如何表达。
目标导学三：深入赏析，把握情感1．本诗流露出了诗人怎样的思想感情？明确：表达了诗人厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
2．“采菊东篱下，悠然见南山”一句中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境？“见”字能否改为“望”字？为什么？明确：“悠然”形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案(部编版八年级上册)共3篇
《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案(部编版八年级上册)共3篇《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案(部编版八年级上册)1《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》参赛导学案一、教材内容分析本篇参赛导学案主要围绕《唐诗五首：野望、黄鹤楼、使至塞上、渡荆门送别、钱塘湖春行》这五首唐诗展开，旨在通过导入、预习、感受、理解、赏析、比较等高效教育理念，全面提升学生的诗歌鉴赏素养和文化修养。
二、导入导入环节是引发学生对唐诗五首的兴趣，提高学生阅读积极性的重要环节。
针对不同年龄段、不同背景的学生，可以采用不同的方式进行导入。
例如：1. 调查问卷法：在班级中分发问卷，询问同学对唐诗的态度，对五首唐诗的印象、感触等，并组织讨论。
2. 诗歌朗诵法：选择其中一首唐诗，由一位同学进行朗诵，其他同学听后说说自己的感受。
示范后，可以提出问题，启发学生表演技巧、鉴赏技巧。
3. 视听配合法：让学生在课前观看相关视频片段，如“动态唐诗”，同时也可以引导学生进行听觉训练，增强对唐诗的感知。
三、预习预习环节是引导学生对唐诗五首的文化内涵、作者背景、意境表达等进行系统学习的环节，通过理论知识的传授，为后续的鉴赏和理解打下坚实的基础。
1. 古诗背景钱塘湖春行：作者白居易，唐代著名诗人，以描写日常生活为主。
这首诗描写了钱塘江山水美景。
这艳丽的景色和这首诗的优美表达，使钱塘江留下了美丽的印象。
使至塞上：作者王维，唐代大诗人之一，有“山水之祖”之称。
这首诗描写了一位使者独孤信在赵夫人的引领下，骑行在荒凉的边塞上，对自然景观的描写达到了另一种境界。
黄鹤楼送孟浩然之广陵：作者杜甫，唐代著名诗人，写诗深受白居易的影响。
这首诗以黄鹤楼上的送别，情景交融，既是形式的表达，也是内心感情的表达。
渡荆门送别：作者王之涣，唐代著名诗人，名字中的“之”是辍学后自取的字，他是唐代后期诗坛上的重要人物。
部编版语文八年级上册《诗词五首》导学案
24.诗词五首【知识链接】陶潜，东晋大诗人，一名渊明，字元亮，世称靖节先生，因宅边有五棵柳树，所以自号“五柳先生”。
今江西九江人。
41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，庶族寒门出身的人，不可能突破门阀士族对高官权位的垄断，高傲的脾气使他不愿迎合官场中钻营取巧的一套，“穷则独善其身，达则兼善天下，”终于辞官归田园，躬耕陇亩，不再出仕，回家乡当隐士去了，与官场彻底决裂。
《饮酒》诗一组二十首，就是归隐之初写的，大抵表述醉中的乐趣和对人生的感想。
本篇是其中最有名的一首。
杜甫（公元712--770）字子美，唐代诗人，世称杜工部、自号少陵野老，是我国盛唐时期伟大的现实主义诗人，与李白并称“大李杜”（“小李杜”是指李商隐和杜牧）。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。
杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。
杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有《杜工部集》传世；其中“三吏”为《石壕吏》《新安吏》和《潼关吏》，“三别”为《新婚别》《无家别》和《垂老别》。
《春望》写于安史之乱之后。
当时，唐朝首都长安已被叛军安禄山占领，唐玄宗带着杨贵妃逃往四川。
诗人目睹破碎衰败的祖国，黯然神伤，抒发了国破家亡、忧国思亲的沉痛悲苦之情。
李贺（790～816），唐代著名诗人，汉族，河南福昌人。
字长吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白、李商隐三人并称唐代“三李”。
李贺是中唐浪漫主义诗人的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
李贺是中唐的浪漫主义诗人，又是中唐到晚唐诗风转变期的一个代表者。
他所写的诗大多是慨叹生不逢时和内心苦闷，抒发对理想、抱负的追求；对当时藩镇割据、宦官专权和人民所受的残酷剥削都有所反映。
后人称为“诗鬼”。
杜牧（公元803－约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
初中语文八年级上册 唐诗五首导学案
初中语文八年级上册唐诗五首导学案【课前预】1.给下面加点的字注音。
东皋(dōng gāo)徙倚(xǐ yǐ)驱犊(qū dú)．．．白沙堤(bái shā dī)萋萋(qī qī)燕然(yàn rán)．．．2.解释下面诗句中加点的词。
(1)薄暮望(wàng)．(2)徙倚欲何依(yī)．．(3)来从楚国游(yóu)．(4)仍怜故乡水(shuǐ)．(5)晴川历历(lì lì)．．(6)芳草萋萋(qī qī)．．【课堂探究】1.结合《野望》全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原因。
2.《黄鹤楼》一诗中最能概括作者感情的是哪一个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。
3.请结合《使至塞上》一诗中的诗句说明本诗的题材特点。
4.《渡荆门送别》一诗写景是以什么为背景的？有什么作用？5.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗是如何表现初春的特点的？请具体分析。
【课堂检测】1.根据提示写出诗句。
(1)《野望》中表现秋意颇浓的山野景色的一句是：______。
(2)李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：______。
(3)王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：______。
(4)白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：______。
(5)崔颢在《黄鹤楼》一诗中描写了自己站在黄鹤楼上所见的景象的句子是：______。
2.下列对《黄鹤楼》一诗理解有误的一项是：A.开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，气势雄浑，感情真挚。
B.后四句想象天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象。
C.尾联用烟波浩渺的长江烘托作者的思绪，与开头意境相应，情融景中。
D.此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。
部编人教版八年级上册《唐诗五首》导学案设计
课题：12.《唐诗五首》课型：新授课计划课时：2个课时主备人：审核人：学习目标：1、有感情的朗读并熟练背诵、默写这四首诗。
2、品味语言，体会诗歌的内涵。
3、培养和践行核心价值观的“爱国”内容。
【学习重点】背诵默写诗歌，体会诗歌的内涵。
【学习难点】注意对诗歌中名句的理解。
学习过程：一、（课前）预习•导学1、注音或写字：（1）东皋（）（2）徙倚（）（3）犊（）（4）属（）国（5）征péng（）汉塞（）（6）逢候骑（）（7）燕（）然（8）萋萋（）（9）鹦鹉洲（）（10）荆门（）（11）马蹄（）（12）白沙堤（）2、解释下列加点的词：（1）薄暮（）（2）徙倚（）（3）孤烟（）（4）长河（）（5）大荒（）（6）仍怜（）（7）历历（）（8）萋萋（）（9）乡关（）（10）暖树（）（11）没马蹄（）（12）乱花（）（13）侯骑（）3、下列加点词解释正确的一项是（）A：长河落日圆（长江）来从楚国游（往）B：山随平野尽（完）昔人已乘黄鹤去（前往）C：江入大荒流（辽远无际的原野）徙倚欲何依（徘徊）D：仍怜故乡水（可怜）云生结海楼（海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象）4、下列句中加点的字意义相同的一项是（）A、仍怜故乡水可怜身上衣正单B、大漠孤烟直烟波江上使人愁C、属国过居延国破山河在D、归雁入胡天带月荷锄归二、（课堂）学习•研讨(一)、导入（二）检查预习（三）整体感知，把握诗歌内容,探讨主题1、朗诵《野望》A、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，简析诗人“长歌怀采薇”的原因，说说你对诗作思想感情的理解：B、诗的主题：2、朗诵《黄鹤楼》A、李白用“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”来评价该诗，难道这首诗仅在写景方面有独到之处吗？请说说你的看法。
B、诗的主题：3、朗诵《使至塞上》A.《红楼梦》中香菱说：“(大漠孤烟直，长河落日圆)这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。
合上书一想，倒像是见了这景的。
若说再找两个换这两个，竟再找不出两个字来。
部编版八年级上《唐诗五首》导学案4
部编版八年级上《唐诗五首》导学案4教学目标：1.（1）反复诵读的基础上理解诗歌内容。
（2）记忆名句，体会其中蕴含的情理。
2.激发学生对古典诗歌的喜爱。
教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感教学难点：1、理解诗句蕴含的情理2、体会诗歌的意境。
教学方法：诵读法、自学探究法教学课时：3课时教学过程：第一步：预习积累，夯实基础。
1、重点的字积累：徙倚（）驱犊（）鹦鹉（）候骑（）都护（）燕然（）白沙堤（）2、重点词语积累（解释）：薄暮（）落晖（）犊（）征蓬（）归雁（）海楼（）暖树（）天镜（）3、作者介绍：王绩【jì】（585—644），代医生、著名诗人。
字，号，绛州（今属山西.河津市）人。
王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。
心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。
王绩《野望》作品取境开阔，风格清新，属对工整，格律谐和，是唐初最早的律诗之一。
王维（701-761），字，朝著名诗人。
曾任尚书右丞等官职，世称。
王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。
他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。
宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。
”李白，字,号，唐代伟大诗人，人称“”。
少有逸才，志气宏放，好剑术。
其诗多惊世之语，想象奇特，风格雄奇豪放，是诗人的代表。
白居易（772～846），字，晚年号香。
祖籍太原，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。
著有《白氏长庆集》。
白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。
《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。
第二步:诵读课文，熟读成诵。
第一课时学习王绩的《野望》一、听读课文，划分节奏。
二、借助注释，翻译诗文。
傍晚时分站在诗人隐居的地方纵目远眺，徘徊不定不知归依何方。
层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
人教部编版八年级上册第24课《诗词五首》教案
1.教学重点
（1）五首诗词的背景知识及作者简介：这是本节课的基础内容，教师需着重讲解每首诗词的创作背景和作者的生平事迹，以便学生更好地理解诗词的内涵。
举例：《雨霖铃·寒蝉凄切》是柳永在离别之际所作，表达了作者对友人的不舍和离愁别绪。了解这一背景有助于学生把握诗词的情感。
（2）诗词的韵律、意境和修辞手法：这是本节课的核心知识，教师需详细讲解每首诗词的韵律特点、意境描绘和修辞手法运用。
举例：《赤壁赋》的意境宏大，教师可组织学生进行小组讨论，分享各自对诗词的理解，提高学生的思辨能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《诗词五首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过因为离别、孤独或其他情感而感慨万千的时刻？”这个问题与我们将要学习的诗词情感表达密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古人是如何通过诗词来表达情感的。
（2）修辞手法的识别与应用：修辞手法是诗词创作的精髓，但学生在识别和应用方面存在一定难度。教师应通过实例分析、练习等方法，帮助学生掌握各种修辞手法。
举例：《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中的“酒一杯”运用了夸张手法，教师可让学生尝试在其他诗词中找出类似用法，加深理解。
（3）诗词的个性化解读：每个学生都有自己的审美观和思维特点，如何引导学生进行个性化解读是教学难点之一。教师应鼓励学生发表自己的观点，学会尊重和欣赏他人的解读。
人教部编版八年级上册第24课《诗词五首》教案
一、教学内容
人教部编版八年级上册第24课《诗词五首》包括以下五首经典诗词：《雨霖铃·寒蝉凄切》、《钱塘湖春行》、《相见欢·无言独上西楼》、《浣溪沙·一曲新词酒一杯》和《赤壁赋》。本节课的教学内容主要围绕以下两个方面展开：
部编版语文八年级上册24 诗词五首教案(教学设计)
24诗词五首知识与技能1.深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
2．掌握古诗的主要内容，理解诗意，把握感情。
3．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
过程与方法1.诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2．通过设疑、点拨、讨论、写作等方式理解诗意，体会诗人情感。
情感、态度与价值观培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
第1课时《饮酒〈其五〉》《春望》1．了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
(重点)2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
(难点)一、导入新课我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出作品。
二、教学新课饮酒(其五)目标导学一：了解常识，朗读诗歌1．作者简介及写作背景陶渊明，名潜，字元亮，世称靖节先生。
东晋文学家、诗人。
浔阳柴桑(今江西九江)人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》。
陶渊明二十九岁时任江州祭酒，不久归隐。
四十一岁再出为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒即兴所创作的一组五言古诗。
此为第五首，主要表现隐居生活的情趣。
2．明确诗歌节奏，自由朗读诗歌。
3．请一个学生朗读。
目标导学二：梳理诗意，解说内容提问1：请结合文中注释自译全诗。
提示：住在众人聚居的地方，却听不到车马的喧闹。
请问你为什么能够这样呢？(是因为)心灵避离尘俗，自然觉得住的地方偏静了。
在东篱下采摘菊花，无意中见到南山胜景绝妙。
傍晚山色秀丽，飞鸟们一起结伴回巢。
这里面有人生的真谛，想要分辨清楚，却不知怎样表达。
目标导学三：深入赏析，把握情感提问2：本诗流露出了诗人怎样的思想感情？明确：表达了作者厌倦官场腐败，从大自然里悟出人生真意，获得恬静心境的思想感情。
(完整word版)部编版八上诗词五首导学案
《诗词五首》导学案班级_______ 姓名________ 学号________一、知识链接陶渊明，一名潜，字元亮，号五柳先生，私谥“靖节”，浔阳柴桑人，东晋诗人曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
杜甫,字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，唐代现实主义诗人，被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。
杜甫与李白合称“李杜”。
“沉郁顿挫”是其诗的基本风格。
“三吏三别”即《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。
李贺，字长吉，唐代诗人，家居福昌昌谷，后世称李昌谷，是唐宗室郑王李亮后裔。
有"诗鬼"之称。
杜牧，字牧之，号樊川居士，唐代诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
李清照，号易安居士，济南章丘人。
宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。
所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。
形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。
提出词“别是一家”之说。
二、课文理解《饮酒》通过对田园生活中自然景色的描绘，表现了农村自然风光的优美和诗人悠然自得的心情，以及诗人厌恶官场生活，决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。
《春望》深沉含蓄，句句都有言外之意。
形象地描述了安史之乱中诗人被困长安时的所见所感，表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情。
《雁门太守行》构思奇妙，想象丰富。
这首诗以凝练的笔墨描写了一场惨烈的战争，表现了将士们为朝廷效命、战死疆场的英雄气概和献身精神。
《赤壁》是一首咏史怀古诗，借周瑜和曹操的故事，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。
《渔家傲》一词通过记梦，展示了一个神奇的境界，写梦中海天迷蒙的景象及词人与天帝的问答，隐喻对社会现实的不满与失望，表达了词人烦闷的心情，充分展示了她对幸福的追求、对自由的渴望。
部编版语文八年级上册24《诗词五首》-《饮酒》《春望》《雁门太守行》(学案)
24《诗词五首》学案学习目标：1.有感情地朗读并背诵、默写这五首诗词。
2.品味语言，把握诗歌的主要内容，体会诗歌的内涵。
3.树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美乐趣。
重点难点：1.掌握文中的重点词语，翻译诗歌。
2.正确理解诗歌的内涵、体味诗人的感情。
【学习过程】一、自主预习，积累知识3.《雁门太守行》选自，作者，著名诗人，史称为“”，汉族，河南福昌人。
字，与并称“唐代三李”。
李贺是中唐的代表，又是中唐到晚唐诗风转变期的重要人物。
（二）给下列加点字注音。
结庐．( ) 东篱．( ) 搔．更短( )不胜簪．( ) 燕．脂( )（三）填写下列诗句。
1.，家书抵万金。
2.白头搔更短，。
3.角声满天秋色里，。
4.，霜重鼓寒声不起。
（四）解释下列词语的意思。
1.结庐在人境【结庐】【人境】2.悠然见南山【悠然】3.山气日夕佳【山气】4.浑欲不胜簪【浑】5.烽火连三月【烽火】6.黑云压城城欲摧【摧】7.角声满天秋色里【角】8.提携玉龙为君死【玉龙】（五）用现代汉语翻译下列句子。
（1）问君何能尔，心远地自偏。
（2）感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（3）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
（4）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
二、自主探究，释疑解惑1.诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？2.请赏析“烽火连三月，家书抵万金”这个名句的妙处?3.展开联想与想象,描画“角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫”所展现的画面？三、回读文本，思考总结在预习过程中，你对作者、字词、诗歌有什么疑惑，请写在下面的横线上。
参考答案：一、自主预习，积累知识（一）文学常识知识积累。
1.陶渊明，靖节先生，东晋，田园，《陶渊明集》2.子美，少陵野老，唐代，李杜，《三吏》3.《李贺诗歌集注》，李贺，唐代，诗鬼，长吉，李白，李商隐，浪漫主义诗人（二）给下列加点字注音。
(lú) (lí) (sāo) (zān) (yān)（三）填写下列诗句。
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来引导学生学习《诗词五首》。首先，通过提问导入新课，我发现学生们对于诗词中的情感表达有着自己的理解和感悟，这为后续的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍环节，部分学生对诗词的基本概念和韵律特点掌握不够牢固，这可能影响到他们对诗词的深入理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗词的意象运用和韵律特点这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同诗词的意象和韵律，帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首诗词中的意象和情感表达。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的诗词创作练习。这个练习将演示如何运用意象来表达情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解诗词的基本概念。诗词是一种文学形式，它以精练的语言、丰富的意象和深刻的情感表达作者的思想感情。它是中华文化宝库中的瑰宝，承载着丰富的历史和文化内涵。
2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的诗词。以李清照的《如梦令》为例，分析其如何运用意象和韵律来表达作者的情感。
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案
一、教学内容
人教部编本初中语文八年级第6单元第24课《诗词五首》教案，主要包括以2.辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
3.杜牧《赤壁》
4.杜甫《春望》
5.白居易《赋得古原草送别》
本节课将围绕这五首诗词，引导学生学习诗词的背景、作者、内容、意境和艺术特色，通过阅读、分析和鉴赏，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。同时，结合学生的实际水平，培养他们的文学素养和审美情趣。
-难点举例：鼓励学生在理解《赋得古原草送别》的基础上，尝试创作具有个人特色的诗词。
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》导学案
统编版初中语文八年级上册第二十六课《诗词五首》导学案导学案课题：诗词五首导学目标：1. 了解并掌握课文中的五首古代诗词的内容和艺术特点。
2.学会分析诗词中的意象和表达手法，提高对古代文化的理解能力。
3.培养学生欣赏和写作诗词的兴趣，增强语言表达能力。
导学过程：一、导入新课1. 引导学生回顾上一课《徐霞客游记》的内容，通过提问复习相关知识，引发学生对古代文化的兴趣和学习诗词的动力。
2. 引导学生通过朗读诗句、观察图片等方式，初步了解本课的五首古代诗词的题材和艺术特点。
二、在线阅读课文1. 学生根据老师指导，利用电子设备在线阅读课文《诗词五首》并尝试回答一些问题。
2. 学生根据课文内容，分组探讨并总结五首古代诗词的主题、风格、表达手法等。
三、合作探究1. 老师组织学生分组进行分享交流，每个小组选取其中一首诗词进行解读，并从诗词的意象、艺术特点等方面进行分析和讨论。
2. 学生通过小组讨论，归纳总结五首诗词的共同点和特点，了解诗词的音乐性、抒情性和意境感等方面的特点。
四、巩固提高1. 学生利用课堂时间，动手尝试仿写其中一首诗词，表达自己的情感和体验。
2. 学生课后练习，朗读和背诵课文中的五首古代诗词，提高对古代文化的理解和学习兴趣。
五、总结反思1. 老师带领学生回顾本课学习内容，总结诗词的表达手法和艺术特点。
2. 学生通过讨论和分享，提出对古代诗词的理解和感受，反思自己的学习收获和不足之处。
※知识拓展：了解中国古代诗词的发展历程和流派特点，培养学生对古代文学的综合认识和鉴赏能力。
※课堂延伸：通过创作力助记助学、练习背诵等形式，丰富课堂教学和巩固学生的语文学习成果。
※课后拓展：鼓励学生阅读更多的古代诗词作品，通过欣赏和分析诗词提高自身的文学素养。
教学反思：在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和学习活动，使学生通过阅读、分析、讨论和写作等形式全方位地了解和体验古代诗词的魅力。
通过分组合作和个人表达，培养学生的合作意识和语言表达能力。
部编版语文八年级上册《诗词五首》教案
24诗词五首【教学目标】1．有感情地朗读并背诵，默写这五首诗词。
2．品味语言，把握诗歌主要内容，体会诗歌的内涵。
3．树立热爱祖国民族文化的思想感情，提高文化品味与审美情趣。
【课时计划】4课时。
第一课时赏读《饮酒》(其五)《春望》《雁门太守行》学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
一：情景导入生成问题诵读古诗词，你可以感受祖国的名山大川，欣赏故乡的小桥流水；你可以放眼纷繁的社会，笑看人生百态……古诗词犹如“润物细无声”的春雨，滋润你的心田。
今天让我们再次踏进诗歌艺术的殿堂，去寻觅属于我们的那份真心感动。
二：自我研学生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
结庐．(lú)东篱．(lí)搔．更短(sāo)不胜簪．(zān)燕．脂(yān)2．理解诗歌重点词语的词义。
悠然：悠远闲适的样子。
日夕：傍晚。
相与：相伴。
浑：简直。
胜：能够承受，禁得起。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。
角：军中号角。
玉龙：指宝剑。
3．作者简介陶渊明(365—427)东晋著名诗人，名潜，字元亮，也称“靖节先生”，又自号“五柳先生”。
寻阳柴桑(今江西九江)人，著名的隐士，不满于官场的黑暗，“不为五斗米折腰”，隐居田园。
杜甫(712—770)字子美，汉族，祖籍襄阳，生于河南巩县，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”，代表作有《三吏》《三别》《春望》等。
李贺(790—816)字长吉，福昌(今河南宣阳)人，唐代诗人，后世称李昌谷，有“诗鬼”之称，是与“诗圣”杜甫，“诗仙”李白，“诗佛”王维相齐名的唐代著名诗人，著有《昌谷集》。
4．背景介绍《饮酒》都是陶渊明在饮酒以后写的，但所写诗的内容不一定都与饮酒的事情有关，抒写的是自己的志趣，此诗写作时间大约是作者归田的第20年(417年)借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
《春望》这是杜甫“安史之乱”期间在长安所作的，唐肃宗至德元年(756年)八月，杜甫从鄜州(现在陕西富县)前往灵武(现在属宁夏)投奔肃宗，途中为叛军所俘，后困居长安，该诗作于次年三月，全篇忧国，伤时，念家，悲己，显示了诗人一贯心系天下，忧国忧民的博大胸怀。
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24.诗词五首国学名句:天行健，君子以自强不息。
——《周易》学习目标1．了解作者及写作背景，通过朗读、想象、联想体会诗的意境美，体味诗人的感情。
2.了解诗中人、景、情、理融为一体的写法，体会本诗的意境。
3.背诵五首诗歌，品析诗歌语言。
学习重点体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。
学习难点：体会“诗”的思想意义及创作风格。
第一课时学习目标1.了解诗的意境美，感悟渊明的洁身自好的品格。
2 .体会诗中人、景、情融为一体的写法，体会本诗的意境。
3.结合时代背景，理解诗歌容。
4.体会诗中所表达的感时恨别、忧国思亲的情感。
自主突破1.给下列加点字注音或者依据拼音写汉字。
地自偏．（）燕脂．．（）霜重．（）提携．（）折戟．（）前朝．（）嗟．日暮（）谩．（） péng（）舟周láng（）结lú（） féng （）火 sāo（）更短不胜zān（）答案：1.piān yān zhī庐 zhóng xié jǐ cháo jiē màn 蓬郎烽搔簪2.解释下列居中加点词语的意思。
（1）结庐．．在人境（）（2）悠然．．见南山（）（3）城．春草不深（）（4）黑云压城城欲摧．（）（5）折戟沉沙铁未销．（）（6）殷勤．．问我归何处（）答案：2.（1）建造房屋（2）闲适的样子（3）长安城（4）毁坏（5）销蚀（6）情意恳切3.文学常识填空。
（1）渊明，著名诗人，名潜，字，浔阳柴桑人。
其青年时曾任过小官，后罢官，归隐山林，从此不复出仕。
其诗作清新朴实自然，世称诗人。
我们学过他的《归园田居》，《桃花源记》等。
（2）杜甫，唐代伟大的诗人。
字子美，自称，巩县人。
人称，诗圣。
他的诗被称为“”。
代表作“三吏”、“三别”等。
（三吏：《石壕吏》、《新安吏》、《潼关吏》；三别：《新婚别》、《无家别》、《垂老别》）。
（3）《雁门太守行》选自，作者，著名诗人，史称为“”。
答案：3.（1）东晋元亮田园（2）现实主义少陵野老杜工部诗史（3）《贺诗歌集》贺唐代诗鬼4.下列诗没有运用对偶修辞方法的一项是（）A.山气日夕佳，飞鸟相与还B.感时花溅泪，恨别鸟惊心C.飞火连三月，家书抵万金D.报君黄金台上意，提携玉龙为君死4.D 解析：对偶需两两相对，词性相同。
5.按要求默写诗句。
（1）反映诗人渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：，。
（2）《饮酒》一诗中蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣”之感的诗句是：，。
（3）杜甫的《春望》中，春天的花开鸟鸣反而使诗人杜甫生出忧国和思乡之情的诗句是：，。
（4）杜甫在《春望》一诗中悲哀国破家亡，伤感离乱之痛，表现他爱国，念家的美好情操，诗中能够表现他忧愁而日益衰老的句子是：，。
（5）“诗鬼”贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是：，。
（6）“，”。
显然是潜师夜袭，一场苦战。
使人联想起战国时刺客荆轲的《易水歌》：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。
”答案：5.（1）采菊东篱下，悠然见南山（2）结庐在人境，而无车马喧（3）感时花溅泪，恨别鸟惊心（4）白头搔更短，浑欲不胜簪（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（6）半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起合作探究6.历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山”好的，也有认为“悠然望南山”好的。
请简要地谈谈你的看法。
答案：6.“见”字好。
“见”更能显示诗人采菊时，未留心、不经意间与庐山美景猝然相遇的“悠然”情态，从而表现出诗人悠然、淡泊，超脱于尘杂之外的情愫，自然真切。
或：“望”字好。
“望”表示有意识地凝目眺望，更能寄托诗人对僧道云集的庐山胜地一往情深的向往，是诗人隐逸思想的真实外化，体现着艺术形式服从于思想容的创作原则。
7.试对名句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”作简要的赏析。
答案：7.诗人睹物伤怀，见到开放的鲜花，禁不住悲怆落泪，听到鸟儿的啼叫，也禁不住魂悸心惊。
通常，诗人们往往用春天的繁花似锦，百鸟齐鸣来衬托心情的愉悦和欢畅，可是在这里，花好似在落泪，鸟仿佛受惊骇。
用来表现诗人的悲伤和愁苦。
8.请展开想像，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
答案：8.参考示例：①面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。
老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。
②诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。
9.《雁门太守行》一诗的三四两句是从哪些角度描写战地气氛的？答案：9.分别从视觉．听觉两个方面铺写阴寒凄切的战地气氛。
10.历来评论家都很推崇“黑云压城城欲摧”中的“压”字，试赏析“压”的妙处。
答案：10.一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊．守军将士处境艰难等等，淋漓尽致地揭示出来。
拓展延伸11.是对杜甫《春望》与其《闻官军收》两首诗比较练习。
闻官军收杜甫剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向。
（1）本诗写了作者听到胜利的喜讯后怎样的心情？。
（2）一悲一喜，但却表达了作者同样的思想感情，什么样的思想情感呢？11.（1）喜极而泣归心似箭（2）关心国家命运，忧国忧民，眷念亲人当堂测试12.（2016·省）古诗词阅读饮酒（其五）渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
（1）诗中表达诗人心境高远、自由闲适、恬淡惬意的词语是“”和“”。
2.请用生动形象的语言描述诗句“山气日夕佳，飞鸟相与还”所展现的画面。
答案：12. （1）心远悠然（2）示例：太阳下山了，南山笼罩在渐渐升腾的云气之中，显得非常美丽。
外出觅食的鸟儿，呼朋引伴，成群结队地飞回巢穴。
13.阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
春望[唐］杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）（2016·）诗题是《春望》，那么诗人“望”到了哪些春景？（2）（2016·）说说你对诗歌尾联的理解。
（3）（2016·）选出对下面这首诗理解有误的一项( )A. 这是一首五言律诗, 感情强烈, 情景兼具, 含蓄蕴藉, 耐人寻味。
B. 这首诗的首联表面描写都城破败, 人烟稀少, 草木茂密幽深的荒凉景象, 实际深藏诗人的无限感慨; 颔联借对花鸟的感觉, 将诗人抑制不住的感伤之情表达得淋漓尽致。
C. 这首诗的颈联极力渲染诗人在战火连绵时期收到家书时欣喜愉悦之情, 尾联则写出了诗人忧愤之深。
D. 全诗表现了作者热爱大自然, 保家卫国的感情。
答案：13.（1）草、木、花、鸟。
（2）尾联形象写出了诗人的苍老之态、苍老之快，进一步表现了诗人忧国、伤时、思家、悲己之情。
（3） D 解析：全诗表现了作者感时恨别, 忧国思家的感情。
14.阅读下面的唐诗，然后回答问题雁门太守行贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
（1）首句用黑云暗喻敌军，一个“压”字，把敌军的情况，淋漓尽致地表现出来。
（2）最后二句表达了作者怎样的情感？（2分）答案：14.（1）人马众多(来势凶猛或交战双方力量悬殊)（2）引用典故表达了将士们报效朝廷的决心。
15.（2016.黄冈）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
送大①从军子昂匈奴犹未灭，绛②复从戎。
怅别三河道，言追六郡雄③。
雁山横．代④北，狐塞⑤接．云中⑥。
勿使燕然⑦上，惟留汉将功。
【注释】①大：子昂的友人。
②绛：春秋时期晋国大夫。
以和戎政策消除了晋国边患。
③六郡雄：汉代名将充国，号称“六郡雄杰”。
④代：代州。
⑤狐塞：飞狐塞，边境驻军重地。
⑥云中：云中镇，边塞重镇。
⑦燕然：燕然山。
东汉名将窦宪大破匈奴军队，乘胜追击，登上燕然山，刻石记功而还。
（1）下列对诗歌赏析不正确的一项是（）A.首联暗用汉代骠骑将军霍去病“匈奴未灭，无以家为”的典故，抒发了以天下为己任的豪情。
B.颔联“怅别”一语，写出了诗人与友人分别时的伤感，全诗情感由首联的激昂慷慨转入分手时的儿女缠绵、凄苦悲切。
C.颈链中加点的“横”“接”二字写出了雁山、飞狐塞等地地理位置的重要，它们是中原地区的屏障。
这两句暗示大此行责任重大，为结句作了铺垫。
D.全诗一气呵成，充满了奋发向上的精神，表现了诗人立志报国的思乡情怀，感情豪放激昂，语气慷慨悲壮，有气壮山河之势。
答案：15（1）B 解析：本题是对古诗词赏析能力的考查。
解答这题，要结合诗句的意思来理解，如三、四两句旨意是：与友人分别于繁华皇都，不免有些怅惘；但为国效力，责无旁贷，要像汉代名将、号称六郡雄杰的充国那样去驰骋沙场，杀敌立功。
据此分析，B项的述有误。
（2）诗歌尾联用了什么手法？表现了作者什么样的情感？_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）用典寓意。
激励友人建功立业，希望他扬名塞外，让燕然山上也留下大唐将士的赫赫战功。
总结反思第二课时学习目标1.理解诗歌的容，体会诗歌所表达的感情。
2.培养学生对我国古代文化的兴趣。
3.体会诗歌所描绘的意境。
自主突破1.文学常识填空。
（1）《赤壁》是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指（）；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的（）。
诗人杜牧与（）合称“小杜”。
（2）《渔家傲》诗人，号，人。
其诗文并美，尤长于词，其词以南渡为界分为前后两个时期。
其词艺术技巧很高，形式上擅用白描手法，力求创新。
语言清丽雅洁，明白如画，富有生活气息，人称“”。
答案：1.（1）火烧赤壁之事（或周瑜火烧赤壁大败操的事）周瑜商隐（2）清照易安居士易安体2.划分朗读节奏。
（1）折戟 /沉沙 /铁未销（2）铜雀 /春深 /锁二乔。
（3）我报 /路长 /嗟日暮（4）蓬舟 /吹取 /三山去3.根据提示默写名句。
（1）《赤壁》中借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸的句子是：，。
（2）清照在《渔家傲》中，描绘了一幅海天相接的辽阔图画的句子是：，。
（3）《渔家傲》中表达诗人希望能达到自己理想的诗句是，。
答案：（1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（2）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞（3）九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去。