口语交际名字里的故事
统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事(教案)
教学目标1. 知识与技能：学生能够流畅地介绍自己名字的含义，并倾听他人分享，增强口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的交际能力和团队合作意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对自己名字的自豪感和对文化的尊重。
教学内容1. 自我介绍：引导学生介绍自己名字的含义，包括名字的来源、寓意等。
2. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
3. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
2. 教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示、白板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
2. 自我介绍：学生依次介绍自己的名字含义，教师点评并指导。
3. 倾听与分享：学生倾听他人分享名字的故事，学会尊重和欣赏不同的文化背景。
4. 小组讨论：分组讨论名字的含义，促进团队合作和交流。
5. 总结与反馈：教师总结课堂教学内容，学生反馈学习心得。
板书设计1. 名字里的故事2. 关键词：自我介绍、倾听、分享、团队合作3. 主要教学内容：学生自我介绍、倾听他人分享、小组讨论作业设计1. 个人作业：学生写一篇关于自己名字故事的短文。
2. 小组作业：小组成员共同完成一份关于名字含义的调查报告。
课后反思1. 教学效果：评估学生口语表达能力和团队合作意识是否提高。
2. 改进措施：根据学生反馈和教学效果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
---以上是一份关于“统编版小学语文三年级上册口语交际：名字里的故事”的教案，共计约2000字。
希望对您有所帮助。
教学重点与难点教学重点：培养学生流畅、准确地介绍自己名字的能力。
教学难点：引导学生理解并尊重不同文化背景下的名字含义。
教学过程1. 导入：通过PPT展示不同名字的含义，激发学生兴趣。
部编版三年级口语交际名字里的故事
部编版三年级口语交际名字里的故事关于名字里的故事一、小红小红是一个可爱的女孩子，她出生时爸爸妈妈为她取名叫小红，因为她出生时头发都是火红色，两只眼睛就像星星一样闪闪发光，这样的小红在家里也是爸爸妈妈能够重用的孩子。
小红从小就很聪明，乐于助人，经常在家帮助妈妈做家务，帮助爸爸照顾家里的动物，从不拒绝他人的帮助。
一次，小红在小区里看到一只小猫被困在树上，她马上拿着梯子跑过去给小猫逃离了困境，让爸爸妈妈引以为傲。
二、小刚小刚是个可爱的男孩子，他出生时是最小的，但多亏了他那可爱的容颜，爸爸妈妈就将他取名为小刚。
小刚从小就健壮，参加各种运动都十分出色，经常帮助爸爸妈妈做家务，上学也一点不落后，他在同学们中最受欢迎。
小刚的老师也认为他是个很特别的学生，很思考问题，学习起来很努力。
有一次，小刚来到学校发现一个同学掉了钱在地上，他没有拾起来，而是把这件事告诉老师，而老师也夸赞小刚这种正直有教养的行为。
三、晓萍晓萍是一个小公主，生活在一个幸福家庭，生活十分幸福美满。
家里有三个可爱的姐妹，每个姐妹都有一个特别的名字，而当晓萍出生时，爸爸妈妈就取名叫晓萍，意思是夏天的水蓝色。
小晓萍从小就很聪明可爱，会以一种很清晰的方式去表达自己想说的话，同时也很懂得去感谢和尊重他人，努力学习，上学也总是拿第一的好成绩，可以说爸爸妈妈都喜欢小晓萍。
有一次，小晓萍碰到了街上一个小偷，但她没有被吓到，她主动去拉住小偷，让她爸爸到来抓住了那个小偷，能够准确抓住犯人，也让爸爸十分自豪。
四、瑞雪瑞雪就像一颗明珠，爸爸妈妈看到她出生时便给了她一个瑞雪的名字，希望她像冬天的雪一样幸福。
小瑞雪一个非常聪明活泼的孩子，努力学习，最喜欢的事情就是和朋友们一起玩，像游玩滑梯，玩放风筝，爬树と。
他平时上学也经常帮助别人搬书包，特别擅长鞠躬和敬礼，是大家一致认可的优秀学生。
有一次，小瑞雪在小区里看到一只小兔子被困在洞里，她马上拿起把手，帮助小兔子逃离洞穴，带着小小的勇气，拯救了一只小兔子出来。
三年级上口语交际之名字里的故事
三年级上口语交际之名字里的故事每个人都有自己的名字，而每个名字都有着独特的故事。
今天，就让我们一起来探索一下名字背后那些有趣的秘密吧！我的名字叫李明。
这个名字看似普通，却饱含着父母对我的深深期望和祝福。
听妈妈说，在我出生之前，他们就为我的名字绞尽了脑汁。
他们希望给我取一个简单而又有意义的名字，最后决定叫“李明”。
“李”是我们家族的姓氏，代表着传承和归属。
而“明”字，有着光明、正直、聪慧的含义。
他们希望我能拥有一颗光明磊落的心，做一个正直善良的人，同时也能充满智慧，在人生的道路上勇往直前。
我的好朋友张华，他的名字也有着特别的来历。
张华的爸爸是一位历史老师，对中国古代文化情有独钟。
“华”这个字在中文里有着丰富的内涵，它可以代表华夏民族的繁荣昌盛，也象征着光辉和荣耀。
张华的爸爸希望他能够传承中华民族的优秀传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，成为一个让家族感到荣耀的人。
我们班还有一个叫王悦的同学。
她的名字充满了温馨和喜悦。
王悦出生的时候，她的家人都沉浸在无比的欢乐之中，为了纪念这个幸福的时刻，便给她取名为“悦”，希望她的一生都能充满快乐，拥有积极向上的心态，无论遇到什么困难和挫折，都能保持乐观的心情去面对。
再来说说我们的班长赵晨。
“晨”代表着早晨，充满了希望和新的开始。
他的父母希望他能够像清晨的阳光一样，充满活力，朝气蓬勃，每天都以积极的态度迎接新的挑战，为班级带来正能量。
名字不仅是一个符号，更是一种寄托和期望。
有的名字与家族的传统有关，有的名字与出生的时间、地点相关，还有的名字蕴含着父母对孩子未来的美好憧憬。
比如，有个同学叫孙雨桐。
据说她出生的那天下着小雨，而家门口的桐树在雨中显得格外清新美丽。
她的父母觉得这是一种奇妙的缘分，于是给她取名为“雨桐”，希望她能像雨中的桐树一样，坚韧不拔，茁壮成长。
还有一个同学叫陈诗涵。
她的父母都是文学爱好者，特别喜欢诗词。
他们希望女儿能充满诗意和涵养，拥有丰富的内心世界和高雅的气质，所以给她取了这个充满文艺气息的名字。
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事
交际指导
1、问问爸爸妈妈自己名字的由来，做到心中有数， 讲的时候才能有理有据。
同学们，把自己名字里的 故事和更多人一起分享吧！
2、主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大 方，有礼貌。
3、认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话 内容的好习惯。
4、评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
同学们，相互说一说你的名字的奥秘吧！
交 流 展 示 平 台
口语交际：名字里的故事
示例
我叫王釨，是爸爸妈妈一起给我取的这个名字。这个 “釨”可不是儿子的子，而是儿子的子加个金字旁。听爸 爸妈妈说，他们专门从《康熙字典》上找到的这个字，这 个字是“刚”的意思。爸爸妈妈说取这个名字是希望我做 一个刚强的人。很多人第一次看到我的名字总会读成“王 金子”，这正遂了爸爸妈妈的心愿。因为，“釨”这个字 拆开就是“金子”，所以“wánɡ zǐ”，这样一 来，我就是童话里那个高贵的“王子”了。
名字里的故事
创设导入
猜名人。
这是一位女医药学家，她60 多年致力于中医药研究实践，带 领团队攻坚克难，研究发现了青 蒿素，解决了抗疟治疗失效难题， 为中医药科技创新和人类健康事 业作出了巨大贡献。她于2015年 获得诺贝尔生理学或医学奖。
屠呦呦出生时，父亲听到其哭声呦呦，随口吟诵 出《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句“呦呦鹿鸣，食野 之蒿”，并为其取名“呦呦”。呦呦，是鹿的鸣叫声， 有美好的寓意。屠呦呦的父亲给女儿起这个名字，是 期望女儿成为有修养、懂礼仪的人。“呦呦鹿鸣，食 野之蒿”，鹿在觅食蒿草，她的父亲没想到，爱女的 职业果真是与植物天然药草有关，而且凭借“青蒿素” 获得诺贝尔奖。“鹿鸣”，不鸣则已，一鸣惊人。
我们的名字不仅仅有讲究，还饱 含父母或长辈对我们的爱，更寄托 着他们对我们的期望。因此，我们 的名字往往有深刻的含义。
猜同学的名字，示例：
你好，我叫陈玉涵，玉是宝 玉的玉，涵是涵养的涵。
你的名字真好听！这个名字 一定有特殊的含义吧？
是呀，你猜猜有什么含义？
从字面上看，玉代表高尚的品德，涵是有涵 养的意思。那么，这个名字的含义应该就是品德 高尚、有涵养的意思了。
你知道的真多。你是怎么知道这些 字的意义的呢？
我查过字典呀。而且，我看到很多同 学的名字中都有这两个字呢。
口语交际名字里的故事
肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母的开心果。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
张亮月：我是农历八月十五出生的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自己的名字。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
口语交际 名字里的故事
2.说一说 主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大方，有礼貌。
新厂镇小学无氏校人
口语交际 名字里的故事
3.听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。4.评一评 评出本次交流中的最佳选手。
口语交际 名字里的故事
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天，所以妈妈给我取名“天晴”，她还说，希望我能每天都有晴天一样明朗的好心情。
口语交际 名字里的故事
耀杰（寓意：才能出众的英杰。） 潇然（寓意：自然脱俗，潇洒大方。） 钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。） 智辉（寓意：拥有辉煌的未来与智慧。） 子轩 (轩：气度不凡。)
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事来自交际内容每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢! 和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》听课记录
小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先问学生们：“你们每个人都有一个特别的名字，这个名字是怎么来的呢？背后有什么特别的故事吗？”2.接着，教师分享了自己名字的故事，例如名字的含义、起名的过程等，以此激发学生的兴趣。
3.教师提出：“今天我们要来分享‘名字里的故事’，希望大家能够积极参与，分享你们名字背后的故事。
”学生活动：1.学生被教师的提问吸引，开始思考自己名字背后的故事。
2.学生认真倾听教师分享自己名字的故事，对即将进行的口语交际活动产生了好奇和兴趣。
过程点评：•导入环节通过教师提问和分享个人故事的方式，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的表达欲望。
•学生开始思考并准备自己的表达内容，为后续的口语交际活动做好了铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内分享自己名字的故事。
•教师在小组内巡回指导，鼓励学生大胆表达，同时引导他们注意语言的条理性和逻辑性。
•教师倾听学生的分享，并给予适当的反馈和建议。
2.全班分享：每个小组推选一名代表，在全班面前分享他们组内的讨论成果。
•教师鼓励其他学生认真倾听，并可以在分享结束后提出问题和建议。
•教师对学生的分享给予积极的评价和反馈，同时针对表达中存在的问题进行指导和纠正。
3.互动环节：教师提出一些问题或话题，引导学生进一步思考和交流。
•例如：“你们觉得名字对个人有什么影响？”“你们的名字有哪些特别的寓意或期望？”等。
•学生积极参与互动，发表自己的观点和看法。
学生活动：1.学生在小组内积极分享自己名字的故事，互相倾听和交流。
2.小组代表在全班面前分享讨论成果，其他同学认真倾听并提出问题和建议。
3.学生积极参与互动环节，发表自己的观点和看法，与他人进行深入的交流和讨论。
过程点评：•教学过程注重学生的参与和表达，通过小组讨论和全班分享的方式，让学生充分展示自己的思考和见解。
口语交际：《名字里的故事》【教案】部编版语文三年级上册
口语交际：《名字里的故事》（教案）前言语文教学是一项十分重要的任务，口语交际作为语文教学中的重要环节，是教师需要着重去关注和培养的能力。
本篇教案将以部编版语文三年级上册《名字的故事》为范例，探讨如何通过让学生讲述名字的故事来达到口语交际的目标。
教学目标1.学生能准确的识别和理解汉字；2.学生能流利、准确的读出名字；3.学生能用口语表达自己和他人的名字，并配合动手动脑活动对名字故事进行主观阐述。
教学重点1.名字的故事；2.名字的发音。
教学难点1.学生理解和记忆名字故事的能力；2.学生通过名字故事展开口语表达的能力。
教学过程导入环节1.老师介绍本节课的主题：《名字的故事》；2.老师将一些学生的名字写在黑板上，并询问学生是否知道同班同学们的名字；3.老师指着黑板上的学生名字，让学生尝试念出来，同时说出自己的名字。
提出问题1.老师让学生想一想，名字有哪些含义？2.老师在黑板上写出一些常见的姓名和其含义，例如：“小明”表示聪明伶俐，“小红”表示红润可爱等等；3.老师让学生自己想一想自己的名字有什么含义，或者询问自己名字的含义。
探究名字故事1.老师将学生分成小组，并分配名字；2.老师可以先向学生展示一个名字故事的范例，并让学生简单的陈述一下；3.老师让学生自己去查找自己名字的故事，或者通过家长的帮忙去寻找；4.学生到家中寻找名字故事时，可根据以下几个方向：–名字的来源；–名字的含义；–名字与历史文化的关系；–名字与家族、宗教等的关系；5.学生可以在小组内讨论，了解大家名字的故事，扩大了解他人、尊重他人的思想；6.学生可以在小组中互相分享名字故事，提高互相间的口语表达和交流能力。
练习名字发音1.老师让学生模仿自己的名字，并在教室中快速练习，熟练掌握大家的名字；2.老师通过游戏的形式，让学生学会标准发音，例如钟摆游戏，切水果游戏等等；3.老师通过歌曲、童谣等形式让学生快速熟悉和记住同学的名字和单词的发音。
总结1.老师让学生讲述自己名字的故事，或者展示自己画出来的名字；2.老师让学生口头回答以下的问题：–你名字的来源是什么？–你的名字有什么含义？–你的名字有什么有趣的故事？3.老师总结本节课的内容，并与学生一起回顾。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作(精选六篇)
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。
部编版三(上)口语交际《名字里的故事》范文
三（上）:口语交际《名字里的故事》明睿：大家好，下面我给大家讲讲我名字里的故事，我叫曹明睿。
姓“曹”我想就不必说了。
我2009年12月11日出生的，据我爸爸说，我出生前后的一个多星期里，天气一直不好，阴沉沉的，很少看见阳光，既然落地时缺阳光，根据“缺啥补啥”的道理，我爸爸就给我的名字安排了一个“明”字，既要把我出生时没享受到的阳光给“补”回来，更希望我的人生始终有阳光普照。
东东：“睿”字有什么含义吗?明睿：当然有含义了，而且内涵丰富哟！取“睿”一字，寓意睿智。
我爸爸怕一个“明”字分量不足还不足以体现他希望我聪明的良苦用心，所以就来了个“聪明的平方”，让我以后“绝顶聪明”，真是可怜天下父母心呀。
东东：你喜欢这个名字吗？明睿：当然喜欢，这里面寄寓了父母的美好祝福，我一定要努力，对得起这个名宇！东东：为父母的期盼而努力，我认为每个做子女的都应该这样，这才是对父母最好的回报！作家名字的由来老舍先生原名舒庆春，是父母所起。
因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。
这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。
这两字又有讲，是“舍我”一放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为老舍”，当作自己的笔名。
巴金名字的来当代著名文学家巴金原名李芾甘，生在四川成都的-一个封建大家庭里。
父亲做过四川广元县的县官，祖父是这个大家庭的专制家长。
封建家庭的丑恶、腐败，社会现状的黑暗、腐朽，给幼小的巴金以深刻的印象。
巴金是笔名，过去传说是从巴枯宁和克鲁泡特金两个名字中各取首尾二字而来的。
其实“巴金”这个笔名是这样来的:巴金在法国时，曾因身体不好，到马伦河畔的小城沙多吉里休养，顺便在沙城中学念法文。
在那里他认识了一个叫巴恩波的中国人。
这人翌年投水自杀，使巴金很痛苦，笔名中的“巴”就是由此而联想的，至于“金”字则是一位安徽朋友替他想的。
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》(教案)
统编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）学会用礼貌用语，提高口语交际能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论和分享，培养学生主动探究和合作学习的能力。
（2）通过讲述名字里的故事，提高学生的表达能力和倾听能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
（2）增进同学间的友谊，提高学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 介绍自己名字的含义和背后的故事。
2. 学会倾听、表达和交流，用礼貌用语进行口语交际。
3. 分享名字里的故事，增进同学间的友谊。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学会倾听、表达和交流，能够清楚明白地讲述自己名字的含义和背后的故事。
（2）培养学生对自己名字的喜爱和自豪感，激发对家庭、家族文化的尊重和传承。
2. 教学难点：（1）如何引导学生观察、讨论和分享自己名字里的故事。
（2）如何提高学生的口语交际能力和倾听能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：学生自带的《口语交际：名字里的故事》教材。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师引导学生谈论自己喜欢的名字，激发学生对名字的兴趣。
（2）教师简要介绍名字的含义和背后的故事，引入本节课的主题。
2. 观察与讨论（1）学生观察自己名字的书写，讨论名字的笔画、结构和书写顺序。
（2）学生分享自己名字的含义和背后的故事，教师点评并总结。
3. 口语交际训练（1）学生两人一组，互相介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提高学生的口语交际能力。
4. 分享与展示（1）学生自愿上台，向全班同学介绍自己名字的含义和背后的故事。
（2）教师点评并给予鼓励，培养学生的学习自信心。
5. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调倾听、表达和交流的重要性。
三年级上册语文第四单元口语交际：名字里的故事附答案
三年级上册语文第四单元口语交际：名字里的故事附答案一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。
例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。
A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。
(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。
(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。
(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。
二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。
《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。
他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。
友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。
这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。
以后他干脆更名为耐庵。
(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。
(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。
口语交际：名字里的故事
名有什 么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许 饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故 事呢！
李白名字的由来
这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作一 首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句： “春风送暖百花开，迎春绽金它先来”，然后就说： “后面的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。” 李白的母亲想了一会道：“火烧杏林红霞落”，她的话 音刚落，李白就用手指李树，脱白说道：“李花怒放一 树白。”
交际指导
1.和同学交流名字的含义或来历，可以 是关于自己的名字的，也可以是关于其 他人名字的。 2.听同学们讲的时候，如果有兴趣的或 不理解的内容，可以向讲的人提出来， 进一步了解。 3.和同学交流后，回家给家里人说说， 你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。
汇报要求： 1.把了解到的信息讲清楚。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
他父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗的 头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不正 说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名字 就叫李白。
徐悲鸿名字的由来
徐悲鸿原名徐寿康。他幼时由于家境贫寒，衣着俭 朴，也没有进过正规学校，常遭到别人的冷落。后来为 了在社会上谋生立足，他想进“洋学堂”读书，但父亲 拿不出钱。于是他便向别人借，这使他感到前途渺茫， 世态炎凉，不禁悲从中来，犹如鸿雁哀鸣，遂改名为 “悲鸿”。以后他一直以此自励，发奋学习绘画，终于 成为一代艺术大师。
三上口语交际名字里的故事
【名字的含义与来历】名字与节日、季节、诗词、祝福、期待、纪念等等有关（20字左右）1. 徐梦阳：我出生前妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名徐梦阳。
2. 王智源：我的名字前两个字是爸爸妈妈的姓氏，因为我五行缺水，爸爸妈妈给我叫源，水的源头，源源不断，所以我的名字是王智源。
3. 郭美言：我出生的时候，爸爸妈妈觉得我长得很美丽。
他们又想让我能言善辩，所以取名郭美言4. 周之程：我出生的时候，爸爸妈妈希望我以后前程似锦，所以给我取名周之程。
5. 齐曦：我没有出生的时候，爸爸妈妈已经给我想好了名字，他们希望我温和有爱，阳光乐观、积极向上，所以给我起名齐曦。
6. 周宸合：我的小名叫和和，妈妈说希望我的到来让我们这个家更和和美美，合家欢乐。
7. 仝雅文：我出生以后爸爸妈妈希望我优雅文静，所以起名叫仝雅文。
8. 吴嘉桐:爸爸妈妈希望我以后像梧桐树一样茁壮成长，所以给我取名吴嘉桐9. 范小瑞：我在家排行老二，是爸爸妈妈的小宝贝，又出生在冬天，爸爸说瑞雪照丰年，希望我以后生活安定幸福，所以给我取名叫范小瑞。
10. 张宸硕我出生后爸爸妈妈给我取名，宸谐音（成），硕代表学问，希望我张大了成熟稳重，学识渊博，硕果累累！11. 许程睿：爸爸姓许，妈妈姓程，爸爸妈妈希望我睿智聪明，所以我叫许程睿12. 刘怡然：我的名字出自成语怡然自得和怡然自乐，这个名字是爷爷给我取的，意思是希望我开心愉悦，快乐安然。
13. 吴政豫政，政字本义匡正；豫，指欢喜，快乐，舒适；政豫名字寓意有判断力、公正，也寓意心地善良，机智灵活，事业有成就，享受美好人生。
14. 李允辰：我的名字里的允字指认可、答应，也指公平、诚实，辰字是我出生时的时辰，所以起名为允辰15. 陈若语：因为我属马又出生在冬天，冬天马儿比较缺草所以取了一个若字，而且爸爸妈妈希望我能言善辩活泼开朗取名陈若语16. 张浩冉：我的名字里的浩是随我姐姐，冉是爸爸希望我像红旗一样冉冉升起，所以起名张浩冉17. 任奕龙：我的奕字是有风度有神采的意思，龙是文化和智慧的象征，爸爸妈妈希望我像龙一样出色，闪闪发光，以后出人头地，做一个优秀的人！18. 黄家美家指国家、家庭；美指美丽、美好；爸爸妈妈希望我生在美好强大的国家，长在幸福和谐的家庭；美丽善良、前程似锦，拥有美好的人生。
人教版 三年级上 语文第四单元口语交际：名字里的故事
1. 读文寻思路。 仔细阅读相关内容，知道这次口语交际可以交流自己或
他人名字的含义或来历，也可以讲讲名字里藏着的故事。
大家好，我叫洪毅颖。怎么样， 我的名字很响亮吧？还有点男子汉 的气概呢！我的名字是爸爸妈妈给 我取的，你知道爸爸妈妈为什么给 我取这个名字吗？
2.思考定主题。 先问问长辈自己或家里人名字的含义或来历，
交际示例：
评析： 作者从自己名字的来历讲起，不仅说出了自己名字的来 历、包含的意义，还说出了自己美好的愿望。整个过程条理 清晰，语句通顺，值得学习。
交际示例：
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
ห้องสมุดไป่ตู้
交际示例：
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天， 所以妈妈给我取名“天晴”，她还说，希望我能每天 都有晴天一样明朗的好心情。
交际示例：
我的名字的由来
我有一个响亮而富有深意的名字——黄宇翔。说起我的名字，那背 后还有一段有趣的故事呢！我刚出生不久，爸爸就开始忙着给我取名字 了。他看书想，吃饭想，看电视想，连晚上做梦也在想，可就是想不出 一个合适的名字来。直到有一天，爸爸在看电视，电视里在播放有关 “载人航天飞船进入太空”的新闻，突然爸爸大喊了一声：“有了，就 叫‘宇航’吧。”后来爸爸、妈妈又觉得宇航这个名字不但叫起来不响 亮，而且“航”是航线的航，好像有所约束。
3.交际表观点。
(1)试着运用“预测”策略，猜一猜本班同学或老师的名字的含义或 来历。
(2)被猜的同学或老师说说是否猜对了。 (3)把你了解到的自己或其他人的名字的含义或来历，条理清晰地讲
述出来。 (4)听同学讲述的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以有礼
《口语交际：名字里的故事》精品课件
远充满朝气。
你可以这样说： 1.说说姓什么，叫什么； 2.说清楚是哪个字； 3.名字是怎么来的； 4.为什么叫这个名字； 5.还可以说说小名、昵称等趣事。
说一说
对照自己的名字小卡片，说一说自己名 字的故事。
我叫郭玉珏，是爸爸妈妈取的名 字。他们希望我像一块美玉一样品行 高尚，成为对社会有用的人。
现代名字
只有名 通俗易懂 时代特征
拓展发散
《百家姓》节选
赵钱孙李，周吴郑王。冯陈褚卫，蒋沈韩杨。
朱秦尤许，何吕施张。孔曹严华，金魏陶姜。
戚谢邹喻，柏水窦章。云苏潘葛，奚范彭郎。
鲁韦昌马，苗凤花方。俞任袁柳，酆鲍史唐。
费廉岑薛，雷贺倪汤。滕殷罗毕，郝邬安常。
乐于时傅，皮卞齐康。伍余元卜，顾孟平黄。
和穆萧尹，姚邵湛汪。祁毛禹狄，米贝明臧。
计伏成戴，谈宋茅庞。……
得你还可以告诉别人“珏”是怎么写、
怎么读的。
提建议
王一帆，我很喜欢你的名字，因为 “一帆风顺”的寓意非常好。希望你以
后一帆风顺，取得成功！ 赞赏
你可以这样回应： 1.认真倾听，看着对方的眼睛，微笑赞
许，眼神鼓励； 2.等同学说完，有礼貌地提建议、问问
题、表达赞赏等。
交际活动
要求：选择班上几位同学的名字，先 请大家猜一猜这些名字的含义，再请这几 位同学具体说一说自己名字的含义，其他 同学有礼貌地回应。
我的名字叫李墨涵，是外公给我取的。 他说“墨”是中华之宝，用它写出来的字、 画出来的画都有一种特殊的美，而且内涵 十分丰富。他希望我做个有底蕴的人。
我叫王一帆。我的名字是全家人一 起给我取的。爸爸妈妈希望我的人生一 帆风顺。
问一问
你还有哪些不明白或比较感兴趣的 地方，有礼貌地提出来吧。
口语交际：名字里的故事
介绍名字里的故事，可以先说说姓什么，叫什么；说 清楚是哪个字；再说说名字是谁给取的；为什么叫这个 名字；还可以说说自己的乳名。
欣赏范例
我的名字的由来 我有一个响亮而富有寓意的名字——黄宇翔。说起
我的名字，那背后还有一段有趣的故事呢。 我刚出生不久，爸爸就开始忙着给我取名字了。他看
书想，吃饭想，看电视想，连晚上梦里也在想，可就是 想不出一个合适的名字来。直到有一天，爸爸在看电视， 电视里正在播放有关“载人航天飞船进入宇宙太空”的 新闻，突然爸爸大喊了一声“有了，就叫‘宇航’吧”。 后来爸爸、妈妈又觉得宇航这个名字不但叫起来不
我的名字叫常慕白，我因为爸爸姓常， 妈妈姓白，而我是爸爸妈妈爱情的结晶。
名字的来历
时间
五行八 字
出自诗词 典籍
家人的 期待
天气
出生地
注意事项
说清楚名字是哪几个字，怎 么写；名字是谁给取的；为什么 叫这个名字；说说小名。
听同学讲的时候，如果有感 兴趣的或不理解的内容，可以想 讲的同学提出来，进一步了解。
交际指导
说一说
听了这么多名字有关的故事，你有怎样 的想法？
和同学交流之后，回家 给家里说说，你从同学的讲 述里知道了哪些新鲜事。
讲清楚了解到的信息。 听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
拓展延伸
有些知名人物的 名字很有趣，我想去 了解一下。
我还要问问家里 人，看看他们名字有 什么含义。
我国地质学家李四光，原名李仲葵。他在14 岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他 在填写登记表时误将年龄“十四”填入了姓名栏 内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字 加上几笔改成了“李”字，“四”字却无法再改。 但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么 办？他一抬头，看到中堂大匾上有“光被四表” 四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方 的，于是他灵机一动，在“李四”后面加上一个 “光”字，后来便叫李四光。
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学生说说自己的收获，老师评价学生的表现。
拓展延伸
说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。
课后作业
完成拓展延伸。
板书设计
导学反思
口语交际：名字里的故事
家人的期望和愿望
男生的名字：响亮 有力
女生的名字：文雅 清新
2019年秋季三年级语文学单
课题
口语交际 名字里的故事
课时
1
设计者
使用者
编号
学习
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
（2）学生自愿发言。
（3）教师小结。
(4)说说对自己名字的感觉。
达
标
检
测
真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）
（1）学生自由发言。
（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。
（2）六人合成一组，小组交流。
（3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给大家听听吗？（指名说，师随机点评。）
（4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师生交流）
2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。）
3.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。）在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。）
自
主
学
习
1读写课题。
2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。
你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
3.阅读课文内同，了解这次口语交际的内容要求，过程和方法。然后自主准备，回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。
合
作
探
究
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?
目标
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
自 主 学 习
1读写课题。
2.了解奥运会标志五个福娃名字的由来。
你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们猜出来。
3.阅读课文内同，了解这次口语交际的内容要求，过程和方法。然后自主准备，回忆自己名字的由来和里面包含着的故事。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
达
标
检
测
真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。（巴金、冰心）
（1）学生自由发言。
（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
学习
收获
拓展
延伸
说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。
2019年秋季三年级语文导学案Leabharlann 课题口语交际 名字里的故事
课时
1
课型
语言实践
主备人
编号
教学目标
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
（5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。）通过采访、交流，你了解了谁的名字？说说看。（生说）
（6）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
教学重点
1.抓住讲话的主要内容。 2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
教学难点
听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
课前准备
教 学 过 程
导入新课
1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）
合
作
探
究
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事?
说话要求：说说姓什么，叫什么；说清楚是哪个字；名字是谁给取的；为什么叫这个名字；说说自己的乳名。
每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。