XXX学校听课评课制度
中心学校学校听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教育教学管理，中心学校特制定本听评课制度。
通过组织教师相互听课、评课，实现资源共享，相互学习，共同提高。
二、制度目的1. 促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平和业务能力。
2. 增强教师对教材、教学方法和教学策略的深入理解，优化教学设计。
3. 强化教学管理，提高教学质量，确保学校教育教学目标的实现。
4. 培养教师团队精神，营造良好的教育教学氛围。
三、制度内容1. 听课安排（1）学校领导、教研组长、备课组长定期组织教师开展听课活动，确保每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师可根据个人教学需要，自主选择听课对象和内容。
（3）听课教师应做好听课记录，包括教学内容、教学方法、学生表现等方面。
2. 评课要求（1）评课活动由教研组长或备课组长主持，邀请听课教师、授课教师及相关领导参加。
（2）评课过程中，应尊重授课教师的教学成果，客观公正地评价教学效果。
（3）评课内容应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等方面。
（4）评课结束后，教研组长应整理评课记录，形成书面评课报告，并及时反馈给授课教师。
3. 评课标准（1）教学目标明确，符合课程标准和学生实际。
（2）教学内容充实，结构合理，重点突出。
（3）教学方法灵活多样，注重启发式教学，激发学生学习兴趣。
（4）教学过程规范，课堂气氛活跃，师生互动良好。
（5）教学效果明显，学生掌握知识、技能，提高综合素质。
四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责组织、协调和监督听评课工作的开展。
2. 教研组长、备课组长负责具体实施听评课工作，确保制度落到实处。
3. 学校领导定期检查听评课工作，对发现的问题及时进行整改。
4. 教师应积极参与听评课活动，认真履行听课、评课职责。
五、制度调整与完善本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，学校可根据实际情况进行调整与完善。
六、附则1. 本制度由中心学校教育教学处负责解释。
学校常规听评课制度
一、制度背景为提高教育教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校特制定本常规听评课制度。
二、制度目的1. 通过听评课活动，了解教师的教学水平，发现教学中的优点和不足，为教师提供改进方向。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围，共同提高教育教学质量。
3. 培养教师的教学研究能力，提高教师的专业素养。
三、制度内容1. 听课制度（1）听课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）听课方式：①常规听课：学校领导、教研组长定期深入课堂，对教师进行听课，了解教学情况。
②随机听课：学校领导、教研组长在上课时间随机进入课堂，对教师进行听课，以检查教师的教学水平和课堂教学效果。
③教研活动听课：教研组内组织教师听课，围绕教学主题进行研讨。
（3）听课要求：①听课人员应提前了解授课教师的教学内容，做好听课准备。
②听课人员应认真记录课堂教学中教师的教学方法、学生参与度、教学效果等方面的情况。
③听课人员应保持良好的听课态度，尊重授课教师，不得随意打断授课。
2. 评课制度（1）评课人员：全体教师、学校领导、教研组长等。
（2）评课方式：①集体评课：课后，教研组组织教师进行集体评课，对授课教师的教学情况进行评价。
②个别评课：学校领导、教研组长对授课教师进行个别评课，针对教学中的优点和不足提出建议。
（3）评课要求：①评课人员应本着客观、公正的原则，对授课教师的教学情况进行评价。
②评课人员应尊重授课教师，避免恶意攻击和贬低。
③评课人员应提出建设性意见，帮助授课教师改进教学方法，提高教学质量。
四、制度执行1. 学校领导应高度重视听评课工作，定期组织听评课活动，确保制度落到实处。
2. 教研组应按照学校要求，定期组织听评课活动，确保教师参与度。
3. 教师应积极参与听评课活动，认真对待每一次听课和评课，以促进自身教学水平的提升。
4. 学校对听评课活动进行监督检查，对违反制度规定的行为进行严肃处理。
五、制度修订本制度自发布之日起实施，如遇特殊情况，学校可根据实际情况对制度进行修订。
听课评课制度（五篇）
听课评课制度（五篇）第一篇：听课评课制度听课评课制度为加强学校校本研训工作，充分发挥校本研训工作在推进课程改革中的作用，促进学校基础教育改革目标的落实，充分利用骨干教师和课改中涌现出来的典型优势，采取教师互助行动，成立校本研训小组，加强教师间的同伴互助、专业切磋、协调和合作，定期对教师进行集体培训和分科培训，加强专家引领，侧重新课程实施过程中所面临的问题，倡导从教学实践中，发现问题，提出问题，讨论问题并解决问题，再把结果应用到实践中去，真正做到理论联系实际，理论指导实践。
为此，学校特制定听课制度，请各位老师遵照执行。
1、校长是校本研训工作的第一责任人。
校长要身体力行，率先垂范，树立“科研兴校，队伍立校”的办学理念，探索创新研训形式，亲自参加研训活动。
教学校长每月听课20节，保证每天听一节课，每周至少参加一次组内教研活动！2、健全学校内部研训机构，成立由校长任组长的校本研训领导小组，建立校领导、教导处、教研组、备课组四级研训管理机构，由教导处组织实施。
教导主任每月听课20节并坚持参加一个学科的研训活动，教研组长、备课组长每月听课8节，为教师参与研训创造条件，努力把学校建设成学习型组织。
3、充分发挥骨干教师、学科带头人、有经验教师的引领作用，同伴互助，共同进步，加速教师专业化成长。
做好以老带新工作，充分发挥老教师的“传、帮、带”的作用，落实到人，加速培养新教师和青年教师的专业成长，学校要求每位青年教师每周至少听课2节其他教师每周至少听课1节。
新教师要听完课再上课。
4、每学期开展两次大型观摩研究课展示活动，要充分发挥骨干教师引领、辐射作用。
第二篇：听课、评课制度听课、评课制度1、教师要互相听课，虚心学习，取长补短，提高教学业务水平，提高课堂教学效率。
2、教师听课要做好记录。
要求各教师每学期至少听课15节；教研组长每学期至少听课20节；校领导每学期至少听课25节，听课后要写好评课意见，认真开展评课并做好记录。
教师听课评课制度模版（3篇）
教师听课评课制度模版第一章总则第一条为了进一步加强教师的教学能力和教学质量管理，建立完善的听课评课制度，提升学校整体教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于本校所有教师，包括中小学教育教学工作者。
第三条各级教育行政部门和学校应当重视教师听课评课工作，加强组织领导和宣传指导，切实加强教师的业务能力和教学水平。
第四条教师听课评课工作应当遵循公平、公正、公开的原则，确保评价结果客观准确。
第五条教师听课评课工作的目的是通过系统、全面、科学的评价，提高教师的教学能力、提升学校的教学质量。
第六条教师听课评课工作应当注重实效，评价结果应当与教师的晋升、聘任、奖励等挂钩。
第七条学校应当建立相应的筹备、实施、总结、反馈等制度和流程，确保教师听课评课工作的顺利进行。
第二章听课评课的组织与管理第八条学校应当设立听课评课委员会，负责听课评课工作的组织与管理。
第九条听课评课委员会应当由学校领导、专家教师和年级组长等人员组成，学校领导为听课评课委员会主任。
第十条听课评课委员会应当制定听课评课工作的具体实施方案，并及时通知教师。
第十一条听课评课委员会应当定期组织听课评课，每学期至少听课评课一次。
第十二条听课评课委员会应当建立教师听课评课档案，记录教师听课评课的情况和结果。
第十三条听课评课委员会应当对教师的听课评课情况进行综合考评，并及时将结果反馈给教师。
第三章教师的听课评课工作第十四条教师应当积极参与听课评课工作，主动学习、交流教学经验和教学方法。
第十五条教师应当精心准备听课内容，确保教学过程和教学效果。
第十六条教师听课时应当注意收集听课材料，包括教案、学案、学生作业、教具使用情况等。
第十七条教师听课之后应当及时整理听课心得和体会，并进行反思和总结。
第十八条教师可以选择其他教师进行互相听课，以促进共同提高。
第十九条教师应当接受评课委员会的评价，并进行自我评价。
第四章听课评课结果的运用第二十条听课评课结果应当作为教师聘任、评优、奖励、考核等的重要参考依据。
小学教师听课评课制度(2篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
学校听评课制度
一、制度背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，加强学校教学管理，我校特制定听评课制度。
通过听评课活动，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务能力；2. 促进教师之间的教学经验交流；3. 加强学校教学管理，规范教学行为；4. 增强教师的责任感和使命感。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长要定期组织教师进行听课活动，每位教师每学期至少听课10节。
（2）教师听课要提前备课，做好听课记录，对所听课程进行认真分析。
（3）听课结束后，教师要及时与授课教师进行交流，提出改进意见和建议。
2. 评课制度（1）学校成立评课小组，由教研组长、备课组长、优秀教师组成。
（2）评课小组成员要认真听课，对授课教师的教学设计、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行全面评价。
（3）评课结束后，评课小组要及时向授课教师反馈意见，帮助教师改进教学。
3. 评课内容（1）教学目标的达成情况；（2）教学内容的安排与处理；（3）教学方法与手段的运用；（4）课堂组织与教学效果；（5）教师的教学态度和责任心。
四、制度实施1. 加强组织领导，成立听评课工作领导小组，负责听评课活动的组织、协调和监督。
2. 明确职责分工，各教研组、备课组要制定具体的听评课计划，落实听课任务。
3. 加强培训，提高教师听评课水平。
定期组织教师参加听评课培训，提高教师对听评课的认识和技巧。
4. 强化激励，对在听评课活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。
5. 定期总结，对听评课活动进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。
五、制度保障1. 加强宣传，提高全体教师对听评课制度重要性的认识。
2. 建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和整理。
3. 加强监督检查，确保听评课制度的有效实施。
通过以上制度，我校将努力提高教育教学质量，为学生的全面发展创造良好的教学环境。
学校听课、评课、公开课制度
学校听课、评课、公开课制度一、总则为提高我校教师的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流，推动教学质量的提升，特制定本制度。
二、听课制度1. 听课对象：全校教师。
2. 听课时间：每学期至少安排一次全校范围内的听课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 听课方式：教师可自由选择听其他教师的课程，也可由教务处指定听课对象。
4. 听课要求：教师应认真听讲，做好听课记录，并于课后向授课教师反馈意见和建议。
三、评课制度1. 评课对象：全校教师。
2. 评课时间：每学期至少安排一次全校范围内的评课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 评课方式：教师可根据听课记录和自己的教学经验，对授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价。
4. 评课要求：教师应客观、公正地进行评价，提出具有建设性的意见和建议，以促进授课教师的教学水平提升。
四、公开课制度1. 公开课对象：全校教师。
2. 公开课时间：每学期至少安排一次全校范围内的公开课活动，具体时间由教务处统一安排。
3. 公开课方式：教师可自愿报名参加公开课，也可由教务处指定参加对象。
4. 公开课要求：教师应认真备课，展示自己的教学能力和教学水平，接受其他教师的评价和建议。
五、奖励与处罚1. 对于积极参与听课、评课、公开课活动的教师，学校将给予一定的奖励，如评选优秀教师、晋升职称等。
2. 对于未按要求参加听课、评课、公开课活动的教师，学校将进行相应的处罚，如警告、通报批评等。
六、附则1. 本制度由教务处负责解释和修订。
2. 本制度自发布之日起实施。
3. 如有未尽事宜，可根据实际情况予以补充和调整。
小学校听评课制度
一、制度背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，我校特制定听评课制度。
通过听评课，帮助教师发现问题、改进教学方法，提升教育教学质量。
二、制度目标1. 提高教师的教学水平和业务素质；2. 促进教师之间的交流与合作；3. 营造良好的教学氛围，提高教育教学质量；4. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、制度内容1. 听课制度（1）学校领导、教研组长、备课组长、骨干教师定期组织听课，每位教师每学期至少听满10节课。
（2）听课教师应提前了解授课内容，做好听课笔记，课后及时与授课教师交流，提出意见和建议。
（3）学校成立听课小组，对听课情况进行定期检查，对听课效果进行评价。
2. 评课制度（1）评课教师应认真听取授课教师的课堂教学，全面了解课堂教学情况。
（2）评课教师应结合课堂实际，客观公正地评价授课教师的教学水平，提出切实可行的改进意见。
（3）评课教师应注重评价的针对性、实效性，避免泛泛而谈。
（4）学校定期组织评课活动，对评课情况进行总结和反馈。
3. 教师自评制度（1）教师应定期对自己的教学进行反思，撰写教学反思报告。
（2）教师应积极参加听评课活动，认真听取他人的意见和建议，及时改进自己的教学方法。
（3）教师应关注自身教学水平的发展，不断提高教育教学质量。
四、制度实施1. 学校成立听评课工作领导小组，负责听评课工作的组织、协调和实施。
2. 学校定期对听评课工作进行监督检查，确保制度落到实处。
3. 学校对在听评课工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，对工作不力的教师进行批评和指导。
4. 学校建立健全听评课档案，对听评课活动进行记录和总结。
五、制度总结通过听评课制度的实施，我校教师的教学水平得到了显著提高，教育教学质量得到了全面提升。
在今后的工作中，我校将继续完善听评课制度，为教师提供更好的发展平台，为学生的成长奠定坚实基础。
二中听课评课制度(三篇)
二中听课评课制度是指在二中学校中，对教师的课堂教学进行听课和评课的一套制度。
该制度的目的是为了提高教师的教育教学质量，促进教学改革和教师专业发展。
二中听课评课制度的主要内容包括以下几个方面：1.听课：学校设置专门的听课时间，安排其他教师或教学督导人员到教师的课堂上进行观摩和听课。
教师可以根据自己的需要选择听课的时间和对象。
听课活动一般会记录下来。
2.评课：听课后，评课的人员会对教师的课堂教学进行评价。
评课通常分为两个层面，一是评价教师的教学内容、方法和教学进度等，二是评价学生的表现和学习效果。
3.反馈：评课结束后，评课的人员会将评价结果反馈给教师，包括优点和不足之处。
教师可以根据评价结果进行自我反思和改进。
同时，学校和教师还可以进行多次对话和交流，以促进更好的教学质量。
通过听课评课制度，教师可以互相学习和借鉴，取长补短，共同提高教育教学水平。
这种制度还为学校提供了有效的监督和管理手段，可以及时发现和解决教学中存在的问题，进一步提升学校的整体教育质量。
二中听课评课制度（二）二中的听课评课制度是指学校针对教师进行课堂教学观摩和评价的一套制度。
在这个制度下，教师需要定期接受其他教师或教育专家对自己的课堂进行观摩和评价，并且根据评价结果进行改进和提升。
具体的听课评课制度包括以下几个要点：1. 观摩课堂：教师定期互相观摩，也可以邀请教育专家或其他学校的教师来观摩自己的课堂。
观摩的目的是为了学习和借鉴他人的优点，找到自己的不足之处。
2. 提供反馈：观摩后，观摩教师或专家会提供具体的反馈意见，包括教学方法、教学内容、学生参与度等方面。
教师可以根据反馈意见来进行改进和提升。
3. 评价标准：学校根据教育部门的要求或自行制定评价标准。
评价标准通常包括教学设计的合理性、教学方法的多样性、学生参与度、师生互动、课堂管理等方面。
4. 教研活动：学校会组织教师参加教研活动，包括交流分享教学经验、研究优秀教学案例等。
通过教研活动，教师可以互相学习和提升自己的教学水平。
小学学校听评课管理制度
一、总则为加强我校教育教学管理，提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，确保教学质量，特制定本制度。
二、制度目标1. 通过听评课活动，促进教师相互学习、交流，提高教育教学能力。
2. 强化教师的教学责任感，规范教学行为，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学研究氛围。
三、听评课范围1. 全体教师参与听评课活动，包括任课教师、班主任及行政人员。
2. 听评课活动覆盖所有学科、年级、班级。
四、听评课要求1. 听课教师应提前备课，熟悉教学内容，做好听课记录。
2. 听课教师应尊重授课教师，认真听讲，不得随意打断授课过程。
3. 听课结束后，听课教师应与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
4. 听课教师应积极参与评课活动，对授课教师的优点给予肯定，对不足之处提出改进意见。
5. 评课活动应客观公正，尊重事实，不带有任何个人情绪。
五、听评课流程1. 教师根据教学计划，提前向教研组长或备课组长提出听评课申请。
2. 研究组根据教学安排，确定听评课时间、地点和参与人员。
3. 听课教师按时参加听评课活动，做好听课记录。
4. 听课结束后，听课教师与授课教师进行面对面交流，提出意见和建议。
5. 评课活动由教研组长或备课组长主持，全体听课教师参与，对授课教师的教学情况进行综合评价。
6. 教研组长或备课组长将评课结果反馈给授课教师，并督促其进行改进。
六、听评课记录与反馈1. 听课教师应认真填写听课记录，记录授课教师的教学内容、教学方法、教学效果等。
2. 教研组长或备课组长定期收集听课记录，对教师的教学情况进行综合分析。
3. 对授课教师的优点和不足进行反馈，帮助教师改进教学。
4. 将评课结果纳入教师个人档案，作为教师考核、评优的重要依据。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施，原有相关规定与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度的解释权归学校教务处所有。
通过以上制度的实施，我校将进一步加强听评课管理，提高教师教育教学水平，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
学校听课、评课制度模版（三篇）
学校听课、评课制度模版第一章总则第一条为了加强学校教育教学质量管理，提高教师教育教学水平，制定本制度。
第二条本制度适用于学校全体教师的听课和评课工作。
第三条听课和评课是学校教学评估的重要内容，是改进教育教学质量的有效手段。
第四条各级领导班子和教师要积极配合听课和评课工作，相互支持，共同进步。
第五条学校要建立完善的听课和评课档案管理机制，保护教师的个人信息和权益。
第六条各级领导班子要定期对听课和评课效果进行总结和分析，并及时提出改进措施。
第二章听课第一节听课目的第七条听课的目的是帮助教师寻找教学中存在的问题，提高教育教学质量。
第八条听课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节听课程序第九条听课应事先和被听课教师约定时间和地点，并互相配合。
一般不宜在教学关键环节进行。
第十条听课教师要对被听课教师的授课进行全程记录，尽量准确地记录教学过程中的亮点和问题。
第十一条听课教师要与被听课教师进行沟通，共同探讨教学中的问题和改进措施。
第三节听课要求第十二条听课教师要认真履行职责，做到客观、公正、准确地评价被听课教师的教学情况。
第十三条听课教师要注重提出建设性意见和具体改进措施，不得随意批评或诋毁被听课教师。
第十四条听课教师要尊重被听课教师的教学特点，不得提出过于苛刻或不现实的要求。
第四节听课记录第十五条听课教师应及时将听课记录整理成书面形式，并报送学校教育教学研究中心。
第十六条听课记录的内容应包括被听课教师的姓名、班级、课程、教学设计、教学方法、教学效果等方面。
第十七条学校教育教学研究中心应对听课记录进行搜集、汇总和分析，并提出针对性的建议和改进措施。
第三章评课第一节评课目的第十八条评课的目的是全面了解教师教育教学水平，促进教育教学改革和发展。
第十九条评课的主要内容包括教学设计、教学方法、教学资源的使用、学生活动等方面。
第二节评课程序第二十条评课应以小组形式进行，每个小组由3-5名评课教师组成。
学校听课、评课制度模版
学校听课、评课制度模版一、背景介绍本学校秉承着提高教学质量的宗旨，为了全面提升教职员工的教学水平，特制定了听课、评课制度。
该制度旨在通过提供相互学习、互相借鉴的机会，促进教师之间的教学观念交流和教学方法提升，进一步提高学校整体的教育教学水平。
二、听课制度1.听课对象本制度适用于学校教职员工，涵盖学校全体教师。
2.听课形式（1）个别听课：即教师按照自己的需求，选择待听课的老师，经事先预约后进行单独听课。
（2）集体听课：即学校组织全体教师到指定教室进行统一听课。
3.听课安排（1）个别听课安排：教师可根据个人需求，在学校指定的时间段内自行安排听课。
（2）集体听课安排：由学校教务处根据听课计划，统一安排教师进行集体听课。
4.听课内容（1）教学过程：教师全程记录所听课的教学过程，并给予思考和建议。
（2）教师特点：侧重教师的教学特点，包括教学风格、语言表达、教学方式等。
5.听课评价（1）听课评价表：教师需按照学校给定的听课评价表，对所听课程进行评价，包括教师教学态度、教学内容、教学方法等方面的评分。
（2）评价结果汇总：学校教务处将对听课评价结果进行汇总，并进行梳理和分析，为后续评课提供参考。
三、评课制度1.评课对象评课对象为全体教职员工，包括教师、教务人员等。
2.评课组成评课由学校教务处、校本研修组等相关部门组成，具备一定的评课经验和专业素养。
3.评课安排学校每学期定期组织评课活动，确保教师们的教学质量有所提高。
具体评课时间由学校教务处提前通知。
4.评课形式（1）个人评课：教师选取一节自己的课程进行评课，通过教师自评和同行评议的方式，收集不同角度的评价意见。
（2）集体评课：学校组织全体教师在指定教室进行集体评课，评议教师在学校给定的教学案例中的教学表现。
5.评课内容（1）教学内容：评课重点关注教师的教学内容，包括课程设置、教案设计、教学目标等。
（2）教学方法：评课关注教师的教学方法，包括教学手段、教学技巧、课堂管理等。
小学教师听课评课制度(3篇)
小学教师听课评课制度推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。
上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。
也是校本教研的一种形式。
通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。
现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：一、教师听课要求：㈠听课节数：校长：每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
分管教学副校长：每学期听课不少于____节，教导处正副主任、教科室主任每学期听课不少于____节，听课要覆盖所有年级和所有学科。
教研组长：每学期听课不少于____节，听课以本专业的学科为主。
教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于____节，参加教育工作五年以内(含五年)的教师每学期不少于____节。
㈡听课形式：1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“调研课”，教师之间独立听课可以协商进行。
2、集体听课。
校级或教研组组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。
3、外出学习听课。
㈢听课要求：1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。
2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。
3、听课时，教师要提前____分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。
如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。
4、要认真做好听课记录。
所有听课者均应写听课简评。
二、教师评课要求：1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。
评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。
2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。
中学听课评课制度
XXXX中学听课评课制度
一、教务处、教研室每学期至少组织观摩课、讲评课两次，通过集体观摩和讲评，丰富教学经验，提高教研室群体及全体教师的教学水平。
二、教务处主任、教研室主任必须深入课堂听课，了解教研室每位教师的课堂讲授情况，把握教研室群体及全体教师的教学水平。
三、教研员之间，应互相听课，互相学习，交流经验，取长补短，共同提高。
四、教务处主任、教研室主任每学期至少听每位教研员的课一次，教研员每学期至少听本学科教师课一次，级部领导每学期至少听本年级教师的课一遍，教研组长每学期至少听本年级本学科教师的课两次，教师之间要互相听课，每学期不少于20节。
五、教研员必须跟踪听年轻教师上的课，指导年轻教师逐步提高教学水平。
六、年轻教师必须随班听教研员讲课，熟悉每一个教学环节，积累教学经验。
七、每学年教务处、教研室组织教学改革试讲和聘请专家讲课一次，通过集体听课，学习和讨论，促进教师认知水平，教学和教研能力提高。
八、教师每次听课都应认真做好听课记录，随时记录课堂教学的优缺点、教学建议和自己的独特想法，通过课后评价分析，研究教学规律、教学方法、改进教学，提高自己的教学质量。
小学教师听课评课制度范文（3篇）
小学教师听课评课制度范文为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
一中听课评课制度
一中听课评课制度
是指一中学校规定的用于评估教师授课情况的制度。
该制度包括以下几个方面：
1.听课评课的安排：学校会定期安排专家、校长或其他教师对教师进行听课评课。
评课过程一般会持续一节课或更长时间，以确保对教师的整个授课过程进行全面评估。
2.评定标准：学校会制定一套评定标准，用于评估教师的教学质量。
这些标准包括教师的教学目标是否明确，教学方法是否多样化，教学内容是否充实等等。
评定标准一般会根据教师的不同学科和年级进行具体调整。
3.评估结果反馈：评课结束后，评委会会对教师的授课进行评估。
评估结果会以书面形式反馈给教师，包括对教师的优点和不足之处进行指导和建议。
同时，学校也会组织教师进行集体研讨，以讨论评估结果并提供进一步的教学改进建议。
4.提高教师教学能力：一中学校认为通过听课评课制度，可以帮助教师发现自身的不足之处，并提供改进的机会。
通过不断地接受评估和反馈，教师可以提高自己的教学能力，不断提升学生的学习效果。
总的来说，一中听课评课制度是一种通过评估和反馈来提高教师教学质量的机制。
通过这一制度，学校可以监督和引导教师的教学工作，确保教师的持续发展和学生的优质学习环境。
第 1 页共 1 页。
二中听课评课制度
二中听课评课制度
是指在二中学校中，对教师的课堂教学进行听课和评课的一套制度。
该制度的目的是为了提高教师的教育教学质量，促进教学改革和教师专业发展。
二中听课评课制度的主要内容包括以下几个方面：
1.听课：学校设置专门的听课时间，安排其他教师或教学督导人员到教师的课堂上进行观摩和听课。
教师可以根据自己的需要选择听课的时间和对象。
听课活动一般会记录下来。
2.评课：听课后，评课的人员会对教师的课堂教学进行评价。
评课通常分为两个层面，一是评价教师的教学内容、方法和教学进度等，二是评价学生的表现和学习效果。
3.反馈：评课结束后，评课的人员会将评价结果反馈给教师，包括优点和不足之处。
教师可以根据评价结果进行自我反思和改进。
同时，学校和教师还可以进行多次对话和交流，以促进更好的教学质量。
通过听课评课制度，教师可以互相学习和借鉴，取长补短，共同提高教育教学水平。
这种制度还为学校提供了有效的监督和管理手段，可以及时发现和解决教学中存在的问题，进一步提升学校的整体教育质量。
第 1 页共 1 页。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XXX学校听课评课制度
听课、评课是学校教育教学管理的一项常规工作，也是一种直接从课堂情境中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、研究及评价的教育科研方法。
通过听课、评课活动，一方面，使学校领导了解教师的课堂教学情况，便于对学校课堂教学管理作出分析判断；另一方面，教师之间的互相听课评课有利于互相学习，反思比较，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高课堂教学质量。
现根据课程改革精神，结合我校工作实际，提出如下具体要求：
一、听课制度
（一）听课节数：
校长每学期不少于10节；分管教学的副校长、教务主任、教科室主任每学期不少于20节；教师每学期不少于10节。
（二）听课形式
1、独立听课。
学校中层以上的领导及教研组长可随时到班听“随堂课”。
（不提倡中途进教室）；教师之间独立听课可以协商进行，任何人不得拒绝。
2、集体听课。
校级或教研组组织的常规公开课、观摩课、汇报课、研修课等。
3、外出学习听课。
（三）听课要求：
1、听课人原则上按学校的安排自行调好课，如有自己解决不了的问题请教务处协调，不能因听课而耽误本班课堂教学。
2、明确听课目的。
教师间听课重在交流教学经验，探索教学方法，切磋教学艺术，取人之长以攻己“玉”。
3、除学校统一安排的听课外，教师之间还应不分学科、不分年级、不定时间随堂听课。
4、教师听课前要做好准备工作，听课时，听课教师应在预备铃声后即进入教室，不讲话、不走动，关闭手机，不中途离场(特殊原因除外)，上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的尊重。
5、听课中要认真观察和记录，既要看教师对理念的运用，课标的把握，教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教学设计，基本功的展示，教师的课堂评价，又要看学生的课堂表现，参与面、参与度、参与情绪等，还要关注学生的学习习惯、学习品质等，要做好详细记录。
6、听课后要善于思考和总结。
不同的教师会有不同的教学风格和教学方法，听课教师要善于反思、比较、总结，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。
二、评课制度
1、听课教师要按照学校安排，准时参加评议活动，不得无故缺勤，教研组长要做好签到和记录工作。
2、本着互相学习，取长补短的态度，进行实事求是地评议。
反对一团和气式和含沙射影式的评课作风。
3、评课前，教研组长可组织学习相关教育教学理论和实践知识。
评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研、把握与处理，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练，对非智力因素的关注度等方面对课堂教学作较全面的评价，形式不拘一格，要说在点子上，评在要害处。
4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。
提倡“1+1”方式，即每位参与者均说一个优点，一个不足或建议。
5、评完课后，分管教学领导、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性地给予指导。
授课人要在评议基础上及时进行反思，写好反思记录。
6、与会人员要认真听取、思考和择要记录其他人的评议（建议记录于《研训记录册》上）
三、管理考评
1、教研组长对本组教师听课、评课情况进行考勤，及时主持集体评课并做好评课记录。
教务处、教研室、教研组
在每学期中进行抽查，学期末收交教务处或教科室存档，并记入教师业务档案和校本培训档案。
2、为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师业务考核制度，学校要求参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节（特殊情况除外）。
全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，将在业务考核中酌量扣分。
XXX中心学校
2020年5月2日。