部编版一年级语文下册 识字三教学设计(两课时)
一年级下册识字三教学设计(两课时)
《识字3》教学设计第一课时学习目标：1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。
引导学生观察说说画面的景色。
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里二、初读课文，识记生字1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。
那你们就快快开始吧！2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。
请小老师带领大家读一读。
提问：你认识哪些生字宝宝？生读。
在哪儿见过？3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。
“霜蜂”拼读。
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。
请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。
齐读，有不懂的地方吗？三、再读课文，理解对子的特点1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
一年级语文下册识字3教学设计
一年级语文下册识字3教学设计学习目标：一、熟悉“霜”“雾”等13个生字，二、积累“山清水秀”等词语。
3、正确、流畅地朗诵课文。
4、酷爱自然、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学准备：生字、词语卡片教学进程：(一)导入课题，初步感知“对子”。
一、游戏：二、讲述：咱们生活在美丽的地球上，地球是咱们一路的家园，咱们大家都爱它。
3、揭题：今天咱们要学习的“识字3”就是描述这美丽的家园的。
它是一首超级特别的童谣，学习后你会发现，课文的每句话中都有一个“对”字。
所以这首儿歌也叫“对子歌”。
（板书：对子歌）“对子歌”仍是咱们中国特有的一种文化呢。
（二）初读感知，读通课文。
一、自由读课文。
让咱们赶紧自由读读课文吧，碰到不熟悉的字，可以读读拼音。
（学生自由读课文。
）二、再读课文。
我发现小朋友个个读得津津有味，适才是自己读，此刻咱们来合作。
把课文读给同桌听一听。
听的小朋友要认真听。
3、检查自学效果这篇对子歌有几末节？（3末节）指名学生逐节读课文。
其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。
（三）再读感悟，读懂课文。
一、学生自由读课文，用笔画出不懂的地方。
再把课文读一读，要读得比适才有进步。
在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。
（学生自读，教师巡视指导。
）二、说说有什么不懂的。
雾、霜、早霞、碧野、夕阳万紫千红：指导朗诵。
再在文中找找类似的词语。
（山清水秀、鸟语花香、和风小雨）（四）升华情感，读好课文。
创设情景，以境激情3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。
咱们的课文就是描述了这样的景观，让咱们好好地读一读课文吧。
·自由练读·齐读。
六、再度感知“对”。
这首对子歌写得何等美好啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。
读了课文你还发现了什么？（五）温习巩固生字词。
一、自由读读生字。
二、归类识字。
观察一下，哪些字有相同的偏旁。
雨：雾、霜、霞虫：蝶、蜂木：李、杨3、齐读生字、词语。
一年级下册《识字3》教学设计
一年级下册《识字3》教学设计一年级下册《识字3》教学设计教学目标1、会识记“雾、霜、霞”等13个生字，会写“和、秀”等6个生字。
2、正确、流利地读课文。
3、热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
教学重难点：识记13个字，书写6个生字以及读背对子歌。
教具准备：课件、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、上单元我们认识了懂事的兰兰，孝顺的小峰，告诉老师，你在家是不是一个懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，说出来我们一起分享。
2、今天和老师一起走进第三单元，走进美丽的大自然，去欣赏美丽的景物，好不好？二、学习“蝶”、“蜂”1、出示“蝴蝶”图片，这是什么？（蝴蝶）师：用一个字说就是——蝶。
（黑板上贴“蝶”字）2、出示“蜜蜂”图片，这是什么？师：用一个字说就是——蜂。
（黑板上贴“蜂”字）3、看看这两个字，发现了什么？生：他们都是虫子旁的字。
4、为什么都是虫字旁呢？生：因为他们都是虫子。
5、是的，虫子旁的字都和昆虫有关。
指名组词。
6、蝶和蜂还可以这样读：出示“蝶对蜂”。
指多名同学读。
过渡：好玩吧，今天，我们学习的《识字3》就是这样的对子歌。
三、自由读文，感知对子歌。
1、请同学们自己读课文，遇到不认识的字借助拼音读正确、读流利。
读好后举起你成功的小手。
2、谁敢来当小老师领读。
（指名领读）3、（纠正读错的地方）师：想不想把这篇课文读得有趣？全体起立，拿出双手，（摇头，拍手）逐句领读。
4、全班摇头拍手齐读。
四、学习第一节1、接下来，和老一起去欣赏大自然的'美景吧！出示“雾”“霜”“霞”风景图片。
2、（出示“雾”“霜”“霞”汉字图片）同学们，你们发现这三个汉字有什么地方长得是一样的？（雨字头）3、指名组词。
4、同学们真了不起，组的词真多。
现在看看老师组的。
（分组读组词）5、（出示“朝”）可以用什么方法记忆？（指名回答）学习它的另一个读音。
6、谁敢来读第一节。
（指名朗读，其他学生拍手打节奏）7、谁敢来挑战他。
一年级语文下册《识字3》教案
一年级语文下册《识字3》教案一、教学目标1.认识“气、球、爸、妈、我、们、的、是、在、家、有、不、了”共13个生字。
2.会写“气、球、爸、妈、我”共5个字。
3.能正确朗读课文，背诵课文。
4.理解“我们都有自己的家，家里有爸爸、妈妈”的意思。
二、教学重点1.认识生字。
2.会写生字。
3.理解课文内容。
三、教学难点1.生字的正确书写。
2.课文内容的理解。
四、教学准备1.课文卡片。
2.生字卡片。
3.教学课件。
五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们都有自己的家吗？家里都有谁？2.引导学生说出家人的名字，如爸爸、妈妈等。
二、自主学习1.让学生自由读课文，注意生字的读音。
2.学生相互交流，讨论生字的认读方法。
三、课堂讲解1.教师讲解生字，让学生跟着书写。
2.学生练习书写生字，教师指导。
3.学生展示书写成果，相互评价。
四、朗读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏。
2.教师指导学生朗读，注意情感表达。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固生字。
2.布置作业：回家后给家长读课文，巩固生字。
第二课时一、复习导入1.复习上节课所学生字。
2.学生朗读课文。
二、课堂讲解1.教师讲解课文内容，让学生理解“我们都有自己的家，家里有爸爸、妈妈”的意思。
2.学生分享自己的理解。
1.让学生用课文中的生字组成词语，如“爸爸、妈妈、我们”等。
2.学生展示组成的词语，相互交流。
四、书写训练1.学生练习书写生字，教师指导。
2.学生展示书写成果，相互评价。
五、课堂小结1.回顾本节课所学内容，巩固生字和课文内容。
2.布置作业：回家后给家长读课文，巩固生字。
第三课时一、复习导入1.复习前两节课所学生字。
2.学生朗读课文。
二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，让学生理解句子的意思。
2.学生分享自己的理解。
三、课堂活动1.让学生用自己的话复述课文内容。
2.学生展示复述成果，相互交流。
四、书写训练1.学生练习书写生字，教师指导。
2.学生展示书写成果，相互评价。
一年级语文《识字3》教案
一年级语文《识字3》教案一年级语文《识字3》教案(15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《识字3》教案，希望对大家有所帮助。
一年级语文《识字3》教案1（一）一、教学要求：1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。
3、正确、流利地朗读、背诵课文。
二、教学重、难点：指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学时间：两教时第一教时一、教学要求：1、正确朗读课文。
2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生汉字的兴趣。
3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。
二、教学重、难点：初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。
掌握生字的音、形、义。
三、教学准备：教学挂图生字卡片四、教学过程：（一）出示挂图师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。
（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等）由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他们创造出了一种文字。
（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。
（二）激发兴趣，指导自学1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。
2、检查学习情况。
3、指导讨论。
“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？（三）教学生字1、指名读词语。
2、全班读。
3、字形教学。
“舟、竹、石、川、燕”（1）出示这5个字的笔顺。
一年级下语文教案《识字3》
一年级下语文教案《识字3》编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。
下面，为大家分享一年级下语文教案《识字3》，希望对大家有所帮助!1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。
1.千条线，万条线，落在河里看不见。
2.河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。
生：猜出(雨儿)(风儿)师：对呀!小朋友真聪明。
今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗?(大屏幕放影大自然的风光)生：边看边说。
3.出示课题。
师：小朋友大自然的风光确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一课。
齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的风光。
1.学生自读课文(要求：多读几遍，读准字音。
读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。
不会写的字可以写拼音。
)2.反应(1)学生上黑板写字。
(2)读课文(学生自由选择段落)(3)说说为什么喜欢读这段。
3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听?想读的小朋友站起来读。
(1)学生自由读。
(2)指名读(3)正音：(重点：“霜”“蜂”)师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗?1.先自己读，再找好伙伴读。
2.读后说说课文跟前面学的有什么不同?(指导发现课文是对对子形式)小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。
1.师生穿插读。
2.生生穿插读。
3.学生下座位找伙伴玩对对子游戏。
(边读边拍手。
)1去音节读生字。
2.游戏。
给生字找朋友。
黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。
部编版小学语文一年级下册《识字3》教案教学设计
部编版小学语文一年级下册《识字3》教案教学设计教学目标：1、认识12个字，学写“十、木、禾”３个字。
认识３种笔画“丨、丿、和１个偏旁“ク”。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教学重点:认记生字，会写“十、木、禾”３个字。
教学准备:本课12种实物的图片，竖、撇、捺笔画卡片。
教学课时:1课时教学过程：一、认字、写字。
1、认字：(1)根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。
(2)如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。
再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系外面的“囗”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
然后读一读、记一记“目”。
(3)最后小结学法读字看图—看字比形—认记生字。
在掌握学法后自学其余生字。
检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。
学生没有说到的为难点，就重点指导。
(4)在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。
随“兔”的教学，认识“ク”（角字头）。
(5)巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。
2、写字：结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。
为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。
(1)竖，有悬针竖、垂露竖两种。
（竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的）竖从上到下要写直。
带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。
(2)撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。
(3)捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。
人教部编版一年级下册识字三完美版教案
一年级下册语文教案：识字三人教（部编版）《识字三》教学设计一、教学目标：1.运动多种识字方法，会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字。
会写“秀、杨”2个字，区分“秀、杨”偏旁的写法。
2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。
3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。
二、教学重难点：重点：认识13个生字，会写“秀、杨”两个字。
难点：归类识字“雨字头”的含义。
三、教学过程：一、导入1.同学们，上课之前咱们来复习一下我们以前背过的《笠翁对韵》怎么样？2.师：我们刚才背诵的《笠翁对韵》其实就是对对子，这可是我们祖国的传统文化，今天，我们就来学习一首描写自然景观的对子歌。
二、摸学情，定重点，初识生字新朋友1.自由读课文看，他们来了，请同学们放开声音自己试着读读课文，注意要读准字音并圈画生字。
（预设：齐读，说：“同学们读得很整齐，能自己读吗？”）（评价：同学们读得真认真！）2、看，这是我们今天要认识的11个生字（出示本课生字），这里面有的是你认识的生字，我们叫他“假生字”，有的是你不认识的生字，我们叫他“真生字”。
现在就请小孙悟空来找一找，哪些字你认识，找出“假生字”。
谁来？3、你们三个怎么认识那么多字的？愿意把经验分享给大家吗?小结:看来读书，留心观察，都是帮助我们识字的好方法呀。
我们用热烈的掌声谢谢这三位小孙悟空。
４、看来这些生字大家都认识了，开火车读认识的假生字。
5、原来他们才是真正的生字呀。
这么多的真生字看起来毫无头绪，谁愿意上来给大家归归类？（生上讲台摆字）同学们认真看，看他和你想的是不是一样。
6、它们有什么共同的地方呢？都有雨字头7、你还知道哪些带雨字头的字？雾、霜、霞，这三种自然现象在生活中你见过吗？我们一起来欣赏一下PPT“雾”“霜”“霞”，这些带雨字头的字一般都是与什么有关系？（天气）8、部首就是这么神奇，有时我们不认识字，根据部首也能猜个差不多。
最新部编人教版小学一年级下册(第二册)《识字三》教学设计
第3课小青蛙课时： 2 课时教材简析：本课识字安排了一首朗朗上口的儿歌，要修业会的12 个生字中五个形声字奇妙的包括在儿歌中。
儿歌语音平常易懂，同时也为孩子们创建了一幅青蛙吃害虫捍卫庄稼的美好画面。
设计理念 : 本课的设计中努力蒋教课内容与学生的生活实质联系起来，着重教给学生识字的方法，力争识字与运用联合。
鼓舞学生自己总结纳字的方法，自主识字。
学情剖析 : 低年级的学生年纪特色决定了他们拥有天真好奇爱玩好动的特色，只有尊敬孩子的本性，才能收到理想的学习成效，让讲堂充满乐趣，不单是低年级孩子的心理需求，也是语文教课、识字教课自己内在的要求。
能够采纳多种游戏、活动调换学生学习的兴趣，运用多种形象直观的教课手段，创建丰富多彩的教课情形。
教课目的：（1）知识与技术认识 12 个生字，会写 7 个生字，认识新笔划：撇点。
（2）过程与方法经过学习，认识形声字的特色，并能试试利用形声字的特色帮助识记汉字，有感情地朗诵课文，背诵课文，自主累积词语。
（3）感情、态度、价值观认识课文内容，知道青蛙是有利动物，我们应当爱惜它。
教课要点：经过读儿歌识字，认识形声字的特色教课难点：能试试利用形声字的特色帮助识记汉字，培育学生的自主识字的能力。
教课准备：教师：课文有关图片、协助课件。
学生：制作本课字卡。
教课过程第一课时（一）创建情形，激趣导入1．老师给大家介绍一位好朋友，大家猜猜它是谁：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳过本事大，不吃米，不愿瓜，专吃害虫为农家。
2．学生猜谜语。
（青蛙）3．让我们走进今日的新课，来认识小青蛙。
（二）自主发现，辨析生字1．同学们，小青蛙给我们带来了好听的儿歌，也把它的一群好朋友带来了，你们想认识吗？2．出示“清、睛、晴、情、请”。
你们发现了什么？3．让学生充足说自己的发现。
4、教师小结：正如大家说的那样，这些字的左侧能够表示这个字的意思，右侧的读音和这个的读音相像或许同样，这样的字我们叫它形声字，字这些风趣的姐妹中，有的读音很像，还有的长的很像，很简单弄错。
语文教案：一年级语文下册《识字三》教案.docx
一年级语文下册《识字三》教案学情分析：学生在一年级已初步学习了三字经，在此基础可让学生进一步感知三字经的语言形式。
而学生在一年级中已积累了一些识字方法，有一定的自主探究识字方法的能力，所以木课在识字方面的设计更多的是启发孩子的思维，让学生自己思考岀更适合更好的识字方法。
教学策略：一、启发学生口己分析字形，掌握汉字的规律在过去的主字教学中，一般是老师教，学生学，学生处于被动地位。
事实证明学生在充分自学中用多种方法思考、记忆、分析字形，是培养识字能力的捷径。
当然自学不等于老师不教，教的目的是为了不教，放手让学生自己思考，自己发现问题，获得知识，这样的所获才扎实牢固，还可以从屮摸索体会汉字的构字规律。
二、在不同的识字方式中突破字形难点1・联系具体事物识字。
2在比较中识字。
3 •在字谜和歌诀中识字。
4 •在生活屮识字。
学生在生活环境中，可以接触到很多汉字：同学、亲人的名字，商店的招牌，广告及家中物品的包装物等，可以说，汉字无处不在。
引导学生平时留心观察，随时随地识字，养成学习生字的习惯。
教学目标:1. 认11个生字，写两个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受三字经的韵律美。
2. 通过自主探究的学习方法，引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。
3. 激发学生热爱祖国的情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
重点、难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡教学过程：一、音乐渲染，切入主题（通过展开的动画方式出示中国地图和''中华人民共和国”等字，并放音乐《中国大舞台》）师：瞧，这是什么？生：（中国地图）师：它像什么？生：（一只大公鸡）师：对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
请你告诉全世界人民，我们的祖国叫做——课件出示“中华人民共和国”字体生：（屮华人名共和国）师：再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读：（中华人民共和国）师：祖国妈妈还有许多响亮的名字。
《认字3》小学一年级语文教案设计
本文是一篇针对小学一年级语文课程教学设计的文章，主题为《认字3》。
本教案主要旨在帮助教师们更好地设计教学，提升学生的认字能力与阅读理解能力。
一、教学目标1.学生能够认识和读写30个基本汉字。
2.学生能够使用这些汉字写出简单的句子，表达自己的想法。
3.学生能够逐步提高自己的阅读能力，通过阅读理解得到更多知识。
二、教学内容1.认识和读写30个基本汉字。
2.使用这些汉字进行简单的书写练习。
3.练习词语与句子的拼写、阅读和理解。
三、教学步骤1.导入在教孩子学习汉字之前，老师应该先引导们感受汉字的美，比如可以展示一些优美的汉字书法作品，或者通过播放古风音乐等方式让孩子们更加热爱和向往汉字。
2.学习目标介绍老师向学生清晰地介绍本课学习的汉字和学习目标，让学生明确目标、知道今天的学习任务是什么。
3.汉字学习老师为学生逐一介绍30个汉字，包括其形状，并重点讲解其笔画和读音。
4.识字练习老师会以各种形式让学生练习这些汉字，比如在黑板上让学生认字、拼音、写字和念读字音。
并且可以在板书或黑板上讲解一些书写汉字的技巧。
5.词语练习在学习30个汉字之后，老师会让学生开始学习和练习一些小词语，比如"爸爸"、"妈妈"等。
老师让学生自己组合词语，练习写出简单的句子。
6.阅读练习老师准备一些简单易懂的短文以及有趣的故事，让学生通过阅读理解来提高自己的识字能力和阅读能力，同时巩固已经学过的30个汉字和几个小词语。
7.评估在学习、练习和阅读之后，老师会对学生进行一次评估，检测他们是否已经掌握了30个汉字和小词语以及阅读理解能力。
四、教学方法1.演示法老师会现场演示汉字的写法，以及一些写字技巧。
2.合作学习老师可以让学生在小组内互相交流与合作，通过讨论彼此的问题和观点，来达到共同提高自己的认字和阅读能力。
3.游戏法可以进行针对认字、小词语和阅读的游戏，让学生通过游戏来巩固所学知识。
4.感知与创造法老师可以根据每个学生不同的兴趣和感知能力，自由创造一些有趣的汉字学习任务和游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
一年级下册语文教案《识字三》人教(部编版)
一年级下册语文教案《识字三》人教（部编版）一、教学目标知识目标1.能够认读生字：货、客、绍、洒、码等。
2.能够理解生字的含义和用法。
3.能够通过读懂文章，理解故事情节。
4.能够运用所学生字进行简单的书写练习。
能力目标1.培养学生的识字能力和理解能力。
2.培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3.提高学生的书写规范性和准确性。
二、教学重点和难点教学重点1.能够准确读音并理解生字。
2.能够理解课文内容。
3.能够通过课文进行简单的书写练习。
教学难点1.一些生字的音、形、义的对应关系学生可能难以理解。
2.部分学生可能在书写过程中出现错误。
三、教学准备1.教师准备生字卡片。
2.教师准备教案、课件等教学辅助材料。
3.学生准备课本和笔。
四、教学过程第一部分：导入1.利用图片、文字等资源，引出本节课的主题。
2.复习之前学过的相关知识，为学生引入新知识。
第二部分：讲解1.教师讲解本课生字的读音、形状及含义。
2.教师讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。
第三部分：练习1.学生跟读教师，熟悉生字的读音和用法。
2.学生阅读课文，理解故事发展。
3.学生按要求进行简单的生字书写练习。
第四部分：总结1.教师对本节课的重点、难点进行总结，并引导学生复习。
2.学生自主复习巩固所学知识。
五、课堂延伸1.学生可以组织小组进行生字比赛，增强记忆和运用能力。
2.学生可以根据课文内容进行创作，写出自己的故事。
六、作业布置1.完成课后习题，巩固所学内容。
2.写出生字的音、形、义对应关系，加深记忆。
通过本节课的教学，相信学生们能够更好地掌握识字能力，提升阅读能力，同时也培养了学生的阅读兴趣和写作能力。
希望学生们在以后的学习中能够持之以恒，不断提高自己的语文水平。
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一年级下册识字3教学设计
一、教材分析：
本课主要由两部分组成。
一是舟等6个现代字的演变表和这些字组成的词语。
演变表有助于学生识字和激起学生写字的兴趣。
二是一首儿歌，为帮助学生理解和运用词语提供了语言环境。
此外，还配有两幅图，一幅是山水画，一幅是儿童作画图。
这两幅插图有利于学生将词语和儿歌表达的事物联系起来，增强学生的形象思维。
一年级下册识字3精品教案教学设计
二、学习目标：
1、认识本课15个生字，学会6个偏旁
2、初步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读、背诵儿歌，体会儿歌表达的情感。
三、教学重点：
1、识字
2、感情朗读课文，体会儿歌的'意境
四、教学难点：
认真书写和写好字是难点
五、教学准备：
卡片、挂图
六、教学时间：
2课时
第一课时
学习目标：
1、识本课9个生字，学会3个偏旁
2、步了解一些象形字的来历，激励学生学习汉字的兴趣。
3、有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学过程：
一、故事导入：
很久很久以前，地球上出现了人类。
一开始，相互之间交流因为没有文字而显得特别困难。
/后来，聪明的人们就把要说的事物用树枝画下来。
（出示小船的象形字）后来，人们觉得画下来很费时，就慢慢地把这些画简化，就成了现在的汉字舟。
二、出示图，认识生字新词
（1）我们来看看今天学的这些字又是怎样演变而来的？
（2）认识生字、新词。
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《识字3》教学设计第一课时
学习目标：
1、会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“秀、香、和”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有搜集对子和对对子的兴趣。
教学重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：生字卡片、课件。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，瞧，我们的家有多美！（展示图片，出示与课文相关的优美的大自然景物图片）
2、让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。
）（学生观看图片）说说看，你们看到了什么？生回答。
引导学生观察说说画面的景色。
过渡：大自然是我们美丽的家，在这个家园里有美丽的自然景色、各种花草树木和可爱的小动物们，我们都非常喜爱她。
一位作家把这些美丽的景色写成了对子歌，板书：对子歌就在识字3 里
二、初读课文，识记生字
1、你们想读吗？好！我们做好读书的准备，读之前老师有个问题请教同学们：读的时候遇到困难怎么办？就像大家所说的遇到不认识的字动手画一画，或请拼音宝宝帮帮忙，也可以问你的小伙伴或老师。
那你们就快快开始吧！
2、读得可真投入啊！现在生字宝宝从课文里跳出来，要和我们打招呼，你认识他们吗？读读看，看你认识了谁？学生自由读大屏幕上的生字。
请小老师带领大家读一读。
提问：你认识哪些生字宝宝？生读。
在哪儿见
过？
3、你觉得哪些字难读，想提醒大家注意？谁来当小老师？例如：霜是三拼音，请跟我读（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。
“霜蜂”拼读。
4、手拉手开火车读生字。
5、你发现了吗？有一些样子长得很象的生字宝宝想回家了，你能把他们安全的送回家吗？出示三间房子：比如：我们可以从偏旁去想一想。
请三个同学上台摆卡片。
6、他们回家了，你能用什么好方法很快记住他们吗？同桌讨论。
把你的好方法告诉大家吧！（蜂—蝶都有虫字旁；雾—霞—霜都有雨字头；李—杨都有木字旁。
7、小朋友真能干，一下子记住了这些生字宝宝，如果我把它们放在别的地方你们还认识吗？出示生字词语。
齐读，有不懂的地方吗？
三、再读课文，理解对子的特点
1、生字宝宝很调皮，生字宝宝又藏到课文了，你还认识他们吗？赶紧读读课文，对照图画想一想，相信我们的眼前会出现美丽的景色，自由读。
2、刚才小朋友读了课文，谁能勇敢的站起来把课文读给大家听一听（指名3人分小节读）评：谁读得最好？（请同学做小评委）学生读完后，正音：难读的生字
3、通过读课文，你们发现对子歌有怎样的特点呢？? 眼睛看大屏幕齐读。
（字数相同，每句短语都含有一组意思相反或相近的词或词语）每一句都有，每一句的词是一个对一个，两个对两个，词语的意思相近或相反。
4 、我们在朗读对子时要注意节奏，不要拖长。
老师和大家对着读，教师读前半句，学生读后半句。
拿起书，做好准备。
还想这样读吗？同桌小朋友也来读一读。
5、我们要加快节奏，我们拍手读读对子吧！.
我们班的小朋友就是能干，老师奖励大家听音乐做做动作（做课中操）。
四、书写练习
1、这群生字宝宝又也出来了，（出示生字）我们也跟他们打招呼？齐读，你发现了什么现象吗？这里也有一些样子长得很象的宝宝，谁能找到？（秀香和）他们都有相同的什么，什么不同？
2、书写指导：秀香和
A请大家仔细观察，写禾字头和禾字旁有什么不同？你有新发现吗？（禾子头；上下结构，写得比较宽扁；和字旁写得比较瘦长）B师范写“和香秀”，提醒和禾字旁很懂得谦让，要不然两撇都那么长，就会打架了，这样一让，这个字就更好看了。
要写得紧凑。
C“秀”重点指导“禾字头”：写得扁一些；撇和捺尽量舒展，要盖住下面部分。
秀的横从横中线起笔，最后一笔是捺。
D学生自由练写。
教师巡视指导，写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。
？
五、作业
今天我们的收获真大，认识了13个生字，会写2个字，还学了一首很有意思的对子歌。
其实呀只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
1.背一背对子歌给爸爸妈妈听。
2.找一找生活中还有哪些词语可以对对子？下一节课比一比，看哪个小组找的多。
板书设计：
识字三
对子歌秀和（指导书写）
《识字3》教学案第二课时
1.会认“雾、霜、朝、霞”等13个生字，会写“语、千、李、香”等6个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.加深对对子歌的认识，具有热爱大自然的感情。
重点：读准字音，识记字形，朗读课文。
课前准备：
教师：课件
学生：熟读课文
教学过程：
一、交流课前搜集到的对子歌，导入新课
学生一起齐背课文。
交流课前搜集到的对子歌，继续学习《识字三》，加深对对子歌的认识。
二、研读课文，随文识字
1.研读第一小节。
（1）齐读第一小节。
(注意对子歌的节奏)
（2）指生读“云对雾，雪对霜”。
A:这里有课文的两个生字，带拼音连读两遍。
请小老师带读。
B：去掉拼音，你还能读出来吗？仔细观察，这两个字有什么共同点？为什么是雨字头呢？你怎么记住这两个字？（音形义）
C: 生活中你见过“雾”吗？简单描述一下。
D：课件，理解“霜”。
你看到霜是什么样的？对，深秋季节，我们在上学的路上经常看到的白白的，亮亮的东西就是“霜”。
E：让我们饱含自己的理解再读“云对雾”“雪对霜”。
（3）指生读“和风对细雨，朝霞对夕阳”。
A:这里有课文的三个生字，（课件出示。
）带拼音连读两遍。
B：去掉拼音，谁来读？你有什么好办法记住这三个字？
C: 你见过“朝霞”吗？看课件，“朝霞”“朝阳”“晚霞”“夕阳”。
D：多么美丽的自然景观，谁来读读第一小节，读出对大自然的喜爱之情。
去掉一个“对”字，“和风细雨”是一个成语，再读一遍成语。
2.研读第二小节。
（1）看同学们读得这么棒，老师奖励大家再欣赏几幅美景。
（2）多么美丽的景色，你们听。
师读第二小节。
A:这里有课文的有两个生字，（课件出示）带拼音连读两遍。
B：去掉拼音，每个字读两遍试一试。
你有什么好办法记住这两个个字？同桌之间商量一下。
C: 比较“蝶、蜂”字形的异同；用这些生字分别组词或说话；猜字游戏：王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……）什么是“碧野”？简单描述一下。
D：（课件：出示碧野图。
同学们看，一望无际碧绿的麦田，这就是“碧绿的田野”——“碧野”。
上面是蓝蓝的天空，下面是碧绿的田野这就是“蓝天对碧野”，去掉“对”字，这个成语是“蓝天碧野”。
再看这幅图片，猜猜，它展示的是“什么对什么”？
生答。
看到这万紫千红的景色，你想说什么？
E：指名多个学生带着喜爱之情读读第二小节，互评读得怎么样。
小结：一边读一遍想象画面就能读得入情入境。
3.研读第三小节。
（1）听同学们读的这么好，又有一些图片要跟我们交朋友了。
（2）这么优美的景色，你能不能用课文中的对子歌展示出来？看谁预习课文最用心。
（指名读出文中的对子）
（3）真是用心学习的好孩子。
A:这里有课文的三个生字，带拼音连读两遍。
B：去掉拼音，你还能读出来吗？你怎么记住这三个字？
C: 课件，山也青绿，水也秀美，猜一猜这就是什么对什么？
出示下一幅：你看到了什么景色？“鸟儿在歌唱，花儿在开放”这又是什么对什么？看到这优美的画面，老师仿佛都被陶醉了，我们一起再读第三小节，感受大自然的美妙。
三、回归整体，指导书写
1.课文学到这儿，生字宝宝就要和我们说再见了，让我们再跟它们打个招呼吧！学习生字，光记住它们的名字可不行，还要学习写一写，这节课我们再来学写其他四个字。
2.书写指导。
自己观察课本，集体交流应该注意的事项，互相提醒，达成共识。
3.学生练写。
教师巡视检查。
4. 写完的同桌互相看一看，看他的字写得好就给他画个五角星，如果有错误就帮他指正一下。
？
四、作业
通过今天的学习，同学们对对子歌有了更加深刻的认识。
更重要的是我们借助对子歌认识了许多生字朋友，还学会了许多识字方法，课下希望大家能够运用这些方法，认识更多的字。
五、结束
让我们读着对字歌结束今天的课程。
长对短，方对圆，黑夜对白天。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
板书设计
识字3
长对短，方对圆，黑夜对白天。
黑对白，红对绿，山川对河流。
梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。
猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。
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