雪 公开课优秀教案
沁园春·雪公开课教案
沁园春·雪公开课教案沁园春·雪公开课教案《沁园春·雪》雪中的山川，是如此的生动、如此的壮阔，铺陈到此，已经淋漓尽致。
然而诗人意犹未尽，发挥丰富独特的想象，以充满浪漫主义的笔调劈出奇境，下面是小编整理的《沁园春·雪》优秀的公开课教案，希望大家喜欢。
《沁园春·雪》公开课教案一、导入：现在，老师想请大家来猜一个人名，谜面是一首诗，谜底是一位领袖的名字：(出课件1)他是领袖/他为人民谋幸福/他是共和国的缔造者//他更是诗人/他用平平仄仄的枪声/写诗/二万五千里是最长的一行//轻易不朗诵/天安门城楼上只那一句/便成了世界的诗眼/嘹亮了东方//梅花瑞雪/战地黄花/残阳如血/击水新唱/指点江山/激扬文字/是一代风流人物//同学们，你们猜到了吗，老师所说的这位领袖是谁?二、初读诗歌，感知内容1、听读诗歌，注意字音，划出节奏;初步体会诗歌所表达的情感。
(豪迈、热爱、赞美……)2、学生大声朗读诗歌，思考：本文上下阕各写了什么内容?(板书上：写景下：论史) 文中哪一句话讲将上下阕内容联系起来的?江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
三、品读诗歌，想象画面1、过渡：“江山”的“娇”体现在哪些具体的景物上?(长城、大河、群山、高原……)这些景物，为我们展现了许多画面，请选择你最喜欢的画面，朗读相关语句，借助联想与想象，用所给的句式描绘出来。
“读，我的眼前浮现出这样的画面”。
示例：读“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，我的眼前浮现出这样的画面：祖国北方，辽阔大地，坚冰封冻，雪花飞舞在万里长空，是那样的白，天地间纯然一色，好一个玉砌银装的冰雪世界!(备用：等到放晴的日子，红日冉冉升起，放射出万道霞光，映红了高原上皑皑白雪。
雪山巍巍，云海茫茫，苍松郁郁。
红日白雪交相辉映，祖国就像一位红装素裹的少女，格外娇艳多姿、妍丽动人了!)2、过渡：通过想像和再现画面，我们读懂了诗人，读出了自己。
文中许多词语形象，精辟，优美，找出你最欣赏的词语，品味其妙处。
第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册
第1课《沁园春-雪》公开课一等奖创新教学设计统编版语文九年级上册《沁园春·雪》教学设计【教学内容】人教版九年义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级(上册)第1课《沁园春·雪》。
【教材分析】《沁园春·雪》是毛泽东诗词的代表作之一，也是中国现代诗坛的一首杰出的词作。
全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
《沁园春·雪》作于1936年2月初，遵义会议确立了毛泽东在全军全党的领导地位。
他率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义侵略的伟大斗争。
当时毛泽东率部准备渡河东征。
在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。
毛泽东在此词中塑造的形象巨大。
那起伏的群山，隆起的高原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔大、威严而神秘的“天公"比试高低，而且似乎胜利了。
这里有作者“自我”的美的形象。
给人以豪迈感和崇高感。
“数风流人物，还看今朝。
"似排山倒海，充分表现了无产阶级革命英雄空前的抱负和坚定的信心。
而真正的风流人物，只能是无产阶级及其领导的全体人民。
充分显示了我国人民创造世界历史的伟大动力。
【设计理念】为了把二十大精神融入语文教学中，将理想信念和家国情怀、时代使命和责任担当灌输给学生，做好学生的思想政治教育和爱党爱国思想引导，立足教材、立足学生实际，运用现代教学媒介，通过具体、直观材料，调动学生浓厚的学习兴趣。
采取小组合作学习的方式，注重学生间相互交流、相互合作、相互探究，培养学生自主学习的能力。
引导学生领会作者的胸怀和豪情，在中国共产党的领导下做新时代的风流人物。
【教学目标】1、引导学生品味用词的准确，精练的语言魅力，发展学生形象思维能力；2、引导学生欣赏词大气磅礴，旷达豪迈的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力；3、引导学生能够感受诗人对祖国状丽山河的热爱之情，以及他作为革命领袖，挥斥方遒的伟大抱负和坚定信心。
咏雪公开课优秀教案
咏雪公开课优秀教案咏雪公开课优秀教案「篇一」教学目标：知识目标积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等。
并且背诵全文。
能力目标结合注释，运用工具书，疏通文意，发挥想象，学习用比喻的修辞手法描写事物。
情感目标在情境中感受机智，在朗读中培养语感，引导学生敢于跳出书本形成创造性阅读。
教学重点：指导学生掌握学习文言的学习方法。
并积累文言字词。
教学难点：对两个咏雪佳句的评析。
教学方法：1、诵读法：在充分诵读的基础上理解文意。
2、探讨法和点拨法相结合：本文叙事中包含议论，教师的引导点拨与学生的参与探究相结合。
3、延伸阅读法：巩固积累咏雪名句。
教学流程：一、谜语导入，引入新课师：同学们，上课前，我们来猜一个谜语：头戴六角帽，身穿白衣裳，寒冷全不怕，迎风空中舞。
生：是雪。
师：对，是雪。
为更直观的看到雪花，现在请我们班的小画家明晓玉在黑板上画两朵雪花吧。
（生画雪花）师：画得真好。
来点掌声吧！同学们我们一起来观察雪花有哪些特点呢？生：六角形的，白色的，出现在寒冷的冬天，像白色的花瓣一样在空中飘舞。
师：同学们描述的很准确。
那么你们觉得那漫天飞舞、飘飘洒洒的雪花像什么呢？我们用什么才能恰当的比你他们呢？今天，就让我们来看看古代的两个少年是如何吟咏雪花的。
二、走进文本，整体感知师：同学们，有预习这篇课文吗？为了检查大家的预习情况，大家先齐声朗读这篇课文。
（生齐读）师：同学们读得很好，流畅，整齐，咬字清晰，声音洪亮。
唯一的缺点就是没有读出文章的感情，不过通过这节课的学习，相信大家会读得更好的。
但有几个字大家还是得注意它们的拼音。
骤：zhou似：si差：cha拟：ni奕：yi。
师：通过听刚才同学们的朗读，大家的预习工作做得很不错。
现在请同学们用五分钟的时间，自由朗读，并结合注释，试着翻译全文，同时把不懂得字词句，做好记号，等下请同学们提出来。
（师提示：做好标记，不理解之处打个“？”）师：看来有些地方还不是很懂，现在我们请几位同学来来梳理一下文章的大意，每人一句。
小学语文教案：初识《雪》
小学语文教案：初识《雪》》一年四季，自然界的变化都会令我们感受到生命的轨迹。
而在仲冬，漫天飞舞的白雪，显然吸引了很多人们的注目。
今天，我们来学习一首有关雪的诗歌《雪》。
一、教学目标1.了解《雪》这首诗歌的大体内容及描述方式。
2.培养学生用诗歌语言表达对雪的感受。
3.引导学生赏诗并体会詹天佑先生娓娓道来的画面之美。
二、教学准备1.《雪》的诗歌材料及录音设备。
2.幻灯片和屏幕等相关教具。
3.画板、五颜六色的彩笔等。
三、教学过程1.导入环节让学生在思考过程中形成对雪的印象，教师可以抛出“雪”这个词语，并请学生用一个词或一句话来描述他们对于雪的感觉。
借此，让学生通过语言表达自己的眼中世界。
2.具体分析请学生仔细地听这首诗歌《雪》。
在听取一遍之后，请学生思考这首诗歌中描写的场面以及使用的描写方式，了解诗歌的大纲。
3.集中回答在学生完成思考之后，重新播放语音，听完后请选出几位做回答。
并让他们分享自己的想法，还可以由学生们互相讨论，扩展自己的视野，多一点互动的环节。
4.帮助学生做句式表达在慢慢领略了《雪》中描绘的梦幻美景之后，老师可以帮助学生挑选合适的词汇表达自己对于雪的感受。
比如，“白茫茫一片”、“纤细的雪花从空中飘荡”，等等。
5.让学生绘画表现自己的理解老师可以指导学生，让学生把自己感受到的雪景用画画的形式呈现出来，包括不同的颜色和形态等。
6.总结归纳在倾听清晰的声音之后，学生们可以再次思考这首诗歌《雪》的意思，并做出自己的唱诵。
四、教学小结通过对《雪》这首名诗的学习，学生们既懂得了如何欣赏诗歌中的美感，也懂得了如何用语言去表达自己的感受。
这对于他们日后的语文学习和人文素养的提高都有很大的帮助。
五、教学反思在整个教学过程中，我采取的是多声多色的授课方法，既讲授，又互动，让学生参与进来，由此渐渐感受到美。
我觉得在帮助学生养成激发文学情感和审美意识方面，这样的方式很有帮助。
学好语文，需要我们去寻找诗歌中的美感，通过学习建立对文学的感官感受和审美意识，这是我们今后应该一直坚持的追求。
咏雪一等奖公开课
咏雪一等奖公开课教案第 3 篇一、教学目标1.通过白某某朗读、标点文某某等多种朗读形式，学生了解故事内容。
2.通过脚本批注与演读的方法，把握人物情感，学会写景状物的写作手法。
3.学习古人的聪慧，感受良好的家教氛围。
二、教学重难点教学重点：1.了解故事内容，把握人物情感。
2.学习摹景状物的写作手法。
教学难点：朗读时的白某某断句，演读中通过语气变化把握人物情感。
三、教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、演读法、脚本批注法等教学方法，结合多媒体教学，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.学生对课文内容的了解是通过多种朗读来完成的。
2.自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，借助工具书和书下注释以及生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。
3.在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。
教会学生通过脚本批注的方法分析文中重要词句。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程(一)情境导入教师展示课件。
提问：很小的时候，我们就听说过“司马光砸缸”“曹冲称象”的故事，这两个孩子给我们留下了怎样的印象?(引导学生思考得出：聪明、机智。
)今天，我们通过《世说新语》中的《咏雪》，来认识两个孩子，看一看这两个孩子与司马光和曹冲有什么相似之处。
【设计意图】激发学生的阅读兴趣。
(二)多种朗读，理解内容1.教师展示《咏雪》的白某某(竖版)的课件给学生。
学生根据理解朗读断句。
学生自由断句，展示断句成果，读给大家听;小组讨论断句，各组展示断句成果，派代表朗读，各自阐明断句依据。
【设计意图】初步了解古代文言文的特点，根据语感尝试断句，激起学生的挑战意识;通过竞争阅读，激发学生学习兴趣。
2.教师展示《咏雪》的标点版(竖版)课件给学生。
学生自读，对照自己的断句，结合工具书和书下注释，根据词语的解释、句段内容，找出问题所在。
学生集体朗读，感受有标点的文章阅读在朗读时，要比白某某的一读到底，顺畅、舒服、意思明了，断句和标点符号帮助自己更好地通过语气、节奏感受人物形象。
幼儿园中班公开课优秀教案精选8篇
幼儿园中班公开课优秀教案精选8篇幼儿园中班优秀公开课教案篇一活动目标：1、了解冬季的一些有趣的事情。
2、练习画雪花、雪人等，能表达出对冬季的喜爱。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：多媒体课件、绘画纸、水彩笔活动过程：1、观看多媒体课件《快乐的冬天》，引导好幼儿了解冬季一些有趣的事情。
2、引导幼儿谈论和观察冬季趣事。
观察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季游戏的情景。
3、引导幼儿画《快乐的冬天》，教师指导。
请幼儿画自己想画的有关冬天的内容，表达对冬季的喜爱之情。
4、展示幼儿绘画作品，互相欣赏，评价。
5、延伸：下次活动可以用油画棒进行涂色，使画面更完整美观，请幼儿自己讲解绘画内容。
中班优秀公开课教案篇二活动目标：1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。
2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。
活动准备：1、关于特种车的课件一份。
2、消防车、救护车、警车玩具。
各种各样功能车的图片5套。
活动过程：一、导入课题：1、师：小朋友，你喜欢汽车吗？你都认识什么样的车？2、请幼儿自由选择图片，说一说：这是什么车？有什么作用？3、演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用。
（洒水车、垃圾车、邮政车、校车、公交车、出租车）小结：车辆的种类很多，各种车辆的作用也都不一样。
二、认识特种车的外形及特殊作用（一）消防车1、（演示课件）师：快看，这里发生什么事情了？（火灾）该让哪种车去帮忙呢？2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。
小结：消防车是救火用的汽车。
车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。
3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出"呜――"的警报声，沿途的行人和其他车辆一律让路，让它尽快赶到现场灭火，保护人民的生命和财产。
八年级语文《雪》教案5：写雪的基本功
【八年级语文《雪》教案5】写雪的基本功一、教学目标1.掌握写雪的基本功法：速写、对比、黯淡、贴近；2.了解不同风格的雪景描写，体验不同雪景等级的思想感受；3.形成独立思考、感受和表现雪景的能力。
二、教学难点1.掌握写雪的基本功法中的黯淡：准确把握雪景的明暗关系，对于白色和黑色的使用要有深刻的认识；2.培养学生对于不同雪景等级的思想感受，强调塑造活泼、思维敏捷的思想境界。
三、教学准备纸张、笔、画笔、钢笔、白墨水等。
四、教学内容与步骤（一）雪的基本功法写雪必须把握的基本功法有四个：“速写、对比、黯淡、贴近”。
1.速写写雪的速度要快，采用简略的作画方式，一次性把握雪景的基本姿态，不要过于拘泥细节。
快速作画能更好地把握雪景的意境和特点。
2.对比对比是写雪最重要的一个基本功法。
应该注意利用不同颜色、大小、形状等错落有致的对比，营造出丰富多样的雪景氛围。
3.黯淡雪景的黯淡应该是白色和黑色的组合，不是单纯的白色。
把握好明、暗的关系，让雪景更具丰富的柔和色调和质感。
4.贴近写雪要贴近，那么艺术家应该从直接观察到雪景本真的“感性记忆”中，进而对雪景进行再造，完全融入雪中，提高作品的作者度，使读者更好地感知雪的气息与风味。
（二）不同风格的雪景描写雪景有多种不同的风格，涵盖了诗意的、写实的和超现实的。
每种风格都有其特点和表现手法。
1.诗意风格诗意的雪景是更注重情感细腻的刻画，诗意坦荡，姿态与神韵各不相同。
艺术家在写诗意风格雪景时，应突出艺术性的情感魅力。
2.写实风格写实的雪景是清晰的、精准的、真实的雪景描写，主要采用横线和点作为独特的画法，表现出清澈、明亮和美妙的氛围。
3.超现实风格超现实的雪景，总是摆脱现实中的束缚，超越性的色彩和形态，带有神奇、梦幻的意味，在感受雪的同时又体验超现实的想象空间。
（三）思想感受与表现不同等级的雪景产生的思想感受是不同的，因此，艺术家需要在感受雪景的同时，要准确把握不同等级的雪景，表达出不同的情感。
人教版小学语文二年级上《看雪》公开课教案优秀教案
人教版小学语文二年级上《看雪》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的观察能力和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生进入课文情境。
（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂。
（3）通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。
（2）培养学生合作、分享的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）引导学生关注生活，发现生活中的美好。
（2）培养学生合作、分享的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅雪景图片，引导学生观察并说出图片中的景物。
2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）分角色朗读课文，体会课文情感。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并组内讨论字词含义。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文讲述了什么内容？学生回答。
（3）教师引导学生关注课文中的细节，理解课文情感。
5.角色扮演（1）学生分组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。
（2）教师点评各组的表演，给予鼓励和建议。
6.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的雪景，写一篇小作文。
四、教学反思本节课通过观察图片、课文朗读、生字词学习、课文理解与分析、角色扮演等环节，使学生深入理解了课文内容，学会了生字词，并培养了学生的观察能力和表达能力。
在课堂中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注生活，发现生活中的美好。
同时，通过合作、分享的方式，培养了学生的团队精神和沟通能力。
在今后的教学中，教师将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
初中语文雪的教案
教案：初中语文《雪》教学目标：1. 能够理解课文《雪》的主要内容和主题思想。
2. 能够分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
3. 能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 课文的结构和主要内容。
2. 分析作者的语言表达技巧。
教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 如何运用课文中的表达技巧进行写作。
教学准备：1. 课文《雪》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍课文《雪》的作者鲁迅及其背景资料。
2. 展示一些与雪相关的图片，引起学生对课文的兴趣。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《雪》两遍，理解课文的主要内容和情节。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、内容分析（20分钟）1. 教师引导学生分析课文中的主要人物和事件，理解课文的主题思想。
2. 学生讨论课文中的象征意义和深层含义，教师进行指导。
四、语言欣赏（15分钟）1. 教师引导学生分析和欣赏作者运用语言表达情感和描绘景物的技巧。
2. 学生举例说明课文中的精彩表达，进行交流和分享。
五、写作练习（15分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用课文中的表达技巧进行写作。
2. 学生现场完成写作，教师进行指导和评价。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课文的主要内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体会和感受。
教学延伸：1. 组织学生进行课后的读后感的撰写，加深对课文的理解和感悟。
2. 开展与雪相关的写作活动，提高学生的写作能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解和欣赏课文《雪》的主要内容和作者的语言表达技巧。
在教学过程中，教师应注重引导学生进行阅读理解和内容分析，同时给予学生充分的表达和交流机会。
在写作练习环节，教师应给予学生适时的指导和评价，提高学生的写作能力。
总体来说，本节课能够帮助学生提高语文素养和综合能力。
咏雪公开课优秀教案(通用5篇)
咏雪公开课优秀教案〔通用5篇〕咏雪公开课优秀教案〔通用5篇〕咏雪公开课优秀教案1教学目的1、理解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
3、能借助注释和工具书理解根本内容。
4、培养学生的初步自主、合作、探究的学习方式。
5、培养学生的想象才能和创新精神。
教学过程一、创设情景导入〔播放数张雪花飘洒的图片，在最后一张幻灯片插入歌曲“雪绒花”作为背景音乐营造气氛，歌声响起过程中深情地导入。
〕看到同学们一双双充满智慧的眼睛，我不由地想起了一句话，“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不得意”，在你们的眼中，世界是美妙的。
恰值把戏年华的我们，正展开想象的翅膀来观察世界，来欣赏美妙的事物。
今天，我们坐在宽阔的教室里，聆听着优扬的乐曲，欣赏着飘飘洒洒的雪花。
此时此刻，你想到了什么，那么你觉得这些雪花又象什么呢？学生活动：自由答复，只要能说出合理的理由都可以。
老师活动：是啊，这些飘飘洒洒的雪花不仅给我们带来了无限的想象，而且还给我们带来了无尽的乐趣。
其实，早在1600年前，就有人讨论过这个问题，并且被记录在刘义庆的《世说新语》中，今天就让我们一同走进《咏雪》。
二、新课学习〔一〕学习有关《世说新语》和刘义庆的知识。
〔二〕学习《咏雪》。
1、一读课文：听录音，根据文意断句，再朗读。
注意语速、语调。
2、二读课文，理解加点的词语：谢太傅寒雪日内集〔家庭聚会〕，与儿女〔子侄辈，指年轻一代〕讲论文义。
俄而〔不久，一会儿〕雪骤，公欣然〔快乐〕曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差〔差不多〕可拟〔相比〕”。
兄女曰：“未假设〔比不上〕柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女。
左将军王凝之妻也。
咏雪公开课优秀教案2教学目的知识目的：1、积累常见的文言词语。
2、正确朗读短文，背诵短文。
才能目的：1、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。
2、发挥想象，学惯用比喻的修辞方法描写事物。
3、结合文中人物的语言和动作的语句进展品味，理解人物形象的性格特点。
初中语文《雪》教案
初中语文《雪》教案教学目标：1. 能够理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的基本观点。
2. 能够领会作者通过描绘雪景来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
3. 能够运用课文中的描写方法，进行观察和描写自然景物。
4. 能够提高朗读和默写能力。
教学重点：1. 理解课文《雪》的基本内容，把握作者鲁迅的基本观点。
2. 领会作者通过描绘雪景来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
教学难点：1. 理解课文中的象征手法和隐喻。
2. 能够运用课文中的描写方法，进行观察和描写自然景物。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文《雪》的内容，让学生简单复述课文的主要情节。
2. 提问：作者鲁迅在《雪》中想表达怎样的观点？二、理解课文（15分钟）1. 让学生仔细阅读课文，理解课文的基本内容。
2. 分析课文中的象征手法和隐喻，如雪的象征意义，作者通过雪的描写来表达对社会现实的批判和对人民疾苦的同情。
三、朗读和默写（10分钟）1. 让学生进行朗读，注意语音语调和表情，感受作者的情感。
2. 进行默写练习，让学生默写出课文中的重要句子。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生运用课文中的描写方法，观察和描写自然景物，如雪景。
2. 让学生分享自己的写作成果，互相交流和评价。
五、总结和拓展（5分钟）1. 对本节课的学习进行总结，让学生回顾所学的知识点。
2. 提出拓展问题，如作者鲁迅的其他作品有哪些，让学生进行课后阅读和思考。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生在理解课文中的象征手法和隐喻方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
同时，学生在写作方面也需要更多的指导和练习，可以增加写作练习的时间和机会，提高学生的写作能力。
《沁园春·雪》 课件 (公开课)2022年部编版语文精品课件
5.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？
【答案】古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物， 还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露 出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历 史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进 的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。
重难点小结
上阕先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着 写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如 此多娇”。
品析下阕诗词
3．诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评 点的？
【答案】“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。 “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照 应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英 雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰” 的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
4.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？ “略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识” 有什么区别？ 【答案】一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉 武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺 少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使作者对历史人物 的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”对 比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。
2.动静结合，虚实相映。 “千里冰封，万里雪飘”两句，“封”字写静，“飘” 字写动，一静一动，动静结合，相映成趣。而“山舞 银蛇，原驰蜡象”两句，则是巧妙地化静为动。这些 都是实景。“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是词 人的想象，是虚景。这样动静结合，虚实相映，描写 出了北国壮丽的雪景，赞美之情溢于言表。
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咏雪公开课优秀教案
咏雪公开课优秀教案教案内容：一、教学内容：本节课选自人教版小学语文四年级上册第六单元《咏雪》。
本课主要内容是唐代诗人杜甫的《咏雪》，通过描绘雪的美丽景色，表达了诗人对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
二、教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 能够体会诗人对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
3. 能够运用课文中的描写方法，写一写自己喜欢的自然景色。
三、教学难点与重点：重点：正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会诗人对雪的喜爱和对大自然的赞美之情，运用课文中的描写方法进行写作。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程：1. 情景引入：教师通过播放雪的视频，引导学生感受雪的美丽，激发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，体会诗人对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
3. 课堂讲解：教师讲解课文，帮助学生理解课文内容，引导学生体会诗人的情感。
4. 随堂练习：学生朗读课文，教师点评并指导发音和语气。
5. 例题讲解：教师通过讲解课文的描写方法，引导学生学会运用课文中的描写方法进行写作。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己喜欢的自然景色，并运用课文中的描写方法进行写作。
7. 课堂展示：学生展示自己的写作作品，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计：课题：咏雪课文中出现的关键词语：雪、美丽、喜爱、大自然、描写方法七、作业设计：1. 作业题目：以“我喜欢的自然景色”为主题，运用课文中的描写方法写一篇小作文。
2. 作业答案：我喜欢的自然景色是我们家乡的田野。
春天，田野里的花朵盛开，五彩斑斓，像一幅美丽的画卷。
夏天，田野里的庄稼长得绿油油的，一片生机勃勃的景象。
秋天，田野里的果实丰收，金黄的稻谷、硕果累累的果树，让人喜悦不已。
冬天，田野里飘着雪花，一片洁白无瑕，仿佛进入了仙境。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过讲解杜甫的《咏雪》，使学生了解了雪的美丽景色，体会了诗人对雪的喜爱和对大自然的赞美之情。
咏雪优秀公开课七年级上册语文教案
课后练习
练习册基础题
教学环节设计
基本流程
导入新课（3）--投放目标（1）---预习检测（4）---方法指导（5）---整体感知（12）---合作探究（10）---拓展延伸（5）
具体环节
具体环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
创设情境
导入新课
同学们，下雪了你们最爱做的是什么呢？堆雪人？打雪仗？现在来看看古代文人的家庭在雪天都做些什么，说了些什么呢？
学习重点
积累重点文言词语，掌握文学常识
学习难点
把握本文语言简练，词义隽永的特点
近五年中高考命题特点趋势
浅显文言文的阅读（常见文言词语、古今异义、词类活用、通假字等），趋向文言文的对比阅读，一篇课内，一篇课外，重知识的迁移和运用，注重能力的考察。
板书设计
撒盐（差可拟）
比喻和睦
咏雪何所似大笑乐轻松亲情
比较融洽
教学案设计及课后观评
年级
七年级
学科语文班ຫໍສະໝຸດ 层次励志班/实验班教师
课题
世说新语二则
课时
第1课时
课型
新授课
学习目标
知识目标
掌握文学常识。结合书下注释，工具书，积累重点文言词语，疏通文意。
能力目标
初步掌握学习文言文的方法
学科素养
了解古人家庭文化，感受古人智慧
学习方法
自由朗读、点拨法、自主合作探究法、讲授法。
——毛泽东《沁园春雪》
学生补充，归纳整理
知识拓展，学以致用
（5分钟）
作业布置
练习册《咏雪》部分
组员完成，组长督促检查，课代表收上交老师
层层督导，检查落实
教学观评
问题设计
初中语文雪的试讲教案
初中语文雪的试讲教案学科：初中语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达方式。
（2）学会欣赏自然美景，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱，对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生的环保意识，倡导保护自然环境。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
教学难点：1. 理解课文中的修辞手法和表达方式。
2. 培养学生的环保意识。
教学过程：第一课时：1. 激发学生对雪的兴趣，让学生谈谈对雪的了解和印象。
2. 引导学生思考：雪有什么特点？作者是如何描绘雪的？二、自主学习1. 让学生默读课文，圈出生字词，并查阅字典理解其含义。
2. 学生分享学习生字词的成果，教师点评并总结。
三、合作探讨1. 让学生分组讨论，分析课文中描绘雪景的句子，体会作者对雪的喜爱和赞美之情。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置课后作业：要求学生写一篇关于雪的作文。
第二课时：一、复习导入1. 检查学生对课后作业的完成情况，挑选几篇优秀作文进行展示和点评。
2. 引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
二、课堂讲解1. 分析课文中的修辞手法和表达方式，如拟人、比喻、排比等。
2. 讲解课文中的重点句子，帮助学生更好地理解课文内容。
三、情感教育1. 引导学生感受作者对雪的热爱，对大自然的敬畏之情。
2. 培养学生的环保意识，倡导保护自然环境。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
2. 布置课后作业：要求学生收集关于雪的诗歌或散文，下一节课进行分享。
中班音乐公开课雪花和春雨教案及反思
中班音乐公开课雪花和春雨教案及反思目标：让幼儿了解并感受到雪花和春雨的美好，培养幼儿的音乐欣赏能力。
教学内容：1. 导入：播放雪花音乐，让幼儿闭上眼睛，感受雪花飘落的场景，引导幼儿想象出冬天的雪景。
2. 学唱《雪花飞舞》：老师向幼儿传授歌曲的歌词和旋律，教导幼儿跟唱，并让他们自由舞动。
3. 学唱《春雨喃喃》：播放春雨音乐，引导幼儿感受春雨的轻柔和清爽，学唱《春雨喃喃》。
4. 舞蹈：老师引导幼儿跟随音乐的节奏，轻盈地舞动身体，模仿雪花和春雨的形态。
5. 游戏：安排游戏环节，让幼儿在音乐的陪伴下，感受和体验雪花和春雨的乐趣，让他们在游戏中更好地理解和接受音乐。
6. 总结：通过幼儿的自由表演和老师的点评，让幼儿感受到音乐的美好和魅力，激发他们对音乐的兴趣。
反思：在教学过程中，我发现幼儿对音乐的接受程度很高，他们在音乐中表现出了对雪花和春雨的喜爱和向往。
在教学中，我注意到了可以继续加强幼儿对音乐的体验和情感的培养，可以通过更多的音乐游戏和歌曲的学唱，让幼儿更深入地理解和感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱和兴趣。
同时，在教学结束后，我征求了家长的意见和建议，得到了许多有益的反馈，这对我的教学改进有很大的帮助。
通过这次公开课的教学，我也发现了自己教学上的一些不足之处，以后会更加努力去改进自己的教学方式，让更多的幼儿能在音乐中得到更好的成长和发展。
Overall，这次公开课的教学效果还是不错的，也收获了很多挑战和成长。
很多家长在反馈中提到他们的孩子在学校里非常喜欢音乐课，因为老师用心教学，让孩子们在音乐中感受到快乐和幸福。
这让我感到非常欣慰，因为这也是我作为一名教师的初衷。
通过不断地反思和改进自己的教学方法，我相信我能够让更多的孩子在音乐中找到乐趣。
在这次公开课中，我发现幼儿非常喜欢通过舞蹈的方式来表达音乐，所以在未来的音乐课上，我会更加注重舞蹈的教学。
我会邀请专业的舞蹈老师来为孩子们进行舞蹈指导，不仅能够提高孩子们的舞蹈水平，还可以让他们更好地理解音乐中的情感和意境。
小雪的教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养成为衡量教育质量的重要标准。
为了提升教师队伍的整体素质，我校于近日开展了以“小雪”为主题的教研活动。
本次教研活动旨在通过教师间的交流与探讨，激发教师对教育工作的热情，提高教师的教学水平，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 深入了解小雪节气，丰富教师对传统节气的认知。
2. 探索小雪节气与学科教学的结合点，提高教师的教学创新能力。
3. 通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的专业素养。
4. 促进教师之间的相互学习，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 小雪节气知识讲座邀请相关专家为教师们进行小雪节气知识讲座，使教师们对小雪节气有更深入的了解，为学科教学提供丰富的素材。
2. 小雪节气与学科教学结合研讨组织教师们围绕小雪节气，结合自身学科特点，探讨如何将节气元素融入教学活动中，提高教学效果。
3. 集体备课针对小雪节气，组织教师进行集体备课，共同研究教学设计、教学策略，确保教学活动的有效性。
4. 教学观摩与研讨开展教学观摩活动，邀请优秀教师进行示范课展示，其他教师观摩学习，课后进行研讨交流，共同提升教学水平。
5. 教学反思与总结要求教师针对小雪节气教学活动进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动实施1. 时间：2022年11月15日2. 地点：学校多功能厅3. 参与人员：全校教师4. 活动流程：（1）8:30-9:00 开幕式（2）9:00-10:00 小雪节气知识讲座（3）10:00-11:30 小雪节气与学科教学结合研讨（4）11:30-12:30 集体备课（5）14:00-15:00 教学观摩（6）15:00-16:00 教学研讨与交流（7）16:00-17:00 教学反思与总结五、活动预期效果1. 教师们对小雪节气有了更深入的了解，为学科教学提供了丰富的素材。
2. 教师们的教学创新能力得到提升，教学活动更具特色。
轮滑冰雪市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
轮滑冰雪教案一、教案背景轮滑冰雪运动是一项集锻炼身体、培养协调能力和增强平衡感的运动项目。
它不仅能锻炼身体的各个部位，还能提高人的反应能力和空间意识，是一项非常适合儿童和青少年参与的运动。
为了让学生们能够安全、有效地学习轮滑冰雪运动，制定一份轮滑冰雪教案尤为重要。
二、教学目标1.了解轮滑冰雪运动的基本知识和技术要点。
2.掌握正确的轮滑冰雪姿势和动作。
3.提高轮滑冰雪的平衡感和协调能力。
4.培养团队协作和沟通能力。
三、教学内容1.轮滑冰雪基本知识：- 轮滑冰雪的起源和发展历程；- 轮滑冰雪相关装备和器材介绍；- 轮滑冰雪的安全知识。
2.轮滑冰雪基本技术：- 基础姿势：膝盖微弯、身体保持平衡、重心低压；- 前进与停止：正确的推进动作、减速和停止技巧；- 转向技巧：身体转向、重心调整和转弯半径控制；- 跳跃和旋转技术：轮滑冰雪中的跳跃和旋转动作。
3.团队合作与表演：- 分组活动：轮滑冰雪小组配合练习；- 轮滑冰雪表演：小组合作完成一套轮滑冰雪动作表演。
四、教学步骤1.导入阶段：- 介绍轮滑冰雪的背景和目标；- 引导学生思考轮滑冰雪对身体的锻炼作用。
2.知识讲解阶段：- 介绍轮滑冰雪的基本知识和安全知识；- 讲解轮滑冰雪相关装备和器材的使用方法。
3.技术指导阶段：- 演示基本姿势和动作；- 引导学生分步学习推进、停止、转向等基本技术；- 分组进行技术练习，纠正学生的动作错误。
4.团队合作与表演阶段：- 指导学生分组合作进行轮滑冰雪表演的编排和练习； - 学生表演轮滑冰雪动作，鼓励学生自由发挥创造力。
5.总结与评价阶段：- 回顾学习过程中的重点和难点；- 学生之间相互评价和分享学习心得。
五、教学评价在教学过程中，可以采用以下方式进行评价：- 教师观察学生学习情况，及时纠正错误动作；- 学生互相观摩、评价表演练习；- 通过轮滑冰雪技能考核，评估学生的学习成果。
六、教学材料- 轮滑冰雪相关知识的图书或PPT课件；- 轮滑冰雪装备和器材，如轮滑鞋、护具等；- 平滑且安全的轮滑冰雪场地。
小学语文公开课优秀教案《看雪》教学设计与课后反思
小学语文公开课优秀教案《看雪》教学设计与课后反思1、认识10个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往之情。
3、盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望。
【教学重点】1、认读10个生字。
会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
【教学时数】两课时【教学流程】第一课时一、导入1、小朋友们看过雪吗？今天我们就来看一个故事名字叫《看雪》，板书课题，学生书空。
2、看课题质疑二、自读课文，小组互助学习1、自读课文，画出生字，借助拼音正音。
2、小组内自查：注意读准翘舌音、前鼻音。
三、认记生字1、指导学生开动脑筋，自己发现认记生字的方法。
2、借助偏旁认记。
四、巩固练习1、用生字卡片开火车读。
2、猜字游戏。
3、“摘苹果”游戏。
五、扩展活动：通过各种途径搜集有关台湾的资料，包括台湾和祖国大陆的关系，台湾的风景名胜，台湾回归问题等。
第二课时一、导入1、出示中国地图，让学生在地图上找北京和台湾的位置。
再互相交流台湾的资料。
2、学生回忆下雪的情景，并说说自已回忆后的感受。
二、感悟朗读。
1、假设自已就是台湾的小朋友带着对北京雪景的向往再读课文，学生提出不理解的问题。
2、复习“识字3”中的“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家”，把以前对台湾的了解运用到本课的学习中。
3、自读课文，提出问题。
4、小组交流解决各自所提问题。
5、各组挑选自己认为最有意思或最有价值的问题，提交全班讨论。
6、选择同学们共同关心的问题，引导大家读书、思考、表达。
7、通过教师范读、分角色读等形式让学生在读中有所感悟。
【板书设计】看橱窗看雪花看雪盼堆雪人想北京打雪仗【作业设计】一、连一连。
pū tǎn jiǎng chú yín zhàng毯讲仗橱铺银二、看拼音写词语。
Jīng shēn qí xiāng北（）（）体神（）互（）已（）（）办尤（）故（）（）奇（）手下（）（）教学反思：在本文的教学中，当教到欣赏橱窗里的雪景时，我加进了科文中没有的一种小朋友平时用手玩雪的感觉叙述，说：“雪看起来是什么颜色，美不美？摸起来呢？用手捏捏呢？”一下子拉进了学生与文本的距离，使学生倍感亲切，调动了学生学问的兴趣，他们乐意走进文本去读文。
儿歌雪花市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
儿歌雪花教案一、教案概述【适用年龄】3-6岁【教学目标】1. 学习儿歌《雪花》的歌词和曲调。
2. 认识雪花的形状和特点。
3. 培养孩子们的音乐欣赏能力和创造力。
【教学时间】1-2周二、教学准备1. 录制或下载《雪花》儿歌音乐。
2. 准备一些白色纸张和剪刀。
3. 准备黑板或白板，以及粉笔或白板笔。
4. 准备一些彩色粉笔或颜料。
三、教学步骤第一课：学习儿歌《雪花》的歌词和曲调1. 让孩子们坐成圆圈，播放《雪花》儿歌音乐。
2. 老师引导学生按照音乐的节奏跟唱，熟悉歌曲的歌词和曲调。
3. 反复播放音乐，让孩子们多次跟唱，以便掌握歌曲。
第二课：认识雪花的形状和特点1. 老师给孩子们展示一张雪花的图片，并简单介绍雪花的形状和特点。
2. 老师带领孩子们观察窗外的雪花，让他们观察不同形状的雪花。
3. 将白色纸张折叠成雪花形状，并让孩子们用剪刀剪出他们自己想象中的雪花形状。
4. 让孩子们展示自己制作的雪花，并鼓励他们描述自己雪花的形状和特点。
第三课：培养音乐欣赏能力和创造力1. 老师准备不同风格的音乐，如古典音乐、流行音乐、爵士音乐等。
2. 老师播放音乐，让孩子们闭上眼睛，感受音乐带给他们的情感和想象。
3. 老师鼓励孩子们用肢体语言表达音乐中的节奏和情感。
4. 分组让孩子们动手制作简单乐器，如手拍和口哨等，演奏配乐。
5. 让每个小组表演一段简单的配乐，展示他们的音乐创造力。
四、教学反思本教案通过儿歌和可视化教学的结合，让孩子们在学习中感受音乐魅力，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。
通过观察和制作雪花，让孩子们对雪花的形状和特点有更深的认识。
同时，在教学过程中注重培养孩子们的合作能力和表达能力，让他们在小组活动中互相学习、合作和创造。
此教案适用于幼儿园的音乐课堂，通过丰富的音乐体验，让孩子们的成长更加多元化和综合化。
最终实现让孩子们喜欢音乐、了解音乐、通过音乐获得乐趣和健康成长的目标。
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《雪》教案
四年级上期
教学目标：
1、读古诗，想象诗中所描绘的画面，感受描写的景色，理解意思，领悟情感。
2、理解散文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。
3．领悟动静结合描写雪景和通过写景及联想来表达思想感情的方法。
教学重点：
1、理解诗句和散文作者表达的意思，想象其中描写的画面。
2、有感情地朗读，体会作者的情感，并领悟其意境。
教学过程：
一、图片引入，感受雪的魅力
轻盈曼舞的雪总让人遐想无限，她的到来，美了大地，装扮了世界，洁净了大家的心野，使世界瞬间变成美丽的童话世界。
看一组雪景图，把同学们带入雪的意境中。
引出本课主题——《雪》。
1、今天，我们来学习一首唐代诗人柳宗元写的——《江雪》。
（板书课题）这
首诗中描绘了一副怎样的雪景图呢？
2、请大家自由读一读，先读准字音，再读出诗的节奏。
（生自读）
二、朗读古诗，理解诗意。
1、指名朗读（2个学生左右）
一首好诗，就蕴涵着一种心情，一个故事，甚至是一段历史，让我们一起走进诗中去探索吧！
2、找出景物，并说说诗句意思。
三、悟诗情：体会寒江独钓的孤傲。
根据学生理解诗意的情况，抓出重点来解读。
（一）（理解一、二句诗句。
）
1、提问：为什么图中没有鸟呢？
哪一个字让你知道，这里看不到一只鸟？（绝）
展开想象，鸟儿都去哪了呢？“万径”呢？（成千上万的路，所有的路）
“千山”（许许多多的山，所有的山）这里是虚指所有的山，所有的路。
2、是啊，这里不仅没有飞鸟，行人也无影无踪了，读——“千山鸟飞绝，万径人踪灭。
”
3、如果没有“绝”“灭”两个字，读——“千山鸟飞万径人踪”你认为这是怎样一幅画面和情景呢？
（鸟语花香行人如梭川流不息好热闹繁华，一幅生机勃勃的景象）
3、可是诗人笔锋一转，
一个“绝”字却成，读“千山鸟飞绝”，再读——
一个“灭”字已成，读“万径人踪灭”，再读——
师点评：一“绝”一“灭”，诗人给我们展现在眼前的是一幅什么图景？
想象这样画面：一切都被白雪覆盖了，没有飞鸟，没有行人，没有声音，几乎是死一般的沉寂，这样的画面，让你感受到了什么？（冷清、寂静、悲凉）
天地间只留下茫茫冰雪，眼前是多么寂静、多么冷清啊！
齐读——“千山鸟飞绝，万径人踪灭”
（二）品读三、四行
过渡：就在这寒冷凄清死寂的环境里，我们却看到了——“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”
1、理解“蓑笠”
用ppt: （直接出示图片）这位老人，他头上戴着什么？这叫“斗笠”。
“笠”字什么头？我们可以猜测斗笠和什么有关？古人用竹子编成，用来遮阳挡雨雪的帽子，我们成为“斗笠”。
他身上披的是？“蓑衣”，“蓑”字什么头？说明——蓑衣是用棕榈树的毛或者稻草编成的，也是用来挡雨雪的。
“蓑笠翁”意思就是——一个头戴斗笠，身披蓑衣的老人。
2、提问：寒风刺骨，大雪纷飞，而这位老人却一个人在江上垂钓，这么冷的天，为什么老人还在江上钓鱼？
3、同桌讨论：
猜测：为了生存，捕鱼为生；向人们诉说他心中的孤独；有伤心事；爱钓鱼……大家有不同的猜测，究竟哪一种比较吻合诗人的心境呢？
（三）出示背景资料，理解诗人内心
师：诗人柳宗元为什么如此孤单呢？要读懂诗情，我们需要了解诗人的经历，才能走进诗人的内心世界！（请生默读介绍）
柳宗元是唐代著名的诗人，被称为“唐宋八大家”之一。
他关心人民疾苦，力主政治改革，可是却遭到了当权派的打击和排挤。
他参加“永贞革新”失败后，九月被贬为邵州刺史，途中又被贬永州司马，那是个荒凉偏僻、人烟稀少的地方。
过渡：这对正当盛年的柳宗元来讲，无疑是一个沉重的打击。
他可能一生都无法实现自己的理想抱负。
师：在这样的一种情况下，柳宗元写下了这样一首诗，来排遣自己内心的孤独失落。
这也是一首藏头诗。
大家读读开头几个字——千万孤独。
这首诗，诗人借描写寂静的雪景来衬托心中的千万孤独，政治上的失意，满腔愤懑只有向雪诉说。
心寒如雪，而自己又高洁似雪，可谁能理解？——真是“寂雪孤心谁人知？（郁闷心境）”
四、古诗《江雪》描绘的是一幅寂雪孤心图，下面我们一起来欣赏现代作家峻青笔下的《瑞雪图》，看看作者描绘的又是一幅怎样的画面？大家根据自学提示默读自己手上的文段。
（一）自学提示：
1、默读文段，想一想：雪后的大地是什么样的？大街上又是怎样的？并说
说你是从哪些句子中体会到的？
2、想一想作者是按照什么顺序来描写雪景的？找出静态描写和动态描写的
句子，分别用横线和波浪线标注。
（二）汇报交流。
1、雪后景色：
句子：
①山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
粉妆玉砌，指用白粉打扮，用玉石砌成。
用在这里，说明雪后世界变成了白色，非常壮丽。
②落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏
树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
③一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
④一群群孩子,在雪地里堆雪人,掷雪球。
那欢乐的叫喊声、嘻闹声,把树枝上的雪都震落下来了。
②把积雪的柳条比作“银条儿”，把堆满雪的松柏枝叶比作“雪球”，描写出了雪后树木的形态、十分好看。
③写出了两种色彩：玉屑似的五光十色的彩虹。
阳光和雪花互相辉映所产生的瑰丽色彩。
①和②是静态描写，③和④是动态描写。
（板书：景色壮丽，景美人欢）
2、教师小结：文段是按照由静态到动态的顺序描写的，作者既写出了雪后的静态美，又写出了动态美，使我们看到了一幅美丽壮观的雪景图。
这种写作方法，叫动静结合。
习作中运用这种写作方法，能把文章写得更加生动形象。
过渡：如此美丽的雪景，大家能不能通过声情并茂的朗读,把你们的体会读出来呢?
课件出示雪景图，再次领略雪的美丽壮观。
3、小结：孩子们，我们仿佛站在白茫茫的雪地上，置身于美景之中，你此时此刻什么心情？感受到作者又是什么心情？（板书：无比喜悦）
4、总结：作者不仅写了事物：第一场雪，还写了联想：瑞雪兆丰年！进一步表达了作者的喜悦之情，点明了喜悦的原因，使文章的内容更加充实，也深化了课文的主题。
五、古今对比，体验情感
今天，学习了古诗《江雪》和现代文《瑞雪图》，我们也感受到了同一种事物可以寄予不同情感来表达心声。
现在我们从文中找出异同处对比感受作者的情感。
请学生完成此表。
六、诗词欣赏，对比体会作者情感
1、欣赏毛主席的名篇《沁园春.雪》，体会诗人情感，然后完成表格。
《沁园春.雪》毛主席的《沁园春·雪》被公认为我国文学史上成就最高的诗词作品。
这首词以豪放的风格、磅礴的气势、深远的意境、广阔的胸怀，描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；（本课只出示上篇）下篇由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负及胸怀。
七、作业
1、积累关于“雪”的诗、词、谚语或名篇。
2、阅读关于“雪”的文章，想想作者分别表达了什么情感？
板书设计：
绝
江雪灭孤独郁闷
千万孤独
景色壮丽
瑞雪图无比喜悦
景美人乐
《瑞雪图》雪后
大雪整整下了一夜。
第二天早晨,天放晴了,太阳出来了。
推开门一看,嗬！好大的雪啊！那山川、河流、树木、房屋,都笼罩上一层白茫茫的厚雪。
极目远眺,万里江山变成卫个粉妆玉砌的世界。
看近处,那些落光了叶子的树木上,挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿,那些冬夏常青的松树和柏树上,挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
一阵风吹来,树木轻轻地摇晃着,那美丽的银条儿和雪球儿簌簌落落地抖落下来。
下屑似的雪末儿随风飘扬,在清晨的阳光下,幻映出一道道五光十色的彩虹。
大街上,积雪足有一尺深。
人在雪地上走着,脚下就发出咯吱咯吱的响声。
一群群孩子,在雪地里堆雪人,掷雪球。
那欢乐的叫喊声、嘻闹声,把树枝上的雪都震落下来了。
啊！好一幅北国寒冬瑞雪丰年的图画！
沁园春.雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。