研究性学习 对拿破仑的正确历史评价

• 如何来评价他的功过是非呢？
• 正如法国著名史学家索布尔说的那样：“拿破仑的历史，正和法国大革命的 的历史一样，将是永远不能完成，也是永远不能全部写成的。一代又一代， 它将无间断的引起人们的思考，激发人们的热情。
• 我在评价拿破仑时有以下几点见解：
• 第一、他是一个人，而不是神仙。历史，是人民群众的历史。他是一个伟大 人物，不管怎样高明，他却不是悬念之中，而是生活在社会之中；他比一般 人伟大，除了他具有某方面的出众才华外，更因为他有比一般人更高的经验 和权势，但不管怎样，他的立脚点和同时代的人必然是一致的，是同在一个 水准上的。每个时代的历史都不可能是某个英雄的历史。拿破仑时代的历史 也不是拿破仑个人的英雄史，不能把他神化。
• 了解拿破仑在历史长河中的重要性，如何正确评价历史伟 人拿破仑等主要内容，采用查阅资料文献、抽样调查和学 生采访相结合，发
• 放调查问卷，综合分析问卷。 • 根据所收集资料和调查的结果进行分析等方式，让学生体
会到了调查研究的重要性。在调查的过程中，学生亲身体 现收集数据的成功与失败，获得了在课堂上从没有过的情 感体现和社会经历，学会了组员间的相处和互助，培养了 团队精神。同时又开拓了视野，增长了才智，这些都将成 为学生成长过程中的宝贵财富，必将终身受益
对拿破仑的正确历史 评价
他镇压了叛乱，粉碎了欧洲“反法联盟”的多次武装干 涉，打乱了欧洲的封建秩序，促进了欧洲各国人民的觉 醒，稳定了法国大苦命的社会成果，这是他活动的主要
方面，也是他的主要功绩。
拿破仑
• 拿破仑功过兼备的论文 一个世界性的重要历史人物?Байду номын сангаас
• 拿破仑，从1784年15岁入军校到1799年发动政变，建立法兰西第一帝国，再 到他1815年退位，被放逐到圣赫勒拿岛，其整个一生几乎都是战争中度过的。
• 以下便是这次的结题报告。
课题目的与意义
• 有利于使同学们了解拿破仑是一个英雄人 物，他曾有过的辉煌，他的才能及贡献， 使许多人对拿破仑有尊敬甚至是崇拜之情。
• 有利于同学们改观对拿破仑的看法，知道 他很勇敢、果断，有功也有过。加深大部 分同学对拿破仑的认识。
课题目标
• 本课题通过研究营养对拿破仑的正确历史评价，探究中学 生对拿破仑的印象
• 2、学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，热情高涨，思维 更活跃，各小组更加团结协助，因此，准备在以后的教学过程中继续 开展研究性学习，提供给学生更多的机会。
难点与困难
• 中学生已具备一定的自学能力，对研究性 学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭 和学校的沟通不足，某些家长对这样的活 动不理解，导致某部分同学不能去做调查 问卷，不能体验整个研究过程。
关于拿破仑方面的信息进行分门别类 • 5、对研究成果形成报告，并写出个人的小结与反思。
预期成果
• 1、学生对历史伟人拿破仑的研究，学生通过上网查找资料、制订调 查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从 而，知道了拿破仑的历史地位、对世界进步的重要性及人物生平、主 要成就和历史评价。
•对
模块
• 课题背景 • 课题目的与意义 • 课题目标 • 活动计划 • 预期成果 • 难点与困难
课题背景
• “拿破仑”这个名字许多人都知道，但真 正对拿破仑有所了解的人又不多。拿破仑 对于社会、历史的影响比较大，出于对拿 破仑的兴趣以及想让更多人了解他，正是 在这个背景之下，我们确定了这个课题。
活动计划
• 通过亲身体验、用心调查、全面收集、认真分析和探究实 践的方法，到达研究目的。
• 分工： • 1、学校图书馆、县图书馆、各大书店查看和翻阅有用资
料，并做记录。 • 2、通过各种途径收集关于拿破仑方面的信息（电视、杂
志、网络、街道等）并作记录。 • 3、做开题报告和做总结报告。 • 4、小组成员细读收集到的相关文献资料，并对收集到的