上好一节课的建议
如何上好一节课（精选5篇）
如何上好一节课（精选5篇）如何上好一节课（精选5篇）上课，指老师在学校里讲课或学生听老师讲课，学生获得知识的过程。
以下是小编收集整理的如何上好一节课，欢迎阅读与收藏。
如何上好一节课篇11、师生要做足课前准备。
教师不仅要吃透课标、教材，对教学重点、难点进行分解设计，而且要对引入、设疑、组织讨论、训练、反馈、小结等各环节进行精心准备。
同时，教师还要训练学生养成课前准备的习惯，提出预习提纲，布置学生预习课文，查阅资料，课前实践等方面的任务。
2、重视课堂导入。
成功的课堂导入是引发学生学习兴趣、唤起学习动机的基础。
因此，上课伊始，教师应围绕教学目标精心设计，通过谈话激趣、悬念激趣、故事激趣、比较激趣、演示激趣、游戏激趣、现象激趣等方式使学生从上课前的自由活动状态迅速转向集中注意，聚精会神、兴趣盎然地投入学习活动。
3、精心组织讨论、探究过程。
组织学生讨论、探究是使学生最大限度地参与教学，从而使学生的认知、情感、实践创新能力和心身素质获得全面发展的过程。
教师必须巧妙设计、精心组织、避免流于形式，才能使学生在讨论、探究的过程中真正牢固掌握知识，发展思维，提高能力，教师应把握好操作要领：（1）调动学生参与积极性。
设计合理目标建立心理认同感。
分解问题、降低难度、逐步启发、分类要求、创造参与机会，提高成功率。
建立课堂学习小组、构建互动机制，激发学生参与积极性。
（2）控制过程、提高效率。
重点讲解、精心引导，使讨论、探究过程开放而不散乱。
借助多媒体、扩大容量、提高速度、增强直观性，吸引学生。
及时反馈，因人施教施评，耐心矫正补缺。
组织互帮、引导自我控制、面向全体。
（3）小结多样化，认知迁移化。
引导学生归类小结，促进知识迁移。
教师小结、学生小结、分组小结多种形式相结合，不搞一言堂，注意方法指导。
对照目标，逐步总结达标，实现目标迁移。
如何上好一节课篇2来到xx中学已经将近一个月了，从一开始进课堂就紧张，上课不敢和学生有眼神交流到现在已经慢慢适应教学工作，精力转移到自己怎样上好一节课上。
教学建议和意见10条
教学建议和意见10条
1、注重培养学生的学习能力，增强对学习的兴趣，让学生在学习中得到快乐。
2、引导学生建立良好的学习习惯，重视课堂纪律，做到“安静聆听课堂讲课，积极参与课堂
活动”。
3、加强学生的社会意识，在学习中培养学生的责任感和社会责任感，使学生能够为社会做出
贡献。
4、能够激发学生学习的热情，让学生在学习中体会成功的乐趣，为他们提供良好的学习环境。
5、不断提高教师的专业水平，掌握最新的教学理念和方法，使教学更加生动有趣。
6、建立完善的家校联系，增进家长和学校的互动，让家长及时了解学生的学习情况。
7、建立完善的考试制度，及时检验学生学习的成果，有效提高学生的学习效率。
8、开展多种形式的活动，积极引导学生参与各类实践活动，培养学生的实践能力。
9、注重教学管理，建立有效的班主任制度，加强对学生的管理，提高学习效果。
10、丰富多彩的课外活动，给学生提供正确的知识和信息，引导学生学会正确的价值观。
教学是一项非常重要的事业，以上是我对于教学的建议和意见：在教学过程中，要充分考虑学生的特点，注重培养学生的学习能力，引导学生树立良好的学习习惯，加强学生的社会意识，激发学生学习的热情，不断提高教师的专业水平，建立完善的家校联系，建立完善的考试制度，开展多种形式的活动，注重教学管理，丰富多彩的课外活动，让学生在学习中得到成功的乐趣，为社会做出有意义的贡献，这样才能真正实现教育的目的。
怎样上好一节课
怎样上好一节课在当今社会教育发展的浪潮中，一节好的课程可以极大地激励学生的学习兴趣，提高他们的学习热情和学习效果。
然而，如何上好一节课又成为了很多老师的头疼问题。
下面从课前准备、课堂教学和课后反思三个方面提出一些建议，希望能够给老师们提供一些实用的方法和思路。
一、课前准备在上课前，好的老师一定要做好充足的准备工作，以保证课程的质量和效果。
具体来说，应该从以下三个方面考虑：1. 调查学生的学习情况在上课前，老师可以通过与学生交流和观察学生的学习状态，了解学生的实际情况和需求，以便因材施教，制定更加合适的教学方案。
2. 精选教学素材准备好课程教学材料，以帮助学生深入理解和掌握所学的知识点。
素材的内容应该贴近学生的实际生活，注重时效性和实用性，从而更好地激发学生的学习兴趣。
3. 制定教学计划制定详细的教学计划，包括教学的重点难点、教学的方法和形式、课堂时间和课程进度等，以帮助老师在授课过程中更好地注重重点、突出难点，提高教学效率和授课质量。
二、课堂教学课堂教学是教师展示理念、引导学生学科思维和掌握知识技能的重要阶段。
此时，教师应该根据学生的兴趣、能力和需求，有针对性地运用教学技巧和方法，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
1. 互动式教学在上课过程中，积极引导学生参与互动式教学，以促进学生的探究性学习和思考能力的提高。
互动式教学不仅可以更好地帮助学生理解知识点和培养学科思维，还可以增强学生的学习兴趣和主动性。
2. 多样化教学结合学生的实际情况和教学需求，采取不同的课堂教学形式，以满足不同类型和水平的学生的需求。
比如，可以采取讲授、探究、讨论等不同的教学模式，充分发挥学生的主观能动性。
3. 课堂控制在教学过程中，老师可以通过表扬、点名、提问等方式，主动引导学生的注意力和思维，把握学生的学习动向，确保教学进程的顺利进行。
此外，控制课堂和学生的注意力也需要老师的正确处理，保证课堂安静，学生集中注意力，从而提高课堂质量。
对课堂教学的意见和建议简短
对课堂教学的意见和建议简短
1. 增加互动环节：课堂教学中应增加学生与老师之间的互动，以提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 创新教学方法：尝试使用不同的教学方法，如案例教学、小组讨论等，以适应不同学生的学习需求。
3. 关注学生的个体差异：针对学生的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，以提高教学质量。
4. 加强实践教学：将理论知识与实际操作相结合，让学生在实践中学习和掌握知识。
5. 提高课堂效率：合理安排课堂时间，避免拖堂现象，确保学生有足够的时间消化和吸收知识。
6. 注重培养学生的创新能力和批判性思维：鼓励学生提出问题、质疑和解决问题，培养他们的独立思考能力。
7. 加强课堂纪律管理：营造良好的学习氛围，确保课堂教学的顺利进行。
8. 及时反馈学生的学习情况：通过作业、测试等方式，了解学生的学习进度和问题，及时调整教学策略。
9. 鼓励学生自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们在课堂之外也能继续学习和进步。
上好一堂课的几点建议
上好一堂课的几点建议如果说课堂是教师的舞台，那么在舞台上如何表演，如何与学生互动，便决定了这堂课是否精彩，是否引人入胜，是否达到预期效果．俗话说：台上一分钟，台下十年功．为了这“一分钟”，我们该做哪些“功”呢？一备课：1 .多研读。
仔细研究课程标准，特别是中考科目。
了解考什么、怎么考。
通过做近五年江西省中考卷，了解考了什么、重要知识点怎么考。
通过做近两年其他省市中考卷，了解新题型、新思路。
当我们的知识储备足够充分以后，再给学生讲知识点举例就可以信手拈来,在讲题目想要举一反三加深拓展也就不那么难了。
2 .多听课。
带着自己对课堂的设计去听课，听有经验的老师是怎么处理重难点，如何对某个知识点在深度和广度上进行挖掘。
怎么把控课堂，怎么抓住学生注意力。
如果有外出学习的机会要好好把握。
特别是省市和全国的优质课展示，都是集体智慧的体现，通过学习和反思，对于个人的成长非常有帮助。
网络时代，知识共享，我们也可以利用网络搜索相关资源进行学习。
3 .多反思。
和组里老师多讨论对教材的处理，不断反思看是否还有更好的处理方法。
认真对待学生提出的问题，教学相长，有时学生提出的问题对我们的教学也会起到促进作用。
二上课：1.抓住课堂45分钟，高效不浪费。
有这么一个段子是这么形容如何度过一堂课的：课堂第一个10分钟用来整理平复课间那颗燥动的心；第二个10分钟用来观察同学老师在做什么；第三个10分钟是该好好休息了恢复体力了，醒来发现只有剩5分钟了，得，发发呆就下课了！因此，要提高课堂效率，首先要重视课前准备工作，预备铃响就进教室进行巡视，帮助学生把燥动的心早些定下来。
督促孩子做好准备工作，准备好课本和要用到的学习用品，尽快进入课堂。
正式上课后还可以用提问或其它具有学科特点的方式来帮助学生集中注意力、回归课堂。
2.提升语言魅力，形成独特风格。
教师在授课时应口齿清晰，语言表达尽可能简洁，减少无意义的语气助词或口头禅的出现；语速要适中，且有轻重缓急的变化，语调有高低起伏，这样更有利于控制课堂，抓住学生的注意力。
上好一节课存在的问题及建议
上好一节课存在的问题及建议：
上好一节课是教师教育教学工作中的重要环节，然而在实际教学过程中，常常会存在一些问题，下面我将就一些常见的问题及其应对建议进行说明：
一、存在的问题
1.教学目标不明确：有时教师在教学过程中未能明确教学目标，导致学生无法准确理解本节课的学习重点和要求。
2.教学内容安排不合理：教学内容的安排过于紧凑或过于松散，导致学生难以消化和吸收所学知识。
3.教学方法单一：教师可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动性和参与性，导致学生缺乏学习兴趣。
4.缺乏课堂互动：课堂上缺乏师生之间的互动和生生之间的互动，导致课堂氛围沉闷，学生缺乏学习动力。
5.忽视学生差异：教师可能忽视了学生的个体差异，导致部分学生无法跟上教学进度，影响学习效果。
二、建议
1.明确教学目标：教师在课前应认真备课，明确教学目标和学习要求，确保学生能够准确理解本节课的学习重点和要求。
2.合理安排教学内容：教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容，确保学生能够消化和吸收所学知识。
3.采用多种教学方法：教师应灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣和主动
性。
4.加强课堂互动：教师应积极引导学生参与课堂互动，鼓励学生提出问题和意见，营造积极、活跃的课堂氛围。
5.关注学生差异：教师应关注学生的个体差异，采用个性化教学策略，确保每个学生都能够得到适合自己的教学指导和
帮助。
对课程的意见和建议5条
对课程的意见和建议5条
1、对于课程的饱满层度，要取决于孩子的吸收程度，而不是一股脑的强行输出，需多考虑孩子能不能学会，能不能灵活的运用。
2、课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。
理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快,课程笔记来不及记录。
3、课程理论性太强，应该做到理论与实践相结合。
以实践来论证理论，这样能让人学习后印象深刻。
4、对于老师讲课的方式方法应该有所改变，讲课方式生动、易于接受，并且老师能更好地与学生进行交流，加强师生间的互动。
多媒体教学作为主要的教学手段不太合适，它作为辅助手段更合适一些。
传统教学方法板书更具有人性亲和力，能让学生与老师的距离更近。
5、课程内容充实,简单明了,使学生能够轻轻松松掌握知识。
要是能多与同学互动交流应该能更大程度激起同学们的求知欲。
课堂教学建议100条
课堂教学建议100条1. 充分准备课堂教学所需的教材和教学资料。
2. 设计一套科学合理的教学计划，确保课堂教学进度顺利。
3. 制定学生参与课堂活动的具体规则，鼓励他们积极参与讨论和互动。
4. 对于难度较大的知识点，可采用分组讨论的方式来加深理解。
5. 引导学生积极思考和提问，激发他们的学习兴趣。
6. 制定课堂纪律规范，确保课堂秩序良好。
7. 设计一些小组活动，促进学生之间的合作与交流。
8. 鼓励学生多做笔记，帮助他们整理和巩固学习内容。
9. 利用多媒体技术，让课堂更生动有趣。
10. 考虑学生的不同学习风格和能力，采取不同的教学策略。
11. 定期进行测验和考试，检测学生对知识的掌握程度。
12. 提供足够的练习机会，帮助学生巩固和应用所学知识。
13. 鼓励学生发表自己的观点和见解，增强他们的自信心。
14. 激发学生的创新思维和问题解决能力。
15. 给予学生及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和改进。
16. 关注学生的情绪和心理需求，提供必要的支持和帮助。
17. 创设一个温馨和谐的课堂氛围，增强学生对学习的期待感。
18. 鼓励学生互相尊重和理解，培养良好的人际关系。
19. 尽量使用简明扼要的语言，避免过多的术语和专有名词。
20. 利用案例分析和实例展示，帮助学生将理论知识与实际应用相结合。
21. 给予学生一定的自主学习的机会和空间，培养其独立思考和学习能力。
22. 鼓励学生积极参与课外科学实践活动，拓宽知识面。
23. 设计一些趣味性的竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
24. 建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和支持。
25. 关注学生的学习进展，及时与家长进行沟通。
26. 多组织一些实地考察和参观活动，拓展学生的视野。
27. 鼓励学生参加一些科学竞赛和展示活动，提高其学科素养。
28. 制定一些小组作业，培养学生的团队合作能力。
29. 设立奖励机制，表彰学生学习进步和优秀表现。
30. 提供一些拓展阅读材料，满足学生不同层次的需求。
课堂教学的十点建议
课堂教学的十点建议1.一定要重视课堂的导入。
良好的开端是成功的一半。
课堂导入要做到灵活多变，引“生”胜。
2.课堂上，教师进入状态，精神饱满；语言不仅要生动、形象，还有幽默。
让课堂上有笑声，学生才会愿意上你的课。
3.在课堂上要“用教材教”，而不要“教教材”。
用教材教，从创造性加工教材开始，教师要对教材科学地重组、合并、放大、缩小，添加、删除，让教材符合你的学生的实际，符合你的学生的口味。
4.一定要用自己的话讲，讲出自己的理解，讲出自己的特点，讲出自己的风格，千万不要照本宣科。
5.课堂上教师的全部功绩在于“引导”。
好学生不是教师教出来的，而是教师“引导”出来的。
好教师就是善于“引导”的教师。
6.课堂上，教师一定要学会“偷懒”。
教师“懒”一点，学生才会"勤"一点。
一名“懒”教师会培养一班“勤”学生，相反，一名“勤”教师，就会培养一班“懒”学生。
7.课堂上，教师一定要学会“装儍”。
教师“儍”，你的学生才会聪明，否则，教师太聪明，你的学生一定变儍。
现在，我们的教育最大的问题就是教师太“聪明”。
8.课堂上，教师一定要学会“踢皮球”。
学生是课堂上的主体，是学习的主体，教师不要当“保姆”，什么事情都包办。
教师要学会把皮球踢给学生，让学生学会自己解决问题。
9.教师一定要站在学生的角度来思考问题，找出学科的难点；一定要从学科本身的特点，确定重点。
做到有的放矢。
10.课堂上，教师一定要注意课堂的生成，要善于捕捉教育机会，要注意学生的思路。
千万不要什么情况下，都按自己预设的教案进行。
教学意见和建议100条
教学意见和建议100条1. 提高教学效果，可以使用多媒体技术，如幻灯片、视频等，来辅助讲解。
2. 注重学生的参与度，可以通过小组讨论、互动问答等方式，引导学生积极思考和表达。
3. 为了提高学生的学习兴趣和激发学习动力，可以设计一些有趣的案例或实例，使知识更加生动形象。
4. 在教学过程中，要注重培养学生的实际操作能力，可以设置一些实践环节或实验，让学生亲自动手进行操作和实践。
5. 教学过程中，要注意引导学生进行思维训练和批判性思考，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
6. 在教学过程中，要注意针对学生的不同差异，采取灵活的教学策略，满足学生个性化的学习需求。
7. 教师应该注重与学生的互动沟通，建立良好的师生关系，为学生提供良好的学习环境。
8. 在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动思考和探索，培养学生的自学能力。
9. 教师应该关注学生的学习情况和学习进度，及时进行评价和反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
10. 教师应该积极倡导合作学习，培养学生的合作精神和团队意识，让学生在合作中相互学习和促进共同进步。
11. 在教学过程中，要注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力、合作能力等。
12. 教师应该不断更新教学内容和教学方法，积极研究教学改革和教育科技的应用，提高教学质量和水平。
13. 教师应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，引导学生形成良好的学习态度和学习自觉性。
14. 在教学过程中，要注重培养学生的实践能力和创新能力，引导学生进行实践探究和创新实践。
15. 教师应该注重培养学生的问题解决能力，引导学生学会独立思考和解决问题的方法。
16. 在教学过程中，要注重培养学生的信息素养，引导学生学会获取、评估和利用信息的能力。
17. 教师应该注重培养学生的终身学习能力，引导学生形成自主学习的习惯和能力。
18. 在教学过程中，要注重培养学生的批判性思维和创新思维，引导学生学会分析问题和解决问题的方法。
对课程教学的建议和意见简短
对课程教学的建议和意见简短1、知识点详尽，内容丰富，条理清晰，听课评课意见和建议。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2、语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3、能精选习题，题目设置有梯度，**面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5、教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，*时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6、知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7、知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8、习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9、过分数运算类比引出分式的约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10、能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
听课教学建议30条
1. 提前备课，熟悉教材，确保授课内容准确无误。
2. 注重课程导入，激发学生的学习兴趣。
3. 语言表达清晰、简练，语速适中，便于学生理解。
4. 课堂内容与实际生活紧密结合，提高学生的实用性知识。
5. 注重学生个体差异，因材施教，调动学生的积极性。
6. 创设良好的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论。
7. 善于启发学生思维，培养学生的创新能力。
8. 以学生为主体，教师为引导者，引导学生自主学习。
9. 善于利用多媒体教学手段，增加课堂趣味性。
10. 合理安排课堂练习，及时巩固所学知识。
11. 注重学生动手操作能力的培养，提高实践能力。
12. 设置合理的学习目标，明确教学方向。
13. 创设合作学习的氛围，培养学生的团队精神。
14. 关注学生的情感需求，关心学生的生活。
15. 尊重学生，平等对待每个学生。
16. 及时反馈，关注学生的学习进步。
17. 教会学生学习方法，提高学习效率。
18. 注重学生的品德教育，培养良好的道德素养。
19. 培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯。
20. 注重课堂纪律，维护良好的教学秩序。
21. 因势利导，引导学生正确处理人际关系。
22. 教会学生如何做人，培养良好的心态。
23. 关注学生的心理健康，提供心理辅导。
24. 结合学科特点，培养学生的人文素养。
25. 注重学生的审美教育，培养艺术素养。
26. 开展课外活动，丰富学生的课余生活。
27. 加强与家长的沟通，形成教育合力。
28. 不断反思教学过程，努力提高教学质量。
29. 关注教育改革，与时俱进，提升自身素养。
30. 立志为教育事业献身，为学生的发展贡献力量。
上好一节优质课的八大技巧
上好一节优质课的八大技巧一、吸引学生注意力，使教室安静下来。
1、尝试先什么也不做。
静静地站着，完全平静。
靠的近的学生会注意到，渐渐的其他学生也将注意到。
在讲课之前留出一两分钟的时间。
2、不要大声叫！如果还是没有安静下来，请一定要克制住大声叫出“安静点” 的冲动。
先跟几个看上去已经准备好听课的学生安静的聊上几句。
3、利用人类的好奇心。
有时小声说话是个好主意！人类天性里也包括了不肯错过任何事的好奇心。
与离你近的几个学生小声说话，剩下的很多学生也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。
4、先布置一点任务。
上课前先找点事情让学生们做。
把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。
5、不要把学生的混乱当成是对你的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非的不敬。
这是自然不过的人类天性，除非有什么值得注意的事情发生。
二、应付干扰。
1、接受你也被干扰的事实。
想要忽略掉干扰的来源继续上课只有坏处没有好处，因为大部分学生的注意力已被干扰破坏。
或者他们在注意着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。
2、注意有些干扰事件是不可抗拒的。
如此的话，切忌这时不要批评产生干扰的学生或使他们难堪。
3、耐心对待同事。
在被同事或其他的老师打扰的时候要特别小心，即使它们的打扰很不受欢迎，而且也不是因为很着急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让学生看到你有一点点的不耐烦。
4、变干扰为好的学习经验。
如果可能，从学生的干扰中找出值得学习的地方。
越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注意避免不必要的干扰。
5、注意你与学生的距离。
离产生干扰的学生近一点。
站在学生的旁边比站在教室的另一端对学生产生的影响要大得多。
6、找寻干扰的动机。
如果干扰持续不断，那可能使学生们厌倦了听课，希望能有一些更明确的任务。
这时要避免“即已开始，就要完成”的想法。
7、准备一些事情让产生干扰的学生做。
就当天的课堂内容准备一些相关的问题，如果需要的话，有学生干扰的时候就要求他回答一个问题。
教学意见和建议100条
教学意见和建议100条1. 鼓励学生主动参与教学活动，积极提问和回答问题。
2. 制定明确的教学目标，让学生清楚知道每堂课想要达到的学习成果。
3. 使用多种教学方法和资源，以满足不同学生的学习需求。
4. 创造积极的学习氛围，鼓励学生相互尊重和支持。
5. 提供充分的反馈和评估，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。
6. 每节课之前进行课前预习，以加深学生对课程内容的理解。
7. 将课堂内容与实际生活和社会问题联系起来，增加学生的兴趣。
8. 将教学分为小组讨论或团队项目，鼓励学生合作和交流。
9. 鼓励学生进行自主学习，开拓他们的思维能力。
10. 提供批判性思维和问题解决的机会，培养学生的创新能力。
11. 使用多媒体和技术工具来增强教学效果。
12. 经常进行课堂互动，确保学生的专注和参与度。
13. 定期组织学习小组，以促进学生之间的合作和互助。
14. 教师应当具备丰富的专业知识和教学经验。
15. 鼓励学生进行反思，帮助他们理解和改进自己的学习方法。
16. 建立良好的师生关系，让学生感受到教师的关心和支持。
17. 设计有趣且实用的学习任务，激发学生的学习兴趣。
18. 尊重学生的个体差异，根据他们的不同需求进行差异化教学。
19. 给予学生足够的时间来完成任务，避免过度压力。
20. 引导学生思考学习的目的和意义，提高他们的学习主动性。
21. 鼓励学生多读书，培养良好的阅读习惯。
22. 教师应当时刻保持积极乐观的态度，激励学生克服困难。
23. 高中老师应关注学生升学及就业问题，及时提供相关建议和指导。
24. 教师应注重与家长的沟通合作，共同关心学生的成长。
25. 学生在考试前应有充足的复习时间和方法指导。
26. 建立学生成绩追踪系统，及时发现和解决学生的学习问题。
27. 创设丰富多样的教学环境，培养学生的创造力和想象力。
28. 鉴别并提供合适的学习材料，满足学生的学习需求。
29. 针对不同学生的学习节奏和习惯，设置合理的教学计划。
一堂课的评价意见与建议
一堂课的评价意见与建议一堂课的评价意见与建议：1. 教学内容丰富：这堂课的内容非常丰富，涵盖了各个方面的知识点，让学生能够全面地了解相关的概念和理论。
建议在课程中能够更加注重实例和案例的引入，通过具体的例子来帮助学生更好地理解和应用知识。
2. 教学方法多样：老师在课堂上采用了多种教学方法，如讲解、讨论、小组活动等，让学生能够积极参与其中。
建议在教学过程中能够更加注重互动，鼓励学生提问和讨论，增强学生的学习兴趣和主动性。
3. 课堂氛围活跃：这堂课的氛围非常活跃，学生们积极参与讨论和互动。
建议在课堂上能够更加注重学生的思考和表达能力的培养，通过开放性问题和讨论，激发学生的思维能力和创造力。
4. 教学资源充足：老师在课堂上提供了丰富的教学资源，如课件、教材和参考书籍等。
建议在课后能够提供更多的学习资料和习题，让学生能够更好地巩固和扩展所学知识。
5. 老师讲解清晰：老师在课堂上的讲解非常清晰，语言简洁明了，使学生能够很好地理解和掌握知识点。
建议在讲解过程中能够更加注重重点和难点的讲解，帮助学生解决学习中的疑惑。
6. 课堂管理有序：老师在课堂上对学生的管理有序，能够有效地控制课堂秩序，使学生能够集中精力学习。
建议在管理过程中能够更加注重学生的个体差异，给予不同学生不同的学习任务和支持。
7. 评价方式合理：老师在课堂上的评价方式比较合理，能够全面地评价学生的学习情况。
建议在评价过程中能够更加注重学生的个人发展和进步，给予积极的鼓励和肯定。
8. 课堂时间安排合理：这堂课的时间安排合理，每个环节的时间分配得当。
建议在时间安排上能够更加充分地利用课堂时间，提高学生的学习效率和效果。
9. 知识点连接紧密：这堂课的知识点之间连接紧密，能够形成完整的知识体系。
建议在教学过程中能够更加注重知识点的串联和拓展，帮助学生建立更加全面和深入的知识结构。
10. 实践性强：这堂课强调实践性，通过案例分析和实际操作等方式来帮助学生将理论应用于实践。
教师上好课的20条建议
教师上好课的20条建议一、提前候课。
提前候课，就是老师要在上课铃声未落之前到达教室门口，早去教室有利于发现影响教学的问题与因素。
如：迟到，大闹，没有准备好学习用品等。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的，你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。
一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。
此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。
无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。
因为你不可能知道他们的名字。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。
否则，你很难把课上下去。
二、身心投入。
一旦进入课堂，就要像演员一样，精气神十足。
走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。
尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。
目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。
对于学生中出现的小动作等问题，要及时直视，或者单独警告，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说什么。
三、记住姓名。
要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。
直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。
把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。
这样做不仅有利于加强学习管理，也体现了对学生的尊重。
四、方式多变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
怎样上好一节课一：精彩的引入是成功的开始二：科学的讲解是成功的保障三：精心的设疑、有效的提问是教学的核心四: 有效的落实是教学的保证一：精彩的引入是成功的开始，科学的讲解是成功的保障话题一．新课引入主持人：新课引入是一节成功课的关键，是课堂教学的前奏，它犹如一台戏剧的序幕，富有酝酿情绪，集中注意，渗透主题的任务，具有吸引学生注意力，激发学生求知欲的目的。
主持人：新课引入都有哪些形式?第一种形式——开门见山，直接点题，这样可以做到目的明确，任务清楚第二种形式——以趣导学，活跃气氛，促进思考；第三种形式——巧设悬念，疑中开拓，难中悟理；举例：通电螺线管磁场—手的魔法，会升降的羽毛（视频大赛张霞2分51秒）探究电磁铁磁性—魔术（王国成酒瓶悬空视频）（2分钟）第四种形式——精彩实验，激发兴趣，能集中注意，以物明理；第五种形式：联系实际，学以致用，使学生感到更亲切第六种形式：幽默加悬念，激发学生学习兴趣举例：磁场（09大赛长春王显锋受感应汽车）主持人：（总结）通过以上介绍，我们认为新课引入应当遵从以下原则：１、思想性原则，即寓教于学，在引入的过程中渗透情感态度和价值观的教育。
２、整体性原则，即引入的内容、方法要和研究的内容有机结合，与教学要求和目的相同一。
３、目的性原则，即引入的内容要引起学生的注意，安定学生的情绪，激发学生求知欲，承前启后，而不能哗众取宠，华而不实。
４、科学性原则，即引入的内容、事例背景材料，必须准确、清楚，既要符合科学，真实可靠，还要能引导学生独立思考，自己动脑、动手、动口展开学习活动。
５、启发性原则，即能够引发学生思考，调动学生学习的积极性和自觉性，有利于把只是创造性地应用到实际中去。
6、直观性原则，即创设物理情境要直观、生动。
可有是演示实验、学生实验、一段录像、一个画面等，不管采取哪种方式，都要构成鲜明、确切的表象，为接受新知识，渲染一个好的氛围，引人入胜。
7、针对性原则，主要针对学生的特征、基础水平、学习的前概念，知识的储备情况和能力层次，有针对性的选择引入方案。
8、趣味性原则，引入新课时创设的问题情境。
能唤起学生强烈的兴奋感，能使学生以跃跃欲试的姿态投入到新课的学习中。
话题二. 物理概念和物理规律教学的引入及讲解主持人：物理概念和物理规律是物理教学的基础和核心，让学生真正理解概念的内涵和外延，真正掌握和应用物理规律是提高物理教学质量的关键。
物理概念和物理规律教学能否达到最佳效果，精彩的引入是基础。
（一）概念和规律教学的引入要以创设问题情境为切入点在物理教学中，由于物理概念的抽象难懂，学生认知又是从具体到抽象，这就需要我们在教学中，要以创设问题情境为切入点，把学生带到“剧情”中学习。
（二）概念和规律教学的引入要以观察实验为基础实验是认识物理的基础，实验室培养学生学习兴趣的有效方法，实验是使学生形成科学态度的重要过程，实验室培养学生思维能力的重要途径，实验室培养心智技能和操作技能的重要实践。
二: 精心的设疑、有效的提问是教学的核心主持人：孔子说过：“学起于思，思源于疑”。
设疑是教师教学艺术的主要表现之一。
教师通过设疑，为学生制造“愤”、“悱”情境，激发学生探索求知的欲望与热情，从而培养学生的思维能力。
话题一：设疑的方法1、利用生活经验设疑——直接利用课题设疑，促进学生积极思维。
举例：“阿基米德原理”教学（李）3分钟问题1：木块放在水里为什么总是浮在水面上，铁块放在水里为什么总是下沉？（生活经验，因为木块轻铁块重）问题2：把10N的木块和10N的铁块都放进水里，为什么木块浮上来，铁块却沉下去呢？（生活经验解释不了，激起学生思维的积极性）2、利用预料之外设疑——即在情理之中，又在预料之外，激发学生求知欲。
3、利用重点难点设疑——牵一发而动全身，突出重点、突破难点。
举例：铁块在水中下沉，用铁做成的轮船为什么能浮在水面上？李（3分钟）4、利用衔接联系设疑——在新旧知识间架起一座桥梁，达到承上启下、沟通知识、辨别联系和区别。
举例：电磁感应，通电导线周围有磁场，即电能“生”磁，那么磁能不能“生”电呢？李2分钟5、利用实验现象设疑——有目的、有计划地巧妙设置实验，让学生在观察实现象中产生疑问，引发学生的思考。
6、利用比较判断设疑——比较相同相似、相反相异，用于求异，提高学生抽象概括，掌握规律的能力。
7、利用谬误结论设疑——与正确观点、答案相勃，接触谬误，通过议论辨别，达到恍然大悟、清醒头脑、唤起警觉的目的。
举例：在学生生活经验和头脑中都有一些根深蒂固难以纠正的错误概念，教学中利用这些易错易混的问题进行设疑，能够学生留下深刻的印象。
例如：1、用力推物体，物体就运动，不用力推物体，物体就停止运动。
由此可知，运动的物体是否一定受到力的作用？是不是力是物体运动的原因？是不是物体运动速度越大，受的力就越大？2、滑动摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？8、利用深化拓展设疑——教师编制一系列由浅入深、不断深化、逐步升级、逐渐拓展的练习题目，使学生达到理解深化、灵活运用的目的举例：关于物体运动和力的关系，可以设计下列一组题目：（1）重为5000N的楼板被起重机吊在空中静止，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（2）重为5000N的楼板在起重机作用下匀速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（3）重为5000N的楼板在起重机作用下匀速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（4）重为5000N的楼板在起重机作用下加速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（5）重为5000N的楼板在起重机作用下加速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（6）重为5000N的楼板在起重机作用下减速上升，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）；（7）重为5000N的楼板在起重机作用下减速下降，钢丝绳对楼板的拉力为F，则拉力F 5000N （填“>”、“=”或“<”）。
话题二、经典设疑举例（你们有哪些好的印象深刻的课堂教学设疑的案例呢？）案例１：运动和静止的相对性——古诗引入。
五里滩头风欲平，张帆举掉觉船轻，柔橹不施停却掉，是穿行。
满眼风波多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山山不东，是穿行。
通过这首古诗的议解，可向学生设疑：（１）是“山动”还是“船行”？诗人为什么会产生矛盾的感觉？引出参照物的概念。
（２）如果诗人置身于“满眼风波多闪烁”的意境中，他忘记了自己是在随水流而前进的船上，仿佛看到了对面的山朝他走来。
此时他以什么物体为参照物？（３）诗人的“山动”和“船行”两种说法虽然矛盾，可是都对，为什么？通过这一连串的设疑，把学生一步步带到“运动和静止的相对性”这一教学目标中。
此时，教师可以继续引导学生思考“任何食物是否也都普遍存在相对性呢？从而使课堂教学在巧妙设疑中一步步推向高潮。
要想让学生爱听、喜欢你的课，就应该在上课的过程中，让学生感受到知识的积累、能力的培养、智慧的唤醒、情感的熏陶。
要想让学生爱听、喜欢你的课，就应该在上课的过程中，让学生感受到知识的积累、、能力的培养、智慧的唤醒、情感的熏陶。
德国著名教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”物理课堂教学中最具震撼力量的是时而似汹涌波涛冲击心房，时而如涓涓细流滋润心田，时而悬念叠起而凝神竭虑，时而为新的发现而欢呼惊喜，时而为领悟到知识的真谛而激动不已。
一堂课有这样的高潮不断掀起，是教师课堂教学中必备的一个基本功，是教师走向成熟的一个重要标志。
掀起思维高超的基本元素是能够激发学生思维活动的“问题”。
课堂教学优劣的关键在于教师能否根据物理学科的教学特点和学生的心理特征，通过恰当的教学方法，直观的教学手段，融洽的教学氛围，生动的教学语言，去调动学生的激情，激发学生的思维，使课堂教学高潮迭起，火花闪现，效率倍增。
在课堂教学中，教师应紧紧抓住教材内容，创设情境，巧妙设疑，启发思维，引导想象。
三: 有效的落实是教学的保证物理教学的目的是把学生教会，即教会学生知识应用，又要教会学生学习方法。
为达到这样的目的，教师的精心教学设计和精彩的讲授是必要的，对于学习的内容进行有效落实更是必要的。
话题一：怎样上好练习课？新课讲授完后，或一个阶段教学任务结束后，为了是学生对所学知识有更深刻的理解，并能及时把所学知识转化为一定的技能技巧和形成能力，除了新授课内的练习外，还需要专门安排练习课来达到上述的目的。
1、精选经典例题和习题举例：2、点拨解题方法和技巧举例：3、及时检查落实和反馈举例：话题二：怎样上好复习课？复习课是指一个阶段教学后，考试之前进行的复习，比如，单元复习、其中复习、期末复习、会考复习、中考复习等。
举例：1、复习课的主要任务提示字幕：引导学生对学过的知识进行重温梳理、归纳提炼、扩展提升，及时调整，查漏补缺，提高学生的综合运用能力。
字幕：着眼“重温梳理、归纳提炼、扩展提升”（2）“四有”心中有“纲”（课标、考纲）脑中有“谱”（复习计划）眼中有“人”（学生）手中有“法”（方法）2、复习课的一般结构先要进行前测——做到有的放矢地复习，加强复习的针对性和实效性。
增强问题意识——设计系列问题把复习内容贯穿起来。
设疑精讲多练——让学生在练中掌握，而不是在教师讲学生听中掌握。
后测查漏补缺——检查复习效果，查漏补缺。
3、复习课遵循的原则落实重点，突破难点，解惑一点，提升增长点。
（1）系统性原则复习不是把学习过的内容重复一遍，而是要把学过的局部、分散、零碎的知识纵横联系，使之系统化。
可采用“以线串珠”的方法，把知识概括成刚要式或列表式。
（2）基础性原则无论哪种复习，都要抓住基础知识的复习和基本技能的训练。
基础知识复习要弄清楚这些知识是怎样提出来的，具体内容是什么，具体应用是什么，应用时注意的问题是什么等。
（3）重点性原则复习重点概念、重点规律，重点例题，重点解题方法，不能平均用力。
（4）针对性原则复习方法的选择、题目的设计要有针对性，针对重要内容，针对学生基础和水平。
不能带有盲目性，增加随意性。
举例：。