小学数学课堂教学评价语
小学数学评课评语（通用5篇）
小学数学评课评语（通用5篇）小学数学评课篇1呈现亮点1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。
3、贡老师的语言。
我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
改进和研讨：1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。
一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。
小学数学评课评语篇21.课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。
2.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
3.教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
4.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
5.教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
6.新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
7.课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
8.教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
9.学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
小学数学教研组评课评语
一、背景为了提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平，我校数学教研组于近日开展了一次评课活动。
本次活动旨在通过教师之间的相互交流、探讨，找出教学中的不足，共同进步。
以下是本次评课活动的评语总结。
二、评课内容本次评课活动涉及多个年级、多节课型，以下是对几节课的具体评语：1. 一年级数学课《认识数字1-10》优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字1-10。
（2）教学手段多样化。
教师运用了实物、图片、多媒体等多种教学手段，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生主体地位。
教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的动手能力和合作意识。
不足：（1）课堂纪律管理有待加强。
部分学生在课堂上注意力不集中，教师应加强课堂纪律管理。
（2）个别学生基础较差，教师应关注他们的学习情况，给予更多关爱和指导。
2. 三年级数学课《分数的认识》优点：（1）教学设计合理。
教师从生活实例入手，引导学生理解分数的概念。
（2）注重学生的探究学习。
教师通过小组合作、讨论等方式，让学生在探究中掌握分数知识。
（3）教学评价多元化。
教师采用口头评价、书面评价等多种方式，关注学生的学习过程。
不足：（1）部分学生对分数的理解不够深入。
教师应加强对学生的个别辅导，提高他们的理解能力。
（2）课堂气氛略显紧张。
教师应适当调整教学节奏，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3. 五年级数学课《圆的面积》优点：（1）教学过程清晰，逻辑性强。
教师通过层层递进的教学方法，让学生逐步掌握圆的面积计算公式。
（2）注重培养学生的空间观念。
教师通过实物演示、多媒体动画等方式，让学生直观地理解圆的面积。
（3）课堂气氛活跃。
教师善于运用激励性语言，激发学生的学习兴趣。
不足：（1）部分学生对圆的面积计算公式记忆不牢固。
教师应加强学生的巩固练习。
（2）课堂纪律管理有待加强。
部分学生在课堂上插话、交头接耳，影响课堂教学效果。
三、评课总结1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略。
小学数学教学评语
小学数学教学评语小学数学教学评语1这堂课给人的感觉是水到渠成，如沐春风，教师教得亲切，自然，活泼，学生学得轻松愉快，有以下优点值得我们学习：1、教学设计新颖别致，整堂课不觉得在学，而觉得是一堂套圈的活动课，学生是参与者，教师是评委，在玩中学，比生硬的说理更让人信服，更富有感染力，哪个学生不好玩，不好动?这堂课满足了学生的兴趣，所以气氛也相当的活跃，无疑，教学设计是成功的。
2、教学流程生动，流畅，层次感强。
如三次套圈，每次的目的都不同，第一次引出连加，第二次引出连加中的进位，教师并进行重难点引导，第三次是估算，也是在游戏中进行，为后来的环节打下基础，最后，用600元钱买价格不同的动物娃娃，够不够?将连加运用到生活中，一气呵成，环环相扣，层层铺垫，教学环节相当严谨。
3、学生真正成为了学习的主人。
让学生动手实践，自主探究，合作交流，是新课标倡导的学习方式，这节课也把权力下放，教师只作点拔，成为活动的组织者，巧妙设疑，引导学生去发现问题，解决问题，拓展他们的解题思路，激活他们的思维，如套圈比赛，男女生竞争，提高了学生的主动参与的面和质量，让人觉得是学生在推波助澜，学生们自主合作完成了学习任务，有一点启发：只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者，研究者，探究者。
几点建议：一、生活中处处有数学，能否多举几个例子;二、在学生上台套圈时，能否交给台下的同学一些任务，如让他们算结果等;三、课堂要有小结，但这堂课的小结过于匆忙，流于形式小学数学教学评语21、你在这个学期当上了班长，确实为班做了许多事，作为班主任我理解你也感谢你。
你在德智体各个方面都做的很好，在班里也能起到先锋模范作用，这是很可贵的，但更希望你多点参加课外活动，争取做一个多才多艺的学生。
还有，作为班长相对会累点，但有时你会稍为脆弱，顶不住压力。
所以在这里我要送你一句话：坚强点，你会做得更好!2、你活泼好动，很顽皮，爱说话。
有时上课不够留心，还有些小动作，作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字，和同学要好好相处，不要太小气了。
2023年小学数学听课评语
2023年小学数学听课评语2023年，小学数学课程继续以培养学生的数学思维和解决问题能力为核心目标。
我通过观察和听课，总结了以下评语，以期能够帮助老师不断改进教学，提高学生的学习效果。
一、课堂氛围评价1. 教师在课堂上能够营造积极向上的学习氛围，学生们踊跃发言，互相合作与交流，激发了他们的学习兴趣。
2. 老师率先树立了一个良好的学习示范，给学生们提供了一个积极的学习榜样。
3. 学生之间互相鼓励、尊重和支持，形成了一个互助学习的团队氛围。
4. 课堂纪律良好，学生们在课堂上表现出来的积极性和专注度值得表扬。
二、教师授课评价1. 教师对于每个知识点的解释清晰明了，注重启发性提问，激发学生的思考，提高他们的问题解决能力。
2. 教师善于引导学生进行思维活动，让学生找出问题的规律和解题的方法。
3. 教师通过举一反三的例子，将抽象的数学概念具象化，使学生能够更容易理解和接受。
4. 教师运用多种教学方法，如游戏、角色扮演、小组合作等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习积极性。
5. 教师虚心好学，不断更新知识，提高教学水平。
三、学生学习情况评价1. 学生们在数学知识的掌握上有了明显的提高，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 学生们的思维方式和解题思路更加灵活和创新，思维能力和逻辑推理能力得到了显著的发展。
3. 学生们对数学有了更深入的理解和认识，能够用适当的数学语言和符号表达自己的思想。
4. 学生们在合作学习中能够互相倾听和尊重，共同解决问题。
5. 学生们对于课堂内容的兴趣日益浓厚，自主学习和探究的能力得到了增强。
四、课堂评价1. 教师通过开展课堂游戏和小组竞赛，增加了学生们的参与度和学习兴趣。
2. 教师充分利用多媒体技术辅助教学，使抽象的数学概念形象化，提高了学生的理解能力。
3. 教师注重对学生学习动态的关注和分析，及时调整教学策略，确保每个学生都能够得到有效辅导。
4. 教师关注学生思维方式和解题思路的培养，使学生能够从多个角度思考问题，培养他们的创新思维。
小学数学评课评语
小学数学评课评语（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学低年级数学课评语
小学低年级数学课评语以下是____字的小学低年级数学课评语：一、数的认识与表示1. 能够听、说、读、写0~10的数字。
2. 能够准确地用手指、圈圈等方式表示0~10的数字。
3. 能够正确地用生活中的物品进行实物配对并表示相应的数字。
4. 能够正确地判断和填写不同数目的物品或图形的具体数字。
5. 能够正确地用“多”、“少”来比较两组物品的数量。
6. 能够正确地用“多一些”、“少一些”比较两组物品的多少。
7. 能够正确地用“更多”、“更少”比较两组物品的多少。
8. 能够用“前”、“中”、“后”来表示不同位置的物品。
9. 能够通过唱数等方式快速地认识0~20以内的数字。
10. 能够通过问答回答等方式熟练地识读0~20以内的数字。
二、简单的加减法运算1. 能够正确地读写出0~5以内的数字组成的加法算式。
2. 能够通过图形或物体的加法模型计算和表示加法算式的结果。
3. 能够理解和使用“加法”的概念，并简单解释加法的意义。
4. 能够在实际问题中正确地应用加法算式。
5. 能够通过实物或图形的加法模型计算和表示减法算式的结果。
6. 能够理解和使用“减法”的概念，并简单解释减法的意义。
7. 能够在实际问题中正确地应用减法算式。
8. 能够通过问答回答等方式解答简单的加减法算式。
三、分组和分类1. 能够观察一组物品，并根据某一特征进行分组。
2. 能够观察一组物品，并根据多个特征进行多次分组。
3. 能够正确地归类和记录不同物品的特征。
4. 能够通过问答等方式快速地找出一组物品中的隐藏规律。
5. 能够通过图形和符号的方式表示分组和分类的结果。
四、长度和重量的认识1. 能够通过比较物品的长度，正确地判断和描述物品的大小关系。
2. 能够用比较物品的方式表示物品的长度关系。
3. 能够通过比较物品的重量，正确地判断和描述物品的轻重关系。
4. 能够用比较物品的方式表示物品的重量关系。
5. 能够通过实物比较和问答等方式熟悉米和千克的基本单位。
五年级数学课任教师评语
五年级数学课任教师评语作为五年级数学课的任教师，我通过观察和评估学生的表现，给出以下评语：1. 学习态度：- 你在数学课上表现出极强的学习态度，始终专注于学习并积极参与课堂活动。
你对数学充满了热情，喜欢思考和解决问题，这是一个非常重要的品质。
- 你的学习态度有待改进。
有时候，你可能会分散注意力或者对学习缺乏兴趣。
我鼓励你养成良好的学习习惯，提高学习效果。
2. 学习能力：- 你在数学方面的学习能力很强。
你能够迅速理解和掌握新的数学概念，并能够运用它们解决复杂问题。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在数学方面的学习能力有待提高。
有时候，你可能需要更多的时间来理解和掌握新的数学概念。
我鼓励你积极参与到课堂活动中，并尽可能多地练习数学题目，以提高自己的学习能力。
3. 问题解决能力：- 你在解决数学问题时展现出良好的思考能力和创造力。
你能够运用不同的数学方法和策略来解决问题，并提出合理的解决方案。
你的分析和推理能力非常出色。
- 你在解决数学问题时有一定的困难。
你可能需要更多的时间来思考和理解问题，以及找到解决问题的方法。
我鼓励你积极参与到数学问题的解决过程中，并尝试不同的解决方法，以提高自己的问题解决能力。
4. 学习进步：- 你在这一学期的数学学习中取得了显著的进步。
你能够更好地理解和掌握数学概念，并能够更独立地解决数学问题。
你的学习态度和努力程度值得肯定。
- 你在这一学期的数学学习中取得了一定的进步，但还有提升的空间。
我相信只要你保持良好的学习态度和努力，你会取得更大的进步。
5. 合作能力：- 你在小组活动中表现出良好的合作能力。
你能够积极地与同学合作，并共同解决问题。
你的团队意识和沟通能力非常出色。
- 你在小组活动中的合作能力有待提高。
有时候，你可能会习惯以个人为中心，缺乏团队合作精神。
我鼓励你积极参与到小组活动中，并倾听和尊重他人的意见，以提高自己的合作能力。
总结起来，作为你的数学任教师，我要表扬你们对数学学习的努力和表现。
小学数学评课常用语
小学数学评课常用语1、这堂课很有意思，让我感到很兴奋，学生上课的热情也很高。
2、教师组织课堂教学能力很强，注重学生的自主探索和合作交流。
3、教师语言语调抑扬顿挫，速度节奏快慢适中，极大地提高了学生的兴趣。
4、师生互动环节非常突出，学生能够积极回答问题并能够提出有价值的问题。
5、教师能够很好地把握教材，重点难点讲解到位，能够注重启发和引导学生。
6、教师能够到每个学生，及时发现和解决问题，表现出了很高的教学水平。
7、教师的板书设计很有条理，能够帮助学生更好地理解课程内容。
8、教师能够很好地控制课堂节奏，既不失趣味性又能够保证教学进度。
9、整堂课给人感觉气氛活跃，学生参与积极，效果很好。
10、这节课让我受益匪浅，学到了很多有价值的东西。
小学数学评课用语1、这节课很有意思，让人感到轻松快乐，我很喜欢！2、老师在授课中，内容深且广，涵盖面广，能多种知识点。
3、老师的授课方式非常适合小学生，以有趣的方式吸引学生的注意力。
4、老师的教学态度认真，备课细致，授课认真，批改作业仔细。
5、学生在课堂上积极参与，气氛活跃，学习热情高涨。
6、老师的教学内容难易适中，进度适中，让学生能够接受和理解。
7、老师的授课内容能够实际，让学生更好地理解和应用数学知识。
8、老师在课堂上注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
9、老师的教学风格亲切自然，让学生感到轻松自在，有利于学习。
10、老师在课堂上注重与学生互动，鼓励学生提出问题和解决问题。
小学数学评课用语1、这堂课很有意思，让我感到很兴奋，学生们很投入，对此很感兴趣，真是太好了。
2、这堂课程设计得很有意思，学生们表现得很出色，让我感到很满意。
3、这位老师的讲解非常清晰，让人很容易理解，真是太好了。
4、这位老师的教学方式非常灵活，能够很好地激发学生的学习兴趣，真是太棒了。
5、这位老师的课堂氛围很好，学生们能够在轻松愉悦的环境中学习，真是太幸运了。
6、这位老师注重培养学生的思维能力和创新能力，这是一件非常有意义的事情。
小学数学评课优秀评语
小学数学评课优秀评语导读：本文是关于小学数学评课优秀评语，希望能帮助到您！小学数学评课优秀评语一呈现亮点1、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。
2、尝试计算、自主探索，主动获得小数乘小数的算理。
3、贡老师的语言。
我们很容易看到，贡老师的课学生的情绪是饱满的，上课是积极的，学生的回答发言既探究活动是活跃的，这和老师的语言调动是分不开的。
改进和研讨：1、尝试计算、自主探索，让学生主动获得小数乘小数的算理时，没有及时地对算理进行总结2、教学中提到了估算，而在练习时却忽视了估算的应用3、前面层次清晰但后面有些混乱，在练习时没有给学生足够的时间去思考。
一句话：教学是我们的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事!只要肯努力我们都是幸福的人。
小学数学评课优秀评语二呈现亮点1、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
吴老师能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功喜悦。
2、合作交流于动手实践相结合，充分获取数学活动经验。
课堂语言简洁明了,教态亲切自然,能与学生融合在一起,并在整堂课中倡导学生自主发展,自主探究,为学生创造了一个良好的学习氛围.吴老师首先以游戏的形式充分激发了学生学习的兴趣.接着让学生小组,掷双色片,添表格.在这个过程中,发挥了小组合作的优势,让学生在自己亲手实践与同学的合作中,初步感知规律.然后,全班同学交流。
改进和研讨：1、合作学习的过程还需进一步优化，特别是对合作学习进程中的分工情况、参与率、合作方法等因素还要重点考虑。
2、课堂中各环节过渡不够自然，教师只顾完成教学内容，而忽视了每个环节之间的过渡和衔接。
3、在学生小组合作的过程中发生了很多问题,学生有了自主活动的权利,他们就显得异常兴奋,说停手还不停,一个劲地在桌上玩,汇报交流时老师特意有规律排列，没有让学生自己发现并总结规律。
小学数学课堂教学评价用语
小学数学课堂教学评价用语公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]小学数学课堂教学评价用语课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起反馈、激励、调控和导向作用，帮助学生进行发展性学习。
下面是一些常用评价语，教师要斟酌使用。
1、你的记忆真好!2、心动不如行（手）动。
3我发现你考虑的问题很周全！4、声音不响亮，没有自信呀！5、你很自信！自信是成功的开始。
6、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！7、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！ 8、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！ 9、别急，再想想，你一定会说好！ 10、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！11、有想法就说出！12、说的多完整条理呀13、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！14、你表达得这么清晰流畅，真棒！15、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！16、别急，再想想，你一定会说好！ 17、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！18、同学们多聪明！把我们刚才所学的知识马上就应用上了，。
19、瞧！他的思路多清晰呀！ 20、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的） 21、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 22、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了 23、你的思维很独特！能说说你的想法吗24、你敢于向教材（老师）提出个人见解，非常了不起！ 25、只要肯动脑，你一定会变得更聪明！26、再给你一次机会，一定要把握住啊！27、你的想法很特别！多好的想法呀28、找一位同学把他的想法和大家分享一下！29、比一比，哪位同学书写的最有条理！30、你用一双敏锐的眼睛发现了问题。
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！……课堂评价就是教师运用语言对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程，它主要起反馈、激励、调控和导向作用，帮助学生进行发展性学习。
小学数学教师评语
小学数学教师评语1. 学习态度：你在数学学习上态度端正，积极认真，勤于思考，表现出良好的学习态度。
希望你能保持这种积极主动的学习态度，不断提高自己的数学能力。
2. 认知能力：你对于基础数学概念的理解到位，能够正确应用数学知识解决问题。
希望你在今后的学习中能够继续深化对数学知识的理解，丰富解题思路，提高解决问题的能力。
3. 解题思路：你在解题过程中，善于进行逻辑思考，能够合理运用数学方法和技巧解决问题。
希望你在今后的学习中能够多加练习，不断提高解题的灵活性和创新性。
4. 计算能力：你在数学计算方面的基础扎实，能够准确无误地进行运算。
希望你能够进一步熟练掌握基础运算方法，提高计算速度和准确性。
5. 阅读能力：你能够正确理解数学题目中的信息，准确抓住关键点，有较强的数学阅读能力。
希望你能够在今后的学习中继续提高阅读理解能力，以便更好地解题。
6. 团队合作：你积极参与数学小组合作学习，能够与他人良好合作，共同解决数学问题。
希望你能够继续保持合作精神，与同学们一起共同进步，互相学习。
7. 异常表现：你在数学学习中很少出现迟到、早退等不良行为，表现端正。
希望你能够时刻保持良好的行为习惯，树立正确的学习态度。
8. 教学能力：你在数学课堂上能够清晰地解释数学知识，引导学生理解和掌握。
希望你能够进一步提高自己的教学能力，通过更多的实践和反思，发现更好的教学方法和策略。
9. 作业完成情况：你能够按时完成数学作业，保持良好的作业习惯。
希望你能够在今后的学习中，将作业作为巩固知识的机会，认真仔细完成，提高作业质量。
10. 总结能力：你能够及时总结学习成果，巩固已学知识，形成知识体系。
希望你能够在今后的学习中坚持总结反思，自我评价，不断提高自己的学习效果。
11. 创新意识：你在数学学习中表现出较强的创新意识，能够运用所学知识解决新问题。
希望你能够进一步培养创新思维，勇于尝试新方法，拓展思维的边界。
12. 学习成绩：你在数学学习中取得了不错的成绩，但还有一些进步的空间。
小学低年级数学课评语
小学低年级数学课评语1. 你能够快速正确地完成加减法运算，很棒！继续保持！2. 在数数时，你能够清晰地表达数字的顺序，这是个非常好的习惯。
继续努力，你会越来越擅长数数的。
3. 你对于形状的认知很好，能够准确地辨别不同的形状，并且知道它们的名称。
继续加油，你会成为一个出色的“形状专家”。
4. 你在找规律方面很有天赋，能够快速地观察、理解数列中的规律，这是非常难得的才能。
继续锻炼，你将成为一个出类拔萃的数学家。
5. 你能够准确地理解并解决一步乘除法问题，这是个了不起的能力。
继续努力，你将能够应对更复杂的算术问题。
6. 你在量的比较中做得非常出色，能够比较不同物体的大小、长度、重量等。
继续练习，你会变得更加敏锐和精确。
7. 你对时间的认识非常好，能够准确地读懂时钟，知道每个时刻的含义。
继续学习，你会成为一个优秀的时间“管理者”。
8. 你在理解概念方面非常出色，能够准确地理解“大于”和“小于”的含义。
继续努力，你将能够掌握更多抽象概念。
9. 你能够准确地辨别数列中的奇数和偶数，并能够熟练地进行奇偶数的加减运算。
继续保持，你会更好地掌握数的性质。
10. 在解决问题时，你能够运用不同的策略，找到最有效的解法。
这种思维能力非常重要，继续培养会帮助你在数学中取得更好的成绩。
11. 你能够清楚地辨别图形的对称性，对称图形的绘制也非常准确。
继续练习，你会变得越来越熟练。
12. 你的数学思维非常敏捷，能够灵活运用各种概念和方法解决问题。
继续加油，你将成为一个数学能手。
13. 你对于图表的解读非常准确，能够通过图表迅速获取信息。
继续保持，你会在实际生活中更好地应用这个能力。
14. 你对于数学的热爱和兴趣使你在课堂上表现出色。
继续保持好奇心和学习的激情，数学会给你带来更多的乐趣。
15. 你在数学课上表现出出色的集中力和注意力，能够认真聆听老师的解释和指导。
继续保持，你将为自己的学习打下坚实的基础。
总结：通过这些评语，我们可以看出小学低年级学生在数学课上的表现和能力。
小学数学教师听课评语
小学数学教师听课评语一、整体评价：这节课，老师在教学过程中采用了多种教学方法，注重启发学生思维能力，激发学生学习的兴趣和积极性，同时也在教学设计上做了一些创新和改进。
整体来说，本节课的教学效果良好，但也有一些需要改进的地方。
二、教学目标和内容：教学目标设计合理，符合小学数学教学大纲的要求。
教学内容主要围绕加减法运算进行，难度逐渐递增，有利于学生对数学知识的巩固和扩展。
三、教学过程：1. 导入环节：开放性问题导入引起学生思考，启发学生积极参与课堂讨论，让学生从生活实际中感知数学知识。
2. 激发兴趣：通过一些趣味性的讲解案例和游戏，调动学生的积极性和注意力，使学生对课堂内容产生浓厚的兴趣。
3. 讲解与示范：老师讲解清晰，语言生动，有助于学生理解和掌握新的数学概念。
示范过程清晰、简洁，让学生能够看懂并掌握正确的解题思路和方法。
4. 提问与互动：老师能够善用提问和互动的方式，增强学生思维的灵活性和逻辑性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5. 练习和巩固：通过大量的练习题和游戏，帮助学生巩固所学知识，增强学生对数学的兴趣和自信心。
四、教学方法与手段：1. 多种教学方法的运用：本节课中，老师运用了多种教学方法，如情景模拟、游戏、竞赛等，能够创设良好的学习氛围，调动学生的积极性和主动性。
2. 多媒体辅助教学：老师充分利用多媒体教具展示课堂内容，形象生动，能够帮助学生更好地理解和记忆。
3. 启发式教学：在教学的过程中，老师注重启发学生思维能力，引导学生自主学习并形成独立思考的能力，这对学生的数学素养培养有着很好的帮助。
五、学生表现和教学效果：学生在课堂上表现积极主动，充满了学习的热情。
通过课堂练习，学生能够熟练地掌握加减法运算的基本方法和技巧，有的学生还能够运用所学知识解决一些复杂的问题。
整体来说，学生的学习效果良好。
六、建议与改进：1. 老师在课堂教学中，应更加注重学生思维的培养和学习能力的提升，引导学生多角度思考问题，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
小学数学老师评语
小学数学老师评语作为小学数学老师，我非常重视对学生的评语。
评语是对学生在数学学习中的表现和成绩的一种总结和反馈，旨在鼓励他们继续努力并指导他们进行进一步改进。
以下是一些我可能给学生的评语：1. 你在数学方面很认真，每次作业都能按时完成。
希望你能保持这样的态度，持续努力。
2. 你对数学的学习态度很积极，不仅在课堂上认真听讲，而且主动解答问题。
希望你能继续保持这样的学习热情。
3. 你在计算方面有很强的能力，但需要在理解问题和解决问题的方法上再加强一下。
希望你能多思考问题的意义，寻找不同的解决办法。
4. 你在数学方面有很高的潜力，但需要更加努力和坚持。
希望你能利用课余时间多做题，提高自己的数学水平。
5. 你的分析和推理能力在数学学习中非常出色，但在有些基础知识上还需要加强。
希望你能关注基础知识的学习，打牢数学的基础。
6. 你在数学学习中的思维敏捷，能够迅速理解和解决问题。
希望你能在课堂上多发言，与同学们分享你的思考过程。
7. 你的数学学习成绩非常出色，但希望你能更注重过程而不仅是结果。
数学并不只是解题，更重要的是培养逻辑思维和批判性思维。
8. 在数学学习中，你的思维方式非常独立和创新，能够运用所学的知识去解决复杂的问题。
希望你能将这样的思维方式应用到其他学科中。
9. 你对数学的兴趣和热爱能够感染周围的同学，与他们共同进步。
希望你能继续保持这样的热情，并用自己的行动影响其他同学。
10. 你在数学学习中取得的进步非常大，这得益于你坚持不懈的努力和勤奋的态度。
希望你能继续保持这样的学习习惯，为自己的未来奠定坚实的基础。
11. 你在数学学习中的创造力非常出色，能够提出独特的解决方法。
希望你能继续发挥自己的优势，并在数学学习中取得更大的突破。
12. 你对于数学的探索精神非常强烈，总能够找到问题的本质和深层次的规律。
希望你能继续保持这样的好奇心，并在数学学习中不断探索。
13. 在数学学习中，你能够与同学们积极互动，共同讨论问题，学习成绩也有了显著提高。
小学生数学教师评语
小学生数学教师评语数学是一门重要且基础的学科，对于小学生的学习发展和思维能力培养起着重要的作用。
作为小学生数学教师，我们需要评价学生的学习情况并给予适当的指导和鼓励。
下面是对小学生数学学习情况的评语：一、数学基础掌握情况1. 学生掌握了数学基础知识和概念，能够正确理解和运用。
2. 学生对于数学基本运算有一定的掌握，能够熟练进行加减乘除等计算。
3. 学生理解和使用各种数学符号和公式的能力较好，能够运用数学语言和符号进行思考和表达。
二、问题解决能力1. 学生具备较强的问题分析和解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。
2. 学生能够运用逻辑思维和推理能力解决数学问题，善于发现问题的本质和规律。
3. 学生善于运用不同的方法和策略解决问题，能够灵活运用所学的数学知识。
三、数学思维培养1. 学生对于数学问题有较强的兴趣和好奇心，愿意主动探索和思考。
2. 学生能够形成良好的数学思维习惯，注重思考过程和方法的培养。
3. 学生具备较强的数学思维能力，能够从不同的角度去理解和解释数学问题。
四、注意力和耐心1. 学生上课时能够保持专注和集中注意力，能够主动参与课堂讨论和活动。
2. 学生具备良好的学习态度，能够耐心细致地解决问题，不急于求成。
3. 学生能够独立思考和解决问题的能力较强，能够坚持克服学习中的困难。
五、与他人合作1. 学生能够积极主动与他人合作，愿意分享自己的想法和经验。
2. 学生能够有效地与同学合作解决问题，善于倾听和尊重他人的观点。
3. 学生在小组合作中能够分工合作，共同完成任务，并且能够相互交流、互相学习。
六、自我评价与反思1. 学生能够主动评价自己的学习情况，对自己的优点和不足进行客观的分析。
2. 学生具备良好的反思能力，能够从错误中吸取教训和经验，不断提高自己的学习水平。
3. 学生对于自己的学习目标和计划有清晰的认识，能够制定合理的学习计划并有计划地进行学习。
总结：作为小学生数学教师，我对学生的数学学习情况进行了综合评述。
小学数学优质课评价意见简短 3篇汇总
教师会经常出听其他老师的课，这时候对他们上课的评语是非常重要的，能对课堂教学提供很好的意见，改进教学的方法。
以下是为大家带来的小学数学优质课评价意见简短 3篇，希望能帮助到大家!小学数学优质课评价意见简短·1探究活动的设计，通过动手动脑，亲自实践，在感知体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生，留意指导学生自己得出结论，教师不要把自己的意见强加给学生。
不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨，保证学生有足够的探究时间和体验的机会。
课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。
教学是教师与学生交往互动的过程。
教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。
学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作交流，共同解决问题。
新的课程观认为世界是学生的教科书，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
做到重组教材，力求让学生经历探究学习的全过程。
教师能有效改变课程实施过于强调接受学习死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手的学习方式。
教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。
课上出现了教学内容泛化的现象，教材备受冷落，学科特有的价值没有被充分挖掘，学科味不浓。
教师能合理组织学生自主学习合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。
小学数学教师一年级学生评语
小学数学教师一年级学生评语：1. 学习态度：(1) 上课听讲认真，注意力集中，能够专心听老师讲解。
(2) 课后能够主动完成作业，做到及时复习和巩固知识。
(3) 对待数学学习持有积极的态度，喜欢数学，乐于解题。
(4) 学习勤奋，虚心向老师请教问题，积极参与课堂讨论。
2. 数字概念与计算：(1) 能够正确写出1-100的数字，并能够熟练念出数字的正序和倒序。
(2) 能够熟练掌握1-10的加法和减法口诀，并能够进行简单的口算计算。
(3) 能够用适当方式表示1-100之间的数字，如用手指表示、用数量表示等。
(4) 能够通过观察图形、排序等方式发现数字的规律，并能够运用规律解决简单的问题。
3. 空间几何：(1) 能够正确辨认和描述几何图形, 包括正方形、长方形、三角形、圆形等。
(2) 能够通过观察和感受，正确理解和使用方位词，如上、下、左、右等。
(3) 能够模仿和画出几何图形，如三角形、直角三角形、长方形等。
(4) 能够用合适的几何图形构建简单的模型，如房屋、汽车等。
4. 逻辑思维与问题解决：(1) 能够通过观察和思考找出问题的本质，提出合理的解决方法。
(2) 能够灵活运用已有的数学知识和技巧解决实际问题。
(3) 能够运用逻辑思维从多个角度思考问题，并给出合理的解释和理由。
(4) 能够认真分析问题，学会合作解决问题，培养团队意识和合作精神。
5. 沟通与表达：(1) 能够用简单的语言和方式清楚地表达数学思想和解题过程。
(2) 能够有条理地说明问题，阐述观点，并能够听取他人的建议和意见。
(3) 能够与同学合作，相互倾听，理解对方的观点，并进行有效的交流和讨论。
(4) 能够积极参与课堂发言，提问问题，表达自己的疑惑和想法。
以上是小学数学教师对一年级学生的评语，希望对您有帮助。
小学数学优质课评价意见简短 3篇
小学数学优质课评价意见简短 3篇小学数学优质课评价意见简短 3篇1将整节课的教学任务分成若干个小任务，有利于学生完成。
师生互动多，交流反馈及时。
教学内容难易适当，由浅入深。
注重引导学生思考，但师生双边活动较少，课堂气氛不够活跃。
板书工整有条理，分析透彻，提示恰到好处。
但二倍角的相对性要着重强调。
基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。
仪表端庄，教态自然，举止大方。
对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学过程体现两性(工具性和人文性)，两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。
教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
在课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然。
应该说，这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一新，感触颇多。
结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。
教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
教学目的全，准，科学性强，切合实际。
教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。
教学难点找到，解决的方法恰当、有效。
教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。
教学目标明确，教材处理较好，过程操作符合学生实际，注重分层教学，课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置，始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发展规律。
小学数学教学常规评语份
小学数学教学常规评语份1.上课认真听讲，积极回答问题，学习态度认真，取得了很大的进步。
2.课堂表现积极活跃，思维敏捷，能够独立解决问题。
3.学习极为努力，功课完成质量较高，有良好的自学能力。
4.对学习数学很感兴趣，学习积极主动，善于综合运用所学知识解决实际问题。
5.对数学知识掌握不够牢固，需要加强练习巩固基础知识。
6.思维较为拘泥，解题时缺乏创意，需要注重培养创新思维。
7.课堂表现较为被动，参与互动意愿不强，需要积极鼓励和引导。
8.解题思路较为单一，缺乏灵活应用，需要培养多种解题方法。
9.数学思维较为敏锐，但粗心大意，对细节不够关注，需要注意细致处理。
10.数学概念理解较为深刻，但在实际运用时存在困难，需要在实践中加强。
11.学习态度较为消极，对数学知识缺乏兴趣，需要激发学习的乐趣。
12.十分热爱数学，独立思考能力强，能够灵活运用所学知识解决复杂问题。
13.对于数学知识理解较为困难，需要耐心引导和详细解释，帮助其逐步理解。
14.学习空间较为封闭，缺乏学习的自主性，需要培养主动学习的习惯。
15.学习成绩进步明显，但在应用题上存在困难，需要强化应用题练习。
16.学习进步较快，但在课堂表达方面欠缺，需要教师引导表达和交流。
17.数学知识掌握较为全面，但注意力不集中，需要提高学习的专注力。
18.课堂活动参与较少，希望能积极参与集体活动，增强集体协作能力。
19.学习方法有待改进，需要指导学会合理安排学习时间和复习方法。
20.数学概念理解不够深入，需要加强对基本概念的理解和应用。
21.学习态度积极，能够主动思考问题，不怕困难。
22.缺乏学习兴趣，需要培养学习的兴趣和动力。
23.对学习任务不够认真负责，需要加强学习的责任感。
24.学习积极主动，善于合作，能够积极参与小组讨论和合作学习。
25.学习专注力较差，容易分心，需要培养集中注意力的能力。
以上是小学数学教学常规评语，根据学生的具体表现情况，老师可以选择适合的评价，鼓励学生的优点，指出存在的问题，并提出具体的改进意见，以促进学生的进步与发展。
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小学数学课堂教学艺术—评价语1、同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！2、真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！4、这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！5、分析得太透彻了。
换一换，你来当老师，好吗？6、从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
7、青出于蓝而胜于蓝。
老师相信，你们这些后来者一定能居上。
8、你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9、这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人！”10虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代少年。
12、即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。
因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14因为你努力了，即使失败，也是美好的！15他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
17或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？18、同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19、同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！20、一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！22、你真聪明，比老师分析得还好！23、刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、你看大家都很赞成你回答，多好呀！28、你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！29、你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！30、你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！31、你的想法太新奇了！老师要向你学习！32、你非常善于提问题，老师非常佩服你！33、你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“速算小能手”！34、没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！35、你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。
”37、能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？38、多有创意的想法！你真聪明！39、敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！40、同学们跟科学家想得一样，真了不起！数学学习即兴评价语言集萃一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒，希望今后能多听到这样高水平的问题。
2、你能提出这样的问题，说明你已经比别人更早地学习这个知识了，这很好。
3、你提的问题很有研究价值，说说你是怎么想到的？4、你这个问题，老师都没想到，真是好样的。
5、你的问题正是老师想问的，我们想到一块了。
6、这么有创新的问题，你是怎么想的？7、这个问题值得大家来思考。
8、你提的问题，老师还没想到呢，真了不起！9、你能大胆提出自己不懂的寺方，具有科学家的探索精神，老师喜欢你！10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题，你提得很准。
11、发明创造就是从发现问题开始的，今天你已迈出了创造的步伐。
(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难，会提问问题的同学就是爱动脑子同学。
2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。
3、再想想，怎样问得恰当？4、再试试看，你一定能提出比刚才更好的问题。
5、你很会动脑筋，可是你提的问题还应再琢磨一下。
6、你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了。
7、现在你会提问，老师相信你以膈会变得乐于提问、善于提问。
(三)否定1、能大胆地提出问题，其实就是一个良好的开端。
2、你提的问题虽然比较简单，但也是经过自己思考的。
二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！2、你的想法很独特，了不起。
3、你很有自己独特的见解。
4、OK！5、他(她)的发言很精彩，大家不想表示一下吗？6、(即兴鼓掌)你的发言得到同学们的认可！(翘起大拇指)7、你真像个小老师，说得头头是道。
8、太棒了！你能再让大家欣赏一次吗？9、你的思路新颖流畅，启发了老师和小朋友。
10、今天，你的想法让老师大吃一惊。
11、你说得非常好，让老师都佩服。
12、你值得班里每一个小朋友学习！13、我为你感到骄傲！14、你真厉害！(竖起大拇指)15、你这么能干，告诉我们，你是怎么学会的？16、这样分析确实高人一筹。
17、棒！这是最有独创的见解。
18、回答问题又响亮又正确，大家要向你学习。
19、真棒！20、你的解法很简单，给所有小朋友提供方便！21、你的回答打动了老师和每一个同学，能让我们再欣赏一次吗？22、你今天出色的表现让老师非常的惊喜，相信明天的你会更出色。
23、能从多个角度来阐明你的观点，真棒！24、你的娓娓道来，让人听了耳目一新。
(二)鼓励1、大胆些，当你举起小手时，你已经挺了不起，如果能大声地说出你的想法，那就更了不起。
2、如果你能把这个想法说得连贯些，那就更好了。
3、你一天比一天进步，要对自己有信心！4、没关系，让老师帮助你，你们再来试试看。
5、马上就要成功了，你再仔细想一想！6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言？7、如果能让小朋友一下子就明白你的意思，就更好！8、明天的数学课老师看到的肯定是一个全新的你们！9、如果你能换一个角度思考，没准算法会更简便！10、你很有潜力，只要能发挥你的优势，每天都有新的收获。
11、你能大胆举手，这就是一大进步！12、你今天说话声音很响亮，如果能说得更简洁就更好了。
13、能经常看到你高高举起的小手吗？14、你的想法很独特，我们一起来试试。
(三)否定1、你已经离成功很近了，再坐下想想好吗？2、你的勇气，我很佩服！如果在发言前，多问几个为什么，或多想几个方案，那就更好了。
3、噢，这个问题你再考虑一下。
4、老师发现你特聪明，如果你上课认真听，你定是班里最棒的！5、请你认真听同学的发言好吗？学会倾听同学的发言是一种品质，养成这种品质你将会受益终身。
三、作业评价(一)表扬1、批改你的作业，就如同在享受。
2、你的字真漂亮。
3、你的作业正确率很高，老师为有你这样的学生而骄傲。
4、你今天的作业真棒，希望以后都这样。
5、作业如你人，漂亮！6、为什么你的作业做得这么好？因为你认真。
7、老师真希望每次批改作业时都能看到像你一样的整洁美观，又准确的作业。
8、这是老师今天批改到最美的作业。
9、此题解答很有创意。
10、OK！11、批改了你的作业，老师心情愉快，谢谢你！12、你的口才让老师佩服，如果能在你的作业上把思维过程展示出来，就更出色了！13、看到你的字，老师就仿佛看到一个顶天立地的男子汉。
14、你的口算速度真快，可以和电脑比高下了。
15、你的认真负责使你享受到了成功的快乐。
(二)鼓励1、在批改你的作业时，老师多么希望能看到更多的“星星”在闪烁呀！2、从你的作业中看出，你的知识掌握得不错，如果你的字写得更漂亮些，那就更棒了。
3、老师相信你定能做好，试试看。
4、同学们都觉得你作业进步很多，你定会做得更好，是不是？5、你的字越写越美，继续努力。
6、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真高兴。
7、做学习的小主人，认真做作业，行吗？(三)否定1、上课只要能参与到课堂中来，那点作业对你来说肯定不在说下。
2、你的作业能及时完成吗？3、你虽然错了几道题，但是你作业的态度非常好。
4、你下次不会这么粗心了，对不对？5、能改掉粗心的毛病吗？6、为什么做得不好？能找找原因吗？7、你需要老师帮忙吗？8、不怕做错题，就怕不订正。
9、希望你能和时间赛跑，做时间的小主人。
10、老师看你的作业，眼睛会累吗，你一直很体谅老师的，你说该怎么呢？11、你能踏踏实实地完成作业吗？12、今天与昨天比，你的作业进步了吗？13、希望你能与粗心告别，与细心交朋友！四、小组合作(一)表扬1、这个小组合作得非常好，既快又好。
2、你们小组真棒！既分工明确，又善于合作。
3、这个小组合作得很好，每位同学都能为解决问题献计献策。
4、你们都在积极参与了，真棒！5、你们小组的想法很独特，别的小组没想到的解法，你们小组却想到了。
6、你们小组的同学很有责任感，能大胆地说出自己的想法。
7、你们小组的合作方法值得学习。
8、有了你们这样一群合作小伙伴，就没有难解决的事。
9、你是小组中的核心，有了你，你们这组的讨论就特别生动。
10、第X小组的同学团结协作，出色地完成任务。
11、集体的力量大于一切，你们已经证明了。
(二)鼓励1、集体的智慧不可低估，只要你肯投入进去，你就有所收获。
2、你们分工很明确，但能不能合作得好些？3、小组合作时，你听得认真，看得仔细，能否自己也发表见解呢？4、分工具体恰当，如果能把各个想法有序地组织起来，就更妙了。
5、组员之间要分工合作，这样才能发挥小组的优势呀！6、如果你们能分工明确，那会合作得更顺利。
7、合作为什么未成功，能好好反思一下吗？8、能接纳别人见解的小组，才是最有合作精神的小组。
五、动手操作(一)表扬1、真是双能工巧手。
2、你的动手能力很强。
3、你的操作很规范。
4、棒极了，你能向大家介绍一下吗？5、你拥有了一双巧手，恭喜你！6、你的手真巧，摆得又对又快，而且还很美。
7、你真是个爱动脑筋的孩子，能做出这么有新意的东西。
8、你制作的图形既准确又美观，老师真的很佩服你。
9、你的设计别具一格，很有创意。
10、你是一个小能人。
11、你在动手操作时态度非常认真。
12、老师发现了一个动作特别快的同学，你们想向他取经吗？13、正是有了认真的实践，才有了智慧的火花。
(二)鼓励1、别着急，老师相信你能行！2、你的作品很有创意，如果能再精细些，那就更好了。
3、只要你动手、动脑，你的作品定会让人惊叹水已。
4、时间就是知识，动手操作要注意速度。
5、你的心灵手巧是大家公认的，今天你能再露一手吗？6、你的作品马上就要成功了，加油？(三)否定1、别灰心，失败了不重要，重要的是能找出失败的原因。
2、这次没做好不要泄气，下次重新再来。
3、你为什么没做好？找找原因。
4、很多知识都是手上“玩”出来的，操作的时候请主动参与好吗？5、你有一个聪明的大脑，只要你踏踏实实地实践，肯定会取得丰硕的成果。