九年级英语评课稿五篇
九年级英语评课稿（精选10篇）
九年级英语评课稿九年级英语评课稿（精选10篇）评课是教研员和很多教师的必备技能，如何评课才能达到更好的效果?听评课过程中有哪些需要注意的?以下是小编整理的九年级英语评课稿，希望对大家有所帮助。
九年级英语评课稿篇1听了陈老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四、教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足；第五、讲授过程上看，结合课文内容进行讲解，让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第六、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响。
当然，如果最后的环节上有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
九年级英语评课稿篇2从过来的这一学期无论是课堂教学还是几次月考的成绩。
整体的英语教学还是存在着很多的问题。
一、对教材的深度挖掘不够。
英语评课稿【优秀5篇】
英语评课稿【优秀5篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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九年级英语unit5公开课总评课稿（5篇）
九年级英语unit5公开课总评课稿（5篇）第一篇：九年级英语unit5公开课总评课稿九年级英语unit5公开课总评课稿本节课的内容是九年级Unit 5 It must belong to Caral Period 1，section A第一部分, 这是一节新授课，采用多媒体进行教学。
本课围绕“It must belong to Caral”这一话题展开话题。
整节课我很好地贯彻了英语教学提倡的交际性原则，并且运用了多种教学手段及方法以达到教学目标，也能很好地调动学生的学习积极性与学习兴趣。
下面我谈一下评课教师对这节课的看法，首先谈一下这节课中的亮点：1、教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。
课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。
建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。
教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。
如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。
刘老师在这节课的导入部分就很好体现了这点，他与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。
而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。
2、导入部分新颖自然，易让学生接受。
课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。
导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。
组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。
利用有趣的图片和生活中自己熟悉的事物来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。
游戏导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
英语教学评课稿(优秀9篇)
英语教学评课稿(优秀9篇)作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好评课稿，评课是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？为了让您对于英语评课稿的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了9篇英语教学评课稿，希望可以给予您一定的参考与启发。
英语评课稿篇一龚老师为我们展示的研讨课是人教版一册Unit3的复习课。
听了这堂课，参与教研的老师们共同探讨，达成共识，现将老师们的观点小结如下：一、读教学设计，欣赏教师素质。
龚老师的教学设计始终围绕教学目标。
从课之伊始的动画导入，让学生听人体的器官的英汉对照，到学习词汇、活动操练、游戏设计，无一不突出教学目标，让听者感受到由浅入深、从易到难的层次。
各种活动以三年级学生喜闻乐见的形式又内涵教学重点，凸显教学难点，让学生在良好的氛围中习得，体现出教师较高的业务水平与较强的工作责任心。
二、观教学过程，感悟能力培养。
我们说学生学习的过程，也是能力培养的过程。
龚老师在教学过程既能充分注重学生听、说、读、认能力的培养，又能注重学生注意力、观察力、思维力和想象力的培养。
在教学单词的过程中，能让学生用不同的语调朗读，并努力做到词不离句，以培养学生的语感；每个单词的呈现都能加以拼读，以培养学生的认读单词能力；让学生听录音跟读单词，以培养学生的听说能力；让学生通过竞争与合作学习以培养学生的合作精神与竞争意识。
可以说，龚老师能在教学过程中同时培养学生能力，为我们县小学英语课的教学起了榜样的作用。
三、学教学互动，赞叹师生情感。
教学过程不单是教师教的过程，更是学生学的过程。
英语作为一种语言，重要是它的。
工具性，学习的较终目的是为交际服务。
从周老师这堂课，我们看到多种的互动形式，有“我拿卡片你来猜”、“互听互指”、“同桌游戏”、“听音画画”“看屏幕猜一猜”等，师生间的互动，生生间的合作式和竞争型互动，学生通过输入与输出，知识的接受与内化，都在宽松的氛围中进行，更难能可贵的是互动虽形式多样却始终不偏离目标。
初中英语评课稿（精选5篇）
初中英语评课稿初中英语评课稿（精选5篇）评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
以下是小编帮大家整理的初中英语评课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
初中英语评课稿篇1一、教育理念新1、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。
从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2、通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。
二、授课方法活1、运用现代化的教学手段，给学生创设了良好的语言交际环境。
2、学生参与面广。
据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。
3、课堂互动频繁。
师生之间的一问一答，生生之间的pair work、group work使课堂动了起来，活了起来。
三、组织能力强1、运用多种教学手段。
能用不同手段完成不同任务。
2、有亲和力。
上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。
在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。
3、应变能力强。
能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
四．课堂效果好1、整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图。
并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。
2、能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。
听了几位老师几堂精彩的英语课后，觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。
1、在短时间内能准备出内容如此丰富的课，说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。
2、每堂课的词组以分组竞争的形式展出，既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。
3、重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。
4、重视语言综合运用能力的培养。
讲知识点时，能结合语境，提供情景。
5、课堂教学有思想。
不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。
这堂课流程顺畅，节奏适中。
师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。
九年级下学期英语评课稿范文
九年级下学期英语评课稿范文As the ninth-grade students have come to the end of their English course for the semester, it is important to reflect on their progress and growth. 九年级学生们已经结束了本学期的英语课程，反思他们的进步和成长是很重要的。
One aspect of the students' development that has been particularly impressive is their improvement in oral communication skills. 他们在口语交流能力方面的提升尤为显著。
Throughout the semester, students have engaged in various speaking activities, such as debates, presentations, and role-plays, which have helped them become more confident and fluent speakers. 本学期，学生们参与了各种口语活动，如辩论、演讲和角色扮演，这些活动帮助他们变得更加自信和流利的演讲者。
Not only have their speaking skills improved, but their listening comprehension has also shown significant progress. 他们不仅口语能力提高了，而且听力理解能力也取得了显著进步。
Through listening to audio recordings, watching videos, and participating in class discussions, students have become more adept at understanding spoken English in a variety of accents and speeds. 通过听录音、看视频和参加课堂讨论，学生们变得更擅长理解各种不同口音和语速的英语。
初中英语教研员评课稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里对本次初中英语教研活动中的课堂进行评课。
在此，我要感谢各位老师的辛勤付出和积极参与，正是因为有了你们的努力，我们的教研活动才能取得如此丰硕的成果。
下面，我将从以下几个方面对本次教研活动中的课堂进行评析。
一、教学目标的达成本次教研活动中，各位老师都制定了明确的教学目标，并且能够围绕目标进行教学设计。
在课堂上，老师们通过多样化的教学手段，引导学生积极参与，使教学目标得以有效达成。
1. 知识目标：各位老师在课堂教学中，注重了对英语基础知识的传授，如词汇、语法、句型等。
通过讲解、练习等形式，帮助学生掌握了所学知识。
2. 能力目标：在课堂教学中，老师们注重培养学生的听说读写能力。
通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3. 情感目标：在教学中，老师们关注学生的情感需求，通过鼓励、表扬等方式，激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯。
二、教学方法的运用1. 多样化教学：本次教研活动中，老师们采用了多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
2. 激发学生学习兴趣：在课堂上，老师们通过图片、视频、歌曲等丰富多样的教学资源，激发学生的学习兴趣，使他们在快乐中学习。
3. 注重学生主体地位：在教学中，老师们关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，使每个学生都能在课堂上发挥自己的潜能。
三、课堂组织与调控1. 课堂纪律：本次教研活动中，各位老师都能保持良好的课堂纪律，使学生能够在安静、有序的环境中学习。
2. 课堂互动：在课堂上，老师们注重与学生的互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 教学环节紧凑：各位老师能够合理安排教学环节，使课堂时间得到充分利用，提高课堂教学效率。
四、教学反思与改进1. 教学反思：本次教研活动中，各位老师都能认真反思自己的课堂教学，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
初中英语评课稿【6篇】
初中英语评课稿【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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英语评课稿(优秀5篇)
英语评课稿(优秀5篇)英语评课稿篇一这堂课是英语九年级listening and speaking ，执教的是周老师，感谢周老师给我们带来非常精彩的这堂课，教学效果非常好。
我受益非浅，体现在下面几个方面：1.以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动。
2.整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的以学为本的教学设计，以课题为背景，利用多媒体创设情境，培养学生语言技能和语言运用能力。
3.教学重点突出，教学难点注意，教学设计体现周老师的教学智慧。
4.课堂上，老师真正把学生当作了主体。
总而言之，这是一堂非常成功的课。
英语评课稿篇二聆听了由胡老师执教的一节英语课。
内容为译林版六上U6 Keep our city clean (Grammar time Fun time)。
听后感受如下：U6 Keep our city clean这个单元的内容非常贴近学生的实际生活，学习本单元的相关知识，可以帮助学生了解污染城市的原因，理解并解决保持城市干净的一些方法，从而培养学生的环保意识。
在胡老师的课堂上，领略其风采。
一、倡导体验与合作课堂组织形式以小组活动为主，增加了每个学生课堂参与的机会和发挥个性特长的机会，在参与中培养学生的合作精神、团队精神以及相互学习、资源共享的意识。
全方位的训练了学生的听、说、读、写的能力。
在活动中引导学生不断整合已经学过的知识，进一步提高语言的运用能力，即培养学生的记忆、观察、思维和想象能力。
二、多样化的评价本节课胡老师能关注对学生的评价，并以评价促进学生发展。
每个小组努力争得五角星。
以激励评价为主，侧重于学生参与意识、探究意识、合作意识和整合知识的意识，使学生获得成功的喜悦，增强了学生自主学习的自信心。
在评价中关注了学生的情感，以及学习策略的调控。
个人建议：因时间关系，在最后输出阶段，让学生运用所学写一段话，What can we do to keep our school/house clean? 胡老师通过投影，展示了一位学生的佳作，略显匆忙。
初中英语教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高初中英语教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校英语教研组于近期组织了一次初中英语教研活动。
本次活动旨在通过评课，总结教学经验，发现问题，为今后的教学提供有益的借鉴。
二、评课内容本次评课活动选取了某位老师的英语课作为评课对象。
以下是评课内容：1. 教学目标（1）知识目标：学生能够熟练掌握本节课所学的词汇和句型。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流。
（3）情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的自信心。
2. 教学方法（1）情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在情境中学习。
（2）任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
（3）合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 教学过程（1）导入：教师通过播放歌曲、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
（2）新课呈现：教师运用情境教学法，引导学生学习新词汇和句型。
（3）巩固练习：教师设计了一系列任务，让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。
（4）总结与拓展：教师对本节课所学内容进行总结，并引导学生进行拓展练习。
4. 教学评价（1）学生评价：学生对本节课的教学效果给予了高度评价，认为教师的教学方法生动有趣，易于理解。
（2）同行评价：其他教师对本节课的教学给予了肯定，认为教师能够充分调动学生的学习积极性，教学效果良好。
（3）领导评价：学校领导对本节课的教学给予了高度评价，认为教师的教学基本功扎实，教学方法灵活多样。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确，教学重点突出。
（2）教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。
（3）教学过程设计合理，环节紧凑，时间分配合理。
（4）教师基本功扎实，课堂驾驭能力强。
2. 改进措施（1）加强课堂管理，提高学生的课堂参与度。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生进行探究性学习。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
（4）提高自身的教学水平，不断学习新的教学理念和方法。
初中英语评课稿(优秀15篇)
初中英语评课稿(优秀15篇)评课稿篇一品生社评课稿各位评委老师，大家好！我们知道《品德与生活》是一们以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。
《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
纵观本堂课，视频中的授课老师通过等教学活动，围绕着《》这一主题，激发孩子在课堂活动中将情感转化为行动力，促进学生。
教学思路层次清晰，一气呵成。
整节课中，我们能够被授课老师的智慧所折服，能够被孩子们的活跃的参与度所吸引。
特别值得我学习的有以下几点：一、生活认识的源泉品生课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。
教师能够遵循儿童的生活逻辑，截取学生生活中片段，如：二、学生课堂的音符我们知道，学生是发展的人、是独特的人、也是是具有独立意义的人。
学生才是课堂的主体，教师不过是课堂的组织者、指导者、引导者。
课堂中，教师以学生的需要和问题出发，设计了活动，充分调动学生学习的自主性。
此外教师的评价语：三、活动（实践）感悟的列车活动是本课程教与学的基本形式，这位老师创设了四、开放空间的妙用本课程面向儿童的整个生活世界。
课堂从教师拓展到到家庭、社会。
如：从而让儿童五、引导神奇的魔法马卡连柯说：同样的意思用不同的语言来表达，好差相差20倍。
可见教师的引导是多么的重要。
课堂中教师注意聆听儿童发言，并根据教学目标，巧妙引导。
如纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。
他应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。
”只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚烂，儿童才会在生活中萌芽，在课堂中飞扬，我们的品德课教学才会流光溢彩。
总而言之，视频中的教师能够较好地落实教学目标，体现了良好的教学素质，学生情绪饱满，是一节扎根于生活的品德与社会课程，也是一节提升学生道德情感的课堂。
英语评课稿5篇
英语评课稿5篇英语评课稿篇一此次龚老师执教的对象是三年级学生，上的内容是PEP1Unit3关于人体五官的复习课。
本课中，龚老师以课件为主进行教学，内容丰富，设计巧妙，充分抓住了学生的兴趣点，将教学目标落实得扎实有效。
对我来说，这是一次绝佳的学习机会，我主要有以下几点体会：一、活动的设计具有趣味性龚老师思维活跃，创意层出不穷，她根据小学生的年龄特点设计了多个生动活泼的活动，如：本课一开始，老师通过歌曲《hello》既起到复习热身作用，继而通过Let’sshoot环节复习文具、颜色、五官名称和日常用语，为后面环节做铺垫。
在引出词汇“book”的时候，然后引出eraser作为MrBook的眼睛，龚老师巧妙地设计出一组对话：A:Hello,Erasers!B:Hi,MrBook!A:Bemyeyes!B:OK!吸引了在场所有人的眼球。
而龚老师进一步地对eye进行延伸。
学生们看得津津有味，充分参与到课堂的学习中，课堂气氛非常好。
最后在教授完本课知识点后，龚老师设计了“Let’smakeafunnyface”（文具拼成）的活动，让学生拼完以后，运用本课句型“Lookatme.Thisismy…”介绍自己DIY的鬼脸。
活动有趣又能达到巩固本课的重点词句的'作用，也培养了学生的综合语言运用能力。
二、活动的设计和谐统一。
通过板书就可得知，龚老师本堂课的操练形式和谐统一。
龚老师形神兼备，利用自编的朗朗上口的“chant”将重点词句反复地操练，让课堂变得生动有趣，学生亦能快速地学会吟唱这首有趣的“chant”,将本课知识点掌握。
纵观龚老师的课，她的思路清晰，教学目标明确，有条不紊并不伐一些亮点夺人眼球，学生也在高涨的学习兴趣中习得新知。
但是细细品来也稍微有点美中不足：老师的操练方法非常统一和谐，到最后学生输出的效果也非常好，但是不免有一点点单调。
英语评课稿篇二这一节课所要体现的教学理念是：把以教师为中心的“教”转变为以学生为中心的“学”，一改以往公开课上教师从头到尾的表演，把课堂“舞台上大部分时间让给学生，以贴近生活的语言活动为主线，在教师的组织和指导下，由学生通过一系列的交互活动来完成交际任务，从而达到这一课所设定的教学目标。
九年级英语评课稿五篇
九年级英语评课稿五篇评课是教师教学活动中必不可少的一部分。
###准备了九年级英语评课稿五篇，供大家参考。
九年级英语上册Unit 9评课稿教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。
”听完本堂课，我的感受就如同这句话，如浴春风！在这次讲课环节中，我感受到上课老师那诙谐的语言、流利畅通的口语。
让紧张的九年级学生享受了轻松、愉悦的一刻。
无数的亮点让他的课赢得满堂的赞誉。
以下是本人对于本堂课一些亮点的粗鄙看法：亮点之一：俯首甘为孺子牛。
Intruduce myself 是最为精彩的开场白，他以自己的名字“秋林”给以“forest in autumn”一个英文注解，尔后，他指着自己有些谢顶的脑袋说：“most leaves have fallento the ground, so there is less leaves left h ere.”顿时，正襟危坐的各个学生都开心的笑了，他这种拿自己幽默的方式让学生放开来，这样的设计，这样轻松诙谐的开头，学生怎不自由的呼吸呢? 自主的喜欢上这个有个性的老师呢？亮点之二：看似无意，实则有心的巧妙铺垫。
在warm-up 这个环节中，老师先实行课前的口语热身，这种操练我见多了，无非是boys和girls 或team 1，team2，team3等这样的安排都是为了课中的操练方便。
但是独具匠心的老师却赋予学生们新的代号boys：twenty, thirty, forty, fifty，sixty,……； girls： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen……。
起初，我理解为他这样做：一来区别-ty;-teen两个易混淆的词根；二来显得别具一格，可联系到他所要讲的When was it invented?这节课，我不禁暗自叫好。
学生在接下来的句型回答中要用到年代，如1885、1927、1876等等这些数字，而数字却是中国学生阅读英文时较为拗口的表达，他做这样的铺垫、这样的精心设计，怎一个“妙”字了得？简直是天才的想法！亮点之三：紧扣教材，却又不拘泥于教材，激发学生爱国情怀。
九年级英语评课稿
篇一：九年级英语评课稿九年级英语评课稿唐荣了杨梅老师的课后，我认为这一次的英语课无论从准备上、还是从教学过程来看，都是比较充分的，也是比较成功的课，好的方面主要体现在如下几个方面：第一、总体上来说，课堂的连贯性和独立性都有体现，教学环节比较完整，规范，严谨；第二、课堂教学基本功扎实，具体表现在准备较为充分，讲普通话，精心设计板书，基本做到整版规划，并力求整洁，能较为准确地理解和表述概念，有明确的教法研究和设计，主讲课兼顾复习课课型明显且符合教材内容，能合理安排时间，容量密度适中，能较好的突出学生活动，有足够数量的课堂训练；第三、上课节奏把握得较好，导入、讲、练、评的时间分配安排合理，由复习入手自然过渡到新课，能较好的突出重点；第四，教材挖掘较好，注重细节，课堂教学过程已经注意到全力为学生服务，重点句子写在黑板上的做法，有效的克服了学生没有课本的不足。
当然，仅从教法上来看，还有如下的建议，以期大家商榷，交流：第一、语言课的气氛一定要有，要渲染，要煽情，课堂气氛始终不是很活跃，要让学生张口，进行陈述启发式教学，要让学生说出自己的所思所想这样的话教学会轻松，效果会好；二、讲授过程上看，应结合课文内容进行讲解，应该让学生读读课文，再提炼句型、语法可能会使这些知识点有依托，有载体，有源流，对学生的语感和语境培养更有帮助；第三、抓住一切机会实施情感目标和能力目标的教学，树立校本课的意识，加强对学生潜移默化的教育，效果会相当好的，如打电话的一些句式和习惯，可适当举一些生活中的事例，增加趣味性和实用性，加深学生的影响；第四、最后的环节上如果有些设计，这一堂课将更完美，就是在最后的五分钟学生看书的时间，听课老师等于就没事了，是走还是留，此时用两分钟时间进行一两个问题的提问，检查教学效果和学生学习效果，将会是这一堂课进行升华，将趋向完美。
篇二：初中英语评课稿初中英语评课稿2010年3月王云云老师的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。
初中英语优质课评课稿优秀5篇
初中英语优质课评课稿优秀5篇初中英语优秀评课稿篇一吴双老师这堂课，我认为是一堂既有创新性，又有效，还有许多亮点的课。
下面我来谈一下我的感受。
首先创新性体现在课堂结构上。
（1）这堂课吴老师设计导入环节很巧妙。
吴老师先让同学们唱歌，再呈现句子“Weweresingingwhentheclassbegan.”她利用刚刚课堂上发生的动作，导入了本课的主题：过去进行时，同时也让同学们切实体会到这个时态的意义。
既引起学生的注意力，引发了学生的学习兴趣，又激发学生学习的思维，同时将要教学的内容以自然的方式呈现，“一举而多得”。
（2）课堂的讲解是适时的，适度的，多角度的，也是实效的，改进了传统“满堂灌，满堂做题”的教法，既在关键时刻答疑解惑，对学生的语法学习起到了点拨的作用，又创设起良好的教学情境，使学生在这种情境中把所学的知识运用在口语交际之中。
通过这种设计，突出了学生主体地位与教师主导作用。
（3）学生练习的对象进行了有意的变化。
由A对B，再到A对C，再到A对D，突破了传统教学中学生只能和同桌练习的局限性，产生“信息差”，体现了“换换座位，聊天更快乐”的创新教学精神。
这样既增加了学生练习的新鲜感，也给了学生纠正自己以前的错误，重新投入到口语练习中的机会。
是一种新的教学模式的尝试。
其次，我认为这堂课的亮点有几处，体现在创新的课堂活动设计上。
（4）第一是令人眼前一亮的GuessingGame,呈现几张只露出一半的运动的图片，配上不同的过去时间状语，让学生通过提问来猜测什么动作，以达到练习过去进行时的一般疑问句的目的。
这个环节充分调动学生参与课堂活动的积极性和主观能动性，可谓是“构思巧妙，效果明显”。
（5）还有一个我非常喜欢，也是很佩服吴老师的环节，就是在播放一段学生在午休时真实活动”让同学们通过回忆视频中的动作来练习对话。
这一活动是指导学生何时应用所学习的语法，恰如其分，水到渠成，效果非常好。
总之，我觉得这堂课不论从课堂设计到课堂实际，从教师教学方法到学生学习方式，都令人耳目一新，是一个非常好的尝试，对我的启发很大。
英语评课稿（精选22篇）
英语评课稿英语评课稿（精选22篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备评课稿，所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学，是在听课活动结束之后的教学延伸。
那么你有了解过评课稿吗？下面是小编为大家收集的英语评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
英语评课稿 1听了鲁老师今天所讲的这节课，使我受益匪浅。
课堂上她能够熟练的运用多媒体教学，增强了学生学习英语的兴趣，也能够运用简单的口语教学，促使学生能够在语境中体现英语语言之美。
我认为她的课主要的亮点如下：1.教师从四季歌的演唱导入本节课所要学习的四季相关内容，导入自然流畅。
2.通过简单的口语教学和有条理的课堂设计，体现了她的`扎实语言基本功和一定的英语综合应用能力。
3.课堂气氛活跃，师生配合默契。
4.教师能够熟练运用多种教学资源进行教学。
5.课堂教学中，教师注重学生的主体地位，让学生成为课堂的真正主人。
6.教师能通过图画、卡片的展示形式，运用传话等游戏活动，引导学生学习并运用本节的重点短语和句型，激发了学生的学习兴趣，符合本次活动的主题：在轻松愉悦的情境中学习语言。
然而，在好的东西，也难免有瑕疵。
以下是我个人的一点不成熟的看法：1.教师在讲授时没有给学生一定的自读时间，先是学生齐读，后是教师和学生之间的对话练读，而忽略了给学生自己一定的阅读时间。
2.教师在课堂上总是强调学生要有感情的朗读课文，而学生在读或是练习句子“What’s your favourite season ?”时教师没有指点学生对重点单词的重读和对特殊疑问句的降调读法，即对语音、语调的指导。
课堂上有些学生的发音不标准，教师要及时的更正。
英语评课稿 2尊敬的各位领导，老师大家好！下面我代表英语组对赵老师的课进行简单点评。
赵老师这节英语阅读课，清晰实在，扎实系统，动静结合，赵老师以新课程理念为指导，充分考虑了学生年龄阶段的特点，在教学中，注重根据学生的基础，去挖掘他们原有的知识资源，能够使学生在认知领域中掌握英语，在情感领域中激励情意，在智育领域中发展智力，这是一堂较为成功的英语课。
初中英语优质课评课稿(优秀5篇)
初中英语优质课评课稿(优秀5篇)初中英语优质课评课稿1这是一堂清晰实在的英语课。
该教师以新的课程理念为指导，以老教材的教单词方法为基础，充分体现新旧结合的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1、旅游相片导入，充分调动起学生兴趣。
良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用自己的旅游相片导入新课，使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且很自然的导入此堂课。
2、关注教学方法，体现了以旅游相片为主线。
教师教新单词时，用相片呈现，让学生用形容词来描述画面上的内容，整堂课中，教师在引入新词时，都是比较自然，而且具有生活化的。
老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
本堂课的主要任务就是让学生通过形容词的练习，巩固新的语言知识，再引申至解答学生们自己的问题。
这样循序渐进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，又巩固本课的教学重点。
3、教学活动的设计丰富多彩。
训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。
教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动，有利于发展学生的语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。
英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。
同时体现了以学生为主体，教师为主导的'新课程理念。
在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面不是很热闹积极。
而且操练过程中，对学生的放手太快，有时学生没有回答完整老师就说OK。
九年级英语评课稿范文
九年级英语评课稿范文一、教学目标。
1. 本节课的教学目标明确、具体且符合九年级英语课程标准与学生的实际水平。
例如，在词汇教学方面，教师设定了让学生掌握若干重点单词的拼写、发音和用法的目标，这有助于学生积累词汇，为阅读、写作等技能的提升奠定基础。
在语法教学中，目标定位在让学生理解和运用特定的语法结构，如定语从句，这一目标贯穿于整个教学过程，从讲解到练习都紧密围绕此目标展开。
2. 教学目标不仅涵盖了知识与技能目标，还兼顾了情感态度目标。
教师通过选取具有教育意义的阅读材料，引导学生树立积极的价值观，如在阅读文章中关于环保主题的探讨，培养了学生的环保意识，使学生在学习英语知识的同时，提升了人文素养。
二、教学内容。
1. 教学内容的选择具有合理性和系统性。
教师紧扣教材，对教材内容进行了有效的整合与拓展。
以阅读课为例，教师选取的阅读文章既包含了本单元的重点词汇和语法，又在主题上有所延伸，使学生能够接触到更丰富的语言材料。
在词汇教学中，教师不仅仅局限于课本上的单词表，还补充了一些与主题相关的常用词汇，拓宽了学生的词汇量。
2. 教学内容的难易程度把握得当。
对于九年级的学生来说，既具有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣和思维能力，又没有超出学生的接受范围。
在语法讲解时，教师从简单的例句入手，逐步引导学生理解复杂的语法规则，然后通过不同层次的练习让学生巩固所学知识，符合学生的认知规律。
三、教学方法。
1. 教师采用了多样化的教学方法，这使得课堂生动有趣，提高了学生的参与度。
在词汇教学中，运用了情景教学法，通过创设真实的生活情景，如购物场景来教授相关词汇，让学生在情景中更好地理解和记忆单词。
在阅读教学时，采用了任务驱动法，教师设计了一系列的阅读任务，如略读、精读、回答问题等，让学生带着任务去阅读，提高了阅读的有效性。
2. 小组合作学习法也得到了较好的运用。
在课堂讨论环节，教师将学生分成小组，让他们就某个话题进行讨论，如对环保措施的讨论。
九年级英语评课稿
九年级英语评课稿一、课程设置本课程设计了一系列旨在提高九年级学生英语能力的教学活动。
课程内容涵盖了词汇、语法、听力、口语和阅读等方面。
本课程根据九年级学生的英语水平和兴趣进行了全面的调研和分析，以确保教学内容的针对性和实用性。
二、教学目标1. 提高学生的词汇量：通过词汇练和词汇游戏，培养学生的词汇记忆能力和运用能力。
2. 加强语法知识：通过语法练和语法解析，帮助学生理解和运用英语语法规则。
3. 培养听力能力：通过听力材料和听力训练，提高学生的听力理解和听力应对能力。
4. 提高口语表达能力：通过口语练和角色扮演，提高学生的口语表达能力和交流技巧。
5. 提升阅读能力：通过阅读材料和阅读理解练，提高学生的阅读理解能力和阅读速度。
三、教学方法和手段1. 多媒体教学：通过使用多媒体资源，如图片、音频和视频等，激发学生的研究兴趣，提高教学效果。
2. 小组合作研究：通过小组合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力，提高学生的研究效果。
3. 情景教学：通过设置真实情境和案例，帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的研究动机和应用能力。
4. 游戏教学：通过设计各种英语研究游戏，激发学生的研究兴趣，提高学生的研究效果。
5. 多样化评估：通过定期课堂测验、作业和小组讨论等形式，对学生的研究情况进行评估，及时发现问题并加以解决。
四、教学内容安排1. 第一课时：词汇研究和练2. 第二课时：语法讲解和练3. 第三课时：听力训练和应用4. 第四课时：口语表达和交流5. 第五课时：阅读理解和速读技巧五、教学评价根据教学目标和学生的实际情况，教师将通过多种方式对学生的研究情况进行评价。
评价方式包括定期测验、作业评分、口头评价和小组讨论等。
教师将根据评价结果，及时调整教学策略，帮助学生提高英语能力。
以上是九年级英语评课稿的主要内容。
通过本课程的教学，我们将提高学生的英语水平，培养他们的综合能力，为他们的英语学习打下坚实的基础。
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九年级英语评课稿五篇
评课是教师教学活动中必不可少的一部分。
###准备了九年级英语评
课稿五篇，供大家参考。
九年级英语上册Unit 9评课稿
教育家赞可夫曾说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使
孩子和教师在课堂上都能自由地呼吸，如果不能造就这样的气氛，任
何一种教学方法都不能发挥作用。
”听完本堂课，我的感受就如同这
句话，如浴春风！
在这次讲课环节中，我感受到上课老师那诙谐的语言、流利畅通的口语。
让紧张的九年级学生享受了轻松、愉悦的一刻。
无数的亮点让他
的课赢得满堂的赞誉。
以下是本人对于本堂课一些亮点的粗鄙看法：
亮点之一：俯首甘为孺子牛。
Intruduce myself 是最为精彩的开场白，他以自己的名字“秋林”给以“forest in autumn”一个英文注解，
尔后，他指着自己有些谢顶的脑袋说：“most leaves have fallen
to the ground, so there is less leaves left h ere.”顿时，正襟
危坐的各个学生都开心的笑了，他这种拿自己幽默的方式让学生放开来，这样的设计，这样轻松诙谐的开头，学生怎不自由的呼吸呢? 自
主的喜欢上这个有个性的老师呢？
亮点之二：看似无意，实则有心的巧妙铺垫。
在warm-up 这个环
节中，老师先实行课前的口语热身，这种操练我见多了，无非是boys
和girls 或team 1，team2，team3等这样的安排都是为了课中的操练方便。
但是独具匠心的老师却赋予学生们新的代号boys：twenty, thirty, forty, fifty，sixty,……； girls： thirteen, fourteen, fifteen, sixteen……。
起初，我理解为他这样做：一来区别-ty;-
teen两个易混淆的词根；二来显得别具一格，可联系到他所要讲的When was it invented?这节课，我不禁暗自叫好。
学生在接下来的句
型回答中要用到年代，如1885、1927、1876等等这些数字，而数字却
是中国学生阅读英文时较为拗口的表达，他做这样的铺垫、这样的精心设计，怎一个“妙”字了得？简直是天才的想法！
亮点之三：紧扣教材，却又不拘泥于教材，激发学生爱国情怀。
这节课是要求谈论发明物的被发明时间，从而学习过去时态的被动表达方式，这个话题与学生的日常生活联系不大，而老师却能从人人皆知的中国四大发明入手，随着造纸术，火药，指南针，印刷术图片的表现，学生的求知欲，爱国情，自豪感，都被调动起来，而毕昇图片的表现让学生很快掌握了三个关键的单词：invent, inventor和invention，接下来的句型操练就水到渠成，学生很好的实行了pairwork。
他的思路很活跃，不把自己的思维局限于书本上的几个发明物，拓展到了中国的历史，增添的不但仅是学生的词汇量，还有深刻的爱国教育。
亮点之四：设计有层次，准确到位。
老师在设计这节课的时候，不但兼顾到语法的表现，还符合学生的认知规律，认知水平。
在表现发明物的时候，他由学生早熟悉的四大发明表现，学会目标语言when was it invented? It was invented in......。
之后，再表现生活中常见的发明物，并告知他们发明的时间。
学生因为了解了更多的知识而更加有兴趣，从invent—Cailun invented the paper.-----Who was the paper invented by?过渡到inventeor, 最后又过渡到invention 很好地遵循了教学的循序渐进原则，教师的主导地位作用明显，使学生愿意听、听得懂、有收获，学生的注意力不会分散。
亮点之五：人人参与活动，人人健康发展。
新课程的理念是：一切为了学生的发展。
在老师的课上他坚持让每个学生都能张嘴说，给每个人同等的机会。
如在句型操练时，他以波浪式的问答方式由最前排一直问到最后排。
对于学生胆怯心理，他一直鼓励他们，和他们一起说，一起练；很有耐心的纠正错误的发音，即时的给以鼓励。
学生的热情反响，正是他成功的表现。
亮点之六：幽默诙谐的语言，运筹帷幄的驾驭。
老师的个人智慧在本
课的设计中的以充分的展示，这都源自于他扎实的基本功，备课充分，课堂驾驭水平很强。
他能灵活的整合教材，注重启发性的教学，他不
但给学生知识，更重要的是培养他们的积极乐观的生活态度，他本人
的幽默给学生的感染、会让他们在未来的成长之路更自信。
他教单词calculator时，心细的一个音节一个音节的读，读后又让学生评判他
的拼读是否准确，最后他又总结其他以-or结尾的单词：visitor, translator, actor……他传授的不但仅是几个单词的总结，而是一种
好的学习方法、一种学习习惯。
如果，老师能在结合本课时，设计一些被动句的习题，将会更加完美。
九年级《dream》话题课评课稿
朱**老师的这节课是以dream为话题的九年级复习课。
我主要从以
下几方面谈一谈我对这节课的想法：
1）朱老师语音优美，教态自然，极具亲和力。
不过，美中不足的
是future和of这两个词发音不准，仔细一听学生跟她读得都一样，
可见老师发音严谨与否对学生影响很大，我们平时都得注意细节。
2）教学设计合理，难易适中，以一首跟梦想相关的英文歌导入，
然后围绕dream复习单词，词组，短语，再接着连词成句，所有的句
子也都围绕dream展开，环环相扣。
后面几个环节分别探讨dream jobs, dream places, dream places 以及dream lives 为后面的写作起了很好的铺垫作用。
不过Pairwork 环节课件设计上略显复杂，基础差的同学可能会觉得自己不会做，所以，建议把它简单化，不要那么
多而杂。
3）教师课堂用语上有口误现象，这就需要我们老师多花点心思，
平时刻意去注重下自己的课堂用语。