部编人教版《故乡》教学设计

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14、故乡

设计教师：谯城区十河中心中学刘兵舰

教学目标

1.认识小说所反映的深刻主题。

2.分析小说中的人物形象。

3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。

4.学习塑造人物形象的描写方法和对比衬托的写作方法。

5.理解作者对于“路”的认识。

教学重难点

●重点：分析小说中的人物形象，学习塑造人物形象的各种方法。

●难点：认识小说所反映的深刻主题，理解作者对于“路”的认识。

教学方法

●自主预习法合作交流法小组探究教学

教具准备

多媒体、课文朗读视频

教学时间：两课时

教学设计：

[预习导学]

1、上网或查资料了解作者

鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。鲁迅的小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文诗集有《野草》，散文集有《朝花夕拾》，杂文集有《坟》，《华盖集》等二十余集。

1936年病逝于上海。

2、上网或查资料了解写作背景。

辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。

1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐，“希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年，作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。

SHZXZX 3、读准字音:

秕．谷（bǐ）祭祀．（sì）瓦楞．（léng）阴晦．（huì）

恣睢

．．（zì）（suī）装弶．（jiàng）寒噤．（jìn ）惘．然（wǎng）

嗤．笑（chī）猹．（chá）隔膜．（mó）脚踝．（huái）黛．（dài）

4、解释词语:

阴晦：阴沉，昏暗

萧索：缺乏生机，不热闹

鄙夷：轻视，看不起

惘然：心里好象失去了什么东西的样子

隔膜：思想感情不相通

恣睢：任意胡为

展转：生活不安定，四处奔波

5、自读课文。

[课堂学习]

第一课时

教学内容：

1．了解作者和写作背景。

2.分析小说中的人物形象。

3.明确“我”在小说结构上所起的作用及其形象意义。

4.学习塑造人物形象的各种方法。

教学过程：

一、导入新课：

课前我们搜集了有关故乡的诗词名句，请各组说说看，要是能说出其中的“情”那更好。（音乐《故乡的云》响起，以渲染气氛）是的，“故乡”这个极具魅力的字眼，自古以来，多少迁客骚人吟诵过她，多少海外游子思念过她，对于漂泊天涯的游子，故乡永远是一首动听的歌，一个美丽的梦，那么恬静，那么温暖，那么亲切。今天，让我们共同走进文学大师鲁迅的故乡，一起感受一下这其中的“情”。二、预习展示：

（1）作者、写作背景、字词相关内容。（见课件）

（2）小说知识回顾

小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

分类：

按篇幅长短：长篇小说、中篇小说、短篇小说和小小说。

SHZXZX 人物塑造方法：外貌(肖像、神态)、语言、动作、心理。

故事情节：开端、发展、高潮、结局。(序幕、尾声)

环境描写：自然环境、社会环境

三、初读课文，整体感知

思考：

1、小说以什么为线索来组织故事情节？

以“我”在故乡的见闻感受为线索。

2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？

（回）故乡—（在）故乡—（离）故乡

3、叙述了那些主要情节？

梳理情节结构：

第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。

（开端）

第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。（发展与高潮）

第三部分（78——88）写“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情。（结局）

四、再读课文，理解课文

小组合作,探究问题：

1、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，请用一个字或词概括。哪些方面发生了变化？

变---→景物、人物

提示：紧扣“变”字，把握主题

2、现实故乡是怎样一幅图景？哪些词语最能表现景物特点？

“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响,从篷隙向外一望，苍

黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”

（萧索、荒凉）

3、记忆中的故乡是什么样的呢？

“这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边

的沙地，种着一望无际的碧绿的西瓜……”

（色彩明快、艳丽）

记忆中的故乡---→眼前的故乡（对比）

课堂小结：

现实的故乡萧索、荒凉、单调，失去生命的活力。回忆中的故乡五彩缤纷，寂静而富有动感，辽阔

而鲜活。环境描写既真实再现了农村景象，也凸现了辛亥革命每况愈下的中国农村经济。

SHZXZX 4、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？

人的变化

5、课文着重写了哪些人？主要采用了什么方法来刻画人物形象？

闰土：中年闰土和少年闰土

杨二嫂：豆腐西施和老年杨二嫂

外貌描写、语言描写、动作描写

6.描写闰土变化着重的是前后对比的方法，说说作品是从哪几个方面进行对比的?

从外貌、语言、对我的态度和对生活的态度四个方面进行对比。

7.看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？

少年闰土（少年闰土）---→中年闰土（木偶人）

对比

8.请从文中找出揭示闰土二十多年来发生这么大的变化的原因的语句？

“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”

人物小结：

农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）毒害，使闰土发生了巨变——

农民身上的活力被扼杀了,闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。

9.从外貌、语言和动作看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？

二十年前

“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没

有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”

年轻漂亮，安分守己。

二十年后外貌

描写

凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀

间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的

圆规。

老丑而瘦

语言

描写

“不认识了么？我还抱过你咧！”

“忘了？这真是贵人眼高……”

势利、尖刻“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太

太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”

“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一

毫不肯放松，便愈有钱……”

10.分析杨二嫂的变化的原因？

农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使杨二嫂发生了巨大变化——造成人们纯真的人性被扭曲。