李清照《渔家傲》ppt课件
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2024版全新李清照渔家傲ppt课件
在日常生活中引用古诗词,提升语言表达 的诗意和美感。
25
小组活动
小组内成员共同讨论,确
01 定诗歌的主题和情感基调。
选择一位代表,将小组讨
03 论的成果以诗歌的形式呈
现出来。
2024/1/27
其他小组成员对代表呈现
02
的诗歌进行点评和建议。
最终完成一首充分体现小
04
组创意和才华的现代诗作
品。
26
2024/1/27
01 篇章结构
该词上片写景,下片抒情,以秋思为主线贯穿全 篇,通过对秋天黄昏景象的描绘,表达了词人孤 独、苦闷的心情和对远方亲人的思念。
02 意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落日”、“寒鸦”、 “流水”、“黄花”等,营造出一种凄凉、萧瑟 的氛围,衬托出词人的孤独和苦闷。
03 语言特色
李清照的词语言清丽、婉约,善于运用比喻、拟
人等修辞手法,使词作更具艺术感染力。
2024/1/27
8
意象描绘与审美体验
落日寒鸦
通过对“落日”和“寒鸦”的描绘, 呈现出一种日暮时分的苍凉景象,引 发人们对生命短暂、时光易逝的感慨。
审美体验
通过对词中意象的深入解读和审美体 验,可以感受到李清照词作的独特魅 力和艺术价值,同时也能引发读者对 生命、时光等问题的思考。
运用意象和比喻等修辞手法,营造出一 种优美、感伤的艺术境界。
2024/1/27
22
06
互动环节:课堂讨论与分享
2024/1/27
23
分享你最喜欢的李清照作品及理由
《如梦令》
该词以女性特有的敏感捕捉稍纵即逝的真切感受,将离别之苦展现 得淋漓尽致,表达了作者对逝去美好事物的无限思念。
25
小组活动
小组内成员共同讨论,确
01 定诗歌的主题和情感基调。
选择一位代表,将小组讨
03 论的成果以诗歌的形式呈
现出来。
2024/1/27
其他小组成员对代表呈现
02
的诗歌进行点评和建议。
最终完成一首充分体现小
04
组创意和才华的现代诗作
品。
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2024/1/27
01 篇章结构
该词上片写景,下片抒情,以秋思为主线贯穿全 篇,通过对秋天黄昏景象的描绘,表达了词人孤 独、苦闷的心情和对远方亲人的思念。
02 意象运用
词中运用了丰富的意象,如“落日”、“寒鸦”、 “流水”、“黄花”等,营造出一种凄凉、萧瑟 的氛围,衬托出词人的孤独和苦闷。
03 语言特色
李清照的词语言清丽、婉约,善于运用比喻、拟
人等修辞手法,使词作更具艺术感染力。
2024/1/27
8
意象描绘与审美体验
落日寒鸦
通过对“落日”和“寒鸦”的描绘, 呈现出一种日暮时分的苍凉景象,引 发人们对生命短暂、时光易逝的感慨。
审美体验
通过对词中意象的深入解读和审美体 验,可以感受到李清照词作的独特魅 力和艺术价值,同时也能引发读者对 生命、时光等问题的思考。
运用意象和比喻等修辞手法,营造出一 种优美、感伤的艺术境界。
2024/1/27
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06
互动环节:课堂讨论与分享
2024/1/27
23
分享你最喜欢的李清照作品及理由
《如梦令》
该词以女性特有的敏感捕捉稍纵即逝的真切感受,将离别之苦展现 得淋漓尽致,表达了作者对逝去美好事物的无限思念。
李清照《渔家傲》ppt课件
课件目的
通过对李清照及《渔家傲》的介绍和分析,帮助学 生了解中国古代文学的魅力,提高学生的文学素养 和审美能力,同时引导学生思考人生价值和追求自 由的意义。
李清照简介及历史地位
李清照简介
李清照(1084年-约1155年),号易安居士,齐州章丘(今山东省济南市章丘区)人。宋代婉约派代表词人,有 “千古第一才女”之称。所作词,前期多写其悠闲生活,后期多悲叹身世,情调感伤。形式上善用白描手法,自 辟途径,语言清丽。
02
背景介绍,包括作者李清照生平 、创作背景等,帮助学生更好地 理解诗词内涵。
逐句解读与赏析
针对诗词中每一句进行详细的解读和 赏析。
分析诗词中运用的修辞手法,如比喻 、拟人等,以及这些手法在表达情感 和描绘景物方面的作用。
诗词风格及艺术特色分析
分析李清照《渔家傲》的诗词风格,如婉约柔美、豪放 洒脱等。
仿佛梦魂归帝所
以梦境形式,表达诗人对 理想境界的向往和追求。
情感层次剖析
豪迈之情
诗人以豪放的笔触,描绘 出天海相连的壮阔景象, 表现出内心的豪情壮志。
苦闷之情
通过“星河欲转”等意象 ,透露出诗人内心的苦闷 和不安。
追求之情
诗中的“梦魂归帝所”表 达了诗人对美好境界的强 烈追求和渴望。
主题思想阐释
文关怀,激发社会正能量。
06
跨学科拓展与延伸
Chapter
与绘画艺术的结合欣赏
意境相通
将《渔家傲》中的诗意与绘画艺 术相结合,通过画面展现词中的
意境和情感。
创作灵感
从《渔家傲》中汲取绘画创作灵感 ,将词中的景象和人物形象转化为 具体的画面。
欣赏体验
在欣赏绘画作品时,结合《渔家傲 》的阅读体验,更深入地理解和感 受画面的内涵。
渔家傲李清照优秀课件pptx
主题思想探讨
追求自由与超脱
词人在词中多次表达对自由和超脱的向往,如“梦魂归帝 所”、“九万里风鹏正举”等,体现了她对无拘无束生活 的渴望。
怀才不遇与人生感慨
词人虽有才华和抱负,但在现实生活中却怀才不遇,感到 无奈和惋惜。同时,她也借梦境表达对人生路途漫长、时 光易逝的感慨。
对美好归宿的向往
词人在梦境中回到天帝居住的场所,被询问归向何处,表 达了她对美好归宿的向往和追求。这也暗示了她在现实生 活中可能遭遇的困境和失落。
气度恢宏、格调雄奇的意境,充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
02
诗词内容解析
全文朗读与欣赏
全文朗读
播放或现场朗读《渔家傲·天接云涛 连晓雾》,让学生感受词中的音律美 和节奏感。
欣赏与感悟
引导学生体会词中所描绘的海天相接 、星河欲转的壮阔景象,以及词人所 表达的梦魂归帝所、闻天语、殷勤问 我归何处的深沉情感和追求。
渔家傲李清照优秀课件pptx
目录
• 诗人与作品背景 • 诗词内容解析 • 艺术手法鉴赏 • 与其他作品比较研究 • 知识拓展:中国古代女性文学创作概述 • 互动环节与课堂实践
01
诗人与作品背景
李清照生平简介
李清照(1084年3月13日-1155年),号易安居士,齐 州章丘(今山东省济南市章丘区)人。宋代婉约派代 表词人,有“千古第一才女”之称。
和表现力。
04
与其他作品比较研究
同时期其他诗人同类题材作品对比
情感表达
与同时期的其他诗人相比,李清 照在《渔家傲》中的情感表达更 为深沉和细腻,通过独特的意象 和象征手法,展现出对逝去时光 的深深眷恋。
题材选择
同时期的诗人多关注社会现实和 政治变迁等宏大主题,而李清照 则通过描绘个人情感和日常生活 细节,呈现出不同的题材选择。
渔家傲李清照PPT课件
02
诗词内容解析
全文朗读与欣赏
全文朗读
播放或现场朗读《渔家傲·天接云涛连晓 雾》,让学生初步感受词作的音韵之美。
背景介绍
简要介绍李清照的生活背景及创作风格, 帮助学生更好地理解词作。
欣赏要点
引导学生关注词中的意象、情感和语言特 点,为后续的解读做铺垫。
逐句解读及意象描绘
• “天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞”:描绘了一幅壮阔的海天一色图景,通 过“接”、“连”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾,自然地组合 在一起,形成一种浑茫无际的境界。
在哲学领域的应用
阐述《渔家傲》在哲学领域的应用价值,如对人生哲理、道德观 念、审美意识等方面的探讨。
06
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
问题一
渔家傲这首词中,李清照用了哪些手法来描绘自 然景色和表达个人情感?
问题二
词中的“九万里风鹏正举”一句,对你有什么启 示?
问题三
你认为李清照在这首词中表达了怎样的思想感情 ?请结合具体词句进行分析。
海上仙山
通过描绘海上仙山的美丽景象,表达对自 由、美好生活的向往。
风雨飘摇
运用风雨飘摇的意象,表现诗人内心的动 荡不安和豪情壮志。
孤独无助
通过描绘孤独无助的情境,抒发诗人内心 的苦闷和无奈。
音韵美感和节奏感
01
02
03
音韵和谐
运用押韵、平仄等手法, 使诗句音韵和谐,读来朗 朗上口。
节奏感强
诗句长短相间,节奏感强 ,给人以强烈的听觉冲击 。
语言优美
李清照运用优美的语言, 将自然景物和内心情感描 绘得淋漓尽致,使读者仿 佛身临其境。
04
文化内涵挖掘
女性意识体现
《渔家傲》PPT优秀课件
求理想生活,寻求幸福生活的愿望,意境瑰奇壮阔,充满 浓厚的浪漫主义色彩。
课文全篇探究
[发散思维] 文学史上一般将李清照归入“婉约”一派, 即认为 其作品内容侧重儿女之情,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一 种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力 营造了一种豪放之美。对此,应该如何理解?
重点,涉及积累拓展五
2 结合诗(词)人生平和诗词创作背景,感受不同的艺术风格。
难点,涉及积累拓展四
3 领会诗词的意境美、语言美、XXX美,把握诗词的思想内容,
理解诗词中寄寓的情感。 重点,涉及思考探究一、二、三,积累拓展五
品行素养
感受诗词魅力,领略作者高洁的志趣、品行及爱国情怀, 培养爱国意识。
预习资料速查
我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出 归纳总结, 往往是就其主要作品给人的印象而言的,事实上很多 诗人、词人的创作风格是多样化的。
课文全篇探究
李清照的作品虽然以婉约风格为主,但并不妨碍她写出 《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外, 她的《夏日绝句》(生当作人杰)也是大方雄健、掷地 有声,不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如 陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外,也有 “刑天舞干戚,猛志固常在”(《读山海经》)这样 “金刚怒目”的诗句。
温庭筠和李煜等。
文言知识积累
重
点
字
嗟( jiē ) ·
谩( màn ) ·
文言知识积累
通
假 字
学诗谩有惊人句( 同“漫”,空、徒然 ) ·
文言知识积累
古
今
异
殷勤问我归何处 ··
义
( 古义:情义恳切;今义:热情而周到 )
文言知识积累
课文全篇探究
[发散思维] 文学史上一般将李清照归入“婉约”一派, 即认为 其作品内容侧重儿女之情,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一 种柔婉之美。但《渔家傲》这首词却以雄奇的想象、雄健的笔力 营造了一种豪放之美。对此,应该如何理解?
重点,涉及积累拓展五
2 结合诗(词)人生平和诗词创作背景,感受不同的艺术风格。
难点,涉及积累拓展四
3 领会诗词的意境美、语言美、XXX美,把握诗词的思想内容,
理解诗词中寄寓的情感。 重点,涉及思考探究一、二、三,积累拓展五
品行素养
感受诗词魅力,领略作者高洁的志趣、品行及爱国情怀, 培养爱国意识。
预习资料速查
我们将某位诗人、词人划归某个流派,或对其总体风格做出 归纳总结, 往往是就其主要作品给人的印象而言的,事实上很多 诗人、词人的创作风格是多样化的。
课文全篇探究
李清照的作品虽然以婉约风格为主,但并不妨碍她写出 《渔家傲》这样想象雄奇、豪迈奔放的作品。除此之外, 她的《夏日绝句》(生当作人杰)也是大方雄健、掷地 有声,不作小儿女语。其他诗人、词人也是如此。比如 陶渊明除了《饮酒》这样闲远散淡的田园诗外,也有 “刑天舞干戚,猛志固常在”(《读山海经》)这样 “金刚怒目”的诗句。
温庭筠和李煜等。
文言知识积累
重
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文言知识积累
通
假 字
学诗谩有惊人句( 同“漫”,空、徒然 ) ·
文言知识积累
古
今
异
殷勤问我归何处 ··
义
( 古义:情义恳切;今义:热情而周到 )
文言知识积累
李清照《渔家傲》优秀PPT课件
合作探究
怎样理解“殷勤问我归何处”中的“殷 勤”?
“殷勤”为“情意恳切”之意,在 词人的梦里天帝是和蔼可亲,平易近人 的,这同现实中置人民于水火、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比 照。从此句,我们可读到作者对现实的 不满。
合作探究
“闻天语,殷勤问我归何处”这两句在 结构上有什么作用?
导入新课
庄子在《逍遥游》里浓墨重彩地为我们描绘 出一幅鲲变为大鹏,大鹏扶摇直上九万里,从北 海飞往南海的壮丽图景。但大鹏并没有达到绝对 自由的境界,因为它高飞需要借助六月的大风, “有所待”(有所依靠)。不过庄子怎么也不会想 到,它创造的并不完美、似扬实抑、用来陪衬圣 人的大鹏形象,却为后代文人、特别是大诗人李 白格外青睐,推崇备至。宋代女词人李清照也把 大鹏形象写进了《渔家傲》中,今天,我们来赏 析这首被评家誉为“无一毫粉钗气”的豪放词。
梁启超评价这首词曾说:“此绝似苏辛 派,不类《漱玉集》中语。”
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渔家傲
海天相连 千帆飞舞 天帝询问 词人作答 大鹏正举 去往三山
海上所见 魂归帝所 理想抱负
不满黑暗现实 向往理想社会
拓展延伸
写出与“鹏“有关的诗词名句。
(1)大鹏一日同风起,扶摇直上九万里。 ——李白
(2)图南未可料,变化有鲲鹏。 ——杜甫
诗歌翻译 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
水天相接,晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转, 千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭,天帝传话 善相邀。殷勤问:归宿何处请相告。
我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。
我回报天帝说:路途漫长啊,又叹日暮时不 早。学做诗,枉有妙句人称道。长空九万里,大 鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息,将我这一叶 轻舟,直送往蓬莱三岛去。
李清照《渔家傲》PPT课件
李清照《渔家傲》 PPT课件
目录
CONTENTS
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 知识拓展:相关作品比较阅读 • 课堂互动环节 • 课后作业与延伸学习建议
01
作品背景与作者简 介
李清照生平及成就
• 李清照(1084年-约1155年),号易安居士,齐州章丘(今山东省济南 市章丘区)人。宋代婉约派代表词人,有“千古第一才女”之称。
跨文化视角下女性诗词比较
1 2 3
中西方女性诗词主题比较
中国女性诗词多以爱情、闲愁为主题,西方女性 诗词则更多涉及社会、政治等更广泛的主题。
中西方女性诗词艺术手法比较
中国女性诗词注重意象和意境的营造,语言含蓄 蕴藉;西方女性诗词则更注重直接表达和情感宣 泄,语言更加直白。
中西方女性诗词社会背景比较
通过比较阅读,加深对李清照词 作特色和魅力的认识。
了解并研究女性文学在历史上的地位和影响
01
02
03
04
搜集和阅读关于女性文学在历 史上的地位和影响的相关资料
。
了解女性文学的发展历程、主 要代表人物及其作品。
分析女性文学在文学史上的贡 献和意义,以及所面临的挑战
和困境。
通过研究女性文学,培养对多 元文化的理解和尊重,提高对 文学作品的鉴赏能力和批判思
• 李清照有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑 本。今有《李清照集校注》。
《渔家傲》创作背景
• 《渔家傲》是李清照南渡后的词作。根据《金石录后序》记载,公元1130年 (宋高宗建炎四年)春间,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到 大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关 。
目录
CONTENTS
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析与赏析 • 艺术手法与表现技巧探讨 • 知识拓展:相关作品比较阅读 • 课堂互动环节 • 课后作业与延伸学习建议
01
作品背景与作者简 介
李清照生平及成就
• 李清照(1084年-约1155年),号易安居士,齐州章丘(今山东省济南 市章丘区)人。宋代婉约派代表词人,有“千古第一才女”之称。
跨文化视角下女性诗词比较
1 2 3
中西方女性诗词主题比较
中国女性诗词多以爱情、闲愁为主题,西方女性 诗词则更多涉及社会、政治等更广泛的主题。
中西方女性诗词艺术手法比较
中国女性诗词注重意象和意境的营造,语言含蓄 蕴藉;西方女性诗词则更注重直接表达和情感宣 泄,语言更加直白。
中西方女性诗词社会背景比较
通过比较阅读,加深对李清照词 作特色和魅力的认识。
了解并研究女性文学在历史上的地位和影响
01
02
03
04
搜集和阅读关于女性文学在历 史上的地位和影响的相关资料
。
了解女性文学的发展历程、主 要代表人物及其作品。
分析女性文学在文学史上的贡 献和意义,以及所面临的挑战
和困境。
通过研究女性文学,培养对多 元文化的理解和尊重,提高对 文学作品的鉴赏能力和批判思
• 李清照有《易安居士文集》《易安词》,已散佚。后人有《漱玉词》辑 本。今有《李清照集校注》。
《渔家傲》创作背景
• 《渔家傲》是李清照南渡后的词作。根据《金石录后序》记载,公元1130年 (宋高宗建炎四年)春间,李清照曾在海上航行,历尽风涛之险。此词中写到 大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关 。
李清照《渔家傲》精品PPT课件
课堂检测
象愈加壮伟,境界愈益恢宏。 词中对于开阔壮美的境界富于浪漫
主义的想象,表现了词人刚健昂扬的气 概,词风豪放。
板书设计
渔 家
描述:拂晓时候海上的景象(意境辽阔) 想象:天帝的好意(浪漫色彩)
浪 漫
傲 抒情:遭逢不幸,奋力挣扎(语言豪迈) 豪
典故:学鹏借风力吹到三山(胆气豪迈) 放
拓展延伸
你还知道哪些豪放词名句?
(1)乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。 ——苏轼
(2)马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。 ——辛弃疾
课堂检测
2、下列关于这首词的赏析正确的一项是( D )
A.这首词延续了李清照清新活泼的词风,有一种柔婉 之美。 B.“路长日暮”用来比喻人生少年,反映了词人早年 孤独无依的痛苦经历、 C.词末三句话的意思是大鹏正乘飞向九万里的高空。 风突然停住了,我这艘蓬草一样轻的小船该如何吹去 三座神山。 D.这首词写出了词人空有才华,不能为世人所用,加 之长期漂泊,年老力衰,更感到彷徨无计,唯有通过 幻想,向天帝倾诉,才能尽情地抒发胸中的愤懑。
合作探究
在词人的梦境中,塑造了一个怎样的天 帝形象?
塑造了一个态度温和、关心民生的 天帝。“你打算到哪儿去呀?”虽然只 是一句异常简洁的问话,却饱含着深厚 的感情。这同现实中置人民于水火、畏 敌如虎狼、只顾自己一路奔逃的高宗皇 帝形成了鲜明的比照。
合作探究
怎样理解“路长日暮”的深意?
“路长”、“日暮”用路途遥远而 时光易逝来比喻理想难以实现。也是词 人晚年孤独无依的痛苦经历。
诗歌翻译
天边的云彩如同汹涌的波涛,与清晨的雾 气连接成一派迷蒙壮观的景象。银河流转,天 快亮了,无数的星星闪烁,好像千帆竞舞。仿 佛我的梦魂回到了天帝住的地方,听到天帝的 话语,天帝情意恳切地问我要回何方。
第26课《渔家傲》课件(共37张PPT)
细读品味
1、“天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。”主要写了什 么?
写天、云涛、晓雾、星河、千帆,景象极为壮丽。词人把 低垂的天幕、汹涌的云涛、弥漫的大雾自然地组合在一起, 描绘出一种瑰奇雄伟的境”字的妙处。 “接”“连”二字将四垂的天幕、汹涌的云海、弥漫的晓 雾自然地组合在一起,景象苍茫。“转”“舞”二字化静 为动,生动地描绘出了天河流转,繁星闪烁似船帆舞动起 伏的景象,既富有生活的真实,又具有梦境的虚幻性。创 造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。
小组合作,疏通文意
译文:天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞,云霞和晨雾连在一起,显得曙色胧朦。 透过云雾远远望去,银河中星星如许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑,风帆摆动像 在起舞。我经过海上航行,一缕梦魂仿佛飞入天国。听着天帝在对我说话,他殷勤 地问我回到哪里去? 我告诉天帝,我走的路很远,现在已到黄昏,还没到达。即使我学诗能写出惊人的 句子,又有什么用呢?我要像大鹏那样乘万里风高飞远举。风呀,不要停止,把我 的轻快小舟吹到仙山去,去过那自由自在的生活。
重点字词
星河:银河。 转:《历代诗余》作“曙”。 帝所:天帝居住的'地方。 天语:天帝的话语。 我报路长嗟日暮:路长,隐括屈原《离骚》:“路曼曼其修远兮,我将上下而求索”之意。日暮,隐括屈原《离骚》:“欲少留此灵琐兮,日忽忽其将暮” 之意。嗟,慨叹。 “我报”二句:意谓人生路长而时光渐晚,徒有诗才,志事难酬。报,回答。路长:意仿《离骚》上的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”。王灼《碧 鸡漫志》云:李清照少时便有古诗名气,“才力华赡,逼近前辈。”但男女不平等的封建社会,其才华被扼制,不能有所作为,故说“谩有”。谩:徒, 空。惊人句,化用《江上值水如海上势聊短述》有“语不惊人死不休”诗句 九万里:《庄子·逍遥游》中说大鹏乘风飞上九万里高空。 鹏:古代神话传说中的大鸟。 蓬舟:像蓬蒿被风吹转的船。古人以蓬根被风吹飞,喻飞动。 吹取:吹得。 三山:《史记·封禅书》记载:渤海中有蓬莱,方丈,瀛洲三座仙山,相传为仙人所居住,可以望见,但乘船前往,临近时就被风吹开,终无人能到。 sad
渔家傲--宋.李清照PPT课件
渔家傲
宋.李清照
.
// // // / //
// //
/ /
//
蓬风九学我
舟 吹 取
休 住 ,
万 里 风
诗 谩 有
报 路 长
三 山 去 。
鹏 正 举 。
惊 人 句 。
嗟 日 暮 ,
殷闻仿星天 勤天佛河接 问语梦欲云 我,魂转涛
归
归千连
何
帝帆晓
处
所舞雾
。
,。,
渔 家 傲
宋 李 清 照
知人论世
李清照,号易安居士,历城人,是 婉约派的代表。生活在北宋后期和 南宋前期,以“靖康之变”为界分 前后两期。前期生活幸福美满,自 小受到良好的家庭教育。 “靖康之 变”,金兵入侵后,流寓南方,张 明诚病死,境遇孤苦。有《漱玉词》 传世。
(9)“闻天语,殷勤问我归何处”一句 运用了哪种修辞手法?在结构上有什么作 用?(2分)
比拟(拟人)(1分)
• 由写梦引出(过渡到)下阕词人抒情。(1分)
•(10)词中的“谩”有多层含意,请结合全 词加以分析。(4分)
• “谩”,空空、徒然; • 词人慨叹有才无用、怀才不遇;表达对社会现实的不满;
渔家傲
李清照
•
天接/云涛/连晓雾,
•
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所,
•
闻/天语,殷(yīn)勤/问我/归何处。
•
•
我报/路长/嗟(jiē)日暮,
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举,
风/休住,蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
南渡以前,李 清照足不出户, 多写闺中女儿 情
宋.李清照
.
// // // / //
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/ /
//
蓬风九学我
舟 吹 取
休 住 ,
万 里 风
诗 谩 有
报 路 长
三 山 去 。
鹏 正 举 。
惊 人 句 。
嗟 日 暮 ,
殷闻仿星天 勤天佛河接 问语梦欲云 我,魂转涛
归
归千连
何
帝帆晓
处
所舞雾
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渔 家 傲
宋 李 清 照
知人论世
李清照,号易安居士,历城人,是 婉约派的代表。生活在北宋后期和 南宋前期,以“靖康之变”为界分 前后两期。前期生活幸福美满,自 小受到良好的家庭教育。 “靖康之 变”,金兵入侵后,流寓南方,张 明诚病死,境遇孤苦。有《漱玉词》 传世。
(9)“闻天语,殷勤问我归何处”一句 运用了哪种修辞手法?在结构上有什么作 用?(2分)
比拟(拟人)(1分)
• 由写梦引出(过渡到)下阕词人抒情。(1分)
•(10)词中的“谩”有多层含意,请结合全 词加以分析。(4分)
• “谩”,空空、徒然; • 词人慨叹有才无用、怀才不遇;表达对社会现实的不满;
渔家傲
李清照
•
天接/云涛/连晓雾,
•
星河/欲转/千帆舞。
仿佛/梦魂/归帝所,
•
闻/天语,殷(yīn)勤/问我/归何处。
•
•
我报/路长/嗟(jiē)日暮,
学诗/谩有/惊人句。
九万里风/鹏正举,
风/休住,蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾, 星河欲转千帆舞。 仿佛梦魂归帝所, 闻天语, 殷勤问我归何处。
南渡以前,李 清照足不出户, 多写闺中女儿 情
第26课《渔家傲》课件(共20张PPT)
诗词五首
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照(1084-约 1155),号易安居士,济 南(今属山东)人,宋代 女词人,婉约词派的代表。 其诗文并美,尤长与词。 前期的词多写悠闲的生活, 后期的词多悲叹身世。形 式上善用白描手法,力求 创新,语言清丽,富有生 活气息,被称为“易安 体”。代表作有《如梦令》 《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在 风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻,美妙神奇 富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
(迷迷糊糊中)仿佛我的梦魂回到了天帝住的地 方,听到天帝在说话,恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中,塑造了一个怎样的天帝形象?
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀?”虽然只是一句异常简洁的问 话,却饱含着深厚的感情 。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经 历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣 扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思,表现了词人对自己 空有才华而遭遇不幸的慨叹,以及对南宋黑暗社 会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间, 经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我 归何处”的询问,使词人终于得到诉说心事的机 会,由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。
译文:我回答说,路途遥远而天色已晚,我虽然能 写出惊人的诗句,但毫无用处。
“天接云涛连晚雾,星河欲转千帆舞。”
——渔家傲
李清照
作者介绍
李清照(1084-约 1155),号易安居士,济 南(今属山东)人,宋代 女词人,婉约词派的代表。 其诗文并美,尤长与词。 前期的词多写悠闲的生活, 后期的词多悲叹身世。形 式上善用白描手法,力求 创新,语言清丽,富有生 活气息,被称为“易安 体”。代表作有《如梦令》 《声声慢》《醉花阴》等。
“转”、“舞”两字,则形象逼真地写出了词人在 风浪颠簸中的感受。描绘出似梦似幻,美妙神奇 富有浪漫色彩的境界。
豪放
仿佛梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。
(迷迷糊糊中)仿佛我的梦魂回到了天帝住的地 方,听到天帝在说话,恳切地问我要回何方。
在词人的梦境中,塑造了一个怎样的天帝形象?
词人塑造了一个态度温和、关心民生疾苦的天帝形象。 “你打算到哪儿去呀?”虽然只是一句异常简洁的问 话,却饱含着深厚的感情 。
(1)“嗟”生动形象地传达出词人对日暮途远的叹息。
(2)“路长”、“日暮”是词人颠沛流离痛苦经 历。表现了词人在现实生活中孤苦无依、奋力挣 扎的苦闷
(3)“谩”是“空有”的意思,表现了词人对自己 空有才华而遭遇不幸的慨叹,以及对南宋黑暗社 会现实的失望与不满。
九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。
这同现实中置人民于水火、畏敌如虎狼、只顾自 己一路奔逃的高宗皇帝形成了鲜明的比照。
“归”写出词人设想自己是从天阙来到人间, 经历了千辛万苦后又回到天帝身边。“殷勤问我 归何处”的询问,使词人终于得到诉说心事的机 会,由写梦自然引出下片的抒情。
我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。
译文:我回答说,路途遥远而天色已晚,我虽然能 写出惊人的诗句,但毫无用处。
“天接云涛连晚雾,星河欲转千帆舞。”
《诗词五首渔家傲(李清照)》优秀课件
独特风格及个性化表达
婉约柔美
李清照的诗词风格以婉约柔美为主,善于通过细腻入微的描写 来表现自己的情感世界。她的诗词中充满了女性特有的柔情和 细腻,如“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”一句,将内心的 愁苦表达得淋漓尽致。
豪放洒脱
虽然以婉约为主,但李清照的诗词中也有豪放洒脱的一面。她 能够突破传统女性的束缚,以豪放的笔触展现自己的个性和才 华。如“九万里风鹏正举”一句,展现了诗人豪情满怀、志向 远大的精神风貌。
李清照出生于书香门第,其父李格非藏书甚富,她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基 础。出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。金兵入据中原时,流寓南方,境 遇孤苦。
李清照所处时代正值北宋与南宋之交,社会动荡不安,这种时代背景对她的创作产生了深远 影响。
《渔家傲》创作背景
《渔家傲》是李清照南渡之后的作品。根据《金石录后序》记载,公元1130年(宋高宗建炎四年)春间,李清照曾在海上航行 , 历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船,人物有天帝及词人自己,都与这段真实的生活所得到的感受有关。
夸张
李清照运用夸张手法,突出表现自己的情感。如“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句”一句, 通过夸张的手法表达了自己对时光流逝的无奈和感慨。
音韵美、节奏美体现
音韵和谐
李清照的诗词讲究音韵的和谐与美 感。她善于运用双声、叠韵等修辞 手法,使得诗词读起来朗朗上口, 具有音乐般的韵律美。
节奏鲜明
她的诗词节奏感强,通过长短句的 结合、平仄的安排等手段,形成鲜 明的节奏感,使得诗词更具表现力。
词人把真实的生活感受融入梦境,以浪漫主义的艺术构思,梦游的方式,奇妙的设想,倾述隐衷,寄托情思。全词打破了上片写 景下片抒情或情景交错的惯常格局,以故事性情节为主干,以人神对话为内容,实现了梦幻与生活、历史与现实的有机结合,用 典巧妙,景象壮阔,气势磅礴,音调豪迈,充分显示了作者性情中豪放不羁的一面。
渔家傲(天接云涛连晓雾)课件(29张PPT)
作者为什么梦想到三山中去?是否是消 极避世,想以死来摆脱困境?
点拨: (1)环境优美,十分和平,与黑暗 现实不同,这里没有战乱,没有生离 死别; (2)词人饱读诗书、满腹才华,渴 望在这个仙境里得到施展,实现理想。
词人着力描写梦境的作用是 什么? 词人借梦境把天上和人间作了 一个鲜明的对照,充分表现了 她对现实的不满及对人生坎坷 际遇的感怀。词人还借虚幻梦 境表达对自由的渴望,对理想 人生的追求.
“闻天语,殷勤问我归何处。” 她听着天帝在对她说话,殷勤地问她要回到哪里去?
李清照南渡以来,一直飘泊天涯,备受排挤与打击,尝尽 了人间的白眼,如今天帝这么关照她,使她感到多么温暖 啊!作者这么写,不管其主观动机如何,客观上已把天上 和人间作了一个鲜明的对照,讥讽了黑暗的现实社会。她 在若干年来的逃难生活中,多少事,凭谁诉?这次竟然得 到诉说的机会了。这就引出了词的下片,由她诉说自己的 困难和心愿。
下句,“谩有”,是“空有”或“徒有”的意思。这一 句含有两层意思:一是慨叹自己有才而不能为世用,有 怀才不遇之感;二是社会动乱,文章无用,有李贺《南 园十三首》中的“不见年年辽海上,文章何处哭秋风” 之意。两者象是对立,实则统一,是互为因果的。那么, 作者既然有这样苦衷,她希望怎样解脱呢?请看:
“九万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。” 她要象大鹏那样乘万里风高飞远举,离开那龌龊的社会。叫风不要停止 地吹着,把她的轻快小舟吹到仙山去,使她过着那自由自在的生活。
“仿佛梦魂归帝所”
“帝所”,指天帝居住的宫殿。其实,这是人们在经历了千辛万苦后所 希望和追求的美好前途。而她之所以梦回“帝所”,是有其思想根源的。 古代诗人往往设想自己是从天上宫阙来的,所以在幻想美好的前途时也 就往往说“归帝所”去。如苏轼的《水调歌头》说:“不知天上宫阙, 今夕是何年?我欲乘风归去,……”也就是写他想回到天帝宫殿去。那么, 作者魂回帝宫去,情况怎样呢?
《渔家傲》ppt课件
作者简介
姓名: 李清照(1084-约1155),号易安居士。
籍贯: 山东济南
身份: 南宋女词人。我国第一位女词人。 有“千古第一才女”之称。
作品:《漱玉词》
作者简介
李清照的创作分为两个时期
➢ 前期题材多为自然风光和思念之情,风格清丽、明快,如《如梦 令》《凤凰台上忆吹箫》《一剪梅》《醉花阴》等。
弃疾等。 ➢ 婉约派:语言清丽含蓄,感情婉转缠绵。代表词人有李清照、柳永等
。
文体知识
婉约派
中国宋词流派。婉约,即婉转含蓄。其内容侧重儿 女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽, 有一种柔婉之美。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏 殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、 温庭筠和李煜等。
译文: 水天相接,如波涛翻滚的云同晨雾连成一片,银河流转,无数
的船帆在风浪中飞舞前进。
读懂诗意
仿佛梦魂归帝所。闻天语,殷勤问我归何处。
• 帝所:天帝居住的地方。 • 语:说话。 • 殷勤:情意恳切。
译文: (迷迷糊糊中)仿佛我的灵魂来到了天帝居住的地方,听到天帝
在说话,情意恳切地问我回哪儿去。
读懂诗意
板书设计
渔家傲
梦中所见所闻 词人理想抱负
海天相接 天帝问询 辛苦求索 未见光明
渴求自由 追求光明
随堂检测
⑴词中展现了一幅辽阔、壮美的海天一色图卷,形成一种浑茫无际的境界,
并为全篇奠定了基调的句子:_____天__接___云__涛___连_,晓__雾______星__河___欲__转_。千帆舞
⑵词人在天帝面前倾诉自己晚年孤独无依的痛苦以及空有才华而遭逢不幸,
这首词描写了诗人的“梦”。
诗歌鉴赏
词人梦中见到什么样的景致?营造了一个怎样的境界?
《诗词五首:渔家傲》课件(共25张PPT)
词作背景
• 赵明诚重病时期,一位探望者携带一把石壶 给这位病榻上的文物鉴赏家看过。赵明诚死 后,谣言四起,说他把石壶托人献给金国。 李清照为了洗刷冤屈,她便想把多年携带的 古董一起献给宋高宗赵构。
词作背景
• 她追随着皇上逃亡的路线,带着沉重的书籍文 物,踏上了惶惶不可终日的逃难历程。从南京 到越州,经明州、奉化、宁海、台州,然后漂 泊到海上,又过海到温州,皇帝最后回到杭州。
渔家傲
李清照
• 我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。
• 日暮:太阳将要下
• 我回答说路途漫长, 慨叹已是黄昏却还 未到达。我学诗能 写出一些惊人的句
山,黄昏。
子,可又有什么用
• 路长:用典。
呢?
“我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。”
出处是《离骚》:“欲少留此灵琐兮, 日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索”。
01
理解词意
渔家傲
(宋)李清照
天接/云涛/连晓雾,星河/欲转/千帆舞。 仿佛/梦魂/归帝所,闻/天语,殷勤/问我/ 归何处。 我报/路长/嗟日暮,学诗/谩 有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住, 蓬舟/吹取/三山去。
渔家傲
李清照
• 天接云涛连晓雾,星 河欲转千帆舞。
• 云涛:比喻。像波涛 翻滚的云。
词作背景
• 李清照一路追随,雇船求人,历尽辛苦,像一 叶孤舟在风浪中无助地飘摇。途中,她贫病交 加,身心憔悴,她与赵明诚收集的金石书画也 丧失殆尽,全部散佚。
1.李清照无疑是有才华的,词人自己对 此也有着清醒的认识,但她的才华仅限 于写作一些精彩的诗词文章,在这国难 当头、家破人亡、战火纷飞的时节却毫 无用处。此句有一种奋力挣扎的苦闷感。
• 天空中如波涛翻滚 的白云笼罩在清晨 的浓雾里,银河中
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李清照南渡后,不久丈夫赵明诚病死。 国破家亡,使她生活上和精神上受到很大的 打击。但她是一个性格爽直、柔中有刚、不 愿受现实生活束缚的人,有一种骨气在支撑 着他,所以,有时想象的翅膀飞进了另一个 世界。写出了理想中帝王的形象:闻天语, 殷勤问我归何处。因痛失国家写出了幸福, 自由的理想国度:风休住,蓬舟吹取三山去。
文漱故大 彩玉居明 有集在湖 后中垂畔 主,杨, 遗金深趵 风石处突 。录 泉 里 边 , , ;
渔家傲
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听范读,要求: 1)听准字音 2)注意节奏 3)语速、语调
天接/云涛/连晓雾, 星河/欲转/千帆舞。仿 佛/梦魂/归帝所,闻/ 天语,殷勤/问我/归何 处。
我报/路长/嗟日暮, 学诗/谩有/惊人句。九 万里风/鹏正举。风/休 住,蓬舟/吹取/三山去 。
渔 家 傲
一剪梅 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。云 中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。 花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。此 情无计可消除,才下眉头,却上心头。 渔家傲 天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞。彷佛 梦魂归帝所,闻天语,殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮,学诗漫有惊人句。九万 里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山去。
学习目标
• 1、培养诗歌朗诵能力。 • 2、理解诗歌含义,背诵诗歌。 • 3、感受诗歌深刻的思想内涵,体会词 中的豪迈气概。
作者介绍
李清照,号易安居士, 济南人,是婉约派的代表。 其词以南渡为界分为前后 两个时期。其词语言清丽 雅洁,明白如画,富有生 活气息,人称“易安体”。 有"中华第一才女”的美称 作品有《易安居士文集》 《易安词》,已散佚。后 人有《漱玉词》辑本。今 人有《李清照集校注》。
语文主题丛书六:《从芬芳到神俊》
1、婉约《减字木兰花》 2、外婉约,内健举《南歌子》
浣溪沙 绣面芙蓉一笑开。 斜飞宝鸭衬香腮。 眼波才动被人猜。 一面风情深有韵, 半笺娇恨寄幽怀。金兽。佳节又重阳,玉 枕纱厨,半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后,有暗 香盈袖。莫道不消魂,帘 卷西风,人比黄花瘦。
出自《庄子· 逍遥游》:“鹏之徙于南冥也, 水击三千里,抟扶摇而上者九万里。” “扶摇”,风名。“九”是虚数,是多的 意思。抟tuán 这一句,表示了作者有大鹏高飞之志
该词通过描写一幅辽阔、壮美的海天 相接的图画,以及与天帝的问答,抒发 对社会现实的不满。表达了词人烦闷的 心情,充分地表现了对自由的渴望,对 光明的追求。
译读诗文 描绘意境
翻译诗文,加入 适当的想像,用散 文化的语言 描绘 意境。
方式:小组合作交流
欣赏意境
我报路长嗟日暮,学诗谩有惊人句。九 万里风鹏正举。风休住,蓬舟吹取三山 去。 我告诉天帝,自己的前途茫茫,人又老了, 空有一肚子才学,却毫无用处。九万里长 空大鹏鸟正展翅高飞。风啊!千万别停息, 快快将这一叶轻舟直接送往蓬莱三岛去。
忆秦娥 临高阁。乱山平野 烟光薄。烟光薄。栖 鸦归后,暮天闻角。 断香残酒情怀,西 风催衬梧桐落。又还 秋色,又还寂寞。
语文主题丛书六: 《婉约词二首》 苏轼:蝶恋花 江城子
叶嘉莹:《从芬芳到神俊》
• 1、比喻:天接云涛连晓雾,星 河欲转千帆舞 • 2、想像:闻天语,殷勤问我归 何处 • 3、用典:
“我报路长嗟日暮, 学诗谩有惊人句。”
出处是《离骚》:“欲少留此灵琐兮, 日忽忽其将暮。……路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索”。
概括了“上下求索”的意念与过程
“九万里风鹏正举。
风休住,蓬舟吹取三山去。”