小学音乐《美丽的夏牧场》优质教案、教学设计(2)
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。
3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。
二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。
三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。
2. 歌曲的节奏和拍子。
四、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材。
3. 电子琴。
五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。
2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。
引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。
5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。
六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。
2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。
七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。
通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。
八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。
2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。
九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。
人教版六年级上册音乐《唱歌 美丽的夏牧场》教案 (2)
人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教案 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了夏牧场的美丽风光，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国牧区的风土人情，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音准等方面的感知和理解能力较强。
然而，由于个体差异，学生在音乐素养、歌唱技巧、乐理知识等方面还存在一定程度的差距。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《美丽的夏牧场》。
2.通过学习这首歌曲，使学生了解我国牧区的风土人情，培养对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐鉴赏能力，培养团队协作精神和音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.歌词的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、歌词等内容。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流、借鉴。
4.欣赏法：播放优秀演唱版本，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、文字等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏等。
3.乐谱：供学生演唱和参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所描绘的景象。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的节奏、旋律和歌词。
在此过程中，教师可以为学生提供歌词的翻译和解释，帮助他们更好地理解歌曲内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生唱错的地方。
针对歌曲中的重点、难点，教师可以反复示范，帮助学生掌握。
在学生基本掌握歌曲后，教师可学生进行分组演唱，相互交流、借鉴。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。
2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。
四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。
3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。
4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。
3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。
六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。
2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。
3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。
七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。
2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。
3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。
八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。
2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。
3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。
九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。
二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。
2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。
2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。
四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。
五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。
2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。
b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。
c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。
3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。
4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。
b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。
c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。
5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。
鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。
六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。
2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。
3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。
七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。
2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。
3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。
4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。
人教版六年级上册音乐《唱歌 美丽的夏牧场》教学设计 (2)
人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》教学设计 (2)一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。
这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，展现了草原生活的丰富多彩。
歌曲为2/4拍，旋律优美，节奏欢快，易于学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的草原文化，感受大自然的美好。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的感知能力。
同时，他们对于新鲜事物充满好奇，善于模仿，具有较强的学习兴趣。
但在音乐表现方面，部分学生可能还存在一些困难，如音准、节奏等方面的掌握。
三. 教学目标1.让学生感受夏牧场的美丽景色，体会草原生活的丰富多彩。
2.学会歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对音乐的热爱，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏把握。
2.学会歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。
3.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律、装饰音等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学用具：乐谱、歌词卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《唱歌美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，展示夏牧场的图片，引导学生谈论对夏牧场的印象。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生进一步感受歌曲的魅力。
同时，教授歌曲中的装饰音，如滑音、颤音等。
3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏的把握。
教师个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流、合作。
教师巡回指导，检查学习效果。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于夏牧场的歌曲或舞蹈。
人教版(简谱)小学音乐六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》优质课教案设计2篇
人教版（简谱）六年级上册第二单元唱歌《美丽的夏牧场》教学设计教学目标1.学习歌曲《美丽的夏牧场》，并为歌曲设计多种演唱形式，能为歌曲加入打击乐伴奏。
2.用优美的歌声来表现歌曲美好的意境，了解与哈萨克相关的音乐文化，培养对少数民族音乐的喜爱之情。
3.了解什么是骨干音，并能找出歌曲中的骨干音6 2 3教学重、难点1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。
2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。
教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍。
歌曲将第一、二乐句多次反复构成全曲。
歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复。
歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，感受草原人民的质朴和热情，唤起人们对新疆的热爱与向往。
教学用具多媒体电子琴打击乐器教学过程一、组织教学1.听《掀起你的盖头来》音乐旋律快乐的走进教室。
2.提问:同学们刚才听到的这段音乐演唱的是什么地方的民歌？学生回答（新疆）【设计意图】引导学生聆听音乐律动，初步感受新疆民族音乐风格。
二、导入新课师：在美丽的新疆生活着热情好客的哈萨克族，他们世世代代生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。
1.欣赏（新疆草原风光图片和新疆音乐ppt）2.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。
(ppt课件)师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。
【设计意图】通过视听结合的方式，集中学生的注意力，引领学生走进歌曲《美丽的夏牧场》；通过观看多媒体图片认识哈萨克族民族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习3.提问：欣赏完这段音乐风光片，你觉得新疆是不是特别美丽呢？学生自由回答。
(出示课件)师:在美丽的天山脚下，有很多肥沃的牧场，牧民们在这片草场上放牧，高歌，今天我们一起学习哈萨克民歌《美丽的夏牧场》。
《美丽的夏牧场》(教案)
此外，实践活动和小组讨论环节，学生们积极参与，充分发挥了自己的主观能动性。这让我意识到，让学生在实践中学习和讨论，能够更好地提高他们的学习兴趣和效果。因此，在今后的教学中，我会尽量多设计一些这样的环节，让学生在实践中成长。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夏牧场的基本概念。夏牧场是大自然中的一种美丽景观，是牧民们放牧和生活的地方。它是生态系统的一部分，也是我们了解自然、欣赏自然之美的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对夏牧场的描述。这个案例展示了作者如何通过生动的语言描绘出夏牧场的美丽景色，以及这样的描写如何让我们仿佛置身其中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何描绘自然风光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇与美好，培养热爱大自然、保护环境的思想感情，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《美丽的夏牧场》中对夏牧场自然风光的描绘是本节课的重点。教师需引导学生理解课文内容，感受作者对大自然的赞美，如“绿草如茵”、“牛羊成群”等景象的描绘。
2.思维发展与提升：培养学生观察自然、思考自然现象的能力，激发想象力，提高对自然美景的感知与评价能力。
《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 让学生了解夏牧场的概念和特点。
2. 使学生掌握夏牧场的生态环境和生物多样性。
3. 让学生了解夏牧场的畜牧业发展和人类活动。
1.2 技能目标：1. 培养学生的观察能力和图片分析能力。
2. 提高学生的合作交流能力和问题解决能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 增强学生对传统文化的认同和尊重。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《美丽的夏牧场》一文，描述了我国西北高原上夏牧场的壮丽景色和丰富的生物多样性。
2.2 教学图片：夏牧场的自然风光、动植物图片等。
第三章：教学过程3.1 导入新课：展示夏牧场的美丽风光图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
3.2 自主学习：让学生阅读课文，了解夏牧场的概念、特点和生物多样性。
3.3 合作探究：分组讨论课文内容，分析夏牧场的生态环境和人类活动对当地的影响。
3.4 成果展示：每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
3.5 总结提升：教师点评学生讨论成果，引导学生关注环境保护和可持续发展。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论积极性，评价学生的参与度。
4.2 知识掌握：通过课后作业、提问等方式检验学生对夏牧场相关知识的掌握。
4.3 情感态度：评价学生在讨论中表现出的对环境保护和可持续发展的关注程度。
第五章：教学资源5.1 文本资源：《美丽的夏牧场》课文。
5.2 图片资源：夏牧场的自然风光、动植物图片。
5.3 网络资源：有关夏牧场生态环境、畜牧业发展的资料。
5.4 实地考察：组织学生参观附近的牧场，增强对夏牧场的直观认识。
第六章：教学活动6.1 课前准备：组织学生收集有关夏牧场的资料，如图片、视频等。
6.2 课堂活动：1. 引导学生关注课文中的景色描绘，培养学生的审美能力。
2. 通过讨论、汇报等形式，让学生分享自己的观点和感受。
6.3 课后作业：布置有关夏牧场的写作任务，如写一篇关于夏牧场的作文。
《美丽的夏牧场》教案
《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察夏牧场的图片，了解夏牧场的自然风光和民俗风情。
（2）培养学生欣赏美、评价美的能力。
2. 过程与方法：（1）采用观察、讨论、小组合作等方式，让学生深入了解夏牧场的特点。
（2）通过绘画、摄影等实践活动，培养学生表现美、创造美的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解夏牧场的自然风光和民俗风情，培养学生欣赏美、评价美的能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入了解夏牧场的特点，以及如何培养学生表现美、创造美的能力。
三、教学准备：1. 教师准备夏牧场的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画、摄影等表现工具。
四、教学过程：1. 导入新课（1）教师展示夏牧场的图片，引导学生观察夏牧场的自然风光。
（2）学生分享观察到的夏牧场特点，教师总结。
2. 深入学习（1）教师播放夏牧场的视频，让学生更加直观地了解夏牧场的自然风光和民俗风情。
（2）学生分组讨论，分析夏牧场的特点，总结夏牧场的美。
3. 实践活动（1）学生分组进行绘画、摄影等实践活动，表现夏牧场的美丽风光。
（2）教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4. 分享与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师和学生共同评价作品，给予肯定和鼓励。
五、教学反思：本节课通过观察、讨论、实践活动等方式，让学生深入了解夏牧场的特点，培养学生欣赏美、评价美的能力。
在教学过程中，注意引导学生关注夏牧场的自然风光和民俗风情，激发学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和创作空间，培养学生的表现美、创造美的能力。
六、教学拓展：1. 教师引导学生思考：夏牧场的美丽风光对我们的启示是什么？2. 学生分享自己的思考，教师总结：夏牧场的美丽风光提醒我们要珍惜大自然的馈赠，保护生态环境，传承民族文化。
小学音乐《美丽的夏牧场(2)》优质教案、教学设计
《美丽的夏牧场》教学设计教学理念：歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分。
是通过歌唱形式实践审美体验的。
情感教育也就成为演唱教学的重要目标。
本节课把审美情感像一根红线一样，贯穿于教学的全过程。
首先，通过教师有感染力的范唱来激发学生的学习欲望。
其次根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力结合了奥尔夫乐器演奏，巧妙地融入多声部，培养学生多声部音乐概念，感受多声部音乐魅力。
在欣赏中，活动中参与表现中反复聆听歌曲。
让学生不知不觉中熟悉歌曲旋律突破歌曲学唱重难点。
教材分析：《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族歌曲。
此歌曲为一段体。
歌曲音域只有6 度，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一二乐句多次反复构成全曲。
学情分析：五年级的学生，他们听唱和模仿的学习能力比较强，但民族音乐和歌曲对他们来说有些陌生，这就需要授课教师在教学设计中，做好审美情感教育的导游，唤起学生的审美情趣，激发学生的学习欲望，鼓励学生在音乐活动中增强民族自豪感，加深对音乐理解的同时，获得美的感受。
教学目标：一、知识目标：在音乐游戏，聆听，感受，模仿实践中学唱歌曲美丽的夏牧场。
二、能力目标：能够感知音乐主旋律，并用连贯优美的声音有感情的演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
三、情感目标：通过聆听，演奏，演唱，欣赏表演等活动。
感受歌曲《美丽的夏牧场》所表达的对牧场的赞美之情，感受哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。
教学难重点：学生能够用连贯、流畅的声音有感情地演唱歌曲。
教学准备：奥尔夫打ft乐器、钢琴、多媒体课件教学过程：一、奥尔夫器乐演奏导入，学生熟悉旋律。
师：同学们好，欢迎走进快乐的音乐课堂。
1、老师来做一个动作，请同学们来模仿一下，如果你看懂了，你就跟老师一起做，看看哪位同学做的最好。
2、学生集体做，带学生节奏稳定后，教师顺势在钟琴上演奏6 31 6 ，和学生配合。
3、刚才老师在木琴上演奏的这几个音，谁能用“噜”来把它模唱出来？4、学生集体随钟琴伴奏用“噜”模唱6 3 1 6 旋律。
3《美丽的夏牧场》教学设计
3《美丽的夏牧场》教学设计 (2) 教学设计：《美丽的夏牧场》教学目标：1. 能够听懂故事《美丽的夏牧场》的内容，理解故事的主要情节。
2. 能够用简单的英语表达故事中的人物、动物和事物。
3. 能够用英语描述故事中的场景和情节。
4. 能够通过故事的学习，培养学生的阅读和听力能力。
教学准备：1. 故事书《美丽的夏牧场》2. 单词卡片（人物、动物和事物的图片和英语单词）3. 教学素材（包括故事的图片、听力材料等）4. 录音设备和音频材料教学过程：Step 1: 导入1. 与学生打招呼，引起学生的注意。
2. 准备一些关于农场动物和夏季的图片，让学生观察并回答相关问题，以引出故事的主题。
Step 2: 故事导入1. 将故事书《美丽的夏牧场》展示给学生，读出书名并询问学生是否知道这个故事。
2. 引导学生猜测故事的内容，根据封面和标题进行猜测。
Step 3: 故事听力1. 播放故事的录音，让学生闭眼聆听，感受故事的节奏和情节。
2. 重复播放录音，让学生跟读故事。
Step 4: 故事理解1. 根据故事的内容，设计一些问题，让学生回答。
例如：- What is the story about?（这个故事讲了什么？）- Who are the main characters?（主要角色有谁？）- What happens in the story?（故事中发生了什么？）Step 5: 单词学习1. 准备单词卡片，包括故事中的人物、动物和事物的图片和英语单词。
2. 展示卡片，让学生观察并回答相关问题。
例如：- What is this?（这是什么？）- How do you spell it?（怎么拼写？）- Can you give me an example sentence with this word?（你能用这个单词造个句子吗？）Step 6: 故事操练1. 将故事的图片展示给学生，让学生根据图片描述故事的场景和情节。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验夏牧场的美丽景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 学会歌曲《美丽的夏牧场》，培养学生对音乐的感知和表现能力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解我国的草原文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，并能用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
2. 教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。
三、教学准备：1. 教师准备歌曲《美丽的夏牧场》的歌谱和音频资料。
2. 学生准备歌唱本和乐器。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的歌谱，讲解歌曲的节奏和音高，引导学生跟唱。
3. 歌曲讨论：让学生谈谈对夏牧场的印象，以及歌曲中所表现的美好景象。
4. 歌曲展示：学生分组，选择合适的乐器，用音乐的形式展示对夏牧场的热爱。
5. 总结：教师对学生的表现进行点评，强调歌曲中所展现的美丽夏牧场。
五、课后作业：1. 学生回家后，练习歌曲《美丽的夏牧场》，争取能熟练演唱。
2. 家长协助孩子，让他们在家人面前展示所学歌曲，分享学习的喜悦。
3. 家长引导孩子，让他们谈谈对夏牧场的看法，以及歌曲中所体现的我国草原文化。
六、教学策略：1. 采用聆听、学唱、讨论、展示等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。
3. 融入草原文化的教学内容，让学生在学习音乐的了解和热爱自己的民族文化。
七、教学评价：1. 学生能熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
2. 学生能够用乐器演奏歌曲，展示对夏牧场的热爱。
3. 学生能够谈论自己对夏牧场的看法，以及对我国草原文化的了解。
八、教学拓展：1. 组织学生参观草原，让他们亲身感受夏牧场的美丽。
2. 邀请草原地区的艺术家进行讲座，让学生更深入地了解草原文化。
3. 开展草原歌曲比赛，激发学生对音乐的热爱。
《美丽的夏牧场》教学设计2
《美丽的夏牧场》教学设计2一、教材依据：人民教育出版社五年级上册第三单元二、设计思想：本课歌谱、歌词、演唱形式等教学设计中蕴涵了丰富的探究、体验、创新等学习元素，正是新课程教学要求。
通过草原成群的牛、马、羊等直观图片和草原特有的音乐，激发了学生对美丽草原的向往和了解少数民族音乐的兴趣。
三、教学目标：学会《美丽的夏牧场》歌谱和歌词，指导学生用自然真挚的歌声表现歌曲，并引导学生设计多种演唱形式，更好的表现歌曲内容，体现热爱草原之情。
四、教学重点：用深情，赞美的声音唱出歌曲韵味。
五、教学难点：1.设计多种演唱形式，表现歌曲内容。
2.学唱歌谱,歌谱中乐句的连音唱法；附点音符、切分音的演唱。
六、教学准备：电钢琴、多媒体课件。
七、教学过程：（一）组织教学1、师生问好。
2、发声练习：5 5 5 5|54 32| 1 —‖a e I o u（二）学唱歌曲1、初听《美丽的夏牧场》师：谁来说一下，歌曲唱的是哪里？（草原）哪里的草原？（略）这首歌唱的是新疆天山脚下的草原牧场。
今天我们就来学唱这首歌曲《美丽的夏牧场》。
2、复听——播放课件，下面让我们再来领略一下夏牧场的美丽，同时感受歌曲的情绪（优美抒情）并一同欣赏哈萨克族的美丽风景。
3、再听——歌曲唱了什么？这首歌曲是哪个民族的歌曲？第一段唱了夏牧场的美丽；第二段唱了牧民们的幸福生活。
（哈萨克）。
（1）简介歌曲：歌曲主要描绘了在美丽的新疆北部，天山脚下，恰布河旁，这里有美丽的夏牧场。
在这里红梅花儿朵朵开放，绿水、炊烟、草地萦绕着他们的毡房。
这是哪里呢？这就是哈萨克人放牧的好地方。
（2）讲解阿肯：哈萨克在传说中是白色天鹅的意思，哈萨克是个能歌善舞的民族。
在他们中最受欢迎的就是他们的民间歌手阿肯。
阿肯是哈萨克族人对一些非常有才气、活泼热情的民间歌手的尊称。
阿肯在演唱时，通常是手持乐器，能根据当时当地的情景即兴编词自弹自唱，边唱边跳，这是其他歌手所不及的，所以大家特别尊敬他们。
小学音乐《美丽的夏牧场》教案
小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受新疆音乐的风格特点，体验音乐的美感。
2. 培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3. 引导学生积极参与音乐活动，培养团队协作精神和音乐表现力。
二、教学内容：1. 歌曲《美丽的夏牧场》的旋律、节奏和歌词。
2. 新疆音乐的风格特点。
三、教学重点：1. 歌曲《美丽的夏牧场》的学唱。
2. 新疆音乐风格特点的掌握。
四、教学难点：1. 歌曲中特殊音阶的演唱。
2. 新疆音乐节奏的把握。
五、教学准备：1. 教学课件。
2. 音乐教材或乐谱。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 乐器（如手鼓、笛子等）。
5. 合唱队伍的编排。
章节一：歌曲《美丽的夏牧场》的旋律、节奏和歌词1. 导入：教师播放《美丽的夏牧场》歌曲，让学生初步感受新疆音乐的风格特点。
2. 教学歌曲旋律：教师带领学生学唱歌曲旋律，注意指导特殊音阶的演唱。
3. 教学歌曲节奏：教师讲解并示范歌曲的节奏，让学生跟随伴奏练习。
4. 教学歌曲歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和语调的准确性。
5. 总结：学生能熟练地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。
章节二：新疆音乐的风格特点1. 导入：教师通过播放其他新疆音乐作品，让学生感受新疆音乐的风格特点。
2. 讲解新疆音乐的特点：教师讲解新疆音乐的旋律、节奏、音阶等风格特点。
3. 实践：学生跟随教师一起演奏或演唱新疆音乐作品，体验新疆音乐的魅力。
4. 总结：学生能理解并掌握新疆音乐的风格特点。
六、歌曲《美丽的夏牧场》的情感表达1. 导入：教师通过讲解歌曲《美丽的夏牧场》背后的故事，让学生了解歌曲的情感内涵。
2. 分析歌曲情感：教师引导学生分析歌曲中的情感变化，如欢快、悠扬、激昂等。
3. 情感体验：学生跟随教师一起感受歌曲的情感，通过演唱、演奏等方式表达出来。
4. 总结：学生能够正确地表达歌曲《美丽的夏牧场》的情感。
七、合唱编排与实践1. 导入：教师讲解合唱编排的基本原则和技巧。
小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂教学设计
小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》课堂教学设计教学目标1.通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音*，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。
2.根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。
教学重、难点1.通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音*，激发他们对草原音乐的兴趣。
2.根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。
教材分析这首乐曲由五个乐段组成。
乐曲利用电子琴音*多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景*和草原牧民一天中劳动、生活的情景。
第一乐段引子，描绘了草原清晨的景*，音乐清新而优美。
第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。
第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。
第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。
第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊*袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.欣赏视频美丽的草原。
2.学生谈观看后的感受。
二、乐曲欣赏1.初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音*，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。
2.这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。
聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景*，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。
3.听乐曲第二乐段主题。
（1）出示视唱主题旋律。
老师和学生一起视唱曲谱。
（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。
4.听乐曲第三乐段。
（1）聆听第三乐段主题。
主题旋律欢快活泼，表现了草原上万马奔腾的景象。
（2）再次聆听第三乐段主题，想象描绘了什么情景？第三乐段表现了牧民们扬鞭催马，向远处的草原驰骋而去的情景，音乐快速而欢腾，形成了全曲的高潮。
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《美丽的夏牧场》教学设计
教学目标：
1.学唱《美丽的夏牧场》歌谱，并能用正确、优美的声音演唱歌曲。
2.了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音6 2 3。
.
3.了解与新疆哈萨克族相关的音乐文化，熟悉新疆民歌比较有特点的节奏型ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学重点：
指导学生用正确的发声方法演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并用优美的歌声表现夏牧场的美丽。
教学难点：
掌握新疆民歌比较有特点的节奏ⅩⅩⅩⅩⅩ。
教学准备：电子琴、课件
教学过程：
壱、舞蹈导入：
1.师展示舞蹈
师：中国是一个多民族的国家，并且每个民族都有它各自不同风格特点的音乐和舞蹈。
今天，老师给同学们带来一段舞蹈，请你猜一猜这是哪个民族的舞蹈？（新疆）
2.学习ⅩⅩⅩ ⅩⅩ节奏型
师：你为什么觉得这是新疆舞蹈的？（通过动作，师：这是新疆舞中特有的动作，你能做一做这个动作吗？）除了通过动作，你还能通过什么知道这是新疆舞蹈的？(你从刚才的音乐中听到了什么？）
刚才大家听到的这种节奏是新疆所特有的节奏型，叫“麦西热甫”节奏，我们一起拍一拍。
(这个节奏是一个小切分节奏，重拍在中间的音符上，两边的音弱一些，再来试一试。
同学们拍的一遍比一遍好）
3.随音乐伴奏拍节奏
师：如果给你一段音乐，加入这个节奏，那又会有什么效果呢？一起试一试。
（请你看好老师的指挥）
弐、学唱歌曲
1.初听歌曲
师：这也是我们今天要学唱的歌曲《美丽的夏牧场》。
请你仔细聆听，在这首歌曲中你感受到了什么？眼中浮现出了什么样的画面？
2.师范唱歌曲
师：听到大家描述的这么美丽的画面，我也想用歌声来表达一下此时的心情，下面老师就把这首歌唱给大家听。
3.随音乐轻声哼唱歌曲
师：我们一起随音乐小声哼唱一遍。
4.出示歌谱
师：这么婉转优美的旋律真的给人一种美的享受。
我们来看看歌曲旋律，请你找一找这首歌曲中的骨干音有哪些？
5.师介绍骨干音
师：你们知道什么是骨干音吗？骨干音是音乐中出现次数较多、位置较重要的音如：开头、结尾、强拍或者时值较长的音。
6.师唱谱，生找骨干音
师：现在老师把歌谱唱一遍，你们来找出骨干音。
谁来说一说有哪些？一起唱一唱这几个音。
7.随琴学唱乐谱
师：让我们随老师的琴声，唱一唱这优美的旋律吧！
5.随琴学唱第一段歌词，艺术处理：
师：加上歌词唱一唱。
第一句，
师：这么美的夏牧场,你的声音也要美美的呀!声音连贯一些,嘴巴张开。
（指导学
生轻声、用连贯优美的声音演唱歌曲）
第二句，
师：美丽的夏牧场牛羊成群，红梅花开，清清的恰布河水绕过他们的毡房，这好像是一个热闹非凡的牧场，同学们，我们应该用怎样的声音表现这样的场景呢？（指导学生稍有弹性的声音演唱）
第三句
师：这么美丽的草原，你们爱它吗？哪一句最能抒发我们热爱草原、赞美草原的情感？（第三句）用我们的歌声尽情的抒发你的情感吧！
（做渐强渐弱处理，做到气息流畅，声音连贯圆润。
）
结束句：自豪的、赞美的唱出，这是哈萨克放牧的好地方。
连贯演唱第一段。
6.随琴学唱第二段
师：同样的声音唱一唱歌曲第二段。
第二段歌词中唱到“阿肯”在弹唱。
同学们，你了解“阿肯”是谁吗？
师总结介绍“阿肯”：“阿肯”是哈萨克族人民对民间歌手的尊称，阿肯能根据当时当地的情景即兴编词弹唱，这是其他歌手所不及的，所以他们受到哈萨克人民的特别尊敬。
7.完整演唱歌曲
师：现在，你就是这位富有才气的阿肯，让我们随着音乐，完整的演唱一遍歌
曲吧！
8.师加入二声部：
师：听着大家优美的歌声，我也想做一个可以即兴创编的阿肯，请你仔细来听，这种改编让歌曲有了什么样的变化？那老师加入了什么？一起再来拍一拍这个节奏。
（二声部加入ⅩⅩⅩ ⅩⅩ范唱）
师：加上音符唱一唱。
瞧！我们每一个创编的旋律都落在了骨干音上。
下面我来
唱前面的旋律，你们来唱创编的部分。
（用舌尖唱，声音轻而跳跃）
分成两部分，指导学生二声部合作演唱。
参、拓展
1.欣赏歌曲《塔里木河》
师：同学们知道吗，新疆的很多歌曲中都带有这种典型的“麦西热甫”节奏，今天老师还给大家带来一首新疆民歌《塔里木河》请你找出这首歌曲里的“麦西热甫”节奏。
2.在ⅩⅩⅩⅩⅩ的地方拍手。
师：那我们再来听一遍歌曲，当看见这个节奏时请你拍手表示。
3.找骨干音
师：那这首歌曲中的骨干音又有哪些呢？和我们学唱的《美丽的夏牧场》有没有
相同的骨干音和不同的骨干音吗？
4.生总结学到了哪些知识
师：谁来说一说今天这节课我们都学到了哪些知识？
四、结束
师：今天我们一起学唱了新疆哈萨克族民歌《美丽的夏牧场》，并且认识了新疆特有的“麦西热甫”节奏型，了解了什么是骨干音，还学跳了新疆舞蹈，收获满满。
最后，让我们在优美的歌声中结束我们今天的音乐课吧！。