学习《美术课程标准》心得体会
2024年小学美术新课程标准培训心得体会(10篇)
小学美术新课程标准培训心得体会（10篇）小学美术新课程标准培训心得体会（精选10篇）小学美术新课程标准培训心得体会篇120__年11月15日到20__年11月30日，我参加了20__年阳江市国家义务教育课程标准（20__年版）网络培训，这次培训，我系统学习了《小学美术新课程标准》，通过学习，使我对《小学美术新课程标准》有了更深刻的理解和体会，现把这次学习的一些体会和感受总结如下：一、明确课程性质，突出学科特点在新课标中明确指出:“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
”其中“以对视觉形象的感知、理解和创造为特征”是本次修订新增的。
同时标准中增加美术课程四个特性的表述：“凸显视觉性”、“具有实践性”、“追求人文性”、“强调愉悦性”。
美术课程的“视觉性”特征作为首要特征，是首次在课标中明确提出。
愉悦性的提法也是本次修订新增的内容。
这些不仅凸显美术学科的价值，而且有效地包容了美术课程人文性和工具性两方面的特性。
二、美术课程将以学科为中心转变为以学生的发展为中心(一)由重“教”向重“学”转变传统美术教学以教师讲解示范为中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转，教师怎么画学生就怎么画，教师叫画什么学生就画什么，这是以教定学。
新课程倡导以人为本，以学论教，要培养学生终身受用的学习方式，自主学习，合作学习，探究学习。
着眼于学生的未来发展。
当今世界科学技术日新月异、艺术文化漫无边际。
学生要想在学校有限的学习时间内，掌握教材所涉及的知识面是不大可能的。
(二)由重“学习结果”向重“学习过程”转变所谓重学习结果就是教师在教学中，只注重学生的画画得怎么样，忽略学生的情感态度的表现以及学画的过程和方法。
而让学生去模仿教材中的范画，或按照教师主观意志去作画。
所谓重过程，就是教师在教学中把教学重点放在学生的学习过程，放在获取知识的方法上，让学生通过感知探究实践的学习过程去发现美术作品的表现形式和创作规律从而获得一定的美感经验，还要学生在学习获得知识的过程中，学习能力同时也得到发展新课程倡导教师是学生成长道路上的引路人，是学习活动中的合作者和促进者。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022美术课程标准《艺术课程标准（2022版》学习心得体会3篇第一篇2022年4月21日上午，教育部召开了新闻发布会，对最新修改的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》有关情况做了说明，新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
2022版义务教育阶段新课标于2022年3月25日，由教育部正式颁布实施，新修订的课标包括艺术教育在内共有16个。
教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）落地实施。
加大条件保障力度，保证课程有效实施。
下面将义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容、考试及学习方式做一个梳理，方便家长们了解。
一、艺术课程内容分五大类，戏剧影视分量加大，成为义务教育阶段的必修内容教育部颁布的2022艺术教育课标中明确规定：义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）5个学科。
整体的课程设置上，《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要达到九年课时总比例的9%-ll%o各科学习占有总课时的时间分配表新课标中，明显增加了和扩大了艺术教育的内容和范围，除了传统的音乐、美术和舞蹈外，特别增加了戏剧（戏曲）和影视教育份量，并对新课程的实施和评估都有具体的建议和标准。
戏剧教育除了作为一大专门项内容外，还在其他四大内容中都有涉及，在音乐、美术、舞蹈和影视课程中，都提到要求利用戏剧游戏或情境表演的方法，对相关的艺术进行综合的表达与呈现。
由此可以看到是国家、教育部对教育戏剧的重视，我国中小学教育戏剧的春天即将到来，这对于在教育戏剧行业奋斗了多年的教育工作者们来说无疑是一个巨大的利好消息。
二、学生至少要学习两门艺术课，课程内容要与幼儿园和高中双向衔接在艺术课程安排方面，新课标要求分学段教学，学生至少选择两项学习。
具体安排是:动到小学分科课程的过渡与衔接；第三阶段（8-9年级）开设艺术选项，帮助学生掌握1~2项艺术特长，与高中模块化教学相衔接。
新课标美术心得体会7篇
新课标美术心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习美术新课标心得体会
学习美术新课标心得体会学习美术新课标心得体会我们心里有一些收获后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的学习美术新课标心得体会，欢迎大家分享。
学习美术新课标心得体会1晋华小学美术组赵丽自九十年代初以来，我国美术教育的改革一直轰轰烈烈地进行着。
美术新课程标准XX版出台后，网上也陆续看到了一些专家对新课标的解读，相比XX年颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。
比较旧版实验稿，《全日制义务教育美术课程标准（XX版）》（以下简称新课标）方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。
修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。
学习了一些专家的观点后又通过教育局安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。
让我理清了些思路。
现具体实谈谈此次学习的一些心得体会：一、学科本位是基础。
课程性质是对整体课程教学指导思想的宏观把握，是理解美术课程标淮的关键所在。
XX年刚刚开始启动基础教育课程改革，新课标的制定主要是基于对原有课程的反思，提出以往中小学美术课程中综合性和多样性不足、过于关注专业知识和技能、脱离生活难以激发学生兴趣等等问题，在此基础上思考进入新世纪的基础教育美术课程变革。
此次XX版新美术课程标准的颁布，我觉得除了对原有内容的梳理和肯定外，其中一个重大的变化就是：XX年颁布的美术课标提出“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径……”，这提高了美术在学校教育中的学科地位，明确了美术学科的课程性质。
但是，人文性质的宏观提法也导致了美术课程自身特征的模糊。
XX版的美术课标对课程性质给予了准确定位和深入阐述，对于义务教育美术课程人文性的认识更加清晰和丰满。
XX版美术课标修改为“美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径……”，愈发凸显了其“视觉性”因素，同时也进一步强化了美术教育的一个根本性特点，即“物质材料的依赖性”和“直观形象性”的特点。
美术新课标心得体会范文精选4篇(2022新课标)
美术新课标心得体会范文1从2011年版义务教育美术课程标准（下文称为旧课标）到2022年版艺术课程标准（下文称为新课标）的印发，本文尝试窥得一些“具体改变”的线索。
一、新课标更加注重学科横向连接，学段纵向连接相比旧课标而言，新课标加强学科横向连接，以音乐和美术为主线，多学科融合为辅线，在学习任务群中培养学生如何解决问题的能力，扩宽学生学习知识的广度；加强学段纵向连接，新课标的学段划分更符合学生的基础，加强学段之间的连接，尤其在第四学段选修课程中，与高中模块课程产生了一定的连接关系，增强了学生深度学习的能力。
二、新课标更好的搭建学科持续理解的支架（一）从艺术实践来看，新课标有更清晰的美术模块划分。
以欣赏。
评述为例，将身边的美术、中国美术赏析、世界美术赏析、中外美术简史四类学习内容结合。
更加具有可操作性，也为教师合理运用教材资源指明了方向。
（二）从学习内容来看，新课标以学习内容也就是学习任务群的方式，注重学生的思维习惯和方式的养成，将学生持续理解的主线对应于学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。
以下图为例，橙色部分的学习内容将对应欣赏。
评述，从任务群的方式出发，学生从第一学段欣赏身边的美，第二学段感受中外美术的魅力，第三学段领略世界美术的多样性，第四学段概览中外美术史。
学生从第一学段养成审美感知的思维习惯，并贯穿于整个义务教育的美术课堂中，在驱动性任务中引导对美术的感知能力的持续理解，这样的持续理解恰是艺术核心素养的必备要求。
三、新课标更详细的任务要求，为教师落地实施提供了建议。
相比旧课标的目标、学习活动建议、评价要点而言，新课标将学习任务分为内容要求和学业要求，视点集中于“教学目标”和“评价方向”。
内容要求详尽的阐述了每一个学习任务的侧重点，对于教师设立明确的教学目标及教学重点提供了建议；学业要求则为教师评价要点给予了参考。
教师在教学设计中不会偏离课标，而是以教学设计实际落地课标。
美术新课标心得体会范文22022年4月21日教育部颁布了《义务教育课程方案》和《艺术课程标准》，通过认真研读了解到，文件的内容从指导思想和修订原则出发，以新的课程性质、课程理念、设计思路为前提基础，确定了课程目标、课程内容、学业质量、课程实施的具体内容。
2022美术新课程标准学习心得体会(三篇)
2022美术新课程标准学习心得体会（一）随着新课标的实施，我们的教育即将步入一个新的时代。
让我感触最深的有以下几点：1.新课标的第一个突破：强调核心素养任何国家的教育都离不开本国和本民族的文化传统。
教育的本质就是传承文化、创新知识、促进人的发展。
我们通过教育传承文化，要根据时代的发展和社会的要求选择合适的资源，把优秀的、符合时代的、有生命力的文化传给下一代，同时还要在继承的基础上进行创造，创造具有时代精神的新文化。
注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。
2.新课标的第二个突破：学业质量2011年颁布的国家课程标准只有内容标准，就是知识点标准，它超越了教学大纲的内容要求。
现在新修订的课程标准专门有一个学业质量标准，就是内容标准加上学业要求，再加上学业质量。
学业质量不只是基于知识点的考试成绩，学业成就综合表现是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学业成就表现的总体刻画。
学业质量是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。
基于新课标的实施，对我们的教学也提出了新的要求，比如我们的目标是关注素养，不只是关注知识点。
知识点目标是阶段性目标，是小步子、小阶段，我们的目标要变大。
素养目标不是靠上一节课、也不是靠听就能听出来的，要强化学科实践，自己去尝试去感受的过程。
还有要推进综合学习、跨学科学习。
做“适合每个人”的教育，即要落实因人导学等方面。
这就要求我们教师备课、实施教学的时候要提前预设，看看能提升学生哪方面素养，需要学生做什么，怎样的学习效果最好，改变学生的学习方式，让线上线下混合学习，达到提高学生能力，提升学生素养的效果。
刘晓东新课标学习体会通过美术组集体对即将实施的2022美术新课程标准的学习，和与现课程标准的对比，我做了以下总结。
1.新课程标准具有导向性、选择性。
理想的美术课程应该尽量使每一个学生积极参与美术学习，并且促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，而不是制定一个所有学生必须达到的硬性发展标准。
美术课程标准2022版心得体会(精选6篇)
美术课程标准2022版心得体会（精选6篇）这是美术新课标最重要的理念之一。
教师不再是单纯的传授知识，而是要引导学生自主探究、发现、创造。
学生也不再是被动的接受者，而是要积极参与研究过程，发挥自己的想象力和创造力。
二、注重学生的情感体验。
美术是一门艺术，它的本质是情感的表达。
美术新课标强调要培养学生的情感体验能力，让学生通过观察、感受、表达，深入理解艺术的内涵和意义。
三、多元化的教学方法。
美术新课标提倡多元化的教学方法，包括小组合作研究、项目研究、探究性研究等等。
这些方法不仅能够激发学生的研究兴趣，还能够培养学生的合作精神和自学能力。
四、注重学生的综合素质。
美术新课标不仅要培养学生的美术技能，还要注重学生的综合素质，包括语言表达、思维能力、创新能力等等。
这些素质是学生未来发展的重要基础。
总之，美术新课标给我们带来了很多新的理念和方法，但要想真正落实到教学实践中，需要教师们不断地研究和探索。
传统的教学方式注重教师的权威地位，学生只是被动地接受知识。
但是新课程标准下的教学应该是师生互动、学生之间互动的过程。
教师可以采用不同的教学方法，但是必须保证学生的主体地位，让学生参与研究的过程，获得成功的体验。
为了培养学生的主人翁精神和激发学生的研究兴趣与积极性，教学中应该注意安排一些选择性的研究活动，让学生自由选择研究制作方法。
在美术课中，教师可以介绍几种表现方法，但是不限定学生使用哪一种方法，鼓励学生根据自己的需要和兴趣自主选择方法。
在练中，学生可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练，增强学生的自信心、愉悦感和满足感。
教师应该抓住学生喜欢玩的特性，让学生玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。
这样，学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，丰富了教学内容，拓宽了知识面。
美术新课程标准注重实践性和生活与艺术的联系，打破了传统美术教学的知识框架。
新课程标准按研究方式把美术课程分为造型、表现；设计、应用；欣赏、评述；综合、探索；四大研究领域。
义务教育美术课程标准2022版学习心得体会经典范文六篇
义务教育美术课程标准2022版学习心得体会经典范文六篇篇一：义务教育美术课程标准2022版学习心得体会今天线上学习了“九年义务教育美术新课标解读与回应学术研讨会”，各位大咖对于新课标从各个方面给了细致精准的解读，我个人对于后期艺术课的学习成绩评价涉及学习态度、过程表现、学业成就等多方面比较感兴趣，因为它贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节。
后期的考核方式将釆取过程性评价与学业水平考试相结合的评定方式，将评定结果作为高一级学校招生录取、地区教育质量评估等的参考依据。
这些点对于我们美术教育从业者是个前所未有的挑战，我们将继续努力学习改变和适应新课标的浪潮。
篇二：义务教育美术课程标准2022版学习心得体会新版美术课标的颁布为一线老师指明了以美术核心素养为导向的美术教学新方向，也为教师在美术大概念统领下，整合教学内容、创造性使用教材提供了依据。
为此教师要更加关注学生培养核心素养过程中的体悟，同时在教学实践中不断探索研究，反思领悟，内化生成自己有特色的教学方法。
教育能改变生活，而美术则可以美化生活，今后我要紧密结合学生的生活实际来进行美术教学，注重学生核心素养的养成过程，解决孩子们生活中的真实问题，使之学有所用，学有所得，最终实现以美育人、以美化人、美美与共的美育新境界。
篇三：义务教育美术课程标准2022版学习心得体会《美术新课标，美育新征程》研讨会各位专家对九年义务教育美术新课标做了全面的解读，从核心素养到课程总目标都在强调新课标体现素质教育的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。
通过学习新课标的颁布让我清晰的意识到“美育”在教学中的重要性，以及对教师在教学方面的高要求。
教师不但具备课程领导能力，教学创造能力，美术综合能力，与此同时关注学生学什么，怎么学、学习以后怎么应用，这都是在专家解读后我需要慢慢消化深入学习所要理解的内容。
篇四：义务教育美术课程标准2022版学习心得体会通过新课标学习分享会的开展，我对美术课程标准有了一定的认识，同时也为今后如何上好美术课指明了明确的方向。
美术新课标的心得体会（通用18篇）
美术新课标的心得体会（通用18篇）美术新课标的心得体会（通用18篇）我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的美术新课标的心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
美术新课标的心得体会篇1今年的4月21号，教育部印发了2022义务教育课程标准，新标准将从今年九月份开始实施，同时也将影射未来十年的教育升学考试。
在今年的新课标中，艺术课占总课时比例9%-11%，与旧课标的占比保持一致，但它的地位和丰富性却有了很大的提高。
现行义务教育课程方案和课程标准分别于20xx年xx年制定印发，在引导和推动教育教学改革方面发挥了重要作用，但还存在一些与新形势、新要求不相适应的地方，因此需要进一步的完善。
新课标聚焦核心素养，重视青少年价值观、必备品格和关键能力的培养，关注艺术与其他学科、生活、社会、科技等的关联性，加强跨学科教学，重视青少年综合能力的培养，以适应未来社会的发展。
修订后的课程标准主要变化包括：一、强化课程育人导向。
以核心素养为导向，培养学生的必备品格和关键能力。
二、优化课程设置内容结构。
课程结构将以音乐，美术为主线，融入更多艺术课程内容。
三、研制学业质量标准。
依据核心素养发展水平，结合课程内容，新课标整体规划不同阶段青少年学业成就的具体表现，明确学到什么程度，引导和帮助教师把握教学深度与广度。
四、增强指导性。
新课标教学方式更加多元，围绕核心素养和开展项目式、问题式、主题式等多种形式的学习方式。
五、加强学段衔接。
新课标为不同年龄段青少年的美术教育设置了不同的课程目标，强调教学应符合青少年接受能力的设计思路，体现了学习目标的连续性和间接性。
那么新课标对教师的教学能力提出了哪些新要求呢？面对新课标教学的核心素养、跨学科融合、任务驱动、大概念引领、学业质量标准这些特征，我们应当提升我们的美术素养、跨学科素养、美术知识技能等等，不断学习，摸索出经验，逐渐去适应新课标下美术教学的要求。
2023年实用文_最新美术新课标学习心得体会精选3篇
2023年最新美术新课标学习心得体会精选3篇最新美术新课标学习心得体会精选1通过小学美术新课标的学习，我深刻认识到《全日制美术课程标准（实验稿）》实施、义务教育阶段美术课程开始新一轮改革，至今已经十年了。
相比颁发的课标实验稿，本次课程标准的修订，总方针与主要内容没有大的变化。
比较旧版实验稿，《全日制义务教育美术课程标准（版）》方向更明确、文本更精练、内容更具体，表述更理性。
修订体现了美术教育专家学者在美术新课程实施若干年后，对课程标准的重新梳理，并在反思的基础上明确了发展方向。
学习了一些专家的观点后又通过教研室安排的美术新课标培训，更为清晰地认知和把握修订后的美术课程标准的宏观定位与具体内容。
一、结合教学经验，谈美术课程的.基本理念的具体认识。
新美术课程标准的基本理念体现在以下几个方面：（1）以学生的发展为本的课程价值观。
在价值观上为了学生，在伦理观上尊重学生，在行为观上依靠学生。
（2）科学与人文整合的课程文化观。
在互相交融中寻求理性与情感的协调，让她们能够更多地结合在一起，而不是对立。
（3）回归生活世界的课程生态观。
打开我们的视野，把对教科书的关知识与技能，学习美术欣赏与评述的方法，了解美术基本语言的表达方式和方法，努力形成基本的美术素养。
（4）创新与发展的课程实施观。
发挥教师和学生在课程中真正有效的作用，从原有的状态下解放出来，共同成为教学的主人。
（5）民主化的课程政策观。
体现科学和开放的精神，使所有的人都能够分享多样化二不是单一化的管理和决策。
二、在课程培训中对课程标准和教学大纲有了新的认识。
教学大纲相比较，其最大的区别就在于：前者是“建议性”的，更多地关注学生，从学生的角度出发；而后者则是“指令性”的，是从教师的角度出发。
教学大纲过多强调学科的本位性，脱离学生的实际生活，课程的多样性和综合性不足。
在具体的美术教学中，我们应树立素质教育的观念、突破以学科为中心的教学模式、改善学习方式、加强评价体系的改革、拓展课程实施空间。
小学美术新课程标准学习心得体会(精选10篇)
小学美术新课程标准学习心得体会（精选10篇）1. 研究美术新课程标准的感受在研究小学美术新课程标准的过程中，我深刻感受到了多样性和创造性的重要性。
这个新课程标准更注重培养学生的创造力和表达能力，让我们有更多的机会去表达自己的想法和感受。
2. 多种艺术表达方式的互动通过研究新课程标准，我们学会了使用不同的艺术表达方式来展现我们的创造力。
无论是绘画、雕塑还是手工制作，我们都能够用自己喜欢的方式来表达内心的想法。
3. 通过美术研究培养的能力通过研究小学美术新课程标准，我们不仅培养了审美能力，还提高了观察、分析、想象和表达的能力。
这些能力对我们的综合素质发展非常有益。
4. 激发创造力和想象力新课程标准注重培养学生的创造力和想象力，让我们能够从艺术中找到无限可能。
通过运用各种艺术材料和技巧，我们可以创造出令人惊艳的作品。
5. 美术研究对综合素质的贡献美术研究不仅仅是培养我们的艺术审美能力，更重要的是对我们的综合素质发展起到了积极的促进作用。
它帮助我们培养了观察力、创造力、表达能力等方面的能力。
6. 培养团队合作意识在美术研究中，我们还学会了团队合作，共同完成艺术作品。
通过合作，我们不仅加深了对艺术的理解，还培养了相互合作、相互尊重的品质。
7. 增强文化自信心美术研究让我们更加了解和体验中华传统文化，让我们对自己的文化有了更多的自信。
我们通过研究传统绘画、民间艺术等，感受到了中华文化的博大精深。
8. 发现自己的艺术天赋通过研究新课程标准，我们有更多的机会去尝试不同的艺术形式，从中发现自己的潜在艺术天赋。
这为我们的未来发展方向提供了更多的选择。
9. 提高审美素养通过研究美术新课程标准，我们的审美素养得到了提高。
我们学会了欣赏、评价和鉴赏艺术作品，培养了对美的敏感和感受能力。
10. 美术研究的乐趣和意义研究小学美术新课程标准带给我丰富多彩的乐趣和意义。
通过欣赏艺术作品、创作自己的作品，我找到了一种独特的表达自我的方式，让我对美有了更深刻的理解。
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇
2022版中小学美术课程标准《艺术课程标准(2022版》学习心得体会3篇2022年4月21日上午，教育部在新闻发布会上宣布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的最新修改情况，并表示该新版课标将于2022年秋季学期开始实行。
新修订的课标包括艺术教育在内共有16个，教育部要求各地统筹谋划、系统推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，并加大条件保障力度，以保证课程有效实施。
义务教育阶段的艺术课程标准中，艺术课内容分为五大类，包括音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和影视（含数字媒体艺术）5个学科。
其中，戏剧影视的分量加大，成为义务教育阶段的必修内容。
《义务教育课程方案（2022年版）》中明确指出，艺术课程在一至九年级开设，并且课程时长要占到九年课时总比例的9%-11%。
随着新课标的实施，我们的教育将步入一个新的时代。
新课标的第一个突破是强调核心素养，即注重培育学生终身开展和适应社会开展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。
新课标的第二个突破是学业质量。
与2011年公布的国家课程标准只有内容标准不同，新修订的课程标准专门有一个学业质量标准，即内容标准加上学业要求，再加上学业质量。
学业质量不只是基于知识点的考试成绩，而是以本学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学业成就表现的总体刻画。
学业质量是所有过程评价、结果评价与考试命题的依据，也是作业、测验的依据。
4、具备基本的戏剧（包括戏曲）艺术史论知识，了解审美观和价值观在艺术创作中的重要作用。
三）在创意实践和文化理解方面达到以下目标：1、初步了解“教育戏剧”和“教育剧场”的基本概念，能够运用“教育戏剧”的方法设计其他学科的研究活动，能够运用“教育剧场”的方法筹划表达时代主题的戏剧活动。
2、认识戏剧在广泛的应用领域中具有重要作用，了解跨学科和跨领域的探索是艺术创新的重要方式。
五、将艺术课的学业水平考试和评价结果纳入中考。
2023年美术课程标准解读心得体会3篇
2023年美术课程标准解读心得体会3篇篇一：2023美术课程标准解读心得体会22 美术学科新课标学习心得体会本次课程改革有一个最大的亮点是没有美术与音乐学科课程标准，而是将音乐与美术学科综合为艺术课程，重在培育学生的整合创新、开拓贯穿和跨域转换的多种力量，促进人的全面进展。
从美术学科的角度有以下几个重点值得我们再熟悉美术学科：一、核心素养的变化之前我们美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、创意实践、审美推断、文化理解。
现在综合为艺术学科四大核心素养，审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。
去掉了图像识读，将其包含在美术表现里面。
美术表现改为艺术表现，更宽的包含了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视。
审美推断改为了审美感知，更加突出了本次课改更注意感受和体验的特点。
创意实践和文化理解保存未变。
“综合”是这次艺术课程改革的精彩亮点。
艺术课以人文主题式学习方式为主，程综合了音乐、美术、戏剧、舞蹈以及影视，多种艺术综合共生互生。
通过听觉+视觉+知觉，促进通感力量。
体验+情感+思维提高艺术修养，完善人格。
三、弘扬经典传统文化通过感受美、观赏美、表现美、制造美的力量，抵抗低俗的，不安康的文化残害。
增加爱党、爱国、爱社会主义的情感，坚决文化自信，提升人文素养。
四、条理性更强 1-2 年级以艺术综合为主，美术课定义为造型.美术，主见开展具有嬉戏倾向的艺术活动，通过造型活动看看、画画、做做、玩玩融为一体，强调体验，丰富学生感受。
3-7 年级以美术学科为主，融入其他姊妹学科，奠定美术学科的双基，8-9 年级开设艺术选项，帮忙学生把握1-2 项艺术特长，从感性渐渐到理性到达更高的思维。
五、四大学习领域脉络更清四大学习领域没有转变，更加清楚的分别确定了各阶段目标，与教学大纲笼统地确定确定教学目标相比，内容更充实，脉络更清楚。
横向理解四个学习领域课程目标的价值取向，纵向理解阶段目标的分层递进特征。
新课标的公布，让我们熟悉到我们要从一个美术教师的角色努力向着合作型教师，创新型教师提升自己的力量和素养，才能适应进展的要求，做一个合格的艺术教师。
美术学习心得体会五篇
美术学习心得体会五篇美术学习心得体会1美术课程标准的根本理念有使学生形成根本的美术素养，激发学生学习美术兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的才能，为促进学生开展而进展评价。
美术教育以美术学科为根底的教育门类。
其目的主要是延续和开展美术的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化的需要。
健全人格，形成人的根本美术素质和才能，促进人的全面开展。
美术课程的价值：1.陶冶学生的情操，进步审美意识。
2.引导学生参与文化的传承和交流。
3.开展学生的感知才能和形象思维才能.4.形成学生的创新精神和技术意识。
5.促进学生的个性形成和全面开展。
课堂教学老师进步和促进每一位学生开展主要阵地，建立“以学论教，教为了促进学”的课堂教学设计已成为美术课程改革的主流。
学科设臵的根本要求小学阶段初步接触我国民族民间的、国外的优秀美术作品，使学生掌握粗浅的美术根底知识和简单的美术技能。
增强学生对美术的兴趣和爱国主感，培养学生的观察才能、想象才能和美术欣赏才能。
美术学科主要的教学方法：语言传递信息的教学方法，直观形象传递信息的教学方法以实际训练为主,以引导探究为主以欣赏活动为主 1美术内容和现象有根本的理解2美术的创作方法和过程有根本的理解美术在社会中的价值和作用有根本的理解。
对美术学习过程进展评价：重视学生的自我评价2. 注重对学生美术活动表现的评价3. 采用多种评价方式评价学生的美术作业4建立促进美术老师不断进步的评价体系老师教学行为选择的根据：根据教学目的与教材的特点；根据学生的特征；根据学习环境的条件；根据老师自身的素质与条件。
美术学习心得体会2为期七天的普通高中课程改革第三期培训完毕了.我有幸承受了美术课改的新理念，感受了课改的新思维。
在新世纪这场声势浩大的改革中,尽管各国的国情不同、文化互异、详细课程改革的理论情况纷繁复杂 ,但为了培养适应急剧变化的社会所需求的新型人才，各国都对高中教育阶段的课程设置,进展了大范围的调整和改革.普通高中美术教育在整个国民教育体制中有着独特的地位和价值。
2023美术新课标心得体会8篇
2023美术新课标心得体会8篇2023美术新课标心得体会篇1每次学习美术新课标准，每次都有新的感悟和体会。
美术课是素质教育阶段学生必修的一门艺术课程，是对学生进行美育教育的重要途径，培养学生对美的追求，使学生具备一定的艺术修养。
美术教育以形象性，操作性，非语言的物质造型性和形象表达的感情性，对学生的观察力，形象感受力，记忆力，审美能力，思维能力，想象力以及创造力的培养和提高，发挥重大作用。
能充分发挥学生的主观能动性，引发学生的尝试艺术冲动和最基本的造型能力。
要上好美术课，教师首先要对《美术新课程标准》有深入的了解，《美术新课程标准》中按学习方式把美术课程分为“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”、“综合探索”四大学习领域。
新课程的重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。
转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。
帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。
而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。
针对上述对《美术新课标》的掌握，现将个人感想和大家分享和交流：体现新课程理念，突出学生主体地位。
美术课首先要有正确教学思想和理念做指导。
要充分体现了新课程理念，更加关注“学生”。
现代教育理论认为：学生是学习的主体，教师是引导者。
受之以鱼不如授之以渔在学习中教师引导学生自我探究获得知识，通过实践恰当的绘画方式。
学生也会觉得学习起来，更有兴趣是有成就感，同时也锻炼了他们各方面的能力。
以学生为主体，对教材的使用更加灵活和富有创造性，同时注重美术学科和其它学科知识的联系，更要贴近学生生活。
如七年级上册《熟悉的物品》一课，教师可以准备相关的摄影图片和世界名画，欣赏完后引导学生谈谈日常生活中的近大远小的透视现象。
利用身边的物品（如：粉笔盒、文具盒、杯子）讲述透视原理，从数学几何中去对比区别美术中的几何体的关系。
2023美术新课标培训心得体会范文(精选10篇)
202X美术新课标培训心得体会范文（10篇）下文是我为您细心整理的《202X美术新课标培训心得体会范文（10篇）》，您浏览的《202X美术新课标培训心得体会范文（10篇）》正文如下：美术新课标培训心得体会1202X年4月21日《义务教育艺术课程标准（202X年版）》正式颁布。
为全面贯彻XX的教育方针，落实立德树人的根本任务，担负起人才培育的新挑战，作为一名一线的老师我急需加强理论学问的学习，理论结合实践，将新课标落实到常规教学之中，基于核心素养进展要求优化音乐课堂。
通过学习，首先我感受到新课标更为重视整体性，将音乐、美术、舞蹈、戏剧等教学内容整合为“艺术课程标准”，在这种整体融合的大背景下，作为音乐老师必需乐观学习和尝试运用多方向的学问技能，来更好的支持同学核心素养的提升。
其次，课程内容更加留意多块化，“观赏、表现、制造、联系”四大类涵盖了14向学习内容，将原本静态的学问、技能、文化、观念等内容，以多种学习任务的方式组合起来，将课程内容和艺术实践、同学生活相联系。
最终，新课标对同学提出了更高的综合力量目标，老师自己力量的凹凸，会直接影响同学。
因此，老师必需不断提升自己的综合力量，依据新课标的指导下，通过音乐学科的综合教学，促进同学乐观、正面情感和价值观的形成。
在今后的教学中留意立德树人，不断提高自己的教育教学力量，将课程标准的理念、方法运用的实际教学中，为培育有抱负、有*、有价值的创新人才尽一份力。
美术新课标培训心得体会2202X年版《义务教育艺术课标》与202X年版《义务教育美术课程标准》对比，在诸多方面有所不同和增加，新课标更加强调素养指引、问题导向、情境创设，帮助同学的综合全面进展，下面我将结合教学实际谈谈我的几点感受：一、艺术核心素养贯穿始终，留意同学素养提升。
艺术课标中提出义务教育阶段艺术课程的核心素养确定为：审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解，标志着学校美术课程也正式跨入核心素养时代。
2024年读《美术新课标》心得体会(2篇)
2024年读《美术新课标》心得体会____年，中国教育部颁布了新的《美术课程标准》，使得美术教育发生了深刻的变革。
九年义务教育中的美术课程开始全面推行新课程标准，并在____年进行了修订。
作为学习美术的学生，我对于《美术新课标》有着深入的学习和实践，并形成了一些心得体会。
本文将从四个方面来总结和分析我对《美术新课标》的体会。
一、《美术新课标》的内容《美术新课标》共分为九大模块，包括自然形态、人物形态、建构形态、物象形态、图形形态、场景形态、色彩形态、创作形态和审美形态。
这九个形态模块通篇贯穿于整个新课标中，涵盖了美术教育的方方面面。
同时，新课标注重对学生的启发和创造力的培养，强调培养学生的艺术眼光和审美能力。
通过丰富的教案设计和具体案例分析，使学生从多个角度去理解和把握美术的基本知识和技能。
二、《美术新课标》的创新之处新课标的创新之处主要表现在三方面。
首先，新课标注重学生的实际操作和实践能力的培养，鼓励学生通过实践来理解和掌握美术知识。
其次，新课标强调培养学生的观察能力和思考能力，注重培养学生的审美情趣和艺术表达能力。
最后，新课标鼓励学生的创新和创造力的培养，注重培养学生的独立思考和创意能力。
三、《美术新课标》的学习体会在学习《美术新课标》的过程中，我深刻体会到了几个方面的重要性。
首先是实践的重要性。
在学习美术的过程中，实践是非常重要的，只有通过实际操作才能真正理解和掌握美术的技巧和知识。
其次是观察的重要性。
观察是美术创作的基础，只有通过细致入微的观察，才能发现美在日常生活中的无穷魅力。
最后是创新的重要性。
创新是美术教育的灵魂，只有通过创新才能体现学生的个性和独特性。
四、《美术新课标》的教学实践在教学实践中，我注重培养学生的实践能力和观察能力。
我通过设计有趣的实践任务和提供具体的案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到美术创作中去。
同时，我还注重培养学生的审美能力和创作能力，通过课堂讨论和作品展示，让学生学会欣赏和评价艺术作品，并开发自己的创作潜力。
小学美术《新课程标准》学习心得体会(通用9篇)
小学美术《新课程标准》学习心得体会（通用9篇）小学美术《新课程标准》学习心得体会篇1通过学习新课程标准，使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材而已，而且还是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。
在学习的过程当中，我意识到课改的设想最终要靠教学实践去实现、去完善，不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学行为。
我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。
下面就谈一下我的感受：一、理解新课程的基本理念，改变教学方法。
新课程倡导教师“用教材”而不是简单的“教教材”。
教师要创造性的用教材，要在使用教材的过程中融入自己的科学精神和智慧，要对教材知识进行重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活，形成有教师教学个性的教材知识。
既要有能力把问题简明地阐述清楚，同时也要有能力引导学生去探索、自主学习。
新课程标准的基本理念之一是“实现人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。
理念之二是“学生的数学学习内容应当贴近学生的生活，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动”。
基本理念之三是“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。
教师要深入、全面地学习课程标准，理解课程标准的精神实质，掌握课程标准的思想内涵，通晓课程标准的整体要求，才能目的明确、方向集中地钻研教材，具体、准确地把握教材的重点、难点，创造性地设计教学过程，分散难点、突破疑点，从而得心应手地驾弩教材，灵活自如地选择教法。
二、教学中教师要正确把握自己的角色定位。
面对新课程，教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份。
在现代课程中，教师是“教学中的主导”。
作为“教学中的主导”，教师要成为学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
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学习《美术课程标准》心得体会
《课程标准（实验稿）》指出：“课程的改革不仅是内容的就改革，也是教学过程和教学方法的改革，重视教学过程和教学方法的改革，是本次课程改革的一个重要特点。
”在教学活动建议中提示了一些与新课程想适应的教学方法，在美术新课程实验教科书中也提供了不少引导学生参与美术教学过程的线索。
通过新课标的学习，对心得美术课程理念和目标很认同，但是自我感觉缺乏与新课程相适应的教学方法，特别是未能较好的把握美术知识、技能的传授与创造能力的培养之间的关系。
因此，在教学实践中，有时依然采取灌输式的教学方法，要求学生根据教师的示范进行描绘或制作，不注意调动学生的积极性、主动性和创造性。
为了取得知识、技能的传授与创造能力的培养之间的平衡，对学生提出发挥自己的想象进行创作的要求，但示范过度，以致学生模仿范例，作品雷同，遏制了学生想象能力和创造能力的发挥，也有的老师采用放任式的教学方法，一味的让学生自主学习，却不指导或必要的示范，导致学生无法掌握基本的技法，创造能力同样难以得到发展。
还有一些教师“喜欢用一个主题竞赛性游戏贯穿整个教学过程，学生易投入，但比赛环节时间压力大，学生很难有时间和空间、理解、感受和表现，小组合作学习往往流于形式，有些不需要合作的内容却采用了分组合作的方式，降低了教学成效。