沁园春长沙课后同步练习
第1课 沁园春_长沙 同步练习 (含答案)
第1课沁园春长沙同步练习1.下列加点的字注音无误的一项是（）A.阙．如（quâ）遒．劲(qiú) 执着．(zhuó) 言简意赅．(ɡāi)B.橘．子(jú) 绸缪．(móu) 提携．(xiã）同仇敌忾．(kài)C.稠．密(zhōu) 遏阻．(â) 切磋．(ｃｕō) 咄．咄逼人(duō)D.寥廓．(kuò) 慷慨．(kǎi) 铮．亮（ｚｈēｎɡ）引吭．高歌(hánɡ)2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.峥嵘岁月轻歌慢舞万古常青变本加厉B.苍茫大地苍海桑田融汇贯通中流砥柱C.百舸争流流言蜚语扶老携幼虎视眈眈D.方兴未艾残碑断碣篷荜生辉棉里藏针3.依次填入下列各项横线上的词语，最恰当的一项是（）（1）当我们几个都站在牛鼻寨的一个山尖时，脚下是茫茫云海，眼前是天空，此刻的我们，已经情醉崀山，魂系崀山！（2）从来都没有见过这些小青年能够这样风发，斗志昂扬。
（3）容琪经营了一家服装设计公司，因此熟悉她的人都说她是一位不让须眉的女强人。
A.寥廓义气独立B.辽阔义气独力C.寥廓意气独力D.辽阔意气独立4.下列各项中加点成语的使用正确的一项是（）A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为背景，展现了以毛泽东等为代表的一批优秀青年风华正茂．．．．的学习和生活故事。
B.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指点江山．．．．，心情澎湃。
C.有些心情浮躁的人，每当听到一些顺耳的话，不管是外交辞令还是真心赞许，马上就变得非常“灿烂”，飘飘然忘乎所以．．．．。
D.“目前，汉语绝对是炙手可热．．．．。
”亚洲协会副主席迈克尔•莱文说，“汉语甚至已成为美国偏远地区的人们都想说的一种语言。
”5.下列各句中,没有语病的一句是（）A.分析当前的经济形势,就是善于发现和总结工农业经济效益有所回升的经验和第三产业发展滞后等问题。
《沁园春长沙》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册_2
《沁园春长沙》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册1.《沁园春长沙》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
劳劳亭①歌李白金陵劳劳送客堂，蔓草离离生道旁。
古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。
我乘素舸同康乐②，朗咏清川飞夜霜。
昔闻牛渚吟五章③，今来何谢袁家郎④。
苦竹寒声动秋月，独宿空帘归梦长。
【注】①劳劳亭：又名新亭，在今南京市西南，古送别之所，一名临沧观。
②康乐：即谢灵运，东晋文学家，以山水诗著称。
③牛渚：即今安徽马鞍山采石矶。
五章：五首诗。
④袁家郎：即袁宏，少有逸才，文章绝丽，曾有咏史诗。
一次，袁宏在舟中讽咏，时谢尚镇牛渚，微服泛江，闻之，遂往听之。
谢尚佳其有兴致，邀其谈话至旦。
自此袁宏名誉日茂。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首句“劳劳"一词值得玩味，在此虽指亭名，却又容易使人想起“举手长劳劳”的诗句，诗人意在借此突出送别时的忧愁伤感。
B．诗歌巧用象征、比喻等手法，“蔓草离离"以道旁草象征离情别绪，而“古情不尽”句则以“东流水"比喻离别之情长久难断。
C．“我乘……飞夜霜”说像谢灵运一样缘流乘舟，霜夜在长江的清流上朗咏；“素舸"“清川”“夜霜"等意象突出诗人的清高脱俗。
D．“昔闻”两句运用袁宏牛渚咏诗的典故，表达了诗人对袁宏的无限仰慕之情：虽然早已成为历史人物，但英名流传至今，令人敬仰。
2．以景结情是诗词常用的手法，试比较这首诗和毛泽东《沁园春·长沙》以景结情的差异。
阅读下面的诗词，完成下面小题。
秋兴八首·其三①杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
[注]①本诗是诗人流寓夔州时所作。
②信宿：再宿。
③匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。
④刘向：西汉经学家，宣帝时曾因反对宦官而下狱。
《沁园春长沙》同步练习(含答案)
《沁园春·长沙》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、选择题1．下列字注音没有错误的一项是（）A．携（xié）带峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）阻遏（è）百舸（gě）争流C．惆怅（chàng）寥廓（guò）慷慨（kǎi）激昂D．百侣（lǔ）橘（jú）子洲沁（qìng）园春2．下列句中加点词的解释，错误的一项是( )A．谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)B．峥嵘岁月稠(不平凡、不寻常) 怅寥廓(怅惘，失意的样子) C．浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明) D．挥斥方遒(强劲有力) 粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视) 3．依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）①鹰击长空，鱼浅底，万类霜天竞自由。
②的我走了，正如我的来，我轻轻的招手，作别西天的云彩。
③我希望逢着，一个丁香一样的，结着的姑娘。
A．游轻轻轻轻忧愁B．翔轻轻轻轻愁怨C．游轻轻悄悄愁怨D．翔轻轻轻轻忧愁4．下列对《沁园春·长沙》这首词内容的赏析，不正确的一项是A．“立”字之前加副词“独”字，表明词人此时很孤独，没有志同道合的朋友，为下面追忆和抒发感慨作铺垫。
B．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”十二个字，把词人独立顾盼、意气昂扬的形象烘托如画，并为全词奠定了豪迈的基调。
C．“层林尽染”四个字，点明经过多次霜打，所有的树林都变（“染”）成了红色。
这四个字，对上句“万山红遍”来说，有强调、渲染的作用。
D．这首词，通过对湘江秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了作者对国家、民族命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
5．下列关于文学常识的表述，有误的一项是（）A．词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、乐府等。
1《沁园春 长沙》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册
1沁园春·长沙1.下列词语中,加点字的字形、注音全都正确的一项是()A.沉浮．(fú)遒劲．(jìn)萧．瑟(xiāo) 橘．子洲(jú)B.峥．嵘(zhēng) 磅礴．(bó)愁．怅(chóu) 沁．园春(qìn)C.沧．茫(cāng) 遏．制(è)逶．迤(wěi) 岁月稠．(chóu)D.百舸．(gě) 碣．石(jié)寥廓．(kuò) 竞．自由(jìng)2.下列加点词的解释全都正确的一项是()A.漫．江碧透(遍布) 怅．寥廓(惆怅) 谁主．沉浮(主宰)B.峥嵘．．方遒(纵放、奔放) ．．岁月(不平凡) 鹰击．长空(搏击) 挥斥C.百舸．争流(船只) 万类霜天．．(冬天) 中流击水．．(游泳)D.风华．．意气(同学们) ．．正茂(青春年华) 激扬．．文字(激浊扬清) 书生阅读下面的文字,完成3~5题。
毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量,形成了风格绝殊的新形态的诗美和独树一帜的创作风格。
在漫长的岁月里,由于毛泽东诗词独特的风格,使其在革命诗坛广为流行,熏陶并吸引了一代又一代中国人,而且传唱到了国外。
毛泽东是伟大的革命理想主义者,他在诗词中①地讴歌革命理想,赞美为实现理想而进行的壮丽的斗争。
《七律·长征》就是其中的典范作品,这首诗不仅写出了红军长征所经历的②,而且把红军不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致,可以称为千古绝唱。
毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句③,如“不到长城非好汉”“敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹”等,这些警句就像是振奋人心的金鼓,催促人们乘风破浪,锐意进取。
毛泽东诗词不仅抒写了一代伟人的壮志豪情,而且还在读者心中铸造了美的殿堂,其诗词中的美是对自然与社会生活中的美的概括与升华,如《沁园春·长沙》。
他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体,通过刻画④的艺术形象来表现社会美,抒发了一代伟人对中华民族前途的乐观主义精神和以天下为己任的革命豪情壮志。
(完整版)《沁园春长沙》同步练习
《沁园春·长沙》同步练习一、必做题1. 下边加点字的字形、注音全部正确的一组是()A.百舸 ( ｇé)遨游 ( ｘｉáｎｇ)B.橘子 ( ｊú)廖廓 ( ｌｉáｏ)C.携手 ( ｘｉé)静寂 ( ｊì)D.峥嵘 ( ｚēｎｇ)沁园春 (q ìn)2. 下边加点的词解说都正确的一项为哪一项( )A.挥斥 ( 豪迈 ) 方遒怅 ( 失意 ) 寥廓B.浪遏 ( 阻拦 ) 飞舟主 ( 主宰 ) 沉浮C.百侣(僧侣)激扬 ( 激浊扬清 )D.击(击打)水峥嵘 ( 不平凡 )遒劲 ( ｑｉú)咽(ｙè)漫江 ( ｍàｎ)急燥(ｚàｏ)截止 ( è)苍莽(ｍáｎｇ)砥柱 ( ｄǐ)姓曾(ｚēｎｇ)漫( 满 ) 江鹰击 ( 搏击 ) 长空万户侯 ( 此指大军阀，大官僚)岁月稠 ( 多 )3. 下边对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最正确的一项为哪一项()A.在这寒冷的秋季，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。
B.我孤独地立于寒冷的秋季，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。
C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。
D.我独自矗立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。
4.对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法说明正确的选项是( ) A.使动用法 B.名词活用一般动词C.意动用法D.名词做该句主语5.下边句子朗读时逗留有误的一项为哪一项（）A. 怅 / 寥廓，问 / 苍莽 / 大地，谁主 / 沉浮B. 携来 / 百侣 / 曾游，忆 / 往昔 / 峥嵘岁月 / 稠C. 指点 / 江山，激扬 / 文字，粪土 / 当年 / 万 / 户侯D. 看 / 万山 / 红遍，层林 / 尽染6．下边是对《沁园春·长沙》的赏析，选出解析不当的一项（）A. 词的上阕虽重视写景，却各处景中寓情。
沁园春 长沙同步练习
《沁园春长沙》同步练习一、选择题1．对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染（夸张） B．问苍茫大地，谁主沉浮（反问）C．指点江山，激扬文字（对偶） D．粪土当年万户侯（比喻）2．下列加点的词语解释有误的一项是（）A．看万山红遍，层林尽染．像染过一样B．指点江山，激扬．．文字激浊扬清，抨击恶浊的、褒扬善良的C．鹰击长空，鱼翔浅底．．水浅的江底D．曾记否，到中流击水．．，浪遏飞舟？游泳3．下列词语中加点的字注音不正确的一组是（）A．廖廓．（kuò）分．外（fèn）浪遏．飞舟（è）挥斥方遒．（qiú）B．沁．园春（qìn）百舸．（gě）峥．嵘（zhēng）风华正茂．（mào）C．岁月稠．（chóu）苍．茫（cāng）百侣．（lǚ）橘．子洲头（jú）D．怅．寥廓（chàng）颓圮．（qǐ）沉浮．（fú）激昂慷．慨（kāng）4．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
”这个诗句的常序应当是（）A．寒秋，湘江北去，独立橘子洲头。
B．湘江北去，独立寒秋，橘子洲去。
C．橘子洲头，寒秋独立，湘江北去。
D．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去5．下面关于文学常识的表述，有误的一项是（）A、词是我国古代的诗体，它可配乐演唱，句式长短不一，又名长短句、曲子词、诗余等。
B、“沁园春”是词牌名，它规定了一首词的字数、平仄、押韵等。
“长沙”是词的标题，它揭示词的内容。
C、按字数的多少，词可分为小令、中调和长调。
以是否分段来划分，词又有单调、双调、三叠、四叠的区别。
D、毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情。
这类诗歌仍属古典诗歌。
6．下列句子有错别字的一句是（）A.毛泽东的诗词最大的特点就是“豪迈”“雄壮”，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
B.《沁园春•长沙》与《沁园春•雪》两诗结构相类似，意境相近，都体现了作者开创一番辉煌的革命事业的伟大抱负。
部编版高一语文上册第1课《沁园春长沙》课后练习题(含答案解析)
部编版高一语文上册第1课《沁园春长沙》课后练习题（含答案解析）一、单选题1、下列加点字的读音完全相同的一项是( )A. 百舸．孟轲．沉疴．枝柯．B. 怅．惘蚊帐．苌．弘伥．鬼C. 峥．嵘狰．狞挣．扎风筝．D. 寥廓．城郭．敦．厚淳．厚【答案】C【解析】试题分析：此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。
题中A项，“舸”读“ɡě”，其余都读“kē”；B项，读音依次为“chànɡ”“zhànɡ”“chánɡ”“chānɡ”；C项，都读“zhēnɡ”；D项，读音依次为“kuò”“ɡuō”“dūn”“chún”。
2、下面加点词的解释都正确的一项是( )A. 挥斥．．(力量)方遒怅．(失意)寥廓漫．(满)江B. 浪遏．(阻止)飞舟主．(主宰)沉浮鹰击．(搏击)长空C.百侣．(同伴) 激扬．．．(地位很高的人)．．(激浊扬清) 万户侯D. 击水．．(不平凡) 岁月稠．(多)．．(击打水) 峥嵘【答案】B【解析】试题分析：此题考核正确使用词语（包括熟语）的能力，重点考核文中的词语的含义，注意结合句子内容作答，题中A项，“挥斥”的意思是“奔放”。
“怅”在这里表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
C项，“万户侯”在本词中指大军阀、大官僚。
D项，“击水”的意思是“游泳”。
二、选择题组阅读下面的文字，完成下列小题。
近年来，被誉为“综艺清流”的《百家讲坛》《中国汉字：听写大会》《中国成语大会》等文化盛会__________。
丙申新春，《中国诗词大会》也以__________的形式吸引人们亲近诗词，从诗词之美中获取生活的诗意。
但人们对传统文化的淡漠似乎没有从根本上改变。
（），即使如今浸淫于网络语汇，仍__________。
这也是现在的家长在孩子三四岁时就令其背古诗的原因。
《沁园春长沙》同步练习(含答案)
沁园春·长沙教学准备学情分析《沁园春长沙》是高中语文的第一篇课文，选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对湘江秋景的描绘和青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，敢于改造旧中国的豪情壮志。
上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江秋景图，下阙回忆往昔青年革命岁月，表现诗人毛泽东和一群志同道合的革命青年为了改造旧中国而英勇无畏壮志豪情。
形象含蓄地回答了“谁主沉浮”的设问——主宰国家命运的，是以天下为已任、敢于改造旧世界的有志青年。
《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。
所以高中语文教材中的诗歌单元，须担负起培养学生对诗词等文学作品的鉴赏能力的重任。
本单元是诗歌单元，单元教学目标的设定是诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗歌丰富的感情。
通过诗歌的语言，体会、理解诗中生动、鲜明的意象与意境，领悟诗的主旨。
教学工具这篇课文同时也是学生进入高中以后的第一堂“正式”的语文课，在这以前，我们虽然已经对高中语文的编排体系、教学内容、学习要求和高考语文的一些特点给学生讲解过，学生已初步明白了高中语文学习的一些要求，可能对高中语文有了一定的新鲜感和较浓的兴趣，但这毕竟是学生进入高中以后所接触的第一课，所以如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好高中语文的信心，是这篇课文的关键所在。
初中时，学生学过《沁园春雪》，所以对作者有一定程度的了解，知道毛泽东不仅是军事家、政治家，共和国的缔造者，还是一位书法家和诗人。
对毛泽东的诗词名句耳熟能详，且有一定的认知。
本班学生学习语文的兴趣浓厚，基础较好，自主学习的能力较强，有部分学生能够将所学知识融会贯通，善于表现自己。
可以创设合作学习的活动，鼓励学生相互学习，尽可能为学生创造发言的机会，体验成就感。
教学设计教学目标1.以读带悟，领会诗境诗意。
2.体会作者情景交融的写作手法。
3.感悟一代伟人毛泽东视天下为己任的革命情怀和爱国热情。
《沁园春·长沙》课文原文与同步练习
沁园春·长沙【1】毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲【2】头。
看万山红遍，层林尽染【3】；漫江【4】碧透，百舸【5】争流。
鹰击长空，鱼翔浅底【6】，万类霜天竞自由【7】。
怅【8】寥廓【9】，问苍茫【10】大地，谁主【11】沉浮【12】？携来百侣【13】曾游。
忆往昔峥嵘岁月稠【14】。
恰同学少年，风华正茂【15】；书生意气【16】，挥斥方遒。
指点江山，激扬文字【17】，粪土当年万户侯【18】。
曾记否，到中流【19】击水【20】，浪遏【21】飞舟？1925年【注释】【1】选自《毛泽东诗词集》（中央文献出版社1996年版）。
【2】橘子洲：又名水陆洲，在长沙城西的湘江中。
【3】层林尽染：山上一层层的树林全都经霜变红，像染过一样。
【4】漫江：满江。
漫，遍布。
【5】舸：大船。
这里泛指船只。
【6】鹰击长空，鱼翔浅底：鹰在广阔的天上飞，鱼在清澈的水里游。
击，搏击，这里形容飞得矫健有力。
翔，本指鸟盘旋飞翔，这里形容鱼游得轻快自由。
【7】万类霜天竞自由：万物都在深秋竞相自由地活动。
霜天，深秋天气。
【8】怅：失意，不畅快。
这里用来表达由深思而引发的激昂慷慨的心绪。
【9】寥廓：指宇宙高远辽阔。
【10】苍茫：旷远迷茫。
【11】主：主宰。
【12】沉浮：这里指盛衰。
【13】百侣：众多同伴。
侣，这里指同学。
【14】峥嵘岁月稠：不寻常的日子很多。
峥嵘，不平凡、不寻常。
稠，多。
【15】风华正茂：风采才华正盛。
【16】书生意气，挥斥方遒：同学们意气奔放，正强劲有力。
挥斥，纵放、奔放。
遒，强劲有力。
【17】指点江山，激扬文字：评论国家大事，写出激浊扬清的文章。
指点，评论。
江山，指国家。
激扬，激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明。
【18】粪土当年万户侯：意思是把当时的军阀官僚看得同粪土一样。
粪土，视……如粪土，表鄙视。
万户侯，本指食邑万户的封侯者，这里借指大军阀、大官僚。
【19】中流：江河水流中央。
【20】击水：指游泳。
【21】遏：阻止。
《沁园春长沙》同步练习(含答案)
《沁园春·长沙》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列各题咏花诗词的鉴赏中国咏花诗词的历史认识价值和艺术审美价值是不容忽视的。
它通过人们对花卉的审美态度和欣赏情调，曲折地反映了人的种种处境和对生活的理解。
我们在阅读鉴赏咏花诗词的同时，考察历代诗人、词人的不同的创作心态以及与之相适应的艺术境界，是很有趣味的，这对我们的鉴赏活动也颇有益。
这种创作心态，粗略地看有两大类，一类侧重于表现客观自然，是欣赏自然的活动；另一类侧重于表现主观感情，是感情物化的活动。
前者仍是自然世界的反映，后者则已进入感情世界了，自然的花草仅仅是进入感情世界的媒介罢了。
后者在咏花诗词中佳作最多，价值也更高。
这两大类作品，在艺术境界（诗境）上，又表现出不同的层次。
首先是表现感官感受的“物境”（用传为王昌龄所作《诗格》中语）。
着眼于花卉色香形态的描述，是即目即景、直接感知的形象。
在创作上表现为“巧构形似”，追求审美客体形貌的逼真再现，从中获得感官的快适。
如白居易的《山石榴》诗写杜鹃花的红艳，云：“日射血珠将滴地，风翻焰火欲烧人。
”真是“吟之未终，皎然在目”。
又如章质夫的《水龙吟》状杨花飘飞，同样妙到毫端，云：“傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被风扶起。
”可谓“状难写之景，如在目前”。
我们欣赏这类诗词，比较容易看出其好处，如食雅梨，入口便化。
这些创作，是典型的模仿自然、通过艺术再造自然的活动，以艺术品酷似自然原形为乐。
亚里斯多德在探讨艺术创作的自然原因时认为，模仿能使人们得到满足，确实是这样。
不过这种“似”，还仅仅处于“形似”的境界。
苏轼说：“论画以形似，见与儿童邻。
”诗也一样，故需要再进一步转向表现审美客体作用于审美主体感官而产生的某种特殊感受，以获得“传神”地再现自然的艺术效果。
如韦庄写白牡丹，全然撇开其形态，只说“昨夜月明浑似水，入门惟觉一庭香”。
(完整版)《沁园春长沙》同步练习
《沁园春·长沙》同步练习一、必做题1.下面加点字的字形、注音全部正确的一组是( )A.百舸(ｇé) 飞翔(ｘｉáｎｇ) 遒劲(ｑｉú) 咽(ｙè)B.橘子(ｊú) 廖廓(ｌｉáｏ) 漫江(ｍàｎ) 急燥(ｚàｏ)C.携手(ｘｉé) 静寂(ｊì) 遏制(è) 苍茫(ｍáｎｇ)D.峥嵘(ｚēｎｇ) 沁园春(qìn) 砥柱(ｄǐ) 姓曾(ｚēｎｇ)2.下面加点的词解释都正确的一项是( )A.挥斥(奔放)方遒怅(失意)寥廓漫(满)江B.浪遏(阻止)飞舟主(主宰)沉浮鹰击(搏击)长空C.百侣(僧侣) 激扬(激浊扬清) 万户侯(此指大军阀，大官僚)D.击(击打)水峥嵘(不平凡) 岁月稠(多)3.下面对“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”意思的理解最准确的一项是( )A.在这寒冷的秋天，我看着湘江静静地向北边的橘子洲头流去。
B.我孤独地立于寒冷的秋天，看着湘江向北流去，经过橘子洲头。
C.在这深秋季节，我独自站在橘子洲头，眼看滔滔的湘江，日夜不息地向北流去。
D.我独自伫立于深秋，看着湘江绕过橘子洲头，向北流去。
4.对词的下阕中“粪土当年万户侯”中“粪土”用法说明正确的是( )A.使动用法B.名词活用一般动词C.意动用法D.名词做该句主语5.下面句子朗读时停顿有误的一项是（）A.怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮B.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠C.指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万/户侯D.看/万山/红遍，层林/尽染6．下面是对《沁园春·长沙》的赏析，选出分析不当的一项（）A.词的上阕虽着重写景，却处处景中寓情。
“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。
“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。
《沁园春长沙》同步练习统编版高中语文必修上册(含答案)
《沁园春长沙》同步练习统编版高中语文必修上册（含答案）1.《沁园春长沙》同步练习一、选择类1．下列说法错误的一项是（）A．《沁园春·长沙》这首词，“沁园春"是词牌，“长沙”是题目，词牌往往与词的内容无关。
B．“沁园春"是词的词牌，它规定这首词的字数、平仄、押韵等，“沁园春”“水调歌头"“天净沙”“山坡羊"等都是词牌名。
C．古人按照字数多少，把词分为小令、中调、长调。
《沁园春·长沙》属于长调。
D．词属韵文的一种，古代的词都是按照歌谱填写，配合音乐歌唱，又叫曲子词、长短句等。
二、选择题2．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（）A．“万山红遍”里的“红"字用得极妙。
“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流"里，人们常常吟咏的是“碧”与“流"的动静结合。
其实，“漫”字也很有特色：“漫"是“不受约束”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底"中，“击”“翔"这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞"字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
3．下列字注音没有错误的一项是（）A．携（xié）带峥嵘（zhēng）挥斥方遒（qiú）B．上阕（juè）阻遏（è）百舸（gě）争流C．惆怅（chàng）寥廓（guò）慷慨（kǎi）激昂D．百侣（lǔ）橘（jú）子洲沁（qìng）园春三、情景默写4．补写出下列句子中的空缺部分。
《沁园春·长沙》中，描写远望之景，化用了王实甫《西厢记》中“晓来谁染霜林醉”的句意的句子是“_____________，"。
沁园春长沙课后同步练习
《沁园春•长沙》课后同步练习(一)课外阅读人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里霜。
(1929年10月)1、本词的词牌是,词题是。
依长短来看,属于;从分段来看,是。
2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指，此处应解释为。
3、对下面这首词理解不恰当的一项是( )A、本词写得有景有情,情景交融。
B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。
D、本词最突出的写作特点是以"难老""易老"和"不似""胜似"两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。
(二)高考链接:1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（6分）木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
这首词的上半阕是如何描写春色的，试对此进行分析。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（6分）鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？【拓展提升】秋天，万物凋零的季节。
纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”等等。
说说你对毛泽东笔下的秋天的感受，或写写你自己对秋天的感觉。
（任选一项，不少于50字）课后同步练习答案（一）1、本词的词牌是采桑子,词题是重阳。
依长短来看,属于小令;从分段来看,是单调。
【高中语文】《沁园春+长沙》同步练习+统编版高中语文必修上册
第一课《沁园春*长沙》同步练习基础知识练习1.下列各项中，说法有误的一项是( )A．词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。
后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。
又因词的句子有长有短，不像律诗那样整齐划一，所以又称它为“长短句”。
B．文学史上一般把“五四”以后写作的诗歌称为新体诗，但毛泽东的《沁园春长沙》因用了古典诗词的形式，所以属于古典诗歌。
C．词依长短分，有小令(58字以内)、中调(59～90字)、长调(91字以上)三种。
词的一段叫阕，又叫片。
D．词牌就是词的格式的名称，如“沁园春”。
不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规格。
【答案】B【解析】毛泽东的《沁园春*长沙》虽然用的是词的形式，但内容和思想都与以往不同，所以不属于古典诗歌。
以“五四”新文化运动为界，诗歌分为新体诗和旧体诗。
“五四”以前的诗歌统称为旧体诗，其中旧体诗又以唐代为界分为古体诗和近体诗。
唐代以前的诗歌统称为古体诗，近体诗从唐代才开始兴起。
古体诗和近体诗的主要区别在格律方面，即能否押韵，讲究平仄、对仗。
近体诗又分为律诗、绝句和排律。
律诗都是八句的，有七言律诗和五言律诗；绝句都是四句的，有七言绝句和五言绝句。
“五四”以后兴起的新体诗也有格律诗和自由诗之分，其中用旧格律填写新内容的称为格律诗，如毛泽东的《沁园春长沙》；其他的称为自由诗。
2.下列词语中对加横线词的解释，有错误的一项是（）A．谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(满)B．峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C．浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬清明的)D．挥斥方遒(强劲有力) 粪土当年万户侯(作动词用，视……为粪土)【答案】B【解析】B项“怅”解释为“怅惘，失意的样子”有误，“怅”，原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪。
句子翻译为：面对广阔的宇宙惆怅感慨。
3.“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
《沁园春 长沙+》同步练习 统编版高中语文必修上册
高一语文《沁园春·长沙》课后习题练习小卷姓名：___________班级：___________评卷人得分一、选择题1．下列对词中语句的赏析，错误的一项是（）A．“万山红遍”里的“红”字用得极妙。
“红”是表色彩的形容词，在这里有了动词的意义，既有色彩，也有秋天渐来、万山渐红的动态意境。
B．“漫江碧透，百舸争流”里，人们常常吟咏的是“碧”与“流”的动静结合。
其实，“漫”字也很有特色：“漫”是“不受约束”的意思，放眼望去，满江碧透，给人一种深厚的绿意的感受。
C．“鹰击长空，鱼翔浅底”中，“击”“翔”这两个富有创造性和表现力的动词，准确而生动地刻画出在万里长空中鹰飞得矫健和在清澈见底的江水中鱼游得欢愉自在的情景。
D．词人在“万类霜天竞自由”中用一个“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下万物蓬勃旺盛的生命力，让人感受到词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。
【答案】B【详解】本题考查学生鉴赏诗歌语言表达艺术的能力。
B.“人们常常吟咏的是‘碧’与‘流’的动静结合”错误。
“漫江碧透，百舸争流”句意为“江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后”，可见“碧”为静态颜色，“争”为“流”的状态。
“争流”：争先恐后的行驶。
“争”更能体现船的奋进。
所以应该是“碧”与“争”呈现静动结合。
故选B。
2．对下列诗句所使用的修辞，分析不正确的一项是（）A．“粪土当年万户侯”运用了比喻的修辞手法。
B．“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞手法。
“江山”代国家；“激扬文字”代评论国家大事、激浊扬清的文章。
C．“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了设问的修辞手法。
D．“苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法。
【答案】C【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A. 正确。
“粪土当年万户侯”是说“把当时那些军阀官僚看得如同粪土”，把“万户侯”比作粪土，运用了比喻的修辞手法。
B.正确。
C.“运用了设问的修辞手法”错误。
沁园春长沙同步练习及答案
《沁园春长沙》同步练习及答案上完了课，我们还需要做一些练习进行巩固，今天查字典语文网小编分享的《沁园春长沙》课后练习答案，希望能够对于同学们温故知新有所帮助。
一、基础知识(40分)1.给下列词语中的加点字注音。
(10分)沁园春( ) 峥嵘( ) 百舸争流( )携( ) 百侣曾游( ) 橘子洲( )挥斥方遒( ) 浪遏飞舟( ) 怅寥廓( )2.下列词语中加点词的解释，有错误的一项是( )(5分)A.谁主沉浮(主宰) 漫江碧透(表程度，极)B. 峥嵘岁月稠(不平凡) 怅寥廓(怅惘，失意的样子)C.浪遏飞舟(阻止) 激扬文字(抨击、褒扬;激浊扬清)D.挥斥方遒(强健有力) 粪土当年万户侯(以……为粪土，意动用法)3.下列诗句朗读节奏有错误的一项是( )(5分)A.携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘岁月/稠B.问/苍茫/大地，谁主/沉浮C.看/万山/红遍，层林/尽染D.指点/江山，激扬文字，粪土/当年/万/户侯4.对下面的句子分析有误的一项是( ) (5分)曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?页 1 第A.强大的反动势力试图阻止革命航船的前进，但它终将螳臂当车，可笑不自量。
B.结尾的定格造像给人以深刻的印象，表现了革命者决心扭转乾坤的壮志豪情。
C.回顾往昔，以问句收束，即是激励，更是前瞻，气势雄阔而豪迈。
D.虚实相映，激人想象，以游水搏浪之实来写人生奋斗之虚，颇有双关之妙。
5.下列文学常识的表述，不正确的一项是( )(5分)A.诗歌在形式上以行为单位，分行的主要依据是节奏，而不是内容。
B.《沁园春•长沙》，“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与内容无关;“长沙”是标题，揭示了有关内容。
C.词是我国古代一种可以配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。
又名长短句、诗余、曲子词等，它始于唐盛于宋。
D.古人按字数把词分为小令(58字以内)、中调(59—90字)和长调(91字以上);但无论多少字，都分为上下两阕。
《沁园春长沙》同步练习(含答案)
2024年内排土场的变形破坏及防治露天矿内排土场是排弃露天采场内剥离物的场地。
包括排弃物本身及其基底两部分。
排弃物分为土、岩石或土和岩石的混合物料，基底可为土层或岩层。
内排土方案及排土参数的选择、合理排土工艺的确定等均影响排土场的稳定性与排土场占地的大小。
排土场的失稳可影响到露天采场和排土场的正常生产及人员、设备的安全。
排土场稳定性的研究内容主要包括分析影响排土场稳定性的各种因素，确定排土场的合理边坡角与高度，排土场的变形机理与防治等。
1内排土场的变形破坏类型内排土场的变形破坏类型按其发生的形态可分为以下几种。
（1）滑动、即滑坡，是指有明显滑动面的排土场边坡变形破坏。
按滑动面位置，排土场滑坡又可分为：①排弃物内部滑动，即滑动面全部产生在排弃物中的滑动；②排弃物沿基底面滑动，即滑动面通过排弃物和基底二者接触面的滑动；③排土场基底滑动，即滑动面通过基底内岩层中的软弱夹层滑动。
（2）流动，即泥石流，是指排弃物经暴雨冲刷浸透，混合成粘稠流体，迅速沿坡面向下的移动。
（3）沉降，是指新堆筑的松散排弃物在自重作用下压密下沉，这种变形没有明显的滑动，变形速度初期较大，以后逐渐减小。
2影响内排土场稳定性的因素（1）自然地理、基底岩层埋藏特征。
自然地理因素包括排土场基底地形、地表水流特征、大气降水强度、边坡冻结和融化等因素。
基底岩层埋藏特征主要指层状基底内的层面、软弱夹层等大型结构面的产状及它们离基底面的远近等。
（2）水文地质因素。
考虑排土场的含水情况时，不但要考虑原剥离土岩的含水情况、内排土场地形、大气降水情况，而且要考虑内排土场基底含水条件。
（3）开采工艺因素。
影响内排土场稳定性的开采工艺因素有多种，主要有不同岩种剥离台阶的开采程序与排土程序，排弃岩石的块度，排土方法，排土带宽度与排土工作线的推进强度，排土台阶与排土场的高度等。
（4）排弃物及基底的物理力学性质。
采场内岩体的种类不同，又因开采程序、爆破、采掘、运输方法、排土程序、排土方法、排土段高、水的作用等不同，因而排弃物的混合成份、粒度组成、结构、含水等也不同，其物理力学性质比较复杂，主要包括排弃物容重、排弃物的抗剪强度指标。
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《沁园春•长沙》课后同步练习
(一)课外阅读
采桑子重阳毛泽东
人生易老天难老,岁岁重阳,今又重阳,战地黄花分外香。
一年一度秋风劲,不似春光,胜似春光,寥廓江天万里
霜。
(1929年10月)
1、本词的词牌是,词题是。
依长短来看,属于;从分段来看,是。
2、“寥廓”一词在课文《沁园春长沙》中是指，此处应解释为。
3、对下面这首词理解不恰当的一项是( )
A、本词写得有景有情,情景交融。
B、本词表现了诗人在革命事业首创之际对未来革命胜利的无限向往之情。
C、本词表现了毛泽东在革命初期虽屡遭挫折,但仍然坚定信念,坚持斗争并不断取得胜利,表现了胜利后的喜悦之情和革命的乐观主义精神。
D、本词最突出的写作特点是以"难老""易老"和"不似""胜似"两组矛盾的事物作比抒发感情,表现主题。
(二)高考链接:
1、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（6分）
木兰花宋祁
东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。
绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
［注］縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。
这首词的上半阕是如何描写春色的，试对此进行分析。
对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？
2、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（6分）
鹧鸪天晏几道
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。
殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。
声声只道不如归。
天涯岂是无归意，争奈归期未可期。
在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思，表达了作者怎样的思想感情？
【拓展提升】
秋天，万物凋零的季节。
纤弱的文人往往表现出“伤秋”“悲秋”的意绪。
“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”等等。
说说你对毛泽东笔下的秋天的感受，或写写你自己对秋天的感觉。
（任选一项，不少于50字）
课后同步练习答案
（一）1、本词的词牌是采桑子,词题是重阳。
依长短来看,属于小令;从分段来看,是单调。
2、宇宙的广阔高远辽阔3、B
（二）1、答：春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波面生纹，如细皱纱縠；然后是杨柳初醒，嫩绿浅碧，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。
春的风光正是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。
3、古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。
最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。
表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。