高中语文《雷雨》 PPT课件
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高中语文《雷雨》PPT课件
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但 是从来也没有尝到过什么是幸福。因而难免怀念起 过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，他对 侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园如何对待活着的鲁侍萍？ 如何理解？
明确： （一）当他得知侍萍还活着：
（1）“（惊愕）什么？”（2）问是否想见： “（连忙）不，不，不用。”听说侍萍还活着，周朴园 感到“惊愕”，更是避而不愿见。
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽， 性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她； 况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个 阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。
分析周朴园认出侍萍后的心里变化
心理变化
言行
ห้องสมุดไป่ตู้
恐惧冷酷 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的语 你可以冷静点。 调稳住 你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少 钱吧！并开出支票。
周是如何对待“死去”的鲁侍萍的？
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中 的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以 爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐 的戏剧冲突。
（抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
两次婚姻都不如意。他也花天酒地放荡过，但 是从来也没有尝到过什么是幸福。因而难免怀念起 过去和侍萍度过的快乐时光。在这种情况下，他对 侍萍的怀念便成为他经常咀嚼的一种情感了。
周朴园如何对待活着的鲁侍萍？ 如何理解？
明确： （一）当他得知侍萍还活着：
（1）“（惊愕）什么？”（2）问是否想见： “（连忙）不，不，不用。”听说侍萍还活着，周朴园 感到“惊愕”，更是避而不愿见。
多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周朴园是会怀念侍萍的。侍萍年轻时聪慧美丽， 性格温驯、善良，也很能干，他确曾“爱”过她； 况且他自和侍萍分别后，结过两次婚，第一次是个 阔家小姐，抑郁而死。第二次就是繁漪。
分析周朴园认出侍萍后的心里变化
心理变化
言行
ห้องสมุดไป่ตู้
恐惧冷酷 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的语 你可以冷静点。 调稳住 你我都是有子女的人了。
用感情软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多少 钱吧！并开出支票。
周是如何对待“死去”的鲁侍萍的？
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和集中 的时间(同一天上午至午夜)，表现了周鲁两家以 爱情的、血缘的、阶级的复杂关系为内容的尖锐 的戏剧冲突。
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
萍为什么不认儿子周萍？
第二十页，共43页。
合作探究
• 归纳鲁大海的性格。 • 剧本为什么要以雷雨为题？ • 探讨本文的主题
周朴园对侍萍究竟有没有感情 呢？
第二十一页，共43页。
第二十二页，共43页。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
13.05.2023
生产计划部
第一页，共43页。
曹禺 作家介绍 原名万家宝，1910年 生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北 潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现 的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称 为“中国的莎士比 亚”。
第二页，共43页。
于1933年毕业前夕，年仅23岁， 即完成了处女作《雷雨》。继而 又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中
第三十一页，共43页。
手段（语气）
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情
软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
返回
第三十二页，共43页。Fra bibliotek“你是萍……凭——凭什么打我 的儿子？”
两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻 而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃， 看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及 它必然灭亡的命运。
第二十页，共43页。
合作探究
• 归纳鲁大海的性格。 • 剧本为什么要以雷雨为题？ • 探讨本文的主题
周朴园对侍萍究竟有没有感情 呢？
第二十一页，共43页。
第二十二页，共43页。
《雷雨》以20年代初的中国社会为背 景，通过一个带有浓厚封建色彩的资产 阶级家庭内部的尖锐冲突，以及周、鲁
高中语文《雷雨》课件 语文版必修4
13.05.2023
生产计划部
第一页，共43页。
曹禺 作家介绍 原名万家宝，1910年 生于天津一个没落的 官僚家庭，原籍湖北 潜江。他是第二次国 内革命战争时期出现 的有很大成就和广泛 影响的剧作家。被称 为“中国的莎士比 亚”。
第二页，共43页。
于1933年毕业前夕，年仅23岁， 即完成了处女作《雷雨》。继而 又发表了《日出》（1936）、 《原野》（1937）。他的三部曲， 犹如一道道的丰碑，矗立在中国 的剧坛上，从而决定了曹禺在中
第三十一页，共43页。
手段（语气）
言行
厉声责问 你来干什么？谁指使你来的？
用缓和的
语调稳住
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情
软化
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
想用金钱 收买打发
好！痛痛快快的！你现在要多 少钱吧！并开出支票。
返回
第三十二页，共43页。Fra bibliotek“你是萍……凭——凭什么打我 的儿子？”
两家复杂的矛盾纠葛，生动地展现了具 有典型意义的剥削阶级家庭的罪恶历史， 对旧社会人吃人的现象，对资产阶级家 庭的腐朽、没落、污浊的内幕做了深刻 而又细致的揭露。从这个家庭的崩溃， 看到了半殖民地半封建社会的罪恶以及 它必然灭亡的命运。
人教版高中语文必修四《雷雨》课件(共54张PPT)
周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
周朴园是封建资本家的代表，鲁家母子 是善良的下层劳动人民，他们在阶级地位和 思想意识上存在着截然对立的矛盾，这一悲 剧深刻地反映了阶级剥削和压迫，暴露了半 封建半殖民地社会的罪恶。
阶级冲突 使 夫妻相见不相认却相恨
父子相见不相认却相斗
母子相见不相认却相怨
兄弟相见去的侍萍：
始乱终弃——自私残忍
周朴园对“死去”的侍萍：
“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——
虚伪
周朴园对面前的侍萍：
凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡
猾,冷酷无情
冷酷
虚伪 自私 道貌岸然
过去的侍萍：
上当受骗，听天由命——善良软 弱，听天由命
现在的侍萍：
控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑 恶——清醒，自尊，坚强
作品为什么要用“雷雨”命名
《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷 雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄 积的矛盾冲突顷刻间爆发。
作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地 半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的 大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着 一场大变动
“雷雨” 标题寓意
“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环 境，以象征的手法反映了正在酝酿大雷雨般大 变动的20年代的中国社会现实。
“一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾）
1935年初，《雷雨》首次被搬上日本舞台， 演出盛况空前，不久，它又被译成日文。
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，55岁。 周繁漪－－其妻，35岁。 周萍－－ 其前妻生子，28岁。 周冲－－ 繁漪生子，17岁。 鲁贵－－ 周宅仆人，48岁。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，47岁。 鲁大海－－ 侍萍前夫之子，煤矿工人，27岁。 鲁四凤－－ 鲁贵与侍萍之女，18岁，周家使女。
高中语文《雷雨》课件
屈 辱 之 苦
名誉 地位 利益 情爱 人性 尊卑 阶级 秩序
“我的家庭是我认为最 圆满，最有秩序的家庭， 我的儿子我也认为都还 是健全的子弟...…”
世俗伦理 这些年我也 学乖了。
家业 伦理 道德
二 、 分 析 潜 台 词 ， 理 解 人 物 性 格
手段（语气）
厉声责问 用缓和的 语调稳住 用感情 软化
“ 一朴 片园 深情 情结 ”
三十年来，周朴园如何对待“死去”的鲁侍萍？
多次向人打听，派人到无锡打听侍萍的下落
忏 悔 之 苦
一 片 深 情
一直保留着侍萍喜欢的家具
一直保留着总是关着窗户的习惯
一直记得侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
“侍萍情结”
鲁侍萍 我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不 大规矩的。 鲁侍萍 这是个下等人，不很守本分的。听说她跟那 时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个， 才过三天，忽然周少爷不要了她，大孩子就放在周公馆， 刚生的孩子抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 鲁侍萍 ……你大概已经忘了你做的事了！三十年前， 过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要 赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去， 要我离开你们周家的门。 鲁侍萍 哦，你以为我会哭哭啼啼地叫他认母亲么？我 不会那样傻的。我难道不知道这样的母亲只给自己儿子丢 人么？我明白他的地位，他的教育，不容他承认这样的母 亲。这些年我也学乖了，我只想看看他，他究竟是我生的 孩子。你不要怕，我就是告诉他，白白地增加他的烦恼， 他自己也不愿意认我的。
听到侍萍还活着，感到惊愕，避而不愿见
无 冷 情 酷
得知侍萍就是眼前的鲁妈时，先是声色 俱厉的责问，接着企图稳住侍萍，希望 用金钱平息侍萍的旧恨新仇，最后凶相 毕露，辞退四凤和鲁贵，开除鲁大海。
高中语文ppt课件：第2课 雷雨
周朴园对面前的侍萍： 凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾，冷酷无情 “周朴园这个人可以说是坏到家了，坏到连自己都不认 为自己是坏人的程度。”作家本人谈《雷雨》
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁 侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇， 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢？
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在 周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门， 她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会 最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周 朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的 举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对 不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就 是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由 一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
周朴园
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静 （抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。 你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁 侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇， 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢？
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁 侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇， 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢？
思考2 如何理解侍萍拒收周朴园的钱？
鲁侍萍是一个旧中国劳动妇女形象。她正直、善良，但是在 周公馆却备受凌辱和压迫。大年三十的晚上，被周家赶出家门， 她走投无路，痛不欲生，跳河自杀。遇救以后，一直挣扎在社会 最底层，含着怨愤生活了三十年。生活磨炼了她，使她认清了周 朴园的本性，勇敢地控诉周朴园的罪行。她以撕毁五千元支票的 举动，这表现了她对残酷现实的清醒认识，对周朴园的蔑视和对 不公平社会的抗议，表现了她的骨气和尊严。她的唯一的要求就 是“见见我的萍儿。”表现出她那纯洁、崇高的母爱。她终于由 一个无知幼稚的侍女成为一个有骨气、有尊严的女人。
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
周朴园
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静 （抬起头来）你姓什么？ ——感到意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，有不祥之感，有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。 你来干什么？谁指使你来的？ ——恼怒，害怕
鲁侍萍的性格特点
思考1 周朴园和鲁侍萍的见面是偶然的，鲁 侍萍认出了周朴园，而周朴园并没有 认出鲁侍萍，那么鲁侍萍为什么不立 刻表白自己的身分并当面斥责周朴园 对她的迫害和30多年来的悲惨遭遇， 而是以叙述别人的故事的口吻诉说自 己的遭遇呢？
人教版高中语文必修四 《雷雨》 课件
语言分析
潜台词分析（一）
鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤 惠，并且听说是不大规矩的。
这是周朴园听出侍萍无锡口音后，便问起往事，称当时 的侍萍是“梅小姐”，说她“很贤惠，也很规矩。”鲁 侍萍听到他的谎言，想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是 语带嘲讽地反复说“她不是小姐，她也不贤惠”，表现 侍萍内心的痛苦和对周朴园的不满。
清华大学外语系，毕业后进清华研究 院，专攻欧美戏剧文学。
有《雷雨》、《日出》、《原野》、 《北京人》。
什么是戏剧？
戏剧是舞台表
=
演的综合艺术
借助文学、音
乐、舞蹈、美
+
术等艺术手段
塑造人物形象 揭示社会矛盾 反映社会生活
戏剧语言的种类
舞台语言
除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神 态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。
厉声责问
用缓和的语调稳住
02
你可以冷静 点。你我都 是有子女的
人了。
用感情软化
04
你的生日， 每年我都记 得。 关窗户 的习惯，我 都保留着。
05
好！痛痛 快快的！你现 在要多少钱吧！ 并开出支票。
想用金钱收买
打发
课后作业
周朴园
鲁侍萍
周朴园还爱侍萍吗？他对侍萍的怀念是出于真心还是出 于假意？难道这三十年的纪念仅仅是一场表演？请说明你的 理由。
作者在谈到写作意图时说， 《雷雨》是在“没有太阳的日子 里的产物”“那个时候，我是想 反抗的。因陷入旧社会的昏暗、 腐恶，我不甘模棱地活下去，所 以我才拿起笔.《雷雨》是我的第 一声呻吟，或许是一声呼喊”仿 佛有一种情感的汹涌的流来推动 我，我在发泄着被压抑的愤懑， 毁谤着中国的家庭和社会。 (《曹 禺选集·后记》)
人教版高中语文必修4《雷雨》PPT课件7
(3)请分析“周朴园不觉地望望柜上的相片，又望侍萍。半
晌。”这部分舞台说明的作用。
答：___________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________
6.扎包挣扎扎．．
z h á z ā
扎．针 z hā
8.担担重．负担．ddāànn
二、字形识记
半shǎnɡ晌 1.声xiǎnɡ响
xiǎnɡ饷 银
惊è愕 3.花è萼
上è颚
无xī锡 5.挑tī剔
赏cì赐
2.Байду номын сангаас shìzh侍ì峙奉 shì恃 才傲物
人教版高中语文必修4雷雨 PPT课件
“命，不公平的命指使我来的！”
听天由命，善良软弱
侍萍接过支票，把它撕了。
刚强自尊
鲁侍萍：
善良正直，备 受屈辱，又始 终保持着自己 的刚强与自尊 的一个受侮辱 被损害的旧中 国劳动妇女形 象
总结：
在品味语言中，揣测人物心理
体会人物感情 分析人物性格
周朴园——盛气凌人 鲁侍萍——抑郁平缓，悲愤控诉。
资本家冷酷的本质。
周朴园
自私残忍、虚 伪、阴险狡猾， 冷酷的封建资 本家。
相认之后，从侍萍的语言和动作中， 你看到了一个怎样的侍萍？
“可是她不是小姐，她不贤慧，并且听说是不 大规矩的。”
冷静清醒，悲愤控诉，一方面揭露周朴园伪善的阶级本性，另 一方面又诉说出了自己多年来郁结在内心深处的悲哀和怨恨。
相关概念
冲突：是矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级之间 和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典型，更集中，更富于戏剧性。 台词：是剧中人物的语言。它是性格化的，是富有动作性的，即人物的语言是 是同他的行动联系在一起的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物
时
间
地 点 无锡 无锡 外乡 周公馆
事
情
三十多年前 三十年前除 夕 三十年来 三十年来
从前 最近
哈尔滨
矿上
第一场：周朴园与鲁侍萍的冲突
矛盾焦点：
三十年生死恩怨(爱情的纠葛)
第二场：周朴园与鲁大海的冲突
矛盾焦点： 罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)
分角色朗读课文第一部分中相遇部分:
思考:
1:周朴园提到的哪些事直接推动了情节的发展？ 2:找出周朴园在述及往事时的神态动作. 3:仔细体会周朴园的语言，说说这反映出周朴园怎样
高中语文《雷雨》教学PPT课件
潜台词分析
鲁鲁侍侍萍萍（大（哭大）哭这）真是这一真群是强一盗！群（强走盗至！周 萍娘妈（什面想！走 么前你大至 打）啊海我周！是你不你是的萍， 的我儿面不 亲三子前， 弟十？）我 弟年不 啊来你能 ！日是告 你思萍诉 怎夜，他 么想我能的…是打儿…他自啊凭的己！
周的亲萍弟弟啊你？是三十谁年？啦，你怎么变得这么狠
3、《雷雨》通过描写______周__、______鲁__两 家的错综复杂的关系，反映了__工__人_阶__级_和资__本_家_ 之间的阶级矛盾及劳动人民的悲惨命运。
4、．戏__剧__冲__突__、戏__剧__语__言__和___人__物___是戏剧文学 （剧本）的三个重要内容。
5、雷雨》中用了许多巧合，不正确的一项是（ B ）
2、曹禺，原名___万__家_宝__，他于1933年在大学读 书时就写成了处女作__《_雷__雨_》__。此后又陆续写出
了___《_日__出_》_、____《__蜕_变_》、___《__北_京__人和》 _《_原_野__》___等优秀剧作。新中国成立后还写过历史 剧___《__胆_剑__篇、》_《__王_昭__君__》。
周朴园 （由内衣取出支票，签好）很好，这 是一张五千块钱的支票，你可以先拿去用。算 是弥补我一点罪过。
侍萍接过支票；把它撕了。
周朴园 侍萍。
鲁侍萍 我这些年的苦不是你拿钱算得清的。
体会周朴园、鲁侍萍语言 潜台词
潜台词即是言中有言，意中有意，弦外 有音。它实际上是语言的多意现象。
“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意 思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜 台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过 它还可以窥见人物丰富的内心世界。 例：水生嫂：“你总是很积极的。”
鲁： 哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈 我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我 自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！ 三十年前，过年三十的晚上我生下你的第 二个儿 子才三天，你为了要赶紧娶那位有 钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出 去，要我离开你们周家的门。
高中语文部编版必修下册《雷雨》课件 (37张PPT)
鲁侍萍：47岁，女仆，原姓梅，周朴园的旧情人。三十 多年前和周朴园生下周萍，第二年生下鲁大海三天后被 周家赶出门，跳河获救，嫁给周家的仆人鲁贵，生下女 儿四凤。
四凤的母亲是侍萍，一个沉默坚强的女人，她是那个时 代最普通的底层妇女，默默忍受着她艰难的命运。蘩漪 说过她的名字“有点丫头气”，她本身周家的侍女，也 注定一生都逃不开周家，从自己到女儿，一直在侍候周 家人。
戏剧常识
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
在西方，戏剧，即指话剧。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧 等的总称，也常专指话剧。
按作品容量 按表现形式 按情节主题
独幕剧、多幕剧
话剧、歌剧、舞剧、歌 舞剧、哑剧 悲剧、喜剧、正剧
作者简介
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在 家，抑郁不得志。曹禺幼年丧母，在压抑的 氛围中长大，个性苦闷而内向。三岁即随继 母看戏，是一个小戏迷。1922年，入读南开 中学，并参加了南开新剧团。导师张彭春对 他格外器重，他则以扮演娜拉等角色而闻名， 绽露表演才华。少年时，喜写新诗，常吐露 着感伤和凄婉的调子。
兄弟 周 周萍 冲
母子
兄弟
同母异 父兄妹
情人
鲁大海
（工人）
兄妹
夫 妻
情人
四凤
繁漪
鲁贵
男主角周萍，周家的大少爷，周朴园与侍萍的第 一个儿子， “周萍”是寄生在周家这潭水面上的
“浮萍草”，他是一个矛盾的人，他对于他的父 亲有一种敬畏，不敢违背他的话，他在周家感到 压抑，和自己的后母发生感情。然而，四凤的出 现，让他感觉到了生气，青春——他极力渴望的 东西，他渴望四凤的单纯与活力，又不敢面对蘩 漪，他想逃避问题，带着四凤离开周家。他胆小 懦弱，像浮萍一般四处游离，最终面对着残忍的 现实，他选择了彻底的逃避——结束自己的生命 ，他只有这样为自己解脱。
人教版高中语文必修四课件 《雷雨》PPT教学课件
_把__她__磨__练__得__坚__强__勇__敢__。__另__外__，__她__对__周__朴__园__也__残__留__有__一__些__感__情__。__在__对____
话中，鲁侍萍既有意识地在隐藏自己的身份，又在语言动作中不断
地表露出自己的特征，这正是剧中人物复杂的内心活动的外在表现。
探究 与点
目
新中国成立后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。
链
接
课文导
读
2．作品背景
曹禺出生于一个没落的封建家庭。他青少年时代在目睹了半
封建半殖民地中国社会的黑暗现实后，产生了强烈的反抗情绪，经
过几年酝酿、构思，1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处
女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太
2．写对字形
汗cé涔nc涔én（ ） cén（岑 ）寂
d谛ì（ d缔ì（ t啼í（
）听 ）造 ）哭
栏 目
链
敲z诈hà（ ） zh缜ěn（ ）密
接
zé（咋 ）舌 sh慎èn（ ）重
惭z怍uò（ ） di滇ān（ ）池
字形小贴士
追本溯源，巧记汉字
“山”是个象形字。金文的形体，就像有三个山峰的
大山之形。小篆的形体，仍有三个峰，但已不像大山之形了。
栏
阳的日子里的产物”，“那个时代，我是想反抗的，因陷于旧社会
目
的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》
链 接
是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”。
课文导 读
又说“写《雷雨》是一种情感的迫切需要”，“仿佛有
一种情感的汹涌的激流来推动我，我在发泄着被压抑的
栏
愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。
5 《雷雨(节选)》课件(共33张PPT)统编版高中语文必修下册
不 紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪
出去，要我离开你们周家的门。 朴： 从前的恩怨， 过了几十年，又何必再提呢？
提 鲁 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的
好人物。可是自从我被你们家赶出来以後，我没有
死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩
子你们家里逼着我留在你们家里。 朴： 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 朴： 我看过去的事不必再提起来吧。
周朴园 谁指使？ 鲁侍萍 愤 怒
冷静点
不要提
没有忘
自私虚伪 老谋深算
控诉
要提，要提
哦
软弱、善良
一直记着
明明白白谈
不要说了
不谈了
揣摩人物语言，了解戏剧冲突
戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动 力，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。 1.人与人之间的冲突：人与人之间意志和性格的冲突，是戏剧冲 突的本质。
”这是一个黑白颠倒的时代，却要负起重整乾坤的责任。“
“我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们 自己的面孔，我们经常在镜子里看到他”，看到 的“正是我们自己的相貌”。（德国诗人 海涅）
“哈姆莱特是伟大的，深刻的，……他就是你， 就是我，就是我们每一个人”。（俄国批评家 别林斯基）
“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要 比我们伟大。他是个巨人，却又是一个真实的 人”。（法国作家 雨果）
语言构筑冲突，呈现性格
梳理“相认”过程，谁是关键人物？
朴 你是新来的下人？ 鲁 不是的，我找我的女儿来的。
语言的动作化
朴 你的女儿？
鲁 四凤是我的女儿。
朴 那你走错屋子了。
鲁 哦。－－老爷没有事了？
朴 （指窗）窗户谁叫打开的？
出去，要我离开你们周家的门。 朴： 从前的恩怨， 过了几十年，又何必再提呢？
提 鲁 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的
好人物。可是自从我被你们家赶出来以後，我没有
死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩
子你们家里逼着我留在你们家里。 朴： 你的第二个孩子你不是已经抱走了么？ 朴： 我看过去的事不必再提起来吧。
周朴园 谁指使？ 鲁侍萍 愤 怒
冷静点
不要提
没有忘
自私虚伪 老谋深算
控诉
要提，要提
哦
软弱、善良
一直记着
明明白白谈
不要说了
不谈了
揣摩人物语言，了解戏剧冲突
戏剧冲突
戏剧冲突是戏剧的灵魂，是戏剧主题的基础和情节发展的动 力，是社会生活矛盾在戏剧艺术中的集中而概括的反映。 1.人与人之间的冲突：人与人之间意志和性格的冲突，是戏剧冲 突的本质。
”这是一个黑白颠倒的时代，却要负起重整乾坤的责任。“
“我们认识这个哈姆莱特，好像我们认识我们 自己的面孔，我们经常在镜子里看到他”，看到 的“正是我们自己的相貌”。（德国诗人 海涅）
“哈姆莱特是伟大的，深刻的，……他就是你， 就是我，就是我们每一个人”。（俄国批评家 别林斯基）
“哈姆莱特像我们每一个人一样真实，但又要 比我们伟大。他是个巨人，却又是一个真实的 人”。（法国作家 雨果）
语言构筑冲突，呈现性格
梳理“相认”过程，谁是关键人物？
朴 你是新来的下人？ 鲁 不是的，我找我的女儿来的。
语言的动作化
朴 你的女儿？
鲁 四凤是我的女儿。
朴 那你走错屋子了。
鲁 哦。－－老爷没有事了？
朴 （指窗）窗户谁叫打开的？
高中语文人教版必修四 《雷雨》课件 (共30张PPT)
情境三
周朴园：你静一静。把脑子 放清醒点。你不要以为我的 心是死了，你以为一个人做 了一件于心不忍的事就会忘 了么？你看这些家具都是你 从前顶喜欢的东西，多少年 我总是留着，为着纪念你。
周朴园：你的生日——四月十 八——每年我总记得。一切都 照着你是正式嫁过周家的人 看，甚至于你因为生萍儿， 受了病，总要关窗户，这些 习惯我都保留着，为的是不 忘你，弥补我的罪过。
8、舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些 注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容有关于时 间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作、表情的，有 关于登场人物上场、下场的，有关于“效果”的，有关于开幕、 闭幕的等等。
曹禺 （1910一1996） 原 名万家宝。祖籍湖北潜 江，生于天津一个封建 官僚家庭。
作者的观点：
“周朴园也是一个人，不能认为资 本家就没有人性。为了钱，故意淹死
两千二百个小工，这是他的人性。爱
他所爱的人，在他生活的圈子里需要
感情的温暖，这也是他的人性。”
——曹禺
思考讨论：
认识周朴园有什么意义吗？对你有什么启示？
点拨：有情人不能成为眷属是悲剧的一种。但是， 即使有情人终成眷属也可以成就新的悲剧。如果 周朴园选择了侍萍，他们顶着家庭的压力走在一 起，能幸福吗？我想也没有人能保证他们不会发 生冲突，不会产生悲剧。问题不在于谁制造了悲 剧，而在于认识到悲剧无处不在、人生的不完满， 这或许是讨论周朴园形象的意义吧。
“你们”一词传递出来当时抛弃鲁的不只是周，
更主要的是封建大家庭。
“何况在赶走之前，周家始终未让他与鲁 侍萍见上一面。”作者的补充很重要，那 么，当周朴园后来得知侍萍被赶走，有没 有行动呢？
“我看见她河边上的衣服，里面有她的绝 命书。”这句话，想象周朴园当时沿着河 失魂落魄地发疯一般地寻找，感受周朴园 内心极度痛苦状 。
高中语文必修系列《雷雨》(共36张PPT)
《雷雨》中的主要人物：
周朴园－－某煤矿公司董事长，五十五岁。 周繁漪－－其妻，三十五岁。 周萍－－其前妻生子，年二十八。 周冲－－繁漪生子，年十七。 鲁贵－－周宅仆人，年四十八。 鲁侍萍－－其妻，某校女佣，年四十七。 鲁大海－－侍萍前夫之子，煤矿工人，年 二十七。 鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家 使女。
《雷雨》的社会影响。
“当年海上惊雷雨。”（茅盾） “《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作 品。”（巴金） “一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。” （李健吾） 1935 年初，《雷雨》首次被搬上日 本舞台，演出盛况空前，不久，它 又被译成日文。
•
七、分角色朗读课文
温故而后知新
1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术； 它是借 美术 、 助 文学 、 舞蹈 、 音乐 、 等艺术手 段 塑造舞台艺术形象 ， 揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、从戏剧分类上，《雷雨》属于 ( 话剧 )、( 现代剧 )、( 多幕剧 )、( 悲剧 )。
戏剧常识
戏剧 是一种综合的舞台艺术。我们这 里讲的戏剧实际上是剧本，它是文学体裁的 一种。戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物 性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。
1、
2、戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞 剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独 幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来 看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞 台剧、广播剧、电视剧等。 3、戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 （戏剧文学的特色有三：一是适合舞台表演、二是要有戏剧冲 突；三是要有鲜明生动的人物对话。）
课前预习，整体感知课文
• 1、 课文节选自《雷雨》第二幕，请 同学们将这幕话剧分成两场。
《雷雨》ppt课件
戏
富于戏剧性。
剧
剧中人物的语言，性格化的，富有动作性的，即人物 的语言是同他的行动联系在一起的。
分
人物语言
台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物离开
三
其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、潜台词
要
（登场人物没直接说出来的语言）等。
素
帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的一些注意之 点的有关说明的叙述和描写的语言。
➢周朴园同鲁大海 -- 父子、劳资矛盾。 ➢鲁大海与周萍 --主雇、兄弟矛盾。 ➢鲁侍萍与周萍 -- 母子、主仆矛盾。
周朴园面对30年未见儿子态度怎么样？填写下表。
情态
言行
手段
面对
30年 傲慢 “叫什么名字”“有什么事”
未见
儿子 的情
态
讽刺、 挖苦、
嘲笑
“只凭意气是不能交涉事情的”“傻小子， 没有经验只会胡喊是不成的”
矛盾冲突
四
人
矛
（1）以周朴园为代表的资本家与以鲁侍萍为代表的下
盾 层劳动人民之间的矛盾冲突。
（2）周朴园同鲁大海 —— 父与子的矛盾冲突，资本
家与工人之间的矛盾冲突。根本利益的冲突。
（3）鲁大海与周萍 —— 兄弟之间的矛盾冲突。
（4）鲁侍萍与周萍 —— 母与子的矛盾冲突。
黑格尔在《美学》中说：“在戏剧中，能把个 人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语 言，戏剧人物的最深刻方面只有通过语言才能实 现。”
稳住
表白 收买
保留家具、熟记生日、关窗习惯 ----没忘旧情
拿出支票
哄骗 平息 仇恨
周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相认生新恨
周朴园知道站在面前的正式30多年前的侍萍，为什么会惊恐呢？
高中语文必修四第二课《雷雨》课件
于是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦 常的暧昧关系，展开了错综复杂的矛盾: 继母繁 漪与周萍私通，同母异父的兄妹周萍与四凤相爱， 周冲也在追求四凤，而周朴园与鲁大海父子相互 为敌，周萍与鲁大海兄弟之间亦互相仇视。这个 悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知她领回四凤而来到 周家才被揭露的。这些矛盾酝酿、激发，终于在 一个“天气更阴沉，更郁热，低沉潮湿的空气， 使人异常烦燥”的下午趋向高潮，又经过一番复 杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知道他们原来是 同母兄妹。于是一场悲剧发生了：四凤触电而死， 繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍也开枪 自杀了……这个罪恶的大家庭终于归于毁灭。
《雷雨》标题的意义
《雷雨》这个剧名，既指整个故事 的背景、情节都和雷雨有关，高潮和结 局又发生在雷雨之夜；又指剧中人物雷 雨般的性格，象征渴求自由，冲决封建 罗网的迫切心情。同时，作者以象征的 手法告诉人们，在半殖民地半封建社会 沉闷的空气里，一场大雷雨即将到来。 这就深刻地反映了酝酿着一场大变动的 中国社会的现实。
鲁大海
鲁大海
一个觉醒了的工人，罢工工人的 代表。他与周朴园，从血缘上看是父 子；从社会关系上看是阶级敌人。在 屈辱中成长，对资本家有着清醒、透 彻的认识。他坚定无私，具有彻底的 斗争精神；但斗争经验不足，也显鲁 莽幼稚。他是剧中的亮色。
人物的语言的特点
性格化
周朴园是一位实力雄厚、掌握公司大权的资本 家，在家庭里，他同样有着至高无上的威严，他的 话就是命令。课文里，在确知侍萍的身份以后，他 的口气变得冰冷、严厉，中间除了他为了软化侍萍 而表白自己的那两段话语气明显温和下来以外，别 的话都较短，口气干脆。他还反复追问鲁侍萍“想 要什么”，觉得危险基本解除后他如释重负地说 “那么，我们就这样解决了”，这些都让人觉得他 是在居高临下地和生意对手谈判，而这是和他的身 份、地位、性格，也是和他当前的处境相符合的。
高中语文必修四 《雷雨》PPT优秀课件
戏剧知识
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节 的一种艺术。在西方，戏剧（drama）即指话剧。在中国 ，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。世界 各民族的戏剧都是在社会生产劳动和阶级斗争的基础上，由 古代的歌舞、伎艺演变而来。后逐渐发展为由文学、导演、 表演、音乐、美术等多种艺术成分组成的综合艺术。戏剧的 基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形象再现社会的斗争 生活，能激起观众强烈的情感反映，达到社会教育的目的。 戏剧按作品类型可分为悲剧、喜剧、正剧等；按题材可分为 历史剧、现代剧、童话剧等。（摘自《辞海》）
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧情，为演出提示的 一些注意之点的有关说明的叙述和描写的语言。说明的内容 有关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的动作 、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关于“效果” 的，有关于开幕、闭幕的等等。
2021/02/21
6
以“雷雨”为题的含义
《雷雨》写的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾，这些 矛盾的酝酿，激化，在一个“天气更阻沉、更郁热，低沉潮 湿的空气，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，最终这个罪恶 的大家庭崩溃了。这一切都是在雷电交加的狂风暴雨之夜进 行的，整个故事的背景、情节都和雷雨有关。同时，作者以 象征的手法告诉人们：在半封建半殖民地社会沉闷的空气里 ，一场大雷雨即将到来。这就深刻地反映了酝酿着一场大变 动的中国社会的现实。
2021/02/21
7
整体感知
课前找好学生，由老师指导做好充分准备，然后再在课堂 朗读，同时要求思考：
节选的课文可分两场戏，你认为在哪分最合适？依据是什么？ 明确 ：
第一场（开头到 “侍萍望着周朴园，一句话也不说。”） 周仆园和侍萍的冲突
第二场（“仆人领大海进。”到结尾） 周仆园和鲁大海的冲突
高中语文必修下 25 《雷雨》课件(共31张)
周朴园是一个由封建地主转化而成的资本家，在 剧中是一家工矿的董事长。课文节选部分主要刻画了 他的自私、虚伪、冷酷、残忍和奸诈。
（作家本人谈《雷雨》：周朴园这个人可以说是坏 到家了，坏到连自己都不认为自己是坏人的程度。）
1、鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 （课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
其次，当年他和侍萍确实感情深厚，侍萍还为他生了两个孩子，他难免会留恋过去他和侍萍的感情 生活。这种留念之情是真实的，也是如今他的感情中让人觉得最有“人性”的部分。不过，它是属于过 去的，因为如今他的感情已经被严重扭曲了，因此，当他得知侍萍没有死，而且就是眼前的鲁妈时，现 实的利害关系占了上风，他的温情一下子消失了，于是发出了冷酷无情、带有侮辱意味的质问。至于他 向鲁侍萍表白的他是如何“纪念”她的话，基本上是为了软化她罢了。
三十年生死恩怨的感情纠葛 资本家同下层劳动人民之间的矛盾冲突
戏剧冲突
第二场：周朴园与鲁大海、鲁侍萍与周萍见面
矛盾焦点： 资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突与 斗争
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？
姓鲁 关窗
四凤的妈
熟知旧衬衣？！
姓鲁
她没有死？！ 修墓
熟知旧事？
无锡口音！
周朴园：
通过周朴园的语言看其心理变化过程
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
用感情软化
想用金钱收 买打发
你的生日，每年我都记得。 关窗户的习惯，我都保留着。
好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！( 并开出支票)
多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家具 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
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1
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津
一个没落的官僚家庭，
原籍湖北潜江。他是
第二次国内革命战争
时期出现的有很大成
就和广泛影响的剧作
家。被称为“中国的
莎士比亚”。
2
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，
抑郁不得志。
曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性
苦闷而内向。三岁即随继
母看戏，是一个小戏迷。
1922年，入读南开中
子 父 后
情
兄
异父母兄妹敌
妹
单相思
女父
周冲
四凤
鲁贵
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览 表
16
节选部分为第二幕，情节背景是： 繁漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤 的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人 的侍萍来周家带走四凤。
在周家，侍萍意外地遇到了当年抛 弃她的周朴园。
思考并讨论
1. 两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意 呢？
2. 找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物心 理变化。
3. 周朴园认出鲁侍萍后对她是什么态度？
19
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？姓鲁ຫໍສະໝຸດ 四凤的妈熟知旧衬衣？！
她没有死？！
姓鲁
修墓
熟知旧事？
无锡口音！ 关窗
20
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
雨》) ；
7
戏剧的种类
（3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、现代剧 ( 如《雷 雨》 ) ； （4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯 商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
8
戏剧的三要素
❖ 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语 言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。
（抬起头来）你姓什么？ ——感到疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更加疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
21
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
言行
手段
你来干什么？谁指使你来的？ 厉声责问
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤
的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园
引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而
被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢
工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些
矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更炎热，
更潮湿，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番
❖ 人物语言要符合人物身份，而且会随着剧情发展、 人物思想感情的变化而变化。
❖ 为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的 设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
9
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母
兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的
儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……
这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
15
旧情人
父
母
周朴园
子
人
子
侍萍
夫
父妻
情 后
母
父
子 周萍
异
兄
母
弟子
母
夫
子
母
繁漪 兄
母主 弟
子
仆
情 异父女子
人
兄 妹
妻
鲁大海
异 父
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典 型，更集中，更富于戏剧性。
11
相关概念
台词：是剧中人物的语言。它是性格 化的，是富有动作性的，即人物的语 言是是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、 旁白（登场人物离开，其他人物而向 观众说话）、内白（在后台说话）
12
相关概念
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧 情，为演出提示的一些注意之点的有 关说明的叙述和描写的语言。
学，并参加了南开新剧团。
导师张彭春对他格外器重，
他则以扮演娜拉等角色而
闻名，绽露表演才华。少
年时，喜写新诗，常吐露
着感伤和凄婉的调子。
3
1929年，入南开大学政治系，第二年转入清华 大学外语系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中 外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲 剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后 的戏剧创作打下了坚实的基础。
1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作 《雷雨》。继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑， 矗立在中国的剧坛上，从而决定 了曹禺在中国话剧发展上的奠基 地位。
4
5
戏剧的概念
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
用缓和的 语调稳住
此处实指剧本，是一种文学体裁。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的 总称，也常专指话剧。
6
戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不
同种类：
（1）按艺术形式和表现手法分为话剧
(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、
舞剧( 如《丝路花雨》) ；
（2）按剧情繁简和结构分为独幕剧
（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
10
相关概念
矛盾冲突：是矛盾斗争的一种表现形 式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级 之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也 表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。
课文内容就从这里开始。
17
初读课文
找出本剧的矛盾冲突，划分文章的结构层次。
一 、周朴园同鲁侍萍的冲突。 （旧夫妻三十年的爱情恩怨）
第1层：周朴园和鲁侍萍相认；——（相遇述旧怨） 第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——（相认生新恨）
二 、周朴园与鲁大海的冲突。 （资本家与工人阶级的劳资矛盾）
18
细读课文
说明的内容是有关于时间、地点、 人物、布景，有关于登场人物的动作、 表情的，有关于登场人物上场、下场 等等。
13
学习任务
把握戏剧冲突 探究舞台说明 揣摩人物语言 分析人物性格
14
《雷雨》简介
❖ 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周
朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，
与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的
曹禺原名万家宝。
1910年生于天津
一个没落的官僚家庭，
原籍湖北潜江。他是
第二次国内革命战争
时期出现的有很大成
就和广泛影响的剧作
家。被称为“中国的
莎士比亚”。
2
其父曾任总统黎元洪的秘书，后赋闲在家，
抑郁不得志。
曹禺幼年丧母，在压抑的氛围中长大，个性
苦闷而内向。三岁即随继
母看戏，是一个小戏迷。
1922年，入读南开中
子 父 后
情
兄
异父母兄妹敌
妹
单相思
女父
周冲
四凤
鲁贵
——父子（女） ——情人夫妻 ——母子（女） ——兄弟妹 ——情敌
人 物 关 系 一 览 表
16
节选部分为第二幕，情节背景是： 繁漪因为四凤和周萍热恋，便通知四凤 的妈妈——在一个很远的学堂里做俑人 的侍萍来周家带走四凤。
在周家，侍萍意外地遇到了当年抛 弃她的周朴园。
思考并讨论
1. 两人相遇后是鲁侍萍的什么引起周朴园的注意 呢？
2. 找出周朴园问鲁侍萍身份的句子，体会人物心 理变化。
3. 周朴园认出鲁侍萍后对她是什么态度？
19
（1）相遇诉旧怨
侍萍，是你？姓鲁ຫໍສະໝຸດ 四凤的妈熟知旧衬衣？！
她没有死？！
姓鲁
修墓
熟知旧事？
无锡口音！ 关窗
20
周朴园的心理变化过程
你，你贵姓？ ——似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静
雨》) ；
7
戏剧的种类
（3）按题材所反映的时代分为历史剧 ( 如《屈原》) 、现代剧 ( 如《雷 雨》 ) ； （4）按矛盾冲突的性质分为悲剧 ( 如《屈原》) 、喜剧 ( 如《威尼斯 商人》) 、正剧 ( 如《白毛女》) 。
8
戏剧的三要素
❖ 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过剧中人物的语 言、动作集中反映社会生活的矛盾和斗争。
（抬起头来）你姓什么？ ——感到疑惑
（忽然立起）你是谁？ ——更加疑惑，有不祥之感，有点慌
（徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——有些不知所措
哦，侍萍！（低声）是你？ ——不愿也不敢承认这是真实的。
21
（2）相认生新恨 周朴园认出侍萍后的情态
言行
手段
你来干什么？谁指使你来的？ 厉声责问
你可以冷静点。 你我都是有子女的人了。
周萍又勾引了婢女鲁四凤。出于嫉妒，繁漪通知鲁四凤
的母亲鲁侍萍把她领走。鲁侍萍正是三十年前被周朴园
引诱，而后又被遗弃的侍女，她是周萍的生身母亲，而
被她带走的儿子鲁大海又在周朴园的矿上做工，做为罢
工工人的代表，他和周朴园面对面地展开斗争……这些
矛盾酝酿、激化，终于在一个“天气更阴沉、更炎热，
更潮湿，使人异常烦躁”的下午趋向高潮，又经过一番
❖ 人物语言要符合人物身份，而且会随着剧情发展、 人物思想感情的变化而变化。
❖ 为了演出，剧本中往往有一些舞台说明，如布景的 设计，人物的服装、动作、表情和上下场等。
9
戏剧的特点
戏剧是由演员在舞台上表演的艺术，因而它要受舞台的 制约，要适合演出的需要。这就决定了它的一些特征：
第一，更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。 地表现社会生活的冲突和斗争。
复杂的矛盾冲突，周萍、四凤知道他们之间原来是同母
兄妹。于是一场悲剧发生了，鲁四凤触电而死，繁漪的
儿子周冲为救鲁四凤不幸也送命，周萍也开枪自杀……
这个罪恶的大家庭终于崩溃了。
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旧情人
父
母
周朴园
子
人
子
侍萍
夫
父妻
情 后
母
父
子 周萍
异
兄
母
弟子
母
夫
子
母
繁漪 兄
母主 弟
子
仆
情 异父女子
人
兄 妹
妻
鲁大海
异 父
戏剧冲突应比生活矛盾更强烈，更典 型，更集中，更富于戏剧性。
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相关概念
台词：是剧中人物的语言。它是性格 化的，是富有动作性的，即人物的语 言是是同他的行动联系在一起的。
台词的表现形式有对话、独白、 旁白（登场人物离开，其他人物而向 观众说话）、内白（在后台说话）
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相关概念
舞台说明：是帮助导演和演员掌握剧 情，为演出提示的一些注意之点的有 关说明的叙述和描写的语言。
学，并参加了南开新剧团。
导师张彭春对他格外器重，
他则以扮演娜拉等角色而
闻名，绽露表演才华。少
年时，喜写新诗，常吐露
着感伤和凄婉的调子。
3
1929年，入南开大学政治系，第二年转入清华 大学外语系。在校期间，继续演剧并攻读了大量的中 外剧作，广泛涉猎欧美文学作品，特别喜欢古希腊悲 剧和莎士比亚、易卜生等人的戏剧作品，这为他以后 的戏剧创作打下了坚实的基础。
1933年毕业前夕，年仅23岁，即完成了处女作 《雷雨》。继而又发表了《日出》 （1936）、《原野》（1937）。 他的三部曲，犹如一道道的丰碑， 矗立在中国的剧坛上，从而决定 了曹禺在中国话剧发展上的奠基 地位。
4
5
戏剧的概念
是一种综合的舞台艺术。它是借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑 造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会 生活的。
用缓和的 语调稳住
此处实指剧本，是一种文学体裁。 在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的 总称，也常专指话剧。
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戏剧的种类
按照不同的标准，戏剧可以分为不
同种类：
（1）按艺术形式和表现手法分为话剧
(如《雷雨》)、歌剧(如《白毛女》)、
舞剧( 如《丝路花雨》) ；
（2）按剧情繁简和结构分为独幕剧
（《等待戈多》）、多幕剧 ( 如《雷
第二，故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人 物也有一定数量的限制。
第三，人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言 来表现。
第四，故事情节的发展往往分幕分场。
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相关概念
矛盾冲突：是矛盾斗争的一种表现形 式。主要通过人与人之间的冲突表现阶级 之间和阶级思想的矛盾冲突，有些冲突也 表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。
课文内容就从这里开始。
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初读课文
找出本剧的矛盾冲突，划分文章的结构层次。
一 、周朴园同鲁侍萍的冲突。 （旧夫妻三十年的爱情恩怨）
第1层：周朴园和鲁侍萍相认；——（相遇述旧怨） 第2层：周朴园和鲁侍萍“交锋”——（相认生新恨）
二 、周朴园与鲁大海的冲突。 （资本家与工人阶级的劳资矛盾）
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细读课文
说明的内容是有关于时间、地点、 人物、布景，有关于登场人物的动作、 表情的，有关于登场人物上场、下场 等等。
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学习任务
把握戏剧冲突 探究舞台说明 揣摩人物语言 分析人物性格
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《雷雨》简介
❖ 雷雨反映的是一个封建资产阶级大家庭的矛盾。周
朴园是个这个大家庭的统治者，其妻繁漪不堪他的专横，
与周朴园的大儿子周萍发生了暧昧关系。怯懦、自私的