17.孔子拜师(第二课时)
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2.评一评：你能从读中孔子和老子的谦虚、礼貌的品行吗？
名言交流，综合活动
1.会正确读名言，感受名言的意思。
2.积极主动参与综合活动。
1.交流搜集的名言。
2.综合活动：
活动筹备。
（1）命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
（2）组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，感悟重点句子包含的深刻意思。
（1）你能给“等候”找个近义词吗？那老子为什么要说自己在迎候孔子？（感悟老子的谦和）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（2）指导朗读。
（3）孔子还说到学习是没有止境的，你能联系实际来谈谈吗？
结合学习名言：三人行必有我师焉。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）分男女生合作对比朗读他们的对话，感悟品行。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（1）从哪些词语感受到了孔子的好学？
2．通过多种形式的朗读感悟以及表演，感受孔子、老子的品行，激发对孔子和老子的敬佩之情。懂得学习要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
3．布置综合性学习。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
复习课文
1.会听写容易错的字词
2.回顾课文的主要内容。
1.听写词语。
2.说说课文讲了一件什么事？
（3）拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
3．课外作业
（1）完成作业本上作业。
（2）按照商定的计划开展综合性活动。
内容
17.孔子拜师
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
11.1
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
感悟课文，
1.感受孔子的勤学好问。
2.正确、有感情的课文。
1.任务一：
2.交流：
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
（1）你能给“拜见”找个近义词吗？——拜访
（2）指导朗读，读书彬彬有礼的语气。
孔子听了，再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
（2）指导朗读出重点词语。
（3）老子又是怎么教的？你感受到了什么？（简单感悟老子的品行）
3.引导朗读最后一个自然段。
4．分角色表演读，体会（机动）
我会学：
1.再读课文，从哪些句子中能感受到他这中精神的，请你动笔划出来，好好读一读。
2.读好了，可以和同桌交流下。
我能区分：
等候迎候
我们来演
1.分孔子和老子，同桌练一练。
名言交流，综合活动
1.会正确读名言，感受名言的意思。
2.积极主动参与综合活动。
1.交流搜集的名言。
2.综合活动：
活动筹备。
（1）命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
（2）组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，感悟重点句子包含的深刻意思。
（1）你能给“等候”找个近义词吗？那老子为什么要说自己在迎候孔子？（感悟老子的谦和）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（2）指导朗读。
（3）孔子还说到学习是没有止境的，你能联系实际来谈谈吗？
结合学习名言：三人行必有我师焉。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）分男女生合作对比朗读他们的对话，感悟品行。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（1）从哪些词语感受到了孔子的好学？
2．通过多种形式的朗读感悟以及表演，感受孔子、老子的品行，激发对孔子和老子的敬佩之情。懂得学习要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
3．布置综合性学习。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
复习课文
1.会听写容易错的字词
2.回顾课文的主要内容。
1.听写词语。
2.说说课文讲了一件什么事？
（3）拟定活动计划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
3．课外作业
（1）完成作业本上作业。
（2）按照商定的计划开展综合性活动。
内容
17.孔子拜师
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
11.1
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
感悟课文，
1.感受孔子的勤学好问。
2.正确、有感情的课文。
1.任务一：
2.交流：
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
（1）你能给“拜见”找个近义词吗？——拜访
（2）指导朗读，读书彬彬有礼的语气。
孔子听了，再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
（2）指导朗读出重点词语。
（3）老子又是怎么教的？你感受到了什么？（简单感悟老子的品行）
3.引导朗读最后一个自然段。
4．分角色表演读，体会（机动）
我会学：
1.再读课文，从哪些句子中能感受到他这中精神的，请你动笔划出来，好好读一读。
2.读好了，可以和同桌交流下。
我能区分：
等候迎候
我们来演
1.分孔子和老子，同桌练一练。