17.孔子拜师(第二课时)
孔子拜师第二课时
逸夫小学电子教案学科语文三年三班备课教师：教学内容17、孔子拜师（第二课时）教学目标1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。
2.学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
.3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学重点学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。
教学难点了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。
懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。
教学方法启发谈话教具课件教学过程一．导入新课师：同学们，今天这节课我们继续学习第17课《孔子拜师》。
屏幕出示：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
师：请同学们读这句话。
学生读。
师：孔子和老子的学问如何？生1：孔子和老子的学问很高。
生2：孔子和老子的学问很渊博。
师：那人们敬重孔子和老子的什么品行呢？让我们一起来学习。
（板书：孔子老子）二．读中感悟，学习品行。
（一）学习孔子谦虚好学的品行。
师：请一个同学读一读这段话，其他同学想一想，孔子为什么拜师？一个学生读，其他学生边听边想。
生：因为孔子觉得自己的知识不够渊博。
师：“渊博”是什么意思？生：“渊博”是指知识多而广。
师：孔子觉得自己的知识不够渊博，而实际上呢？生：实际上孔子的知识已经很渊博了。
师：你是从哪儿休会出来的？生：我是从“孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
”这句话中“远近闻名”这个词体会出来的。
师：那你能理解“远近闻名”的意思吗？生：“远近闻名”是指不管远的地方，还是近的地方，都知道孔子的名声。
师：是呀，三十岁的孔子已经很有名了，还要拜老子为师，我们从中能体会到什么？生1：我从中能体会到孔子很谦虚。
生2：我从中能体会到孔子很好学。
（板书；谦虚好学）师：好，请你来读一读。
师：我们一起来读，读出孔子的谦虚好学。
孔子拜师教案
孔子拜师教案教学分析一.教材分析这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的，以前的教材中基本没有。
这说明现在又重视传统文化了，也确实是这样，我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。
所以，上这一课，也便给它增加了许多内涵：要让学生了解孔子拜师的事情，也要补充关于孔子的生平的，关于孔子的《论语》的。
课文比较简短，也比较通俗，有几个词语，如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。
文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。
所以，可以两课时分别解决。
二.学情分析学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。
课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。
学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。
三.学习目标1.读通课文，了解孔子拜师的故事；体会孔子拜师的诚心与老子的热心。
2.阅读课后的选做题与资料袋，并通过补充其他资料，加深对空子大家的了解。
3.会读6个生字，会写12个生字，理解掌握14个词语及一个含义比较深刻的句子。
四.阅读主线索第一课时：通过对重点词句的朗读、想象及补充资料的学习，体会孔子拜师的诚心。
第二课时：体会老子收徒的热心。
教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。
教学难点：“学习是没有止境的。
”这句话的含义。
五.教学理念：将课外阅读有效地渗透在课内阅读中，增加学生课堂阅读量。
六.课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问■教学预设第一课时一.背景资料介绍孔子1.导入课文。
问：后面这么多老师，你们高兴吗？这让老师想起了孔子的一句话“有朋自远方来，不亦乐乎？”“三人行，必有我是焉”，哎呀，大家当中肯定有我的老师啊，我可得向几十位小老师共同来完成今天的学习任务！2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料_一目斋
人教版语文三年级上册第17课《孔子拜师》课文资料【导语】学语文而使人能明智的生活。
文学是人学，间接经验多了，精神境界得以提升，自家的人生就少走弯路，以攻则下，以守则固。
人生是自我感觉的过程，这个自我的感觉，得有充实的内生活才成，学语文，能使我们的生活充实。
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【篇一】课文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多位的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【篇二】教案学习目标①认识“兼、仆”等7个生字。
会写“闻、尘”等12个生字。
能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文，记下疑问。
第一课时情境导入①谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。
三年级上册《孔子拜师》第二课时教学设计
三年级上册《孔子拜师》第二课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版三年级上册《孔子拜师》第二课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过学习孔子拜师求学的经过，感悟孔子虚心好学、尊敬师长，老子谦和、知礼的品行。
3、结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
教学重点：1、了解孔子拜师的经过。
2、学生通过学习感悟孔子和老子的品行。
指导学生感情朗读孔子和老子的对话，教学难点：结合生活和联系上下文理解“学习是没有止境的”这句话的意思。
教学过程一、复习导入上节课我们已经认识了孔子，孔子想拜谁为师？孔子为什么想拜师？这节课让我们了解孔子是怎样拜师的。
二、细读感悟1、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，画出最能表示孔子拜师路上艰辛的词语。
【生：日夜兼程。
生：风餐露宿。
生：风尘仆仆。
）】2、重点理解：风餐露宿、日夜兼程风餐露宿什么意思？日夜兼程什么意思？这两个词语表现出孔子拜师路上的困难。
让我们先来看看曲阜和洛阳的位置。
出示地图：指出曲阜和洛阳的位置。
这么远的距离，在没有现代化交通工具及平坦的公路和情况下，孔子凭借两条腿和马车行进。
在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些困难呢？（学生回答）同学们，现在你们就来做做拜师路上的孔子吧。
让我们想象一下：PPT：曲阜和洛阳上千里的`路途中，孔子渴了喝______，饿了吃______，累了______，天黑了找不到旅店就住在______，用书上的词语概括，就是——风餐露宿；怎么读？孔子白天忙着赶路，为了早一点走到洛阳，借着月光晚上还要______，用一个词来描述，就是——日夜兼程怎么读？通过这两个词，你感受到什么？你们能带着这种感受用这两个词和老师接读吗？请读出孔子拜师路上的艰辛不易。
引读词语：此去上千里，孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日，一路上，他——风餐露宿，日夜兼；此去上千里，孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬，一路上，他——风餐露宿，日夜兼程，。
小学语文课堂教学与互联网搜的整合孔子拜师教学设计
师问：从孔子的哪句话中可以看出孔子爱学习呢？ “学习是没有止境的”就能自然地浮出水面了。 小组讨论，各抒已见。 生答：学习是没有终点的。 生答：学习是永远学不完的。 …… 教师以概括性的语言进行小结，以及引用名言与学生共勉。 听了同学们的回答，让我不禁想起了“学海无涯” 。学海茫茫， 没有岸边， 只有不断学习， 才能在知识的海洋中前行。 古人曾经说过： “读万卷书，行万里路。 ”我们理应活到老，学到老。 结合课后题，引出孔子的其他名言
小学语文课堂教学与互联网搜索的整合
——《孔子拜师》第二课时与互联网搜索整合的教案设计
东莞市道滘镇实验小学
一、教案背景 1、面对学生：小学三年级 2、学科：语文 3、课时：1 课时 二、课前准备 【教师课前准备】 在编写教案前， 先阅读网上大量有关 《孔子拜师》 的优秀案例， 理解不同版本的教学设计，以便更有效地进行教材重组，可参考下列网页。
（4）你认为孔子与老子有什么好的品行？ 【设计理念：以学生自主学习为主，结合老师抛出的四条问题， 让学老带着问题读课文，更好地深入了解课文内容，有效地突出教学 重点与突破课文的难点。 】 3．小组合作，互相交流（教师从旁指导，耐心倾听） 4．学生汇报，互相补充 （1）孔子为什么要拜老子为师？（教学环节） 为了让学生更深入地理解孔子为什53.html 师问：相信同学们经过认真地默读课文以及与同学互相交流后， 一定有了答案，老师迫不及待地想听听同学们精彩的发言。 （掌声有 请） ①小组汇报 生 1：因为孔子年轻的时候总觉得自己的知识还不够渊博，所以 要去拜老子为师。 生 2：因为当时老子也是一位大学问家，知识很渊博。 生 3：因为孔子认为：学习是没有止境的。 （教师重点表扬这位 学生，他对课文的理解比较透彻。 ） ②教师小结 师小结：抓住第一自然段的主要内容，小结“孔子年轻的时候， 虽然已经是远近闻名的老师了，但是总觉得自己的知识还不够渊博，
《孔子拜师》教案设计
《孔子拜师》优秀教案设计第一章：教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过讲述孔子拜师的故事，使学生了解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质，培养学生的品德教育和传统文化素养。
1.2 教学年级与科目年级：小学三年级科目：语文1.3 教学内容课文《孔子拜师》及相关拓展内容1.4 教学时间课时：2课时第二章：教学目标2.1 知识与技能了解孔子拜师的故事情节，掌握相关词汇和句式。
2.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力和思维能力。
2.3 情感态度与价值观培养学生尊敬师长、勤奋好学的品质，增强对传统文化的认同感。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点熟读课文，理解孔子拜师的故事情节，掌握相关词汇和句式。
3.2 教学难点正确理解孔子尊敬师长、勤奋好学的品质。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用自主学习、合作探讨、启发式教学法。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课简要介绍孔子，激发学生对孔子的兴趣。
5.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事情节。
5.3 合作探讨分组讨论，引导学生深入思考孔子拜师的含义。
5.4 课堂讲解讲解课文中的重点词汇和句式，解答学生疑问。
5.5 情感教育引导学生从孔子身上学习尊敬师长、勤奋好学的品质。
5.6 课堂练习设计相关练习题，巩固所学内容。
5.8 布置作业第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
6.2 作业评价检查学生课后作业完成情况，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.3 学生互评组织学生相互评价，培养学生的评价能力和团队合作精神。
第七章：教学反思在每节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量。
第八章：教学拓展活动8.1 组织学生参观孔子庙，了解孔子文化。
8.2 举办“尊敬师长”主题班会，引导学生从实际行动中践行尊敬师长的品质。
17.孔子拜师第二课时教学设计
17 《孔子拜师》第二课时一、教学目标1．听写“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。
2．有感情地朗读课文。
更近一步加深对孔子、老子的影响。
3．学会借助课外资料学习语文。
二、教学重点：1、有感情地朗读课文。
更近一步感受孔子、老子的品行。
2、学会借助课外资料学习语文。
三、教学难点：学会借助课外资料学习语文。
四、教学预设：(一)复习引入1．听写生字词并认读。
同桌交流记忆生字的方法。
注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。
2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？(二)朗读感悟1．生自由练读。
2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。
3．师引读。
(三)演读感悟1．分小组演一演。
2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。
(四)读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）(五)拓展活动孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。
生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，为了更多地了解生活中的传统文化，我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动，用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。
1．自由分组：学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。
2．明确责任：各小组推荐一名同学作组长，具体负责本小组的活动。
3．商定方案：各小组在小组长的带领下，商定准备哪些内容、怎样开展活动，组内具体分工等事宜。
形成方案与其他小组交流。
八、总结课文：孔子和老子是我国古代的大思想家和教育家。
他勤学好问、谦虚礼让、诲人不倦诲、弟子满天下，得到了世人的尊重和佩服。
从他们的身上，我们懂得了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的道理。
同学们应抓紧时间，努力学习，走进知识的海洋、文化的宝库。
新课标人教版小学三年级语文上册：17孔子拜师PPT、优质教学课件
背
静夜思
（
听懂
像）
望
乡
奶奶 思
作业设计： 课内：组词、抄写字词、写出带有偏旁的字、说话。
课外：朗读课文、背诵古诗。
教学时间：三课时。 教学过程：
第一课时 一． 导入新课 小朋友，你们以前学过古诗吗？谁能把学过的古诗背 给大家听一听。 今天我们要学习的课文，是讲一个小 朋友在学校里学了一首古诗，背 给奶奶听。这篇课文 的题目是—— 板书课题，齐读。 解题 二．初读指导 １． 看图。
qhp兼 jipáiúāūèoni 仆 仆山毫兼佩授归人丘米职纳带旗纳 s丘毫仆丘 兼h佩ònuà毫 仆丘狼授兼佩容从陵 毫奖授并服纳 佩 授 纳 毫授女授敬土兼纳出不课仆意佩丘任税纳费力
课文讲了什么事？ 孔子决意拜师 (为什么拜师?)
孔子历尽艰辛前往洛阳拜师
怎
么
样
拜
孔子认真求学
师
?
人们既佩服孔子和老子的学问，又敬重他们的人品
１． 指名读。 ２． 爷爷脸上的“红光”是哪里来的？爷爷说的话说明了他的什么 心情？ 感情读。 ３． 有感情地齐读。 三．总结 这篇课文用生动、具体的语言，描写了夕阳西下时的美景。你们读了 有什 么感受？ 四．练习感情朗读。 第三课时
一． 检查练习朗读情况。 指名三人感情读，教师相机指导 二．指导背诵
自学情况。 (4).分角色读对话。 ４． 理清脉络。
(1).这篇课文里英英和奶奶对话，英英说了几次，奶奶说了几次？ (2).英
英第一次说了什么？第二次说了什么？第三次说了什么？ (3).奶奶
第一次说了什么？第二次说了什么？
５． 小结。 第二课时
一． 学习《静夜思》 １． 板书诗题，解释诗题。 ２． 看图 (1).图上出现的是什么人？你从哪儿看出来？
孔子拜师教案(优秀3篇)
孔子拜师教案（优秀3篇）《孔子拜师》教学设计篇一教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：1、准确地认读“兼”等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境””等词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学过程：一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家——孔子拜师的故事。
（板书：孔子拜师）2、学生交流、介绍孔子和老子通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。
出示新词：日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜（注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿）（指名2个读，开火车读，齐读）3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？三、学习课文第一小节1、指名读第一小节，（出示）：孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
2、说说孔子为什么要拜师呢？3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思？【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。
】4、理解：远近闻名孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从哪里看出来的？5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：谦虚好学6、指导朗读。
17、《孔子拜师》第二课时
学习难点：
懂得为学要勤奋、谦虚，永不知足。
预习准备：
1、熟读课文，理解课文大意。2、查找相关资料。
学 习 过 程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、读课文，把自己感触最深的部分画出来。
2、运用查字典、联系上下文或结合生活实际理解重点词语，如：“远近闻名、渊博、拜访、敬重”等词语。
2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。
3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？
4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。”这句话的意思。
5、面对本课中的孔子、老子，你想对他们说点什么吗？
指导交流，适当纠错、点拨。
练习反馈
1、理解下列词语意思或者用它说一句话
风餐露宿：
日夜兼程：
3、勾画孔子不顾艰辛去拜师的词句。
4、反复朗读孔子、老子的对话。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
（二）导入
感知
1、读孔子的名言导入：
知之者不如好知者，好之者不如乐知者。
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。过而不改，Biblioteka 谓过矣！学如不及，犹恐失之。
敏而好学，不耻下问。
2、有感情地朗读课文。
1、读孔子的名言，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
1、用“——”标出文中让你感动的语句，并在句旁写自己的感受。
2、读一读你画的语句，并把自己的感受读给小组同学听。
3、你认为孔子的学识渊博吗？为什么？那他为什么还要拜师呢？
4、联系生活实际体会“学习是没有止境的。”这句话的意思。
《孔子拜师》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：《孔子拜师》学科领域：语文年级：一年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解孔子拜师的故事，理解故事中传递的道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用想象、联想等方法，感受孔子拜师的诚恳与尊敬。
（3）学会讲述故事，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬师长、虚心学习的品质。
（2）培养学生热爱传统文化，传承中华美德的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
难点：感受孔子拜师的情感，学会讲述故事。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 故事图片或视频。
4. 小组合作学习资料。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）展示孔子画像，引导学生了解孔子。
（2）简要介绍孔子拜师的背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相讨论，解答生字词的含义。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）引导学生理解孔子拜师的过程，体会孔子尊敬师长的品质。
4. 练习巩固（1）学生朗读课文，注意语气、表情。
（2）学生表演孔子拜师的情景，增强体验。
第二课时：5. 合作学习（1）学生分组讨论，总结孔子拜师给我们的启示。
（2）每组派代表分享讨论成果。
6. 讲述故事（1）学生用自己的话讲述孔子拜师的故事。
（2）教师点评，鼓励学生大胆表达。
7. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调尊敬师长、虚心学习的重要性。
8. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：收集有关孔子的故事，下节课分享。
六、教学评价1. 学生朗读课文的情况，观察学生的发音、语调和表情是否准确到位。
2. 学生对生字词的掌握情况，可以通过默写或口头提问的方式来评估。
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思【例文一】小学三年级语文《孔子拜师》原文孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
他总觉得自身的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
在洛阳城外，孔子看见一驾马车，车旁站着一位七十多岁的老人，穿着长袍，头发胡子全白了，看上去很有学问。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”老人见这位风尘仆仆的年轻人一眼就认出了自身，有些纳闷。
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。
学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
”从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
老子也把自身的学问毫无保留地传授给他。
人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。
【例文二】小学三年级语文《孔子拜师》教案教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4.积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。
教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。
教学准备：教师准备：孔子及老子的图片及资料；学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
第一课时教学目标1.会认7个生字，会写12个生字。
正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
17《孔子拜师》第二课时教学设计
17《孔子拜师》教学设计第二课时教学目标:1.会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2.运用查字典、联系生活和结合上下文等方法理解词句的意思。
3.有感情地朗读课文。
4.了解孔子拜师的经过, 激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教学重点：了解孔子拜师求学的过程, 感受孔子、老子的品行。
教学难点：懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境, 为人要谦逊大度、真诚无私。
教学过程：一、复习导入指名读, 纠正字音。
指名说说: 课文主要讲了什么事？二、精读品悟孔子怎样拜师？出示:曲阜和洛阳相距上千里, 孔子风餐露宿, 日夜兼程, 几个月后, 终于走到了洛阳。
1.自由读读句子, 谈谈体会到一个怎样的孔子？2、能说说是从哪些词语中体会到的？板书词语: 风餐露宿、日夜兼程。
3.出示地图: 指出曲阜和洛阳的位置。
4.理解词语“风餐露宿”“日夜兼程”“风尘仆仆”。
想象: 曲阜和洛阳上千里的路途中, 孔子渴了喝______, 饿了吃______, 累了就______, 天黑了, 住在______, 用书上的词语概括, 就是——风餐露宿；孔子白天忙着赶路, 为了早一点走到洛阳, 有时候晚上还要______, 用一个词来描述, 就是——日夜兼程: 孔子到了洛阳, 他的脸上______, 衣服上______, 鞋子______, 孔子这副样子, 用下文中的一个词来形容, 就是——风尘仆仆。
引读词语: 此去上千里, 孔子也许从春暖花开的季节一直走到了炎炎夏日, 一路上, 他——风餐露宿, 日夜兼程, 风尘仆仆；此去上千里, 孔子也许从硕果累累的秋天一直走到了寒风凛冽的严冬, 一路上, 他——风餐露宿, 日夜兼程, 风尘仆仆。
5、带着体会齐读句子：曲阜和洛阳相距上千里, 孔子风餐露宿, 日夜兼程, 几个月后, 终于走到了洛阳。
6、教师小结：同学们, 我们抓住关键词语, 展开想象, 读懂了孔子怎样拜师。
部编人教版小学语文三年级上册第17课《孔子拜师》》教学设计和精品教案
17、孔子拜师教学内容分析：本课是以“中华传统文化”为专题一组教材的打头课文。
课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，整篇文章让人感受到孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
是一篇能激起学生探索祖国传统文化的兴趣的好文章。
教学目标：1、会认七个生字，会写１２个生字，正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
激发探索祖国传统文化的兴趣。
3、能结合上下文，用查字典、联系生活等方法理解词句的意思，学会运用抓重点词句来理解孔子与老子的品行的阅读方法，积累课文中的好词佳句。
第一课时课时目标：１、学会本课生字新词，会写12个生字。
２、正确流利地朗读课文，初步了解孔子拜师的故事。
过程教师活动学生活动说明一、谈话导入，读资料袋了解孔子同学们好，电视机前的同学们，你们好。
我姓吴，来自浙江省温州市实验小学，从第五组课文开始，由我来给同学们上课。
通过第五组课文的学习，我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画，从中感受光辉灿烂的中华传统文化。
这节课，我们先学习第一篇课文，（指课题）孔子拜师。
请同学们一起读课题。
（课件出示孔子的画像）看，这就是孔子，你们知道孔子吗？你们还知道他的其他情况吗？那就让我们去读一读课本69页的资料袋，请电视机前的同学们也来读一读。
学生齐读课题。
生1：老师，我知道孔子是一位大思想家。
学生摇头，表示不知道。
生读课后资料袋。
翻页1说说你从资料里了解到了什么？生１：我了解到孔子名丘，字仲尼，生活在两千多年前的春秋时代。
生２：我了解到孔子是我国伟大的思想家和教育家。
他有很多弟子。
生3：我了解到孔子的弟子把老师的言行记录下来，编成《论语》，这本书对后世产生了深远的影响。
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3．布置综合性学习。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
快乐学习单设计
复习课文
1.会听写容易错的字词
2.回顾课文的主要内容。
1.听写词语。
2.说说课文讲了一件什么事？
（3）拟定活动பைடு நூலகம்划。由组长组织讨论，共同拟定本次活动的计划。
3．课外作业
（1）完成作业本上作业。
（2）按照商定的计划开展综合性活动。
2.评一评：你能从读中孔子和老子的谦虚、礼貌的品行吗？
名言交流，综合活动
1.会正确读名言，感受名言的意思。
2.积极主动参与综合活动。
1.交流搜集的名言。
2.综合活动：
活动筹备。
（1）命名。根据教材提示，你想了解生活中的哪些传统文化？学生根据自己准备了解的内容给本次活动命名。
（2）组织。自由组成合作小组，推荐一名同学担任组长。
对孔子其人其事，以及孔子和老子在我国历史上产生的深远影响，由于距离的时空遥远，在理解感悟上有困难，因此，学生的课前调查很重要，引导的形式也应多一些。
教学重点：
了解孔子拜师的经过，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。
学
习
目
标
1．能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思，感悟重点句子包含的深刻意思。
（1）你能给“等候”找个近义词吗？那老子为什么要说自己在迎候孔子？（感悟老子的谦和）
（2）指导朗读。
（3）孔子还说到学习是没有止境的，你能联系实际来谈谈吗？
结合学习名言：三人行必有我师焉。
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
（4）分男女生合作对比朗读他们的对话，感悟品行。
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。
（1）从哪些词语感受到了孔子的好学？
内容
17.孔子拜师
课时
第二课时
设计
费顺国
时间
11.1
学
情
分
析
1．学生情况分析：
学生对于这一类叙事性的故事学习兴趣较大，能通过品读词句进行感受。为了提高学生注意的持久性，借助视频、表演等手段，使学生学得更有劲。另外可借助班级的图书角，增加一些相关的知识，帮助学生。
2．学习材料分析：
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。课文在叙述孔子拜师这件事时，从孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问、品行，线索非常清楚，便于学生整体把握课文内容。
感悟课文，
1.感受孔子的勤学好问。
2.正确、有感情的课文。
1.任务一：
2.交流：
孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”
（1）你能给“拜见”找个近义词吗？——拜访
（2）指导朗读，读书彬彬有礼的语气。
孔子听了，再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
（2）指导朗读出重点词语。
（3）老子又是怎么教的？你感受到了什么？（简单感悟老子的品行）
3.引导朗读最后一个自然段。
4．分角色表演读，体会（机动）
我会学：
1.再读课文，从哪些句子中能感受到他这中精神的，请你动笔划出来，好好读一读。
2.读好了，可以和同桌交流下。
我能区分：
等候迎候
我们来演
1.分孔子和老子，同桌练一练。