第六课师生之间第一节走近老师

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第六课_走近老师_教学设计_教案(5篇)

第六课_走近老师_教学设计_教案(5篇)

第六课_走近老师_教学设计_教案(5篇)第一篇:第六课_走近老师_教学设计_教案教学准备1.教学目标培养学生处理正确的师生关系,让学生正确老师,学会和老师沟通2.教学重点/难点教学重点;学会全面认识老师,如何与老师面对面教学难点:为老师着想,认识老师的心理。

怎样面对老师的错误3.教学用具4.标签教学过程我们的老师很特别教学目标:培养学生处理正确的师生关系教学重点;学会全面认识老师教学难点:为老师着想,认识老师的心理。

教学过程:导入新课:播放歌曲《长大后我就成了你》讲授新课:我们的老师很特别一、为老师画像是老师,把我们由懵懂引向成熟,使我们从无知变得学有所长;是老师,念头领着我们看到了天有我高,地有多广,梦想可以有多大。

踏入中学以来,很多老师走进了我们的生活。

你对他们的印象怎么样?请你也用简笔画为他画个像,刘同学们猜猜他(她)是谁。

每位同学写或着画出自己的一位老师的貌,和个性特征。

二、我们的老师很特别,每位老师都有自己的个性。

你能用简练的语言概括出每位老师的特别之处吗?任课老师特别之处语文老师数学老师外语老师历史老师地理老师思品老师三、老师心语在我们的眼里,老师很特别,老师又是如何看待他们自己的呢?我们一起来听听老师的心里话。

请自己的班主任来讲述一下自己的为师感受。

分成若干小组,分别采访一位任课老师,了解他走上教师岗位地过程,听听他当老师的体会和感受。

四、接力赛有人说,老师是“从事太阳底下最光辉事业的人”有人说,老师是“真正天国的代言者,真正天国的引路人”有人说,老师是“辛勤的园丁”有人说,老师是“爱心大使“有人说,老师是“人类灵魂的工程师”我说,老师是________________________________________________ 小结:学生小结我们离老师有多远与老师面对面教学目标:让学生正确老师,学会和老师沟通教学重点:如何与老师面对面教学难点:怎样面对老师的错误教学过程:导入新课:师问:同学们喜欢怎样的老师?学生回答:喜欢是有丰富阅历的、有广播知识的,晓知一些古今中外、天文地理、文学时事、体育名人的教师。

部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师 教案

部编版道德与法治七年级上册第六课第一节走近老师  教案

第三单元师长情谊
第六课师生之间
第1课时走近老师
[教学目标]
1.情感·态度·价值观
(1)认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊敬老师的道德品质。

(2)主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师。

2.能力目标
(1)能够正确地评价老师在学生知识学习和人格成长中的作用。

(2)学会接纳不同风格的老师。

3.知识目标
(1)了解教师的工作特点,理解教师工作的特殊性。

(2) 知道不同的教师具有不同的风格。

[教学重点和难点]
重点:了解教师的工作特点。

难点:尊重、接纳不同风格的老师。

[教学设计思路]
1.教学方法
情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法
[教学准备]
教师:制作多媒体课件。

教学环

教师活动学生活动设计意图
新课导入
组织学生朗诵诗歌:
提问:
教师过渡:
朗读诗歌,
回答
问题。

探究新

一、了解教师职业
1.教师是人类文明的主
要传承者之一。

展示材料:
组织学生开展教材第62页
“探究与分享”活动,回答
教材提出的问题。

教师根据学生的回答进
行点评和引导。

学生阅读材
料,感悟教师职
业的性质和作
用。

学生以学习
小组为单位进行
分享,部分学生
通过典型
的事例,让学
生感悟教师职
业的性质和作
用。

通过探究
活动,让学生
[板书设计]。

第六课 师生之间 第一节 走近老师

第六课 师生之间 第一节 走近老师


(2)身边的老师都是有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有
仁爱之心的好老师。
3、时代对教师提出更高的要求是什么? 时代发展,教师工作理念和工作方 式发生了很大变化,对教师提出了更高 的要求。今天的教师要努力成为有理想 信念、有道德情操、有扎实学识、有仁 爱之心的好教师。
4.教师的职业(或工作)有什么特点?(总结以上3 个小题) (1)教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延 续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育 工作者,是人类文明的主要传承者之一。(作用) (2)在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书 育人的使命。(使命) (3)时代发展,教师工作理念和工作方式发生了很 大变化,对教师提出了更高的要求。(要求)
2.“亲其师才能信其道,信其道才愿受其教” 这句话告诉我们( D) A.老师是最值得相信的人 B.对老师所教的一切都不能怀疑 C.老师只愿教听话的学生 D.要知师、爱师、敬师、信师

走进老师
3、宋楼学校九年级毕业晚会上,有位同学创作了“ 一支粉笔写就两袖清风,三尺讲台演绎四季晴雨” ,你认为该对联的最佳横批应该是( B ) A.感恩父母 B.我爱我师 C.真情无价 D.友谊长存
2. 如何看待风格不同的老师的差异? 每个人心目中都有好老师的形象,我们 喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认 老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他 们身上都有值得我们学习的地方。 3、尊重风格不同的老师有什么意义?

尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师, 更深入地了解老师。
方法与技能
4、有人这样歌颂老师:“您不是演员,却吸 引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让 知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您 不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵 魂……我们尊敬您,我敬爱的老师。”老师 之所以受到学生的尊敬,社会的尊敬,是因 为( A) ①老师教给我们知识,是我们学习的指导者 ②老师教给我们做人的道理 ③老师是人类文明的传播者 ④只有老师才对社会作出了贡献 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第1框走近老师教案新人教版
示例:邀请学生上台展示自己的板书设计,分享对师生关系的理解,并邀请其他同学进行评价和讨论。
教学反思与总结
整个教学过程,我觉得自己在教学方法上还是有所欠缺。我试图通过案例分析和角色扮演来增加学生的参与度,但感觉学生的参与程度并不高。这可能是因为我对学生的兴趣点和需求了解不够,或者是我对教学方法的运用还不够熟练。在今后的教学中,我需要更加深入地了解学生的需求,并尝试更多的教学方法,以提高学生的参与度和学习效果。
- 正确对待老师的表扬和批评:重点是让学生理解表扬和批评的含义,认识到它们对于个人成长的重要性。教师需要引导学生正确对待老师的表扬和批评,学会从中吸取教训,提升自我。
- 增进师生之间的理解和情感:重点是培养学生与老师有效沟通的能力,增进彼此的理解和信任。教师需要通过互动活动和情景模拟,引导学生主动与老师沟通,建立良好的师生关系。
1. 目的明确:板书设计应紧扣教学内容,突出本节课的重点知识点,帮助学生理解和掌握。
示例:板书设计包括“师生关系的重要性”、“尊重老师”、“有效沟通”等关键概念。
2. 结构清晰:板书应具有清晰的结构,条理分明,便于学生理解和记忆。
示例:采用流程图、思维导图等形式,展示师生关系的建立和发展过程。
3. 简洁明了:板书设计应简洁明了,突出重点,准确精炼,概括性强。
2. 理解老师的表扬和批评的意义,正确对待老师的表扬和批评。
3. 学会与老师进行有效的沟通,增进师生之间的理解和情感。
4. 培养学生的尊重老师和热爱老师的情感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1. 增强学生的道德素养,使学生能够理解和尊重老师的辛勤付出,培养学生的敬意和感激之情。
2. 培养学生的法治意识,使学生明白法律对于师生关系的规定和保护,以及自己在师生关系中的权利和义务。

人教7上道德与法治第六课第1课时《走近老师》

人教7上道德与法治第六课第1课时《走近老师》

学习新知
风格不同的老师
1.老师的不同风格产生的原因 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异, 每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的 风格。
学习新知 风格不同的老师
2.尊重和接纳不同风格的老师 每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风 格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异,接纳每位老 师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方。 无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不 同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。
A
课后小结
1教师的作用 2现代教师承担的使命 3 教师应具有的职业道德
了解教职业 1 走近老师
风格不同的老师
1老师的不同风格产生的原因 2尊重和接纳不同风格的老师
学习新知 了解教师职业
3.教师应具有的职业道德 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化, 也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。
探究与分享
比较一下我喜欢的老师在风格上的差异。 你如何看待这些差异?
1.我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同, 他们身上都有值得我们学习的地方。 2.无论什么风格的老师都应该受到尊重。
1.如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述?
学习新知 一、了解教师职业
1.教师的作用 教师是一个古老的职业。韩愈在《师说》中写道:师者, 所以传道授业解惑也。人类数千年文明的延续,在很大程度上 靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承 者之一。
学习新知 了解教师职业
2.现代教师承担的使命 在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行 教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。《中国人民 共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等 要求。

第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)

第6课 第1框 走近老师(七年级上册道德与法治教案)

第三单元 师长情谊第六课 师生之间第一框 走近老师情感、态度和价值观目标:认同教师职业所蕴含的价值取向,培养尊师、爱师的情感,正确认识并主动接纳不同风格的老师,提高自己的人际交往和适应社会的能力。

能力目标:学会尊重不同风格的老师,发现老师身上值得我们学习的地方。

知识目标:了解教师的职业特点,了解老师的不同风格,认识老师在我们成长中的重要作用。

教学重点:接纳和欣赏不同风格的教师。

教学难点:了解教师的职业特点。

一、创设情境 导入新课展示材料:2021年6月1日,重庆大渡口万发码头长江段附近,小学体育老师王某某正带着3岁的儿子在江边玩耍,突然听到一阵求救声。

两名五六岁的儿童在江边玩耍时不慎落水。

他丢下了自己的孩子,和另一名热心市民跳进滚滚长江之中。

数十名群众手拉手站成一排一直延伸到孩子的落水点。

没想到当王某某把第二个孩子交给二传手的最后一刻就被江水冲走了。

王老师的生命被永远地定格在了35岁。

看了这段新闻,你有何感想?学生讨论回答。

教师过渡:我们要远离危险水域,防止溺水意外。

在危急关头,这名老师用生命救起两名落水儿童,多么值得尊敬的老师呀!那么,老师的工作有什么特点呢?我们应该怎样对待与我们朝夕相处的老师呢?今天,让我们一起学习《走近老师》一课。

二、师生互动 探究新知探究一 了解教师职业1.阅读教材P61正文第一段。

思考:(1)你知道“师者,所以传道授业解惑也”这句话的来历和含义吗?(2)为什么说教师是一个古老的职业?(3)任何一种职业都在社会中发挥着特定的作用,教师发挥着怎样的作用?提示:(1)这句话出自唐代韩愈的《师说》,其主要意思是:“传道”要求教师言传身教,即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。

“授业”,即教师传授基础知识与基本技能。

“解惑”,即学生通过主动学习提出他们的疑惑,教师要有效地解决学生的困惑。

(2)教师作为一种职业出现的时间比较早。

(3)人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

部编版2020年七上道德与法治教学设计:第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》

部编版2020年七上道德与法治教学设计:第3单元 第6课 师生之间 第1课时《走近老师》

部编版2020年七上道德与法治教学设计:第3单元第6课师生之间第1课时《走近老师》一. 教材分析本课是部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课“师生之间”的第1课时《走近老师》。

本课的主要内容是让学生理解师生之间的关系,认识到老师的重要性,学会与老师沟通和交流,尊重和理解老师。

教材通过生动的案例和实例,引导学生思考和探索,培养学生的道德素养和法律意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始进入初中生活,对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感和困惑。

他们对老师有一定的敬畏心理,但也渴望与老师沟通和交流。

因此,教师需要引导学生正确看待师生关系,建立良好的师生关系,增强学生的学习积极性和自信心。

三. 教学目标1.知识目标:让学生了解师生之间的关系,理解老师的重要性,学会与老师沟通和交流,尊重和理解老师。

2.能力目标:培养学生独立思考和解决问题的能力,提高学生的沟通和交流能力。

3.情感目标:培养学生热爱老师,尊敬老师的情感,增强学生的学习积极性和自信心。

四. 教学重难点1.重点:让学生了解师生之间的关系,理解老师的重要性,学会与老师沟通和交流。

2.难点:让学生理解尊重和理解老师的重要性,学会与老师建立良好的关系。

五. 教学方法1.情境教学法:通过生动的案例和实例,引导学生思考和探索,提高学生的学习兴趣和参与度。

2.互动教学法:通过提问、讨论等方式,引导学生积极参与课堂,提高学生的沟通和交流能力。

3.情感教学法:通过感人的故事和事例,培养学生的道德素养和法律意识。

六. 教学准备1.教材:部编版2020年七上道德与法治第3单元第6课《走近老师》。

2.课件:制作课件,包括案例、图片、视频等,用于辅助教学。

3.教学资源:收集相关的故事、事例、案例等,用于教学中的情境创设和互动环节。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过向学生提问:“你们对师生之间的关系有什么看法?你们觉得老师的重要性在哪里?”引导学生思考和讨论,引起学生的兴趣和关注。

《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册

《第六课 师生之间 走近老师》教学设计教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版七年级上册

《走近老师》教学设计方案(第一课时)一、教学目标:1. 知识与技能:学生能认识并理解老师这一职业的重要性和特殊性,掌握基本的人际交往技巧。

2. 过程与方法:通过小组讨论、角色扮演等教学环节,引导学生了解并表达对老师的感情。

3. 情感、态度与价值观:让学生体验到老师们的辛勤付出和关爱,激发对老师的感激之情和尊敬之意。

二、教学重难点:1. 教学重点:引导学生认识和理解老师这一职业,理解老师与学生之间的特殊干系。

2. 教学难点:如何在教室上引导学生表达对老师的感激和尊敬之情,提高学生的沟通技巧。

三、教学准备:1. 准备相关的教学道具,如教师的照片、教学用PPT等。

2. 安排学生进行小组讨论和角色扮演等教学活动,确保场地和设施的完备。

3. 预先了罢免课老师的情况,以便在教学中进行适当的引入和讨论。

4. 设计一些开放性的问题,让学生在课后进行思考和反馈。

四、教学过程:(一)导入新课1. 观看视频《老师的浅笑》,谈谈你对老师的认识。

2. 分享学生与老师之间的故事,引导学生思考老师在我们的成长过程中所起的作用。

3. 引出课题《走近老师》。

(二)新课教学1. 了解老师的重要性(1)PPT展示老师对学生的重要性。

(2)小组讨论:老师的重要性体此刻哪些方面?(3)分享讨论结果,教师总结:品德成长、学习成长、身心健康。

2. 探索与老师的相处之道(1)分享学生与老师之间愉快的经历。

(2)思考并讨论:不愉快经历的原因是什么?如何避免?(3)了解与老师相处的正确方式:尊重、理解、沟通。

3. 学会寻求帮助(1)观看相关视频,了解遇到问题时寻求老师帮助的重要性。

(2)讨论:遇到问题时,我们是否主动寻求过老师的帮助?为什么?(3)教师总结:主动寻求帮助是一种积极的态度,也是一种尊重老师的表现。

4. 教室小结(1)教师总结本节课的主要内容。

(2)引导学生思考:通过本节课的学习,你有什么收获?(三)教室互动1. 组织小组讨论,分享学生与老师之间的故事和经历,深化学生对老师角色的理解。

人教版《道德与法治》七年级上册6.1《走近老师》教案

人教版《道德与法治》七年级上册6.1《走近老师》教案

第三单元师长情谊第六课师生之间第1课时走近老师1 教学分析教学重点:学会全面认识老师、理解老师教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师2 教学过程一、导入新课国王的勋章该给谁?从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。

消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。

那么,如果你是国王,你会把奖章授予给谁?理由是什么?国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。

所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。

于是,国王宣布,将勋章授予教师。

可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。

那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。

二、新课讲授目标导学一:了解教师职业1.我眼中的老师(教材P60)(1)回顾梳理:引导学生回忆各个阶段的教师,可以在脑海中找出具体的人,思考他们留给自己的印象给予自己的帮助。

(2)交流分享:同学之间分享交流。

(3)问题思考:在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?大家眼中的老师形象一样吗?教师总结:不同的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解老师、尊重老师。

2.活动:采访我的老师设计意图:通过展示本年级熟悉老师的采访结果,使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求,知道教师个人的努力、情趣和追求,从而建立对教师的理解和尊重。

(1)课前调查:采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理,是在上一课时或课前完成,需要任课教师给予指导。

(2)布置学生的采访任务,选择恰当的人数组成一个小组,每组选择一位任课教师进行采访,采访前商议采访提纲,教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲,选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访,采访后应做总结或者感悟。

第六课 第1课时 走近老师

第六课 第1课时 走近老师

第六课师生之间第1课时走近老师本课时主要讲述两个重要内容,一是正确认识教师职业的特点,认同教师职业所蕴含的价值取向;二是理解不同教师风格差异的原因,做到接纳和尊重每一位老师。

本课时重点是全面了解教师的职业特点,正确地评价教师在文化传承上的作用;难点是接纳和欣赏不同风格的教师,懂得与不同风格老师的一些相处技巧。

【自主学习】1.教师的职业有什么特点?(1)教师是一个古老的职业。

人类数千年文明的延续,在很大程度上靠________来传承。

教师作为教育工作者,是人类文明的主要________之一。

(2)在现代社会,教师已发展为一种____________。

教师是履行__________职责的专业人员,承担__________的使命。

(3)时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。

今天的教师要努力成为____________、有道德情操、____________、有仁爱之心的好教师。

2.为什么会有不同风格的老师?由于年龄、________、阅历、性格、________________等差异,每位老师解决问题的方法和________不同,由此呈现出不同的风格。

3.我们应怎样对待不同风格的老师?(1)我们要承认老师之间的________,________每位老师的不同,他们身上都有值得我们________的地方。

(2)无论什么风格的老师都应该受到________。

尊重老师的“________”,可以让我们走近老师,更深入地________老师。

(3)具体方法:________老师的差别;发现不同风格老师的________;了解老师教育行为的________;____________。

知识结构学以致用【我的烦恼】进入初中后,我的数学成绩越来越好,语文成绩却下降了。

妈妈询问我原因,我说数学老师讲课很有意思,我很喜欢;而语文老师的上课方式我不太喜欢,慢慢地对语文也没什么兴趣了。

【给你妙招】由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,因此呈现出不同的风格。

人教版七年级道德与法治上第六课第一框走近老师(20张PPT)

人教版七年级道德与法治上第六课第一框走近老师(20张PPT)
对事物的认知”这个话题写一篇文章。
赏读:士要有志于道,如果觉得不好的衣服和吃食是耻辱的话,是没有什么好和他说的。一个人如果只关注衣食之类的生活琐事,很
难想象他有高远的志向。
学识
二、风格不同的老师 选材感言 母爱犹如一缕阳光,让我们的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春;母爱犹如一泓清泉,让我们的心灵即使蒙上岁月
观察图片中三位老师有什么不同?
风格不同的老师
问:你的任课老师风格相同吗?有什么不同?
见解 独到
幽默 开朗 老师的不 ……
同风格
严谨
真实
认真
坦诚
2.老师的不同风格产生的原因
由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等 差异,每位老师解决问题 的方法和表达方式不同, 由此呈现出不同的风格。
当你没有按时完 成作业时,说一 说各任课老师的 处理方式。
。此外,我们还要向更优秀的人学习,要学无止境。世界如此之大,我们却如此渺小,我
信念 有道德 [明理知义] 无论做什么事,都应当留有余地;得意以后,就要知足,不应该再进一步。
训练目标 1.学习感悟生活,发现生活中的真善美,在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。
情操 (3)举例要析理透辟。举例是为了说理,在举例过程中或概述事例之后要对事例作适当的分析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,
作用:适当运用典故可以增强诗词表现力,在有限的词语中展现更为丰富的内涵,可以增加韵味和情趣,也可以使诗词委婉含蓄,避 免平直。 训练目标 1.学习感悟生活,发现生活中的真善美,在写作中能够落实“写真话、抒真情”的原则。2.掌握表达“真情实感”的方法。 (4)细节描写,真实可信,令人回味。 2.写法指导 人生何尝不是如此?企鹅的沉潜原则一定能给你一些人生哲理的启示。 如《谏太宗十思疏》综合运用了比喻论证和对比论证的方法,深入浅出地说明道理,达到了进谏的目的;《秋水(节选)》运用寓言故事 的形式,说明了深刻的道理。

人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿:第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师

人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿:第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师

人教版七年级道德与法治七年级上册说课稿:第三单元师长情谊第六课《师生之间》第一课时走近老师一. 教材分析《师生之间》是人教版七年级道德与法治七年级上册的第三单元第六课,本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系,认识到师生之间应该建立良好的关系,从而促进学生的学习和成长。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例,引导学生理解师生之间的关系,培养学生的尊重老师和团结同学的良好习惯。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,开始进入初中生活,对于新的学习环境和师生关系有一定的陌生感。

他们对老师有一定的敬畏心理,但同时也渴望得到老师的关注和肯定。

因此,在教学过程中,需要引导学生正确理解师生关系,培养他们积极主动与老师沟通、交流的习惯。

三. 说教学目标1.知识与技能目标:让学生了解师生之间的关系,知道尊重老师的意义,学会与老师沟通、交流的方法。

2.过程与方法目标:通过案例分析、小组讨论等方法,培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标:引导学生树立正确的师生观,培养尊重老师、团结同学的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点:师生之间的关系,尊重老师的意义,与老师沟通、交流的方法。

2.教学难点:如何引导学生正确理解师生关系,培养他们积极主动与老师沟通、交流的习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。

2.教学手段:利用多媒体课件、教学道具等辅助教学,增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入新课:通过一个发生在校园里的真实故事,引发学生对师生关系的思考,激发学生的学习兴趣。

2.案例分析:引导学生分析案例中师生之间的关系,讨论如何与老师建立良好的关系。

3.小组讨论:让学生分成小组,就“尊重老师的重要性”和“如何与老师沟通、交流”两个话题展开讨论。

4.情景模拟:学生进行情景模拟,模拟师生之间的互动,让学生在实践中学会与老师沟通、交流。

第六课师生之间第1课时走近老师

第六课师生之间第1课时走近老师
一、情境导入,营造氛围
在我们的成长过程中,老师的谆谆教 导引领我们前行,老师的关爱伴随我们长 大。但有时候我们却不那么了解老师,这 节课就让我们一起走近老师,走近老师的 世界吧。
二、课文研讨,问题导读
活动一:了解教师职业
1.古老的职业
(1)研读教材第61页正文第一段。
问题引导: ①你知道“师者,所以传道受业解惑也” 这句话的来源和含义吗? ②为什么说教师是一个古老的职业? ③任何一种职业都在社会中发挥着特定 的作用,教师发挥着怎样的作用?
阅读教材第62页“探究与分享”的内容。
思考: ①教师的入职资格有哪些? ②教师的成长时间有多长? ③确认教师职业的法律是什么? ④教师需要具备哪些知识和能力?
活动二:风格不同的老师
1.了解老师的不同风格
(1)研读教材第63页正文。
问题引导: 为什么不同的老师会呈现出不同 的风格?
问题提示:由于年龄、学识、阅历、 性格、情感与思维方式等差异,每位老师 解决问题的方法和表达方式不同,由此呈 现出不同的风格。
3.教师的职业要求
(1)研读教材第62页正文。
问题引导: ①教师的职业要求是不是固定不变 的? ②现代社会对教师提出了哪些更高 的要求?
问题提示: ①时代在发展,教师的工作理念和工 作方式发生了很大变化。 ②今天的教师要努力成为有理想信念、 有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的 好教师。
(2)活动拓展
问题提示: ①在现代社会,教师已发展为一种专门 职业。教师是履行教育教学职责的专业人员, 承担教书育人的使命。 ②《中华人民共和国教师法》明确规定 了教师的资格、任用、培养和培训等要求。
(2)活动拓展
阅读教材第61页“相关链接”下半部分内容。

道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件

道德与法治初一七年级上册第六课 《师生之间.走近老师 》课件
猜一猜
有一群人 和你没有血缘关系 可一直陪你长大成人 总是关注你的成绩 会因为你犯错大动干戈非常严厉 又会把你的进步当做自己最幸福的事儿 他(她)们是…………
《道德与法治》七年级上册第六课《师生之间》 第一节
了解教师职业
教师
医生、警察、律师、记者、 工人、农民、司机、作家、 程序员、发型师、主持人……
说一说:教师这个职业有什么特点?
了解教师职业
1. 是一种古老的职业,发展到现代,已成为一种专门职业。 2.传承人类文明,教书育人。
《中国人民共和国教师法》明确规定了教师 的资格、任用、培养和培训等要求p62
万世师表
千教万教,教人求真 千学万学,学做真人
了解教师职业
谈一谈:我心目中的好老师形象。
了解教师职业
传承文明 专门职业 对老师更高的要求
了解教师职业
走近 老师
风格不同的老师
由于年龄、学识、阅历、性格、感 情与思维方式等差异。
原因
每位老师解决问题的方 法和表达方式不同。
主动交往了解老师
尊重 不同
承认并接纳老师的 差别
发现优点
1 有理想信念 2 有道德情操 3 有扎实学识 4 有仁爱之心
a关心学生的思想状况、学 习态度和个性特点……
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
风格不同的老师
每位老师解决问题的方法与表达方式不同。 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等 等的差异
知识渊博型
风趣幽默型
苦口婆心型
严厉谨慎型
教学有方型
如何面对风格不同的老师 主动交往 了解老师
风格各异,如何与老师相处
1.承认老师间差异,接纳每位老师的不同;

第1课时走进老师 教案

第1课时走进老师  教案

第六课师生之间第1课时走近老师教学分析教学重点:学会全面认识老师、理解老师教学难点:正确看待老师的批评和错误教学过程一、导入新课情景导入生成问题2016年6月23日,龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇,计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶,围墙被刮倒,二三十厘米粗的杨树被折断,多间教室的门窗被吹掉。

在此次龙卷风中,6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门,护住了班上的孩子。

120名儿童中仅有7人受伤,这6名老师均不同程度受伤。

看了这段新闻,你有何感想?学生谈感悟。

二、新课讲授目标导学一:了解教师职业(一)教师的作用活动一:交流与分享古之学者必有师。

师者,所以传道授业解惑也。

【译文】古时候求学的人,一定有老师。

老师是传授道理、教给学业、解决疑难问题的人。

【出典】韩愈《师说》说一说:你心目中老师的形象是怎样的?你觉得老师的作用是什么?提示:(1)人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。

(2)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

(3)教师是履行教育教学职责的专职人员,承担教书育人的使命。

活动二:运用你的经验(教材P60)想一想:1.如果让你形容遇到过的老师,你会怎样描述?2.在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?为什么?3.与同学交流:大家眼中的老师形象一样吗?为什么?4.老师在我们的人生中所起的作用有什么共同之处?学生各抒己见。

教师总结:教师是一个古老的职业,教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。

(二)现代教师承担的使命在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。

教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

(三)教师应具有的职业道德活动三:阅读与思考今年五月,我在一次骑车途中,意外摔倒,造成脚部受伤,当医生告诉我至少一个月才能下地、三个月方能基本康复时,我不由得哭了起来。

医生当时很不理解,说:“这不是什么大不了的伤,好好歇几个月就行了,看把你吓的!”我却说:“我还有两个班的课呢!我一个月才能下地,我的学生怎么办?”人被迫离开了教学第一线,心却留在了那里。

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第六课师生之间
第一节走近老师
【教材分析】
新的中学生活需要学生学会处理好与老师的关系。

进入中学,学生会发现中学老师与小学老师相比在教育、教学风格和要求上有很多不同之处。

怎样处理好与中学老师的关系,成了学生进入初中后面临的迫切需要解决的问题之一;能否适应与中学老师的交往,并处理好两者之间的关系,直接关系到学生的身心发展和学习效果。

本课旨在引导学生更多的了解老师,理解老师的工作,增进师生情感。

【学情分析】
初中生正在经历从对教师的依附到人格独立的转变,从主要是向师性”到主要是独立性”的转变,既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系,又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。

因此,如何有效地与教师进行沟通是初中学生面临的非常迫切需要解决的现实问题。

【教学目标】
(一)•知识目标:
1、感知老师的外貌和个性特征•
2、了解老师的内心世界.
3、理解老师的工作特点.
(二)•能力目标:
1、通过描述老师外貌和个性特征,培养学生的观察和概括能力。

2、通过采访老师,培养学生的沟通和交往能力。

3、通过对老师工作的了解,培养学生认识和理解能力。

(三)•情感•态度价值观目标:
在感知老师外貌和个性特征的基础上,走进老师的内心世界。

懂得老师工作
的辛苦和无私,从而更加理解和尊重老师,对老师礼貌和热情,关心体贴,
增进与老师的感情。

【教学重点】:从老师的外貌、个性特征以及内心世界来感受老师的工作。

【教学难点】:理解老师的工作,增进师生情感,特别是落实到具体行动上。

【教学方法】:活动、交流等方式。

【教学手段】:多媒体
活动1【导入】导入新课
课前播放轻音乐,(在讲话前结束)在上课前,我和同学们分享一个故事,话说一位国王,他想在那些对社会、国家有贡献的人中选出一个功劳最大的人,经过层层选拔和争论,终于把人选确定了下来,你们猜最后把奖颁给了谁?学生猜是的,我们也经常与老师在一起, 可是我们了解他们吗?他们的职业具有什么样的特点呢?我们能愉快地与老师相处吗?来,让我们一起走进老师(同时板书: 走进老师)【来源:21 •世纪•教育•网】
活动2【讲授】了解教师职业现在我来考考大家,今年奥运会在哪儿举行的?学生回答每四年一度奥运会是我必看的节目, 同时奥运会的开幕式是我关注的重中之重。

看了这么多的开幕式, 令我印象最深刻的是08 年北京奥运会的开幕式表演, 来, 请让我们一起回顾其中的一个精彩片段。

(播放视频:论语朗诵)2・世纪*教育网问: 看完了这个视频, 你会想到哪一部著作?——论语。

听说大家学习过论语, 来, 让我们一起诵读几则。

那么请问你们对论语这本著作熟悉吗?——学生说:《论语》是我国春秋时期,著名教育家孔子的弟子们将其言行和思想记录下来, 整理编撰而成的。

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老师说:对。

讲得太好了。

孔子开创了私人讲学的风气,其教育思想对中国和世界都有深远的影响, 像孔子这样的教育者们通过形式多样的教育教学方式将人类的文明的火种传递下来。

那你们说说,孔子有哪些教育主张呢?学生回答-1-c-n-j-y 师:古有“万世师表”孔子,今有“我带一颗心来, 不带半根草去的”著名教育家陶行知,现在我们来看看陶行知校长四块糖的故事?(请一位学生读)听了这个故事,你有什么感想?
(学生回答)从孔子、陶行知的故事中我们对教师这个职业了一定的认识。

来我们一起归纳总结。

(请看到课件:知识通关,填一下空)
(板书:一、了解教师职业)请同学起来回答, ——对。

很好,教师作为教育工作者, 是人类文明的主要传承者之一, 承担者教书育人的使命
(板书: 传承文明, 教书育人, 边写边读)21 教育网教师这个职业承担着传承文明, 教书育人的重担。

现在我们走进身边的老师, 看看她是如何通过自身的努力,迈进教师职业生涯, 并不断成长蜕变的。

(观看陈静老师自我介绍成长历程的视频)
在看了这个视频之后, 你对教师这个职业又有了哪些更多的认识? cnj*y.co*m 】请学生回答,老师总结:提升素养,争做“四有” (同时板书:提升素养,争做“四有” ,边写边读)提升素养,争做四有这就是时代对教师这个职业的高标准, 严要求。


天的老师都在争做“四有”的路上。

请看我校优秀教师的旳风采——张庆(优秀班主任)努尔万施海军(四好老师)赵银萍(德育标兵)
他们之所以有仁爱之心、扎实学识、高尚情操, 就是因为他们忠诚于党的教育事业, 有着坚定的理想信念。

所以,作为一名年轻老师我觉得自己非常幸福,因为我
能够与这样一群优秀的人共事, 他们是我学习的榜样与楷模。

同学们你们也是非常
幸运的, 因为在成长的路上你们遇到了这样好的引路人。

:21 教育名师】
活动3【讲授】不同风格的老师他们各具特色的教学风格一定在你们心中留下了深刻的印象。

SHOUWTIM时间到,请同学们模仿一下你印象最深刻的一位老师的30秒钟的教学片断。

(学生模仿时间)同学们你们表演得太好了,惟妙惟肖。

从大家的表演中我们
可以看出每个老师具有不同的教学风格。

他们有的幽默风趣, 富有激情,有的严肃认真, 不苟言笑; 有的注重教学的艺术性。

有的侧重教学的实效性。

(板书: 风格不同,各具特色)
回顾我们的成长过程, 不可能只接触一种风格的老师, 那么面对不同风格的老师我们都能够适应并与他们和谐相处吗?
不知道同学们心中有没有答案,李华却没有答案。

咱们来看看他的烦恼, 请给李华出谋划策, 帮助他走出困惑
:再合作探究:以小组为单位商量商量,我们该怎么帮他。

……学生回答老师总结
帮他的过程中, 我们懂得了面对不同风格的老师要尊重接纳, 与老师和谐共处
活动 4. 拓展延伸:课本64 页拓展空间随着时代的发展,我们获取知识的渠道越来越多,我们还需要老师吗?小组讨论,派代表发言。

板书设计】
走近老师
、了解教师职业
1 .传承文明,教书育人
2 .时代要求,争做四有、不同风格的老师。

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