统编版高中政治必修四哲学与文化6.1价值和价值观 (共28张PPT)
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高中政治统编版必修四哲学与文化6.1价值与价值观(共21张ppt)
①崇尚者②弘扬者③践行者④创造者 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
党中央表彰了100名改革开放杰出贡献者。 群众纷纷表达对改革开放杰出
贡献人物的肯定和敬意，并表示将以这些“明星”为榜样，为经济社会发展
进步作出自己的贡献。此项表彰活动
①丰富了精神文明创建的途径
②提高了人们的科学文化素质
辩证唯物论
马 克
辩证唯 物主义
唯物辩证法
思 主
认识论
义 哲
历史唯
社会历史观
学 物主义 人生价值观
联系观 发展观 矛盾观
第五课 寻觅社会的真谛------- 社会历史观
第六课 实现人生的价值------ 人生价值观 第一框.价值与价值
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
3、怎么样： 培育和践行社会主义核心价值观， （1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； （2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下 功夫； （3）使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
乡村治理中实化德治，通过开展先进评选表彰，宣传身边好人好事等活动， 以润物无声的方式引导广大农民明礼知耻、崇德向善。----。 阐述乡村治理中实化德治的举措对培育和践行社会主义核心价值观的启示。 (3分)
②能够为社会主义现代化建设提供强大的智力支持
C
③有利于推动传统道德的创造性转化、创新性发展
④有利于不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力
A．①② B．②③ C．①④
D．③④
课堂小结
价值和 价值观
人的价值
价值及其导 向作用
党中央表彰了100名改革开放杰出贡献者。 群众纷纷表达对改革开放杰出
贡献人物的肯定和敬意，并表示将以这些“明星”为榜样，为经济社会发展
进步作出自己的贡献。此项表彰活动
①丰富了精神文明创建的途径
②提高了人们的科学文化素质
辩证唯物论
马 克
辩证唯 物主义
唯物辩证法
思 主
认识论
义 哲
历史唯
社会历史观
学 物主义 人生价值观
联系观 发展观 矛盾观
第五课 寻觅社会的真谛------- 社会历史观
第六课 实现人生的价值------ 人生价值观 第一框.价值与价值
第二单元 认识社会与价值选择
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
3、怎么样： 培育和践行社会主义核心价值观， （1）要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； （2）要使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落实上下 功夫； （3）使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉行动。
乡村治理中实化德治，通过开展先进评选表彰，宣传身边好人好事等活动， 以润物无声的方式引导广大农民明礼知耻、崇德向善。----。 阐述乡村治理中实化德治的举措对培育和践行社会主义核心价值观的启示。 (3分)
②能够为社会主义现代化建设提供强大的智力支持
C
③有利于推动传统道德的创造性转化、创新性发展
④有利于不断增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力
A．①② B．②③ C．①④
D．③④
课堂小结
价值和 价值观
人的价值
价值及其导 向作用
6.1 价值与价值观(教学课件)- 高中政治统编版必修四哲学与文化
价值观及其导向作用
问题引领 开国将军甘祖昌,参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、 抗日战争、解放战争,荣获过八一勋章、独立自由勋章、解 放勋章。
长征路上,甘祖昌和同村战友约好革命成功后一起回家搞建 设,让乡亲们过上好日子;革命胜利后,曾经的誓言让他心中的 乡愁越酿越浓。1957年8月,他主动辞去军队领导职务,秉持着 “共产党人不能享清福,要艰苦奋斗一辈子”的信念,举家回到 家乡务农。他把70%的工资捐给了家乡的建设事业,有关部 门按照规定要给他盖房配车,被他一一拒绝。他领着乡亲们 修水利,建电站,架桥梁,绿化荒山,改造冬水田……一项项利民 工程帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年,甘祖昌病逝,留 给妻子和儿女的唯一遗产是三枚勋章。
答案:B
我的收获
知识脉络
核心提炼 一个作用: 价值观的导向作用 三个概念: 价值、价值观、社会主义核心价值观
十年寒窗磨利剑， 一朝折桂展宏图！
定选项 变,故②③入选。任何事物都处在联系之中,并不是任何事
物之间都存在着联系,因为联系是有条件的,故①错误;社
会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础,故④错误
答案:C
技巧点拨 解答这类题,需要综合分析材料中的两个观点,提炼概括其主 旨,联系教材找到相应的原理,然后再根据选择肢的提示,进行 排除,选出正确答案。
归纳提升
把握价值观的导向作用
角度 表现
方法论
①价值观对人们认识世界和改造世界的活动有
从领域 上看
从性质 上看
重要导向作用。一方面,价值观影响人们对事物 的认识和评价;另一方面,价值观影响人们改造 世界的活动,影响人们的行为选择 ②价值观是人生的重要向导
①正确的价值观对社会和人生具有积极的导向 作用
6.1 价值与价值观(最新版)高二政治课件(统编版必修4)
全国各地医护人员纷纷递交的“请战书 ”
官员李文杰李文杰擅离职守、临阵脱逃
➢思考：面对疫情，有的人迎难而上，有的人逃之夭夭。为何会出现这 种截然相反的选择？这反映了什么哲学道理？
第
二
价值观及其导向作用
目
二、价值观及其导向作用 1、价值观的含义
人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物 价值的总的看法和根本观点。
主要是物质贡献
（一）价值
1、价值的含义(哲学意义上价值)
2、人的价值（人生价值）
（1）含义：
（2）内容人既是价值的创造者，又是价值的享受者（人生价
值包括两个面的内容） ①社会价值（即个人对社会的责任和贡献）
贡献
②自我价值（即社会对个人的尊重和满足）
索取
（3）评价一个人的价值的主要标准 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。
2021年底，内蒙古乌兰察布市集宁区的大学生闫某，自愿报 名参军入伍，后续体检和政治考核均通过，后获批加入中国 人民解放军空军某部。入伍一个月后，闫某因个人原因以各 种理由拒绝继续服役。由于闫某的行为之恶劣，严重影响了 我国的征兵秩序，于是上级决定对其做出处罚。
➢思考： 同样是军人，两人却有着别样的人生，是什 么让他们做出了截然不同的选择？
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看 他取得什么。
——爱因斯坦
雷锋日记：我活着，只有一个目的， 就是做一个对人民有用的人。多帮助 人民做点好事，就是我最大的快乐和 幸福。
主要是精神贡献
世界首富比尔·盖茨曾在自己50岁生 日时宣布，自己不会从政，数百亿美 元巨额财富将捐献给社会，不会作为 遗产留给子孙。
劣，甚至乱砍滥伐，使森林生态系统呈
识 与
6.1 价值与价值观课件(共35张PPT)高中思想政治统编版必修4 哲学与文化
获得相应的劳动报酬 得到社会对自己价值的承认
人是价值的享受者
实现自我满足 （索取） ——从属地位
注意：
①我（价社1值会）的价人前值是提居和价于基主值础导的。地创位造、者自，我又价值是居价于值从的属享地受位者，社。会价值的实现是个人实现自 ②（贡2献）和人索的取不价对值等是。社个会人价对社值会和的自责我任价和值贡献的应统该一居。于首位。
随堂练习
1.党和国家功勋荣誉表彰制度是国家激励奖赏的一种制度性安排。一个人
为党、国家和人民作出了贡献，具有崇高的精神风范，就应该给予很高的
荣誉，得到全党全社会的尊重。这告诉我们（ ）
①人既是价值的创造者，又是价值的享受者 ②对一个人的价值的评价主要看他的精神贡献
人的需要 ②
物的价值
两者共同决定事物的价值，缺一不可
注意：①“客体”既包括物质现象，也包括精神现象。 ②“主体”一般指的是人。 ③“事物属性”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ④价值包括“物的属性”和“人的需要”两个方面，缺一不可。
一、人的价值 （一）价值
2、价值的特点 ： 涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和 普遍性。
价值的创造者 实现了社会价值
被授予国家勋章和国家荣誉称号也是 “共和国勋章”获得者中国载人航天工 程的首任总设计师(价值的承认)
价值的享有者 实现了自我价值
一、人的价值
（二）人的价值
2、特点
人的 价值
社会 价值
自我 价值
创造物质财富和精神财富回报 社会、满足他人的需要 （贡献）
人是价值的创造者
——首位、主导地位、前提
一、人的价值
（二）人的价值
思考：人有没有价值呢？
价值与价值观--高中政治统编版必修四哲学与文化
——马克思《青年在选择职业时的考虑》
课堂练习：
1．漫画《锤和钉子》告诉我们( ) ①价值是一事物对主体的积极意义 ②价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④事物是否有价值，取决于人们的需要 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
A
议学活动： 1.结合材料和生活实际，独立思考，分析救命药卖天价合理吗？时间1分钟。
知识梳理：人的价值
1、哲学上的价值 （1）含义：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要 的积极功能和属性。 （2）特征：具有高度的概括性和普遍性。
注*：a、价值是一种关系，即事物对人的积极意义，并非任何事物都有价值 b、哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 c、价值是针对某一方面的，既可以是物质方面，也可以是精神方面。
物的价值
事物的属性
人的价值
人的属性
满足 满足① 满足②
人的需要 事物本身是没有需求的 他人、社会的需要
（3）人的价值评价标准
最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
议题二：天价药何以变平价？
谈判基调：“我们的目标是一致的，都不希望（有）套路。” 第一轮报价，每瓶53680元的价格。 张劲妮：“希望企业拿出更有诚意的报价，每一个小群体都不该被放弃。如果这个药能进入 医保目录，以中国的人口基数、中国政府为患者服务的决心，很难再找到这样的市场了。 新一轮报价：48000元每瓶。 张劲妮：“新冠肺炎前期，疫苗费用实际上占了医保基金非常大的支出，所以我们对国家医 保局今年仍然有勇气开展医保谈判工作，确实是体会到了人民健康至上的非常大的决心。” 周旋八个回合后，双方定价33000元。
课堂练习：
1．漫画《锤和钉子》告诉我们( ) ①价值是一事物对主体的积极意义 ②价值是主体需要与事物属性之间的特定关系 ③人们对同一事物有着不同的价值观念 ④事物是否有价值，取决于人们的需要 A．①② B．①④ C．②③ D．②④
A
议学活动： 1.结合材料和生活实际，独立思考，分析救命药卖天价合理吗？时间1分钟。
知识梳理：人的价值
1、哲学上的价值 （1）含义：是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要 的积极功能和属性。 （2）特征：具有高度的概括性和普遍性。
注*：a、价值是一种关系，即事物对人的积极意义，并非任何事物都有价值 b、哲学意义上的价值与具体领域的价值是共性与个性的关系。 c、价值是针对某一方面的，既可以是物质方面，也可以是精神方面。
物的价值
事物的属性
人的价值
人的属性
满足 满足① 满足②
人的需要 事物本身是没有需求的 他人、社会的需要
（3）人的价值评价标准
最根本的是看他对社会发展和人类进步事业的贡献。 评价一个人价值的大小，就是看他为人类、社会、国家和人民贡献了什么。
议题二：天价药何以变平价？
谈判基调：“我们的目标是一致的，都不希望（有）套路。” 第一轮报价，每瓶53680元的价格。 张劲妮：“希望企业拿出更有诚意的报价，每一个小群体都不该被放弃。如果这个药能进入 医保目录，以中国的人口基数、中国政府为患者服务的决心，很难再找到这样的市场了。 新一轮报价：48000元每瓶。 张劲妮：“新冠肺炎前期，疫苗费用实际上占了医保基金非常大的支出，所以我们对国家医 保局今年仍然有勇气开展医保谈判工作，确实是体会到了人民健康至上的非常大的决心。” 周旋八个回合后，双方定价33000元。
6.1 价值与价值观(教学课件)- 高中政治统编版必修四哲学与文化
①青年学生的价值观决定于其行为选择 ②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变
【答案】D
③价值观教有是青年学生健康成长的必修课
④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
思考： 对一个民族和国家的力量来说，最持久、
最深层的精神力量，是什么？
0 3 培育和践行社会主义核心价值观
（有功能）
（需要观赏和食用）
结论：（客观的） （主观的） 物的属性 ＋人的需要 = 价值
两者缺一不可
从哲学角度讲，是否任何事物都具有哲学意义上的价值？
如毒品、不健康的书籍
判断：事物价值的实现取决于事物固有的属性？
从哲学角度来看，事物的价值取决 于客体的属性和主体的需要。
1.价值是人们在生活中经常使用的概念。下列能体现哲学 意义上的价值的是( ) ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜A．①② B．②③ C．①④
（国家层面） （社会层面） （个人层面）
2. 社会主义核心价值观的重要性（为什么）
①社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民 共同的价值追求。 ②社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀 传统文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。
3. 怎样培育和践行社会主义核心价值观（怎么做）
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
注意：②哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个别的关系
思考：是不是任何事物都有价值？ ➢ 不
例: 西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，
并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和 食用，它才具有价值。
价值与价值观 课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化
【原理内容】 (1)价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直 的标准。
【方法论】要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义 核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择
要的积极功能和属性。
满足 事物（客体）
人们（主体）
价值
注意：①“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象②价值是一种关系。物的属
性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
注意：③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个 别的关系
三
培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观内涵是什么 社会主义核心价值观
社会主义核心价值观
三、培育和践行社会主义核心价值观
1.社会主义核心 价值观的内涵：
国家层面 社会层面 公民个人层面
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因：
（1）价值观具有导向作用，要求我们树立正确的价值观。 （2）对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可 的核心价值观。（P74第二段） （3）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同 的价值追求。（P75第一句） （4）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统 文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75第二段）
对一个人价值的评价归根到底是看他 的贡献，最根本的是对社会发展和人
①价值观影响着人们对事物的认识和评价 ②价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 (2)价值观是人生的重要向导。 (3)价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直 的标准。
【方法论】要树立正确的价值观，克服错误的价值观，培育和践行社会主义 核心价值观。发挥正确价值观的导向作用。做出正确的价值判断和价值选择
要的积极功能和属性。
满足 事物（客体）
人们（主体）
价值
注意：①“事物” 既包括物质现象，也包括精神现象②价值是一种关系。物的属
性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。
(2)特征：涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
注意：③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系： 是共性与个性、一般与个 别的关系
三
培育和践行社会主义核心价值观
社会主义核心价值观内涵是什么 社会主义核心价值观
社会主义核心价值观
三、培育和践行社会主义核心价值观
1.社会主义核心 价值观的内涵：
国家层面 社会层面 公民个人层面
2.培育和践行社会主义核心价值观的原因：
（1）价值观具有导向作用，要求我们树立正确的价值观。 （2）对一个民族和国家来说,最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可 的核心价值观。（P74第二段） （3）社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同 的价值追求。（P75第一句） （4）社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统 文化，也吸收了世界文明有益成果，体现了时代精神。(P75第二段）
对一个人价值的评价归根到底是看他 的贡献，最根本的是对社会发展和人
价值与价值观课件-2022-2023学年高中政治统编版必修四哲学与文化
了可喜的变化。从价值观角度看，这主要体现了( )
A．世界上一切事物都处在永恒发展之中 B．哲学是社会变革的先导
C
C．价值观对人们的行为具有导向作用
D．价值观对人生道路的选择有积极的指导作用
3.孙家栋院士是“共和国勋章”获得者。他始终坚持国家利益
高于一切，看名利淡如水、视事业重如山。孙家栋院士对航天
但主要在于对社会的贡献。
(2)特点：人既是价值创造者，又是价值的享受者。
人既是 价值的 创办学校，照亮他人 创造者
个人对社会的责任和贡献 （首位）
社会 价值
人又是 价值的 社会对个人的尊重和满足
自我 价值
全国脱贫攻坚楷模 享受者
（从属地位）
时代楷模 人的价值和物的价值有何不同?
人的价 值是社 会价值 和自我 价值的
你有价值吗？什么是人的价值？怎样评价 人的价值？
云南省丽江华坪女子高级中学
张桂梅创办了全国第一所 全免费女子高中，这所学 校建校14年，照亮大山女 娃前进的路，成就了近两 千名贫困女孩大学的梦想。
张桂梅老师为社会做出了贡献。
2.人的价值
(1)含义：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，
人的价值不能用金钱来衡量，它由两个方面来构成，那么如何衡量一个 人(3的)对价人值的呢价? 值对评一价个标人准的：价值的评价标准是什么？结合张桂梅老师的先 进事对迹一思个考人。价值的评价归根到底是看他的贡献，最根本的是对社会发展
和人类是进步事业的贡献。
1974年 17岁 2021年 64岁
注意 个人对社会的贡献包括精
事业爱得炙热。他说：“国家需要，我就去做！”这启示我们
①价值观对人生道路的选择具有决定作用
6.1 价值与价值观 课件高中政治统编版必修四哲学与文化
为什么正确的价值观同光明的未来和美好的前途联系在一起，错误 的价值观则容易与平庸和苟且为伍？
2.价值观的导向作用
(2)价值观是人生的重要向导。价值观不同,人们在面对公义与私利、生 与死等冲突时做出的选择也不同。
价值观
正确的 价值观
错误的 价值观
做出正确的 人生选择
对社会做出 贡献
做出错误的 人生选择
社会价值
2.人的价值
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。 ——爱因斯坦
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的义务。 —比尔·盖茨
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，向谁索 取？
——徐虎
阅读并体味三位名人的语言，你认为评价一个人价值的根本标准是什么?
2.人的价值
从属地位 矛盾的次要方面
自我 价值
人的价值是 社会价值和 自我价值的
统一
物的价值和人的价值的区别
易错易混点
积极功能和
贡献
物 的 价
事 物
属性满足
人 的 需
VS
（创造价值） 他人 人
个
和社 的
人
会的 价
值
要
索取
需要 值
（享受价值）
事物本身是没有需求的， 物满足人的需要是无意识 被动的；
人以自己的劳动创造财富 满足社会和他人的需要的 同时，自身也有需要。
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
价值观的导向作用原理及方法论
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。一方面，价 值观影响人们对事物的认识和评价；另一方面，价值观影响人们改造
世界的活动，影响人们的行为选择 从领域看
6.1 价值与价值观 2024学年高中政治《哲学与文化》高效备课优质课件
B
④人获得社会的尊重和认可才能对社会做出贡献
A.①②
B.①③
C.②③
D.③④
沙场点兵
3.【2018年课标Ⅲ】阅读材料，完成下列要求。 开国将军甘祖昌，参加过井冈山斗争、五次反“围剿”、长征、抗日战争、解放
战争，荣获过八一勋章、独立自由勋章、解放勋章。 长征路上，甘祖昌和同村战 友约好，革命成功后，一起回家搞建设，让乡亲们过上好日子；革命胜利后，曾经的 誓言让他心中的乡愁越酿越浓。1957年8月，他主动辞去军队领导职务，秉持“共产 党人不能享清福，要艰苦奋斗一辈子”的信念，举家回到家乡沿背村务农，他把70% 的工资捐给了家乡的建设事业，有关部门按照规定要给他盖房配车，被他一一拒绝。 他领着乡亲们修水利，建电站，架桥梁，绿化荒山，改造冬水田……一项项利民工程 帮助村民摆脱贫穷、走向富裕。1986年，甘祖昌病逝，留给妻子和儿女的唯一遗产是 三枚勋章。 将军农民的事迹被编入小学课本，教育了一代又一代人。习近平高度 评价甘祖昌将军的艰苦奋斗精神。强调不仅我们这代人要传承，下一代也要弘扬，要 一代一代传承下去。 （1）运用价值观的知识，说明甘祖昌的一生是如何体现不忘初心、一心为民的共产 党员情怀的。
①……中国精神的集中体现，凝结着……的价值追求。
②……既体现了社会主义本质要求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界文明有
益成果，体现了时代精神。
（2）价值观的导向作用
①价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
价值观影响着人们对事物的认识和评价
价值观影响着人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。
三、价值观及其导向作用
1. 价值观含义：人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成对事 物价值的总的看法和根本观点。（是主观的）
高中政治统编版必修四哲学与文化6.1价值与价值观PPT教学课件下载
（教学提纲）高中政治统编版必修四 哲学与 文化6.1 价值与 价值观 获奖课 件_2（ 免费下 载）
(1)结合材料中对鲁迅及其文学作品的评价,阐释衡量人 的价值的正确标准。
答案:人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和 自己的需要,但主要在于对社会的贡献。鲁迅用文学作品给 中华民族以精神的力量,说明对一个人的价值的评价归根到 底是看他的贡献;人的贡献是多方面的,但最根本的是对社 会发展和人类进步事业的贡献。
（教学提纲）高中政治统编版必修四 哲学与 文化6.1 价值与 价值观 获奖课 件_2（ 免费下 载）
（教学提纲）高中政治统编版必修四 哲学与 文化6.1 价值与 价值观 获奖课 件_2（ 免费下 载）
任务二:理解价值观的重要作用 材料二 青年时代的鲁迅,有感于积贫积弱的社会现实, 决定学习矿业,以图振兴。后来,他逐渐认识到,中国的问题更 在于人的体质,于是改学医学。在日本学医期间,他深感当时 中国人精神的不足,于是弃医从文,成为文坛的一名斗士,为当 时黑暗的中国带来一丝光明。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.内涵 国家层面的价值目标 社会层面的价值取向 个人层面的价值准则
富强、民主、 文明 、和谐 自由、平等、公正、 法治、 爱国 、敬业、诚信、友善
3.性质 (1)体现了社会主义本质要求。 (2)继承了中华 优秀 传统文化。 (3)吸收了世界文明有益成果。 (4)体现了时代精神。
（教学提纲）高中政治统编版必修四 哲学与 文化6.1 价值与 价值观 获奖课 件_2（ 免费下 载）
可见,根本无人问津。如今,山胡萝卜的药用价值被不断发现后,其身价已经
上涨了几百倍,但是由于农村环境的改变,山胡萝卜的数量已经大幅减少了。
这一事例说明( )
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一、人的价值
小结1.人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论 【原理】 ➢ 人的价值是社会价值和个人价值的统一。 ➢ 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 【方法论】 ➢ 要求我们在评价一个人的价值时，归根到底是看他的贡献。 ➢ 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实
现自身的价值。
区分：物的价值与人的价值的区别
事物的属性 满足
物的价值
人的需要
人的属性
统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
人的价值
满足 满足
他人、社会的需要
统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
一、人的价值
（二）人的价值
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得
《哲学与文化》
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观。
一、人的价值
李兰娟院士说，疫情结束后希望 国家给年青人树立正确的人生导向和 正确的人生价值观，把高薪高福利留 给一线科研、军事技术人员，不要让 年青人一味追崇演艺明星，靠追星是 强不了国的。国家的兴衰要靠科技、 教育、医疗，所以要树立全民崇尚医 生、科学家、教师、军人，是他们在 支撑民族脊梁。
范畴
属于社会存在范畴， 是客观的。
属于社会意识范畴， 是主观的。
联系
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物 价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。
统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
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畅所欲言：谈谈你对这段话的看法。
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一、人的价值
（一）价值
营 养 价 值 满足病人营养需要
医 疗 价 值
满足病人的健康需要
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精 神 价 值 满足病人的精神需要
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二、价值及其导向作用
关系
区分：价值与价值观的区别和联系
价值
价值观
区别
内涵
一事物所具有的能满足主 价值观则是人们对事物价值 体需要的积极功能和属性。 的总的看法和根本观点。
➢ 人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 ➢ 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和
自我价值的统一。
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一、人的价值
生
存
价
值
新冠肺炎的病人的需要
满足病人住的需要
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一、人的价值
（一）价值
哲学上的价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够
满足主体需要的积极功能和属性。
注意： ➢ “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ➢ “主体”一般指的是人。 ➢ “事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ➢ 价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面，缺一不可。 ➢ 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个
人是价值的创造者
社会对个人的尊重和满足（索取） 人是价值的享受者 （个人价值） 从属地位
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一、人的价值 （二）人的价值 思考：我们倡导“大公无私、公而忘私、无私奉献”是不是就意味着我 们应该给做价值的创造者而不能做价值的享受者？
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二、价值及其导向作用
（一）价值观的含义
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思考：赵德汉走上错误的道路的根本原因是什么？
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二、价值及其导向作用 （一）价值观的含义
价值观：们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对 事物价值的总的看法和根本观点。
注意： ➢对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ➢价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会 存在具有反作用。 ➢价值观有正确与错误之分。
什么。
——爱因斯坦
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的
义务。
—比尔盖茨
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，
向谁索取？
——徐虎
思考：阅读并体味三位名人的语言，说说你认为评价一个人价值的根本 标准是什么?
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一、人的价值
（二）人的价值
人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值）
最根本的是对Biblioteka 会发展和人类进步事业的贡献在今天，评价一个人价值的大小，主要看他为社会、为人民的贡献
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别的关系。
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一、人的价值
（二）人的价值 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自
己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
内容
个人对社会的责任和贡献（贡献） （社会价值） 首位
小结1.人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论 【原理】 ➢ 人的价值是社会价值和个人价值的统一。 ➢ 人的价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 【方法论】 ➢ 要求我们在评价一个人的价值时，归根到底是看他的贡献。 ➢ 要求我们把社会价值和自我价值统一起来，在对社会的贡献中实
现自身的价值。
区分：物的价值与人的价值的区别
事物的属性 满足
物的价值
人的需要
人的属性
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人的价值
满足 满足
他人、社会的需要
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一、人的价值
（二）人的价值
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不是看他取得
《哲学与文化》
第六课 实现人生的价值
第一框 价值与价值观
学习目标
1.理解价值、人的价值、价值观的内涵。 2.理解价值观的导向作用。 3.熟记并理解社会主义核心价值观。
一、人的价值
李兰娟院士说，疫情结束后希望 国家给年青人树立正确的人生导向和 正确的人生价值观，把高薪高福利留 给一线科研、军事技术人员，不要让 年青人一味追崇演艺明星，靠追星是 强不了国的。国家的兴衰要靠科技、 教育、医疗，所以要树立全民崇尚医 生、科学家、教师、军人，是他们在 支撑民族脊梁。
范畴
属于社会存在范畴， 是客观的。
属于社会意识范畴， 是主观的。
联系
人们在认识各种具体事物的价值的基础上,会形成对事物 价值的总的看法和根本观点,这就是价值观。
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畅所欲言：谈谈你对这段话的看法。
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一、人的价值
（一）价值
营 养 价 值 满足病人营养需要
医 疗 价 值
满足病人的健康需要
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精 神 价 值 满足病人的精神需要
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二、价值及其导向作用
关系
区分：价值与价值观的区别和联系
价值
价值观
区别
内涵
一事物所具有的能满足主 价值观则是人们对事物价值 体需要的积极功能和属性。 的总的看法和根本观点。
➢ 人的真正价值在于创造价值，在于对社会的责任和贡献。 ➢ 人既是价值的创造者，又是价值的享受者。人的价值是社会价值和
自我价值的统一。
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一、人的价值
生
存
价
值
新冠肺炎的病人的需要
满足病人住的需要
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一、人的价值
（一）价值
哲学上的价值：是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够
满足主体需要的积极功能和属性。
注意： ➢ “事物”既包括物质现象，也包括精神现象。 ➢ “主体”一般指的是人。 ➢ “事物”对主体有积极和消极两个方面，价值强调积极方面。 ➢ 价值包括“物的属性”和“人得需要”两个方面，缺一不可。 ➢ 哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系是共性与个性、一般与个
人是价值的创造者
社会对个人的尊重和满足（索取） 人是价值的享受者 （个人价值） 从属地位
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一、人的价值 （二）人的价值 思考：我们倡导“大公无私、公而忘私、无私奉献”是不是就意味着我 们应该给做价值的创造者而不能做价值的享受者？
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二、价值及其导向作用
（一）价值观的含义
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思考：赵德汉走上错误的道路的根本原因是什么？
统编版高中政治必修四《哲学与文化 》6.1价 值和价 值观 (共28张PPT)
二、价值及其导向作用 （一）价值观的含义
价值观：们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对 事物价值的总的看法和根本观点。
注意： ➢对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ➢价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会 存在具有反作用。 ➢价值观有正确与错误之分。
什么。
——爱因斯坦
名下的巨额财富不仅是巨大的权利，也是巨大的
义务。
—比尔盖茨
你不贡献，我不贡献，谁来贡献？你也索取，我也索取，
向谁索取？
——徐虎
思考：阅读并体味三位名人的语言，说说你认为评价一个人价值的根本 标准是什么?
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一、人的价值
（二）人的价值
人的价值的评价标准
对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献（即社会价值）
最根本的是对Biblioteka 会发展和人类进步事业的贡献在今天，评价一个人价值的大小，主要看他为社会、为人民的贡献
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一、人的价值
（二）人的价值 人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和贡献，即通过自
己的活动满足社会、他人以及自己的需要。
内容
个人对社会的责任和贡献（贡献） （社会价值） 首位