PEP小学英语四年级下单元集体备课记录
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录（2）PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；四下U3B2（对话课）。
教学内容B.Let’stalkC.Let’scheck教学目标。
1.能够在实际情景中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants．Andthosearemyshoes.Theyaresosmall．2.能够朗读对话。
3.能够理解Butwhatfor?Ourneighbourhasanewbaby.4.能够完成Let’scheck.教学重点1.能够在实际情景中运用Theseare…/Thoseare…2.能够朗读对话。
教学难点1.如何正确使用This/Thatis….+单数名词.与These/Thoseare……+复数名词。
2.如何正确的区分These/Thoseare…3.句子Ourneighbourhasanewbaby.的认读与理解。
教学准备1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。
2.与本单元相关的教学图片、课件、录音。
3.学生带一两件自己小时候的衣服。
教学过程一．Preparation1.Let’schant本单元P31的chant,让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2.火眼金睛。
用单词卡片来复习BLet’slearn学过的单词，快速出示让学生说单词。
3.FreeTalk。
(借助课件展示各种颜色的衣服及放的位置)TLookatmypants,whatcolourarethey?Theyare...TLookatmyshoes,whatcolourarethey?Theyare...TWhereareyourshoes/pants/socks?Theyare…二．Presentation情景呈现1.教授“Theseareyourpants.”与“Thosearemyshoes.”的教学。
(1).教师拿出一件skirt和一件dress（学生小时候的）介绍说Thisisyourskirtandthatisyourshirt。
人教版(PEP版)四年级英语下册全册教案集体备课表格式
(5) 请学生翻译“The teachers’ office is next to the library.”让学生结合实际情况用…next to…介绍自己班级所在位置。
(6) 重新展示学校图片，让学生分组提问：Where is …? Is it on/next to…? 巩固句型练习。
课型
词汇课
主备人
课 时
共6课时，第2课时
教学内容
Part A Let’s learn &Let’s do
教学目标
1. 能熟练运用句型Where is the …? It’s on the first floor.来进行问答
2. 能听、说、认读本课时的词汇：library, teacher’s office, first floor, second floor。
教学内容
Part A Let’s talk &Look, ask and answer
教学目标
1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
课 题
Unit 1 My school
Let’s spell
课型
语音课
主备人
课 时
共6课时，第3课时
教学内容
Let’s spell
教学目标
1. 能够根据er的发音规则读出单词，并能通过对比不同的发音，听录音选词，强化学习发音规则。
PEP人教版小学英语四年级英语下册Unit 集体备课电子教案
A: …. Q: What can you see? SS: I can see… T: Yes. This is the library. It’s on the first floor. Library 根据音标教授新单词。如此类推学习本课时的新单词。 T：What can you do in the library? Ss:引导学生说出 Read a book.(结合 Let’s do 的内容进行学习) T：Let’s chant .OK. 放松学习心情，唱以下歌谣。
课件，视频，学习单
教学过程设 （幸福课堂模式） 计 一． 情景创设
Warm up:
T: Look. Who is the school? Can you guess?
Ss: Amy …
T: This is the Mike’s school. The school has a new building. It’s big and clean. There are many rooms in the building. What can you see in this room? Ss: It’s a desk, chair …. T: Is this a lamp? Ss: Yes, it is. No, it isn’t. T: Where are they? Where is the chair?... Ss: It is in/ on /under/ near the…. T: Yes. Many things are in the room .This room is the teachers’ office. (Teach the word“teachers’office”) T: Look at the Mike. What is on his hands? Ss:Books. T: Some homework are on his hands. Homework Mike wants to hand in homework. But he can’t find the teachers’ office? What will he do? Let’s go and have a look.
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；教材分析；本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。
及指示代词引导的陈述性的句子This/Thatis…和一般疑问句Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot..These/Thosea re…还有询问时间的句子Whattimeisit?It’s…教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。
根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。
课时安排。
第一课时Taskt imeLet’sfindoutThinkandwrite第二课时ReadandactLet’ssing第三课时Let’sreadChantandwrite四下Recycle1（第一课时）教学内容TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite教学目标1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。
2.能够掌握好一、三单元的词汇。
3.能够完成Let’sfindout.Thinkandwrite.4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper,afa shionshow,It’sverypretty/beautiful.为下一节课的Readandact做好铺垫。
（Readandact中的新词和句子太多）教学重点。
1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。
2.通过制作衣服复习衣服的名称。
教学难点在展示中正确使用所学语言教学准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具教学过程。
一Preparation1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”（师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
）2.快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。
二、Presentation1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。
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(PEP)人教版四年级英语下册第二单元集体备课
四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit 2 What time is it?单元Unit 2 What time is it?教学内容A Let's learn Let's do Let's talk Let's play Read and writeB Let's learn Let's chant Let's talk Let's find out Read and writeC Task time Pronunciation Let's check Good to know Let's sing Story time教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and write 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1.能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
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PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录 (2)
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；四下U3B2（对话课）。
教学内容B.Let’stalkC.Let’scheck教学目标。
1.能够在实际情景中熟练、灵活地使用句型Theseareyourpants．Andthosearemyshoes.Theyaresosmall．2.能够朗读对话。
3.能够理解Butwhatfor?Ourneighbourhasanewbaby.4.能够完成Let’scheck.教学重点1.能够在实际情景中运用Theseare…/Thoseare…2.能够朗读对话。
教学难点1.如何正确使用This/Thatis….+单数名词.与These/Thoseare……+复数名词。
2.如何正确的区分These/Thoseare…3.句子Ourneighbourhasanewbaby.的认读与理解。
教学准备1.教师准备衣服图片和颜色的单词卡片。
2.与本单元相关的教学图片、课件、录音。
3.学生带一两件自己小时候的衣服。
教学过程一．Preparation1.Let’schant本单元P31的chant,让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。
2.火眼金睛。
用单词卡片来复习BLet’slearn学过的单词，快速出示让学生说单词。
3.FreeTalk。
(借助课件展示各种颜色的衣服及放的位置)TLookatmypants,whatcolourarethey?Theyare...TLookatmyshoes,whatcolourarethey?Theyare...TWhereareyourshoes/pants/socks?Theyare…二．Presentation情景呈现1.教授“Theseareyourpants.”与“Thosearemyshoes.”的教学。
(1).教师拿出一件skirt和一件dress（学生小时候的）介绍说Thisisyourskirtandthatisyourshirt。
PEP小学英语四年级下册第四单元集体备课
重
2. 句子：It’s warm today . Let’s play footb all.的正确使用 和拼写。 难点：
难 点
1. 朗读、理解对话。 2. 名词所有格 。
1. 磁带、录音机。 教具 2. 单词卡片、句子卡片。 准备 3. 对话挂图。
4. jeans /pants /socks /shoes /footb all 五种 实物。 对本主备稿 的评价
PEP 小学英语四年级下册第四单元集体备课（一 ） 2011 年 2月 四年级下册 第四单元 课题 It’s warm today ARead and Write
主备单位、教师
探沂镇中心 小学 曹晓晓
使用单位、教师
教
1. 掌握单词：jeans /pants /socks /shoes 的拼写
教
学
过
程
Step1 Prepa ratio n 1. Let’s chant 学生跟录音说唱上节课 儿歌。[ Page 47 ] 2.复习单词：教师先出示 Let’s learn 部分单词卡片，学生读并拼 。
3.Free talk 复习上节课 Let’s talk 中的对话。 A: It’s ….Can I wear my …? B: Yes, you can. / No, you can’t. [由师生对话过渡到学生 之间的对话]。 (设计意图：chant 可以激发学生的学习热情，复习单词让学生回忆前面所学的单词， 以上活动让学生即热身又复习了前面的对话活动，在轻松的氛围中引出新 课。) Step2 Pre-readi ng 1.学习句型：It’s warm today . Let’s play footb all. A、呈现： 教师出示 w arm 单词 卡片，T：What’s the weath er like today ? S：It’s warm. 教师在出示 足球实物:
PEP版四年级第二学期英语Unit 4 at the farm大单元备课
（3）利用图文介绍一种农场动物的特征，区绵羊和山羊，拓展动物的幼崽名称。2.能用得体的语言询问或回答物 Nhomakorabea的名称。
（1） What are these\those? They are..
(2) Are these\ those...? Yes, they are. No, they aren’t.
主语篇二：词汇
A Let’s learn
They are ... I like...
第三课时
参观农场的动物饲养区，根据对话内容整理信息：动物数量及外形特征。
主语篇三：对话
B Let’s talk
How many horses do
you have? Are they...?
第四课时
认识、描述动物的外形特征。
本单元的学习主题时参观农场，通过展示学生们参观农场的情境有层次的呈现本单元的核心词汇和句型。在AB部分分别学习蔬菜、农场动物名称、特征等，涉及单词tomatoes, potatoes, green beans, carrot horse, cow,sheep, hen以及句子What are these\those? They are...Are these\those\they...? Yes, they are. No, They aren’t. They are so long\cute等。
3.设计自己的农场，并用英语介绍。
4.通过对比分析农场为什么不能养老虎、狮子等动物，感受人与自然和谐的重要性。
四、课时安排
课时
单元目标
语篇
第一课时
参观农场，认识不同蔬菜的植株。
新版pep小学英语四年级下册第五单元集体备课
---It's /They're+颜色
Teaching methods
任务型数学模式 感知、实践、参与 直观教学、TPR、游戏、歌曲、比赛等 活动形式 多方位运用多媒体课件
---It's /They're+颜色。
Aims in this unit
能力目标
1. 能够掌握不同类型的衣服名称，听懂并发出和衣 服有关的指令。
2. 能够在情境中运用句型“Are they yours? / Whose +服装类名词？”来询问物品的归属并回答。
Aims in this unit
Aims in this unit
知识目标
1. 语音：学会字母组合le在单词中的发音 /l/，并能根据发音 规律拼读例词。
2. 词汇：三会：clothes, pants, hat, dress, skirt, coat, sweater,sock, shorts, jacket, shirt etc.
四下 Unit 5 My clothes?
Contents ＆Students
本单元重点学习服装名称和名词单复数的使用习 惯。服装与颜色、大小等话题相关性很强，因此 建议教师将学过的有关颜色及长短大小的形容词 融合在对服饰的谈论中。 四年级的学生对于英语的学习已经慢慢地由又蹦 又跳的愉悦环境吸引转变为对学习英语成就的满 足自豪感中来！本单元的教学话题贴近生活，对 学生的学习有一定的吸引力。
情感目标
1. 能够礼貌地与人交际。
2. 通过简单描述衣物的大小、颜色、新旧等，培养 对生活的热爱。
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录
PEP小学英语四年级下册单元集体备课记录；；教材分析；本部分知识重点复习学校各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。
及指示代词引导的陈述性的句子This/Thatis…和一般疑问句Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot..These/Thosea re…还有询问时间的句子Whattimeisit?It’s…教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。
根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。
课时安排。
第一课时Taskt imeLet’sfindoutThinkandwrite第二课时ReadandactLet’ssing第三课时Let’sreadChantandwrite四下Recycle1（第一课时）教学内容TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite教学目标1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。
2.能够掌握好一、三单元的词汇。
3.能够完成Let’sfindout.Thinkandwrite.4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词汇:newspaper,afa shionshow,It’sverypretty/beautiful.为下一节课的Readandact做好铺垫。
（Readandact中的新词和句子太多）教学重点。
1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。
2.通过制作衣服复习衣服的名称。
教学难点在展示中正确使用所学语言教学准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具教学过程。
一Preparation1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”（师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
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二、Presentation1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。
最新PEP四年级英语下全册教案(表格式)集体备课【精编】
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pep四年级英语下册全册集体备课表格式教案
最新2016年PEP四年级英语下册全册集体备课表格式教案北衙小学集体备课教案教学内容四年级英语科：Unit1myschoolmainsceneA(Let’stalkLook,askandanswer) 课时第一课时主备人英语教研组所在学校北衙小学教材分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标知识目标能够运用句型Where’sthe•••？It’sonthe•••floor.Isthisthe•&# 8226;••？No,itisn’t.The•••isnexttothe•• •并能够在真实的语言情景中灵活运用。
PEP四年级英语下全册教案(表格式)集体备课-2020年最新
四年级英语下册集体备课教案
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PEP小学英语四年级下单元集体备课记录
PEP小学英语四年级下单元集体备课记录
四下Recycle1
单位：实验小学主备人：刘连侠
xxxx.2
教材分析：
本部分知识重点复习学校
各功能室的名称，时间的表达及衣服的名称及单复数形式。
及指示代词引导的陈述性的句子This/Thatis…和一般疑问句Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t./No,it’snot..These/Thoseare…还有询问时间的句子：Whattimeisit?It’s…教材编写者巧妙的把这些知识融合在活动、歌谣、歌曲及故事中。
根据各部分的联系，我把本复习单元分成下列三课时。
课时安排：
第一课时：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite
第二课时：ReadandactLet’ssing
第三课时：Let’sreadChantandwrite
四下Recycle1（第一课时）
教学
内容：TasktimeLet’sfindoutThinkandwrite
教学目标：
1.能够用废旧物品设计衣服，并且能够用简单的英语介绍。
2.能够掌握好一、三单元的词汇。
3.能够完成Let’sfindout.Thinkandwrite.
4.能够在制作衣服的过程中听懂和学会说下列词
汇:newspaper,afashionshow,It’sverypretty/beautiful.为下一节课的Readandact做好铺垫。
（Readandact中的新词和句子太多）
教学重点：
1.一、三单元的四会单词的正确书写和在情景中运用。
2.通过制作衣服复习衣服的名称。
教学难点：
在展示中正确使用所学语言
教学准备：
报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，胶水、剪刀、彩笔等工具
教学过程：
一Preparation
1.教师播放第三单元的歌曲“Myclothes.”（师学生进一步熟悉所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做好铺垫。
）
2.快看快拼单词，把衣服和课程单词卡片呈现给学生，让学生分两大组快拼比赛。
二、Presentation
1．方法（1）教师把自己事先做好的服装展示出来。
ThisismyT-shirt,It’snewspaper.然后教师出示其它自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。
说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学。
方法（2）教师拿出一张废旧报纸说：Look！It’snewspaper.教师教授newspaper 然后快速的剪出一件衣服介绍Thisis….或者Theseare…方法（3）教师用报纸撕成各种各样的衣服。
2．学生分成4-8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。
（教师要强调制作安全，比如剪刀不能对着自己也不能对着别人）注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。
如：CanIus eyour…?Let’s/me….（这些常用的句子教师可以通过课件展示出来，也可以写到黑板上，为学生提供一些帮助，引导学生去说。
）3.小组选派两名代表在班级
内展示自己的服装。
Thisis……
Lookatmy….It’snewspaper.
It’sverypretty/nice/beautiful.
三.Practice
1.Let’sfindout：WhatismissinginAmy’sroom?
先请学生说一说该部分的单词。
学生将单词填入表格中，注意图中黄色部分最后应该现成一个单词。
请学生公布答案。
教师带领学生一起核对答案。
2.完成Thinkandwrite.操作步骤（1）让学生认真观察Thinkandwrite的图片。
（2）认读一遍图画中的单词。
（3）让学生通读一遍下面的短文。
（4）小组为单位补充短文。
（5）找同学朗读短文。
（6）找同学把要求填写的单词写在黑板的四线格中。
四．Production
教师和学生一起做游戏“失物招领。
教师把事先准备好的学生的shirt,T-shirt,dress,sweater,jacket，
pencil,ruler,skirt,jeans,pants,shorts,socks,shoes等物，每组分配几件物品。
学生用学过的语言：Whose....isit?Isthis....yours?帮助老师把这些物品找到所属的主人，然后用所学语言进行汇报。
这种活动可以使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的主体作用。
五．Progress
1.做基础训练相关的练习题。
2.小结。
总结
本节课所学内容。
Homework
用废旧物品设计一套自己满意的衣服，参加下一节课的FashionShow.设计要求：
1.说出衣服的原料。
例如newspaper,shoeboxes.
2.说出什么衣服，感觉怎么样。
例如：Thisisadress.It’spretty. Thesearepants.Theyareverycool.（目的：为下一节课做准备，关键的是让学生通过活动把学到的知识及时的输出）。