艺术字的修饰及阴影的设置说课稿

《艺术字的修饰及阴影的设置》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师，大家好！

我说课的题目是《艺术字的修饰及阴影的设置》。

一、说教材

（一）、教材分析

这一节课是华师大版的高中信息技术教材第一册第3章第三节的“其他排版效果”中的一个重要的组成部分。本章的内容是以电子版报的制作过程为例来探讨文字处理的基本方法。它包括前面的文本的编辑、对象的插入、排版效果和版式设计。艺术字的修饰及阴影设置属提高性内容，是以后版式设计学习的基础。本节课的内容如果掌握好可以达到举一反三，起到融会贯通的效果。

（二）、教学目标

我们知道，普通高中信息技术课程的总目标主要是提升学生的信息素养。归纳起来可分为为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。根据以上三维目标，结合高中生的身心特点及本单元教学要求和本课的特点，制定以下教学目标：

1．知识目标

a．学会艺术字格式的设置。

b．掌握艺术字的形状修改及阴影设置。

2. 能力目标

a．通过制作电子报刊头，培养学生自学能力和灵活应用的能力。

b．培养学生对信息处理的能力。

c．培养学生的创新精神和实践能力。

3．情感目标

a．培养学生对信息技术的兴趣和意识。

b．增强学生的审美意识。

c．培养学生自我探索、自主学习和合作探究的能力。

（三）、教学重难点

从实际教学的经验来看，艺术字的设置，方法并不难，难在如何设计出最佳效果。艺术字的最佳效果，主要表现在形状、色彩、立体效果等方面。根据以上分析，确立以下教学重难点。

1、艺术字形状变化设置。

2、艺术字色彩变化的设置。

3、艺术字立体效果。

（四）、课时安排：1课时

二、说学情

（一）教法和学法分析

1、说学生：教学的主体是高一学生，在小学、初中已经学过word的知识，有一定的基础，

在高中主要是对word应用的提高。并且在前二节中也已经学习了文本的编辑和对象的插入，已经将相应的文字、图片、艺术字、表格等对象插入到电子版报《七色花》中，版报已经做出了大致轮廓，通过对艺术字的加工可使版报更生动美观。

2、说教法：

兴趣是最好的老师，如何培养学生的学习兴趣和热情是比较重要的。因学生已有粗略的知识，在课程的开始，我设计时以“诱趣探求法”和“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果引起学生的探索热情。在具体的教学过程中，我还根据教学重难点，适时地采用了合作探究法、同伴互助法等去突出重点，突破难点。

3、说学法：

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学模式。本章的教材设计就是以“任务驱动”即电子版报的设计来进行的。在本节课的设计中我也采取了以多个具体任务为中心，通过学生的自主学习、讨论式学习和探究学习来完成教学任务，培养学生的审美观，提高学生的信息素养。

（二）、教学准备

1、在网络教室准备两篇往届学生《七色花电子版报》的优秀作品和两篇学生电子版报的获奖作品。

2、准备一些上节课学生完成的未经美化、修饰的《七色花电子版报》的作品，供学生调用。

三、教学过程：

分五个环节：创设情境，引入课题；自主学习，尝识新知；协作学习，构建新知；互评互学，巩固新知；总结归纳，拓展新知。

（一）、创设情境，引入课题

在这个阶段中，我分为以下几个步骤进行：

1、先展示一篇上次学生虽完成艺术字刊头但未加色彩和阴影等艺术加工的作品一篇，然后展示两篇往届学生优秀作品《七色花版报》。

通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。

2、提问：通过这些作品的观察，比较其刊头艺术效果有何不同？采用何种修饰方式？

通过提问悬疑，激发学生的学习欲望。

3、学生讨论得出：艺术字的刊头进行个性化设置，其形状、颜色均不同并有有阴影和三维的效果，它更漂亮，更有立体感。

培养学生的观察能力和分析问题的能力。

4、教师概括，并引入课题：艺术字修饰及阴影的设置

自然过渡，引入主题。

（二）、自主学习，尝识新知

这一部分的内容是让学生自主学习艺术字的形状和格式的设置，我采用以下方式：

1、让同学们调出上节课完成的未经美化、修饰的作品“七色花”，自学课本116-118页学着做，进行进一步个性化设置——按自己的喜好进行不同形状的变化如腰鼓形、八角形、正

三角、两端远形、双波形等，并且填充颜色或图案，并完成以下三个任务：

①修改艺术字形状

②修改艺术字格式

③旋转艺术字

有时间的学生，增加课本117页自主练习“做一做”。

通过设置基本的任务和选择“做一做”自主操作练习，保证每位学生都能完成基本任务，也使程度好的同学有更多的发挥空间。教师做到了“面向主体”。

2、在这个过程中，教师巡视，及时指导学生上机操作，并辅导学生在个性化作业中的疑难问题。

3、鼓励学生展示自己的作品。

演示学生的作品（边演示边讲授操作方法）。

请学生讲授、演示“艺术字形状”、“艺术字格式（颜色填充）”、“旋转”的操作。4、在学生示范过程中教师进行补充，强化重点，突破难点。

通过学生边讲授边示范，解决艺术字形状及格式（颜色填充）、旋转操作过程中的重、难点。在完成了任务一之后，为了使艺术字更漂亮，更有立体感，可对它进行有阴影或三维效果的设计。

（三）、协作学习，构建新知

1、让学生协作学习课本115-116页，探究协作完成下面的任务：

将艺术字“七色花”设置成阴影效果，每种阴影模式都试一试。

培养学生主动探索新知识的能力。

2、在协作学习时，使用分组的方式，将学生进行分组，每组指定一名组长，以小组为单位来研究阴影效果的设置。

3、教师巡视，指导各组协作学习情况。

4、介绍各组协作学习情况，并请一位学生示范，讲解演示艺术字阴影的操作方法。

5、学生继续完善设计。

让学生在操作中发现问题，通过分析问题找到解决问题的方法。

（四）、互评互学，巩固新知

学生在完成教学任务后，掌握了一定方法，就有一种创作欲望。

1、教师让学生自主创作，充分利用本节课学习内容，创作出一幅简单的作品，然后进行互评互学。

评价时，教师先引导同学自评，然后让同组同学之间展开互评。最后由教师进行有选择性的点评。并指出好在哪里，不好在哪里。

2、对刊头设计最佳及良好的作品进行表扬。

对设计合格的作品进行鼓励。

对设计不合格作品提出改进。

之所以这样设计，是因为一方面可以发挥学生的主动性，创造性培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现主体的多元化。评价的结果多样化。