小学英语六年级上册说教材

以教师的专业发展,促学生的生命成长

---- 人教版PEP小学六年级上册英语说教材

沙市大赛巷小学林春艳

各位领导,专家,老师:

下午好！我就是来自沙市大赛巷小学的英语老师-林春艳,很高兴能有机会与大家共同参与说教材活动。今天我要说的就是人教版PEP小学六年级上册英语教材,我将从说课标,说教材,说建议三方面进行阐述:

一深入挖掘,细化解读,说课标

国家课程标准就是教材编写的依据。我们基础教育阶段英语课程的总体目标就是:培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形

成建立在:语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识等素养整体发展的基础上。语言技能,语言知识,就是综合语言运用能力的基础。文化意识就是得体运用语言的保证。情感态度就是影响学生学习与发展的

重要因素。学习策略就是提高学习效率,发展自主学习能力的保证。这

五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。英语课程目标按能力水平共分为九个级别。这种设计既保证了英语课程标准的整体,灵活,开放;又体现了学生英语发展循序渐进的过程。

按课标要求到小学六年级结束时英语综合语言运用能力要求达到

二级。二级目标分别从语言技能,语言知识,情感态度,学习策略,文化意识

五方面进行具体描述。如:语言知识目标,要掌握600-700个单词与50个左右的习惯用语,知道名词有单复数形式,主要人称代词的区别等。再如:文化意识,知道英语中最简单的称谓语、问候语与告别语;知道英语国家中重要的节假日,文娱与体育活动等。

按照二级目标的要求,人教版PEP小学六年级上册英语教材的目

标为:

1,语言技能

能够就traffic rules, locations, directions, 等六个单元的话题展开简单对话并完成相应任务。

2,语言知识

本册教材中能听,说,读,写71个单词或短语,10组句子与7个单句等7方面知识。

3,情感态度

纵观本册教材提炼了以下情感态度目标: 培养学生热爱生活,热爱学习,热爱科学,乐于交往,乐观向上的好品质。

4,学习策略

引导学生在学习过程中制订简单的英语学习计划,并积极与她人合作,主动请教,共同完成学习任务。这些学习策略的培养贯穿本册教材的始终。

5,文化意识

文化意识的培养就是英语教材最特色的目标,本册安排了能国外地图的主要标识,交通规则的异同等6项简单的中西方文化生活知识。

本册教材就是如何落实以上目标的,我再来剖析教材。

二整体构建,系统梳理,说教材

本册英语教材有三大主要特点。

1、联系生活。教材内容安排紧密联系小学生生活与学习实际,激发学生学习兴趣;活动设计强调语言运用,注重能力培养。

2、文化兼容。教材内容的选择注重学科融合,兼顾中西方文化生活的不同层面,真正实现跨文化交际。

3、整体设计。教材内容的编写,充分考虑各阶段学生的年龄特点与认知规律,整体,系统,合理,力求各阶段的教学内容与目标自然衔接,确保各学段顺利过渡。

请瞧教材中的这个语篇。语篇的话题就是交通规则,紧密联系学生生活实际,又充分考虑六年级学生的认知规律,并且比较了中外交通规则

的异同。

说完教材特点,再来瞧瞧教材编写思路与内容结构。

教材的编写思路就是以话题为纲,以交际功能与语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。

topic--function--structure--task、

从总体结构瞧:整册教材由六个学习单元与两个复习单元组成。各

学习单元的话题分别为:traffic rules, locations, directions, spare time activities,hobbies, jobs,water cycle and plants等。各单元联系紧密,衔接自然。第一单元,我们谈论的就是交通方式,第二单元紧接着谈论

的地点与方位。告诉别人怎么去某个地方,除了用turn left, turn

right, go straight,还可以用第一单元里边的by bike, by bus等。第三单元谈论打算做某事,同样可以问:What are you going to do？Where are you going? How are you going? 又可以连接到交通方式上。第四单元与第五单元也就是紧密地相连的,第四单元谈论的就是朋

友笔友的爱好第五单元就是在谈论职业的时候也结合谈论爱好、习惯、

日常生活等等。本册的第六单元体现了学科融合,讲了学生很喜欢问的

水的循环问题还有种花种草等等,旨在培养学生的环保意识与爱科学的

意识。而两个复习单元则均把前面学习单元的知识进行复习,巩固,归纳,总结。

从单元结构瞧:每一个单元都由Main scene picture, Part A, Part B ,Part C 几部分组成。Main scene picture呈现本单元语言与词汇教学目标。Part A与Part B 均包括 Let's learn; Let's try, Let's talk; Let's read 三部分,并且Part B 中的每一小块都就是在Part A中相应的每一小块基础上的延伸。Part C 包含了 Task time, Pronunciation, 等6个小块,这些既可以作为教学辅助性的巩固活动,又可以作为分层教学的内容。

以上分析可以瞧出,人教版PEP小学六年级上册英语教材内容

结构注重单元与单元之间,单元内部之间的衔接,让学习的语言不断的滚动与重复,学生能更好地巩固与掌握。

本册教材内容的整合,既有横向--有序的知识呈现,又有纵向--阶梯的知识训练。我分别以语音与词汇来具体说明。

1,语音

请瞧语音知识横向有序的呈现:本册教材需要学习的40个音标分散在6个单元,瞧似零散,实则规矩。每个单元都安排了两个元音音标,四至六个辅音音标。元音音标的安排遵循前元音,中元音,后元音的规律;辅音音标的安排依照爆破音,摩擦音,鼻音,边音,半元音,破擦音的顺序。

再瞧语音知识纵向阶梯的训练:整套教材四年级的字母与含有该字

母的单词,就就是语音教学的前奏。五年级每单元设计的字母组合发音规则与Chant中涉及的连读,略读,为语音学习打下基础。本册教材编排