齐鲁书社新二年级上册传统文化全
山东版最新优秀传统文化二年级
第9课《志不强者智不达》教材分析本单元的主题为“砥砺品学”，中华民族历来是一个尊重知识，尊重人才，热爱学习的民族。
古往今来，有识之士无不重视，以文化人，以学润身。
想要拥有宝贵的品质或者杰出的才华，需要不断努力，克服困难。
本单元，我们将品味砥砺品学，自强不息的人生境界。
本课是本单元的第一课出处为战国《墨子·修身》，同时提供了“谈迁编《国榷》”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。
学情分析砥砺品学对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容。
教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道“志不强者智不达”这句话的出处，理解这句话的意思。
教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题。
2.导入本课主题“志不强者智不达”，齐读课题。
二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说，理解句意。
三、明道喻理1.引导学生读“谈迁编《国榷》”的故事。
2.出示问题：谈迁凭借什么又一次撰写完成了《国榷》？四、知行合一1.出示知行合一内容。
2.组织学生自由讨论。
作业：熟练背诵“志不强者智不达”。
第10课《国将兴，必贵师而重傅》教材分析本单元的主题为“砥砺品学”，中华民族历来是一个尊重知识，尊重人才，热爱学习的民族。
古往今来，有识之士无不重视，以文化人，以学润身。
想要拥有宝贵的品质或者杰出的才华，需要不断努力，克服困难。
本单元，我们将品味砥砺品学，自强不息的人生境界。
本课是第二单元“砥砺品学”的第二课，出处是战国·荀况《荀子·大略》。
本课承接第一课的内容，强调尊重老师很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解砥砺品学的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。
二年级传统文化上册教案整理好
二年级传统文化上册教案整理好一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过学习，了解我国传统文化的基本知识，如节日、习俗、历史人物等。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
3. 情感态度与价值观：增强学生对民族文化的认同感，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容1. 第一课：春节习俗教学重点：了解春节的来历、习俗和活动。
教学难点：春节习俗的内涵和意义。
2. 第二课：元宵节教学重点：了解元宵节的起源、习俗和活动。
教学难点：元宵节习俗的内涵和意义。
3. 第三课：清明节教学重点：了解清明节的来历、习俗和活动。
教学难点：清明节习俗的内涵和意义。
4. 第四课：端午节教学重点：了解端午节的起源、习俗和活动。
教学难点：端午节习俗的内涵和意义。
5. 第五课：中秋节教学重点：了解中秋节的来历、习俗和活动。
教学难点：中秋节习俗的内涵和意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，培养学生解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生进行小组讨论，培养学生团队协作的能力。
4. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解传统文化知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。
3. 单元测试：定期进行单元测试，检验学生对所学知识的掌握情况。
4. 家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家庭中的学习情况和表现。
五、教学资源1. 教材：二年级传统文化上册教材。
2. 图片素材：与教学内容相关的图片。
3. 视频素材：与教学内容相关的视频。
4. 网络资源：查阅相关资料，丰富教学内容。
5. 教具：如灯笼、粽子等传统物品，用于直观展示教学内容。
六、教学计划1. 第一周：春节习俗周一心：导入春节话题，了解春节的来历周二心：学习春节习俗，如贴对联、放鞭炮等周三心：深入了解春节的饮食文化，如饺子、年糕等周四心：实践活动，制作春节手工艺品（如剪纸、灯笼）周五一：总结春节习俗，进行相关测试2. 第二周：元宵节周一心：介绍元宵节的起源和习俗周二心：学习元宵节的活动，如猜灯谜、赏花灯等周三心：深入了解元宵节的饮食文化，如汤圆、元宵等周四心：实践活动，制作元宵节的美食周五一：总结元宵节，进行相关测试3. 第三周：清明节周一心：了解清明节的来历和习俗周二心：学习清明节的扫墓、祭祖等活动周三心：深入了解清明节的食物文化，如寒食节的食物等周四心：实践活动，制作清明节的食物周五一：总结清明节，进行相关测试4. 第四周：端午节周一心：介绍端午节的起源和习俗周二心：学习端午节的活动，如赛龙舟、包粽子等周三心：深入了解端午节的食物文化，如粽子、艾叶等周四心：实践活动，制作端午节的美食周五一：总结端午节，进行相关测试5. 第五周：中秋节周一心：了解中秋节的来历和习俗周二心：学习中秋节的活动，如赏月、猜灯谜等周三心：深入了解中秋节的食物文化，如月饼、柚子等周四心：实践活动，制作中秋节的美食周五一：总结中秋节，进行相关测试七、教学活动1. 春节习俗：组织学生参观博物馆，了解春节的历史和习俗。
二年级传统文化
二年级上册传统文化计划一、学情分析：学生经过一年的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
在一年级，学生对《弟子规》的内容有了初步的背诵基础，大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、教学目的：本套教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。
以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
三、教材分析：本册教材包括“经典驿站”“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”：学习、谅解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
“艺术乐园”：步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
教材基本呈现形式为：“经典回放”（呈现原创经典中精华部分）；“温馨点击”（借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来，提出学习依据，明确学习要求）；“活动广角”（设计丰富多彩的活动，使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动）本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。
具体体现在以下三方面：1、坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。
2、以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
3、注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
四、教学中应注意的问题：1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
齐鲁书社新二年级上册传统文化全
玉不琢,不成器教学目标：1、了解《学记礼记》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。
因秦始皇- 焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：鲁人口头传授的《鲁论语》20 篇，齐人口头传授的《齐论语》22 篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21 篇。
二、学习新课学生自读：玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解玉：美玉。
琢：雕琢。
器：器物。
道：道理。
一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。
一个人如果不努力学习，就不会懂道理。
三、读《卞和献玉》1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第五页的诗句六、课外拓展七、自己该如何做说一说板书设计：敏而好学玉不磨，不成器。
人不学，不知道。
与：美玉琢：雕琢器：器物到：道理知所知,明不知教学目标：1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。
二、学习新课学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？老师讲解：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？3、指名说一说。
【K12学习】二年级传统文化教案_齐鲁出版社
二年级传统文化教案_齐鲁出版社小学二年级传统文化教学计划一、教材分析：小学“传统文化”教科书共分六册，其中二年级学习第二册。
本学年学习第二册。
课本共分两个单元：第一单元经典驿站；第二单元艺术乐园。
共分为18课。
第一单元经典驿站：共17课。
学习本单元，就要让学生明白，我们生在中国，长在中国，当然要做一个堂堂正正的、真正的中国人。
要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。
正所谓千学万学，学做中国人。
第二单元艺术乐园：只有18课，学习这一课，要学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
二、教学目的和任务1、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。
2、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。
3、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！三、学生情况分析：大部分学生遇到问题能积极动脑思考。
总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。
大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。
四、教学措施：1、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。
充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。
五、教学进度：课号一二三四五教六内容《声律启蒙》《声律启蒙》《续小儿语》《增广贤文》《增广贤文》《弟子规》《弟子规》《幼学杂字》《中华改良杂良》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《千家诗》《神童诗·卷首诗》《神童诗·卷首诗》《随园诗话》《世说新语》格言警句课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 周次 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 15-16 17-18 19-20 1-2 3-4 5-6 7-8 9-10 11-12 13-14 七学八进九十十一十二十三十四十五十六十七十八度声律启蒙一、创设情境，激发兴趣。
山东省二年级新传统文化全教案
山东省二年级新传统文化全教案【山东省二年级新传统文化全教案】一、教案概述本教案旨在匡助山东省二年级学生了解和学习中国传统文化，培养他们的民族自豪感和文化认同感。
通过多种教学方法和活动，使学生能够掌握传统文化的基本知识、价值观和习俗，提高他们的文化素质和综合能力。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解中国传统文化的基本概念和内涵。
b. 掌握中国传统节日的起源、意义和庆祝方式。
c. 熟悉中国传统习俗和礼仪。
2. 能力目标：a. 能够通过阅读、观察和思量，获取和理解相关的传统文化知识。
b. 能够运用所学知识，进行简单的文化交流和表达。
c. 能够尊重和欣赏不同文化背景的人。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
b. 培养学生的民族自豪感和文化认同感。
c. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容1. 中国传统文化的概念和内涵a. 介绍中国传统文化的定义和特点。
b. 通过图片、视频等多媒体资料，展示中国传统文化的代表性内容，如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
c. 引导学生思量中国传统文化对现代社会的影响和意义。
2. 中国传统节日a. 春节：介绍春节的起源、传统习俗和庆祝方式，如贴春联、放鞭炮、舞龙舞狮等。
b. 清明节：介绍清明节的由来、记念活动和传统习俗，如扫墓、祭祖等。
c. 端五节：介绍端五节的传说、庆祝活动和特色食品，如包粽子、赛龙舟等。
d. 中秋节：介绍中秋节的传说、庆祝活动和习俗，如赏月、吃月饼等。
e. 元宵节：介绍元宵节的起源、庆祝活动和特色食品，如猜灯谜、吃汤圆等。
3. 中国传统习俗和礼仪a. 婚礼习俗：介绍中国传统婚礼的流程和习俗，如过大礼、喜酒等。
b. 葬礼习俗：介绍中国传统葬礼的仪式和习俗，如穿孝、守丧等。
c. 饮食礼仪：介绍中国传统饮食的礼仪和习惯，如宴会礼仪、用筷子等。
d. 传统服饰：介绍中国传统服饰的种类和特点，如汉服、旗袍等。
四、教学方法1. 多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资料，生动形象地展示中国传统文化的内容和特点，激发学生的学习兴趣。
最新山东教育出版社二年级中华优秀传统文化教案-.pdf
中华优秀传统文化二年级教案第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题2.导入本课主题——士有百行，以德为首，齐读课题二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的四、知行合一1.出示知行合一内容2.组织学生自由讨论作业熟练背诵“士有百行，以德为首第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本课选自山东教育出版社第一单元“尚德修身”第二课，出处是晋朝陈寿的《三国志蜀书先主传》。
本课承接第一课的内容，强调人的德行很重要。
学情分析在学习第一课的基础上，学生已经能够理解尚德修身的主题，在理解本课时会有连贯性，学生较容易接受。
教学目标1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思一、复习导入1.复习背诵《1》1. 2.继续学习尚德修身的句子，导出课题。
复习背诵第一课内容2.齐读课题1.学生自由朗读2.学生展示朗读1.学生自读故二、朗读句子1.引导学生自读，能够准确流利朗读2.明确出处，学习古语今说明确意思学生讨论，说说自己的收获和启发1.学生观察图片，结合所学说自己的看法三、明道喻理1.引导学生读“刘备劝子”的故事，理解故事的意思2.思考有什么收获3.读诗句四、知行合一1.学生观察图片，说一说自己的看结合生活，说说生活中的小事作业熟练背诵“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”板书设计勿以恶小而为之，勿以善小而不为恶：坏事善：好事第3课满招损谦受益“满招损，谦受益，时乃天道”出自《尚书·大禹谟》，意思是说，自满的人会招来损害，谦虚的人会受到益处。
山东版二年级上传统文化第一单元备课
第1课《士有百行，以德为首》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被誉为“礼仪之邦”。
我们自古就有道德为先，注重品行修养，把道德作为立身之本的优良传统。
在几千年历史长河中出现的仁人志士，是我们学习的榜样，让我们跟随圣贤的脚步，用心聆听教诲，联系生活实际，争做品德高尚的小学生，为成为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。
本课是本单元的第一课，同时提供了“晋文公赏勉以德为先”的故事帮助学生理解，在知行合一里提供了场景帮助理解内容。
学情分析修身尚德对学生来说并不陌生，在一年级时已经接触。
本课的内容有故事及与学生生活相近的场景，学生可以在故事和场景中较容易理解本课内容。
教学目标及重难点1.学生能够正确流利地朗读课文。
2.通过学习，使学生知道这句话的出处，理解这句话的意思。
教学过程一、明确单元主题1.引导学生阅读单元主题，明确单元主题，自由朗读单元主题，提取本单元主题。
2.导入本课主题“士有百行，以德为首”齐读课题。
二、学习新课1、教师范读。
2、老师讲解句子的意思。
3、读古语今说。
理解句意三、明道喻理1.引导学生读“晋文公赏勉以德为先”的故事。
2.出示问题：晋文公是按照什么标准赏赐大臣的？四、知行合一1.出示知行合一内容。
2.组织学生自由讨论。
作业：熟练背诵“士有百行，以德为首。
第2课《勿以恶小而为之，勿以善小而不为》教材分析本单元的主题为“尚德修身”，我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的中华文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被誉为“礼仪之邦”。
我们自古就有道德为先，注重品行修养，把道德作为立身之本的优良传统。
在几千年历史长河中出现的仁人志士，是我们学习的榜样，让我们跟随圣贤的脚步，用心聆听教诲，联系生活实际，争做品德高尚的小学生，为成为新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人奠定坚实的基础。
山东版小学二年级《传统文化》教案全册
二年级传统文化教案二年级传统文化计划一、指导思想《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重中国传统文化与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习，能使学生明白生在中国，长在中国，当然要做一个真正的、堂堂正正的中国人；要做一个真正的中国人不是想做就能做到的，需要好好的学习这一道理。
二、教材分析本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。
当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。
在“经典驿站”里，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；在“艺术乐园”里，你会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术……当你知道了这一切，你一定会情不自禁的发出一声感叹：做一个中国人，真好！三、教学目标1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。
四、教学重难点传统文化教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。
传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。
五、教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。
二年级语文上册 《中华优秀传统文化》 课件
中华优秀传统文化二年级上册
走进西安
秦兵马俑
中华优秀传统文化二年级上册
走进西安
大雁塔
小雁塔
中华优秀传统文化二年级上册
西安夜景
中华优秀传统文化二年级上册
白马寺
龙门石窟
中华优秀传统文化二年级上册
河南豫剧
花木兰
中华优秀传统文化二年级上册
泉城济南——趵突泉 四面荷花三面柳，一座山色半城湖
中华优秀传统文化二年级上册
二上第一单元 铃铃铛铛游北京
情景导学
小朋友们，你们都去过什么地方旅 游？是怎么去的？在旅游时你最喜欢的 是什么事情？（小组交流汇报）
深思自学
初读要求:
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
认真观察图片，小组交流。
点拨展学
天安门广场
世界上最大的城市中心广场， 是北京乃至全中国的象征。天 安门城楼坐落在广场的场的中 央；人民大会堂和中国国家博 物馆在广场的东西两侧遥遥相 对；毛主席纪念堂和正阳门城 楼矗立在广场的南部。
活动六：延伸总结
说一说：在你心中的山水有 着哪些高贵的品质？
活动四：了解泰山文化
“五岳独尊” “天下第一山” “山河领袖”......
读一读，说一说
活动五：交流
黄公望，元朝著名画家，1350年创 作完成《富春山居图》，被誉为“画 中之兰亭”是中国十大传世名画之一。 后几经易手，并因“焚画殉葬”而身 首两段，前半卷：剩山图，先收藏于 浙江省博物馆；后半卷：无用师卷， 现藏于台北故宫博物馆。
遗产名录”。
皇穹宇
1953年，汤定元教授 对皇穹宇建筑的声学效果 进行了测试，认为皇穹宇 围垣周密，表面光洁，使 声波不被墙体吸纳，进而 发生了反射，于是产生了 回音，形成了独特的声学 现象。这是历史上第一次 对天坛诸建筑的回声现象
二年级上学期《传统文化》教学设计(全册)
第一单元蒙书诵读第1课《太公家教》（节选）教学目标：让学生了解《太公家教》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
学生谈谈交流背过的写景的古诗。
五、成长阶梯。
认真填写。
第2课《增广贤文》（节选）教学目标：让学生了解《增广贤文》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、《增广贤文》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。
2、寻找《增广贤文》的曲子，学唱。
五、成长阶梯。
认真填写。
第3课《治家格言》教学目标：让学生了解吕坤及其《治家格言》的原文及译文。
背诵这首诗。
教学过程：一、经典回放。
1、读原文，学生初步感知。
2、学生谈感受。
二、出示译文。
学生与原文对照，进行自学。
三、温馨点击。
读读，增长知识并从中受到教育。
四、活动广角。
1、背过这首诗。
2、你还读过吕坤的哪些诗？五、成长阶梯。
认真填写。
第二单元诗歌诵读教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。
教学过程：一、故事激趣，导入新课1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？2、老师讲故事。
3、反馈：你明白了什么？二、学习诗句，理解诗意1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。
请看——2、多种形式朗读诗句。
⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵指名读，正音。
⑶齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
齐鲁书社新二年级上册传统文化全说课材料
玉不琢,不成器教学目标：1、了解《学记礼记》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。
因秦始皇- 焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：鲁人口头传授的《鲁论语》20 篇，齐人口头传授的《齐论语》22 篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21 篇。
二、学习新课学生自读：玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解玉：美玉。
琢：雕琢。
器：器物。
道：道理。
一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。
一个人如果不努力学习，就不会懂道理。
三、读《卞和献玉》1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第五页的诗句六、课外拓展七、自己该如何做说一说板书设计：敏而好学玉不磨，不成器。
人不学，不知道。
与：美玉琢：雕琢器：器物到：道理知所知,明不知教学目标：1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。
二、学习新课学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？老师讲解：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？3、指名说一说。
齐鲁书社传统文化教学计划
齐鲁书社传统文化教学计划齐鲁书社是一家致力于传承和宣传中国传统文化的机构，通过开展传统文化教学计划，旨在引导人们对传统文化的认识和理解，并为他们提供了学习和体验传统文化的平台。
本文将探讨齐鲁书社传统文化教学计划的内容和特点，以及它对传统文化保护与传承的重要意义。
一、齐鲁书社传统文化教学计划的内容齐鲁书社传统文化教学计划注重以实践为基础的传统文化学习。
通过丰富多样的活动，让学员们深入了解中国传统文化的内涵和价值观，提升他们的传统文化素养。
下面是该计划的主要内容：1. 文化讲座与研讨会：齐鲁书社每月举办多次文化讲座与研讨会，邀请专家学者对各个方面的传统文化进行深入讲解和探讨。
学员们可以通过参与讲座和研讨会，了解传统文化的历史演变、核心价值观以及其对当代社会的影响。
2. 传统艺术体验：齐鲁书社为学员们提供了丰富的传统艺术体验活动，如书法、剪纸、国画、瓷器等。
学员们可以亲自动手，学习和体验这些传统艺术的技巧和魅力，感受传统文化的独特魅力。
3. 文化考察与旅行：齐鲁书社组织学员们参观古代文化遗址、博物馆等地，深入了解中国传统文化的源远流长。
学员们可以亲身感受古建筑、文物等的魅力，加深对传统文化的认识和理解。
4. 传统文化展览与演出：齐鲁书社定期举办传统文化展览与演出活动，为学员们提供了欣赏和学习传统文化的机会。
学员们可以欣赏到传统乐器演奏、舞蹈、戏剧等形式的传统文化艺术表演，感受浓厚的传统文化氛围。
二、齐鲁书社传统文化教学计划的特点1. 多元化的学习方式：齐鲁书社传统文化教学计划采用多种多样的学习方式，如讲座、研讨会、实践活动等，旨在给学员们提供全方位的传统文化学习体验。
这种多元化的学习方式能够满足不同人群的需求，使学员们能够在学习中获得更加全面和深入的传统文化知识。
2. 寓教于乐：齐鲁书社传统文化教学计划注重在体验和乐趣中学习传统文化，通过丰富多样的文化体验活动，让学员们在欣赏、学习中感受到传统文化的魅力。
齐鲁书社二年级传统文化第三单元教学设计
二年级传统文化第三单元教学设计9《弟于长宜先知》教学设计活动目标1．能流利地背通、充分理解“读典明理”和“拓展阅读”中古语的含义，感受中华优秀传统文化的博大精深。
2．会讲述孔融让梨的故事。
3．懂得兄弟姐妹之间友好的重要性，了解相处之道。
活动准备：教师准备：1．与教材内容有关的动画片或视频资料。
2．拓展阅读故事和补充资料等。
3．基于学生生活实际的、与他人相处交往场景的资料。
学生准备：1．有关兄弟相处的诗词、章句的资料。
2．油画棒、图画纸。
活动过程：故事激趣1．师：同学们，你们知道孔融让梨的故事吗？谁能上来讲一讲或者表演一下？（学生应该都听过这个故事，知道要谦让。
）2．师：大家听了故事，看了表演，想说点什么？3．师小结：这个款事告诉我们，要和兄弟姐妹友好相处，要尊敬哥哥姐姐，照顾爱护弟弟妹妹，这是我们从小就应该知道的道理。
（板书课题：弟于长宜先知）通读感悟1．期读原文，读通读顺（1）教师范读，要求学生认真听，注意通假字“弟”的发音。
（原文：融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
）（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺、读流利。
2．背诵原文，诵出节奏、韵律。
（1）诵读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。
（教师诵读原文)。
（2）你想像老师一样有节奏和韵律地背诵出来吗？赶快试着自己读一读，背一背。
（3）教师请学生背通，学生评价，教师评价。
（评价中引导学生进一步读出节奏、韵律。
）（4）请学生跟老师一起拍手打节奏，齐声背诵。
3．质疑释义。
（1）在诵读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）学生汇报、提出疑问，体会原文的含义。
（教师通过学生汇报，给予适时评价。
）（3）教师出示课件，并逐字解释：“弟”同“悌”，是尊敬友发的意思。
“长”是指的兄长，泛指哥哥姐姐。
这句话是讲，孔融四岁的时候，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬和友爱兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。
(山东省义务教育必修地方课程教科书)二年级上传统文化(齐鲁书社)
小学二年级传统文化教案第1课太公家教《节选》教学目的：一、了解蒙学的有关基本内容及其伦理道德教育的特点.二、了解蒙学主要教材的内容及其特点.三、认识重读蒙学教材的现实意义.教学重点和难点：一、蒙学伦理道德教育的特点二、蒙学主要教材的内容及其现实意义教学准备：多媒体课件教学过程1、谈话导入导语:中国传统伦理道德以儒学为主体.儒学极为重视教化,主张通过教育培养社会成员良好的道德习惯,形成良好的社会风尚,达到"化民成俗"的目的.而作为基础教育的蒙学尤其受到重视,这就使我国古代的蒙学具有了明显的承载和传播同时期儒学伦理思想的特点.事实证明,我国古代蒙学的伦理道德教育是非常成功的.儒家思想在两千多年的发展中深入人心,成为一代又一代中国人,特别是读书人的立身之本,有效地起到了维护封建统治秩序的作用.传统蒙学的这种伦理教化功能在今天仍有着重要的现实意义.2、小组内交流搜集到的关于道德教育的资料3、全班汇报交流可从以下几个方面汇报：（1）生平简介（生卒年不详），西周齐国始祖。
又名姜尚、吕尚、吕望，字子牙。
西周初为“师”（武官名）。
也称师尚父。
辅佐文王、武王灭商有功，封于齐。
智勇双全。
相传著有《六韬》、《太公家教》等。
本文是姜太公的《太公家教》节录。
《太公家教》是我国最古老的治家格言，由于语言通俗，被认为“浅陋鄙俚”，所以公私藏书家多未注意珍藏；史、志书籍也少著录。
直到清代光绪二十五年（1899年）在“敦煌石窟”内发现了唐人的写本一卷，后被收入《鸣沙石室佚书》影印出版。
该书收录《太公家教》共580句计2610字。
全书以四言为主，自绐至终贯穿了“忠孝、仁爱、修身、勤学”的思想。
本文强调“弟子事师，敬同于父”：“一日为师，终身为父”等，都是崇敬老师、重视教师作用的教诲，很有学习和借鉴价值。
（2）汇报内容：弟子事师，敬同于父。
习其道也、学其言语。
有疑责问，有教责受。
罗网之鸟，悔不高飞。
吞掉之鱼，恨不忍饥。
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玉不琢,不成器教学目标：1、了解《学记礼记》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一个人只有经历磨炼才能成为对社会有用的人。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课《论语》是名列世界十大历史名人之首的中国古代思想家孔子的门人记录孔子言行的一部集子，成书于战国初期。
因秦始皇- 焚书坑儒，到西汉时期仅有口头传授及从孔子住宅夹壁中所得的本子，计有：鲁人口头传授的《鲁论语》20 篇，齐人口头传授的《齐论语》22 篇，从孔子住宅夹壁中发现的《古论语》21 篇。
二、学习新课学生自读：玉不琢，不成器。
人不学，不知道。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解玉：美玉。
琢：雕琢。
器：器物。
道：道理。
一块没有雕琢的玉石，不能成为精美的玉器。
一个人如果不努力学习，就不会懂道理。
三、读《卞和献玉》1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第五页的诗句六、课外拓展七、自己该如何做说一说板书设计：敏而好学玉不磨，不成器。
人不学，不知道。
与：美玉琢：雕琢器：器物到：道理知所知,明不知教学目标：1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白做人要实事求是，不要不懂装懂。
教学重点：让学生知道经历磨炼请学习，才能成才。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体教学过程：一、导入新课《礼记学记》记述学习的功用、方法、目的、效果，并论及教学为师的道理，与大学发明所学的道术，相为表里，故甚为宋代理学所推崇。
二、学习新课学生自读：知之为知之，不知为不知，是知也。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思？老师讲解：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。
告诉我们的道理（课本第七页小博士的话）三、读《诸葛亮智斗司马懿》和《菱角的尴尬》1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？五、课外拓展学生自读：敏而好学，不耻下问。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思。
老师讲解六、学生表演“知行合一”板书设计：知之为知之，不知为不知，是知也为：是知道就是知道，不知道就是不知道时习之，亦说乎教学目标:1、了解《论语》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白在实践中体现学习价值是多么的开心。
教学重点:让学生知道学过的内容经过实践，是件很愉快的事。
教学难点:理解文章告诉的道理教学准备:多媒体教学过程：一、导入新课同学们学习的时候都有什么学习方法？如果背诵文章后不久就忘记了该怎么做？让我们来看看课本上的主人公是怎么做的吧！二、学习新课学生自读“读典明理”学而时习之，不亦说乎？试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解1、读《临池学书》2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
三、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？四、课外拓展自读课本17.18 页五、行为演练按照课本18 页的要求去做板书设计学而时习之，不亦说乎学：礼乐射御书数等说：通“悦”愉快，高兴精于勤，荒于嬉教学目标：1、了解《礼记.中庸》相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
教学重点：让学生明白只要勤于思考、学习、耕耘，人生会更加光彩。
教学难点：理解文章告诉的道理教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课《中庸》是《礼记》第三十一篇，相传为子思所作，是儒家学说经典论著。
经北宋程颢、程颐极力尊崇，南宋朱熹作《中庸集注》，最终和《大学》《论语》《孟子》并称为“四书”。
宋、元以后，《中庸》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对中国古代教育产生了极大的影响。
学习新课二、学生自读“读典明理”人一能之，几百之；人十能之，几千之。
试着背诵，借助注解自己说说这句说的什么意思学生交流老师讲解三、读《凿壁偷光》读了这个故事，你懂得了什么？小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？指名说一说。
四、学生看图学习“知行合一”说一说自己做到了哪些？五、课外拓展自读课本22、23 页六、行为演练按照课本23 页“星星点灯”说的去做板书设计：人一能之，己百之；人十能之，己千之。
志诚者，能动人教学目标：1、了解《孟子.离娄上》的相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习理解一个人需要真诚，坚守信用才能得到他人的尊重。
教学重点：让学生知道真诚待人。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课孟子是孔子的学生，也是我国伟大的教育学家。
孟子教我们“明人伦”，教导我们应该信守承诺，诚信待人。
二、学习新课学生自读：至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解诚：真诚。
有真诚的心而没有感动别人，是不存在的，缺乏真诚，是不可能感动别人的。
三、读《一诺千金》1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业“言必信，行必果”是什么意思？六、实践活动《我们来约定》板书设计：诚实守信至诚而不动者，未之有也；不诚，未有能动者也。
诚：真诚。
言必信，行必果知错改，善大焉教学目标：1、了解《左传.宣公二年》的相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习知错就改的品质。
教学重点：让学生认识到知错就改。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们犯过错吗？你是怎样弥补的过错？说一说。
二、学习新课教师：同学们，犯错不可怕，重要的是你要知错就改。
我们来一起看一下今天学习的内容吧！学生自读：人谁无过？过而能改，善莫大焉。
试着背诵，借助注解自己说说这两句说的什么意思学生交流老师讲解：每个人都会犯错，有了过错能够改正，再也没有比这更好的事情了。
了解：《左传》相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书，与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
是中国第一部叙事详细的编年体史书，同时也是杰出的历史散文巨著。
共三十五卷，是儒家经典之一且为十三经中篇幅最长的，在四库全书中列为经部。
记述范围从公元前722（鲁隐公元年）至公元前468（鲁哀公二十七年）。
三、读《烽火戏诸侯》1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？3、指名说一说。
四、学生学习“知行合一”说说你做到了吗？五、课堂作业背诵课本第33页的诗句“过而不改，是谓过矣”。
说说什么意思。
六、课外拓展《换位体验》板书设计：诚实守信人谁无过？过而能改，善莫大焉过而不改，是谓过矣思诚者，人之道教学目标：1、了解《孟子.离娄上》的相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习追求真诚、以诚待人的良好品德。
教学重点：学习真诚、以诚待人。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课同学们还记得第5课我们学习的言必信，行必果是什么意思吗？对就是要求我们做一个诚信的人，今天我们继续看一看，怎样以诚待人。
二、学习新课学生自读：诚者，天之道也；思诚者，人之道也。
试着说一说这两句话说的是什么意思。
学生交流老师讲解：诚：真实无妄天：自然天之道就是指自然之道或自然的规律。
这句话的意思是：真实无妄是自然的规律，追求诚信是做人的规律。
三、读《孟信不卖病牛》与《手捧空花盆的孩子》1、学生自读2、小组交流，说说读了这两个故事你明白了什么？四、学生学习“知行合一”1.不说谎话。
2.不欺骗别人。
3.不掩盖错误。
五、拓展阅读自谋不诚，则齐心而弃己；与人不诚，则丧德而增怨。
六、实践活动开展寻找诚实小达人活动。
板书设计：诚实守信诚者，天之道也；思诚者，人之道也诚：真实无妄天：自然自谋不诚，则齐心而弃己；与人不诚，则丧德而增怨人有信，其可也教学目标：1、了解《论语.为政》的相关背景，激发学生的兴趣。
2、通过课程的学习诚实守信的良好品德。
教学重点：学习诚实守信。
教学难点：理解文章含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课回顾诚者，天之道也；思诚者，人之道也的意思，说一说人为什么要守信用，讲诚信。
古代还有哪些句子是指人要讲诚信呢？二、学习新课学生自读：人而无信，不知其可也。
试着说一说这两句话说的是什么意思。
学生交流，老师讲解：信：信用。
可：可以，行。
一个人不讲信用，真不知道怎么能行，指人不讲信用是不行的。
二、读《曾子杀猪》三、1、学生自读2、小组交流，说说读了这个故事你明白了什么？四、学生学习“知行合一”1.践行承诺，努力做到。
2.为人诚实，以诚待人。
3.对人守信，对事负责。
五、拓展阅读民无信不立。
说一说这句话的意思。
人若没有信用，就没有立身之地，就不能在社会上立足。
七、实践活动生活小剧场。
板书设计：诚实守信人而无信，不知其可也。
信：信用可：可以，行民无信不立。