物质的分离与除杂导学案
物质的分离、除杂和提纯(教案)
一、物质的分离1.1 学习目标：(1) 理解并掌握物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 学会运用物理方法进行物质的分离。
1.2 教学内容：(1) 物质分离的基本方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 适用范围及操作原理：了解各种分离方法适用的范围和操作原理。
1.3 教学活动：(1) 讲解物质分离的基本方法及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握物理方法进行物质的分离。
1.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对物质分离方法的理解程度。
二、除杂和提纯2.1 学习目标：(1) 理解并掌握除杂和提纯的基本原理和方法。
(2) 学会运用化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.2 教学内容：(1) 除杂和提纯的基本原理：了解除杂和提纯的基本原理，如吸附、离子交换、结晶等。
(2) 适用范围及操作方法：了解各种除杂和提纯方法适用的范围和操作方法。
2.3 教学活动：(1) 讲解除杂和提纯的基本原理及其适用范围。
(2) 通过实验演示，让学生掌握化学方法进行物质的除杂和提纯。
2.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对除杂和提纯方法的理解程度。
三、常用的分离和提纯方法3.1 学习目标：(1) 学习并掌握常用的分离和提纯方法。
(2) 学会运用这些方法解决实际问题。
3.2 教学内容：(1) 常用的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取、离子交换等。
(2) 常用的提纯方法：吸附、离子交换、结晶、电解等。
3.3 教学活动：(1) 讲解常用的分离和提纯方法及其应用。
(2) 通过实验演示，让学生掌握这些方法的操作技巧。
3.4 作业与评估：(1) 完成课后练习，巩固所学知识。
(2) 评估学生的实验操作能力和对常用分离和提纯方法的理解程度。
四、实验操作技巧4.1 学习目标：(1) 学习并掌握实验操作技巧，提高实验准确性和安全性。
(2) 学会运用实验操作技巧进行物质的分离和提纯。
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)
中考化学实验专题复习：物质的分离、除杂和提纯(教案)一、教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 掌握常见的物质分离和提纯方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题，提高实验操作能力和科学思维。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
2. 除杂原则：不增、不减、易分离、易复原。
3. 提纯方法：结晶、干燥、吸附等。
4. 实验操作技巧和注意事项。
三、教学过程：1. 导入：通过回顾已学的物质分离和提纯方法，引导学生思考如何选择合适的方法进行实验。
2. 讲解：详细讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法，结合实例进行解释。
3. 演示：进行实验演示，展示常见的物质分离和提纯操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的知识进行物质的分离和提纯操作。
5. 讨论：学生分组讨论实验过程中遇到的问题和解决方法，分享实验心得。
四、教学评价：1. 学生能够理解物质的分离、除杂和提纯的基本原理。
2. 学生能够掌握常见的物质分离和提纯方法，并能够运用所学的知识解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和科学思维。
五、教学资源：1. 实验仪器和试剂：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 教学课件和教案：提供详细的课件和教案，帮助学生理解和掌握所学内容。
3. 参考资料：提供相关的参考书籍和网络资源，供学生进一步学习。
六、教学重点与难点：教学重点：1. 掌握过滤、蒸发、蒸馏、萃取等物质分离方法的操作步骤及适用条件。
2. 理解除杂原则及应用。
3. 学会使用结晶、干燥、吸附等方法进行物质的提纯。
教学难点：1. 不同分离方法的选择与操作。
2. 除杂原则在实际操作中的应用。
3. 复杂物质体系中物质的分离与提纯。
七、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示和分组实践，提高学生的动手操作能力。
3. 采用讨论和小组合作的方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
物质的分离和除杂
静海七中导学案（2010——2011 学年度第二学期）九年级学科：化学课型主备：课题：物质的除杂与分离课时授课时间周一、学习目标：知识与技能：1.粗盐提纯实验的深刻理解。
2.除杂与分离的一般思路。
3. 常见离子间的相互反应。
过程与方法：培养分析问题、解决问题的能力；情感、态度与价值观：通过对物质除杂与分离过程的学习，建立对待科学的严谨态度。
二、学习重点：物质除杂与分离的一般思路学习难点：物质除杂与分离的“一般 --- 特殊 --- 一般”解题思维的形成。
三、学法指导：物质的分离、除杂和提纯是化学实验中的一个重要环节。
除杂和提纯是将混合物中的某组分用物理或化学的方法除去而得到纯物质。
在提纯物质的过程中除了选择合适的试剂外，还应选择适宜的杂质（或产物），以便于同被提纯物进行分离。
所谓分离就是用物理或化学的方法将混合物中的各组分一一分开。
分离完成后各组分要保持（经过化学反应使混合物的组分经过转化而分离还要恢复为）原有的物质组成和状态。
四、导学过程：（一）课前自学一：分离和提纯的主要方法地运用几种方法。
二：气体净化的几种方法⑴吸收法：用吸收剂将杂质气体吸收除去。
如，除去CO中混有的少量CO2，可先用浓NaOH 溶液吸收CO2，再用浓硫酸等干燥剂除去水蒸气。
常见气体吸收剂见下表：⑵转化法：通过化学反应，将杂质气体转化为所要得到的气体。
如，除去CO2中的少量CO，可将混合气体通过足量的灼热CuO，CO + CuO Cu + CO2。
2、气体的干燥气体的干燥是通过干燥剂来实现的，选择干燥要根据气体的性质，一般原则是：酸性干燥剂不能用来干燥碱性气体，碱性干燥剂不能用来干燥酸性气体，干燥装置由干燥剂状态决定。
⑴常见的干燥剂注意：选择吸收装置时，要注意进、出气体导管的连接方法，若用“洗气瓶”，要注意“长进短出”，若用干燥管要注意“大进小出”。
先除去气体中含有的其他杂质，干燥除去水蒸气的操作放在最后。
（二）问题探究问题1除去NaCl溶液中的杂质Ba(OH)2，若只准加入一种试剂，则这种试剂是_______。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。
2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学内容：第一章：物质的分离1.1 物质的分离概念1.2 常见的分离方法：过滤、沉淀、蒸馏、萃取等1.3 分离方法的选用原则第二章：除杂2.1 除杂的概念2.2 常见的除杂方法：吸附、离子交换、膜分离等2.3 除杂方法的选用原则第三章：提纯3.1 提纯的概念3.2 常见的提纯方法：结晶、蒸发、蒸馏等3.3 提纯方法的选用原则第四章：实验操作技巧4.1 实验操作的基本原则4.2 实验操作的注意事项4.3 实验操作技巧的培养第五章：实际应用案例分析5.1 物质的分离、除杂和提纯在工业中的应用5.2 物质的分离、除杂和提纯在环境保护中的应用5.3 物质的分离、除杂和提纯在科学研究中的应用教学方法：1. 讲授法：讲解物质的分离、除杂和提纯的基本概念、方法和应用。
2. 实验法：进行实际操作，培养学生的实验技能和实验操作技巧。
3. 案例分析法：分析实际应用案例，让学生更好地理解物质的分离、除杂和提纯的应用。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
3. 期末考试：设置相关试题，评估学生对物质的分离、除杂和提纯的理解和应用能力。
教学资源：1. 教材：选用合适的教材，提供详细的知识点和实例。
2. 实验器材：准备实验所需的器材和试剂，让学生进行实际操作。
3. 多媒体教学：利用PPT、视频等教学辅助工具，增强学生的学习兴趣和理解能力。
教学安排：1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：1课时5. 第五章：1课时物质的分离、除杂和提纯教学目标：1. 理解物质的分离、除杂和提纯的概念。
2. 掌握常见的分离、除杂和提纯方法。
3. 能够运用所学的知识解决实际问题。
教学内容：第六章：物质的检测与分析6.1 物质的检测概念6.2 常见的检测方法：光谱分析、色谱分析、电化学分析等6.3 检测方法的选用原则第七章：物质的纯度评价7.1 纯度评价的概念7.2 常见的纯度评价方法：光学纯度、化学纯度、物理纯度等7.3 纯度评价方法的选用原则第八章：物质的分离、除杂和提纯的综合应用8.1 综合应用的概念8.2 常见的综合应用案例：制药工业、食品工业、环境监测等8.3 综合应用的策略与方法第九章：实验设计与操作9.1 实验设计的基本原则9.2 实验操作的步骤与注意事项9.3 实验结果的分析和讨论第十章：新技术在物质的分离、除杂和提纯中的应用10.1 新技术的发展趋势10.2 常见的新技术：膜分离技术、色谱技术、纳米技术等10.3 新技术在实际应用中的优势和挑战教学方法：1. 讲授法：讲解物质的检测与分析、纯度评价、综合应用的概念、方法和应用。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯(教案)第一章：物质的分离1.1 教学目标：了解物质分离的基本方法学会使用过滤、沉淀、蒸馏等方法进行物质分离1.2 教学内容：物质分离的定义和意义过滤原理及应用沉淀法及其应用蒸馏法及其应用1.3 教学活动：演示过滤实验，让学生观察过滤过程学生分组进行过滤实验，练习操作技巧讲解沉淀法原理，并进行沉淀实验演示学生分组进行沉淀实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧第二章：物质的除杂2.1 教学目标：了解物质除杂的基本方法学会使用吸附、离子交换、膜分离等方法进行物质除杂2.2 教学内容：物质除杂的定义和意义吸附法及其应用离子交换法及其应用膜分离法及其应用2.3 教学活动：讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧讲解离子交换法原理，并进行离子交换实验演示学生分组进行离子交换实验，练习操作技巧讲解膜分离法原理，并进行膜分离实验演示学生分组进行膜分离实验，练习操作技巧第三章：物质的提纯3.1 教学目标：了解物质提纯的基本方法学会使用结晶、蒸馏、吸附等方法进行物质提纯3.2 教学内容：物质提纯的定义和意义结晶法及其应用蒸馏法及其应用吸附法及其应用3.3 教学活动：讲解结晶法原理，并进行结晶实验演示学生分组进行结晶实验，练习操作技巧讲解蒸馏法原理，并进行蒸馏实验演示学生分组进行蒸馏实验，练习操作技巧讲解吸附法原理，并进行吸附实验演示学生分组进行吸附实验，练习操作技巧第四章：物质的分离与提纯实验设计4.1 教学目标：学会设计物质的分离与提纯实验能够根据实验要求选择合适的分离与提纯方法4.2 教学内容：实验设计的基本原则选择合适的分离与提纯方法实验操作步骤及注意事项4.3 教学活动：讲解实验设计的基本原则和方法学生分组进行实验设计，选择合适的分离与提纯方法学生分组进行实验操作，练习操作技巧教师对学生的实验设计进行评价和指导第五章：物质的分离、除杂和提纯的应用5.1 教学目标：了解物质的分离、除杂和提纯在实际中的应用学会运用所学知识解决实际问题5.2 教学内容：物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用实际案例分析5.3 教学活动：讲解物质的分离、除杂和提纯在工业、医药、环境保护等领域的应用分析实际案例，让学生了解所学知识在实际中的应用学生进行小组讨论，探讨物质的分离、除杂和提纯在实际中的意义和价值第六章：混合物分离提纯案例分析6.1 教学目标：培养学生解决实际问题的能力学会分析并解决混合物分离提纯的案例6.2 教学内容：分析不同混合物分离提纯的案例6.3 教学活动：教师提供几个混合物分离提纯的案例，如工业废水处理、药品制备等学生分组讨论，分析案例中的分离提纯方法及原理第七章：实验数据分析与处理7.1 教学目标：培养学生对实验数据的分析能力学会使用适当的统计方法处理实验数据7.2 教学内容：实验数据的收集与整理常用统计方法介绍，如平均值、标准差等7.3 教学活动：教师演示如何收集和整理实验数据学生分组进行实验，收集数据教师讲解如何使用常用统计方法处理实验数据学生分组处理实验数据，练习分析与处理技巧8.1 教学目标：8.2 教学内容：实验报告的结构与内容8.3 教学活动：教师讲解实验报告的结构与内容教师对学生的实验报告进行评价和指导第九章：实验安全与环保9.1 教学目标：培养学生实验安全意识学会实验过程中的环保措施9.2 教学内容：实验安全知识介绍，如防护用品的使用、紧急处理等实验过程中的环保措施，如废弃物的处理等9.3 教学活动：教师讲解实验安全知识，进行安全演示学生了解并掌握实验安全知识和环保措施学生进行实验操作，实践实验安全与环保措施第十章：综合实践与探究10.1 教学目标：培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力学会进行科学探究的方法10.2 教学内容：综合实践项目设计科学探究方法介绍，如观察、实验、分析等10.3 教学活动：教师提供几个综合实践项目，如水质分析、空气质量监测等学生分组选择项目，进行实践与探究重点和难点解析重点环节1：物质的分离方法及操作技巧补充和说明：在讲解物质的分离方法时，重点关注过滤、沉淀、蒸馏等基本方法的原理和操作步骤。
中学九年级化学专题物质分离除杂提纯复习学案
物质分离、除杂、提纯复习学案将混合物里的几种物质分开而分别得到较纯净的物质，叫做混合物的分离，将物质中的杂质除去而得到较纯净的物质，叫做物质的除杂或提纯。
除杂分离提纯思路总结：方法一、除杂原则：不增，不减，易分离（即①除杂过程中不能增加新的杂质；②加入的试剂一般不能与所需的物质反应，使所需的物质减少；③杂质应转化为沉淀、气体或水等易分离的物质，以便于易与要保留的物质分离）。
不增——在除掉杂质的同时，不得引入新杂质；还要防止在被提纯的物质中引入新的杂质。
例如，除掉NaOH 溶液中的Na 2CO 3，可以用石灰水：Na 2CO 3＋Ca （OH ）2＝CaCO 3↓＋2NaOH ，但不能用 CaCl 2溶液：CaCl 2＋ Na 2CO 3＝CaCO 3↓＋2NaCl ，所以如果用了CaCl 2溶液，虽然除掉了Na 2CO 3，但又使NaOH 溶液中增添了新的杂质NaCl 。
不减——要保留的物质不能减少（所选用的试剂不能跟要保留的物质发生反应）。
例如要除掉二氧化碳中混有的少量氯化氢，应用NaHCO 3溶液吸收氯化氢：NaHCO 3＋HCl ＝NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑，而不能用NaOH 溶液，因为NaOH 溶液不仅能吸收氯化氢气体，也能吸收二氧化碳：NaOH ＋HCl ＝NaCl ＋H 2O 2NaOH ＋CO 2＝Na 2CO 3＋H 2O 另外，请你想一想（1）能否用稀盐酸除去碳酸钙中含有的氧化钙？（2）能否用稀盐酸除去NaOH 溶液中的Na 2CO 3？易分离——杂质应转化为沉淀、气体或水等易分离的物质，以便于易与要保留的物质分离。
例如：（1）用盐酸除去NaCl 中的Na 2CO 3。
就是使杂质应转化为气体（Na 2CO 3＋2HCl ＝2NaCl ＋H 2O ＋CO 2↑）；（2）用稀硫酸除去Cu 中含有的CuO ，就是使杂质应转化为水（CuO+H 2SO 4==CuSO 4+H 2O ）二、除杂方法：（1）物理方法① 过滤法：即通过过滤，除去不溶性杂质。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯一、教学目标：1. 让学生理解物质的分离、除杂和提纯的概念。
2. 让学生掌握常见的物质分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 让学生学会运用科学的方法解决实际问题，提高实验操作能力。
二、教学内容：1. 物质的分离：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法。
2. 除杂：如何去除混合物中的杂质。
3. 提纯：如何通过分离和除杂得到纯物质。
三、教学重点与难点：1. 重点：物质的分离方法、除杂原则、提纯技巧。
2. 难点：如何选择合适的分离方法，以及实验操作中的注意事项。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解物质的分离、除杂和提纯的基本原理和方法。
2. 采用演示法，展示实验操作过程，让学生直观地理解各种分离方法。
3. 采用实践法，让学生动手进行实验，提高实验操作能力。
五、教学准备：1. 实验室仪器设备：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 实验试剂：食盐水、酒精、碘酒、苯等。
3. 教学课件：物质的分离、除杂和提纯的相关图片和动画。
六、教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引出物质的分离、除杂和提纯的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：讲解物质的分离方法、除杂原则和提纯技巧。
3. 实验演示：演示各种分离方法的实验操作，让学生直观地理解实验过程。
4. 学生实验：让学生动手进行实验，巩固所学知识，提高实验操作能力。
5. 课堂讨论：引导学生探讨实验中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对物质的分离、除杂和提纯概念的理解。
2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和实验结果。
3. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
八、教学拓展：1. 介绍物质的分离、除杂和提纯在生产和科学研究中的应用。
2. 探讨新型分离技术的发展趋势。
九、安全与环保：1. 强调实验操作中的安全注意事项，如佩戴防护用品、遵守实验规程等。
2. 教育学生节约实验试剂，减少废物产生。
人教版化学复习课：《物质的分离和除杂》专题优秀教学案例
3.通过问题引导，激发学生的思考，引发学生对物质分离和除杂方法的好奇心。
4.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强学生的学习兴趣。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。
2.学生完成作业，教师及时批改，给予反馈，帮助学生巩固知识，提高实践能力。
3.通过作业的完成情况，教师了解学生的学习效果，为后续的教学提供参考。
五、案例亮点
1.实际案例导入：通过展示生活中常见的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣，使学生能够更好地理解和掌握物质的分离和除杂方法。
2.问题导向：设计一系列问题，引导学生从实际情境中发现问题、分析问题，从而引出物质的分离和除杂方法。这种教学策略能够培养学生的思考能力和解决问题的能力。
2.通过提问，引导学生思考除杂的原则，培养学生解决问题的思维能力。
3.鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和探究精神。
4.引导学生运用所学知识进行问题解决，提高学生的知识应用能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励学生进行合作学习，培养学生的团队合作精神。
2.设计小组讨论题目，引导学生在小组内进行深入讨论，促进学生的思维碰撞和知识共享。
3.学生分享生活中遇到的混合物分离情况，激发学生的学习兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.介绍混合物分离的基本方法，包括过滤、蒸发、蒸馏、萃取等，并讲解各自的原理和操作步骤。
2.通过实验演示或视频播放，让学生直观地了解各种分离方法的实验操作过程。
3.讲解除杂的原则，如不引入新的杂质、不改变被提纯物质的性质等，并介绍常见的除杂剂和除杂方法。
人教版化学复习课：《物质的分离和除杂》专题教学设计
3.设想三：利用多媒体教学手段，如实验视频、动画演示等，帮助学生形象地理解分离和除杂的原理，降低学习难度。
4.设想四：在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的探究精神和创新意识。
5.设想五：组织实验总结与反思，让学生从实验过程中总结经验教训，提高实验技能和数据分析能力。
6.设想六：实施个性化教学，关注每个学生的学习情况，针对学生的个体差异进行有针对性的辅导，提高教学质量。
7.设想七：开展小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
8.设想八：定期进行教学评价，了解学生的学习进度和教学效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
五、作业布置
1.请同学们结合本节课所学内容，思考以下问题并完成课后作业：
a.列举三种生活中常见的物质分离和除杂现象，并说明所采用的分离和除杂方法。
b.针对某一混合物，设计实验方案，运用不同的分离和除杂方法进行提纯，并说明每种方法的原理。
c.总结实验操作过程中应注意的事项，以及如何确保实验安全。
2.完成课后习题，巩固物质分离和除杂的相关知识。习题包括：
3.学生通过课堂练习，发现自身不足，及时调整学习方法，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结物质分离和除杂的原理、方法及其应用。
2.教师强调实验操作中的注意事项，提醒学生注意实验安全。
3.教师鼓励学生在课后继续深入学习和思考，将所学知识内化为自己的能力。
4.教师布置课后作业，让学生巩固所学知识，为下一节课的学习做好准备。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯一、教学目标：1. 让学生了解物质分离的基本方法，包括过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。
2. 使学生掌握除杂和提纯的原则，能够根据物质的性质选择合适的分离方法。
3. 培养学生实验操作的能力，能够独立完成物质的分离、除杂和提纯的实验。
二、教学内容：1. 物质的分离方法：过滤、蒸馏、萃取、离子交换等。
2. 除杂和提纯的原则：选择合适的分离方法，尽量减少物质的损失。
3. 实验操作：如何进行物质的分离、除杂和提纯。
三、教学重点与难点：1. 重点：物质分离的基本方法，除杂和提纯的原则。
2. 难点：实验操作，如何选择合适的分离方法。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、漏斗、滤纸、蒸馏器、萃取剂等。
2. 实验材料：食盐水、酒精、碘酒、石蜡等。
五、教学过程：1. 导入：通过实例介绍物质分离的重要性，引发学生兴趣。
2. 讲解：介绍物质分离的基本方法，讲解除杂和提纯的原则。
3. 演示实验：进行过滤、蒸馏、萃取等分离方法的演示实验。
4. 学生实验：学生分组进行物质的分离、除杂和提纯的实验。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 评估学生对物质分离方法的理解程度，通过课堂提问和作业练习。
2. 评估学生在实验操作中的技能掌握情况，包括正确使用实验室用具和遵循实验步骤。
3. 评估学生对除杂和提纯原则的运用能力，通过实验报告和问题解答。
七、教学拓展：1. 介绍现代物质分离技术，如色谱法、质谱法等。
2. 探讨物质分离在科学研究和工业应用中的重要性。
3. 引导学生思考物质分离技术的创新和发展。
八、教学资源：1. 教案、PPT课件和教学视频。
2. 实验指导书和实验试剂清单。
3. 相关科学文章和研究报告。
九、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈，了解学生的学习需求和困惑。
2. 根据学生反馈调整教学方法和内容，提高教学效果。
3. 鼓励学生提出问题和建议，促进教学相长。
十、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与程度。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯一、教学目标1. 让学生理解物质分离、除杂和提纯的概念及其重要性。
2. 掌握常见的物质分离方法，如过滤、蒸发、蒸馏、萃取等。
3. 学会选择合适的分离方法进行物质的除杂和提纯。
4. 培养学生实验操作能力和科学思维。
二、教学内容1. 物质的分离：过滤、蒸发、蒸馏、萃取等方法。
2. 物质的除杂：理解杂质的性质，选择合适的除杂方法。
3. 物质的提纯：根据物质的性质选择合适的提纯方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：常见物质分离方法的操作步骤及应用。
2. 教学难点：选择合适的分离、除杂和提纯方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解物质分离、除杂和提纯的过程。
3. 案例分析，让学生学会解决实际问题。
五、教学准备1. 实验器材：烧杯、漏斗、滤纸、蒸发皿、蒸馏器、萃取剂等。
2. 实验试剂：食盐水、硫酸铜、碘酒、苯等。
3. 教学课件和教案。
六、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如制作矿泉水或清洁剂时需要分离杂质，引出物质分离、除杂和提纯的概念。
2. 讲解：讲解各种分离方法的操作步骤和适用条件，以及如何选择合适的分离方法。
3. 演示：进行实验演示，让学生直观地了解物质分离、除杂和提纯的过程。
4. 练习：学生分组进行实验练习，运用所学的分离方法进行物质的除杂和提纯。
5. 总结：通过讨论和回答问题，总结分离、除杂和提纯的方法及其应用。
七、教学评价1. 学生能正确理解和使用物质分离、除杂和提纯的相关术语。
2. 学生能根据物质的性质选择合适的分离方法。
3. 学生能独立完成物质的除杂和提纯实验，并正确解释实验现象。
八、教学拓展1. 介绍其他物质分离方法，如膜分离、吸附等。
2. 探讨物质分离、除杂和提纯在实际工业和科研中的应用。
九、教学反思在教学结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和实验操作能力。
根据学生的反馈和自身的教学经验，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯(教案)第一章：物质的分离1.1 实验目的：了解和掌握常见物质的分离方法。
1.2 教学内容：1.2.1 过滤：原理、操作方法和注意事项。
1.2.2 沉淀：原理、操作方法和注意事项。
1.2.3 蒸馏：原理、操作方法和注意事项。
1.3 教学活动：1.3.1 过滤实验：学生分组进行过滤实验，掌握过滤操作。
1.3.2 沉淀实验：学生分组进行沉淀实验，掌握沉淀操作。
1.3.3 蒸馏实验：学生分组进行蒸馏实验，掌握蒸馏操作。
1.4 教学评价：1.4.1 学生能描述过滤、沉淀和蒸馏的原理。
1.4.2 学生能正确进行过滤、沉淀和蒸馏操作。
第二章：物质的除杂2.1 实验目的：学习物质的除杂方法，提高实验结果的准确性。
2.2 教学内容：2.2.1 吸附：原理、吸附剂的选择和操作方法。
2.2.2 离子交换：原理、离子交换剂的选择和操作方法。
2.2.3 萃取：原理、萃取剂的选择和操作方法。
2.3 教学活动：2.3.1 吸附实验：学生分组进行吸附实验，掌握吸附操作。
2.3.2 离子交换实验：学生分组进行离子交换实验，掌握离子交换操作。
2.3.3 萃取实验：学生分组进行萃取实验，掌握萃取操作。
2.4 教学评价：2.4.1 学生能描述吸附、离子交换和萃取的原理。
2.4.2 学生能正确进行吸附、离子交换和萃取操作。
第三章：物质的提纯3.1 实验目的：学习物质的提纯方法，提高实验结果的纯度。
3.2 教学内容：3.2.1 结晶：原理、操作方法和注意事项。
3.2.2 蒸馏：原理、操作方法和注意事项。
3.2.3 气体净化：原理、操作方法和注意事项。
3.3 教学活动：3.3.1 结晶实验：学生分组进行结晶实验，掌握结晶操作。
3.3.2 蒸馏实验：学生分组进行蒸馏实验，掌握蒸馏操作。
3.3.3 气体净化实验：学生分组进行气体净化实验，掌握气体净化操作。
3.4 教学评价：3.4.1 学生能描述结晶、蒸馏和气体净化的原理。
《物质的分离导学案》
《物质的分离》导学案一、导学目标1. 了解物质的分离方法及其原理。
2. 掌握物质的分离实验操作步骤。
3. 提高实验操作能力和实验设计能力。
二、导学内容1. 物质的分离方法有哪些？2. 物质的分离实验操作步骤是怎样的？3. 物质的分离实验中需要注意的问题有哪些？三、导学步骤1. 导入：通过观察实验现象引出物质的分离方法的重要性。
2. 进修：介绍物质的分离方法及其原理，包括过滤、蒸发、结晶、沉淀、萃取等方法。
3. 实验：进行物质的分离实验，操作步骤包括准备实验器械、混合物的制备、实验操作、观察结果等。
4. 总结：总结物质的分离实验中遇到的问题及解决方法，加深对物质的分离方法的理解。
四、实验材料1. 烧杯、漏斗、玻璃棒等实验器械。
2. 盐水、砂糖水等混合物。
五、实验步骤1. 准备实验器械，按照实验要求进行清洗和消毒。
2. 制备混合物，将盐水、砂糖水等混合物按照一定比例混合。
3. 进行物质的分离实验，根据实验要求选择合适的分离方法进行操作。
4. 观察实验结果，记录实验过程中遇到的问题及解决方法。
5. 总结实验结果，分析物质的分离方法的优缺点及适用范围。
六、实验注意事项1. 实验时要注意安全，避免发生意外。
2. 实验操作要准确无误，峻厉按照实验步骤进行。
3. 实验结束后要及时清洗实验器械，保持实验环境整洁。
七、实验总结通过本次实验，我们了解了物质的分离方法及其原理，掌握了物质的分离实验操作步骤，提高了实验操作能力和实验设计能力。
希望同砚们在今后的进修中能够灵活运用所学知识，不息探索物质世界的奥秘。
《物质的分离导学案》
《物质的分离》导学案一、进修目标：1. 了解物质的分离的基本观点和方法；2. 掌握物质的分离实验的步骤和原理；3. 能够运用所学知识解决相关问题。
二、授课内容：1. 物质的分离观点；2. 物质的分离方法；3. 物质的分离实验。
三、进修重点：1. 物质的分离的定义和意义；2. 物质的分离方法的原理和应用；3. 物质的分离实验的步骤和结果分析。
四、进修难点：1. 掌握不同物质的分离方法；2. 熟练运用实验方法解决问题。
五、进修过程：1. 导入：通过展示一些平时生活中的物质分离现象引起学生的兴趣和好奇心；2. 进修：介绍物质的分离观点和方法，讲解物质的分离实验的步骤和原理；3. 实践：组织学生进行物质的分离实验，让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣；4. 总结：引导学生总结本节课所学内容，强化知识点；5. 拓展：提供一些拓展性问题，让学生进一步思考和探索。
六、作业：1. 完成教室提供的物质的分离实验报告；2. 阅读相关资料，了解更多物质的分离方法；3. 提出一个自己感兴趣的物质的分离问题，并进行钻研。
七、评判标准：1. 参与度：积极参与教室活动，主动思考问题；2. 实验报告：完成实验报告，包括实验步骤、结果分析和结论；3. 知识掌握：掌握物质的分离观点、方法和实验步骤。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生能够深入了解物质的分离的观点和方法，掌握物质的分离实验的步骤和原理，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。
同时，通过实践和拓展，激发学生的兴趣和探索精神，提高学生的进修积极性和创新能力。
在今后的教学中，将继续注重实践和拓展，引导学生主动进修，提升学生的综合素质。
《物质的分离导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《物质的分离》导学案导学目标：1.了解物质的分离方法及其原理。
2.掌握物质的分离实验操作步骤。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
导学内容：一、物质的分离方法：1.过滤：利用不同颗粒大小的特性，通过滤纸等材料将混合物中的固体颗粒与液体分离。
2.蒸馏：利用不同物质的沸点差别，通过加热液体混合物将其蒸发后再凝结成液态，实现液体之间的分离。
3.结晶：通过溶解度的差别，将溶液中的溶质结晶沉淀出来，实现固体与溶液的分离。
4.离心：利用离心机将混合物中的固体颗粒与液体分离。
5.气体分离：通过气体的密度、溶解度等特性，将混合气体中的不同气体分离。
二、物质的分离实验操作步骤：1.过滤实验：准备滤纸漏斗、砂子和水混合物，将砂子和水混合物倒入滤纸漏斗中，观察砂子和水的分离情况。
2.蒸馏实验：准备酒精灯、蒸馏瓶和水混合物，将水混合物加热，观察水的蒸发和凝结情况。
3.结晶实验：准备溶解在水中的盐溶液，将盐溶液加热并搅拌溶解，然后冷却至室温，观察盐结晶的过程。
4.离心实验：准备离心机、沙子和水混合物，将沙子和水混合物放入离心机中，观察沙子和水的分离情况。
三、实际问题解决：1.如果需要从海水中提取淡水，可以利用蒸馏方法将海水蒸发后再凝结成淡水。
2.如果需要从混合物中分离出不同颗粒大小的固体颗粒，可以利用过滤或离心方法进行分离。
3.如果需要从溶液中提取溶质，可以利用结晶方法将溶质结晶沉淀出来。
导学反思：通过本次导学，学生能够了解物质的分离方法及其原理，掌握物质的分离实验操作步骤，并能够运用所学知识解决实际问题。
在实验中，学生需要注意安全操作，恪守实验规范，培养实验技能和科学素养。
专题二物质的分离和除杂练习教学设计-2024-2025学年浙教版科学九年级上册
3. 课堂展示与点评的环节，锻炼了学生的表达能力，增进了学生之间的交流和互动，提高了课堂教学效果。
存在主要问题：
1. 实验操作过程中，部分学生对实验器材的使用不熟悉，导致实验操作不够规范和准确。
2. 学生在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了整体的学习效果。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调物质分离和除杂的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括物质分离和除杂的基本概念、方法及其案例分析等。
专题二物质的分离和除杂练习教学设计-2024-2025学年浙教版科学九年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：物质的分离和除杂练习
2.教学年级和班级：浙教版科学九年级上册
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 科学探究能力：学生能够运用观察、实验、分析等方法，对物质的分离和除杂问题进行探究，提高问题解决能力。
- 案例1：水处理中的过滤和消毒
- 案例2：制药工业中的蒸馏和萃取
- 案例3：食品工业中的渗析和过滤
b. 请结合课堂所学知识，设计一个实验方案，用于分离和除杂特定混合物。
答案：
1. a
2. a
3. a. 过滤法的工作原理是利用固体颗粒不能通过过滤介质的孔隙，从而将固体颗粒与液体分离。适用条件是混合物中含有固体颗粒，且固体颗粒不能通过过滤介质的孔隙。
物质的分离、除杂和提纯(教案)
物质的分离、除杂和提纯(教案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN物质的分离、除杂和提纯北重一中 卜丽玲【知识疏理】一、物质的分离和提纯原理不增 不减、易分二、物质的分离和提纯方法（一）、常用的物理方法：利用物质物理性质的不同，采用相应的分离方法。
1. 过滤法：当可溶性物质混入不溶性物质或不溶性物质中混有可溶性物质时，用此法。
如：食盐中混有泥沙，可按如下步骤：①先将混合物溶于水。
②过滤。
③将滤液蒸发得NaCl 。
2. 结晶法：当两种物质都可溶，但溶解度随温度变化差异较大时，用此法。
如：KNO 3中混入NaCl ，可按如下步骤：①溶于水加热，把混合物制成高温下的饱和溶液。
②降温结晶。
③过滤。
3. 升华法：当易升华物质与其他物质相混合时，可用此法。
如：碘单质中混有砂子，其操作是：①加热使碘升华，收集碘蒸气。
②冷凝，得单质碘。
4. 特殊性质法：利用混合物中某些物质的特性进行物质分离。
如：Cu 粉中混有Fe 粉，可用磁铁吸出铁粉。
（二）、常用的化学方法：化学方法是利用两种物质化学性质的差异，选用合适的试剂，进行化学反应，然后再用物理方法分离。
（关键是转变物质的状态）1. 沉淀法：即加入一种试剂和杂质反应生成沉淀经过滤而除去。
如：HNO 3中混有H 2SO 4，可加入适量的Ba(NO 3)2溶液：342342HNO BaSO )NO (Ba SO H +↓=+2. 化气法：即加入一种试剂和杂质反应，使其生成气体而除去。
如一般某盐中混有少量碳酸盐、碳酸氢盐等常用此法除去。
如NaCl 溶液中混有Na 2CO 3，可加入适量的稀盐酸：↑++=+2232CO O H NaCl 2HCl 2CO Na3. 置换法：即在某盐溶液中加入某金属，把盐溶液中的金属置换出来，从而把杂质除去。
如4ZnSO 溶液中混有4CuSO ，可加入过量的锌：Cu ZnSO CuSO Zn 44+=+4. 转化法：即通过某种方法，把杂质转化为被提纯的物质。
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2.物质的除杂过程中遵循的原则是：
(1)除杂过程不能引入新杂质
(2)所选除杂试剂一般只与杂质反应，而不与被提纯物质反应
(3)杂质与除杂试剂反应生成的产物与被提纯物质要容易分离
理化生学科复习课导学案
备课组：化学教师：林喜东彭海娟曹向梅崔淑玲时间：2012-3-30
课题
物质的分离与除杂
课型
复习课
复习目标解读
掌握混合物的分离与提纯的方法。
导
语
掌握混合物的分离与除杂是中考必考内容，这节课我们就来系统复习一下有关这方面的内容。
教
学
主
环
节
及
预
设
1．明确目标（教师解读）
2．学生利用15分钟独立完成能力提升1-9题（师巡回指导）
3．师出示答案------学生组内交流（师深入小组指导）
（要求全员参与把选与不选该项的原因解释清楚）
4．对于有困难的问题请同学们展示（师做补充）
（展示要求语言表达清晰）
5．归纳总结知识点学生整理
6．反馈练习5分钟完成当堂检测----小组互批---评价
精
讲
内
容
1.常见的混合物类型及分离与提纯的方法
采用方法
教
学
主
环
节
及
预
设
教师活动
学生活动
一阶段
1、教师布置任务并且巡回指导（根据学习状态评价最高2分）
2、教师深入小组交流指导
3、教师公布答案并且评价（一个题0.5分总分3分）
二阶段
1、教师布置任务并且巡回指导
2、教师深入小组交流指导
3、教师直接批答案并且评价，展示过程中不足处给予补充
三阶段（知识总结）
指导学生总结：
物质除杂过程中应遵循哪些原则？
四阶段（知识反馈）
1、教师布置任务并且巡回查看
2、教师评价（一个题1分总分3分算各组的平均分）
3、深入小组指导
五阶段（知识点整理）
1、学生独立思考完成能力提升1-6题（8分钟）
2、学生组内交流派代表把6个题的答案全部写到黑板上
3、小组成员展示（针对学生的对错情况选择展示的内容）
混合物类型
物理方法
化学方法
固-固
混合物
可溶-可溶
结晶
把杂质变成沉淀、气体等除去
可溶-不溶
过滤
----------
不溶-不溶
-------
把杂质变成可溶物除去
固---液混合物
过滤
-------
液---液混合物
------
把杂质变成沉淀、气体或被提纯物
气---气混合物
-------
把杂质变成固体、溶液或被提纯物
2.物质的除杂思路是:依据物质的性质，先用物理方法，后用化学方法，都不行再用结晶法。喜东彭海娟曹向梅崔淑玲时间：2012-3-30
课题
物质的分离与除杂
课型
复习课
复习目标解读
掌握混合物的分离与提纯的方法。
导
语
混合物的分离与除杂是中考必考内容，而掌握这种题的解题技巧是必须的。这节课我们就来系统复习一下有关这方面的内容。
1、学生独立思考完成能力提升7-9题
2、学生组内交流2号把答案全部写到黑板上
3、小组成员展示（针对学生的对错情况选择展示的内容）
学生总结
物质除杂过程中应遵循原则。
1、学生独立完成当堂检测
2、不同组交换（1-6、2-5、3-4），互批
3、针对有错的题展示讲解
精
讲
内
容
1、常见的混合物分离与提纯的方法:
(1)物理方法：过滤、结晶、磁铁吸引法