沙漏控制培训资料

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空气试漏仪培训教材2C

空气试漏仪培训教材2C

株式会社COSMO計器
空气试漏仪培训教材2C
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1.发动机缸体 铸造泄漏检查概要 搭载温度补偿检漏仪
株式会社COSMO計器
空气试漏仪培训教材2C
22
发动机缸体 铸造泄漏检查 参考规格
Ch 测试压
Ve CHG BAL1 BAL2 DET 规格
C/R 0
20kPa 3.932 L
8秒 2秒 1秒 3秒 HH:20mL/min HI:20mL/min
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测漏工程的产品・设备的评价
工程能力(Cp)
对于标明了测试品质量要求的判定基准值,所指定的条件和检查时间需要满足如下工程能 力。
工程能力指数 Cp ≧1.33 (期望为1.67以上。)
Cp的计算方法
分类
检查方式
两侧规格
同时比较方式
上限规格 上限规格值
下限规格值
株式会社COSMO計器
标准品比较方式
(例)
T=20 ℃Δຫໍສະໝຸດ =-0.01℃时● P=100kPa时…… ΔPt=-6.9 Pa(如果测试品温度下降,压力就减小 )
● P=0kPa (绝对压力)≒-101.3 Pa时…ΔPt=0 Pa(测试压在完全真空的情况下不受温度变化的影响 )
株式会社COSMO計器
空气试漏仪培训教材2C
绝热压缩导致的温度变化
测试条件 部位 频道
测试压力 Ve
CHG BAL1 BAL2 DET 规格
1ST
W/J1
0
3Kg/cm2
0.424 L 4.5秒 2秒 4秒 4秒
HH: 50mL/min
HI: 4mL/min
W/J2
1
3Kg/cm2
0.700L 2.5秒 1秒 4秒 4秒

LS-DYNA 中沙漏控制 (Hourglass)

LS-DYNA 中沙漏控制 (Hourglass)

09.11.2015
*HOURGLASS - IHQ 沙漏控制类型 01 0:默认1,不考虑命令行 *CONTROL_HOURGLASS; 1:LS-DYNA 标准粘性方式;在材料不是特别软,或者单元有合理的形状,且网格不是太粗
糙时,类型4,5,6都能得到同样的结果。其中类型4的运行更快。
2:Flanagan-Belytschko粘度方式; 3:Flanagan-Belytschko 粘度方式,对于体单元再加精确体积积分; 4:Flanagan-Belytschko 刚度方式; 5:Flanagan-Belytschko 刚度方式,对于体单元再加精确体积积分; 6:Belytschko-Bindeman 应变联合旋转刚度方式,仅对于2D,3D体单元。此类型适用于显性 及隐性算法。实际上类型6,7是用于隐性算法(Implicit)。 基于弹性常数加上一个假定的应变域,当定义QM=1.0时,对于粗糙网格的弯曲它能提 供精确的结果。当塑性模型的弹性极限压力的切线模量非常小于弹性模量时,小QM (0.001-0.1)会提供一个比较好的计算结果。对于某些刚度是基于弹性常数的材料,若是柔软 材料,则QM应定义为小于1,若是各向异性材料,则取弹性常数的平均值。对于零材料的
09.11.2015
*HOURGLASS
• HGID: Hourglass ID; • IHQ: Hourglass control
Type; • QM: Hourglass coefficient; • IBQ: Bulk viscosity type; • Q1: Quadratic bulk viscosity coefficient; • Q2: Linear bulk viscosity coefficient; • QB: Hourglass coefficient for shell bending, default QB=QM; • VDC: Viscous damping coefficient for type 6, 7 hourglass control: • QW: Hourglass coefficient for shell warping, default QB=QW.

LSDYNA(ANSYS)中文培训教程1.pptx

LSDYNA(ANSYS)中文培训教程1.pptx

Training Manual
March 7, 2002
Explicit Dynamics with ANSYS/LS-DYNA 6.0
概述
… 显式-隐式方法的比较
显式时间积分 • 用中心差分法在时间 t 求加速度:
at
M 1
F ext t
Fint t
其中 {Ftext}为施加外力和体力矢量,
March 7, 2002
Explicit Dynamics with ANSYS/LS-DYNA 6.0
概述
… ANSYS/LS-DYNA 的应用
• 非线性屈曲
• 阶越屈曲
F(t)
• 声波的传播
• 失效分析
Training Manual
应力波的传播 2500 体单元. CPU 时间2 sec (SGI Octane R12000)
March 7, 2002
Explicit Dynamics with ANSYS/LS-DYNA 6.0
概述
… 显式-隐式方法的比较
隐式时间积分
• 对于线性问题,时间步可以 任意大(稳定)。
• 对于非线性问题,时间步由 于收敛困难变小
Training Manual
显式时间积分 • 当时间步小于临界时间步时
– 对大范围的接触类型有效 – 丰富先进的材料模型 – 强大的大变形分析能力
• ANSYS 和LS-DYNA 程序的无缝结合
– 将LS-DYNA 求解器完全集成到 ANSYS程序中 – 所有的前后处理使用ANSYS标准格式 – GUI 完全类似于通用ANSYS程序 – 支持隐式-显式顺序求解能力
Training Manual
Explicit Dynamics with ANSYS/LS-DYNA 6.0

ANSYS-LS-DYNA-显式动力学-培训手册-第一天

ANSYS-LS-DYNA-显式动力学-培训手册-第一天

单元 … 本章目标
主题 (继续): I. SOLID164 -- 3-D 8-node Brick J. COMBI165 -- 3-D Spring or Damper K. MASS166 -- 3-D Mass L. LINK167 -- 3-D Cable M. 单元使用指导 N. 单元习题
培训安排 第1天 概述、单元、part定义 第2天 载荷边界、求解控制、后处理 第3天 材料、接触 第4天 重启动、显式-隐式连续求解、隐式-显式连续求解 第5天 跌落分析、总结、讨论
培训目标和方式
培训目标: 判断问题属于显式求解或隐式求解的能力。 熟练利用ANSYS/LS-DYNA完成显式动力学分析的过程。 获得在显式动力分析中有效解决问题的实际经验 培训方式: 培训手册和习题集是这套幻灯的拷贝文档。 习题集的练习用来强化每一章所学习的内容。
LS-POST (phase 2) Postprocess time history binary results files - d3thdt Similar to Jobname.HIS EDHIST,Comp and EDHTIME,Freq
概述 … 文件系统
ANSYS/LS-DYNA 运行过程中产生的ANSYS文件的描述: Jobname.K 在执行ANSYS SOLVE命令后自动生成的LS-DYNA 输入文件 包括存在于ANSYS数据库中的几何、载荷和材料数据 ASCII 输入文件 100% 相容于 LS-DYNA 版本960 能自动地通过EDWRITE命令生成: Solution > Write Jobname.K Jobname.RST 与标准的ANSYS .RST类似的显式动力学结果文件 主要用来在通用后处理器ANSYS postprocessor (POST1)中查看结果 包括相对少的时间步结果 (e.g., 10 - 1000)

自制LED电子沙漏[管理资料]

自制LED电子沙漏[管理资料]

自制LED电子沙漏[管理资料]自制LED电子沙漏自制LED电子沙漏.txt等余震的心情,就像初恋的少女等情人,既怕他不来,又怕他乱来。

听说女人如衣服,兄弟如手足,回想起来,我竟然七手八脚地裸奔了二十多年~今天心情不好,我只有四句话想说,包括这句和前面的两句,我的话说完了~本文由old357贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。

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自制 LED 电子沙漏一、电路整体分析 1 电路结构。

电子沙漏是一个级联运用移位寄存器的典型实例,电路图如图 1 所示,它包括五个组成部分: (1)集成电路 IC1、IC2 组成的 15 位移 a 位寄存器; (2)开关 S1、S2,二极管 VD16、VD17、VD18,电阻 R16 等组成的输入数据控制电路; (3)晶体管 VT1,VT15 和VT1',VT15 组成的输出状态控制电路;a (4)发光二极管 VD1,VD15 和 VD1,VD15 组成的显示电路; (5)反相器 D1、D2 等组成的时钟振荡器。

图 2 为其原理方框图。

在结构上,两组各 15 个发光二极管分别排列成为两个三角形,如图 3 所示。

其中:VD1,VD15 位于上部,排列成倒三角形;VD1',VD15'位于下部,排列成正三角形。

两个三角形的顶尖相对,组成沙漏形状。

当上部有一个发光二极管熄灭时,相应地下部就有一个发光二极管点亮,模拟了沙漏的运动。

2 简要工作原理。

集成移位寄存器 IC1、IC2 级联组成 15 位移位寄存器,构成了电子沙漏的主体控制电路。

每一位寄存单元都分别通过 NPN 晶体管 VT 和PNP 晶体管 VT'形成 Q 和/Q 两个互为反相的输出状态,分别控制 VD 和 VD'两组发光二极管。

15 位移位寄存器的串行数据输入端 D 的状态受位置控制电路的控制。

当电子沙漏正向放置时 (发光二极管 VD1,VD15 在上部且全亮) ,串行数据输入端 D=0,并在时钟脉冲 CP 的作用下逐步右移,使 VD1,VD15 一个接一个地熄灭,同时 VD1',VD15'一个接一个地点亮,直至 VD1,VD15 全灭,VD1',VD15'全亮。

真空知识及漏率及检漏培训(CSG)

真空知识及漏率及检漏培训(CSG)



1.扩散泵。 2.离子泵。 3.分子筛泵。 4.钛泵。 5.低温泵。 6.水环泵。 7.往复泵。
真空检漏

· 真空检漏 真空检漏就是检测真空系统的漏气部位及 其大小的过程。
漏气对镀膜线生产的影响
1.工艺参数难以调整。 2.工艺重复性不好。 3.理化指标,超标。 4.影响均匀性。 5.可钢产品,钢化出问题。 6.脱膜。
检漏的方法





1.气泡检漏:将空气压入被检容器,然后将其浸 入水中或者对其可凝表面涂上肥皂液,观察气泡 确定漏孔位置。 2. 充压检漏法: 在被检件内部充入一定压力的示 漏物质, 如果被检件上有漏孔, 示漏物质便从漏孔 漏出。 3.氦质谱检漏仪。 4.氨捡漏法。 5.高频火花检漏器 6.用于质谱分析的各种质谱计


1.成都A线捡漏。 粗检。材料漏:KF16。 气泡法不漏,就不漏吗?(工艺气) 精检。 2.天津A捡漏。(检漏精度) 3.成都A 地震后,镀膜线的怪现象。
对检漏人员的要求

1.检漏技术主要依赖于操作员的技术和机敏性,操作员需要极大的耐 心来查找是否存在漏孔以及最终定位漏孔。操作员在检漏过程中必须 认真细致。具有高度的责任心和认真的工作态度; 2.具有丰富的检漏实践经验; 3.具有一定的机械结构、物理、化学、材料及焊接等方面的知识; 4. 了解被检件结构及其运行工艺, 熟悉所用检漏方法或仪器的原理及 性能; 5.掌握所用示漏物质的检漏特性。 例如, 氦气轻, 采用喷吹法检漏时, 应遵守从上至下和从近至远的原则 (即先从被检件上部至下部和从靠近检漏仪顺序至远离的部位) ; 采用 吸枪法检漏时, 应遵守从下至上和从近至远的原则。但是, 卤素气体 重, 除遵守从近至远的原则外, 在喷吹法和吸枪法中, 应分别遵守从下 至上和从上至下的原则。

沙漏控制

沙漏控制

沙漏控制A1:有限元方法一般以节点的位移作为基本变量,单元内各点的位移以及应变均采用形函数对各节点的位移进行插值计算而得,应力根据本构方程由应变计算得到,然后就可以计算单元的内能了。

如果采用单点积分(积分点在等参元中心),在某些情况下节点位移不为零(即单元有形变),但插值计算得到的应变却为零(譬如一个正方形单元变形为一个等腰梯形,节点位移相等但符号相反,各形函数相同,所以插值结果为0),这样内能计算出来为零(单元没变形!)。

这种情况下,一对单元叠在一起有点像沙漏,所以这种模式称之为沙漏模式或沙漏。

现在有很多控制沙漏的专门程序,如控制基于单元边界的相对转动。

但这些方法不能保持完备性。

:我主要讲一下物理的稳定性,在假设应变方法的基础上,建立沙漏稳定性的过程。

在这些过程中,稳定性参数基于材料的性能。

这类稳定性也称为物理沙漏控制。

对于不可压缩材料,即使当稳定性参数是一阶的时候,这些稳定性方法也将没有自锁。

在建立物理沙漏控制中,必须做出两个假设:1.在单元内旋转是常数。

2.在单元内材料响应是均匀的。

A2:沙漏(hourglass)模式是一种非物理的零能变形模式,产生零应变和应力。

沙漏模式仅发生在减缩积分(单积分点)体、壳和厚壳单元上。

LS-DYNA里面有多种算法用于抑制沙漏模式。

缺省的算法(type 1)通常不是最有效的算法,但却是最经济的。

一种完全消除沙漏的方法是转换到全积分或者选择减缩积分(S/R)方程的单元。

但这种方法是一种下策。

例如,第一,类型2体单元比缺省的单点积分体单元计算开消大; 其二,在大变形应用时更不稳定(更容易出现负体积);其三,类型2体单元当单元形状比较差时在一些应用中会趋向于剪切锁死(shear-lock),因而表现得过于刚硬。

三角形壳和四面体单元没有沙漏模式,但缺点是在许多应用中被认为过于刚硬。

减小沙漏的一个好的方法是细化网格,但这当然并不总是现实的。

加载方式会影响沙漏程度。

施加压力载荷优于在单点上加载,因为后者更容易激起沙漏模式。

三年级上册科学课件沙漏青岛版(六年制) (共11页)PPT

三年级上册科学课件沙漏青岛版(六年制) (共11页)PPT
第6单元 测量工具
6.3 沙漏
教学目标
科学概念目标 (1)了解沙漏的结构与功能。 (2)知道沙漏是一种计时工具。 (3)知道使用工具可以更加精准、便利和快捷。
科学探究目标 能使用简单材料和工具制作沙漏,使沙漏达到预期的计时时长。
科学态度目标 (1)乐于尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成沙漏的制作。 (2)乐于合作,愿意倾听他人意见。

12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
反复测试,如果每次漏完的时 间一样,则可以用来计时。
探索与实践 改进沙漏
找出问题原因,想出解决办法。
可以把沙子 换成食盐。
拓展与创新 做个创意沙漏
沙子可以用液体代替
尝试不同的造型
不同的漏沙孔可以实现 不同的计时时长
总结
沙漏,测量时间的工具
改进沙漏的方法: 改变孔的大小 替换不同的沙子 ……
基础达标

6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。

3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。

4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。

1、自制沙漏

1、自制沙漏
Fra bibliotek思考问题新




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实验原理:
1、搜集资料向幼儿介绍沙漏的历史,知道沙漏是古代的一种计时工具。
2、给沙子一个外力,沙子就能流动起来,不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力,所以沙子能够流动起来。沙子的流速与沙漏瓶口的大小和瓶盖眼的数量、直径大小有关:瓶口越大、瓶盖眼越多且直径越大,流速越快;瓶口越小、瓶盖眼越少且直径越小,流速越慢。
了解知识



35



实验:
(1)两个相同的矿泉水瓶为一组,在其中一个矿泉水瓶中装入适量的沙子。每组瓶子中装入的沙子数量不变。
(2)分别将每组矿泉水瓶的瓶口相对并用透明胶带扎紧,可以在瓶身做简单的装饰,沙漏即制作完成。
让学生做完实验,写实验报告,谈自己的心得体会,并与同伴进行交流。


想实验过程,思考实验原理,填写实验报告。
课题:
自制沙漏
课时:60分钟
授课人:金文燕




1、给沙子一个外力,沙子就能流动起来,不断地翻转沙漏就等于给了沙子一个外力,所以沙子能够流动起来。
2、大胆表达和交流自己的观察发现,培养良好的实验方法和习惯。
3、在其他学员面前大胆地表达自己的实验与发现,学会与同学合作和交换玩法,分享成功的乐趣。
活动
3、沙漏也叫做沙钟,是一种测量时间的装置。沙漏由上下两个相同的瓶子组成,中间用狭窄的连接管道连在一起,上部瓶子所蛊的细沙通过中间细管慢慢流入底部瓶子中,这一过程所需要的时间可以被用来对时间进行测量。一旦所有的沙子都流到底部瓶子里,该沙漏就可以被颠倒以测量时间了。这种沙漏的优点是可以两面使用,翻过来,底部就可以成为上部继续使用。

大班科学区:自制沙漏

大班科学区:自制沙漏

大班科学区:自制沙漏
【活动目标】
1、观察沙漏的外形特点,根据外形自制沙漏,凭借自己的想象,进行装饰。

2、知道沙漏的作用是计时。

3、知道沙子的流速与瓶口大小有关。

【投放材料】
透明矿泉水瓶若干(根据区域孩子的数量来定)、细沙、胶带、卡纸(用来装饰或自制漏斗)、彩笔、一次性纸杯。

【指导建议】
1、引导幼儿观察沙漏的外形特点,对沙漏进行分解,让孩子一步步的进行操作,对孩子的操作进行针对性的指导。

2、操作步骤:选择两个瓶口一样大的空矿泉水瓶,往其中一个空瓶里装细沙,量约为瓶子的2/3,然后瓶口相对,用胶带缠紧,根据自己的喜好和想象进行装饰。

3、将沙子相等,但瓶口不一样大的两个沙漏进行对比,比较沙漏中沙子的流速。

(幼儿教育)。

幼儿园科学实验制作沙漏教案

幼儿园科学实验制作沙漏教案

幼儿园科学实验制作沙漏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学实验教材第四章“时间的秘密”,详细内容为制作沙漏。

通过制作沙漏,让幼儿感受时间的流逝,培养幼儿的观察力和动手能力。

二、教学目标1. 知道沙漏的原理,理解时间流逝的概念。

2. 能够独立完成沙漏的制作,提高动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点重点:沙漏的制作过程,感受时间的流逝。

难点:沙漏的原理,合作、分享、交流能力的培养。

四、教具与学具准备1. 教具:沙漏演示模型,计时器,沙子,漏斗,胶带等。

2. 学具:每组一个沙漏材料包(含漏斗、沙子、胶带等)。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用沙漏演示模型,展示沙子从漏斗中流出的过程,引导幼儿观察和思考。

2. 讲解沙漏原理(5分钟)解释沙漏的原理,让幼儿理解时间流逝的概念。

3. 制作沙漏(15分钟)a. 分组进行,每组发放一个沙漏材料包。

b. 教师示范沙漏的制作过程,讲解注意事项。

c. 幼儿按照步骤制作沙漏,教师巡回指导。

d. 制作完成后,让幼儿观察沙子从漏斗中流出的过程,感受时间的流逝。

4. 例题讲解(5分钟)以一个简单的数学题目为例,让幼儿通过沙漏来计算时间。

5. 随堂练习(10分钟)a. 让幼儿用自己制作的沙漏进行时间计算。

b. 教师选取几个幼儿展示成果,并给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 制作沙漏步骤2. 沙漏原理3. 时间计算例题七、作业设计1. 作业题目:用沙漏计算生活中的时间(如:刷牙、吃饭等)。

答案:根据实际操作,记录沙漏流出的时间。

2. 家庭作业:与家长一起制作一个沙漏,并记录每天做一件事情的时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:观察幼儿在制作沙漏过程中的表现,针对动手能力较弱的孩子给予个别指导。

2. 拓展延伸:a. 引导幼儿探索其他计时工具,如水钟、日晷等。

b. 家园共育:让家长参与幼儿的沙漏制作,共同感受时间的流逝,培养幼儿的家庭责任感。

幼儿园科学实验沙漏教案

幼儿园科学实验沙漏教案

幼儿园科学实验沙漏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学实验教材,具体章节为《时间的流逝》。

详细内容包括:认识沙漏的结构与原理,了解沙漏在计时中的应用;通过制作沙漏,培养幼儿对时间流逝的直观感受。

二、教学目标1. 了解沙漏的构造和原理,知道沙漏在计时中的作用。

2. 培养幼儿动手操作能力,提高观察、思考、解决问题的能力。

3. 增强幼儿对时间流逝的感知,养成珍惜时间的良好习惯。

三、教学难点与重点难点:沙漏的制作及计时原理。

重点:让幼儿通过实践操作,感受时间流逝,认识沙漏。

四、教具与学具准备1. 教具:沙漏模型、计时器、多媒体设备。

2. 学具:空塑料瓶、沙子、剪刀、胶带、尺子、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示沙漏模型,让幼儿观察沙漏的形状、颜色,引导幼儿思考沙漏的用途。

2. 讲解沙漏原理(10分钟)结合多媒体课件,讲解沙漏的构造、原理以及沙漏在计时中的应用。

3. 制作沙漏(15分钟)分组进行沙漏制作,教师指导幼儿按照步骤完成制作。

a. 将空塑料瓶剪成沙漏形状。

b. 用尺子、彩笔在沙漏上标出刻度。

c. 将沙子倒入沙漏,观察沙子流动的速度。

d. 用计时器记录沙子流完的时间。

4. 随堂练习(10分钟)让幼儿用自制的沙漏进行计时,比较不同沙漏的计时速度。

六、板书设计1. 时间流逝2. 沙漏制作步骤3. 沙漏计时原理七、作业设计1. 作业题目:制作一个简易沙漏,记录沙子流完的时间。

答案:略。

2. 作业题目:思考如何在生活中珍惜时间。

答案:略。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸:引导幼儿了解其他古代计时工具,如日晷、水钟等,激发幼儿对科学探索的兴趣。

重点和难点解析1. 沙漏的制作过程及计时原理。

2. 实践操作中幼儿的参与度与理解程度。

3. 课后作业的设计与实施。

一、沙漏的制作过程及计时原理1. 制作步骤:a. 选择合适的空塑料瓶,将其剪成沙漏的形状。

此步骤中,教师需注意幼儿使用剪刀的安全问题,必要时进行示范。

中班科学教案沙漏

中班科学教案沙漏

中班科学教案沙漏一、教学内容本课教材选自《科学》单元,第四章“时间与测量”。

具体内容为:通过观察和操作沙漏,让学生了解沙漏的构成、原理以及沙漏在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解沙漏的基本结构和原理,知道沙漏是古代计时工具之一。

2. 培养学生观察、思考、操作的能力,提高学生的科学探究精神。

3. 通过对沙漏的学习,培养学生对古代文化的兴趣和热爱。

三、教学难点与重点重点:沙漏的结构和原理。

难点:沙漏在古代生活中的应用。

四、教具与学具准备教具:沙漏、计时器、多媒体设备。

学具:沙漏模型、操作手册。

五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察教室里的沙漏,引导学生思考沙漏的构成和作用。

2. 知识讲解:通过多媒体展示沙漏的图片和视频,详细讲解沙漏的构成、原理以及沙漏在古代生活中的应用。

3. 例题讲解:以古代沙漏为例,讲解沙漏在古代生活中的应用,如农业、天文观测等。

4. 随堂练习:让学生操作沙漏模型,观察沙漏的运行原理,并记录沙漏运行的时间。

5. 小组讨论:让学生分组讨论沙漏在现代生活中的应用,如计时、装饰等。

六、板书设计沙漏:构成:上端容器、下端容器、沙子原理:重力作用应用:古代计时、农业、天文观测等七、作业设计1. 请描述一下沙漏的构成和原理。

答案:沙漏由上端容器、下端容器和沙子组成。

沙子受到重力作用,从上端容器流入下端容器,通过观察沙子流动的速度,可以得知时间的长短。

2. 沙漏在古代生活中的应用有哪些?答案:沙漏在古代生活中主要用于计时、农业和天文观测等方面。

例如,农民根据沙漏判断农时,天文观测人员利用沙漏进行天文观测等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作沙漏,让学生了解了沙漏的构成、原理以及沙漏在生活中的应用。

课堂上,学生积极参与,课堂气氛活跃。

但在讲解沙漏在古代生活中的应用时,部分学生对于古代沙漏的具体应用场景理解不够深入,需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸:课后让学生搜集关于沙漏的资料,了解沙漏在世界各地的发展历程,下一节课进行分享。

2024年幼儿园科学实验制作沙漏教案

2024年幼儿园科学实验制作沙漏教案

2024年幼儿园科学实验制作沙漏教案一、教学内容本节课选自幼儿园科学实验教材第四章《时间的测量》,详细内容为制作沙漏。

通过制作沙漏,让幼儿初步了解时间的概念,学习时间的测量方法,培养幼儿的观察力和动手操作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解沙漏的原理,知道沙漏可以测量时间。

2. 培养幼儿动手制作沙漏,提高幼儿的动手操作能力。

3. 培养幼儿在实验过程中,学会观察、思考、合作的能力。

三、教学难点与重点教学难点:沙漏的制作过程,让幼儿理解沙漏的原理。

教学重点:培养幼儿动手操作能力,观察、思考、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:沙漏模型、沙子、计时器、多媒体课件。

2. 学具:空瓶子、剪刀、胶带、沙子、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用沙漏模型,让幼儿观察沙漏的运行过程,引导幼儿思考沙漏的原理。

2. 制作沙漏(15分钟)(1)教师讲解制作沙漏的步骤,演示操作方法。

(2)幼儿分组进行制作,教师巡回指导。

3. 例题讲解(10分钟)以一个简单的例子,讲解沙漏的计时功能,让幼儿理解沙漏可以测量时间。

4. 随堂练习(10分钟)幼儿用自己制作的沙漏进行计时,记录下沙子流完的时间。

六、板书设计1. 制作沙漏步骤(1)准备空瓶子、沙子(2)将沙子倒入瓶子(3)用胶带封口(4)剪掉多余的部分(5)装饰沙漏2. 沙漏计时功能沙子从沙漏中流出的时间可以作为计时单位。

七、作业设计1. 作业题目:用自己制作的沙漏测量1分钟、3分钟、5分钟的时间。

2. 答案:根据沙漏的流速,记录下相应的时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:在制作沙漏过程中,注意观察幼儿的动手操作能力,及时给予指导。

2. 拓展延伸:引导幼儿思考,除了沙漏,还有哪些工具可以测量时间?激发幼儿对时间测量的兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 制作沙漏的步骤和操作方法3. 例题讲解中沙漏计时功能的理解4. 随堂练习的计时准确性5. 作业设计的实际操作和记录详细补充和说明:一、实践情景引入1. 使用多媒体课件展示不同类型的沙漏,增加幼儿的视觉体验。

2024年中班科学教案沙漏

2024年中班科学教案沙漏

2024年中班科学教案沙漏一、教学内容本节课选自《幼儿科学探究》教材第四章“时间与测量”,详细内容为“沙漏”的制作与使用。

通过学习沙漏,让幼儿了解时间的流逝,培养幼儿对时间的感知和测量能力。

二、教学目标1. 知道沙漏的原理,理解沙漏在计时方面的作用。

2. 能够独立制作简单的沙漏,并运用沙漏进行时间测量。

3. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力,激发幼儿对科学的兴趣。

三、教学难点与重点难点:沙漏的制作和使用。

重点:沙漏的原理及在时间测量中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具:沙漏模型、沙子、秒表、计时器等。

2. 学具:空塑料瓶、剪刀、胶带、沙子、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用沙漏模型展示,让幼儿观察沙子从上瓶流入下瓶的过程,引导幼儿关注时间的流逝。

2. 讲解沙漏原理(10分钟)详细讲解沙漏的制作原理,让幼儿了解沙子从上瓶流入下瓶的过程与时间的关系。

3. 制作沙漏(10分钟)指导幼儿利用空塑料瓶、剪刀、胶带等材料,制作属于自己的沙漏。

4. 沙漏使用与时间测量(10分钟)教会幼儿如何使用沙漏进行时间测量,组织幼儿进行实际操作,如用沙漏测量5分钟。

5. 例题讲解(10分钟)6. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组进行随堂练习,用沙漏测量指定的时间,并记录结果。

六、板书设计1. 沙漏的制作与使用2. 内容:a. 沙漏原理b. 沙漏制作步骤c. 沙漏时间测量方法七、作业设计1. 作业题目:用沙漏测量3分钟,记录沙子从上瓶流入下瓶的时间。

2. 答案:根据实际情况,记录时间。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在制作和测量过程中的困难,及时调整教学方法,提高幼儿的操作能力。

2. 拓展延伸:鼓励幼儿在家中尝试用其他物品制作沙漏,并进行时间测量,培养幼儿的探究精神。

重点和难点解析:1. 沙漏原理的讲解2. 沙漏的制作步骤3. 沙漏时间测量方法4. 例题的设置与讲解5. 随堂练习的组织与指导6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明:一、沙漏原理的讲解沙漏的原理是利用沙子从一定高度的容器中流出,通过沙子的流动速度来测量时间。

沙漏控制

沙漏控制

沙漏控制A1:有限元方法一般以节点的位移作为基本变量,单元内各点的位移以及应变均采用形函数对各节点的位移进行插值计算而得,应力根据本构方程由应变计算得到,然后就可以计算单元的内能了。

如果采用单点积分(积分点在等参元中心),在某些情况下节点位移不为零(即单元有形变),但插值计算得到的应变却为零(譬如一个正方形单元变形为一个等腰梯形,节点位移相等但符号相反,各形函数相同,所以插值结果为0),这样内能计算出来为零(单元没变形!)。

这种情况下,一对单元叠在一起有点像沙漏,所以这种模式称之为沙漏模式或沙漏。

现在有很多控制沙漏的专门程序,如控制基于单元边界的相对转动。

但这些方法不能保持完备性。

:我主要讲一下物理的稳定性,在假设应变方法的基础上,建立沙漏稳定性的过程。

在这些过程中,稳定性参数基于材料的性能。

这类稳定性也称为物理沙漏控制。

对于不可压缩材料,即使当稳定性参数是一阶的时候,这些稳定性方法也将没有自锁。

在建立物理沙漏控制中,必须做出两个假设:1.在单元内旋转是常数。

2.在单元内材料响应是均匀的。

A2:沙漏(hourglass)模式是一种非物理的零能变形模式,产生零应变和应力。

沙漏模式仅发生在减缩积分(单积分点)体、壳和厚壳单元上。

LS-DYNA里面有多种算法用于抑制沙漏模式。

缺省的算法(type 1)通常不是最有效的算法,但却是最经济的。

一种完全消除沙漏的方法是转换到全积分或者选择减缩积分(S/R)方程的单元。

但这种方法是一种下策。

例如,第一,类型2体单元比缺省的单点积分体单元计算开消大; 其二,在大变形应用时更不稳定(更容易出现负体积);其三,类型2体单元当单元形状比较差时在一些应用中会趋向于剪切锁死(shear-lock),因而表现得过于刚硬。

三角形壳和四面体单元没有沙漏模式,但缺点是在许多应用中被认为过于刚硬。

减小沙漏的一个好的方法是细化网格,但这当然并不总是现实的。

加载方式会影响沙漏程度。

施加压力载荷优于在单点上加载,因为后者更容易激起沙漏模式。

大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿

大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿

大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿作为一名默默奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿助于积累教学经验,不断提高教学质量。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢?以下是小编收集整理的大班科学活动《有趣的沙漏》说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、设计意图:尊敬的园领导、老师们,大家好!今天我给大家带来一节大班的科学活动课《有趣的沙漏》。

我们幼儿园有个大沙池,小朋友们很喜欢到里面去玩沙。

他们使用各种工具玩沙,总是很兴奋地说着自己的发现。

但是他们都只是单纯的玩耍,还没有知识的建构。

《纲要》科学领域提出了:对周围事物和现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题的目标。

针对幼儿玩沙的这种兴趣和目标我设计了这节活动。

试图让幼儿在玩的过程中,初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系,并在积极探索中,尝试与同伴相互合作。

二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容,根据幼儿的年龄特点和学习情况,我拟定了以下几点目标:1、认知目标:知道沙漏可以用来计时。

2、能力目标:发展比较、观察、判断的能力,了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。

3、情感目标:愿意与同伴相互合作,及对科学活动感兴趣。

三、说教学重难点在探索中观察发现沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系,能与同伴相互合作制作简易的沙漏。

四、说活动准备1、教师演示用的自制沙漏,空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。

2、PPT课件。

五、说教法和学法教法:为了让幼儿更好地掌握本次科学探索活动的内容,我采用了以下教学方法:1、直接演示法:利用制作好的简易沙漏,引导幼儿观察沙是怎么流下来的?2、PPT图片认知法:利用图片让幼儿认识沙漏的样子。

3、谈话、讲述法:给幼儿介绍沙漏的简单用途(古代用来计时)。

4、视频教学示范法:幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法:比较图片中哪个沙漏的流速更快。

大班科学下册沙漏计时重难点

大班科学下册沙漏计时重难点

大班科学下册沙漏计时重难点
大班科学下册的沙漏计时,对于幼儿来说可能存在以下重难点:
1. 理解时间的概念:幼儿在掌握沙漏计时前,需要先理解时间是什么,如何定义和测
量时间的流逝。

老师可以通过日常生活中的例子,如刷牙时间、午休时间等,来帮助
幼儿建立对时间的概念。

2. 沙漏的使用方法:幼儿需要学会如何正确地使用沙漏,如何控制翻转沙漏的频率。

老师可以进行实例演示,并提供一些练习机会,逐步培养幼儿的操作技巧。

3. 计时的准确性:幼儿可能会在计时过程中存在误差,难以准确地读取时间。

老师可
以引导幼儿仔细观察沙漏中的沙粒流动,帮助他们逐渐提高对时间的感知和计算能力。

4. 理解时间的单位:幼儿需要学习将时间划分为不同的单位,如秒、分钟等,并能够
将这些单位进行换算。

老师可以通过游戏和练习让幼儿积极参与,帮助他们掌握时间
单位的概念和换算方法。

5. 调整计时速度:幼儿可能需要通过调整沙漏的倒置频率来满足不同的计时需求,这
就需要他们具备一定的灵活性和判断能力。

老师可以提供不同长度的沙漏,让幼儿尝
试不同的计时方式,培养他们的灵活思维和适应能力。

通过逐步引导和实践,幼儿将能够克服这些难点,准确地使用沙漏进行计时,并逐渐
建立起对时间的理解和感知能力。

沙漏运营方案

沙漏运营方案

沙漏运营方案1. 背景介绍在现代社会,人们的生活节奏越来越快,压力也越来越大。

如何有效管理时间,提高工作效率,成为了人们关注的焦点之一。

沙漏作为一种简单而有效的时间管理工具,被越来越多的人所采用。

本文将详细介绍如何通过沙漏运营方案,帮助用户提高时间管理能力。

2. 沙漏选择首先,选择合适的沙漏非常重要。

根据需要管理的时间段长短,可以选择不同规格的沙漏。

一般常见的规格为15分钟、30分钟、45分钟和60分钟。

另外,还可以根据风格和材质进行选择,如玻璃沙漏、木质沙漏等。

3. 使用方法3.1 设定目标在使用沙漏之前,首先需要设定明确的目标和任务。

将任务分解成小的时间段,有助于提高效率和完成任务的时效性。

3.2 时间规划根据设定的目标,选择合适的沙漏时间,将工作时间划分成间隔,以每个时间段为一个小目标,逐步完成任务。

3.3 集中精力在每个时间段集中精力完成任务,不受干扰,保持高效工作状态。

当沙漏时间结束时,适时休息或转换下一个任务。

4. 沙漏的优势4.1 提高工作效率通过沙漏的时间管理,可以有效提高工作效率,集中精力完成任务,避免拖延和浪费时间。

4.2 减轻压力良好的时间管理可以减轻压力,帮助人们更好地控制时间,合理安排工作和生活,提高生活质量。

4.3 增强专注力沙漏作为一种目视化的时间管理工具,可以帮助人们集中注意力,增强专注力,提高工作质量。

5. 沙漏运营方案实施步骤5.1 制定时间管理计划在日常工作或生活中,制定合理的时间管理计划,确定使用沙漏的时间段和规格。

5.2 培养良好习惯通过长期使用沙漏,培养良好的工作习惯和时间管理意识,提高时间管理能力。

5.3 定期检视和调整定期检视时间管理计划的执行情况,根据实际情况调整时间管理策略,不断优化沙漏运营方案。

6. 结语沙漏作为一种简单而有效的时间管理工具,可以帮助人们提高时间管理能力,提高工作效率,减轻压力,增强专注力。

通过制定合理的沙漏运营方案,培养良好的时间管理习惯,可以在工作和生活中取得更好的成就。

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沙漏控制沙漏控制A1:有限元方法一般以节点的位移作为基本变量,单元内各点的位移以及应变均采用形函数对各节点的位移进行插值计算而得,应力根据本构方程由应变计算得到,然后就可以计算单元的内能了。

如果采用单点积分(积分点在等参元中心),在某些情况下节点位移不为零(即单元有形变),但插值计算得到的应变却为零(譬如一个正方形单元变形为一个等腰梯形,节点位移相等但符号相反,各形函数相同,所以插值结果为0),这样内能计算出来为零(单元没变形!)。

这种情况下,一对单元叠在一起有点像沙漏,所以这种模式称之为沙漏模式或沙漏。

现在有很多控制沙漏的专门程序,如控制基于单元边界的相对转动。

但这些方法不能保持完备性。

:我主要讲一下物理的稳定性,在假设应变方法的基础上,建立沙漏稳定性的过程。

在这些过程中,稳定性参数基于材料的性能。

这类稳定性也称为物理沙漏控制。

对于不可压缩材料,即使当稳定性参数是一阶的时候,这些稳定性方法也将没有自锁。

在建立物理沙漏控制中,必须做出两个假设:1.在单元内旋转是常数。

2.在单元内材料响应是均匀的。

A2:沙漏(hourglass)模式是一种非物理的零能变形模式,产生零应变和应力。

沙漏模式仅发生在减缩积分(单积分点)体、壳和厚壳单元上。

LS-DYNA里面有多种算法用于抑制沙漏模式。

缺省的算法(type 1)通常不是最有效的算法,但却是最经济的。

一种完全消除沙漏的方法是转换到全积分或者选择减缩积分(S/R)方程的单元。

但这种方法是一种下策。

例如,第一,类型2体单元比缺省的单点积分体单元计算开消大; 其二,在大变形应用时更不稳定(更容易出现负体积);其三,类型2体单元当单元形状比较差时在一些应用中会趋向于剪切锁死(shear-lock),因而表现得过于刚硬。

三角形壳和四面体单元没有沙漏模式,但缺点是在许多应用中被认为过于刚硬。

减小沙漏的一个好的方法是细化网格,但这当然并不总是现实的。

加载方式会影响沙漏程度。

施加压力载荷优于在单点上加载,因为后者更容易激起沙漏模式。

为了评估沙漏能,在*control_energy卡片中设置HGEN=2,而且用*database_glstat和*database_matsum卡分别输出系统和每一个部件的沙漏能。

这一点是要确认非物理的沙漏能相对于每一个part的峰值内能要小(经验上来说<10%)。

对于壳单元,可以绘制出沙漏能密度云图,但事先在*database_extent_binary卡中设置SHGE=2。

然后在LS-Prepost中选择Fcomp>Misc>hourglass energy。

对于流体部件,缺省的沙漏系数通常是不合适的(太高)。

因此对于流体,沙漏系数通常要缩小一到两个数量级。

对流体用基于粘性的沙漏控制。

缺省的沙漏方程(type 1)对流体通常是可以的。

对于结构部件一般来说基于刚性的沙漏控制(type 4,5)比粘性沙漏控制更有效。

通常,当使用刚性沙漏控制时,习惯于减小沙漏系数到0.03~0.05的范围,这样最小化非物理的硬化响应同时又有效抑制沙漏模式。

对于高速冲击,即使对于固体结构部件,推荐采用基于粘性的沙漏控制(type 1,2,3)。

粘性沙漏控制仅仅是抑制沙漏模式的进一步发展,刚性沙漏控制将使单元朝未变形的方向变形。

类型8沙漏控制仅用于单元类型16的壳。

这种沙漏类型激活了16号壳的翘曲刚度,因此单元的翘曲不会使解退化。

如果使用沙漏控制8,16号壳单元可以用于解被称为扭曲梁(Twisted Beam)问题。

对于单元类型1的体和减缩积分2D体(shell types 13 & 15)类型6沙漏控制调用了一种假设应变协同转动方程。

使用沙漏控制类型6和系数1.0,一个弹性部件在厚度方向仅仅需要划分一层类型1的体单元就可以获得正确的弯曲刚度。

在隐式计算里面,对于类型1的体单元应该总是使用类型6的沙漏控制(实际上,在V970里面这是自动设置的)。

(More on type 6 HG control from Lee Bindeman)类型6的沙漏控制与类型4,5不在于它用了一个假设应变场和材料属性来估算出假设应力场。

这个应力在单元封闭域内进行积分得到沙漏力,因此单元表现的像一个有同样假设应变场的全积分单元。

这种假设应变场设计成用来阻止纯弯曲中不真实的剪切变形和近似不可压材料中的体积锁死。

类型4和5的沙漏控制基于单元体积,波速和密度像在LS-DYNA理论手册中方程3.21那样来计算沙漏刚度。

沙漏类型6主要的改进是应力场在单元域内积分。

这使得当使用大的长细比或者歪斜形状的体单元时沙漏控制非常鲁棒。

类型4和5的沙漏控制对大长细比和歪斜形状单元反应变不好,它趋向于对某些沙漏模式反应的过于刚硬而对其它模式反应得过弱。

沙漏控制类型6另一个理论上的优点是对在厚度方向只有一个单元的梁可以在弹性弯曲问题中得到准确的解。

要做到这一点,设置沙漏刚度参数为1.0。

同样,对弹性材料方形截面杆的扭曲问题,当沙漏系数设为1.0时可以用很少的单元来解。

然而,对于非线性材料,用粗糙的网格得到好的结果是不可能的,因为应力场不是像沙漏类型6假设的那样线性变化的。

在梁厚度方向上如果没有更多积分点的话,没有办法捕获应力场的非线性状态。

对于选择沙漏控制,下面几个问题要考虑。

对于单元有大的长细比或者明显歪斜(不管是初始还是变形过程中),推荐采用类型6的沙漏控制。

类型6的沙漏控制通常对软的材料更好,像泡沫或蜂窝材料在计算中会有非常明显的变形。

在材料不是特别软或者单元有合理的形状且网格不是太粗糙时,类型4,5和6沙漏控制似乎都能得到同样的结果。

这种情况推荐用类型4的沙漏控制,因为它比其它的更快A3:总能量=内能+动能+滑移界面能能量之间是可以相互转化的,但是对于动力学问题,总能量一般是不太变的。

也就是能量守恒原理。

沙漏模式也就零能模式,他在理论上是一种存在的一种变形模式,但是在实际模型中是不可能存上的。

零能模式就是指有变形,但是不消耗能量。

显然是一种伪变形模式,若不加以控制,计算模型会变得不稳定,并且计算出来的结果也是没有多大意义的。

要加抵制这种变形模式就得相应的消耗一定的能量,也就是沙漏能,如果这个比值太多,就说明模型和实际的变形有很大的差别,当然是不正确的。

这也是缩减积分所付出的代价。

用全积分单元可以解决这个问题,但是效率不高,有可能导致体积锁死,过刚的一些问题。

沙漏要控制的,沙漏能一般不大于总能量的10%。

如果大于这个值,说明你的计算结果不可靠A4:>用全积分单元可以很大程度上减少沙漏。

全积分在计算动力问题的时候还是有很多的缺点的,所以一般是选用单点积分的方式,因为此而引起的沙漏问题,dyna提供了多种算法可以减少到内能的5%以下,控制沙漏:首先:您的模型如果是很多PART组成的装配体,那么您需要找出沙漏能最大的PART! <BR>然后:才能进行一些适当的控制!第一:还得从载荷谈起,避免集中载荷; <BR>第二:从网格谈起,尽量做到网格协调;第三:从沙漏控制谈起,采用不同的控制方法;第四:从单元算法谈起,不行就将一个PART化分为多个PART,除了单元算法不同以外,其他相同,采用全积分!>有限元方法一般以节点的位移作为基本变量,单元内各点的位移以及应变均采用形函数对各节点的位移进行插值计算而得,应力根据本构方程由应变计算得到,然后就可以计算单元的内能了。

如果采用单点积分(积分点在等参元中心),在某些情况下节点位移不为零(即单元有形变),但插值计算得到的应变却为零(譬如一个正方形单元变形为一个等腰梯形,节点位移相等但符号相反,各形函数相同,所以插值结果为0),这样内能计算出来为零(单元没变形!)。

显然,麻烦来了。

所以必须避免这种情况的出现。

判别出现0能模式的方法最简单的是察看单元变形情况,如果单元变成交替出现的梯形形状(两的在一起有点像沙漏,windows里面那个动画光标),就得小心了。

另外就是察看hourglass energy,最好不要超过总能量的5%. )对PART进行沙漏控制,使用use *hourglass card 和*PART card。

感觉与*CONTROL_HOURGLASS card的功能相同,前者控制具体part,后者控制整个模型)书上说,通过使用好的模型方式可以减少沙漏的产生,如网格的细化、避免施加单点载荷、在易产生沙漏模式的部件中分散一些全积分的“种子”单元,从而减少沙漏。

我的理解是在那些地方放一些全积分的单元。

其他的都用单点积分单元。

我的理解是增加积分点关于沙漏问题,建议看看abaqus的帮助文档,感觉讲的非常好,由浅入深,把深奥的东西讲的很容易理解。

沙漏的产生是一种数值问题,单元自身存在的一种数值问题,举个例子,对于单积分点线性单元,单元受力变形没有产生应变能--也叫0能量模式,在这种情况下,单元没有刚度,所以不能抵抗变形,不合理,所以必须避免这种情况的出现,需要加以控制,既然没有刚度,就要施加虚拟的刚度以限制沙漏模式的扩展---人为加的沙漏刚度就是这么来的。

关于沙漏现象的判别,也就是出现0能模式的方法最简单的是察看单元变形情况,就像刚才所说的单点积分单元,如果如果单元变成交替出现的梯形形状,如果多个这样的单元叠加起来,是不是象我们windows中的沙漏图标呢?)畸变:应该可以用自适应网格划分,要注意的是:*CONTROL_ADAPTIVE 和*PART中的相应的设置)164单元不能自动分裂单元。

大变形时确实存在网格畸形的问题,一般可以如下解决:1、当畸形单元少,位置不重要时,删除畸形单元,继续计算;2、适当调整参数,减少畸形的出现,或者使畸形单元破坏(ADD_EROSION)。

3、使用ALE。

版主所说的第一种解决办法,是通过重启动来实现的么?、使用ALE。

23)今天突然注意到dyna关键字中的*section_shell_ale中的第八项setype中有3个选项,1-lagrange;2-euler,3-ale,而在*control_ale中的第一项dct有4项,1-lagrange;2-euler,3-ale,4-ale ambient。

请高手指教:这两个关键字中的选项是不是要对应,那一个优先级更高?还有,如果都选1,就是lagrange单元,那还定义ale干什么?我一直困惑,希望给出详细的解释,谢谢。

根据经验判断,*section_shell_ale的定义应该更高一些,因为在dyna中,普通的关键字总是小于特定part的关键字定义的。

在dyna中,默认Lagrange单元、结构动力学分析、显示。

因此在设置ALE (*control_ale)、结构热力学分析(*CONTROL_SOLUTION)、隐式(*CONTROL_IMPLICIT_GENERAL)的时候,都会发现系统默认的都是前者的现象,这是DYNA的风格,也是为了避免出现意外。

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