(完整版)小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总
语文阅读理解答题技巧大全,建议三年级小学生阅读
语文阅读理解答题技巧大全，建议三年级小学生阅读1.标题作用：（1）全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容，点名主旨（突出主题）（3）形式新颖，吸引读者（4）反映人物情感变化2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）……拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题5.某段起什么作用：（1）开头，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔（2）此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展（3）结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：（1）人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物XX的特点，突出人物XX的性格（品质、思想）（2）环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容：谁+干什么+结果怎么样8.本文（某段）运用什么表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情9.简要概括文中事物特点：首先分析文章的结构，注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……），这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学三年级语文阅读的答题步骤和技巧
小学三年级语文阅读的答题步骤和技巧对于小学三年级的学生来说，阅读题是较为复杂的题型，但实际上这个是有一定的技巧可以学习的。
下面跟大家分享一些较为有用的小学三年级语文阅读题答题技巧，希望对大家有所帮助。
小学三年级语文阅读答题技巧(一)答题步骤1、认真阅读，整体感知一般要求孩子至少读三遍。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。
阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。
有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
小学三年级语文阅读技巧与方法有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在还是引导孩子先读文章。
在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及“排除法”等方式来进行判断解答了。
2、仔细审题，切忌粗心首先要静下心来，认真读题。
先从容易的入手，逐渐的打开思路。
粗心是学习的大忌，对于语文的阅读理解也不例外。
在审题的时候，要像对待数学试题中的数字一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。
有很多孩子都是因为粗心而导致失分的，例如要求给加点的字注音，有的同学反而把加点的字给解释了。
有的本是要求写近义词，结果却写成了反义词。
因此在做题的时候要仔细认真，弄清题目要求。
3、按题目要求，完整答题在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读的文章中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。
再次浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。
小学三年级语文阅读理解的技巧和方法
小学三年级语文阅读理解的技巧和方法小学三年级之前，很多家长都没有发现孩子学习有困难，因为每次考试都是90多分，感觉还不错！但是，一进初三，大家的差距马上就拉开了，因为语文考试有阅读理解。
如果四五年级不重视阅读理解的话，初中就更黑暗了，因为从初一开始就增加了大量的古诗文阅读理解题。
想想看，我们还没写完现代散文呢。
古文来了以后，考试基本都是蒙着眼睛。
阅读理解的常见题型答题技巧一、基础字词的题要结合文章的内容有些是要求在文中找，有些多义词写出反义词或近义词要结合词语在文中的意思。
比如文段中有这样一句话：刘翔真是我们中国人的骄傲，请写出“骄傲”的近义词，“骄傲”是多义词，一是指自豪，另一个指傲慢，那么我们就要分析，“骄傲”一词在本文中的意思，所以只能填“自豪”。
二、联系上下文解释词语这不仅要解释这个词的原本意思，还要说出在本文中指的是什么。
例如有文段中说“人与人之间难免会出现一些磨擦……”，问题是“请联系上下文解释‘磨擦’”，这时不仅要解释出磨擦的原本意思是物体之间的碰撞，还要说出在本文指人与人之间难免会发生一些矛盾冲突。
三、按要求划线这类题比较简单，主要是在理解要求的基础上，注意根据要求画什么线。
还要注意句子和句子的区别:要求句子是完整的句子，而句子可以是句子的一部分。
四、指代词代指什么指代词指的是“这、这些、那、那些、它、它们”等。
指代词所指的内容要从该词前面找，因为只有第二次出现才会用到指代词，所以一般可用原句解释，有些指代事件的要归纳一下。
五、阅读题中的答题规范有问才有答，如题目中没有“？”，一般作答时不用写答。
但不管要不要写答，都要开头空两格再写答案。
六、回答“为什么”的问题阅读题目中只要有“为什么”的问题，答题时必须要有“因为……，所以……”或“之所以……，是因为……”，也可以写“原因是……”。
而且原因要有两点，一点是文章内容中的原因，一点是结合中心的原因。
七、结合（联系）生活实际，谈谈对某个句子的理解或说出你的感悟这些问题的答案应该由三部分组成，一是这句话的本义，二是结合文章中心理解这句话的意思，三是联系生活相关的例子。
三年级做阅读理解题的方法和技巧
三年级做阅读理解题的方法和技巧
三年级做阅读理解题的方法和技巧可以参考以下几点：
1.仔细阅读文章：阅读理解题的核心是理解文章内容。
要认真读文章，理解文章的主题、重要细节和作者的观点。
2.关注题目要求：在做题之前，要仔细阅读题目要求，理解题目的意思和需要回答的问题。
3.寻找相关信息：根据题目要求，在文章中找到相关的信息。
可以使用关键词或短语来帮助找到相关信息。
4.理解重要细节：对于一些需要理解的细节问题，要回到原文中仔细阅读相关段落，理解作者的意图和表达的意思。
5.概括文章主旨：对于一些需要概括文章主旨的问题，要理解文章的整体结构和内容，用自己的话概括出文章的主旨。
6.理解作者观点：对于一些需要理解作者观点的问题，要通过作者的用词、句式和语气来推断作者的观点。
7.合理组织答案：在回答问题时，要注意语言的准确性和流畅性。
可以根据问题的要求和自己的理解，合理组织答案。
8.检查答案：在完成答案后，要仔细检查答案是否有语法错误、拼写错误或表述不清等问题。
如果有需要修改的地方，及时进行修改。
通过以上方法和技巧的训练和运用，三年级的学生可以在阅读理解题上有更好的表现。
小学三年级语文阅读理解解题技巧
小学语文阅读理解解题技巧解题步骤1.通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2.认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3.逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4.检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型及解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式：(时间+地点)+人+事。
2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。
二、选择或概括文章的中心1.有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发。
2.有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种：明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答；暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；总起下文。
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文。
3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。
五、修辞手法的运用和作用1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。
2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性。
三年级语文阅读理解答题技巧整理版
阅读理解整理
了解文章主要内容
一、抓住首句读懂一段话
1.中心句：能概括文章主要内容或表达情感（即写作目的）的句子
2.总起句：能概括文段主要内容的句子。
找到它就可以快、准、精地把握文段主要内容、情感。
3.总起句的位置：出现在一段话的开头。
4.辨别方法：认真读第一句话，再看看后面的句子是不是围绕第一句话写的。
一、抓住尾句读懂一段话
1.总结句：段尾处进行总结的句子，能够概括文段主要内容，抒发情感。
2.辨别方法：往往以写感想、写体会、写倡议的方式出现。
理清文章结构
一、认识总分总结构
总分总结构是文章经常运用的一种段落结构，即总起--分述--总结。
总起句一般是在第一自然段用一句简练的话概括文章内容；分述部分是围绕总起句展开的，一般都是并列地从几个方面表述总起句的内容；总结句一半放在文章的结尾部分，对文章进行总结、深化、补充或完善。
二、认识先概括再具体结构
1.概括是总写事物的特点、情感；具体是指详细、分述事物的特点或情感。
2.概括和具体是作者根据内容需要作出的详略安排，也是很常用的写作方法。
三、认识因果段式
1.因果段式，一般都是由几句话讲明原因，几句话点明结果。
作者根据需要，安排因果顺序不一：有的原因在前、结果在后；有的结果在前，原因在后。
文中常用“因为”“因此”“所以”等词语表示这种因果关系。
2.这种段式分层时，“因”一层，“果”一层。
3.概括段意的时候以结果为主，有时也把原因简要地概括进去。
四、认识顺承段式
1.。
(完整版)小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总
小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就能够看出，但是好多同学看完文章，答题的时候很简单懵。
究竟阅读理解该如何作答呢？空话不多说，上干货！解题步骤1．通读文章，认识主要内容，推测中心思想。
2．认真通读全部题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，认真地阅读有关内容，认真地思虑、组织答案。
4．检查，看回答能否贴题，内容能否完好，语句能否通畅，标点能否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记述文：回答清楚（什么时间、什么地址）什么人做什么事格式：（时间＋地址）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．谈论文：回答清楚谈论的问题是什么，作者的看法如何，格式：用什么论证方法证了然（论证了）＋论点二、选择或归纳文章的中心（有好多的问答题都是依据中心解答的）比如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启迪有些文章能够直接在文中找到中心句。
写人的，主假如赞叹主人公的某些优异质量；写景主要赞叹景的漂亮可爱。
写物比较复杂一点，纯真写物，就是表达对物的喜爱；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，认真地推测，看它那些带有谈论性的话，假如有写人的成分，那就是借物喻人；假如有说理的意思，那么必定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是包含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要经过我们认真的推测，采纳一找二写的方法来达成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些谈论性的话，你把它拿过来，略加整理，也能回答。
暗的难度大一点，一定在精通全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反应的思想感情等的关摘出来，用自己的言表达出来。
四、某句在文中的作用：1.文首：开篇点；起下文；2.文中：承前启后；上文；惹起下文3.文末：点明中心；深入主；篇末点；照开五、修辞手法的运用和作用：1.比、人：生形象；答格式：生形象地写出了＋象＋特征。
小学三年级语文阅读理解技巧全汇总
小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出，可是好多同学看完文章，答题的时候很容易懵。
到底阅读理解该如何作答呢？废话不多说，上干货！解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首：开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3.文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用：1.比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
小学三年级语文阅读做题方法
小学三年级语文阅读做题方法1小学三年级语文阅读做题方法一、熟读全文，整体把握。
一般来说，做题时，我们要先把文章读一遍，有了初步的了解后再开始做题。
如果没看懂，还要再读，直到弄懂为止。
当然，读第二遍前，可以浏览一下后面问了哪些问题，因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索，对我们理解文章很有帮助。
因此，我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么，了解作者的主要写作意图，从而整体把握全文，做到对解题心中有数。
要向学生强调，只要反复阅读、强化感知，才能深刻领悟和准确把握。
倘若急于求成，忽视对原文的阅读，只“水过地皮湿”般泛泛而读，不求甚解，草草了事。
就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。
在此基础上进行理解，得出的结论，岂不成了“空中楼阁”?二、确定区域，深入思考。
在文章有了整体感知后，我们可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。
确定某一答题区域后，再深入思考，仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。
阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。
1、对于选择题选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。
直选法，即直接选出正确答案。
这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法，通过排除不合要求的选项，将正确的答案显露出来。
类推法，通过合理推断迅速排除某些选项，或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。
2、对于一些问答题、概括段落大意等题目准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。
大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。
当然，找出的语句不一定能够直接使用，这就需要根据题目要求进行加工处理，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织，这就能准确解答。
3、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目(1)字不离词。
完整版)小学语文阅读答题技巧(精华版)
完整版)小学语文阅读答题技巧(精华版)小学语文阅读答题技巧1.标题的作用包括推动情节发展、总结文章内容、突出主题和反映人物情感变化。
2.动词的理解需要注意其生动表现人（事）物特点或情状，以及反映人物心情。
3.句子分析需要注意词语的表达效果和修辞手法的作用，如比喻、拟人、排比、反问、设问、借代和引用。
4.文章运用表现手法如对比、象征、伏笔、照应、烘托和渲染，可以使文章立意深远、情节发展有铺垫、结构严谨、环境氛围营造得到突出和情感抒发得到表现。
5.某段的作用包括引起下文、点名描写对象、照应文章标题、设置悬念、为情节发展埋下伏笔、承上启下的过渡作用、推动情节发展、总结全文、揭示文章主旨、照应前文和引人深思。
6.文中画线句或段可以运用外貌、语言、动作、心里、神态、正面和侧面描写来描述人物，也可以通过自然环境和社会环境来描绘环境。
这些描写方法的作用包括生动形象地表现人物或环境特点，为情节发展作铺垫，营造氛围，抒发情感，突出主题等。
结果如何，突出人物性格特点，烘托环境气氛。
2．描写文：通过描写物品、人物、景色等来表达作者的情感、思想，给读者留下深刻的印象。
3．议论文：通过阐述自己的观点、论据和论证来表达自己的观点，引导读者思考和认同自己的观点。
4．说明文：通过对某一事物的特点、性质、功能等进行描述和解释，使读者更好地了解该事物。
5．抒情文：通过对自然、人生、爱情等的感悟和表达，表达作者的情感和思想。
七）概括文章的小技巧：谁+干什么+结果怎么样，简洁明了地概括文章的主要内容。
八）表达方式的判断：通过分析文章的语言风格、句式、修辞手法等来判断文章使用的表达方式，如记叙、描写、议论、说明、抒情等。
九）事物特点的概括：通过分析文章的结构和连接词，把握文章的主线脉络，找出每段话的核心内容，从而概括出事物的特点。
注意连接词的使用，可以更好地理解文章的结构和内容。
要求能够写出1至6册名著导读内容中相关章节的人物特征性语言，并描述人物的性格特点和相关故事情节。
(完整版)小学语文阅读理解解题技巧+练习
阅读理解答题技巧一、做阅读理解的三个步骤1、通读全文，掌握粗心。
在解答阅读理解时，同学们先要迅速的阅读一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（看法）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，认识基本梗概，不要把时间花在生词难句上。
没认真读完一段，要实时归纳段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标志重要信息。
要养成优秀的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、阅读考项，细读答题。
在掌握文章的粗心以后，同学们可阅读一下短文后边的题目，而后带着这些问题认真的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。
要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大概范围，就等于答对该题的一半了。
3、复读全文，考证答案。
答题完成时，同学们应比较答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以保证答案的正确，同时答案要求，正确，简短，全面。
简要归纳来说：一、纵观全文，掌握要旨。
二、认真审题，定向扫描。
三、挑选组合，定向表述二、阅读理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段 ---- 总领全文、首尾响应、设置悬念，激发读者的阅读兴趣，为下文做铺垫、与下文进行对照，反衬出2、归纳某段粗心 ---（1）要正确的归纳出段意，第一要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的相互关系，找出能揭露全段意思的主要句子，即所谓的中心句（中心句的地点多半在段首或段末，个别也有在段中的）。
假如没有中心句的，就要抓住全段的中情意思，自己总结归纳。
（2）摘句法，即找出段落中的中心句。
比如《我的老师》中的第二自然段，便可摘取此中的“她素来不训骂我们” 一句来归纳段意。
（3）概括法，用自己的语言概括全段的主要意思。
比如《故土》的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件好多，可用自己的话归纳：“我”回到故土的所见、所闻、所感。
（4）结合法。
有些段落讲的不只一个意思，归纳时一定用精练的语言把几个意思表述出来，缺一不行，这就是结合内容重点佳艺概括。
比如《记一辆纺车》的第四段，就要综合三层意思：纺线使衣着自给，纺线使大家珍爱自己制作的衣服，纺线是大家形成了新的美的看法。
三年级语文《阅读理解》高分答题技巧+专项练习附答案
01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。
因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦！）二、动词理解XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？答：不能。
因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦！）02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？修辞的分析：（1）它本身的作用；（2）结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
（3）答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象；答题格式：把XX比作（把XX拟人化）XX，生动形象地写出了（事物）……的特点，表达了（人物）……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点C、设问：引起读者注意和思考；答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等；答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧
小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧语文三大难，阅读、文言文和作文。
其中阅读是最大的难题：难得分，更难得满分。
每次做语文试题，阅读题就是一场噩梦，吭哧半天也不知道如何下笔。
做阅读题需要注意什么?有什么技巧?今天，小编就给大家普及一下小学语文答题技巧，分分钟提高语文成绩10分。
小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成，与事实不符。
注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反应了人物的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。
因为：1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;2)该词与上文是一一对应的关系;3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)02第二局部：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系高低文，环绕主题，挖掘出句子深层寄义，再整理一下本人的语言就能够了。
例题：叨教文中划线局部用了怎样的修辞伎俩，表达了作者怎样的心情?修辞的分析：1)它本身的作用;2)结合高低文，阐发句子里词语的表达效果。
3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象;答题格式：把XX比作(把XX拟人化)XX，生动形象地写出了(事物)的特点，表达了(人物)B、排比：有气势、加强语气、趁热打铁等;答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的，突出了(事物)的特点C、设问：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为"设置悬念，吸引读者";文中或结尾出现，其作用通常为"引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨";D、对比：强调了突出了E、反复：强调了加强语气F、反问：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是，以强烈的语气表达了(人物)的感情G、借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、援用：援用诗句，其作用平日为"增强文章的诗情画意，使文章语言更精美(或援用诗句是为了说明)";引用故事，神话传说，其作用通常为"增强文章的趣味性，吸引读者";二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧大全
小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧大全小学三年级语文上册实用的阅读答题技巧01第一部分：词语一、某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。
因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。
因为该词生动形象地描写了……副词：如(如：都，大都，非常只有等)：不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。
( 注：有些是可以换的，不要一律写不能换，要根据题目看看具体能不能哦!)二、动词理解__生动表现了人(事)物__的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景)，反映了人物……的心情三、一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?答：不能。
因为：(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
( 注：有些是可以的，不要一律写不能，要根据题目看看具体能不能哦!)02第二部分：句子一、句子分析这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。
例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了怎样的心情?修辞的分析：(1)它本身的作用;(2)结合上下文，分析句子里词语的表达效果。
(3)答题格式：修辞+结合上下文，修辞的作用A、比喻、拟人：生动形象;答题格式：把__比作(把__拟人化)__，生动形象地写出了(事物)……的特点，表达了(人物)……B、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：应用排比句能使句式更整齐，更有气势，强调了(事物)的……，突出了(事物)……的特点C、设问：引起读者注意和思考;答题格式：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨”D、对比：强调了……突出了……E、反复：强调了……加强语气F、反问：强调，加强语气等;答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了(人物)……的感情G、借代：用__代__，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点H、引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”二、某句话在文中的作用1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)三、仿写句子公式：①数清例句的字数。
3年级语文阅读理解解题技巧必看
3年级语文阅读理解解题技巧必看语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径。
下面是小编给大家整理的一些学习资料，希望对大家有所帮助。
语文三年级阅读理解技巧考题形式：1、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发?(读完文章你有什么看法，联系实际谈谈你的体会)答题技巧：理解文章中心+生活实际，一定要结合文章中心。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
答题格式：写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现(赞扬)了……品质(精神)。
写事的记叙文的表达形式是：本文记叙了……(事)，说明了(赞扬了)……道理(精神)。
写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……(思想感情)。
成语故事、童话、寓言的表达形式是：本文通过……(故事)，告诉(说明)……道理。
口语表达+概括文章大意：说一说《普罗米修斯盗火》的故事!(二)写作方法一.记叙的要素的作用。
公式：①时间：以……的时间为序(或线索)来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
二.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处(意义)?(1)对比，作用：X-X和X-X形成鲜明对比，突出人(事)物X-X的特点(2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻(3)伏笔，作用：对将要出现的X-X事物作暗示，为情节发展作铺垫(4)照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密(5)烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题三.文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用：(1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写作用：表现人物X-X的特点，突出人物X-X的性格(品质、思想)(2)环境：自然环境、社会环境作用：烘托一中X-X的气氛，表达一种X-X的思想感情四.描写手法的作用。
三年级语文阅读理解技巧集锦
三年级语文阅读理解技巧集锦对于三年级的小朋友们来说，语文阅读理解可能是一个小小的挑战，但只要掌握了一些实用的技巧，就能轻松应对啦！接下来，就让我们一起来看看都有哪些技巧吧。
一、认真读题，明确要求在开始阅读文章之前，一定要先认真读题，弄清楚题目问的是什么，有哪些具体的要求。
比如，是让我们找中心句，还是概括段落大意；是理解词语的意思，还是分析人物的性格特点。
只有明确了题目要求，我们在阅读的时候才能更有针对性，不会做无用功。
二、通读全文，整体感知拿到一篇阅读理解的文章，不要着急去做题，先从头到尾通读一遍，大致了解文章的主要内容。
在通读的过程中，可以一边读一边思考：这篇文章讲了一件什么事？有哪些人物？发生在什么地方？这样对文章有一个整体的印象，有助于我们更好地理解细节和回答问题。
三、带着问题，精读文章在整体感知之后，再根据题目中的问题，有重点地精读文章。
比如，如果题目要求找出描写某个景物的句子，我们就重点关注文中对景物的描写部分；如果是理解某个词语的意思，就结合上下文仔细揣摩词语所在的句子。
四、学会圈画关键词句在阅读的过程中，要学会圈画关键词句。
比如，中心句、过渡句、表现人物情感或性格的语句、与题目相关的语句等。
这样在回答问题的时候，能够快速找到依据，提高答题的准确性和效率。
五、理解词语的意思遇到不理解的词语，不要慌张。
可以通过联系上下文来猜测词语的意思。
比如，文中提到“小明今天看起来神采奕奕的”，我们不知道“神采奕奕”是什么意思，但是从前面说小明“看起来”，后面又没有负面的描述，就可以猜测这个词是形容小明精神很好、很有活力的样子。
还可以通过拆分词语来理解，比如“五颜六色”，“五”和“六”表示数量多，“颜”是颜色，“色”也是颜色，合起来就是形容颜色很多。
六、概括段落大意概括段落大意是阅读理解中的常见题型。
我们可以先找出段落中的关键语句，然后把这些语句综合起来，用简洁的语言表达出来。
如果段落没有明显的关键语句，就自己总结，把主要内容说清楚就行。
(完整word版)小学三年级阅读理解答题技巧
小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总!语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出。
解题步骤1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目,理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容,认真地思考、组织答案.4．检查，看回答是否切题,内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确.主要题型解题方法一、题型：段意、主要内容的归纳1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：（时间＋地点)＋人＋事.2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么,格式:说明(介绍)＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论文：回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点,单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩,看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。
三、理解句子的含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成.句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话,你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：1.文首:开篇点题；总起下文；2.文中：承上启下；总结上文；引起下文3。
文末：点明中心；深化主题;篇末点题；照应开头五、修辞手法的运用和作用:1。
比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性.2.排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:强调了＋对象＋特性3。
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小学三年级语文阅读理解答题技巧全汇总
语文考试中的阅读理解是整个试卷中很重要的一个部分，这一点从它所占的分值就可以看出，可是好多同学看完文章，答题的时候很容易懵。
到底阅读理解该如何作答呢？废话不多说，上干货！
解题步骤
1 •通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2 •认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3 •逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案
4 •检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
主要题型解题方法
一、题型：段意、主要内容的归纳
1 •记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间+地点）+人+事。
2 •说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3 •议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点
二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的）
例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发
有些文章可以直接在文中找到中心句。
写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质；
写景主要赞美景的美丽可爱。
写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢；
借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理
三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。
句子的意思有明暗两种。
明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。
暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感
情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。
四、某句话在文中的作用：
1. 文首：开篇点题；总起下文；
2.文中：承上启下；总结上文；引起下文
3. 文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头
五、修辞手法的运用和作用：
1•比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。
2. 排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了 +对象+特性3•设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考
4. 反问：强调，加强语气等；
六、联系上下问解释词语的意思：
方法1顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话
方法2找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺
方法3结合这个词所描述的对象具体描述
七、选择正确的读音
一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。
八、选择恰当的字词
1. 仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
2. 认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。
九、标点符号的作用
1. ――的作用
①解释说明；②话题的转换；③表示话语的中断；④时间或声音的延续。
2. ……的作用
①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
3. 的作用
①直接引用②特殊含义③强调意思④特定称谓
十、给文章加上恰当的题目
1. 根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。
（比较保险）
2. 根据文章的中心，用中心词作为题目。
十、文章的写作顺序
1. 时间先后顺序。
2.地点变换的顺序。
3. 事情发展的顺序。
4.按总后分、总分总、先分后总的的顺序十二、填上合适的关联词1.并列……一面……一面 ...... •…一会儿……一会儿… ....... 既…•…又
2.递进……不仅……而且 ...... •…不
但…••…还
•…
…连……也…
3.选择........ 不疋...... 就疋 ...... •…或疋•'... 或疋'••…宁可••…•也不
4.转折尽管……可疋……虽然………但是
••却
•…
..... 然而•
5.假设如果……就……假使••…•便……w曰要
是•那么
6.条件只要……就……只有••…•才……无论 ... •都……不管……•也
•…
7.因果因为……所以……由于………因此
•……既然……那么……
答题技巧
1. 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
2. 文章表达了作者什么样的思想感情？
这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
3. 概括文章主旨。
对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了…… 的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
4. 文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？
看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
5. 文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用?
修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问
其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。
拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。
夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。
排比的
作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。
还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有文章中引用的内容有什么作用？”，这
种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。
对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
6. 文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平
时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7. 比较阅读理解。
有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。
以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
8. 说明文的阅读理解。
对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。
说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。
其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。
举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。
打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。
列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。
作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。
在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。