构建和谐人际关系 课件

营造和谐人际关系 教学设计
直接感知法
合作探究法 任务教学法
（一）教学方法
（二）教学
媒体
1、powerpoint课件：简单有序，展示教学目标和内容。
2、智能测试题：直观体验，学生主动感知，突破教学重点。
3.电子实物展台：快速全面，立即反映课堂活动成果。
4.校园网站和网络资源：灵活便捷，丰富教学资源，解决教学难点。
营造和谐人际关系 教学设计
板书 设计
营造和谐人际关系
和谐关系和人生发展（人际交往的重要性） 在社会交往中尊重他人和理解他人（人际交 往方法和技巧） 学会交往艺术与追求和谐人生（乐于交往）
营造和谐人际关系 教学设计
五、教学效果
思考
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通过利用现代化信息技术，安排教学过程的各个环节和 要素，学生自己提出问题，解决问题，有效弥补了传统 教学在课堂上无法解决的将抽象知识具体化的教学问题， 轻松解决了教学重点，突破了教学难点，顺利实现三维 目标。通过利用微信、来往扎堆等网络平台，则为学生 创造了一个更加互动、轻松的交流环境，课堂教学与课 外研究有机结合起来，并且通过网络共享很好的保存了 教学成果。 总之，采用“行动· 云”的教学模式，利用信息化教学手 段，完成课堂教学改革创新，丰富了教学内容，提高了 学习效率，同时凸显了现代职业教育的特点。在今后的 日常教学工作中，我将努力地提高信息化教学手段的合 理性，实用性，探索课堂教学改革新方法，提高课堂效 率。
2
恳请各位专家批评指正
谢谢大家
步骤 ：认领任务
案例导入， 1 、 案例展示 接受任务，启发思考(5分钟) 2、提出以下问题：
内容1 内容2
2
（1）、通过案例，回答人际关系在人生发展 中是否重要？ （2）、我们要避免类似问题的发生，就必须 学人际交往方法和技巧，营造和谐人际关系。人 际交往的方法和技巧有哪些？ 。
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营造和谐人际关系 教学设计
课堂结语
人是不能够离开群体而单独的生存，人的一生是几乎都是 在与他人的交往中度过的。人际交往对于任何人都具有非常 重要的意义，亚里士多德曾经说：“能独自生活的人不是野 兽、就是上帝。”积极的人际交往有助于中学生的个性形成、 有助于形成良好和健康的品质，对人生发具有重要作用。我 们会交往，乐于交往，要营造和谐人际关系。
2.你与别人交往中的表现是： A.我走到哪里，就把笑声带到哪里 B.我发人深省，能给人启迪 C.和我在一起，人们总是感到随意自在
共
15个题
？
营造和谐人际关系 教学设计
（2）教师引导学生提出问题： 学生结合测试结果和自己实际情况，提 出在人际交往中遇到的问题
15~29分：你非常善于交际，人生经验丰富，凡 是处理得当，合乎情理，很有艺术，但又不八 面玲珑，圆滑逢迎，你无论走到哪里，笑脸和 友善总伴随在你的周围。 30~57分:你会有不少相处得不错的朋友，但由于 各种原因，其中真正与你推心置腹的知己却不 多，你们之间似乎总有隔阂，你应该找找原因 所在。 58~75分:你的交往能力差，人生经验不够丰富， 你常独行于众人之外，一幅高傲、拒人于千里 之外的架势。这样的你很难获得成功，希望你 多发觉别人的优点，努力做一个合群的人。
第四课 普遍联系与人际和谐 联 人 系 哲 生 学 观 基 基 矛 第五课 发展变化与顺境逆境 、 本 本 盾 理 问 发 观 论 题 展 第六课 矛盾推动人生发展 观 、 第四课是第二单元的起始课，从哲学知识体系线索看阐述的是唯物辩证法联系的基本
观点，从学生的人生发展线索看指向的是学生的人生联系问题。它与第五课、第六课
三、教学流 程展示
3
1
2
“抛砖引玉” 心理测试，提出问题，激发兴趣。（8分钟）
“认领任务”案例导入，接受任务，启发思考。 （5分钟）
“协作探究”，团队研讨，师生交流，资源交换。 （8-10分钟）
4
“成果展示”，作品展示，点评归类，能力教育。 （5-7分钟）
5
“总结分享”，对外沟通，强化技能，情感教育。 （5-7分钟）
3
。
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步骤 ：成果展示
作品展示， 点评归类，提升能力。（7-10分钟） 将收集的人际交往方法和技巧 分别归纳成：一类是要尊重他人 一类是要理解他人
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步骤 ：总结分享
对外沟通， 强化能力，情感教育。（5-7分钟）
1、学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关系的方 法和技巧用微信，来往扎堆、QQ分享到朋友圈，并再次 收集朋友圈点赞率最高的方法，看看谁的方法好，人缘好 。 2、教师和学生将本组和其他组找到的建立和谐人际关 系的方法和技巧上传到校园网站的德育资源库。
重庆市九龙坡区职业教育中心 傅钰涵
营造和谐人际关系 教学设计
教学设计综述 教学目标阐述
行动· 云
教学流程展示 教学策略阐述 教学效果思考
营造和谐人际关系 教学设计
一、教学设计综述
成果展示
团 队 研 讨 教师
强化分享
学生 提 出 问 题
行动· 云
认领任务
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教材分析
人 生 关 人系 生、 动人 力生 态 度 、
评分标准 评
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 0 A 1 1 1 1 3 1 5 3 3 1 B 3 5 5 3 5 5 1 1 5 3 C 5 3 3 5 1 3 3 5 1 5 1 1 1 1 2 3 5 1 3 3 3 1 1 5 5 1 4 1 3 5 1 5 5 1 3
营造和谐人际关系 教学设计
营造和谐人际关系 教学设计
三、教学步骤
步骤 ：抛砖引玉
1.你与朋友的交往能保持多久？ 心理测试， A.大多是天长地久型 长短都有，志趣相投者通常长久 提出问题，激发兴趣。（8分钟） B. C.弃旧交新是常有的事
1
Hale Waihona Puke Baidu心理测试
（1）看一看你是不是一个擅长交往的人？
3.与朋友们相处，你通常的情形是： A.倾向于赞扬他们的优点 B.以诚为原则，有错就指出来 C.不吹捧奉承，也不苛刻指责 4.对你来说，与人结交的主要目的是： A.使自己生活得热闹愉快 B.希望被人喜欢 C.想让他们帮助解决你应付不了的问题 5.朋友或同事劝阻活批评你时，你总是: A.非常勉强地接受 B.断然否决 C.愉快的接受
共同构成一个用辩证法看问题的单元。
营造和谐人际关系 教学设计
教材分析
用 联 系 的 观 点 看 问 题
本课有两课时教学，第二课时的内容的是第一课时所学哲学 知识和方学法论在人际交往中的运用。
和谐关系和人生发展
二、营造和谐 的人际关系
｛
在社会交往中 尊重他人和理解他人
学会交往艺术 与 追求和谐人生
第二课时P36-40
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二、教学目标
能力 目标
依据 课程标准 依据学情
1、能认识到
和谐人际关系 在人生发展中 的重要作用 （教学重点） 知识 目标
人际交往的方法和技巧， 营造和谐人际关系 （教学难点） 情感态 3 、树立 度观 营造和谐人际关 目标 系的信心，乐于 交往 。
2、
能使用
营造和谐人际关系 教学设计
用 联 人系 际的 关观 系点 看 待
营造和谐人际关系 教学设计
学情分析
专业分析：学生是一年级旅游与酒店管理专业，全班33名位同学， 毕业后主要进入旅行社和酒店工作，工作环境中要处理的
人际交往问题较多。
说课
一般特征：他们乐观开朗活泼，对自己喜欢的东西学习积极性高动手能力强
现有基础：通过第一单元的学习，学生已具备了一定的唯物主义 的基本观点，为本单元唯物辩证法观点的学习奠定了较好的基础。
步骤 ：认领任务
团队研讨 师生交流，资源交换。（8-10分钟）
1、请同学分成四组，拿出手机，在校 园网站的德育资源库、百度等查找人际 交往的方法和技巧。 2、小组讨论并总结，将本组同学找到 的人际交往的方法和技巧，挑选最实用 的方法，用“九宫格”的形式写在A4纸 上。 3、教师在班级QQ群，微信，来往扎堆 中即时和同学交流，在线答疑。教师轮 流在各组进行指导，引导学生找到正确 有效的内容。。