一年级数学下册第二单元-解决问题(例6)
一年级下册数学解决问题60道(满分必刷)
一年级下册数学解决问题60道一.解答题(共60题，共335分)1.小明和小兰到书店去买同一本书，可是一看定价，小明缺6元5角，小兰缺8元2角。
他俩把钱凑在一起，正好能买一本书。
这本书的价钱是多少元?2.这本书一共有多少页？3.原来草地上有12只兔子，现在还有3只，跑了几只？4.兔子们拔了18根萝卜，吃了9根，又拔了6根。
现在有多少根萝卜？5.看图回答问题。
（1）我和爸爸一共多少岁？（2）我比爸爸小多少岁？6.解答题。
（1）一辆小汽车和一个羽毛球一共多少钱？（2）一支铅笔和一个布娃娃一共多少钱？（3）一辆小汽车比一支铅笔贵多少钱？（4）你还能提出其他数学问题并解答吗？7.一年（2）班的图书角一共有35本书，其中故事书有10本，今天借出了7本书，现在还剩多少本书？8.飞机场上第一次飞走12架，第二次飞走6架，两次共飞走多少架？9.一年级有20人，其中女生10人，男生多少人？10.果园里有苹果树40棵，桃树30棵，梨树和桃树同样多。
果园里有果树一共多少棵？11.表演《小小少年》节目的小演员共有16名，其中男同学有9名，女同学有几名？12.小明买了一本《儿童文学》40元，一本《连环画》8元，一共用了多少钱？13.公交车上原来有15人，车在某站停靠时下去了7人，又上来了6人，车上现在有多少人？□○□○□＝□（）14.商店运来80袋奶糖，上午卖了24袋，下午卖了9袋，一天一共卖了多少袋奶糖？15.篮子里还有几个鸡蛋？□○□＝□（个）答：篮子里还有（）个鸡蛋。
16.（1）书比录音机便宜多少元？答：书比录音机便宜（）元。
（2）小明买摇控车找回7元钱，小明付了多少钱？答：小明付了（）元钱。
17.姐姐有15支铅笔，妹妹有9支铅笔，姐姐给妹妹几支铅笔，两人的铅笔能同样多？18.小明有72张卡片，送给小华8张后，还剩多少张？19.一副乒乓球拍32元，王老师买一副这样的球拍，可以怎样付钱？20.购物。
（1）大伟有60元钱，可以买哪三件玩具？（2）一把玩具手枪比一个洋娃娃便宜多少钱？（3）大明买一辆玩具汽车，售货员找回5元枪，大明付了多少元？（4）小军的钱正好买一辆汽车，你猜猜，他最多有多少张10元的？21.小红和小明一共做了15面小旗。
一年级数学下册第二单元知识点精讲,带同步练习题和答案
第二单元《20以内的退位减法》1、单元目标（1）借助操作、画图等方式，理解20以内退位减法的算理，掌握20以内退位减法的基本方法，能熟练、准确地口算20以内的退位减法。
这个单元结束的时候达到每分钟做8题。
（2）初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。
（3）体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
2、课时划分第1课时内容：例1（教材第8---12页）第1课时核心问题：① 数——数图中一共有多少个气球，数小朋友手中有多少个气球等；② 想——想一想小丑手中有多少个气球，卖了多少个气球？③ 问——提出一个数学问题；④ 说——将条件和问题完整地说一说；⑤ 写——写出算式。
⑥ 摆——用学具摆一摆，体现15-9的计算过程；⑦ 画——画一画点子图，表示15-9的计算过程；⑧ 谈——谈谈书上这两个小朋友的计算思考过程（破十法、想加算减法）。
练习和作业安排：尝试完成第10页的做一做，练习二的习题，有疑问或困难的题目做好标注。
第2课时内容：例2（教材第13-14页）第2课时核心问题：① 观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？② 列式、操作：能将自己的想法用学具摆出来或画出来吗？③ 观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第13页的做一做，练习三的习题1、2，有疑问或困难的题目做好标注。
第3课时内容：例3（教材第14页）第3课时核心问题：①观察、思考：图中告诉我们哪些数学信息？可以从不同角度进行观察，获得不同数学信息，提出不同的数学问题；②列式、操作：一些事物分成两部分，去掉其中的一部分，就等于剩下的另一部分了。
观察的角度不同，获取的信息就不同，列出的算式也不同。
列出不同的算式后，想想结果是多少？你是怎么想的？③观察、比较：将“破十法”与“想加算减法”进行比较，感受哪一种方法更加便捷？你更喜欢“破十法”还是“想加算减法”？练习和作业安排：尝试完成第14页的做一做；第15-16页，练习三3-10题，有疑问或困难的题目做好标注。
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计《解决“比多比少”的问题》教学设计●教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。
●设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的研究兴趣。
教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学方法引导启发法、谈话法、练法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备两种颜色个小圆片和三角形纸片●教学过程一、创设情境，导入新课1、拍手游戏[师]小朋友们愿不肯意和老师玩一个拍手的游戏呢？（愿意）请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（老师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。
（学生有节奏的拍手）[师]你发现了什么？[学生]我们比老师多拍了2下。
[师]真棒！现老师拍5下，请小朋友们拍3下。
（师生拍手）[师]现在呢？[学生]我们比老师少拍了2下。
2、画图复旧知[师]小朋友们在拍手时，发现的数学信息都很有价值，现在我们一起再来玩一个“我说你摆”的小游戏好吗？（好）听口令：请在第一行摆10个△，在第二行摆6个圆。
（学生独自摆一摆）[师]找出△与○同样多的部分。
（学生找一找）[师]你发现了什么？学生自由回答：[学生1]我发现△多，○少；[学生2]我发现了△XXX○多4个；[学生3]我发现了○比△少4个。
[师]同学们真聪明！今天咱们就来研究这种“比多比少”的问题。
（板书课题）（设计意图：通过做游戏和完成复题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验，渗透一一对应的数学思想，复旧知，为研究新知做准备，也突出新旧知识间的联系。
人教版一年级数学下册教案第2单元 解决问题
4 解决问题第1课时解决问题课时目标导航教学导航一、教学内容解决问题。
(教材第20～21页例5、例6)二、教学目标1．巩固20以内退位减法的计算方法和算理。
2．初步理解求一个数比另一个数多(少)几的问题,掌握解题思路,并能正确解答这类问题。
3．使学生初步懂得从数学的角度提出问题,并能解决简单的实际问题,培养他们用数学的意识。
4．激发学生的学习兴趣,感受数学知识与实际生活的密切联系。
三、重点难点重点：1.能从已知条件中选择解决问题所需要的有用条件。
2．理解解决“求一个数比另一个数多(少)几的问题”的思考方法。
难点：能够独立解答简单的实际问题。
四、教学准备教师准备：小棒。
学生准备：小棒。
教学过程一、复习引入1．复习。
(1)比一比,看谁算得又对又快。
14－5＝10＋10＝13－4＝15－7－7＝12－8＝11－6＝13－13＝16＋4－9＝13＋6＝15－7＝17－9＝4＋13－8＝13－6＝5＋7＝16＋3＝－5＋5＝(2)在里填上“>”“<”或“＝”。
16132019717 16192．创设情境,引入新课。
师：同学们,你们喜欢踢球吗？(喜欢)师：好！下面是小小和他的朋友们进行踢球比赛的情况,现在他们遇到了一些问题,你们能够帮他们解决吗？是怎样解决的呢？板书课题：解决问题二、学习新课1．教学教材第20页例5。
(课件出示第20页例5情境图)(1)理解题意,明确条件和问题。
师：从图中你看到了什么？(有很多小朋友在踢球)师：从图中你获得了什么信息？(同桌相互交流,点名学生汇报)学生汇报：①有16人来踢球。
②现在来了9人。
③我们队踢进了4个。
师：根据这些信息你想到了什么？(学生先独立思考,再相互交流,教师巡视,并引导学生提出数学问题)组织学生汇报：有16人来踢球,现在来了9人,还有几人没来？(2)探究解决问题的方法。
师：要求“还有几人没来？”应该用什么方法列式计算呢？(先独立思考,再小组讨论) 师：说一说,你是如何解决“还有几人没来”这个问题的？①用学具探究。
人教版数学一年级下册第二单元解决问题
人教版数学一年级下册第二单元解决问题第二单元解决问题应用题练1、花农有君子兰花14盆，XXX花8盆，菊花25盆。
(1)杜娟花比君子兰花少多少盆?(2)拿走了6盆君子兰花，还剩多少盆?(3)君子兰花比XXX花多几盆?2、XXX有13个桔子和5个桃，吃了6个桔子，还剩几个桔子?3、班级一共有16人种花，要种8株花，其中女生有9人，男生有几人?4、XXX有14本书，其中有6本是图画书，借给小红9本，剩下多少本?5、书法班一共有19人，其中女孩9人，12人爱画画，男生有几人?6、超市原有16台饮水机和6台电磁炉，卖出8台饮水机后，还剩下多少台?7、花坛里有16朵花，XXX和她的5个好朋友已经浇了9朵，还有多少朵花没有浇?8、XXX有6本书，XXX有7本书，XXX有8本书，XXX和XXX一共多少本书?9、公园里有菊花16盆，兰花9盆，月季花30盆。
(1)菊花比兰花多几何朵?(2)拿走了6盆菊花，还剩多少盆?(3)兰花比菊花少几盆?10、XXX有10个苹果和5个梨，吃了4个苹果，还剩几个苹果?11、我们班一共有16人加入植树，要植8棵树，其中女生有7人，男生有几人?12、小兰有14朵花，其中有6朵蓝色的，送给小红9朵，剩下多少朵?13、我们班有19人，其中女生有9人，有8人爱画画，男生有几人?14、市肆原有18台电视机和6台电脑，卖出了8台电视机后，还剩下几何台电视机？15、花坛里有16盆花，XXX和她的3个好朋友已经浇了7盆，还有多少盆花没有浇?16、XXX有5本书，XXX有7本书，XXX有10本书，XXX和XXX一共多少本书?17、三年级一班有18人，其中有9人加入了美术班，每周美术班3节课，没有加入美术班的有几人?18、圣诞白叟筹办了13支铅笔和4支钢笔作为礼品，曾经送进来了5支铅笔．还剩几只铅笔?19、一共收了14个胡萝卜，5个南瓜，送给山羊伯伯6个胡萝卜。
还剩几个胡萝卜?20、XXX带了10元钱到超市，买了一个5元的文具盒和一个3元的毽子他一共花了多少钱?21、妈妈买回来20个苹果，第一天吃了3个，第二天吃了5个．一共吃了多少个苹果?22、哥哥比XXX大2岁，XXX今年13岁，哥哥今年几何岁?23、小河里有14只鹅，有8只鸭，6只鸡。
【专项突破】人教版一年级数学下册第二单元专项突破练习题-解决问题(含答案)
人教版一年级数学下册第二单元专项突破练习题一、解决问题1．池塘里有15只鸭子，有9只是白鸭子。
游走了8只，池塘里还有多少只鸭子？□○□＝□（只）答：池塘里还有（）只鸭子。
2．湖里有13只天鹅，飞走了6只，湖里还剩几只天鹅？□○□＝□（只）答：湖里还剩______只天鹅。
3．笑笑有8元钱，买一本故事书需要17元，笑笑还差多少钱？□○□＝□（元）4．妈妈买回14个梨，一家人吃了5个，还剩多少个？□○□＝□（个）答：还剩__________个。
5．课外活动．（1）老师拿出14根跳绳，给每人一根后还剩6根，跳绳的小朋友有多少人？（2）踢毽子的小朋友有15人，踢毽子的比跳绳的多多少人？6．笑笑有14本故事书，淘气有6本，笑笑比淘气多多少本？□○□＝□（本）答：笑笑比淘气多_______本。
7．体育队有男生12人，足球6个，每人发一个足球，还差几个足球？□○□＝□（个）答：还差________个足球。
8．男生女生共有17人，其中女生有8人，男生有几人？9．美术组有多少人？□○□＝□（人）答：美术组有（）人．10．原来有13张椅子，现在剩下4张。
运走了多少张椅子？□○□＝□（张）口答：运走了（）张椅子。
11．乐乐有16本漫画书，佳佳有9本漫画书。
乐乐的漫画书比佳佳的多几本？□○□＝□（本）12．手工课上，明明折了17朵花，小丽折了8朵花，兰兰折了10朵花。
明明比小丽多折几朵？□○□＝□（）13．20个同学排成一排，小红的左面有8个同学，小红的右面有多少个同学？14．妈妈有红扣子18颗，白扣子9颗，黑扣子8颗，红扣子比白扣子多多少颗？15．动物园里黄狗和花狗一共有12只，其中9只是黄的，问：有几只花的？16．原有鸽子12只，后来飞走了6只，又飞回来10只。
现在有多少只鸽子？□○□○□＝□（）答：现在有______只鸽子。
17．学校音乐小组有15人，今年毕业离校9人，音乐小组现在还有多少人？18．今年小明7岁，哥哥15岁。
小学数学人教2011课标版一年级解决“比多比少”的实际问题
解决“比多比少”的实际问题教学内容：人教版一年级下册第二单元例题6教学目标：（一）教学知识点，使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解求一个数比另一个数多（少）几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点：理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算的道理。
一、创设情境，导入新课1.拍手游戏师：我们来玩一个拍手游戏，请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？①老师有节奏地拍3个，师：请你跟我拍的同样多，（生拍）师：你拍了几下？（3下）3和3一样多。
②老师拍4下，你拍6下师：你们发现了什么？根据刚才拍的，你能提一个数学问题吗？生1：我们比老师多拍2个，生2：老师比我们少拍2下。
师导入课题：你们提出的问题都很好，今天我们就来学习怎样解决“比多比少”的实际问题。
板书课题：一个数比另一个数多（少）几2.复习旧知，用一一对应方法“比多少”①师：我们来玩一个“找朋友”的小游戏。
先请5个男生上台，再请3个女生上台（找好朋友）师说明：如果他们从左往右，手拉手，找朋友，一个对一个，我们就能很快发现什么？生：男生多，女生少。
师：是的，只要他们手拉手，找朋友，一个对着一个站，我们就能很快看清男生多，女生少，男生比女生多2人。
指出“同样多的部分”，指出“多的部分”②出示★★★★★★★★●●●师：有7个★，有3个●下面有一个问题★比●_________师问：怎样才能很快比较出★和●多与少呢？有什么好办法？生：手拉手，找朋友，一个对着一个老师示范摆的过程后，问：能一眼看出谁多谁少了吗？★多●少，那么★可以看作两部分，一部分是和●同样多的部分，谁来圈一圈，指一指（多指几名学生上台指一指★和●同样多的部分）另一部分是比●多的部分，谁来指一指（多指几名学生上台指一指★比●多的部分）师生小结：7个★，3个●，★多●少，★可以以看作两部分，从★总个数里去掉和●同样多的部分，剩下就是★比●多的部分。
一年级下册数学教案-第二单元第6课时 解决“比多比少”的问题 人教版
第6课时解决“比多比少”的问题【教学内容】教材第21页。
【教学目标】1．使学生掌握比较两数相差多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
2．初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。
3．通过操作、观察、比较，丰富学生对减法现实意义的认识，初步培养学生分析推理能力。
在教学过程中适时渗透一一对应、转化等数学思想。
【教学重点】分析理解求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题的数量关系。
【教学难点】理解求一个数比另一个数多几(少几)用减法计算的算理。
一、情境导入1．口算。
16－7＝13－9＝17－8＝12－5＝6＋13＝12＋4＝2．比多少。
○○○○○□□□□□□□□□△△△△○○○○○○○比△________○比□________教师：用一个对一个的方法想。
二、探究新知出示教材P21例6。
1．出示例题。
指名读题。
知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。
学生想一想，说一说。
生：可以摆动圆片，进行比较。
师问：谁知道小华套中的圈的个数可以分成哪两部分？请学生上来分一分(画虚线)，指指这两部分。
学生回答时，教师写“跟小雪一样多”的部分“多出来的”部分。
师：这道题的问题是什么？也就是图中的哪一部分？小华与小雪套中同样多的是几个圈呢？学生自由回答。
师：要求小华套中的个数比小雪的多几个，也就是从12个里去掉哪一部分就是小华比小雪多套中的个数？让学生指着图说一说是怎样想的，同桌互相说一说。
生：也可以列式计算。
师追问：用什么方法计算呢？如何列式呢？板书：12－7＝5(个)为什么这样算？算式中的12表示什么？7呢？5呢？让学生自由说一说。
4．师小结：这节课，我们学习了求一个数比另一个数多几的应用题。
解题时要弄清谁和谁比，要算出谁比谁多几，就要从多的数中去掉它和少的数同样多的部分，我们用减法计算。
三、巩固练习1．完成教材P21的做一做。
人教版数学一年级下册《解决问题—例6》教学设计含反思
人教版数学一年级下册《解决问题—例6》教学设计含反思教学内容：教科书第21页的例6教学目标：1．使学生初步学会比较两数多少的方法。
2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题,初步培养分析推理能力。
3.解决生活中学生经常遇到的“求一个数比另一个数多几或少几”的问题。
教学重点：会解决求一个数比另一个数多（少）几的问题。
教学难点：理解求一个数比另一个数多（少）几用减法计算的道理。
教具、学具准备：课件圆形卡片作业本教学过程：一.谈话导入1．同学们，你们去过游乐园吗？那么今天老师就带着大家去游乐园里看一看，游乐园里有什么，瞧，这是什么游戏呢？是套圈游戏。
（课件展示例6）观察图中信息，从图中你得到了哪些信息呢？2.根据这两个信息,你们能提出什么数学问题?预设（1）小华比小雪少套中了几个？（2）小华比小雪多套中了几个？（3）小华和小雪一共套中了多少个？（口答）3、一个数比另一个数多（少）几的问题。
你们提的问题非常棒，老师也很想知道他们比的情况，那这节课我们就来解决关于比多少的问题。
二．动手操作，自主探究1.小华套中了12个，小雪套中了7个，小华比小雪多（少）套中几个？问题：谁套的多呢？多几个？2．摆一摆，用一一对应的方法直观演示。
请学生在黑板上摆一摆。
小雪：7个小华：12个三．探索交流，解决问题1.小华比小雪多套中了几个?（用手指）怎么列算式呢?12-7=5（个）提问:12表示什么呢？预设：小华套中的个数7表示什么?还表示什么呢？预设:7表示的是小雪套中的个数。
7除了表示小雪套中的个数还表示小华和小雪同样多的部分，把同样多的部分减掉,剩下的就是小华比小雪多的部分。
2、小华比小雪多套中5个,还能表示什么?预设：小雪比小华少套中5个。
这两个问题从问法上来说不一样，但答案确是一样的。
这是为什么呢?口答：小华比小雪多套中几个就是小雪比小华少套中几个。
说法不一样,但意思是一样的，都是用减法。
所以求“小华比小雪多套中几个”也就是求“小雪比小华少套中几个?”列式：12-7=5(个)那这里的7也是小华和小雪同样多的部分哦。
一个数比另一个数多几或少几的解决问题
人教版小学数学教材一年级下册第二单元《一个数比另一个数多几（例6）》教学设计教学内容：人教版一年级数学下册21页例6用数学。
教材分析：本节课所学内容是引导学生用减法来解决求一个数比另一数多几的问题。
教材通过摆学具等实际操作活动，利用学生已有的数学活动经验，提出新问题，通过操作和讨论，帮助学生理解从一个数中去掉另一个数，剩下的就是一个数比另一个数多的，因此用减法算的道理。
学情分析：学生已经掌握了20以内的退位减法的计算方法，学生学习这一内容已有的知识基础是一年级学习的从总数里去掉一部分，求还剩多少的实际问题，以及减法的含义。
经验基础是生活中比较两种物体的个数谁多、谁少，多几个或少几个。
本节课的关键是应用20以内的退位减法解决实际“求一个数比另一个数多几”的问题，如果让学生提出问题后直接解决问题，学生想到用“减法”来解决并不难，但是其中的算理对于学生来说还是有一定的困难。
因此，在教学时，要让学生明白解决这类问题并不难，摆一摆就是经常用到的方法。
教学目标：1、使学生初步学会比较两数多少的方法．2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力．3、经历“求一个数比另一个数多几（少几）”的问题转化成“求几比几多几（少几）”的过程，学生能感受转化的数学思想。
教学重点：了解求一个数比另一个数多几（少几）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
教学难点：理解一个数比另一个数多几（少几）的含义。
教学准备：课件教学过程一、复习20以内的退位减法二、创设情景，生成问题游戏导入：1、画一画，说一说第一行画4个圆形。
第二行画三角形，要求是和圆形同样多。
同学们，边画边想，怎样摆能让大家一眼就看出来圆和三角形同样多呢？（一一对应）2、看大屏幕，是这样摆的吗？你们发现圆形个数和三角形的个数怎么样呀？（圆形的个数和三角形的个数同样多）3、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。
4、再摆2个圆形，现在你发现了什么？（板书：圆形比三角形多）谁少？我们可以怎么说呢？（圆形的比三角形多；三角形比圆形少）5、引出课题：求一个数比另一个数多几或少几同学们，我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示例6）从图中你得到了哪些信息？二、探索交流，解决问题根据这两个信息，你们能提出什么数学问题？小华比小雪多套中了几个? 小雪比小华少套中了几个？小华和小雪一共多少朵？1、一个数比另一个数多几的问题。
新人教版小学一年级数学下册课件第二单元 解决问题
2.4解决问题
新知讲解
有16人来踢足球
发现了哪些什么数学信息？ 现在来了9人
还有几人没来？
我们队进了4个
新知讲解
条件 有16人来踢球 现在来了9人 我们队进了4个
问题 还有几人没来？
接下来该怎么办呢？
新知讲解
解答此类问题的方法：
找问 题
找需 要的 条件
剔除 不需 要的 条件
列式 解答
新知讲解
为什么用减法呢？
还有7人没来 16－9 =7（人）
新知讲解
已知总数与其中的一部分，求 另一部分，用减法。
新知讲解
这个答案正确吗？
16－9 = 7（人）检验：9+7=16
答：还有7人没来。
没来的7人加上已经来 的9人等于16人，此 答案正确。
新知讲解 小明家有14只鸡和5只鸭，公鸡有6只，母 鸡有多少只？
13－7 =6（人） 答：女生有6人。
课堂小结 这节课你学到了什么
01.在解决问题时，找到问题的需要的条件， 多余的条件就不要了。
02.被减数相同，8（只） 答：母鸡有8只。
新知讲解
小雪
我套中了7个
我套中了12个 小华
小华比小雪多套中几个？ 从图中你知道了什么？
新知讲解
小雪 小华
与小雪同样多的部分 多了5个 12－7=5（个）
新知讲解
“求一个数比另一个数多几”的问 题，首先要弄清谁和谁比，然后用 大数－小数求解。
新知讲解
怎样检验这个答案的正确性呢？
小 华 小 雪
与小雪同样多的部分
小雪比小华 少套了5个
新知讲解
“解答“比多比少”问题时，都可 以用大数减小数来解答。
一年级下册数学解决问题50道(易错题)word版
一年级下册数学解决问题50道一.解答题(共50题，共265分)1.看图列式。
2.小丁丁有100元,他买了一个32元的篮球和一双40元的溜冰鞋,他还剩多少钱?3.13个小朋友排成一队做操，排在明明前面的有4人，排在明明后面的有几人？4.一盒水彩笔12元，一个调色盘4元，买这两样需要多少钱？我付给售货员20元，还要找回多少元？5.买一本《格林童话》，小红给售货员50元，售货员找给她8元。
一本《格林童话》多少钱？6.根据下面的条件，你能提出什么问题并解答。
7.我从图书馆借了18本故事书和12本漫画书，还了9本漫画书，还有几本漫画书没有还？8.小明去超市买了一支30元的钢笔，他付给收银员一张50元的人民币，收银员应该找他多少元钱？9.小兰做红花和黄花一共15朵，红花有8朵，黄花有几朵？10.要给下面每个小朋友送一份礼物，还差几份礼物?□○□=□(份)11.小云吹了23个气球，有5个破了，还有几个没破？12.食堂里一共有73个鸡蛋，李阿姨做菜用去了8个鸡蛋，还剩下多少个鸡蛋？13.一本书有18页, 方方看了9，还有几页没看?14.一把雨伞16元，可以怎样付钱？请写出两种付钱方法。
15.小林计算48加一位数时，一不小心加到十位上去了，结果是88，你认为正确的结果应是多少？16.解答题。
（1）买一条裤子和一双鞋子共花多少钱？（2）上衣比裤子贵多少元？17.飞走12只鸟，飞来9只鸟，树上原来有18只鸟，现在有几只鸟？18.学校体育室有足球21个，一年级借走8个，还剩下多少个足球没被借走？19.共有42条鱼，10条鱼放一个鱼缸，可以放满几个鱼缸?20.一个加数是45，另一个加数比它多5，另一个加数是多少？21.一本书有70页，我还有30页没看，我看了多少页？22.母鸡捉了16条虫子，小捉到了12条，它们一共捉了多少条？23.到餐厅吃午饭，给你10元钱你可能买哪几种商品？（填序号）24.有17根小棍，拿走了9根，请问还剩下多少根?25.树上原来有15只鸟，飞走了9只，又飞来了10只，现在树上有几只鸟？26.小小营业员。
一年级下册数学第二单元教学设计
一年级下册数学第二单元教学设计一年级下册数学第二单元教学设计教学目标：1、使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、鼓励学生独立探究，呈现多种计算方法。
3、密切数学与生活的练习，培养学生初步的抽思象教学过程维能力。
教学重点：熟练掌握十几减9的口算方法，能准确计算。
教学难点：采用多种方法进行准确计算。
教学过程一、复习1、口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82、在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝13 9十( )＝149十( )＝15 9十( )＝16 9十( )＝17二、新授1、出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于65(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2、小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝ )(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3、小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1、完成教科书P10“做一做”第1题。
一年级数学下册第二单元例题6教案5篇
一年级数学下册第二单元例题6教案5篇一年级数学下册第二单元例题6教案1单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“ 20 以内的退位减法”;二是用“ 20 以内的退位减法”和以前学过的进位加法解决螽铁实际问题，即“用数学”。
口算 20 以内的退位减法对进一步学习多位计算和其他数学知识，与 20 以内的进位加法同等重要，都是基础知识。
因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一一的熟练程度，切实为以后后学习打好基础。
学会计算并动用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。
单元教学目标：1 生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20 以内的退位减法。
2使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。
单元教学重难点：理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算单元课时安排：约 12 课时例 1 ………………………………3课时左右例 2 ………………………………4课进左右例 3 ………………………………2课时左右整理和复习………………………3课进左右单元教学准备：课件卡片口算题课题十几减9的减法教学目标1.让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2.让学生通过小组和全班同学的交流合作，体验到十几减9方法的多样化，培养学生数学交流的能力和合作的意识。
3.让学生通过自己提出问题解决问题这一过程，感受到数学来源于生活，体验到成功解决数学问题的喜悦。
教学重点掌握十几减九的算法。
教学难点掌握十几减九的算法。
教具学具课件小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔教学流程创新设计一创设有利于学生自主学习的教学情境1.师：(出示宠物小精灵皮卡丘)你们认识它吗?今天皮卡丘来到课堂上和我们一起学习。
下面，我们先来做个凑十的拍手游戏。
2.复习十几的组成。
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解决问题（二）
教学目标：
1、使学生掌握比较两数多少的方法，初步学会解答求一个数比另一个数多几（或少几）的应用题。
2、初步培养学生的分析推理能力，激发学生主动探索问题的热情。
教学重点：
分析理解求一个数比另一个数多几（或少几）是应用题的数量关系。
教学难点：
让学生弄清楚较大数是由和较小数同样多的部分与比较小数多的部分组成的。
教学准备：
课件
教学过程
一、复习旧知，引入新知。
出示例题：选出合适的条件，使题目完整再解答。
苹果和梨共有15个，苹果有多少个？
苹果有7个。
（2）梨有8个。
（3）草莓有10个。
提问：在下面的3个选择中，你觉得哪个条件与问题有关系？
你能完整的把题目读一遍吗？
该怎样列式计算呢？
学生举手回答。
教师指出：要求“苹果有多少个”，在题目中已经告诉了我们“苹果和梨共有15个”，那就还需要知道梨有几个，这样我们就可以从一共的里面去掉梨的数量，就剩下苹果的数量了。
谈话：以上是我们昨天学习的解决问题，今天，我们将来继续学习解决问题。
二、自主探究，学习新知。
收集信息，利用多种方式解决问题。
课件出示：例6
提问：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？
学生举手回答，
学生：我知道了“小雪套中了7个，小华套中了12个”，要解决的问题是“小华
比小雪多套中几个？”。
教师：非常好，很快就在图中找到了2个条件和一个问题。
那么，请问：想求“小华比小雪多套中几个”，你要怎么解决呢？用你喜欢的方式解答吧！
学生自学思考，教师巡视。
指名学生板演。
根据学生的板演，课件出示画图法：画
提问：黄色圆表示什么？蓝色圆又表
示什么？说说你是怎么想的。
小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？
小华比小雪多套中几个？
教师指出：黄色圆表示小雪套中的圈，蓝色圆表示小华套中的圈；小华套中的圈被分成了两部分，左边是两人同样多的部分，右边则是小华多出来的部分；而且，通过画图的方法能让我们一眼就看出小华比小雪多套中5个。
指名学生口答列算式计算。
课件出示：12-7=5（个）
提问：你为什么用减法？
7表示什么意思？
小华比小雪多套中几个？
谈话：在这里，我们通过画图法和计算法来解决了“求一个数比另一个数多几”的问题，接下来我们再来看看下面一道题。
2.拓展延伸，解决问题。
（1）课件出示例6图片，想一想，小雪比小华少套中几个？
提问：“小雪比小华少套中几个”，你能列算式计算吗？
为什么它的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果一样呢？
这里的7表示什么意思？
教师指名回答。
课件出示例6图片，想一想，小华套中的和小雪套中的相差几个？
提问：相差几个？你会列式计算吗？
怎么还是12-7=5（个）？
对比观察，建立差的概念。
课件出示主题图，画图法，三个问题以及解答的算式。
提问：同一幅图，三种不同的问法，为什么算式却相同？
为什么用减法计算？
学生举手回答。
教师指出：求一个数比另一个数多多少或少多少，也就是求两个数相差多少，所以用减法计算。
三、巩固练习。
课件出示练习五第5题。
提问：从图中你知道了什么？怎么列式计算呢？
教师指名学生回答。
提问：为什么用减法计算？
指名回答，教师指出：求“上午比下午多摘了几箱”也就是求“上午摘的和下午摘的相差多少”，所以用减法计算。
提问：根据所给的信息，你还能提出什么问题？试着说一说吧！
全班交流，学生举手回答。
四、全课小结。
这节课你学会了什么？
教师小结：
我们在求一个数比另一个数多几或少几，或者是求这两个数相差多少时，都可以运用减法来进行计算。
五、布置作业。
完成练习五的第8题和第9题。