19-奇妙的国际互联网
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思
苏教版四上第19课《奇妙的国际互联网》教后反思«巧妙的国际互联网»教后反思之一不是只要诗才有诗眼，文章也有文眼。
学习«巧妙的国际互联网»时，我有意中抓到了文眼，那就是第二自然段落中的这一句：〝这些‘线’上飞速活动着文字、图象、声响，它们可以在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
〞这句话既点了题——〝巧妙的国际互联网〞的〝巧妙〞一词，又契领全文，起着承上启下的作用，承上——解释团团包住整个地球的〝大网〞是怎样构成的;启下——下文所举例子，所作论述都是围绕这句话展开的。
于是，我从课文标题末尾剖析，抓住〝巧妙〞一词，先请孩子们回想文中有哪些词可说明国际互联网很巧妙的，并用此词说一句话，算是个小小的概括课文，全体掌握全局。
然后，从提出效果末尾寻访起，提出效果肯定要读出疑问的口吻，并问孩子的感受，孩子们说读了这个问句，猎奇心一下子被调动起来了，要赶忙读下文，此处还是个很好的习作熏陶，却了无痕迹，没有破坏阅读教学的全体之美。
刚才的文眼自然是多读，多体会了，而且后文的学习也是集中到这一句，最后总结课文的时分，又把该文眼归集到标题上去。
«巧妙的国际互联网»教后反思之二课文经过对国际互联网的结构、任务原理以及与人们关系的引见，让同窗们了解巧妙的国际互联网随着科技飞速开展给人们生活带来的方便也越来越多。
全文紧扣〝巧妙〞，用笼统化的比喻来说明笼统的迷信知识，言语生动生动，意思表达得深化浅出，增强了文章的可读性。
在教学中，我以为从以下几方面到达了预期的目的：1、新课改下的阅读进程，不再是教员的〝一言堂〞，而是全员参与的、富有特性的阅读进程。
教学时，我经过范读引导，让先生明白：每团体对阅读资料的了解是不一样的，无论何时一定要把自己心中的感受经过自己的声响表现出来。
2、教学中，留意了教员角色的转变，充沛表达先生的主体作用。
四年级语文上册19奇妙的国际互联网教案苏教版
19奇妙的国际互联网教学要求1.了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网与我们的生活息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点1.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
2.理解、感悟国际互联网的奇妙。
教学课时两课时1奇妙的国际互联网我们经常会听到人们谈论“入网”“上网”的话题,你知道他们所说的“网”是怎么回事吗?[①“入网”“上网”“网”为什么要加引号?]2第一部分(第1自然段):以人们时常提出的话题切入,提出问题,引导人们思考“网”是怎么回事。
3其实,这种“网”不是一般的网,而是指国际互联网。
你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
[②这句话运用了什么说明方法?]4不过,这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆❶、光缆❷,也有的是看不见的无线电波❸。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
[句导读:“飞速”“几秒钟内”“世界各地”等词语说明了互联网信息传输非常迅速的特点。
]比如说,5我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼,只要几秒钟,对方就能收到,这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话,电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫(zhǐ)尺。
6[③“只要……就……”“不仅……还……”“虽然……却……”等关联词说明了什么?]国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了,我们现在生活的世界真像一个1知识点详解☜2①这些引号表示这几个词有特殊的意思,不是平时所说的一般的网。
3②难句解析:这句话运用了打比方的说明方法,形象地把国际互联网比作一张能包住整个地球的大网。
苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录
苏教版四上19课《奇妙的国际互联网》教学实录一、整体感知，比试激趣。
师：通过上一节课的学习，我们初步认识了国际互联网的奇异：它快捷方便，内容丰富多彩，与我们的生活息息相关。
的确太奇异了!但是有个人不服气，他确实是大伙儿专门熟悉的齐天大圣孙悟空。
(课件中孙悟空说：我是齐天大圣孙悟空，我的本领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快，我想领教领教。
)孙悟空和国际互联网，到底谁的本领更大呢?大伙儿不妨猜一猜!二、精选语段，读品悟写。
师：推测要有依据，如此才会让人信服。
接下来就请大伙儿自由读第2自然段，边读边画出说明国际互联网本领大的语句。
生：“这些‘线’上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
”充分表达了互联网本领大的特点。
师：是的，你真会读书，那么，从这句话中你读明白了什么呢?生：我感受到了互联网的快捷。
师：哦，几秒钟就能跨过万水千山，的确太快了!互联网真是太奇异了!(出示：“比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
”)北京到悉尼大约9000千米，确实是火车昼夜不停地开也要5天!即使乘飞机到悉尼也需要1 2个小时，可国际互联网只需“嘀嗒、嘀嗒”几秒钟。
你们说快吗?真是太奇异了!为了说明互联网速度快，作者在这句话中用了好几种说明方法，能发觉吗?生：“比如说”，运用了举例子，把互联网的快表现得直观具体。
生：“几秒钟”，运用了列数据，用数字说话，对互联网的介绍更有说服力。
生：“不知快了多少倍。
”在和一般邮寄鲜亮对比中，把互联网的快捷表现得入木三分。
师：是的，这句话综合运用举例子、列数据、作比较等说明方法，把互联网的奇异表现得淋漓尽致!师：这句还说明了互联网有什么本领?生：还能传递图像、声音呢!太奇异了!师：(引读)是的，真是太奇异了!有了互联网，我们还能够在网上和亲朋好友电脑里不仅能，还能，尽管对方远在天际，。
《奇妙的国际互联网》课文内容
《奇妙的国际互联网》课文内容我们经常会听到人们谈论“入网”、“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗？
其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中……
可以这样说，国际互联网和我们息息相关。
有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
苏教版四年级上册19课《奇妙的国际互联网》课文
苏教版四年级上册19 课《巧妙的国际互联网》课文原文我们常常会听到人们讨论“入网”“上网”的话题，你知道他们所说的“网”是怎么回事吗 ?其实，这类“网”不是一般的网，而是指国际互联网。
你能够想象一下，若是有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是如何的情形啊 !国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
可是，这张“网”是经过无数条“线”把亿万台电脑连结起来的。
这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。
这些“线”上飞快流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内越过万水千山，传到世界各地的电脑上。
比方说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只需几秒钟，对方就能收到，这比一般的邮递不知快了多少倍。
我们还可以够在网上和亲友挚友通电话，电脑里不单能传来对方的声音，还可以展现他的形象。
固然对方远在天涯，却让人感觉近在眉睫。
国际互联网仿佛把一个宏大的地球都减小了，我们此刻生活的世界真像一个“地球村”。
国际互联网上的内容特别丰富，各样知识、各种信息无所不有。
人们能够在网上读新闻、听音乐、看电影，能够和天南地北的朋友聊天、游戏；能够在家里听老师上课，或许第1页/共2页在网上查阅资料，并向国内外专家讨教；还可以够在家里上班、开会；甚至能够足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商铺把东西送到家中能够这样说，国际互联网和我们息息有关。
有了这张“网”，我们的生活更为快捷方便，丰富多彩。
教材剖析巧妙的国际互联网是苏教版四年级上册第五单元中的一篇精读课文。
全文紧扣“巧妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动开朗，意思表达得深入浅出，加强了文章的可读性。
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19.奇妙的国际互联网(说课稿)(6)
《巧妙的国际互联网》讲课稿一、说教材《巧妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们认识奇妙的国际互联网跟着科学技术的飞快发展给人们生活带来的方便也将愈来愈来多。
教课目的 :1>理解课文内容，认识国际互联网的结构、工作原理和人们亲密的关系。
2>感悟、领会国际互联网的巧妙之处。
3>激发学生爱科学，用科学的兴趣和感情。
教课要点：认识它的工作原理、结构和作用，领会起巧妙之处。
二、说教法和学法：本课选择了目标教课法，讲话教课法。
用运多媒体课件。
语文课，重在经过对语文文字的接触、推测，培育学生的语感，积淀语言。
怎样在说明性文体课上上出语文味，是一大难点。
但本设计应突出了语文学科的第一特征。
依据本课的特色及学生的认知规律，选择以读代讲，以合作研究代讲以图引文，图文联合。
利用多媒体手段，抓住文中要点句子领会互联网的巧妙。
经过课前预习、读、疑、想、议启迪学生提出问题，到课文中去解决问题。
在解决问题的过程中，启迪学生思想，鼓舞学生表达。
三、说教课过程：1）复习上节课所学词语。
（开火车读）2）明确本课的学习目标（上节课学了生字词，读了课文，这节我们做什么呢？理解课文内容，认识国际互联网的结构和工作原理，感悟、领会其巧妙之处）3）出示课题齐读4）精读课文感觉巧妙A、点击学习要求，按要求先自学，后小组合作学。
（仔细读每一句话从中能看出什么巧妙之处？可在句子边写简单的标注，如：大、快、多等）意在培育学生念书动笔的习惯，合作学习的习惯。
B、全班沟通朗诵感悟。
挨次出示板书三个特色；大、快、多，学生很快找出有关句段。
课件出示这些段落，经过读、想、议等方法让学生感悟互联网的巧妙，同时认识了互联网的结构及工作原理。
C、拓展延长互联网给我们的工作、学习、娱乐、交往购物供给了各种方便，功能太多了，真是巧妙啊！除此以外，能不可以谈谈你知道的？（指引学生说出：写文章，通缉犯法分子，捐钱，看病等）意在丰富知识。
苏教版小学四年级语文上册第19课《奇妙的国际互联网》教案及反思
苏教版小学四年级语文上册教案及反思19、奇妙的国际互联网教学目标：1、准确流利地朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学重点和难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。
教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学准备：远程教育课件教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，整体感知教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字新词。
教学过程：一、激趣导入1、导入课题同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友，即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。
当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。
一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。
然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
”(1) 齐读(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是一组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望、好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网哪些方面的知识呢？2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
四年级上册语文教案-19.奇妙的国际互联网｜
课题：19.奇妙的国际互联网
本课初备
课时
共1课时,本课第1课时个人复备栏李蓉Fra bibliotek教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
重难点：
1.掌握本课生字词。
2.了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
（自由读生字，读准字音，认准字形。2分钟后我们比一比看谁记得最牢）
2.指名比赛读，生更正。
3.指名说易错字，教师指导描红。
4.理解词语的意思。
（二）比读书
自由读文，读准字音，读顺句子，5分钟后我们来比一比，看谁读得最通顺、最流畅。
1.生自由读
2.指名读文，师生共评
三、精读课文
1.出示自学指导（一）：
师：你读懂了什么？（国际互联网真大）你从哪些地方体会到它的大？
“巨型”“团团围住”等
指导朗读，读出互联网的“大”
师：这里的“网”是指一般的网吗？那它指的是什么？
（“网”不再指普通的网，所以上面加了个双引号，这是表示特殊含义的，在文中有许多这样的地方，同学们读书时要留意一下）
（二）交流第二个问题
1.屏幕出示：国际互联网是靠看得见的（）（）和看不见的（）来传递文字图像声音等信息的。
2.板书课题“奇妙的国际互联网”
3.出示目标
（1）能正确、流利地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们密切的关系。
二、自学检测
（一）比认字
1.出示生字：
话题跨过快捷方便无所不有
信封悉尼丰富多彩天南海北
19、奇妙的国际互联网
达标检测：
1、选择句中引号的作用。
A、表示特殊意义。B、表示着重强 调。C、表示直接引用
1、歌德曾经说过：“天才就是勤奋。” 2、我们现在生活的世界真像一个“地球 村”。 3、我们经常会听到人们谈论“上网”“ 入网”的话题。
达标检测：
我们班上的小华同学最近几天闹着要 他爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、 对国际互联网了解不多，只知道玩电脑游 戏会影响孩子的学习。学了这篇课文，你 认为该怎么说服小华的爸爸购买电脑呢？
展示交流： 1、交流上述问题。 2、你希望它还可以为人类提供什么服务 呢？（小组讨论后交流。）
活劢板块（四）
（一）合作探究——学习第四自然段
1、默读第四自然段，说说这一自然段在全文 中有什么作用？ 2、“息息相关”是什么意思？为什么说国际 互联网和我们息息相关？（联系上文说一 说）
展示交流： 齐读最后一个自然段，说说这段在全文 中起什么作用？
学2、凭借具体的语言材料，理解国际互 联网与我们息息相关。 • 3、认识文中引号的作用，用“奇 妙”“甚至”造句
活劢板块一
(一)合作探究——第一自然段。 1、朗读第一自然段。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了 三个引号。“入网”“上网”“网” 三个词语上为什么要加上引号？引号 有什么作用？
引号的作用：
1、表示特殊意义。 2、表示着重强调。 3、表示直接引用
（一）展示交流：
这里所说的“网”指的是什么呢？
活劢板块 二
•
• • • • • •
（一）合作探究——学习第二自然段 1、国际互联网有什么特点呢？它像什么？ 2、你从哪个词语体会到它的大呢？ 3、这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？ 这里的“线”是指一般的“线”吗？ 4、为了使读者相信国际互联网传递信息乊“快 捷”，课文举了一个怎样的例子来说明？
信息技术奇妙的国际互联网
一、基本信息
学校
合肥市第七十中学
课名
19.奇妙的国际互联网
教师姓名
年级上册
章节
第五单元
学时
第2课时
年级
四
2、教学目标
1.认识文中引号的作用，用“奇妙”、“甚至”造句。
2.理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。
3.认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
3、学习者分析
在日常生活中，学生已经初步接触了一些国际互联网方面的相关知识，理解起来并不太难。在学习时要重点帮助学生体会语言表达的精妙。如一些形象化的打比方等等。用形象化的比喻来
四、教学重难点分析及解决措施
五、教学设计
教学环节
起止时间（’”- ’”）
环节目标
教学内容
学生活动
媒体作用及分析
学校
课名
教师
学科
年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了那些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
19《奇妙的国际互联网》
19 奇妙的国际互联网（第一课时）学习目标：1．我能掌握课文中的生字以及课文中出现的新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．了解课文大概内容，初步感受国际互联网的奇妙之处。
资料链接：计算机网络：网络是指利用计算机技术和现代通信技术把各个地区的计算机互联起来，组合成一个规模巨大、功能很强的系统。
通过互联网，人们可以与全国各地乃至全世界范围内上网的学校、商店、银行、医院、图书馆等的各类数据资料库链接起来，达到最大限度的信息资源共享。
课前预习：1．读课文，完成下列任务。
a.标好小节。
b.画出生字词。
2．读准字音，看清字形，理解词义。
a.抄写文中的生字新词，并给生字注音。
难读的词语：难写的词语：b.重点词语我理解。
(在课文中标出这些词语并作批注)c.重点句子我理解。
(做好批注)【学习建议：边读课文边画出生词，对读音、写法易错的字词仔细分析，借助工具书理解词语的意思。
】3．查阅有关国际互联网的资料。
4．了解文章结构，概括课文内容。
【学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文每个部分的内容。
】预习反馈：1. 小组内交流难读难写的生字词。
2. 每组选派同学上黑板板书，并讲解。
3. 互读课文，检查读书。
4. 选择喜欢的段落读给全班听。
质疑探究：（一）初读要求1.读到课题，你产生了哪些有价值的问题？2.带着问题自由读课文，交流你读懂了哪些。
3.给课文分段，概括段意。
4.小组推荐成员读书，相互点评。
【学习建议：自由读课文，读懂每个自然段的意思，用简洁的语言概括，把自己思考的结果与小组的同学交流。
】（二）重点探究：1. 轻声读课文，思考：国际互联网奇妙在哪儿？2. 说说文中的“入网”、“上网”、“网”为什么要加引号。
3. 全班交流文中不懂的问题。
当堂检测：1. 看拼音写词语yïu dìzhī zhūkuàɡuîqí miào ɡuï jì（）（）（）（）（）fù kuǎn ɡuānɡ lǎn shân zhìchá yuâzhǐ chǐ（）（）（）（）（）2. 比一比，再组词知（）览（）夸（）尼（）蜘（）缆（）跨（）泥（）指（）悦（）狂（）其（）咫（）阅（）逛（）甚（）3. 造句奇妙——甚至——19 奇妙的国际互联网（第二课时）学习目标：1．理解文中相关互联网术语的意思，知道国际互联网与我们生活的联系。
19奇妙的国际互联网
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19 奇妙的国际互联网
1.《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代科技的说明文。
课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便
也将越来越多。
课文让我们了解到国际互联网和我们的生活息息相关，利用国际互联网可以做许多事情：①上网听音乐聊天；②上网学习；③上网购物。
它的特点是：①纵横交错，巨大无比；②构造神奇，信息传输迅速；③信息获取快捷，带来方便多。
2．“上网”“入网”“网上商场”等这些词加上引号表示（它们有特殊的意思，不是平时所说的一般的网。
）中心句在片断中起（总起作用）。
3．学完本单元，我们有幸结识了好几位名人。
（童第周）17岁才进中学，在留学时完成了高难度的（青蛙卵剥离手术）而轰动了欧洲生物学界；司马光是（北宋史学家），用了19年时间编成了（《资治通鉴》），李时珍编（《本草纲目》）为的是（使万民得福），哥伦布发现了维生素C，找到了治疗“坏血病”的方法。
勤奋努力、孜孜不倦的司马光和童第周
勇于探险、关心船员的哥伦布
不怕吃苦、严谨认真、为民造福的李时珍
1页。
苏教版小学四年级上册《19.奇妙的国际互联网》第二课时教学设计
19.《奇妙的国际互联网》教学设计【教案背景】本教学设计适用于苏教版小学语文四年级上册第六单元第19课《奇妙的国际互联网》第二课时教学使用。
本组编排了四篇课文，都与培养学生探索精神和科学兴趣有关。
本课是继《维生素C的故事》之后的又一篇科普文章，全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出。
在教学中应让学生在充分自读的基础上了解有关内容，拓宽视野，增长科学知识，并联系实际培养学生探索科学的精神。
【教材分析】本课是一篇介绍现代高科技的说明文。
全文紧扣“奇妙”用形象化的比喻来说明抽象的科学知识，语言生动活泼，意思表达得深入浅出，增强了文章的可读性。
课文通过对国际互联网的结构，工作原理与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也将越来越来多。
【教学目标】知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。
2．引导学生进一步排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，通过研读语言文字和合理的想象体会出互联网的奇妙以及与我们的生活息息相关，体会语言文字的准确、生动。
情感态度与价值观：认识国际互联网和我们息息相关，初步体会互联网的神奇，激发学生爱科学、学科学、用科学的情感及探究精神。
【教学重、难点分析】教学重点：结合现实生活启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，感悟、体会其奇妙之处。
教学难点：认识排比句式，并初步学会应用。
【教学方法】1.激趣导入法，学生通过谈谈自身对网络的快乐体验产生强烈的探知欲望。
2.直观教学方法，让学生更实际的感受究竟什么是国际互联网以及其巨大作用，将抽象问题形象化。
3.比较学习法，将文本资料与学生的生活经验相比较，让学生明确地感受网络的奇妙。
4.启发引导和相机练习训练相结合，让学生掌握如何正确使用排比句式。
奇妙的国际互联网教案与反思2
19 奇妙的国际互联网奇妙的国际互联网反思：在课文《奇妙的国际互联网》的教学中，我以自主学习这一思想为指导设计结构，效果较好。
一、查——扫除文字障碍，了解课文大意。
预习是通过学生自己动手动口动脑来了解课文内容的重要步骤，要培养学生自主学习的能力就应该首先指导好学生的预习。
学习新课前，我提出预习要求，通读课文后进行回查一想：①查生字表，看看生字出现在课文的什么地方，组成哪些新词；②查字典、词典，填写生字词语预习表，联系上下文理解生字新词的意思并且做到会认会写；③查有关资料，了解国际互联网的巨大作用及其不良影响。
遇到不明白的问题做上记号，课堂上与同学老师一起讨论。
预习，让学生经过自身的探究理解词语，了解课文大意。
在课堂学习中，学生的思维有了基础，兴趣浓厚。
学生的质疑问难，教师解惑答疑，课堂气氛活跃。
二、读——理清课文思路，体会作者感情。
对《奇妙的国际互联网》这课中介绍现代高科技的说明文，要让学生充分地读——在读中感悟，在读中理解课文内容。
第一步是细读课文，理清思路。
指导学生认真朗读，口诵心惟，读思结合，看看作者是怎样说明奇妙的国际互联网的。
第二步是精读课文，体会国际互联网的奇妙之处。
三、说——理清重点句段，感受高科技产品的奇妙。
加强说的训练，可以加深学生对课文重点内容的理解，促进学生思维的发展。
课文二、三自然段具体说明了奇妙的国际互联网的工作原理、结构、作用。
在精读课文的基础上，我对学生进行三项说话训练：①理解性说话；②模仿性说话；③想象性说话。
四、思——品味说明方法，激发学习热情。
看到孩子们对《奇妙的国际互联网》一文非常感兴趣，我让学生对奇妙的国际互联网的巨大作用及其不良的影响进行热情讨论。
这样做，可以促进学生进一步学习课文，加深对课文的理解，又可以让学生及时把课文语言转化为自己的语言。
四年级语文上册第19课教案
国际互联网把一个庞大的地球缩小成了“地球村”的奇妙。
3．同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
出示：国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
(1)齐读
(2)找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3)这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句还是后半句呢？
(4)指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2．同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？书信、电话、手机短信等等，但最方便、快捷、经济的就是“国际互联网”。
4．训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）采用先总后分的构段方式，更为具体地介绍了国际互联网与人们的密切关系。
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？
你从哪个符号看出五个方面呢？（说明手法分类别）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见、摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
奇妙的国际互联网PPT
这句话中5个“可以”和最后的省略号让我们感
受到国际互联网给人们的学习、工作和生活带来了极 大便利。
核心问题： 国际互联网的奇妙体现在哪些方面呢？ 国际互联网的奇妙体现在：国际互联网纵横交错、
巨大无比；国际互联网信息传输速度快、覆盖面广；
国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息 无所不有。
串珠问题： 1. 课文从哪几个方面介绍了国际互联网？ 课文从结构、工作原理和作用三个方面介绍了国际
因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。 ____________________________________________
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台 电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆 (lǎn)、光缆，也有的是看不见的无线电波。这些 “线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在 几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
“飞速”“几秒钟内”说明国际互联网信息传输
速度快，“万水千山”“世界各地”说明国际互联网 信息覆盖面广。
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封(fēng) 信到悉(xī)尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普 通的邮(yóu)递不知快了多少倍。
这里运用了举例子(从北京的一台电脑上发一封
信到悉尼)、作比较(发电子邮件与普通邮递作比)的 说明方法，更形象地说明了国际互联网的快捷、方便。
阅读方法解密：打比方的说明方法
概念：利用两种不同事物之间的相似之处进行说明， 以突出事物的特点。 窍门：用“好像”“宛如”“仿佛”等词语引出。
效果：增强说明的形象性和生动性。
运用：见本课“课后练习单”第一、5题。
仿写：
照着样子写个打比方的句子吧。 赵州桥的桥洞不是普通半圈形，而是像一张弓， ____________________________________________
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19-奇妙的国际互联网19 奇妙的国际互联网一、教学要求1.学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语，用“奇妙”、“甚至”造句。
体会语言文字的准确、生动。
2.认识课文中引号、省略号及某些关联词语的表达作用。
3.引导学生进一步体会排比句式的优美，领会作者的表达方法并初步学会应用。
4.正确、流利、有感情的朗读课文，启发学生自主合作探究课文内容，了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩，体会国际互联网的巨大作用，教育学生正确使用好网络带给我们的便利。
5.了解国际互联网的奇妙之处，认识国际互联网与我们生活的息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。
二、教学重、难点教学重点1.结合现实生活，启发学生了解国际互联网的快捷方便、丰富多彩凭感悟体会其奇妙与神秘。
2.借助课文具体的语言材料，通过反复朗读，让同学们理解国际互联网在现代社会生活中重要作用。
3.引导学生亲身体验，了解国际互联网的结构和工作原理。
教学难点认识排比句式，并初步学会应用。
三、教学评价设计1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生识、写生字的能力，对词语的理解和能否正确、流利地朗读课文，学生质疑、解疑情况。
2.在精读感悟阶段，引导学生反复阅读，在读中了解国际互联网的结构、功能及人们的关系。
3.拓展延伸，让学生再一次参与电脑上网，亲自体会一下上网的感受和乐趣，（2）国际互联网是什么样子的？（3）国际互联网是怎样工作的？（4）国际互联网与我们人类有什么关系？注重引导学生学会质疑，培养学生主动探究的意识。
（二）初读课文1.初读课文，出示自学要求，学生自读课文。
提出读书要求：读准字音、读顺句子、读通课文，初读后能够知道“国际互联网”的奇妙之处。
2.读后交流说说课文的主要内容。
课文主要介绍了国际互联网的结构、工作原理以及与人们关系息息相关的内容，让我们了解到奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便越来越多。
3.学生再读课文。
请同学们自由读课文，边读边划出能回答质疑的三个问题的句子，并做上记号。
4.检查自学情况。
（1）指名分节读课文读中及时正音：“缆、款、封、逛、阅、蜘”（2）读一读，理解下列词语话题蜘蛛跨过一封信悉尼邮局查阅付款（3）集体交流，谈谈读书收获，解决疑惑。
知道课文主要是从互联网的工作原理、结构、作用等方面来说明互联网的奇妙之处的。
环节二：部分理解——精读感悟，重点突破（三）朗读感悟1.出示课件，指名读第一节课文。
要求：眼到、心到、口到，通过朗读把你心里的想法读出来。
2.第一节就有一句简单的问句，句中出现了三个双引号“入网”、“上网”、“网”，为什么会出现三个双引号呢？3.集体探究双引号以往较多出现在什么场合？指名回答。
（人物的语言要加上双引号，这表示直接引用。
）4.出示常见的双引号的作用。
（1）表示直接引用（2）表示特定称谓（3）表示特殊含义需要强调5.交流在“入网”、“上网”、“网”中双引号的特殊作用。
这些双引号表示他们有特殊的意思，不是平时说的一般网，再利用文中的问号设置悬念。
6.在这里“网”指的是什么呢？（国际互联网）提问：你想走近国际互联网吗?你想了解它吗？你想进网漫游吗？那么，让我们课下认真朗读课文，把你的渴望、好奇读出来。
四、作业1.巩固生字词语。
（1）描红（2）抄写词语（3）用“奇妙”、“甚至”造句。
2.熟读课文3.继续研究问题：国际互联网的相关知识。
第二课时环节二：部分理解——精读感悟，重点突破一、复习1.复习词语。
2.回顾上节课所学课文，国际互联网给你留下了什么印象？3.播放课文录音，引导学生边听边思考：国际互联网是什么样子的？国际互联网给你最直接的感觉是什么？4.集体交流。
二、学习课文第二自然段（了解国际互联网的结构、功能的奇妙）1.大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗？请大家闭上眼睛，边听边想象国际互联网是一张团团包住整个地球的“大网”。
师述：假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住地球的“大网”，该是怎样的情景啊！2.交流，说说国际互联网给你留下了怎样的直觉印象？板书：大师：看看课文是怎样描述其“大”的。
3.出示你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。
不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
4.引导学生学会抓住关键词语体会互联网的大，以及纵横交错的特点。
交流：巨型团团包住整个地球无数条亿万台5.指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，团团包住整个地球，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读表现出来吗？6.也许，细心的同学又有新的发现——这里“线”也用了双引号，这里的双引号表示什么呢？（1）出示：这些“线”有的是看得见的电缆，光缆，也有的是看不见的无线电波。
指名读句子，现在你明白这里的“线”是指什么的吗？（2）这里的“线”上的双引号表示有特殊含义，而不是我们平时所说的一般的棉线、丝线。
7.想一想，填空这里的“网”不是一般的网，而是指（）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（）、( )，也有的是看不见的（）。
通过填空大致了解国际互联网的结构。
出示课件，出示国际互联网示意图，了解互联网的纵横交错。
过渡：那么国际互联网又是怎样工作的呢？它的神奇表现在哪儿呢？8.出示课件出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。
（1）自由读一读这段文字，你觉得国际互联网奇妙在什么地方？（2）找出能体会出传播信息快捷的词语，在词语下面加上小三角号。
（3）交流关键词语，体会出国际互联网传递信息之快。
飞速几秒跨过万水千山世界各地板书：快9.看看课文的事例来说明比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
从“只要……就……”指导朗读，体会互联网速度之快。
联系生活实际，发送一封电子邮件，让学生体会国际互联网邮递信件，其速度之快，在过去真是令人难以置信。
10.多媒体出示句子：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅传来他的声音，还能显现他的形象。
虽然对方远在天涯，却让人感觉近在咫尺。
（1）自由读句子，你能体会到国际互联网奇妙在哪里吗？（2）把自己的感受跟同学交流一下。
（3）指名交流，说说自己的感受。
（4）现场指导一名同学利用QQ跟远方的亲人进行一段视频对话。
通过实际操作进一步体会互联网的神奇及其给人类带来的方便。
（5）体会关联词语的作用。
“不仅……还……只要……就……、虽然……但是……”等带有关联词语的句子中，体会入网后信息获取之快捷及给生活带来的方便。
“不仅……还…”这个关联词，后者表达的意思比前者更进一层。
（6）理解“远在天涯（很远很远）”、“近在咫尺（八寸为一咫，比喻很近的距离）”11.师小结：这张网，把天涯变成了咫尺；这张网，把庞大的地球变成了“地球村”，真是——奇妙！四、学习第三节（感受国际互联网给人们学习、工作、休闲、生活所带来的极大方便，体会国际互联网的巨大作用。
）1.自读课文，思考：国际互联网给我们带来哪些便利？2.学生交流。
板书：可以……可以……可以……还可以……甚至可以……3.省略号省略了什么呢？4.你觉得从本段中体会到了什么？如果用一句话概括你会选哪句话？（国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有）5.出示句子：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。
结合句子理解“非常丰富”、“无所不有”的意思。
6.如果用一个字来概括国际互联网的作用，你会选那个字？板书：多7.浏览百度网页，了解互联网的丰富多彩，然后用“可以……可以……可以……还可以……甚至可以……”来说说互联网的其他妙处。
学生畅所欲言。
（从网上了解航天科技神九的研制发射近况；现在有趣的动漫视频；暑假在网上观看“中国好声音”评选过程；观看二十九届奥运会的实况转播；最近关于维护钓鱼岛的权利的问题。
）8.小结：互联网的内容真是丰富多彩。
9.启发想象假如生活中没有了网络，我们生活、工作和学习将会是怎样的呢？议一议。
10.指导学生有感情地朗读课文，感受国际互联网给人们的学习、工作、休闲、生活带来的极大方便，体会国际互联网的巨大作用。
而达到理解课文的内容。
五、学习第四自然段过渡：国际互联网跟我们的关系真是密切呀，课文最后一节是用哪一个词语概括的？1.默读课文，边读边找出形容关系密切的词语——“息息相关”。
2.说说息息相关是什么意思？3.国际互联网与我们的生活之间的关系“息息相关”，所以说(引读)因为——有了这张“网”，我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。
4.说说这段话在全文中起什么作用。
（总结全文，点明互联网与我们息息相关。
）环节三：整体回归———积累拓展，读写训练六、总结全文，拓展延伸1.学习了这一课，谈谈你的收获。
2.课外阅读《网络是什么》一文，结合自己的生活实际，谈谈自己对国际互联网的认识，教育学生要文明上网。
3.了解你身边的人使用的互联网的类型有哪些？说说他们都是如何工作的？4.师总结：20世纪末，人类进入信息时代，国际互联网凭借着承载信息量的广泛与巨大等优势，已经深入到人们生活的各个领域，给人们的工作、生活带来了极大的方便，但在使用时，也要防止误入陷阱。
同时在校园里，互联网也是一把“双刃剑”，在给青少年成长带来深远影响的同时，也不可避免地产生一些负面影响，所以我们要正确地认识和使用网络，远离不良信息，让文明的网络伴随我们学习进步，健康成长。
七、课后作业1.搜集相关资料：什么是网络？什么是互联网？2.合作探究：今年11月11日（光棍节），你的家人或亲人是怎么“网上购物”的？“电子钱包”又是怎么付款的？3.实践操作练习：通过电子邮件向你的亲朋好友汇报一下你的学习情况。
板书设计：奇妙的国际互联网“大网”包住地球大“线”缩小地球快内容丰富无所不有多息息相关快捷方便丰富多彩附《奇妙的国际互联网》预习单班级：-----------姓名：------------市中区光明办沙河子小学马静教学评优情况简介：（1）1995年获全区小学毕业会考语文成绩乡镇组第一名;（2）1996年在街道语文优质课大赛中本人执教的《十年后……》获得二等奖；（3）区级第五批语文教学新秀；区级思品骨干教师；（4）2007年5月全区小学语文教师命题大赛一等奖；（5）教学专著《小学古诗词赏析与教学》2008年8月由人民日报出版社出版发行，2012年获淮海科学技术奖成果二等奖；（6）2008～2012年在省级以上刊物公开发表教学论文6篇。
补充课外阅读资料网络是什么有人说，网络是广袤的草原，你要是骏马，它让你任意驰骋；网络是无垠的天空，你要是雄鹰，它让你自由翱翔；网络是无边的大海，你要是鱼儿，它让你开怀畅游。