当个人权益受到侵犯时教案
当个人权益受到侵犯时
《当个人权益受到侵犯时》教学设计李娜我们是一所农村中学，没有先进的教育资源和条件，可我们的“历史与社会”课仍然上的多姿多彩。
下面是我的一节课堂实录。
情景导入师：俗话说，不做亏心事，不怕鬼敲门。
可要真是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味的确不好受。
下面我们就先来欣赏一下由两位同学表演的情景剧“商场搜身”。
生：（表演）师：欣赏完这个短剧之后，我们这节课的课题也出来了，就是“当个人权益受到侵犯时”，我们该怎样运用生活中的规则，解决遇到的问题。
师：我们还是回到刚才这个短剧上，看起来并没有结束，当王丽的个人权益遭到侵犯时，她是怎么办的呢刚才并没有演出来。
下面我们每个同学都充当一下王丽，想一想，如果是你遇到这样的情况，你会怎样处理呢生：（讨论）师：在回答这个问题之前，我还有一个问题，有谁知道王丽的什么权益受到侵犯了呢生：人身权。
师：那么如果换作是你，你会怎么办呢生：我首先会拒绝搜身，如果商场坚持强行搜身的话，我会将商场告上法庭。
师：看来作为消费者，我们已经有了一定的自我保护意识，下面我们来欣赏一幅图片。
（展示消费者协会会标）师：谁知道这是什么标志呢生：消费者协会会标。
师：这个机构有什么作用呢生1：向消费者提供消费信息和咨询服务，参与有关部门对商品的监督检查。
生2：受理消费者的投诉。
生3：保护消费者合法权益。
……师：同学们说的都很正确，消费者协会是保护我们消费权益的机构，是不是我们在消费中遇到的一切问题它都可以解决呢我们看这样一段资料。
（1月25日，市民冯先生向“12315”投诉，当天早上他家一条电热毯突然着火，将床上用品烧得精光，幸好没人受伤。
他说，这条长城牌电热毯是他于1月10日在附近的一个综合市场买的，当时认为不止的，没有索要发票。
）师：这样的事情3·15能解决吗生：不能。
师：为什么生：由于没有发票等购物凭证，商家会矢口否认，即使知道生产厂家，也很难和人家说事儿。
师：所以通过这个案例，我们在购物时应注意什么呢生1：购物师要选好的物品，到信誉好的商场去。
防范侵害保护自己教案
防范侵害保护自己教案一、教学目标1.了解什么是侵害，以及常见的侵害形式；2.掌握防范侵害的基本方法和技巧；3.学会如何保护自己，避免侵害的发生。
二、教学内容1. 什么是侵害侵害是指侵犯他人合法权益的行为，包括但不限于身体侵害、财产侵害、名誉侵害、隐私侵害等。
2. 常见的侵害形式•身体侵害：包括殴打、伤害、强奸等；•财产侵害：包括盗窃、抢劫、诈骗等；•名誉侵害：包括诽谤、造谣、侮辱等；•隐私侵害：包括偷拍、窃听、侵犯个人隐私等。
3. 防范侵害的基本方法和技巧•提高警惕：保持警觉，注意观察周围环境，避免走夜路或人少的地方；•学会拒绝：拒绝陌生人的搭讪、索要个人信息等；•学会保护：保护个人隐私，不要随意透露个人信息，注意保管财物；•学会求助：遇到紧急情况时，及时求助警方或身边的人。
4. 如何保护自己，避免侵害的发生•加强自我保护意识：时刻保持警觉，不要掉以轻心；•学会自我防卫：学习一些基本的防身技巧，如踢腿、反扭等；•学会寻求帮助：遇到危险时，及时向身边的人求助或报警；•学会自我救护：学习一些基本的急救知识，如止血、包扎等。
三、教学方法本教案采用讲解、演示、讨论等多种教学方法，通过实际案例分析和角色扮演等形式，让学生更好地理解和掌握防范侵害的基本方法和技巧。
四、教学流程1. 导入环节通过提问的方式，引导学生思考什么是侵害，以及常见的侵害形式。
2. 讲解环节讲解防范侵害的基本方法和技巧，包括提高警惕、学会拒绝、学会保护、学会求助等。
3. 演示环节通过演示一些常见的侵害场景，让学生更好地理解和掌握防范侵害的方法和技巧。
4. 讨论环节通过讨论的方式，让学生分享自己的经验和看法，加深对防范侵害的理解和认识。
5. 总结环节对本节课的内容进行总结，并强调学生需要时刻保持警觉，加强自我保护意识。
五、教学评价通过观察学生的表现和听取学生的反馈，评价本节课的教学效果。
同时，可以通过作业的形式，让学生进一步巩固所学内容。
初中生维权教案
初中生维权教案课时：1课时年级：初中教材：《法律常识》教学目标：1. 让学生了解自己的权利和义务，提高维权意识。
2. 培养学生依法维护自己合法权益的能力。
3. 增强学生的法律素养，促进其健康成长。
教学内容：1. 初中生的权利和义务2. 维权途径和方法3. 法律意识的重要性教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有哪些权利和义务吗？当你的权利受到侵犯时，你应该如何维护？2. 学生分享自己的权利和义务，讨论维权方法。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍初中生的权利和义务，如受教育权、人身安全权、隐私权等。
2. 学生了解自己的权利和义务，认识到维权的重要性。
三、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，如校园欺凌、侵犯隐私等，引导学生分析案例中学生的权利受到侵犯的情况。
2. 学生讨论案例中受害者的维权途径和方法，如寻求老师、家长帮助，依法报警等。
四、维权方法讲解（10分钟）1. 教师讲解维权途径和 methods，如和解、调解、仲裁、诉讼等。
2. 学生掌握维权方法，提高自我保护能力。
五、小组讨论（5分钟）1. 学生分成小组，讨论如何在日常生活中维护自己的权益。
2. 各小组分享讨论成果，相互借鉴。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强化维权意识。
2. 学生分享自己的收获和感悟，反思自己在维权方面的不足。
教学评价：1. 学生对初中生权利和义务的了解程度。
2. 学生对维权途径和方法的掌握情况。
3. 学生在生活中运用所学知识维护自己权益的实际表现。
备注：教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，引导学生主动参与讨论，提高学生的法律素养。
同时，结合实际情况，举例说明，使学生更好地理解维权知识。
当个权益受到侵犯时
教学准备
教学准备
（1）深圳某律师的报道；
（2）讨论小组的分组准备；
（3）在校门口劫钱的报道。教学方法模拟 Nhomakorabea场，展开研讨
教与学过程
【叙述】俗话说，没做亏心事，不怕鬼敲门。可真要是在大庭广众之下被商家冤枉成小偷，那滋味也的确不好受。我们来看深圳某律师是怎样面对这种尴尬事，他又是怎样维护自己的权益的。
【资料】深圳市宝安区人民法院近日对一宗人身侵权纠纷案做出一审判决。因引起商场门口警报器无端鸣响，被疑为小偷并接受了长达两小时盘问的深圳某律师获赔5000元精神抚慰金。
法院对此案进行审理后，将商场工作人员用测试器在某律师身上反复测试的行为认定为一种“搜身”行为，认为即使报警器响了，商场工作人员也无权搜查消费者，这侵犯了消费者的合法权益。更何况是由于商家的失误造成的，某律师有获得精神赔偿的权利。日前，宝安区人民法院作出判决，要求被告商场应以口头形式当面向某律师赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金人民币5000元。《广东省实施＜中华人民共和国消费者权益保护法＞办法》第三十一条规定，经营者搜查消费者的身体及其携带物品，侵害消费者的人格尊严的，应当赔礼道歉，并给予5万元以下的精神赔偿。
当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气吞声，而有的人会为了一分钱打官司。通过正当途径维护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害其他人，这对提高全民的法律意识和维权观念是非常有好处的。我国的社会主义市场经济正处于发展阶段，有很多不规范的地方，还需要更多的“打假专业户”。像这样的例子应该让孩子们多接触，提高他们的权利意识。
依法维护自己的合法权益教案
依法维护自己的合法权益教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解什么是合法权益，理解法律在维护个人权益中的作用，掌握依法维护自己合法权益的基本途径和方法。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及团队协作和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的法律意识和法治观念，培养学生的社会责任感，树立正确的维权意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解法律在维护个人权益中的作用，掌握依法维护自己合法权益的基本途径和方法。
2. 教学难点：如何引导学生将法律知识运用到实际生活中，正确维护自己的合法权益。
三、教学准备1. 多媒体课件：包括法律条文、案例分析、图片等。
2. 小组讨论材料：包括模拟案例、问题讨论等。
3. 角色扮演道具：如法官服、律师服等。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放一段关于消费者权益保护的视频，引发学生对维权话题的兴趣。
2. 提出问题：如果你在消费过程中遇到了侵权行为，你会怎么做？引导学生思考并回答。
（二）新课讲解1. 讲解什么是合法权益，以及法律在维护个人权益中的作用。
2. 列举常见的侵权行为，如消费欺诈、劳动权益侵犯等，并讲解相应的法律规定。
3. 讲解依法维护自己合法权益的基本途径和方法，包括协商、调解、仲裁、诉讼等。
（三）案例分析1. 选择一个典型的维权案例，通过多媒体展示案例内容。
2. 引导学生分析案例中的侵权行为、法律依据以及维权途径。
3. 分组讨论案例，并让学生分享自己的观点和看法。
（四）小组讨论与角色扮演1. 分组讨论模拟案例，让学生运用所学知识分析案例中的侵权行为，并提出维权建议。
2. 角色扮演：每组选择一名学生扮演法官，其他学生分别扮演原告、被告、律师等角色，模拟法庭审判过程。
3. 分享与点评：让学生分享角色扮演的体会和感受，教师点评并总结。
（五）课堂小结1. 总结本节课的主要内容，强调依法维护自己合法权益的重要性。
当个人权益受到侵害时-1
〈当个人权益受到侵害时〉教学设计【教材分析】
教学重点：让学生树立起依法维权的法律意识，懂得运用不同的法律维权方式，保护自己的合法权益。
教学难点：让学生树立起敢于斗争的意识。
【学生分析】
经过前面的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，面对生活中发生的一些违法侵权行为，不能进行正确的判断，也不能进行坚决有效的斗争；即使斗争了，也常常因为方法不当或盲目斗争，而使结果适得其反。
因此，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的本领，懂得遇到法律问题找谁，以维护自己的合法权益，是非常必要的。
【教学手段】
多媒体课件——歌曲、案例、漫画、小品等
【教学过程】。
防人生侵害安全教案
防人生侵害安全教案人生侵害是指在个体的生活中，受到他人言语、行为或触犯个人权益的一系列行为。
这些侵害可能导致心理上的伤害，甚至对个人的身体安全构成威胁。
为了保护个体的安全和尊严，我们需要加强防范和应对人生侵害的能力。
下面是一份，以提高个体的安全意识和自我保护能力。
一、了解人生侵害的类型和特点1. 言语侵害：包括诋毁、侮辱、恶意传播谣言等言语行为。
2. 身体侵害：直接对个人身体进行伤害，如打骂、性侵等。
3. 心理侵害：通过言语、行为等手段对个体的心理造成伤害，如恐吓、威胁等。
4. 财产侵害：通过欺诈、抢劫等手段对个体的财产进行侵害。
5. 社交侵害：在社交场合利用权力或地位对个体进行侵害，如骚扰、歧视等。
二、提高个体的安全意识1. 培养警觉性：要时刻保持警惕，留心身边的人和环境。
2. 学会辨别风险：学会判断和辨别潜在的风险和危险信号。
3. 加强自身保护能力：学习一些简单的自卫技巧，如基本的防身术和逃生技巧。
三、建立有效的防护机制1. 收集证据：如果受到侵害，要及时收集相关证据，以便报案或寻求法律援助。
2. 求助社会支持：面对人生侵害，不应该独自承受，可以寻求家人、朋友或专业机构的帮助和支持。
3. 学习应对策略：学习如何应对不同类型的人生侵害，如学会说“不”、寻求帮助、报案等。
四、增强自我保护能力1. 提高自信心：建立自信心，增强对自己的信任，有助于抵御侵害。
2. 建立健康的人际关系：与正能量的人交往，建立健康的人际关系网，减少受到侵害的可能性。
3. 学会说“不”：学会拒绝不合理的要求，保护自己的权益。
4. 提高沟通能力：学习有效沟通的技巧，能够更好地表达自己的需求和辩护。
五、宣传人生侵害防范知识1. 学校教育：学校应加强人生侵害防范知识的教育，为学生提供必要的安全保护。
2. 社会宣传：社会各界应加强人生侵害防范知识的宣传，提高公众的安全意识。
3. 媒体报道：媒体应加强对。
《依法维护自己的合法权益》教案
《依法维护自己的合法权益》教案教案：《依法维护自己的合法权益》教学目标：1.了解什么是合法权益，以及维护合法权益的重要性；2.掌握依法维护合法权益的方法和技巧；3.培养学生对于法律意识的培养和积极的法律参与意识。
教学内容：1.合法权益的定义及重要性；2.涉及合法权益的常见问题和案例；3.依法维护合法权益的方法和技巧；4.法律意识的培养和法律参与意识的强化。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师出示一张图片，让学生思考这张图片与合法权益有何关系，并引导学生思考合法权益的定义。
2.学生回答后，教师对合法权益的定义进行解释和补充，并引导学生思考合法权益的重要性。
二、讲解合法权益的定义及重要性（20分钟）1.教师介绍合法权益的概念，包括人身权益、财产权益、知识产权益等，并对各种权益进行简要的解释。
2.教师通过实际案例，向学生说明合法权益的重要性，引导学生认识到维护合法权益对于个人和社会的重要性。
三、分组讨论常见问题和案例（20分钟）1.将学生分成若干小组，每个小组讨论涉及合法权益的常见问题和案例，并记录下来。
2.每个小组派一名代表汇报讨论结果，教师与学生一同分析和讨论这些问题和案例。
四、讲解依法维护合法权益的方法和技巧（30分钟）1.教师通过PPT等多媒体形式，向学生详细讲解依法维护合法权益的方法和技巧，包括尊重合法程序、维护合法权益、通过法律手段解决问题等。
2.教师与学生互动并进行实际操作演练，以提高学生的实际应用能力。
五、课堂练习和展示（20分钟）1.学生针对所学内容进行小组或个人练习，以加深对所学知识的理解和掌握。
2.学生利用课堂时间展示自己对依法维护合法权益方法和技巧的理解与应用能力。
六、总结和反思（10分钟）1.教师对本节课的内容进行总结，强调学生应牢固树立法律意识，积极参与维护自己的合法权益。
2.学生对本节课的学习进行反思，提出问题和建议。
教学评价：1.学生针对所学内容进行小组或个人练习，并进行互评和教师的评价；2.教师根据学生的表现，综合评价学生的学习成果和参与度。
七年级政治《当个人权益受到侵害时》教学案例 人教新课标版
《当个人权益受到侵害时》教学案例在校园，低年级学生被高年级学生收取“保护费”而不敢哼声者有；“为逞哥们意气，只为一元钱抢劫”而铛锒入狱者有；在商场被强行搜身虽十分恼怒而只是自认倒霉者有；买了过期食品或假冒伪劣商品只呼上当者更多。
不是涉及到重大的人身伤害事件，大多数消费者不会依法去维护自己的合法权益，只是自认倒霉，作为未成年人的学生维权意识更为淡泊。
“当个人权益受到侵害时”我们该怎么办？让学生亲自演绎自身权益受侵害，感受其中的委屈和尴尬，激发学生的维权意识，在情景表演中感悟生活，让学生成为课堂的主人。
【案例描述】小鬼当家──王丽的一天师：同学们，你喜欢一个人在家吗？为什么？生1：喜欢，因为一个人在家想做什么就做什么。
生2：我不喜欢，因为我怕……生3：喜欢，因为一个人自由。
生4：喜欢，没有人来管我看电视，也可以随便出去玩，不受任何约束！生5：喜欢，没有人来打扰我做作业，也不会看我写日记。
师：看来多数同学还是喜欢独处，看来我们的独立意识在增强了，今天我们故事里的小主人公王丽，也遇到了一个很好的独处机会，让我们来看看王丽是如何小鬼当家的！情景一：多媒体课件展示：星期六早上，王丽的爸妈有急事外出，留下一些钱让她自己安排两天的生活。
王丽：“哦，太棒了！自由了！”她首先想到了去找同学玩，然而在王丽去找同学玩的路上，有一伙人拦住去路，威胁她交出钱来方可放过她，情急之中的王丽，会怎么对付这一场面呢？请几位同学编排一个小品：“王丽是怎么对付的？”生1：拔腿就跑，可还是被他们追到，还被狠狠地揍了一顿，随后，她叫来亲戚朋友报复，以牙还牙出了这口气。
生2：唉！没有人来帮我，为避免伤害，还是忍了吧！乖乖地把钱给了他们。
生3：“好汉不吃眼前亏”，先给他们，然后到附近派出所报案。
生4：勇敢地与他们搏斗，坚决不把钱交给坏人。
生5：大声呼救得到过往行人的帮助。
生6：先给他们，然后马上到附近的电话亭拨打110报警，告诉被抢劫的地点，并告诉这些坏人的特征。
防范侵害保护自己---教案（精选5篇）
防范侵害保护自己---教案（精选5篇）第一篇：防范侵害保护自己---教案防范侵害保护自己一、教学目标：[情感态度和价值观目标]（1）、懂得生命的价值，警惕不法侵害，增强自我保护的意识；（2）、人用法律维护自身合法权益的意识增强学习与体质锻炼的自觉性，努力提高自身的科学文化素质、思想道德素质与身体素质，促进自身全面发展。
[知识目标]（1）、认识防范侵害的必要性，认识一些不法侵害的情形，提高防范侵害的警惕性；（2）、智慧保护自己，知道呼救法、周旋法及勇敢抗争都是防范侵害的有效方法，了解常用的呼救电话号码。
[能力目标]（1）、初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力；（2）、握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力；（3）、解法律的规定与意义，增强寻求法律保护的能力。
二、教学重点、难点重点防范不法侵害、提高警惕的必要性；难点找到一些自我保护的方法，增强自我保护的能力。
教法：情景教学法、讨论法。
教具：漫画、案例资料、影音文件。
课时安排： 1课时教学过程：导入新课：展示电影《小鬼当家》宣传海报。
教师：大家知道这部影片的名字叫什么吗？学生：《小鬼当家》。
教师：谁能评价一下片中的小主人公是一个什么样的小孩子？学生：机灵、勇敢、足智多谋等。
教师：在轻松、愉快的氛围中我们看到了一个善于保护自己的孩子，但在现实生活中，由于未成年人的生理、心理尚未成熟，社会经验不足，在面对犯罪行为、自然灾害和意外伤害时往往陷入被动，容易受到侵害。
所以，今天，我们这节课就一起来探讨一下如何“防范侵害，保护自己”。
第二框防范侵害，保护自己（板书）讲授新课：(一)提高警惕──避免受到侵害的重要前提（板书）出示资料，情景一：通过上网聊天，小燕认识了网友小Q，他们在很多问题上观点一致，小燕视小Q为知己。
当小Q向小燕介绍自己的“真实身份”和基本情况后，小燕也毫不保留地把姓名、学校、家庭电话等真实信息告诉了他。
当个人权益受到侵犯时教案
《当个人权益受到侵犯时》教学设计浙江省瑞安安阳二中李海雅教材分析本课时是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。
作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教学难点组织学生讨论正确的维权方法。
知识重点掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学准备（1）有关资料的准备（2）学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生……”教学过程教学方法和手段设计意图感悟情景引入新课在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生，在商场购物时我们是顾客。
假如有一天在商场购物时被人冤枉成小偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自己主动地学习和有主见的学习。
新课【例1】情景设计王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她学生小组讨论并现场模拟表演。
调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，在学习中重视用自己的经验和教学随身携带的物品。
这时……小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。
小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。
1.顺从，让他们搜，无所谓。
（缺乏法律意识）2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨回了公道。
3.据理力争，坚决不让搜。
4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道歉……【请你作评说】1.小品中王丽的什么权利受到了侵犯？2.上述哪些做法比较可取？3.假如你是王丽，碰到了类似的遭遇，你会选择什么样的方式解决问题？【承转】公民在社会中扮演不同的角色，作为消费者购买商品需要付钱，这是天经地义的。
个人权益维护教学设计
个人权益维护教学设计一、教学目标通过本节课的教学设计，学生将能够：1. 理解什么是个人权益，以及个人权益的重要性；2. 学会识别并且分析可能侵犯个人权益的情况；3. 掌握维护个人权益的方法和技巧；4. 增强对个人权益维护的意识和能力。
二、教学内容1. 个人权益的概念和重要性介绍a. 什么是个人权益？b. 个人权益的种类和范围c. 个人权益的重要性和保护的必要性2. 侵犯个人权益的情况分析a. 黑客攻击和网络侵权b. 身份盗窃和个人信息泄露c. 人身安全和隐私保护3. 维护个人权益的方法和技巧a. 强密码的设置和定期更换b. 安全网络浏览的基本知识c. 个人信息保护的注意事项d. 紧急情况下的求助与举报途径4. 案例分析与讨论a. 分析真实案例，探讨侵犯个人权益的具体行为和后果b. 学生分享自身经历，提供案例分析的素材c. 讨论案例中不同的维权方法和策略三、教学过程1. 导入：从学生生活中常见的情境出发，引入个人权益的概念和重要性。
a. 通过问题引导学生思考：你所知道的个人权益有哪些？为什么维护个人权益很重要？b. 学生回答并进行讨论，引导出个人权益的定义和重要性。
2. 知识讲解：介绍个人权益的种类、范围以及常见的侵权情况。
a. 通过PPT或板书，向学生介绍常见的个人权益种类和范围，并解释其重要性。
b. 分析黑客攻击、身份盗窃、个人信息泄露等常见侵权情况，引发学生对个人权益保护的关注和重视。
3. 方法与技巧：介绍维护个人权益的方法和技巧，并进行实际操作指导。
a. 通过PPT或演示，教授学生如何设置强密码和定期更换密码，避免被不法分子盗用。
b. 解释学生在网络浏览过程中应该注意的安全问题，并展示常见的网络欺诈手段。
c. 提供个人信息保护的注意事项，如不轻易透露个人信息、不点击可疑链接等。
d. 介绍紧急情况下的求助与举报途径，包括公安机关、网络安全机构等。
4. 案例分析与讨论：引导学生分析真实案例，提供个人权益维护的实际策略。
《防范侵害保护自己》教案
《防范侵害保护自己》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活中可能遇到的侵害和危险，提高自我保护意识。
2. 培养学生面对侵害时保护自己的方法和技巧。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法。
二、教学内容：1. 分析生活中可能遇到的侵害和危险。
2. 学习保护自己的方法和技巧。
3. 讨论如何树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解生活中可能遇到的侵害和危险，学会保护自己的方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活中可能遇到的侵害和危险，传授保护自己的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考如何应对侵害。
3. 讨论法：组织学生讨论如何树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生活中可能遇到的侵害和危险。
2. 讲解分析：讲解生活中可能遇到的侵害和危险，传授保护自己的方法和技巧。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何应对侵害。
4. 讨论交流：组织学生讨论如何树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法。
5. 总结归纳：总结本节课的主要内容，强调保护自己的重要性。
6. 布置作业：让学生结合自己的生活实际，思考如何防范侵害，保护自己。
六、教学评价：1. 评价学生对生活中可能遇到的侵害和危险的了解程度。
2. 评价学生掌握的保护自己的方法和技巧的实际运用能力。
3. 评价学生树立正确的价值观，增强法制观念，自觉遵纪守法的意识。
七、教学资源：1. 案例材料：收集一些生活中的侵害案例，用于分析和讨论。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解和展示相关内容。
3. 参考书籍：提供一些关于防范侵害和保护自己的参考书籍，供学生课后阅读。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解生活中可能遇到的侵害和危险，传授保护自己的方法和技巧。
初三历史教案-当个人权益受到侵犯时[下学期] 最新
![初三历史教案-当个人权益受到侵犯时[下学期] 最新](https://img.taocdn.com/s3/m/f97ec8ed7c1cfad6195fa7b7.png)
第三课在生活中运用规则第二课时当个人权益受到侵犯时●教学设计思想教材分析本课时讲述的是当个人权利受到侵犯时如何采取适当的措施保护自己的正当权益不受侵害，它是学好运用规则解决生活问题至关重要的一课，它是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标（1）知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施,学会选择有效解决侵权问题的途径和办法。
（2）过程与方法：创设个人权益受到侵害的情境，讨论如何有效地维护自己的权益。
（3）情感、态度、价值观：培养维权意识、规则意识、自我保护意识，尊重法律。
教学重点：学会选择有效解决侵权问题的途径和办法教学难点：组织学生讨论正确的维权方法。
教学过程：师：同学们，今天是我们大家第一次见面，希望在接下来的40分钟里我们能在轻松愉悦的氛围里完成教学任务。
进入初中了，同学们应该都会些周记或是日记，今天我们就来看一看七年级同学王盟的一篇日记。
1、情景一：肖像权受侵犯。
【图片出示】3月4号晴星期六今天早上吃完早餐，我和小胖约好一起到书店去买一本课外书，路过一家电脑公司的时候发现……【图片出示】“百变”小胖案例师：小胖看到这几幅图片后非常气愤。
你知道电脑公司的这种行为侵犯了小胖的什么权利吗？生：肖像权。
师：出示关于肖像权的相关法律。
对于电脑公司的这种行为请同学们帮小胖出出主意，小胖应该怎么办？生：1.可先与电脑公司进行协商,要求收回照片并赔偿损失;2.可以向人民法院提起诉讼，要求电脑公司承担赔偿的责任。
承转：看来我们班的同学都能在我们合法权益受到侵犯时都有一个非常积极的态度，而且也能够在权利受到侵犯时提出一些切实有效的解决方法和途径。
我们接着往下看王盟同学的日记。
目的：运用已学知识解决问题，并复习整理已有知识，进一步提升学生解决问题的能力同时导入今天的课题。
2、情境二：消费者权益受侵犯【图片出示】上午十点，我和小胖到达了书店，逛了两个小时没有买到适合的书，在出门的时候，忽然响起了铃声，门口的保安拦住了我们，要对我们进行搜查。
当个人权益受到侵犯时教案
当个人权益受到侵犯时教案Ting Bao was revised on January 6, 20021《当个人权益受到侵犯时》教学设计浙江省瑞安安阳二中李海雅教材分析本课时是针对公民权益受到损害所做出的不同选择进行分析。
作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似问题的第一步。
教学目标知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维护自己的权益。
情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教学难点组织学生讨论正确的维权方法。
知识重点掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
教学准备（1）有关资料的准备（2）学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生……”教学过程教学方法和手段设计意图感悟情景引入新课在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生，在商场购物时我们是顾客。
假如有一天在商场购物时被人冤枉成小偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自己主动地学习和有主见的学习。
新课教学【例1】情景设计王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她随身携带的物品。
这时……小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。
小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。
1.顺从，让他们搜，无所谓。
（缺乏法律意识）2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨回了公道。
学生小组讨论并现场模拟表演。
???展示投影“当个人权益受侵犯时”的不同调动学生的积极性，让他们主动参与课堂，在学习中重视用自己的经验和背景来分析问题。
变学生的单独学习为合作学习，体现学生行为的主体性和与他人合作的能力。
在尊重学生思考，鼓励他们对这些社会问题的个性化理了解的同时教师要加以适当的引导和指点，不要把教材中的既定结论强加给学3.据理力争，坚决不让搜。
当个人权益受到侵犯时
——《当个人权益受到侵犯时》教学案例一、教材分析单元主题：个人生活与社会生活的规范。
《历史与社会》从内容上看，关注的是“人”。
而上册主要体现的是“自然的人”，作为自然的人，必须遵循自然规律。
下册主要关注的是“社会的人”，作为社会的人，必须遵循社会规则。
因此，“在生活中运用规则”有重要地位。
从第三课“在生活中运用规则”的内容来看，本课围绕规则运用这条主线,从个人自助自救、自我维护的话题谈到人人都应关心社会，人人都应主动承担社会责任的主题。
法律是人们权益最有效的保障，依法维护个人权益，依法惩治邪恶势力和解决问题。
从《当个人权益受到侵犯时》的本节内容来看，它主要针对公民权益受到损害所做出不同选择展开分析。
作为消费者和学生角色，遇到搜身或被截事件时，应该怎样应对，这是本课的一个重点，也是青少年急待了解和应该正确掌握的内容。
二、教学目标本节课主要是实现课程标准的目标44的内容和要求：知道解决社会生活中一些特殊问题的办法和途径，学会向有关政府部门和社会机构寻求帮助。
根据课标的要求和对教材的理解，并结合学生的实际，设计了如下三项教学目标：1、知识与技能：通过分析日常生活中个人权益受到侵犯的事例，学会选择有效解决侵权问题的途径和办法，增强自我保护的意识。
2、过程与方法：立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。
3、情感态度和价值观：使90%以上的学生通过学习能够理解规则和制度是文明生活的保障。
要过好生活，就应该重视规则，用好规则，不断完善规则、法律和制度。
形成自觉遵守各项规则的意识，做守法的好公民。
三、教学设计（一）设计理念1、以学生为本，从学生的实际出发。
抓住学生的实际所需，设计教学，让学生走进课堂，走进生活。
2、努力让学生成为课堂的主角：一是在教师的指导下，鼓励学生勇于表达自己的观点和看法；二是让学生发现问题、分析问题、解决问题。
基于上述理念，在课堂教学中，不再是教师在表演，而是学生在交流与合作。
《防范侵害保护自己》教案
《防范侵害保护自己》教案一、教学目标：1. 让学生了解生活中可能遇到的侵害情况，提高防范意识。
2. 培养学生面对侵害时保护自己的方法和技巧。
3. 增强学生的法律意识，懂得运用法律武器保护自己。
二、教学内容：1. 侵害的种类：身体侵害、心理侵害、网络侵害等。
2. 防范侵害的方法：警惕性、自我防护、寻求帮助、法律途径等。
3. 保护自己的技巧：面对侵害时的应对策略、紧急避险、自我调节等。
三、教学重点与难点：重点：侵害的种类及防范方法。
难点：运用法律武器保护自己。
四、教学过程：1. 导入：通过案例分享，引起学生对防范侵害的关注。
2. new Part 1：介绍侵害的种类，让学生认识到侵害的多样性。
3. 练习：让学生举例生活中可能遇到的侵害，讨论如何防范。
4. new Part 2：讲解防范侵害的方法，引导学生学会自我保护。
5. 案例分析：分析典型案例，让学生了解如何在实际生活中运用防范方法。
6. new Part 3：介绍保护自己的技巧，提高学生面对侵害时的应对能力。
7. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的保护技巧。
9. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
10. 课后反思：鼓励学生反思自己的生活，提高防范意识。
五、教学评价：1. 学生对侵害种类的了解程度。
2. 学生掌握防范侵害的方法和技巧。
3. 学生运用法律武器保护自己的能力。
4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学资源：1. 案例分享：收集现实生活中各类侵害案例，用于教学导入和讨论。
2. 防范侵害手册：整理一份详细的防范侵害手册，供学生参考。
3. 法律知识资料：收集相关法律知识，帮助学生了解如何运用法律保护自己。
4. 自我保护技能视频：寻找相关视频资源，让学生更直观地学习保护自己的方法。
七、教学方法：1. 案例教学法：通过案例分享，引发学生思考，提高防范意识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，促进学生主动参与课堂。
3. 实践操作法：让学生模拟演练，提高应对侵害的能力。
《防范侵害,保护自己》教案
《防范侵害，保护自己》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《当个人权益受到侵犯时》教学设计
浙江省瑞安安阳二中李海雅
教
本课时是针对公民权益受到损害所做岀的不同选择进行分析。
作为消费者和学生的角色，遇到搜身和被截事件时，应该怎样应材对，是忍让退缩，以牙还牙，还是根据法律、规则，通过有关机构解决，它是本课教学的重点，也是学生走上社会，处理类似分
问题的第一步。
析
教知识与技能：掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施。
学过程和方法：通过模拟个人权益受到侵害的现场，讨论如何有效地维
目护自己的权益。
标情感、态度、价值观：培养维权意识，尊重法律。
教
学
组织学生讨论正确的维权方法。
难
占
八、、
知
识
掌握保护自己的正当权益不受侵害的措施重
占
八、、
教
学
(1)有关资料的准备(2)学生小品的准备“王丽在商场购物时被保安和店员冤枉成小偷，会发生准
教学过程教学方法和手段设计意图
悟
情景引入在社会生活的舞台上，我们会扮演很多角色，在学校里我们是学生, 在
商场购物时我们是顾客。
假如有一天在商场购物时被人冤枉成小
偷，你会怎么办？你瞧，王丽就遇到了这个问题……
通过情景导入新课，激发了学生的兴趣与欲望，使学生自
己主动地学习和有主见的学习。
【例1】情景设计学生小组讨论并调动学生的积极性，让他们主动参
课王丽买完东西后，正准备离开商店回家，被几位店员拦住，要搜她现场模拟表演。
与课堂，在学习中重视用自己的经验和
教随身携带的物品。
这时……背景来分析问题。
变学生的单独学习为
学小组讨论并设计一下王丽可能会采取的做法，现场模拟表演。
合作学习，体现学生行为的主体性和与小组讨论并设计可能发生的结果，之后分角色表演。
他人合作的能力。
在尊重学生思考，鼓
1.顺从，让他们搜，无所谓。
（缺乏法律意识）展示投影励他们对这些社会问题的个性化理了解
2.当时由于对方人多势众，被搜，但在律师朋友的帮助下为自己讨“当个人权益受的同时教师要加以适当的引导和指点，
回了公道。
侵犯时”的不同不要把教材中的既定结论强加给学生。
3.据理力争，坚决不让搜。
学生的几种表这是让学生进行探究性学习的阶
4.碰到明理的经理阻止搜身的违法行为，批评了员工并向对方道现，让学生作评段。
通过一个场景，让学生采用“讨论"、
歉……论。
“辨别"、“表现"等方法去探究、体
【请你作评说】验、领悟和表达，在探究的过程中获得
1.小品中王丽的什么权利受到了侵犯？展示有关收获和提高。
2.上述哪些做法比较可取？资料，对比王威通过学生熟悉的案例的分析让学
3.假如你是王丽，碰到了类似的遭遇，你会选择什么样的方式解决的报复性行为作生更关心身边的人和事，更注意自己的
问题？岀自己的评价。
言行。
让他们通过自主探究，自主建构【承转】公民在社会中扮演不同的角色，作为消费者购买商品需要来获得体验和经验。
付钱，这是天经地义的。
但消费者在商场被强行搜身的事情却实在通过资料，力图让学生明白现在人不该发生。
无论如何，这种行为都是违法的，它侵犯了公民的人身展示投影们的法律意识已经越来越强了。
但是你权和隐私权。
当王丽的合法权益受到侵犯时，她是通过法律为自己资料：阅读这两要懂法，才会用法律维护自己的权益。
讨回了公道，假如在我们扮演学生角色的时候遇到一伙人拦路抢段“一分钱官让学生了解律师与我们生活的关
劫，你会怎么做呢？
【例2】
当学生在上学或放学的路上遇到一伙人强索钱物，会怎么应对呢？
【讨论】
1.请你评价一下他们的选择。
2.在个人权益受到侵犯时，我们的选择可能各不相同。
如果是你，你会
怎样做，你认为哪种选择是正确的？说岀你的理由。
【提问】还有其他解决问题的办法吗？
【学生】拨打110，向大人（群众、老师、学校等）求助……
【小结】通过刚才的讨论，我们知道解决问题的办法还是很多的，但反过来说，这类事情跟我们同学平时的行为习惯也不无关系。
比如口，平时不管在什么场合，你花钱总是大手大脚的，或者，你挺喜欢显摆自己……，所以，作为学生我们应该从这个案例中吸取教训，严格要求自
己，养成良好的生活习惯。
前不久，我看到一则新闻，有人竟然会为了“一分钱”打官司，到底是
怎么一回事呢？
【承转】在我们的生活和成长中，应该了解更多的规则，不断丰富自己的法律知识，依法行事。
但是，谁也无法掌握全部的法律知识和办事规
则，那这时我们该怎么办？
【学生】请律师。
【老师】是啊，目前最有效的办法就是找一位好律师，为自己提供维权的专业支持，以在生活中具体应用，增强法律意识。
像王丽被搜身一事，刚才我们同学在表演的时候有一种就是通过法律程序解决，向律师求助。
这说明我们同学的法律意识还是有的。
【例3】司"，并对北京胡
某和郑州范先生
的做法作岀评
说。
展示有关
图片“律师能为
我们做什么？
系。
那律师能为我们提供哪些服务呢？
用一句话概括一下今天这节课的收获或最大感受。
课
1.选择题通过选择题和一个案例的分析让学生将所学知识加以应
堂
2.案例分析（发生在身边的事：看见有人偷钱包和偷自行车用，并内化为自己的行动，对今后的行为也有一定的借鉴
练
「时……）作用。
习
小结与作业
课【小结】在我们的日常生活中，经常会碰到权益受到侵害的事情，
堂当受到不法侵害后，不同的人采取的态度不一样，有的人可能忍气
小吞声，而有的人会为了“一分钱”打官司。
我们正处于一个法制逐
结步健全的法制化国家里，当受到不法侵害时，应当通过正当途径维通过小结，整理这节课的知识要点，及时交流与巩固，抓护自己的权益，使得商家或侵害人不再侵害他人。
这对提高全民族住关键，强化重点，突破难点。
理的法律意识和维权观念是非常有好处的。
今年的“3。
15 ”晚会和
知现在越来越多的关于商品和产品质量的投诉电话就说明人们的维
识权意识已经在逐渐增强了！
本
课
课后的自我测评题
作
业
本课教育评注（课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）
本人在设计本课教学时，力图体现“情境一一质疑一一释疑一一运用”的过程。
改变学生传统的被动学习模式，主要采取合作学
习和探究学习的办法，通过学生自主探究的学习活动，寻找解决问题的途径，得岀结论。
尽量从学生身边的生活和社会现象岀发切入
主题，呈现疑难情景，分析典型案例，自然而然的激发学生学习、探索的欲望。
为了顺利完成探究任务，让学生根据资料，提岀问题, 相互探讨，共同解决，从而引导学生带着自身的感受、体验、认识，参与教学过程。
这样既突岀了重点，解决了难点，又使学生的团
队协作意识与能力得到了培养与发展；学生也学会了倾听他人的意见和看法，培养了从不同角度分析和解决问题的能力。
充分考虑初中阶段身心发展水平和知识获得的过程性。
掌握必要的知识，不仅要认识作为人活动舞台的社会，还要自觉地学习掌握生存于社会所
必需的能力，获得情感、态度价值观的发展。
比如：发展感受、观察、体验、参与社会生活的能力。
能够独立思考、提岀疑问和进行
反思。
本节课用问题情境方式处理，使学生在问题情境中进行思索，尤其用多媒体课件展示，更使情景交融，达到理解深化的意
图。
由于这节课的教学设计的实施还受到一些不确定因素的影响（如学生小品表演的时间，学生自主探索时面临的困难等），所以课
堂是否取得成功取决于教师和学生的课前准备和课堂组织的灵活调整。
如果能使探究的内容更贴近学生生活，探究的目的更体现解决
现实生活问题的能力，可能教学效果会更好。