幼儿园半日活动观察记录(1)
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录
今天，作为园长，我有幸进入了幼儿园的教室进行半日的观察。
这是一次珍贵的机会，让我更加深入地了解了孩子们的学习和生活状态。
在这段时间里，我观察到了许多有趣的事情。
当我走进教室的时候，孩子们正在进行晨间活动。
他们在一起唱歌、跳舞，活力满满。
我注意到，每个孩子都很积极参与，脸上洋溢着快乐的笑容。
这让我感到很欣慰，因为孩子们的快乐是我们最大的动力。
接着，我跟随着老师们的教学节奏，观察了他们的课堂教学。
老师们用生动有趣的方式给孩子们上课，让他们在愉快的氛围中学到知识。
我看到孩子们认真听讲，积极回答问题，展示出了很强的学习能力。
在课堂上，我还看到了一些孩子在互相帮助，团结合作。
这让我深深地感受到了团队合作的重要性。
我还观察到了孩子们的午餐时间。
他们在餐桌上互相分享食物，谈笑风生。
孩子们之间的友谊让我感动，他们彼此之间充满了关爱和包容。
在这样温馨的氛围中，孩子们不仅学会了分享，还培养了良好的人际关系。
我参与了孩子们的户外活动。
他们在操场上奔跑、玩耍，尽情享受着阳光和新鲜空气。
我看到了孩子们的活力和朝气，他们充满了对生活的热爱和好奇心。
在这样的环境中，孩子们得到了全面的发展，
不仅锻炼了身体，还培养了团队精神和合作意识。
通过这次观察，我更加深刻地理解了孩子们的成长过程。
他们是如此纯真、可爱，需要我们的关爱和呵护。
作为园长，我将更加努力地为孩子们营造一个温馨、快乐的学习环境，让他们茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
育才幼儿园半日观察记录
育才幼儿园半日观察记录一、基本情况1、观察班级：育才幼儿园蒙大大班，即蒙氏的幼小衔接班。
2、老师3名（笑笑、英英、佳佳），幼儿30名（5-6岁），师生比为1:10二、观察记录（一）7：30——8：00：幼儿入园三个值日生7：30就在班门口等着了，其他幼儿大多在八点左右陆续到班里。
（二）8：00——8：30：幼儿吃饭值日生拿着抹布给小朋友擦桌子，等小朋友吃完饭还要把再擦一遍；每个小朋友们吃完饭后，都要自己洗碗，尽管小朋友的碗洗地并不干净，需要老师再次返工，但是幼儿园仍然坚持这项活动，因为这项活动可以培养孩子的生活自理能力，尤其在现在独生子女普遍被娇生惯养情况下，显得尤为必要。
（三）8：30——9：00：帮我早读书英英老师采取让小朋友单个读、分组读、女孩男孩分开读等各种各样的方式让小朋友们集中注意力来读书。
大部分小朋友都很认真、大声地读书，只有极少数的小朋友不张嘴或者在玩手指。
（四）9：10——9：20：小组工作1、英英带领红卡的小朋友做语文教育区的工作：认识反义词。
在认识完之后，英英为了检测他们掌握的程度，快速的出示卡片，让小朋友来回答，小朋友们的积极性很高，争先恐后地举手。
2、佳佳带领黄卡的小朋友做数学教育区的工作：邮票游戏（做四位数的加法）3、笑笑带领蓝卡的小朋友做感觉教育区的工作：认识几何形体佳佳和笑笑说话地声音很轻，要求孩子们盘腿坐好，不能发出任何声音，中间请幼儿帮忙取工作毯和教具。
（五）9：20——9：50：个人工作除了有未完成作业外，每个儿童可以自主地选择自己感兴趣的教具中进行工作。
1、数学教育区（2人）——练习性游戏选择教具：邮票游戏、金色串珠借助这两项教具，两个幼儿（一男一女）在算四位数的加法，这是他们前一天的未完成的作业。
通过我几次的观察，我发现如果老师不强制的话，幼儿一般不会选择这两个教具。
2、感觉教育区（20人）——结构性游戏选择教具：几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒、金属嵌板、色板、三项式、100板四个男生把教具——几何学立体分组、彩色圆柱体红组、棕色梯、长棒当做了积木，玩起了建构游戏，建造出了大炮、飞机、摩天大厦，而且在建造的过程中孩子的计划性和目的性很强。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录在观察幼儿园半日活动中，我选择了一家以亲子配合为主题的幼儿园进行观察。
观察时间为上午9点到中午12点。
以下是我对观察内容的记录。
9点-9点10分：幼儿园开始上午的活动，所有孩子和家长都集中在活动室。
老师们进行了简单的晨间活动，通过歌曲和游戏让孩子们活跃起来。
家长们也参与其中，和孩子一起唱歌跳舞，气氛非常活跃。
9点10分-9点30分：晨间活动结束后，老师们带领孩子们进行了教室整理。
每个孩子都有自己负责的区域，他们按照老师的指示，将座位、玩具和其他物品整理得井井有条。
老师很细心地引导孩子们，给予夸奖和鼓励。
9点30分-10点00分：在教室整理完毕后，老师们进行了拼图游戏。
每个孩子都有一副拼图，他们放在桌上认真拼装。
老师们走到每个孩子旁边，耐心地引导他们，帮助他们认识图形和颜色。
孩子们在游戏中展示了他们的创造力和耐心。
10点00分-10点20分：活动室里摆放了不同的游戏区，孩子们自由选择自己感兴趣的游戏。
有的孩子选择了画画，他们拿起彩笔和纸，专注地创作自己的作品。
有的孩子选择了积木，他们拼出了各种形状和图案。
有的孩子选择了益智游戏，他们通过解决问题和玩游戏提高了思维能力。
10点20分-10点40分：老师们带领孩子们进行了室内大运动。
他们推着小车在大厅里跑来跑去，或者用绳子拉着玩具跳跃。
孩子们在运动中展示了他们的活力和协作能力。
老师们在旁边指导他们，确保他们的安全。
10点40分-11点00分：孩子们回到教室，老师们开始了绘本阅读时间。
每个孩子都有一本绘本，他们自己翻开页面，自己看着故事的图片，老师边朗读故事的文字。
孩子们非常专注地听着，有时还会指着图片和老师进行交流。
11点00分-11点30分：午餐时间开始了，孩子们和老师们一起排队取餐。
他们有规则地洗手，有序地就餐。
老师们注意观察每个孩子的饮食情况，确保他们的健康饮食。
午餐时间还有家长陪餐，他们与孩子一起交流，聊天。
11点30分-12点00分：午餐结束后，孩子们进行了午休。
幼儿园半日活动观察记录与分析报告
幼儿园半日活动观察记录与分析报告一、活动背景随着社会的进步和人类的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿园作为幼儿成长的摇篮，其教育质量和教育方法备受关注。
为了更好地了解幼儿园的日常教育活动，本研究者于近期对某幼儿园进行了一次半日活动的观察，并对活动过程中的各种现象进行了记录与分析。
二、活动时间与地点活动时间：2021年9月10日活动地点：某幼儿园三、活动内容四、观察记录与分析1.晨间活动（8:00-8:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的带领下，进行晨间锻炼，如跳绳、拍皮球等。
孩子们积极参与，活力四溢。
分析：晨间活动有助于孩子们锻炼身体，增强体质，同时也能让他们在活动中培养团队协作精神，提高社交能力。
2.教学活动（8:30-9:30）观察到的主要现象：老师们根据课程安排，进行绘画、唱歌、讲故事等教学活动。
孩子们在老师的引导下，认真听讲，积极参与。
分析：教学活动是幼儿园教育的重要组成部分，通过各种形式的教学，让孩子们在愉快的氛围中学习知识，培养兴趣。
3.户外活动（9:30-10:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的带领下，进行各种户外游戏，如老鹰捉小鸡、丢沙包等。
孩子们在游戏中充分发挥自己的想象力和创造力。
分析：户外活动让孩子们接触大自然，锻炼身体，同时也能培养他们的观察力、想象力和创造力。
4.午餐（10:30-11:00）5.午休（11:00-14:30）观察到的主要现象：孩子们在老师的安排下，有序地进入午休室，安静地入睡。
老师们还会进行午休巡查，确保孩子们的安全。
分析：午休是孩子们一天中非常重要的休息时间，通过午休，可以让他们恢复体力和精神，为下午的活动做好准备。
五、结论通过对幼儿园半日活动的观察与分析，我们可以看到，幼儿园教育注重孩子们的身心全面发展，通过丰富多彩的活动，让他们在愉快的氛围中学习知识，培养兴趣。
同时，老师们用心地关注每一个孩子，让他们在安全、温馨的环境中成长。
本次半日活动观察让我们对幼儿园的教育有了更加深刻的了解，也为今后的教育研究工作提供了宝贵的素材。
幼儿园半日活动观察记录 (一)
幼儿园半日活动观察记录 (一)今天我去了一家幼儿园，观察了他们的半日活动。
以下是我的观察记录：1. 8:30-9:00 am：幼儿园的老师们会在这个时间段里进行早间会，讨论今天的主题以及活动安排等事项。
此时，所有的孩子都安静地坐在自己的座位上，听老师们讲话。
观察到幼儿园老师们传达信息非常有效，孩子们听得非常认真，十分配合。
2. 9:00-9:30 am：孩子们开始参加各种活动。
其中，自由活动让孩子们可以自由选择自己想做的事情。
孩子们可以自由地玩耍、画画、读书等等，老师们会在一旁看着他们并给他们提供指导。
我观察到幼儿园的环境非常舒适，孩子们沉浸在自己的活动中，非常放松。
3. 9:30-10:00 am：这个时间段是孩子们的课外活动时间。
老师会组织孩子们玩一些小游戏，这让孩子们在愉快的氛围中学习和成长。
观察到孩子们非常享受这个时间段，并且在玩游戏的过程中学习到了很多东西。
4. 10:00-10:30 am：这个时间段是孩子们外出活动的时间。
他们去了附近的公园玩耍，老师们会跟着他们一起去。
我发现这个活动让孩子们非常兴奋，他们在公园里尽情奔跑、玩耍，还跟老师们一起做了游戏。
5. 10:30-11:00 am：孩子们回到幼儿园，开始睡午觉了。
观察到孩子们非常听从老师的话，在午睡之前非常安静，躺在床上。
老师们非常有耐心地在孩子们身边陪伴，安抚他们的情绪。
6. 11:00-11:30 am：孩子们醒来后，会开始吃午餐。
观察到幼儿园的午餐非常丰富，种类繁多，并且很有营养。
孩子们会在餐桌上交流自己的事情，老师也会在旁边听着他们的故事。
7. 11:30-12:00 pm：午饭后，孩子们会进行自由活动时间。
在这个时间段里，老师们会选择一些孩子的作品放在橱窗上展览。
这让孩子们感到非常自豪，也让他们更有动力去创作。
总的来说，我觉得这家幼儿园的半日活动非常有趣而且充实。
老师们非常负责任，孩子们都非常开心。
我相信，在这样的环境中，孩子们会茁壮成长。
幼儿园半日活动记录3篇
幼儿园半日活动记录3篇活动记录是指：记录一个过程的一次执行所需信息的管理，是通过使用一个所谓活动记录的连续存储块来实现的。
下面是为大家带来的幼儿园半日活动记录,希望能帮助到大家!幼儿园半日活动记录1一、入园 7：40——8：20环节：1.接待幼儿和家长2.晨检3.早操4.安吉游戏要求：1.教师方面，主动、热情、礼貌地迎接幼儿和家长，检查幼儿所带是否按要求带齐当日所需用品，是否携带不安全物品，有针对性的向家长了解幼儿情况。
2.保健医生方面，做好晨检工作，一摸二看三问四查五防，对有需要的幼儿核对药品信息，做好药品交接工作，做好晨检记录。
3.幼儿方面，按时入园，情绪良好，有礼貌向老师同伴问好，按要求带齐当日所需生活用品和学习用品，积极配合晨检工作，主动参加晨间活动。
4.保育老师方面，开窗通风，保持空气流通，做好室内外清洁以及当日餐巾、手绢、口杯的消毒工作，做好早餐准备。
准备：1.做好活动室内外，盥洗间、厕所的清洁卫生。
2.生活用品用具清洗消毒。
3.幼儿晨间活动材料准备。
二、早餐8：20——8：50环节：1.如厕2.盥洗3.早餐要求：1..能排队等候轮流上厕所，不在厕所内逗留、哄闹，学会便后擦拭，并及时冲厕，并培养幼儿保护身体私密部位的卫生安全及安全意识。
2.按正确的方法洗手，能有序排队洗手，保持地面干净，注意节约用水，不玩水，知道饭前、便后、手脏时能及时洗手。
3.能够安静地吃点心，不打闹，不交头接耳，保持桌面地面干净。
准备：1.营造宽松、愉快的进餐环境和氛围。
2.帮幼儿准备好筷子、勺等餐具。
3.创设整洁、温馨、富有教育意义的盥洗环境。
三、区域游戏活动8：50——9：10环节：自主游戏要求：1.教师尊重幼儿意愿，自由选择游戏形式，游戏伙伴，游戏材料等。
引导幼儿有序进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
2.幼儿在教师能够观察到的区域进行游戏，不玩危险的游戏，要控制运动量，不连续做激烈运动，有自我保护能力。
3.活动后能自己清理，将东西放回原位。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录学号：2013211205院系：学前教育三班姓名:谢家辉幼儿园半日活动观察记录学号:2013211205 姓名:谢家辉地点:华中师范大学附属幼儿园时间：2014年9月26日上午7:30到11：30观察对象：大二班观察内容：半日活动观察者：谢家辉总结:华中师范大学附属幼儿园是很多幼儿教师梦想的工作单位，这次半日活动的观察也让我感受到了这里教师的专业水平之高，但不能否认的是人无完人，再厉害的教师身上也有一定的不足之处。
我觉得喜欢一个岗位很容易，但是要在这个岗位上时时刻刻保持百分之百的热忱实在不容易。
作为一个省级示范幼儿园，华师附幼让我见识到了一个幼儿园该有的专业配备和教师的专业水平。
但是我觉得还是有以下几个问题需要改善。
一、健康安全问题在学习儿童保育学的时候就知道进幼儿园之前应该有详细的入园检查，但是这个幼儿园做得并不好.除了对儿童该有的晨间检查以外，我认为家长老师以及我们这些外来人员也应该做一定的检查,否则我们很可能把疾病带到幼儿园里，危害孩子们的身体健康。
另外所谓病从口入。
在孩子吃饭喝水之前，老师应该注意自身的健康问题。
细菌无处不在,就算戴了手套也依然无法避免这些健康问题，更不要说老师竟然不戴手套就为孩子分发食物.二、师幼关系问题老师和孩子最好的相处模式就是像朋友一样相处，更何况是在幼儿园。
但是总体来说这个幼儿园的师幼关系还是比较严肃的.老师大多把自己放在比较高的位置，学生相对来说比较怕老师。
而且好几次在孩子提出自己的意见的时候，老师不是友好的和学生讨论，而是立马反驳孩子的意见.长久以往只会削弱孩子的求知欲望和好奇心，更会伤害师生关系。
例如在孩子提到鲨鱼的大小的问题时，老师的做法马上批评孩子的观点，指出孩子的错误，并说孩子们没见过鲨鱼就不要瞎说。
但是如果我们选择另外一种做法,趁此机会邀请孩子和我们一起探索海底动物的大小，是不是会更好？或者说孩子的想象也许和现实并不沾边，但是我们怎么能忍心扼杀她们的天真呢? 三、学校活动安排大班一上午安排了两节课程.这次的文化课程是比较深奥的，但优点在于这个刚好在湖北武汉博物馆有.华师附幼的孩子基本上都是高知家庭的.所以很多孩子的知识量很丰富,对这个也比较感兴趣。
幼儿园半日活动观摩记录15篇
幼儿园半日活动观摩记录15篇1.情景剧表演：幼儿们穿上可爱的服装，表演了一出关于农田里喜庆的场景，引起了小朋友们的欢笑和掌声。
2.儿歌大赛：幼儿们分成小组，互相比拼儿歌的演唱和动作，每个小组都努力展示自己的特色，赢得了家长和老师们的赞赏。
3.运动会：幼儿们参加了各种有趣的运动项目，如跳绳、接力赛等，他们用灵活的身体和坚持不懈的精神展示了自己的才能。
4.展示手工艺品：孩子们在课堂上制作了各种各样的手工艺品，如剪纸、折纸等，他们把自己的作品展示给了家长和其他小朋友。
5.美食制作：在幼儿园的小厨房里，孩子们学习制作简单的美食，如水果拼盘、三明治等，他们享受了亲手制作的美食的乐趣。
6.植物观察：幼儿们在植物园里观察了各种各样的植物，老师们给他们介绍了植物的特点和作用，孩子们对植物产生了浓厚的兴趣。
7.动物园参观：小朋友们参观了附近的动物园，看到了很多有趣的动物，他们和动物们互动，触摸了一些温顺的动物，非常兴奋。
8.园艺体验：幼儿们在幼儿园的花坛里体验了园艺的乐趣，他们栽种了花草，浇水、施肥、除草，学会了照顾植物的方法。
9.室内拼图：幼儿们分成小组，合作完成了一幅幅拼图，锻炼了他们的观察能力和合作精神，同时也培养了他们的耐心和毅力。
10.摄影课程：幼儿们学习了简单的摄影技巧和构图方法，他们带着相机在校园里寻找美丽的景色，用心记录下了他们眼中的美丽。
11.艺术展示：孩子们在幼儿园里举办了一次艺术展示活动，展示了自己的绘画作品和手工艺品，家长们对他们的创作才华赞叹不已。
12.模拟小商店：幼儿们扮演小店老板，学习了简单的经营和交易规则，他们互相购买和出售商品，学会了计算和交流的基本技能。
13.健康检查：幼儿们接受了一次健康检查，包括身高、体重、视力等方面的检查，他们了解到自己的身体状况，并学到了保持健康的方法。
14.情绪管理课程：幼儿们参加了一堂有关情绪管理的课程，老师们教他们如何适应不同的情绪，如何正确地表达自己的感受。
展宏幼儿园半日活动观察记录
展宏幼儿园半日活动观察记录观察记录：展宏幼儿园半日活动时间：上午8:00-12:00日期：2024年10月20日观察人员：我（幼儿园实习生）观察对象：3-4岁的幼儿（3个班级）活动内容：1.自由活动（8:00-8:30）在观察开始的时候，我注意到幼儿园的自由活动区域已经布置好了各种各样的玩具和资源。
幼儿们自由地选择了他们感兴趣的活动。
有的幼儿玩积木，有的在画画，还有的在玩玩具车。
他们之间的交流和合作较少，更多的是各自为战。
幼儿们大部分时间都在自由玩耍，没有教师的直接指导。
观察到有一位男生在塑料积木搭建时十分专注，经过一段时间的努力，他成功搭建了一个小房子，引起了周围其他幼儿的注意。
2.语言活动（8:30-9:00）接下来，老师组织了语言活动。
他们引导幼儿围绕主题“秋天的果实”展开了讨论。
老师先带领幼儿观察了一些水果和蔬菜的图片，并通过引导问问题的方式激发了幼儿的兴趣。
幼儿们纷纷积极回答问题，提供了他们了解的知识。
老师在活动过程中对幼儿的回答进行了肯定和鼓励，提高了他们的自信心。
3.课堂活动（9:00-10:00）在课堂活动中，老师给幼儿们讲解了如何正确用刷子进行绘画。
每个幼儿都分发了一张画纸和一支刷子。
老师示范了绘画的基本技巧，并鼓励幼儿们自由发挥想象力和创造力。
观察到有的幼儿在画纸上涂抹颜料，而有的幼儿仔细地画出了一个小人、一朵花等形象。
老师在旁边给予了肯定和赞扬，提高了幼儿的积极性。
4.运动活动（10:00-10:30）运动活动是在室内进行的。
幼儿们在老师的指导下进行了一系列的身体运动，如跑步、踢球、跳绳等。
这些活动不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能培养他们的协作能力和团队合作意识。
观察到每个幼儿都很积极地参与，他们之间互相鼓励和帮助。
在运动活动中，幼儿们释放了体内的能量，焕发了活力。
5.游戏活动（10:30-11:30）游戏活动是幼儿园中非常重要的一部分，这次的主题是“海洋世界”。
幼儿们在老师的引导下，扮演不同的角色，如鱼、海豚、海星等。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录以更加有趣，因为小朋友们可以自己动手搭建器械，增强了他们的创造力和动手能力。
但是老师在指导过程中也需要注意安全问题，确保小朋友们不会受伤。
9:00-9:30自由活动在自由活动中，小朋友们可以自由选择自己喜欢的玩具和活动，比如玩积木、画画、玩假扮等等。
其中有一个小朋友在玩玩具车时，不小心撞到了另一个小朋友，引起了一些不愉快。
老师及时过来安抚，并教育小朋友们要注意安全，不要伤害别人。
9:30-10:00手工制作在手工制作环节，小朋友们可以自己动手制作一些简单的手工作品，比如剪纸、折纸等等。
这个环节可以锻炼小朋友们的动手能力和创造力，也可以培养他们的耐心和细心。
10:00-10:30音乐舞蹈在音乐舞蹈环节，小朋友们可以跟着老师研究一些简单的舞蹈动作，也可以自己表演一些小节目。
这个环节可以培养小朋友们的音乐和舞蹈兴趣，同时也可以锻炼他们的协调能力和表现能力。
10:30-11:00午餐准备在午餐准备环节，小朋友们可以帮助老师一起准备午餐，比如洗菜、切菜等等。
这个环节可以培养小朋友们的协作能力和责任感，也可以让他们更加了解食物的来源和制作过程。
总体来说，这个幼儿园的半日活动内容比较丰富，涵盖了晨读、早操、自由活动、手工制作、音乐舞蹈和午餐准备等多个环节。
同时，老师们也比较关注小朋友们的安全和行为规范，但在一些细节上还需要注意和改进。
对于小朋友们的成长和发展，这个幼儿园还有很大的提升空间。
早操的时候摔了一跤，老师及时扶起来安慰他，让他继续参加活动。
观察到老师在细心照顾每一个孩子，给予他们鼓励和安慰。
9:00-9:30 数学活动数学活动主要是关于图形等分的研究。
老师先给孩子们讲解了等量等分的概念，然后通过发放等分卡片让孩子们亲自体验。
虽然有些孩子对数学活动不太感兴趣，但是他们完成任务后都很开心。
观察到这个活动有些孩子难以理解，建议老师在讲解时加入更多的实例，让孩子们更容易理解。
9:40-10:15 户外游戏活动这个活动是在户外进行的，老师创造了一个情景，让孩子们在比赛中合作完成任务。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录时间：2024年9月1日上午8:30-下午12:00地点：XX幼儿园一班观察者：园长观察目的：了解幼儿园一班的整体状况，包括教学环境、幼儿发展情况以及教学效果。
观察记录：8:30-8:45教室环境观察：进入教室后，首先注意到教室的整洁和布置。
墙上悬挂着幼儿们的画作和手工制品，教室的角落被划分为不同的功能区，如阅读角、建构区和艺术角。
教室内配备了充足的玩具和教学材料，用来促进幼儿的探索和学习。
桌椅整齐排列，每个位置上都放置了个性化的座位牌。
此外，教室还设置了专门的卫生区，提供方便的手洗和上厕所条件。
整体上看，教室的环境为幼儿提供了一个安全、舒适和富有创造力的学习场所。
8:45-9:30课堂观察：观察了一节三五岁幼儿的语言启蒙课。
课程开始前，老师带领幼儿进行了简单的活动，如问候和体操操练，以提升幼儿的注意力和课堂纪律。
在课堂上，老师运用了多种教学方法，如游戏、歌谣、动画和音乐等，以激发幼儿的兴趣和主动参与。
教师还根据幼儿的兴趣和水平，设置了不同的学习任务，为每个幼儿提供了个性化的学习机会。
课堂气氛活跃，幼儿们踊跃回答问题，积极与教师和同伴互动。
教师巧妙地引导幼儿思考和表达，培养了他们的逻辑思维、语言表达和合作能力。
9:30-10:00游戏时间观察：在每节课结束后，老师给予幼儿适当的休息和放松时间。
这个时间段被安排为幼儿的游戏时间。
我注意到幼儿们在玩耍中体验到了快乐和成就感。
幼儿们分别选择了自己感兴趣的游戏项目，有的在角色扮演中锻炼了想象力和表达能力，有的在积木和拼图游戏中培养了手眼协调和空间思维。
幼儿之间相互合作和分享，共同解决问题，培养了他们的社交技能和团队合作精神。
10:00-10:30早餐时间观察：在早餐时间，教师和保育员们细心地照顾每位幼儿，确保他们吃得饱饱的。
幼儿们习惯自己取食物，用餐时相互之间也很懂事。
在用餐的过程中，老师们与幼儿们保持着积极的互动，向他们询问今天的感受，并鼓励幼儿尝试各种不同的食物。
幼儿园园长半日跟班活动观察记录
幼儿园园长半日跟班活动观察记录今天真是个特别的日子，我作为幼儿园园长，决定亲自跟班观察一下小朋友们的活动，心里那个激动啊，简直跟小鸟一样想要飞起来！一到幼儿园，阳光洒在操场上，孩子们的欢笑声就像音乐一样，听得我心里痒痒的，感觉自己一下子年轻了好几岁。
小朋友们在操场上追逐玩耍，那画面简直太可爱了！有的小朋友在沙堆里挖沙，脸上全是沙子，像个小泥猴子，特别好玩！有的孩子在滑滑梯上，那个尖叫声听得我心里都乐开了花。
噢，你绝对不能错过他们那种毫无顾虑的快乐，真是让人忍不住想加入他们的游戏。
突然间，一个小女孩跌倒了，哎呀，心里一紧，难道要哭了吗？结果她爬起来，拍拍身上的沙子，像没事儿一样继续玩，真是个勇敢的小战士！
接下来是早上的晨练，哇塞，孩子们的活力真是让人刮目相看。
小朋友们跟着老师做操，动作虽不算标准，但那份认真劲儿可真是让人感动。
还有一个小男孩，手脚并用，努力模仿老师的动作，结果弄得自己转了好几圈，真是太搞笑了，大家都乐得前仰后合，连老师也忍不住笑出声来。
看着他们的模样，心想这简直就是“童趣横生”啊！
到了自由活动时间，孩子们各自选择喜欢的玩具，有的在拼积木，有的在画画，个个都忙得不可开交。
旁边一个小朋友正聚精会神地在画纸上涂鸦，浓密的颜料把纸涂得五彩缤纷，简直像个小画家！我好奇地。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录日期：xxxx年xx月xx日观察时间：上午9点至中午12点观察内容：今天上午，我来到xx幼儿园，观察了幼儿园的半日活动。
在这个时间段，我关注了幼儿园的各种活动，包括课堂教学、游戏活动、午餐时间等。
首先，我观察了幼儿园的课堂教学环节。
老师在教室里准备了一份有趣的绘本故事，并向孩子们讲述。
孩子们围坐在一起，认真地听着老师的故事。
我发现，老师在讲故事的过程中，善于使用丰富的表情和肢体语言，吸引了孩子们的注意力。
孩子们积极参与，有时还会互相讨论故事中的情节。
我认为这种互动式的课堂教学能够激发孩子们的学习兴趣，提高他们的语言表达和思维能力。
接下来，幼儿园组织了一场室内游戏活动。
孩子们分成几个小组，进行了“捉迷藏”游戏。
他们在教室里自由奔跑，躲藏在桌子下、床上等地方，然后互相找寻。
这个游戏既锻炼了孩子们的身体素质，又培养了他们的合作意识和团队精神。
我还注意到，孩子们在游戏过程中，会互相鼓励、帮助，展现了友爱和乐观的态度。
午餐时间是孩子们的集体活动。
他们排着队，有序地到食堂吃饭。
食堂提供了有营养的午餐，包括饭菜、蔬菜、水果等。
我观察到孩子们吃饭时，大多数孩子都能按照规定的程序，自己夹菜、喝水等。
在就餐过程中，老师们也会与孩子们交流，了解他们的饮食情况和口味偏好。
午餐结束后，孩子们会自觉地清理餐具，将剩余的食物倒入垃圾桶，并整理桌面。
这种自理能力的培养，让孩子们学会了独立和协作。
除了以上的活动，我还观察到幼儿园在课间休息时间有针对性地安排了一些游戏活动，如操场上的跳绳、投掷球等。
这些活动不仅增加了孩子们的运动量，还给他们提供了与同伴互动的机会，增进了友谊。
在整个观察过程中，我发现孩子们在这个幼儿园里得到了很好的关怀和引导。
老师们注重培养孩子们的独立性和自理能力，通过各种活动丰富孩子们的学习内容和生活经验。
孩子们在愉快的氛围中学习和成长，得到了全面的发展。
综上所述，通过这次观察，我认为幼儿园的半日活动安排得当，给孩子们提供了有趣、富有教育意义的学习环境。
展宏幼儿园半日活动观察记录
20、幼儿精神饱满，主动参与活动，动作发展协调
备注
总分
注：评分三个等级，以5、3、1表示，5为最高分。
3、幼儿参与环境创设（墙面布置及自然角活动材料的收集）
4、环境布置的位置，大小合适，便于幼儿观看，并有可以展示全体幼儿作品的空间。
活动区
5、活动区设置较全面，分割合理，考虑采光、用水、交往等需要，动静分开，避免干扰
6、材料丰富，于近期目标相符，能根据幼儿的个体差异，分层次投放材料
7、材料便于幼儿取放，安全、有序、利用率高、可操作性强
8、活动过程中幼儿积极主动、兴趣高，自选玩具、伙伴和活动内容、有良好的活动常规
9、教师参与幼儿活动，有目的的指导幼儿活动，师生关系融洽、平等。
教育活动
10、教育活动目标明确，符合本班幼儿实际水平，多数幼儿能完成目标
11、教具、学具恰当，操作性强
12、紧紧围绕目标设计活动过程、步骤清楚、环节紧凑、形式多样
13、教师能明确的交代任务指导有启发性，鼓励幼儿探索
14、每个幼儿能充分参与活动，学习兴趣高，思维活跃
15、在确定目标、教师指导与提供材料时，照顾个体差异
户外活动
16、根据目标选择活动，内容丰富，考虑幼儿身体的均衡发展
17、活动材料多样、投放有层次，兼顾幼儿不同发展水平
18、教师注观察记录
班级________________教师__________________观察时间__________________
项目
观察评价标准
得分
环境
1、室内环境整洁美观、有序、物品摆放合理、有充分的活动空间，便于幼儿活动。
2、墙饰与近期教育目标相符，适合本班幼儿的年龄特点，并具有审美功能
幼儿园半日观察记录
幼儿园半日观察记录一、入园感受今天早晨，我来到了一所位于城市中心的幼儿园，这是我第一次进行幼儿园观察。
刚进入幼儿园的大门，我就被一片欢快的笑声所包围。
孩子们都在操场上跑跳玩耍，有的追逐着风筝，有的手牵着手，一起嬉闹着。
他们的笑容洋溢着纯真和快乐，让人感受到了无尽的活力。
二、课堂观察随后，我来到了一间教室，这里是孩子们的学习和活动场所。
教室里摆满了各种各样的玩具和教具，墙上挂满了孩子们的作品和画画。
孩子们坐在小桌子前认真地听着老师的讲解，有的拿着彩笔在画纸上涂鸦，有的正在做拼图游戏。
他们的眼神充满了好奇和求知的欲望，每一个动作都展现着他们的活力和天真。
三、互动观察在幼儿园的角角落落，我看到了孩子们之间的互动。
他们在一起玩耍、学习，互相帮助、分享，形成了一个和谐的小社会。
我看到一个小男孩主动帮助另一个小女孩拿水杯，一个小女孩主动和另一个小男孩分享自己的玩具。
他们的友情和互助精神让我感到温暖和感动。
四、午餐观察午餐时间到了，孩子们排队进入餐厅就餐。
餐厅里桌椅整齐排列，菜品摆放得整齐有序。
孩子们拿着自己的餐盘，有序地排队选择自己喜欢的食物。
他们用小勺子慢慢地品尝着每一道菜，吃得认真而有规律。
在餐桌上，他们互相交流，分享自己的美食心得，营造出一种愉快的用餐氛围。
五、活动观察下午，孩子们参加了一堂丰富多彩的活动课程。
他们跳舞、唱歌、玩游戏，充满了活力和创造力。
我看到一个小男孩在舞蹈课上尽情地舞动身体，一个小女孩在唱歌课上展示出了悦耳的歌喉。
他们的表演充满了自信和乐观，让人不禁为他们的成长而感到骄傲。
六、离园感受时间过得很快，我不舍地告别了这个充满活力和快乐的幼儿园。
在离园的路上，我回想起今天的观察，心中充满了对孩子们的喜爱和对幼儿园的赞赏。
幼儿园是孩子们成长的摇篮，是他们开始探索世界的地方。
在这里，孩子们不仅学到了知识和技能，更重要的是培养了他们的友情、合作和自信。
我相信，他们将会在这里度过一段快乐而有意义的时光。
幼儿园半日活动观察记录29138
幼儿园半日活动观察记录29138观察记录：日期：2024年10月10日时间：上午8:00-12:00地点：XX幼儿园观察目标：幼儿园半日活动8:00-8:15：晨间活动8:15-9:00：自由活动孩子们进入自由活动环节后，各自找到自己感兴趣的玩具进行玩耍。
我观察到有几个孩子在玩积木，他们相互合作，互相交流，共同建造了一座高楼。
另外几个孩子在角落里玩沙子，他们用手指和铲子模仿建造城堡的过程。
还有一些孩子在画画，他们用彩色笔画出了自己的家庭和朋友。
这个环节中，孩子们展现出了自己的创造力和合作精神。
9:00-9:15：早餐时间在早餐时间，孩子们围坐在小圆桌旁，老师为他们递上早餐盒。
孩子们品尝着各种食物，有的孩子吃完早餐后拿起湿巾自己擦嘴，有的孩子则需要老师的帮助。
在这个过程中，孩子们学会了自己动手解决问题和互相帮助。
9:15-10:00：户外活动户外活动环节中，老师带领孩子们进行了一场追逐游戏。
孩子们在场地上奔跑、跳跃，追逐着彼此，欢笑着。
这个环节不仅锻炼了孩子们的动作能力，还培养了他们的团队意识和协作能力。
之后，孩子们在花坛旁的草地上进行了放风筝的活动。
他们选择了喜欢的风筝，并与同伴一起放飞，争先恐后地追逐风筝，享受了自由飞翔的快乐。
10:00-10:30：休息时间休息时间中，老师给孩子们播放了一段音乐，帮助他们放松身心。
孩子们在音乐中舞动着自己的小小身躯，有的孩子卖力地扭动着小腰，有的孩子轻盈地跳起舞蹈动作。
这个环节中，孩子们散发出了活力和快乐的气息。
10:30-11:15：教学活动在教学活动环节中，老师进行了数字认知的教学。
她通过展示卡片上的数字和物品的数量，让孩子们进行配对。
孩子们积极参与，指着卡片上的数字和相应数量的物品，回答老师的问题。
这个环节中，孩子们掌握了基本的数字认知能力，并锻炼了他们的观察力和思考能力。
11:15-11:45：手工制作在手工制作环节中，老师给每个孩子发放了纸和彩色笔。
幼儿园小班半日活动记幼儿园小班幼儿观察记录
幼儿园小班半日活动记幼儿园小班幼儿观察记录日期：____年____月____日
活动名称：幼儿园小班半日活动
观察者：（您的名字）
观察地点：幼儿园小班教室、室外活动区
观察内容：
1. 亲子游戏：观察幼儿与家长互动的情况，包括表情、动作、沟通方式等。
- 记录：注意观察幼儿与家长之间的互动情况。
是否有身体接触、眼神交流以及笑容等等。
2. 自由游戏：观察幼儿在自由游戏中的选择、参与程度以及与其他幼儿的互动。
- 记录：记录幼儿选择什么样的游戏，是否参与进去，是否与其他幼儿进行互动。
3. 集体活动：观察幼儿在集体活动中的参与程度、表现以及与其他幼儿的协作情况。
- 记录：注意观察幼儿在集体活动中的表现，是否能积极参与，是否能与其他幼儿协作。
4. 手工制作：观察幼儿在手工制作活动中的表现、注意力集中度以及完成情况。
- 记录：记录幼儿制作手工作品的表现，注意是否能坚持完成作品。
5. 语言表达：观察幼儿在活动中的语言表达能力，包括口头表达、肢体语言等。
- 记录：记录幼儿在活动中的语言表达情况，注意是否能用简单的语言表达自己的意思。
总结：根据观察情况，总结幼儿在此次活动中的表现，包括参与程度、表达能力、协作情况等。
备注：如果有其他需要观察的内容，请在备注中添加。
幼儿园半日活动观察记录精编版
幼儿园半日活动观察记录精编版时间：2024年5月10日地点：XX幼儿园观察者：XXX上午8点30分，进入幼儿园，孩子们正在晨间活动中。
班级门口挂着一块写有"今日天气"的小黑板，上面画着太阳。
幼儿园老师在向孩子们介绍今天的天气情况，提醒他们注意防晒。
8点40分，晨间活动结束，孩子们开始自由玩耍。
我注意到一些孩子在角落里组织了一个游戏，他们用绳子绕住两棵树，形成一个圈圈，然后他们轮流进去跳。
这个游戏既锻炼了孩子们的协作能力，又锻炼了他们的身体素质。
9点，操场上开始进行操场活动。
孩子们排成一列，跟着老师一起做操场活动。
他们踏着音乐的节奏，做起了各种动作，如挥手、摇手、跳跃等。
我观察到孩子们都非常积极，动作也非常协调。
老师还通过问答的方式，增加了孩子们的参与度。
9点30分，活动结束，孩子们回到教室里。
老师让孩子们坐下，开始上课。
上课内容是一堂绘画课。
老师给孩子们展示了一幅美丽的风景画，并向他们介绍了绘画的基本知识，如颜色的搭配、画笔的使用等。
然后，老师给孩子们发放了彩色纸和彩色铅笔，让他们画出自己心目中的美丽风景。
我注意到孩子们都非常认真地握笔、涂色，他们用激情的眼神和专注的表情，展现出了他们对绘画的热爱。
10点30分，绘画课结束，孩子们开始进行亲子活动。
老师和孩子们一起唱歌、跳舞，增进了师生之间的感情。
接着，老师给孩子们讲了一个有趣的故事，孩子们都听得津津有味，不时发出笑声。
11点，亲子活动结束，孩子们开始准备午餐。
他们排队进餐厅，按照老师的指示依次取饭菜。
孩子们饭量适中，表现出良好的餐桌礼仪，互相分享食物，相互帮助。
就餐过程中，老师也鼓励孩子们多吃蔬菜水果，保证营养均衡。
11点30分，午餐结束，孩子们开始休息。
他们摆放好午休床，躺下休息。
老师在一旁关心地给孩子们盖好被子，并轻轻地为他们唱起了摇篮曲。
很快，孩子们一个个睡着了，进入了美梦之中。
12点，活动结束。
我从观察中看到，幼儿园的半日活动丰富多彩，不仅注重孩子们的身心健康，还注重他们的创造力和社交能力的发展。
幼儿园半日活动观察记录
幼儿园半日活动观察记录
活动目的
观察幼儿园半日活动的内容、方式和孩子们的参与情况，了解幼儿园日常教育
和活动安排。
观察时间
2022年5月10日上午
观察地点
XX幼儿园
观察内容
上午活动安排
1.早晨迎接：孩子们在家长的陪同下陆续到达幼儿园，老师和保育员
在门口热情欢迎孩子们。
2.自由活动时间：孩子们自由玩耍，有些在角落里静静看书，有些在
操场上玩球游戏。
3.晨间活动：老师带领孩子们进行晨间会议，学习日常礼仪和团队合
作。
4.园外游戏：孩子们在老师的带领下，到附近的草地进行户外活动和
游戏。
课堂活动
1.亲子互动：老师组织亲子互动活动，让家长和孩子互动愉快。
2.创意手工：孩子们在老师的示范下进行创意手工制作，制作简单的
手工作品。
3.音乐舞蹈：老师播放音乐，孩子们跟着节拍摇摆舞蹈，活动氛围欢
快。
活动表现
1.兴致高涨：大部分孩子参与活动时表现出了极大的兴致，积极参与。
2.合作精神：在团队合作的游戏中，孩子们学会了相互合作和沟通。
3.表达能力：孩子们参加亲子互动活动时，表现出了良好的表达能力
和社交技能。
总结及建议
观察整个半日活动过程，幼儿园在活动安排和孩子们的引导上做得不错，促进了孩子们的发展和成长。
建议继续注重日常活动的多样性和趣味性，更好地激发孩子们的学习兴趣。
以上是我在XX幼儿园观察的半日活动记录，整个过程令人印象深刻，对幼儿园教育方式有了更深的了解。
园长半日观察记录
园长半日观察记录园长半日观察记录一、前言作为一位幼儿园的园长，我每天都要对幼儿园的各项工作进行全面的管理和监督。
然而，仅仅通过办公室里的数据和报告是难以真正了解幼儿园的运营情况和教学质量的。
我决定花半天时间亲自走进教室，观察孩子们的学习和生活情况，并记录下我的所见所闻。
二、环境观察在进入教室之前，我首先注意到了幼儿园的环境布置。
教室内整洁明亮，墙上挂满了孩子们自己手工制作的画作和手工制品，让人感到温馨而有生气。
桌椅摆放整齐有序，地面也打扫得非常干净。
在教室内还设有各种玩具、游戏设施以及音乐器材等，为孩子们提供了多种多样的学习和游戏体验。
三、教师观察在进入教室后，我首先关注到了教师们的表现。
他们都很专业，对孩子们非常关心和细心。
在教学过程中，他们不仅能够耐心地听取孩子们的问题和意见，还能够给予他们有效的指导和帮助。
教师们还能够与孩子们建立良好的关系，让孩子们感到安全、舒适和愉悦。
四、孩子观察在观察教师之后，我开始注意到了孩子们的表现。
他们都非常活泼、好奇和有趣。
在课堂上，他们能够积极参与到各种学习活动中，并且表现出了极高的学习热情和兴趣。
在游戏时间里，孩子们也能够自由地玩耍、交流和探索，并且互相之间也非常友善和合作。
五、总结通过这次半日观察记录，我对幼儿园的运营情况和教学质量有了更加深刻的认识。
我发现，在一个良好的环境下，优秀的教师可以有效地引导孩子进行学习和探索，并且培养出他们积极向上、自信自立以及合作共赢的品质。
我将继续加强对幼儿园的管理和监督，并且不断提高教师的专业水平和教学质量，为孩子们创造更加优秀的学习和成长环境。
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集中教学
主要就是用串珠，让孩子们认识颜色和数字。
教学活动完了之后又做了一个手指游戏：“快乐家庭”拇指是爸爸
在这个活动中我发现一些问题，就是在来时给的圈圈中，有的是椭圆有的是正圆，有的是菱形有的是正方形，长方形。老师交代的任务是：“记录你连接了哪些图形，有多少？”有个小朋友有两个正圆，一个椭圆，他记录的时候就只记录了两个圆，老师看见就说说他那个不对，让他再想想，我们问过他之后他告诉我们，他认为另外那个是椭圆而不是圆。我就觉得老师对这种情况应当询问清楚，要不然小朋友会真以为自己错了。
在这个活动中，借助了比赛的方式，而且创建了一个情景，也可以算是游戏，效果还是比较好的，但是中间过马路的时候就是单纯的跟着老师走，没有挑战性，孩子积极性没那么高
10:20-11:00
区域活动
在建构区，有一个小朋友和另一个小朋友发生矛盾，当时带班老师没注意，一直是保育老师在那看着，这两个小朋友在相互抢积木和堆积木的地方，一个小朋友搭好，另一个小朋友就给拆除，被拆掉的那个小朋友就哭了，并且拿着积木就要大另一个小朋友，这个时候保育老师就会阻止他打。但是没有具体处理他们的矛盾。可是过了一会后他们就没有那么大的矛盾了，还是一起堆积木了
整个半天，都是老师很有组织的带领小朋友，游戏，早操，教学等，完全没有小朋友自由活动，自由游戏的时间，这到底好不好？孩子这样快乐吗？
幼儿园半日活动观察记录
地点：西南大学实验幼儿园（南区）
时间：2013年4月26日上午7：50到11：00
观察对象：小五班
观察内容：半日活动
观察者：叶盛通
幼儿园西南大学实验幼儿园（南区）班级（小五）班
早操阶段：这个部分就是正常的做操，但是其中有一个部分是有游戏的，那就是器械操，这一个部分小朋友把器械放到地上做成梯级状，一梯一梯的跳
在早操中加了小游戏的环节，小朋友会更感兴趣。
9:00-9:30
数学活动
这个活动上的等分，主要就是判断一些图形是否是等分，之后老师发了等分卡让幼儿尝试等分那些小圆点，但小朋友们操作完之后，就基本没有孩子听老师的了，无奈老师只好跳过这以活动直接结束，进入点心时间
区角游戏
分为美工区：给爸爸妈妈制作一个礼物
娃娃家：做一顿饭菜，
建构区：砌房子
这个活动我认为难度上有点大，因为有一个图形的等分会用上等量代换。小孩子理解会有难度。其次这个活动基本没有游戏而且形式有点枯燥，这也说明了为什么活动到后面环节没法组织了。因此教学需游戏化。
9:40-10:15
户外活动
这是户外的游戏活动，老师创设了一个情景，就是要到重庆游玩，但途中要过小河，桥，要求小朋友们用老师提供的“石头”集体合作完成任务，在过小河的时候，老师让小朋友分成两队，进行比赛，看哪个队先完成任务
表现出对儿童的关心，可以避免一些外来的疾病来源，保证幼儿健康。
8:00-8:30
早餐
在早餐前，我们刚进教师，一个小朋友就对老是说：你把那么多老师带来，都挤到我们了。老师就对孩子说，不会的老师不会挤到你们的。
中途一个男孩子说了好几次日语版的混蛋，但是老师一直没听见，没有注意到他。
早餐途中没有什么特别的，就是老师平常见到小朋友相互问好，以及叫小朋友洗手，催促吃的慢的小朋友等常规。期间有一个小朋友用一只手放到另一只手上做爬行状，另外一个小朋友也跟着做。
10:00-10:30
体育活动
主要内容是学乌龟爬，中间有一个游戏环节“乌龟运粮食”，以竞赛的方式把男孩子和女孩子分成两队，学乌龟爬到终点运回“粮食”没有爬的小朋友给加油
在这个体育活动中，虽然是运用了比赛的方式，但我认为是在具体实施过程中，在后面等待的时间过长，没有得到足够的锻炼。
10:30-11:00
老师需要一双发现问题的眼睛，看到小朋友出现什么问题要计时给予鼓励
晨读
有一个小朋友在读书的时候用书打另一个小朋友，并哭起来，老师发现立即过去安慰：“不哭”，并询问：“怎么回事？”她说：“我没有椅子”老师于是给他安排了一个位子。并说：“不要抢书喔”
晨读结束时老实说：“我请小朋友们把书整理好，把书收起来，先放书再拿椅子”。
有一个小朋友编好了衣服，老师鼓励其：“这里有那么多的老师，你送给他们好不好？”结果，她就送给了园长，园长说，：“好漂亮呀，谢谢”
活动结束后，有一个钢琴伴奏唱儿歌，唱的时候还伴有各种动作，小手爬到鼻子上，脚上，肩膀上等）
在操作玩具之后的那个音乐伴唱我觉得非常好，这是一个非常简单的歌，但是唱完第一段后面老师给与提示，孩子们自己创编歌曲，并做相应的动作，孩子们唱的非常high
之后他们做了一个小游戏，开火车（其实就是接起来出去转了一圈就回教室了）
对于小班的孩子，也许我们成人认为很无聊的游戏小朋友也会很喜欢，就像开火车这种游戏，我们会觉得他很无聊，但他们会觉得很好玩。
8:30-8：25
游戏活动
每个小组请了一个小朋友去拿玩具（夹子，串珠，编衣服，）有一个小男孩串珠散落了，老师鼓励其把落得玩具拾起来，
时间
观察内容
幼儿活动及老师反应
感想疑问及发现问题
8:00-8:30
早餐
一个小朋友来了，保教老师问：“要吃什么？（春卷，包子，稀饭，牛奶）先去洗手。
一小朋友说：老师我吃完了。老师回：真棒!
有一个小朋友进教室的时候表情有点不对，看起来想哭的样子，老师鼓励：你是勇敢的孩子，先去洗手。
有一个小朋友出状况比较多，先是把稀饭洒出来了，老师带他去洗完回来，又差点坐摔了，然后就在位子上坐了好一会儿没动勺子，老师发现后对他说：“小朋友要乖喔，那么多老师看着你。”
说混蛋的小朋友的言行可能和其家庭教育有很大关系，也有可能是在看了某电视剧模仿来的。小孩子模仿能力很强，老师也要注意自己的言行。
小朋友时刻都可能会想出一些小游戏来
晨读
晨读之前要幼儿自己搬小凳子到阅读区，这时，有一个幼儿用一只手拖着凳子就走了，老师看见就说：“两个手把凳子搬过去”。到了阅读区，老师要求幼儿：“找到书后上位子”，期间有一个小朋友没有自己去拿书（有时和旁边的幼儿一起看，后来把另一个小朋友的书拿过来自己看）。有两个则一直一起看一本书。
幼儿园半日活动观察记录
地点：西南大学实验幼儿园（北区）
时间：2013年4月25日上午7：50到11：00
观察对象：大三班
观察内容：半日活动
观察者：叶盛通
幼儿园西南大学实验幼儿园（北区）班级（大三）班
时间
观察内容
幼儿活动及老师反应
感想疑问及发现问题
7:50
入园
在入园的时候家长带着幼儿蜂拥而入，非常拥挤，保安人员也没有做什么来维持秩序。
9:00-9:30
早操
主要就是学各种动物（小鸡，小猴，大象，小兔）病变换了队形。接着爬垫子，跳圈圈，钻拱门。
早操后有一个手指游戏（一个手指点，两个手指剪，三个弯，四个插，五个开花）并伴有动作。
早操中学习各种动物的动作是非常符合孩子的年龄特点的，在设计过程中让幼儿穿过各种障碍，对其有挑战性，他们是非常感兴趣的。而且这个老师在很多活动与活动之间穿插一些小游戏，小朋友也很喜欢。
中途体育老师来了，引起了小朋友的势）
晨读结束，老师：我们慢慢把书放整齐，去洗手，过了一会还有小朋友没收书，老师就催促：“收书”。
8:30-9:00
早操
准备阶段：老师：“四路纵队，看那个小朋友排的最好”排队的时候小朋友有点乱，老师就用：“我喜欢小朋友的眼睛看着我，我喜欢第一小组排的最好，第四组很想大哥哥大姐姐，一直表现很好”这样的话来组织列队。（列队之后老师找了小朋友去取器械操用的器械）