第三单元-第二课-西部大开发-教案--
五年级品德与社会教案 西部大开发【市一等奖】
教学过程：一、开门见山，引出话题“西部”1．同学们，咱们都知道我们舟山是一座热门的旅游城市。
那你平时去过舟山以外的地方旅游呢？预设：（温州、绍兴）在浙江省；上海是个直辖市。
你们去的地方都属于我国的东部地区。
去过我国的西部旅游吗？【板书：西部】那你还知道哪些省市也属于西部？看来我们同学对西部还是有一定了解的。
现在，跟随老师一起去西部看一看吧！二、魅力西部行——西部范围1、出示中国版图，用鼠标描“西部的轮廓”师：我们看地图，看，版图上这块深蓝色的区域就是我国的西部地区，它位于祖国版图的西部，（总面积685万平方公里，约占全国总面积的71.4%）相对于我们东部而言。
你觉得西部怎样呢？(地方大、面积大)师：是的，数一数，西部一共有几个省市自治区？（12）哪12个？（生反馈）他们依次是……2、学生反馈，教师出示文字12个省市自治区。
★3、要一下子记住这12个省市自治区可不容易，你有什么好方法来记住他呢？（生反馈：结合地图、分类背诵……）我们的同学想了多种好方法，给大家1分钟时间，就用你自己喜欢的方法，记记这12个省市自治区。
生反馈（说不全）看来通过我们自己的方法，对西部的省市自治区有了一定了解，但还不能记全，怎么办？老师也给大家带来了一种方法，让我们一起跟随这首西部童谣来记记，相信你会有新的收获的。
出示：五大自治区，云贵地势高。
青陕甘味来，川渝麻辣香。
①请你为大家读读这首童谣！这四句童谣包含了西部的12个省市自治区，请结合地图自由读一读，你理解每一句讲的是哪些地方吗？(读懂了吗？谁能来分析解释一下每一句讲的是什么？)②出示版图来逐个分解记忆（根据学生的回答来点击地图）“五大自治区”分别是——内蒙古、宁夏回族、新疆维吾尔、西藏、广西壮族“云贵地势高”指的是——云南、贵州（地势高，海拔最高可达到6000米）后一句就更有意思了。
青陕甘味来——青（青海）、陕（陕西）、甘（甘肃），（因为这里菜肴的味道很重,所以是青陕甘味来。
小学-品德与社会-五年级下-西部大开发-详案
西部大开发（课堂详案）小寨小学李成红课前热身师：同学们好，这是我第一次和孩子们见面，我很想认识一下你们。
（你叫什么名字？有什么爱好？）希望大家在品德课中认真思考、积极发言。
好吗？一．西部初认识师：刚才，同学们介绍了自己，我还没介绍自己呢？我姓李，名成红，我的爱好有点特别，我爱古诗，我很想听听同学们读一读这首诗，谁来？生：（读诗。
）师：读的很美。
诗人王维在送别友人元二时，写下了这一首送别诗。
细心的同学会发现，诗中有三个地名，你找到了吗？生：（安西、渭城、阳关）师：知道这些地方在哪儿吗？生：（）师：请看地图。
发现没有，从位置上来看，这三个地方都位于中国的（西边）。
我们给他一个共同的名字——西部。
关于我国的西部，你有什么想知道的吗？生：（）师：带着这些问题，我们一起走进这片彩色的土地——西部。
（板书：西部）打开课本50页，看地图，数一数西部包含了几个省、市、自治区。
生：（12个）。
师：没错，老师把它写在了黑板上。
（板书：12个省市自治区）给大家一分钟时间，熟读这些地名。
生：（读）师：跟随着老师的手，一起大声地说出它的地名，试着把他们记在脑子里。
生：（读）二．西部美景与资源师：有人去过西部吗？生：（举手）师：你去过哪里？说说（）给你的感受？生：（谈感受）师：没去过没关系。
接下来，我将变身导游，与大家一起遨游西部。
出发！师：（随图说话）1、天空、草原、羊群，美丽的蒙古草原；2、世界之巅，珠穆朗玛峰。
3、桂林山水甲天下，山美、水美。
4、真想骑着骆驼行走在沙漠中。
5、鸟的天堂。
6、世界奇观：黄果树瀑布。
7、神秘的月牙泉。
师：现在我脑子里满是西部的美景。
说说你最想去西部哪个地方？生：（谈理由）师：你很喜欢XX，希望你有机会去。
真美，被你说的老师也像去了……师：这就是西部，用一个词语形容西部——景色秀美。
（板书：景色秀美）师：当然，想要了解西部，仅仅看图片还不够，拿出老师给大家发的资料。
听清要求：同桌合作，一边看，一边完成连线。
西部大开发教学设计
《西部大开发》教学设计一、教学目标1、知道西部虽然风景优美，资源丰富，但是经济整体落后。
2、懂得开发西部是为了提高西部人民生活水平，其最终目的是真正实现全中国的共同富裕。
3、培养学生搜集资料和处理信息的能力，引导学生关注西部大开发的热情。
二、教学重点培养学生搜集资料和处理信息的能力，引导学生关注西部大开发的热情。
三、教学准备课前布置学生收集西部的相关资料，多媒体课件等。
四、教学过程一、谈话导入：在咱们中国的版图上，有这么一片神奇的土地：那里有辽阔的草原，也有沙漠荒山；有高原雪山、大江大河，也有名胜古迹、田园风光。
它是中华民族的发祥地，也是长江黄河的发源地。
想跟着我一起走进这片土地么？那么今天就让我们一起走进这片神奇的土地。
二、风景秀丽资源多1、在西部风光欣赏音乐响起：这片神奇的土地上有一碧千里的草原，到处翠色欲流这是有世界第一高峰之称的珠穆朗玛峰，海拔8844.43米甘肃月牙泉，以其形酷似一轮新月而得名，水质甘冽，澄清如镜黄果树瀑布高71米，宽84米，是我国的第一大瀑布舟行碧波上，人在画中游，桂林山水自古就有“山水甲天下”的美誉布达拉宫是世界屋脊上的一颗明珠四川乐山大佛高71米，有“山是一尊佛，佛是一座山”的称誉走进了九寨沟，就仿佛走进了一个童话的世界师：在这片神奇的土地上，你感受到了什么？师：是啊，风景秀丽，如诗如画——板书：风景秀丽同学们，知道么，这些美丽的景观在地理位置上都有一个特点，它们都位于我国的（西部）——板书：西部2、了解西部面积你知道它面积有多大么？（685万平方公里）约占了全国面积的71%，它包括了十二个省、市、自治区，我们一起来读读它们的名称3、了解西部资源祖国西部不仅风景秀丽，幅员辽阔，而且还是一个资源的宝库，你知道在祖国西部有哪些资源？（动植物资源、矿产资源、能源、水力资源、牧草资源……）从同学们的发言中我们感受到祖国西部的资源是如此——丰富,板书：资源多二、生活贫困百姓苦同学们，让你生活在这样风景秀丽、资源丰富的西部，你愿意么？（愿意）但是，孩子们，你们知道么，在这样美丽的地方，人民的生活是怎样的？那么就让我们再一次走进西部，走进西部一位普通老百姓的家庭，去感受他们的真实生活（不愿意）大部分同学说愿意，但老师也听到有同学说不愿意，为什么?孩子，你已经在关注西部了，对么？是啊，在这样美丽的地方，有那么多老百姓的生活却是那样艰难，下面我们就走进西部农村一位普通老百姓的家庭，去感受他们的生活。
西部大开发教学设计
第2课时
教学目标
1.了解西部建设初见成效。
2.激发学生关注西部大开发的热情。
课前准备
学生搜集到西部开发企业或人士的资料，包括他们去西部的目的、感想和所做的贡献。
教学过程
设计说明
一、导入
师：请说一说西部地区包括哪些省、市、自治区吗？面积占中国国土总面积的比例是多少？
（6）教师小结：像这样逐步帮助西部地区建设、发展，西部人民的生活就会越过越好。
6.师：请想一想，西部大开发除了能让西部人民的生活逐渐富裕起来，对东部地区还有哪些益处？
学生自由发言。（促东部提升，共同富裕）
师：我们从哪些方面可以看到西部大开放能促进东部提升，从而达到共同富裕的目标？
学生自由发言。（西气东输、西电东送、西部的乳制品进入我们的生活、西藏铁路的建成方便了东部去西藏旅游……）
⑶（教师出示中国政区图）教师指名学生上台在地图上指出西部包括的省市。
2.感受西部的辽阔。
师：猜一猜，我国西部地区的面积占全中国的百分比是多少？
师：我国西部总面积856平方千米，占全国总面积的71.4%。我国的西部地区真是一片辽阔的土地。
猜谜引入，激发学生学习兴趣。
在学生原有知识的基础上，以抢答的形式逐渐引入“西部”概念的学习之中。
（二）西部地区丰富的资源
师：西部地区不但历史悠久，风景优美，还蕴藏着许多的资源。
学生小组交流课前搜集到的资料，然后全班汇报交流。
1.矿产、天然气：西部地区矿产资源优势突出，分布集中，具备形成优势支柱产业的资源基础，拥有十大矿产资源集中区。在全国已有探明储量的156种矿产中，西部地区有138种。在45种主要矿产资源中，西部地区的煤炭、油气、钾盐、铬铁矿等资源在全国举足轻重。（教师点击“西气东输”）
浙教版小学品德与社会五年级下册《西部大开发》教学设计
西部大开发（教学设计）《西部大开发》设计意图《西部大开发》是浙教版品德与社会五年级下册第三单元的内容。
对于西部大开发，学生的概念不是很足。
在设计这堂课之前，我预设了两个问题，留给学生也留给自己。
1、国家为什么要进行西部大开发2、西部大开发带来的作用按照这两个中心问题，我展开了设计。
首先让学生去体会我国的西部。
西部是个怎样的地方，有哪些风景呢？西部对于生活在东部的我们来说是陌生的，很少有学生去过那里，所以课前的资料搜集显得尤为重要。
学生搜集了西部的风景，对西部有个初步的概念，会认为西部是个风景迷人的地方。
除了风景迷人之外，我还让学生去搜集西部的资源，学生又可以知道西部是个资源丰富的地方，这是学生通过资料可以掌握的两个知识点，在课前有个大致的了解，在课中可以适当渗透，就可以了，难点是学生对于西部的概念还比较模糊，如果一味让学生去记我认为效果不好。
这时我就想到是不是通过一个小游戏来引出西部的概念呢。
于是我在上课伊始设计了看轮廓简称猜省份的游戏，出示西部一共12个省级行政区的简称和轮廓，这样再引出西部的概念，学生在游戏中加深了对西部省份的印象。
效果很好。
接着我又用数据来表明西部省份的地域辽阔，这样西部的三个概念就可以完整地呈现给学生。
第二步，是国家为什么要进行西部大开发的关键，首先是因为西部地域辽阔，资源丰富，风景迷人，所以要开发，更重要的是为了使当地的人们脱离贫困。
学生对于西部人们的生活状况还不是很了解，于是我出示了一组图片让学生去感受西部的贫穷和落后，最后引出我们要进行西部大开发，显得比较自然。
接下来，我就让学生说说那些为西部大开发做贡献的年轻人，配以音乐来激情，起到了很好的效果。
然后再让学生说说西部大开发的建设成果。
最后出示西部大开发所取得的成绩，用图片和数据来说明取得的进步，整堂课下来学生的气氛比较活跃，达到了设计效果。
一、教学目标:1.让学生知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，了解西部风景的优美，蕴藏着宝贵的自然资源，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
浙教版小学品德与社会(生活)《西部大开发》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校教学内容：西部大开发设计理念：我国西部地区风光壮美秀丽，资源丰富，是我国能源和原材料的生产基地，经济发展潜力大。
开发西部是我过改革开放以来的一件大事，西部经济的迅速发展关系到全中国经济的腾飞。
本课旨在让学生了解西部地区，懂得开发西部的重要性。
对于学生来说，西部是一个比较神秘的地方，也是他们所不了解的，所以在课堂设计中我除了布置课前预习调查作业，让学生初识西部之外，还搜集了许多西部特有的风景及资源，如珍稀药材、矿产种类等数据，目的都是为了激发学生对这块土地的热爱及好奇。
课堂中“西电东送”“西气东输”等西部重大工程的了解，让学生可以感受到开发西部带来的好处，为下节课奠定基础。
教学目标：1、知道西部地区所包含的12个省市区及地理位置。
2、了解西部优美神奇的风光，丰富宝贵的自然资源。
3、初步了解“共同富裕”的战略思想及意义，激发关注西部大开发的热情。
4、培养学生搜集资料，整理资料的能力。
重点：知道西部地区蕴藏着的自然资源。
难点：了解“共同富裕”的战略思想及意义。
课前准备：学生调查西部风景及资源情况，西部山区生活落后的状况以及原因。
一、导入：1、同学们，首先请大家先来欣赏一首歌曲，播放《天路》2、你们知道这首歌曲的歌名吗？对的，是天路，正如歌曲唱道，“那是一条神奇的天路，把人间的温暖送到边疆”是啊！那条美丽的天路——青藏铁路已经敲开了中国西部的大门，今天这节课我们一起去西部看看。
（板书：西部）二、记西部名字，了解位置1．出示课件：中国西部示意图。
看！这一大块深蓝色的土地，就是中国的西部。
2．猜猜它们的总面积占中国国土面积的多少？随机两名学生猜，老师告诉大家：我国西部总面积856平方千米，占全国总面积的71.4%。
看来，我国的西部地区真是一片辽阔的土地。
浙教版小学品德与社会五年级下册3.2.西部大开发word教案(4)
浙教版五年级品德与社会下册教案第三单元巨龙腾飞第二课西部大开发教材简析：我国西部地区风光壮美秀丽，资源丰富，是我国能源和原材料的生产基地，经济发展潜力大。
开发西部是我过改革开放以来的一件大事，西部经济的迅速发展关系到全中国经济的腾飞。
1999年，中央决定对西部进行大开发。
2000年1月，西部地区大开发战略正式启动。
本课旨在让学生了解西部地区，懂得开发西部的重要性。
“西电东送”“西气东输”等西部重大工程已使我们周围的生活发生了变化，学生可以感受到开发西部带来的好处。
搜集西部图片和录音采访等形式可以鼓励学生为西部建设做些力所能及的事。
教学目标1．知道西部地区包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。
2．了解西部地区人民生活还不富裕，懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，使东西部获得双赢，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
3．培养学生收集资料的能力。
教学重点：1．看地图，知道西部大开发所包含的12个省、市、自治区。
2．知道西部地区蕴藏着的自然资源。
教学难点：西部大开发关系到我国东南部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。
教学准备：教师准备：中国地图、有关西部地区的图片以及介绍。
学生准备：1．搜集有关西部风光图片。
2．搜集西部开发的企业或人士资料。
教学过程第一课时一、填充地图，认识西部范围课件出示“中国西部示意图”，学生填图，了解西部地区包括哪些省、市、自治区。
二、走进“西部”1．领略西部秀丽的风景、师生介绍四川乐山大佛、甘肃鸣沙月牙泉、黄果树瀑布、喜马拉雅山、长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等。
2．学生诉说感受，教师小结：西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。
3．学生选择自己搜集到的西部图片向全班同学作介绍。
4．西部拥有如此美丽的风光，可为什么和沿海城市在经济上有较大的差距？你对西部大开发有哪些认识？5．学生以小组为单位交流汇报。
6．小结：西部是我国资源的宝库。
浙教版小学五年级品德与社会下册第三单元《西部大开发》教学设计(表格)
交流说一说
Байду номын сангаас这个部分的学习 充分相信学生的 自主学习能力，调 动学生学习主动 性，放手让学生自 主学习、自主交 流，然后集体汇 报，教师在有机扩
其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、 天津等地区。 （3）有许多矿产资源。各种矿产资源丰富，如鄂 博稀土矿，集中了全国稀土储量的 90%。 4、畅谈感受：现在，你觉得我国西部地区是一个 谈谈感受 怎样的地方？ 三、体验内化（13—15 分钟） （一）知西部生活，激关注之情 1、西部地区不仅风景如画，拥有宝贵的土地、生 物资源，还蕴藏着丰富的水力、矿藏资源。生活在这 样景美物丰的地方，西部人民是否过着富足美满的生 活呢？ 2、学生谈自己的了解。 说一说自己的感
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突破重点、 通过大量的资料呈现，让学生感受西部的美丽，从而激发学生热爱西部，立 难点设想 志投身西部建设的感情。 《西部大开发》是《品德与社会》 （浙教版）五年级下册第三单元“巨龙腾 教材分析 飞”的第二课， 《西部大开发》这块教学内容的安排，旨在让学生了解西部地区， 懂得开发西部的重要性。根据教材安排的意图，我觉得本课要解决三个问题：1、 为什么要开发？2、可开发什么？3、怎样开发？。 教学媒体 学生准备 课件、叶脉书签、 “笑脸” 、 “征友花” 、镜子 1 了解朋友的相关资料（本班内同学） 。2 写一写、演一演一件朋友间美好、难忘 的往事。3 收集一些有关友谊的名人名言。4 制作代表自己的“笑脸”二至三个。 教学内容及教师活动 一、情境激趣（3—5 分钟） 1、教师导语：著名诗人王维的一首送别诗《送元 听 二使安西》 ， 大家也许读过， 想当年， 元二要去 “安西” 赴任，好友王维在渭城送别，一声“西出阳关无故人” 中盛满了担忧、牵挂，还有一丝淡淡的伤情。你知道 思考，口答 这是为什么吗？ 2、 出示课件： 中国西部示意图。 点击 “新疆” 。 “陕 认真观察 西” “甘肃” 。 3、小结：在古代，像新疆那样偏远、要经历万里 长途跋涉的大西北，是那么遥不可及。现在，随着经 济的发展，西部并不像李白所说的“难于上青天” ，她 听 那神秘的面纱也逐步被揭开了。 你们想一睹她的纯净， 产生兴趣 她的壮美吗？
3.2 西部大开发 第2课时（教案）
浙教版品德与社会五年级 3.2西部大开发（2）教学设计人事代理服务。
四是服务期满考核合格的志愿者，在报考研究生时给予加分待遇，在同等条件下优先录取，具体规定在当年的研究生招生政策中予以明确；服务期满考核合格的志愿者可报考党政机关公务员，并给予适当加分，同等条件下优先录用，具体规定由省级公务员考试录用主管机关在当年招考中予以明确。
五是服务期满，对志愿者作出鉴定，存入本人档案；考核合格的，颁发证书，作为志愿者服务经历和就业、创业的证明；服务期满考核合格的，授予中国青年志愿服务铜奖奖章；服务期满两年、考核合格的，授予中国青年志愿服务银奖奖章，表现优秀的，授予中国青年志愿服务金奖奖章，表现特别优秀的，推荐参加中国青年"五四"奖章、中国十大杰出青年、中国十大杰出青年志愿者、国际青少年消除贫困奖等评选。
六是对原籍在中、东部地区而去西部工作的高校毕业生，实行来去自由的政策，根据本人意愿，户口可迁到工作地区，也可迁回原籍，由政府主管部门所属的人才交流机构提供免费人事代理服务。
生1：为小健这样的大学生感到自豪。
也许比较陌生，扩充相关资料，让学生了解知名企业投身西部开发的重要性。
以采访的形式感受知名企业为西部开发所作出的贡献。
生2：小健这样的大学毕业生为西部建设作出了很大贡献，西部人民一定会很感激他们的。
生3:将来我长大了也要做一个像那些毕业的大学生一样，去西部，为西部开发做贡献。
播放歌曲《到西部去》。
师：一代代的学子们就是这样选择西部，选择到艰苦的地方建功立业。
时间是最有力的证明，他们用自己十余年的坚守印证着，安放在西部的青春与梦想，能绽放出最灿烂的光华。
二、西部传喜讯。
师：国家的支持、中华儿女的热情付出、西部人民的勤劳……，西部大开发硕果累累。
1、青藏铁路青藏铁路东起青海西宁，南至西藏拉萨，全长1956千米，被誉为“天路”，是实施西部大开发战略的标志性工程。
2014年8月15日开通运营。
青藏铁路通车运营四年多来，青藏铁路公司投入4800多万元用于高原铁路卫生保障工作，实现了"职工高原病零死亡、鼠疫零传播、患病旅客得到及时救治"的卫生保障目标。
初中历史西部大开发教案
初中历史西部大开发教案一、教学目标：1. 让学生了解西部大开发的背景、目的和意义，以及我国西部地区的历史、地理和文化特点。
2. 通过学习西部大开发的政策措施和取得的成果，培养学生的国情意识和民族自豪感。
3. 引导学生关注西部大开发中的环境问题和可持续发展，提高学生的环保意识。
二、教学内容：1. 西部大开发的背景和意义2. 西部地区的历史、地理和文化特点3. 西部大开发的政策措施和取得的成果4. 西部大开发中的环境问题和可持续发展三、教学重点：1. 西部大开发的背景、目的和意义。
2. 我国西部地区的历史、地理和文化特点。
3. 西部大开发的政策措施和取得的成果。
四、教学难点：1. 西部大开发中的环境问题和可持续发展。
2. 引导学生关注西部大开发中的问题，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国西部地区的图片，让学生初步了解西部地区的自然风光和风土人情，引出本课的主题——西部大开发。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解西部大开发的背景、目的和意义，以及我国西部地区的历史、地理和文化特点。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解西部大开发的背景、目的和意义，以及我国西部地区的历史、地理和文化特点。
在此过程中，引导学生关注西部大开发中的环境问题和可持续发展。
4. 案例分析：通过分析西部大开发中的典型案例，让学生了解西部大开发的政策措施和取得的成果，培养学生的国情意识和民族自豪感。
5. 课堂讨论：让学生结合所学内容，讨论西部大开发中的环境问题和可持续发展，提高学生的环保意识和可持续发展观念。
6. 总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调西部大开发的重要性和存在的问题，引导学生继续关注西部大开发，为我国的西部地区发展献计献策。
六、教学评价：1. 学生对西部大开发的背景、目的和意义的理解程度。
2. 学生对我国西部地区的历史、地理和文化特点的掌握情况。
3. 学生对西部大开发的政策措施和取得的成果的了解程度。
西部大开发说课材料
《西部大开发》说课稿长子七中王秀丽今天我说课的内容是浙教版五年级下册《品德与社会》第三单元第二课《西部大开发》。
课文分三部分。
第一部分：概述西部。
通过这部分的学习是让学生清楚了解西部的地理位置，包括了哪些省、市、自治区。
让学生知道开发西部是党中央面对新世纪做出的伟大战略决策，它的最终目的是真正实现全中国的共同富裕。
第二部分：西部资源。
这一部分安排了两个内容。
1、西部览胜。
让学生领略西部神奇的自然风光。
2、西部资源。
知道我国著名的四大牧场和十大农产品开发基地。
了解“西电东送”“西气东输”等重大骨干工程，充分说明西部有充足的自然资源，进一步理解开发西部的目的是为了真正实现全国的共同富裕。
第三部分：大家在行动。
让学生了解知名企业和优秀人才为西部作贡献的故事以及学生为西部开发出金点子，以调动学生建设西部的热情。
第一二部分安排第一课时完成，也就是今天我所要教学的内容。
由于是新接一个班上课，无法让学生课前收集相关资料，为此，我为学生准备了空白的中国西部示意图，“西电东送”“西气东输”的相关文字资料。
在不使用多媒体教学的情况下，我准备三张挂图：中国西部示意图，西电东送示意图和西气东输示意图，刻录了两首歌曲。
在教学过程中，我注意调动学生的学习积极性，注重引导学生动手、动脑、自主探究的学习精神，以更好的让学生获得新知。
在教学课文第一部分时，我用歌曲《走进西部》吸引学生的注意力，导入课题。
考虑到学生的年龄特点，我让学生的多种感官参与活动，通过学生读一读、勾一勾、看一看、记一记的活动方式，让学生有效的识记西部地区包括的１２个省、市、自治区，学生了解西部，明白开发西部的必要性及目的。
在教学课文第二部分中的第一个学习点西部览胜时，我充分利用课本上的有效资源，让学生观察图片，老师对其中具有代表性的四川乐山大佛采用数字对比的方式进行解说，让学生感受到西部风光的神奇与壮美。
同时，我还注意对课程资源进行有效开发，让学生说说你还知道哪些西部12个省、市、自治区中具有代表性的文化遗产，让学生的知识得以拓展。
浙教版小学五年级下学期品德与社会《西部大开发》教案教学设计
浙教版小学五年级下学期品德与社会《西部大开发》教案教学设计一、教学目标1. 识记：理解“西部大开发”的含义，了解大开发的原因、目标和重要意义；了解“大西北”的地理位置、特点和资源优势，懂得保护和利用荒漠化土地的重要性。
掌握“铁路是西部大开发的先行军”、“神舟六号飞船成功发射”等知识。
2. 理解：通过学习本单元，学生将初步了解“大西北”地区的地理位置、地形地貌、气候条件等自然条件，掌握“大开发”对该地区和国家的利弊得失，从而理解和认识生态平衡的重要性。
3. 运用：思考问题解决问题能力、实践操作能力、信息获取和分析能力的培养。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解两个部分：1.大西北的地理位置、特点、资源优势以及大开发对当地自然环境和经济社会的影响等方面的知识。
2.铁路、境内外资源状况对西部大开发的带动作用，神舟系列飞船为西部大开发的科技创新支撑。
2. 教学难点：对于“大西北”的理解，需要学生具备一定的地理知识，并能够对该地区的地形地貌、气候、资源等条件进行分析。
三、教学过程1. 导入（10分钟）运用课堂黑板制作一个“大西北”的地图，呈现在大屏幕上，并出现若干地图标识，引导学生自行分析和思考。
举个例子：山地、水源、沙漠、动物群、工业体系等，然后引导学生集思广益地讨论大开发的意义和必要性。
2. 讲授与讨论（30分钟）大开发的含义讲师说道：“同学们，我们先来思考这个问题：什么是西部大开发？并且，你们认为这样做的重要性是什么？”学生思考片刻后回答：“大西北是指位于我国西北部的一片辽阔地区，西部大开发是指对这一地区进行全方位的开发，以实现经济的持续发展。
”讲师点头赞许地说：“很好。
西部大开发节省了我们国家很多资源，大大拉近了西部地区与其他地区的基础设施、绿化、环保等方面的差距。
”大开发的原因讲师说道：“我们知道，中国大部分的工业和经济资源分布在东南沿海地区，这使得中国内地的发展无法得到全面的提升。
因此，大规模的西部大开发在一定程度上解决了这一问题。
西部大开发教学设计
4.师：看着西部人民的生活，面临着这一个个难题，现在，我们再回过头来想一想，国家为何要进行“西部大开发”？相信此刻你肯定有了深刻的理解。
学生自由讲述。（解决西部人民的生存难题、开发西部资源，提高当地的经济……）
5.师：开发西部首先便是为了解决这些难题，看，我们身边的人已经行动了起来。
⑴学生阅读教科书p.53“光荣榜”中的小故事，说一说小健的收获是什么。
⑵（教师点击“西部志愿者风采”）学生感受志愿者们支援西部的巨大热情。
⑶师：我们再来看看家乡人是怎么支援西部建设的。（教师点击“杭州十年支援西部”）学生交流体会。
⑷小组讨论课前搜集到的西部开发企业或人士的资料，全班交流汇报。
⑸师：西部大开发，祖国在召唤。作为一名小学生在西部大开发的热潮中又能做点什么呢？有一名叫逸叶的同学，在她的带动下，中队的小朋友拿出自己的零用钱，为西部捐建了一口“母亲水窖”，他们用自己的爱心为西部建设贡献了一份力量。你们还有什么“金点子”？
二、学习
（一）西部览胜
1.师：你去过西部地区吗？哪些地方给你留下了深刻的印象？
学生自由交流，可出示课前搜集的图片。
师：这些西部美丽的地方你知道是哪里吗？（教师点击“西部览胜”图片）学生说一说，并随机做简单介绍。
学生交流观后感受。
2.（教师点击“秦始皇兵马俑”图片）师：请简单说一说你的了解。
师：西部有着许多历史古迹。秦始皇兵马俑的出土震惊了整个世界，被列入世界八大奇迹之一。这是我国西部地区的骄傲，也是整个中华民族的骄傲。
教学时间
2课时
第1课时
课时目标
1.知道西部地区所包括的12个省、市、自治区。
2.了解西部风景的优美，蕴藏着宝贵的自然资源。
西部大开发说课稿pppt课件
3.教学目标： 1、情感价值：懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，其
最终目的是真正实现共同富裕。 激发学生关注西部、投身西部 的热情。 2、知识技：知道西部地区所包括的12个省、市、自治区。 培 养学生收集资料和处理信息的能力。
3、过程方法：在小组合作的过程中，整合资料，初步了解西 部优美的自然风景和宝贵的自然资源。 通过小组合作能使组内 1号学生得以进步，培养小组的团结、质疑、合作的学习方法和 习惯。
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2.学情分析
五年级学生已经有一些收集资料的能力：如到 图书馆查资料；去问家长、老师；上网看一看 等办法； 根据教材安排的意图和学生的实际，我把本课 要归纳为三个问题：1．为什么要开发？2．可 开发什么？3．怎样开发？第一课时解决前两个 问题，也就是教材的一二部分。第二课时是情 感的深化，解决第三个问题，也就是教材第三 部分。
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三、说学法
1、参与式 2、讨论式 3、互动式 4、谈话、调查、小活动等
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四、说教学过程
一、风光片带入情境，引出课题。 播放草原风光视频 二、认识西部范围。出示“中国西部示意图”，师：你知道西部地区包括 哪些省、市、自治区吗？（西部是个“地广人稀”的地方） 三、读一读提示语，说说你知道了什么，有什么问题？引出“为什么要开 发西部？”的问题。 四、看看视频，划划课文中的句子，从中找找^解答。 五、西部交流会,了解西部资源。 1.那我们怎样来开发西部呢？西部不仅有美丽的风光,人们还说他是一个资 源宝库。西部有太多太多值得我们去探索的，课前我们收集了很多资料, 现在我们以小组为单位来讨论，并且汇报你们的学习成果吧。 2.了解了西部的资源丰富，我们再一起来读读书P51-P52，如果你是决策 者，你会怎么做呢？ （出示“西电东送”） 课件“西气东输”） 六、感受差距，探讨前景。 1．西部大开发为我们带来了什么？
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《西部大开发》导学案
教学内容：课本p50-----55
课时安排: 2课时
主备教师:任晓燕
教学策略的选择与设计：主要抓住西部有着优美的风光、丰富的资源，那儿的人们生活却十分贫困这对矛盾作为教学的突破点，激发学生作为祖国小主人的责任感，并引导他们自主地感受到开发的必要性；以国家开发西部全方位的政策与现实建设中的工程，人们开发与支援西部开发的具体事例来感染学生，点燃同学们开发西部的热情。
教学目标：
知识与技能：知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，了解西部风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。
过程与方法：懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国共同富裕。
培养搜集资料的能力，能为西部开发出谋划策。
情感、态度与价值观：激发关注西部大开发的热情
课标要求与课时内容分析：本课《西部大开发》一课选自浙教版五年级下册第3单元，本单元的主题是“巨龙腾飞”。
介绍我国西部包括内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、贵州、云南、广西、陕西等12个省、市、自治区。
西部地区资源丰富，各类资源充分证明了西部地区具有巨大的经济发展能力。
实施西部大开发战略的最终目的就是让东西部协调发展，真正实现全中国共同富裕。
但是学生对中国的西部地区比较陌生，因此课前应布置学生收集有关资料，以突破难点。
最后让学生收集西部大开发中的先进人物事迹，激发学生参与西部大开发的热情。
教学重难点：
教学重点：
1、看地图，知道西部大开发所包括的12个省、市、自治区。
2、知道西部地区蕴藏着的自然资源。
教学难点：
西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。
学情分析：学生不难知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，优美的风景，通过课前收集资料懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，其最终目的是真正实现全中国的共
同富裕。
教学方法：我尝试以图片欣赏结合教师的讲述，课外资料的搜集与课内的交流让学生感受西部、感受开发。
教学环境和教学资源：有关中国地图、西部地区的风景和资源图片、“西气东输”
和“西电东送”等资料的幻灯片。
了解四大牧场、十大农产品开发基地以及宝贵自然资源的状态。
了解“西气东输”和“西电东送”的有关报道。
导学流程：
（第一课时）
一、出示地图，认识西部范围
出示“中国西部示意图”，了解西部地区包括内蒙古、宁夏、甘肃、青海、新疆、西藏、四川、重庆、陕西、贵州、云南和广西12个省、市、自治区。
二、展示美景，欣赏西部风光
1.中国西部到底是一个怎样的地方呢？让我们走进中国西部，去领略那里的秀丽风光。
2.教师课件出示甘肃鸣沙山月牙泉、黄果树瀑布、四川乐山大佛、喜马拉雅山风光图片，并作简要介绍。
3.学生欣赏后交流感受。
4.欣赏学生搜集的西部风光图片，如长江第一湾、秦始皇兵马俑、西藏布达拉宫等，实物投影展示，并请学生讲解。
5.小结：西部幅员辽阔，有许多美丽的风景，着实让我们赞叹。
三、介绍物产，了解西部资源
1、西部不仅有美丽的风光，而且蕴藏着宝贵的资源。
2、学生汇报了解的西部资源，教师补充深化：
（1）、我国著名的四大牧场分别分布在内蒙古、新疆、青海和西藏。
（2）、十大农产品开发基地：西部大开发是我国经济发展的战略转移，西部将成为我国经济建设主战场。
西部绝大部分地区是农村，因此农业在西部大开发中占有重要位置。
中国农科院已制定出““科技西进行动计划”，在西部示范推广10项综合新技术，建设发展10个区域化优质高效农产品生产基地；抓好10个科技综合示范县，培养西部各个层次的农业科技人才。
10个区域化优质高效农产品生产基地为：内蒙古草地畜牧业生产基地；青海优质牛羊肉高效生产基地；新疆南部优质棉生产基地；新疆东部优质瓜果生产和产业化基地；甘肃河西走廊优质粮果生产基地；宁夏河套灌区优质高效农业生产基地；贵州溶岩山地立体生态农业生产基地；云南名优茶生产基地；四川、重庆优质油菜生产基地；西藏高原优质蔬菜产业化示范基地。
（3）、蕴藏着丰富的天然气。
出示“西气东输”工程示意图，介绍：
我国绝大部分天然气产于西部的陕、甘、宁、四川和新疆等省区。
“西气东输”骨干
工程是我国西部开发的关键项目之一。
西气东输工程西起新疆轮南，途经10个省、自治区、直辖市，全长约4000公里，设计年输气量120亿立方米，稳定供气30年。
管道工程经过戈壁沙漠、黄土高原、太行山脉，穿越黄河、淮河、长江，是目前我国管径最大、管壁最厚、压力等级最高、技术难度最大的管道工程，创造了多个国内天然气管道的领先纪录，也创造了世界管道建设史上的高速度。
2004年1月，“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气，标志着“西气东输”开始进入商业运营。
（4）、有着充足的水力资源。
出示“西电东送”工程示意图，介绍：
“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源，将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。
（5）、有许多矿产资源。
各种矿产资源丰富，如内蒙古鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。
……
3、畅谈感受：现在，你觉得我国西部地区是一个怎样的地方？
（第二课时）
一、感受贫困，探讨西部前景
中国西部地区风光秀丽、资源丰富，但是那里的人民生活相对比较贫困。
1、感受西部地区人民贫困的生活，分析原因。
2、讨论：我们东部发达地区可以做些什么？
二、学习“东西双赢决策”，支援西部开发
1、学习“决策”，了解“西部大开发”（阅读课本50页的资料）
2、学生交流搜集到的西部开发企业或人士的资料，包括他们去西部的目的、感想和所作的贡献等。
（结合“光荣榜”上的资料）
3、西部大开发，祖国在召唤。
作为一名小学生，在西部开发的热潮中又能做点什么呢？学生讨论，并把金点子写在书上。
4、讨论：实施西部大开发后，东、西部地区分别会有怎样的变化？（如：西藏告别没有铁路的历史等等）
小结：西部地区将得到很大的发展，东部地区也能受益，实现双赢，最终实现共同富裕。
课后作业：课外自编一张以了解西部、关心西部、支援西部为主题的小报，并进行展览。
板书设计：
西部大开发
青藏铁路
资源丰富西气东
输协调发展
西部大开发西电东送共同富裕贫穷落后南水北调。