小学信息技术常态课课堂教学评价细则

小学信息技术常态课课堂评价细则

执教人年级课题总分

评价项目评价指标

评价等级得

分

A B C

教学目标（10）正确把握教材的深度和广度以及学生的实际情况，确立有利于学生全面发

展的发展性教学目标。

4 3 2 教学目标明确、具体、可检测，表述准确，行为动词运用得当。 3 2 1 目标设置以信息素养的培养为核心，注重创新精神和实践能力的培养。 3 2 1

教材处理（10）能根据实际情况对教材进行合理的、创造性的改组，教学内容取舍、拓展

及整合合理，容量适中。

4 3 2 基于需求创设问题情境，选例及任务设计真实、科学、贴近学生的生活。 3 2 1 教学资源丰富，充分体现全体学生的分层发展及个性发展。 3 2 1

教学组织（20）教学过程设计合理、灵活，具有开放性。教学环节紧凑，节奏适度；教学

方法灵活多样；教学中注意新旧知识的联系，能指导学生利用已有知识和

经验解决问题；

5 4 3

教学活动强调学生运用自主、合作、探究的学习方式，为每个学生提供平

等参与的机会，关注学生个体的学习过程，能对学生进行有针对性的指导。

4 3 2

关注学生个体差异，适时开展分层、分组教学和提供不同难度层次的训练

选择。梯度设置合理，由简单一一复杂，由基本操作技能的掌握——作品

的探索与创作。

4 3 2

及时采用积极、多样性的评价方式，能对学生的学习活动做出有效、及时

的评价和反馈；评价客观、合理、恰当，具有激励性。突出目标、教学、

评价的一致性。

4 3 2 演示讲解(广播教学)时机恰当，能突出重点、突破难点、抓住认知关键。 4 3 2

专业素养（10）驾驭教材的能力强，能对课堂教学进行有效的组织、管理和监控。能够根

据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。教学思路清晰，专业语言表

达准确严谨、清晰利落。

4 3 2 专业素质高，知识面广，对设备故障等突发事件能够正确、灵活处理。 3 2 1 能熟练利用网络平台组织教学，调用资源，跟踪学习进程，统计评价结果。 3 2 1

学生

学习(30分) 学生明确自己的学习任务，对问题情景关注，对学习活动兴趣浓，参与活

动积极主动，乐于与他人交流合作。

5 4 3 学生参与学习活动的人数较多、方式多样、参与活动的时间充分。10 8

6 学生能提出有意义的问题或能发表个人见解；能够倾听、协作、分享，尊

重他人的意见，并进行认真、有条理的思考；能够利用网络资源自主学习、

实践、探究；

15

1

2

10

教学效果（20）目标达成度高，学生完成学习任务，学生思维的深度与参与度均达到教学

设计要求，课堂气氛活而有序。

10 8 6 每个层次的学生都有不同程度的收获，学优生的思维得到拓展，障碍学生

得到应有的帮助信心逐步增强。

5 4 3 学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的兴趣与欲望。 5 4 3

简评总分