30米快速跑说课稿
小学体育《30米快速跑》说课稿
一、指导思想：在新课程标准实验和体育课程改革中，本着“健康第一”的思想，务实、拓展、探索、创新的思路。
根据一年级学生的生理、心理特点和有关故事情景的展开来完成各项教学任务，让学生沉浸在故事的角色中，使被动学习变成主动参与，不断体验的过程。
在提出问题，解决问题，自主发展的探索过程中，使每个学生都能体验到成功的满足和快乐，为学生形成终身体育意识打下良好的基础。
二、教材分析：奔跑是体育锻炼的主要教材之一，是人体基本活动能力的重点教材。
根据一年级学生的特点，通过加速跑这一教学，是学生掌握最简单的奔跑逐步加速的方法，提高学生的奔跑能力；促进学生下肢肌肉、关节、韧带、上下肢协调能力和内脏器官机能的发展。
本课的教学，尽量多给学生练习的机会，不过分强调动作的细节，而把教学的重点放在学生跑的动作正确，逐步加速的奔跑能力上。
辅助教材安排了听信号快速跑的游戏。
三、学情分析：一年级学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强。
这为本课培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了良好的条件。
四、教学目标：1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、能做到上体放松，两臂前后摆动，逐渐加快跑的速度。
3、发展学生的思维能力，表现勇于进取的精神。
教学重点: 提示跑的动作正确，逐步加快跑的速度。
教学难点：逐步加快跑的速度。
五、教学过程：本课以“森林探险”为主线，从初入情景，再入情景，发展情景，保持情景，延续情景五个环节展开体育教学。
（一）初入情景：1、导入：同学们，大家知道大森林里有哪些凶猛的野生动物吗？（知道）谁能给大家介绍一下呢？以提问的方式调动学生学习的兴趣，使学生很轻松的进入到预设的情景教学中。
在介绍的时候，学生应该使轻而易举的就可以回答出答案，我稍以语言鼓励，效果会更佳。
（二）再入情景：老师听说我们班的小朋友特别勇敢，你们愿意参加森林探险活动吗？（愿意）森林中险恶重生，在探险之前，我们必须做好充分的准备。
小学体育与健康二年级《30米快速跑》说课稿
体育说课教案----30米快速跑二年级一、构思与设计：“一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、评中提高学习效果。
运用了以发展学生探究、合作、自主学习能力为主题的教学策略。
让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。
二、教学内容：森林探险30米快速跑三、教学目标：水平（一）1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。
3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。
4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。
5、发展学生的思维能力、，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。
四、教学流程【程序】（一）1、内容：森林探险2、教师行为：（1）招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。
如：过＊＊障碍、快速跑向另一个障碍等。
（2）提出：同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗？3、学生行为：（1）学生自由的跟在教师后面进行森林探险。
（2）每队学生选出一个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线（情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现）。
（所有器具都统一摆放在操场的一边，学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险，同时让每组学生知己创设路线进行探险，这样既激发了学生的兴趣又增强了学生动脑、动口等能力，而且在教师指定必须得经过的一条路线又为下面的学习30米快速跑做了铺垫）【程序】（二）1、内容：自由练习快速跑2、教师行为：（1）让学生自己谈谈在前面探险的经历。
《30米快速跑》说课稿
4）、我设计了游戏，体现快速跑的作
用。把日常生活中学生喜欢的“石头、 剪子、布”的游戏引入课堂，既活跃 了体育课堂，提高学生奔跑能力，又 让体育课堂更加生活化，体现了趣味 性。
5）、传接球比赛：小学体育球比赛” 游戏，既发展学生的上肢 力量，又发展学生的下肢力量，体 现了趣味性、竟赛性，让学生达到 全面协调的发展。
2）手臂前后摆。其次学习手臂前后摆
（手握空心拳、两臂弯曲前后摆），教 师示范动作后，用掌声指导学生练习， 接着学生展示、评价，激发学生的学习 兴趣，活跃课堂气氛，最后进行10米 中速跑练习，提高学习效果。
3）30米快速跑。我首先邀请学生演示动作， 教师再进行讲解示范，充分发挥教师主导 作用，突出学生的主体地位。然后，组织 指导学生练习（加速跑、自主合作学习、 30米快速跑），提高学生奔跑能力，达到 掌握快速跑技术动作的效果，最后指导学 生展示评价，发现问题，解决问题，激发 学生的学习和创新欲望，更加促进学生进 行练习。学练中，我让学生在玩中思、在 思中学，在学中进步，从而达到快速跑的 最佳效果，使学生真正掌握快速跑的技术 动作。
《30米快速跑》说课稿
容里中学 韦键
一、指导思想：
本课以 “健康第一”为指导思想，根 据水平二四年级学生认知规律和身心特点 ， 力求提高学生积极参与活动，充分 发挥教师主导作用，突出学生的主体地位， 创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻 松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提 高全面的身体素质。
二、学情分析：
三、学习目标：
根据课标的要求，结合学习内容，我确定 本课的学习目标： 1. 创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣， 促进学生积极参与活动的态度和行为。 2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的 基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢 的力量。 3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争 的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
30米加速跑说课稿
30米加速跑说课稿一、说教材（一）作用与地位《30米加速跑》是体育教学的重要组成部分，尤其在小学阶段，它对于发展学生的速度素质、协调性和爆发力具有重要意义。
这一教学内容不仅有助于提高学生的基本运动能力，而且对于培养学生勇敢、果断、坚持等优良品质具有积极作用。
在此基础上，30米加速跑作为田径运动的基础项目，在整个田径教学中占据着举足轻重的地位。
（二）主要内容本节课主要围绕30米加速跑技术展开，包括起跑、加速、冲刺三个阶段。
教学内容涉及起跑姿势、起跑信号反应、加速过程中的步频和步幅调整、冲刺阶段的全身协调等。
此外，还要结合学生的年龄特点和身体素质，设计相应的辅助练习和游戏活动，以提高学生的学习兴趣和运动效果。
二、说教学目标（一）知识与技能目标1. 学习起跑、加速、冲刺的基本技术，掌握30米加速跑的完整动作。
2. 提高学生的速度素质、协调性和爆发力。
（二）过程与方法目标1. 通过分组练习，培养学生团结协作、互帮互助的精神。
2. 通过反复实践，让学生在实践中掌握30米加速跑的技术要领。
（三）情感态度价值观目标1. 培养学生勇敢、自信、坚持的良好品质。
2. 激发学生对田径运动的兴趣，养成积极参与体育锻炼的习惯。
三、说教学重难点（一）重点1. 起跑、加速、冲刺三个阶段的技术动作。
2. 30米加速跑的完整动作练习。
（二）难点1. 起跑信号的反应速度。
2. 加速过程中步频和步幅的调整。
3. 冲刺阶段的全身协调。
四、说教法（一）教学方法选择与亮点1. 启发法：在教学过程中，我将以问题为导向，引导学生主动思考起跑、加速、冲刺技术动作的要领。
例如，通过提问“起跑时为什么要采取蹲踞式起跑？”来启发学生探索起跑技术的原理，激发他们的学习兴趣。
亮点：与传统的讲授法不同，启发法更能激发学生的探究欲望，提高课堂参与度。
2. 问答法：在技术动作讲解环节，我将采用问答法，让学生在回答问题的过程中加深对技术动作的理解。
针对学生的回答，给予及时反馈和纠正。
小学体育《30米快速跑》说课稿
小学体育《30米快速跑》说课稿尊敬的各位考官，大家好。
我是1号考生。
今天，我说课的题目是《30米快速跑》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明Q一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想。
充分体现教师主导作用和学生主体地位的统一。
从学生的实际出发，既面向全体学生又兼顾学生的个体差异；以趣味练习来激发学生学习运动技能的兴趣,调动学生锻炼的积极性，通过自主学习、合作学习的学法指导，掌握技术、提高能力，培养学生身心健康、全面发展。
二、教材分析过渡语：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要谈一谈对教材的理解。
30米快速跑是一二年级发展学生奔跑能力的主要学习内容，主要促进上下肢力量、协调能力和内脏器官的发展°一年级学生学会了跑成直线和正确的跑步姿势，在此基础上使学生掌握加速跑的方法，进一步提高学生的奔跑能力，为三年级学生学习50米快速跑奠定基础。
三、学情分析过渡语：教学过程是教师和学生交往的过程，本课教学对象为水平一学生，水平一的学生充满好奇，且好动、喜欢模仿，教学中充分利用教师的示范、游戏激发学生的学习欲望。
此外由此其正处在长发育时期，肌肉发育尚不完全，含水份多，肌肉纤维较细，收缩功能较弱，耐力差，易疲劳，在教学中要多变换练习内容。
在观察教师的示范时，目的性较差，且易受外来刺激的干扰，无意注意占主导，注意力容易分散。
四、教学目标过渡语：根据新课程标准，教材特点和学生实际，我确定了如下教学目标：【知识与技能】学生能够完成正确的30米快速跑【过程与方法】通过练习提高学生的快速跑技巧，发展学生力量素质【情感态度与价值观】在练习过程中养成勇于挑战、顽强拼搏的意志品质。
五、教学重难点过渡语：基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点和难点是：【重点】快速跑基本动作［难点］跑的动作协调、全跑的直、快速冲过终点线六、教学方法过渡语：为了解决重点，突破重点，我的教学方法为：教法：讲解示范法、纠正错误法学法：合作探究法、分组练习法、游戏与比赛法七、教学过程过渡语：下面，主要谈谈对本课教学过程的设计:（一）开始部分课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，宣布课堂内容，检查服装，安排见习生。
30米快速跑说课稿
30米快速跑说课稿一、说教材本文《30米快速跑》在现代体育教学中占有重要地位，它是基础体育课程中的一项基本内容，旨在培养学生的快速反应能力和爆发力，同时加强学生的速度和协调性。
本教材作为田径运动的一个组成部分，对于提高学生的身体素质，尤其在短距离冲刺技巧方面具有显著作用。
（1）作用与地位30米快速跑不仅能够锻炼学生的身体素质，而且对于提高学生的运动技能、心理素质和团队协作意识都有着重要的影响。
它作为小学体育课程的一个标准项目，对于奠定学生终身体育的基础具有不可忽视的作用。
（2）主要内容本节课主要围绕30米快速跑的技术要领展开，包括起跑姿势、起跑时的步伐节奏、加速过程中的身体协调以及冲刺时的呼吸控制等内容。
通过系统的训练，使学生能够在短时间内提升自己的短跑速度。
二、说教学目标学习本课后，学生应达到以下教学目标：（1）知识与技能：- 理解并掌握30米快速跑的基本技术要领。
- 能够正确执行起跑动作，并在短时间内达到最高速度。
- 掌握调整呼吸节奏与跑步速度同步的技巧。
（2）过程与方法：- 通过分组练习，提高团队合作意识和竞技水平。
- 借助视频分析，对比自己的动作，进行自我纠正。
- 完成定时跑练习，评估并记录个人进步。
（3）情感态度与价值观：- 培养积极参与体育锻炼的意识和习惯。
- 增强自信心，勇于挑战自我，不断超越。
- 培养良好的竞赛精神，尊重对手，公平竞争。
三、说教学重难点（1）重点：- 30米快速跑的起跑技术和加速过程中的身体协调。
- 呼吸与跑步节奏的同步调整。
（2）难点：- 起跑时的步伐节奏与爆发力的结合。
- 快速跑过程中动作的流畅性与力量的有效发挥。
在教学过程中，需要特别关注学生的个体差异，对不同的学生给予个性化的指导，确保每个学生都能在掌握技术要领的基础上，提高自己的运动表现。
四、说教法在教学《30米快速跑》时，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高教学效果，突出我的教学特色：（1）启发法：（2）问答法：在教学过程中，我会频繁地与学生进行互动，通过提问和回答的方式检验学生对技术要领的理解程度。
一年级30米快速跑一等奖说课稿
一年级30米快速跑一等奖说课稿《一年级30米快速跑一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、一年级30米快速跑一等奖说课稿尊敬的各位老师：你们好！今天，我说课的内容是一年级30米快速跑和游戏龟兔运动赛，希望老师们提出意见。
一、教学对象及基本情况1、教学对象：小学一年级第二学期学生2、基本情况：学生思维积极，活泼好动，活动能力强，有较强的集体荣誉感。
女生特点：勤动脑，友善。
男生特点：好动，有竟争意识。
男女生人数均衡。
但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。
二、教学内容1、走和跑：30米快速跑 4-22、游戏：龟兔运动赛 2-1三、教学目标1、小学阶段“走和跑”教材的教学目标逐步形成走与跑的正确姿势，提高自然奔跑能力，并在日常生活中结合运用。
增强下肢力量，提高速度和耐力素质，改善心血管系统功能，促进生长发育，增强体质。
树立“我能跑得更快、我能坚持到底、我能超越他人”的自信和勇气，养成关心他人，尊重他人，理解他人，认真负责，自觉、自主锻练、友好合作的习惯，促进心理健康发展。
并能遵守走和跑的竞赛规则，做到公平竞争。
2、小学一、二年段“走和跑”教材的教学目标学会一些简单自然的走和跑的动作，在游戏中体会跑得快、跑得直的方法，发展学生快速应变奔跑能力。
乐于关心他人、礼貌待人、友好地和同伴合作活动，形成轻松、愉快、和谐的学习氛围，培养集体荣誉感。
体验体育的乐趣，满足成功的欲望,建立学习的信心. 并能遵守走和跑的竞赛规则。
(1) 课次目标：“走和跑”——30米快速跑4—1体会游戏中积极躲闪快跑的方法，懂得在游戏过程中关心他人、互相鼓励、遵守规则的习惯。
锻炼奔跑能力。
4—2知道自然站立式起跑接快速跑的动作方法，使学生懂得自然站立式起跑脚的位置，能与小伙伴友好合作锻炼，学会互相帮助。
4—3体验蹲、坐、跪、站、卧等预备姿势接直线快速跑到终点的奔跑过程，引导学生善观察、勤思考学习，增强“我能跑的更快”的学习信心，锻炼快速应变奔跑能力。
体育《30米快速跑》说课稿及教学反思
体育《30米快速跑》说课稿及教学反思一、构思与设计：“一切为了每一位学生的发展”在新课程教改思想的指引下，充分发挥学生的个性和创造性，以学生发展为中心，以学生是快乐的小主人为中心，以提高学生的综合能力为重点，通过快速跑和各种形式的组合跑让学生在思、学、练、评中提高学习效果。
运用了以发展学生探究、合作、自主学习能力为主题的教学策略。
让学生通过自我设计、自我控制、自我评价的学习，在课中有所发现有所创新，处理好学习与思考、学会与会学、知识与智力、继承与创新等关系，从而达到共识、共享、共进。
二、教学内容：森林探险30米快速跑三、教学目标：水平（一）1、使学生能够乐于参加本堂课的学习，认真完成本课任务。
2、通过自主学习使学生了解快速跑的一些基本技术动作，能够简单的说出快速跑的一些动作要领，同时培养部分学生的发令能力。
3、通过练习培养学生正确的跑步姿势，同时改进部分学生的错误动作，发展学生快速跑、以及多种急转、躲闪的能力。
4、通过学习能够使学生体验在运动时的各种感觉（紧张、兴奋）以及正确对待成功与失败的心情。
5、发展学生的思维能力、，提高学生的创造能力，培养学生的合作能力。
四、教学流程【程序】（一）1、内容：森林探险2、教师行为：（1）招呼学生进入场地，自己则在已经摆设好的各种障碍里进行慢跑，同时在跑的过程中，邀请几位学生学生参与到教师的活动中去。
如：过＊＊障碍、快速跑向另一个障碍等。
（2）提出：同学们喜欢跟老师一起进入森林里探险吗？3、学生行为：（1）学生自由的跟在教师后面进行森林探险。
（2）每队学生选出一个组长，由组长带领进行探险，可以自由的选择路线、但必须里面包含着一个比较长距离的冲刺路线（情景就是这条路线里随时都有森林怪兽出现）。
（所有器具都统一摆放在操场的一边，学生和教师听着音乐在指定的场地进行探险，同时让每组学生知己创设路线进行探险，这样既激发了学生的兴趣又增强了学生动脑、动口等能力，而且在教师指定必须得经过的一条路线又为下面的学习30米快速跑做了铺垫）【程序】（二）1、内容：自由练习快速跑2、教师行为：（1）让学生自己谈谈在前面探险的经历。
三十米快速跑说课稿【3篇】
三十米快速跑说课稿【精选3篇】三十米快速跑说课稿【精选3篇】一一、学情分析本节课的教学对象是五的同学，自控力量及认知力量较水平二的同学有了很大的提高，但仍具有好动、好玩特点，但学习新学问速度快、仿照力强，同学通过以前的教学已经初步把握了跑的动作要领，已经具备了肯定快速跑的力量。
但多是仿照或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解，同学喜爱新奇的、有肯定难度的、多人或集体参加的活动，有较强的表现欲望，留意力不太稳定，具备肯定的探究学问、自主创新的力量。
二、教学目标和教法1、认知目标：通过教学，使同学知道加速跑中的快速启动的重要性。
2、技能目标：通过教学，使90%以上的同学初步把握加速跑和加速速跑启动的`要领，10%左右的同学能在老师指导下完成启动基本动作。
3、情感目标：通过教学，发扬同学相互学习及团结协作的精神；通过“种瓜得瓜，种豆的豆”的嬉戏，让同学体会团结合作和竞争；培育同学乐观参加体育活动，自觉熬炼的良好习惯。
本节课采纳的教学方法有:1.示范讲解法2.嬉戏竞赛法三、重难点本课的重难点是让同学把握加速跑的技能，跑是比较枯燥的活动方式，为了不让同学感觉到枯燥，我在教学中实行的方法是把同学的留意力转移到嬉戏上去，让同学在不知不觉中，在问题思索过程中完成练习。
四、教学过程体委整队——检查人数——支配见习生——提出本节课要讲的内容：（1、振臂运动。
2、扩胸运动。
3、腹背运动。
4、压腿。
5、手腕脚腕。
6、高抬腿。
）1、自然跑（5分钟）蛇形慢跑（强调摆臂。
）2、预备活动热身操（6分）老师带领做，为了削减枯燥和集中留意力：我实行男生喊1—2个8拍口令，女生接3—4个8拍的口令。
在提出要求同时加入适当的语句。
使同学感觉到竞赛的味道。
3.加速跑（15分）教法：老师讲解示范并提出留意事项如下——同学练习1次——老师观看订正错误——同学练习2次——展现（每排选择两名同学进行展现。
）动作方法：站立式起跑，争取以最快的速度将跑到终点。
《快速跑》说课稿范文（精选3篇）
《快速跑》说课稿范文（精选3篇）《快速跑》说课稿范文（精选3篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的《快速跑》说课稿范文（精选3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《快速跑》说课稿1教学目标：发展学生的动作速度和快速奔跑能力学习内容：快速跑和游戏一、说教材快速跑是学生喜爱的体育项目之一，它是每个小学生应该具有的自然活动能力之一，同时跑的游戏能使儿童生活与学习充满乐趣。
跑得快是每个小学生展现自我的愿望，又能使其体验到成功的喜悦与快乐。
本次课授课年级为六年级，根据小学体育课程标准，六年级学生属于水平三的范畴，则本次课学生的学习内容应是在原来已掌握的快速跑技能的基础上进一步巩固和提高学生的快速跑能力的内容。
根据课标的要求，本次课学习目标主要有以下几点：1、认知目标：提高学生快速奔跑和快速反应的能力；2、技能目标：培养学生勇敢顽强团结的优良品质。
3、情感目标：激发学生学习的兴趣和培养学生克服困难、团结互助的精神。
根据以上的学习目标本人确定了本次课的学习内容为：1、学习快速跑的方法；2、快速跑接力；重、难点。
重点：快速跑时的步频。
难点：身体协调、动作一致。
二、说学情小学生天性好动、好玩、好奇。
这样的天性应该予以保护，而不是抹杀，由于兴趣是人对某种事物积极探究的认识倾向，是对事物的注意而引起的感情状态，是出于对某些事物的好奇而产生的。
所以说要想保持学生的这种好奇心，就要求教师在教学过程中要不断的设计出能吸引学生、使之产生好奇的教学情景。
本次课我主要通过提问一些我们在生活中所遇到的问题来诱导学生进入教学内容，通过自主练习、学生展示、老师指导纠正、快速迎面接力跑等内容来完成教学任务。
三、说教法1、自主练习：上课前提问学生怎样才能跑得快？班级里谁跑的快？我们大家来学习好吗？通过这些问题激发学生的学习积极性。
2、展示：小学生天生爱表现自己，能得到老师和同学们的肯定是他最大的荣誉，所以让学生展示自己的动作，是激发学生学习的主要途径之一。
30米快速跑
30米快速跑尊敬的各位老师，上午好!我是应聘小学体育教师的18号考生，我说课的题目是30米快速跑。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程这五个方面来展开我的说课。
一、教材该内容选自人教版《体育与健康》课程，水平一，本节课为新授课。
通过本节课的学习，让80%—85%的学生基本掌握30米快速跑正确摆臂的技术要领，培养学生自然跑的正确姿势，让学生体验运动参与的乐趣。
通过以上对教材和教学目标的分析，我确定了本节课的重、难点。
重点是掌握30米快速跑摆臂技术动作要领；难点是摆臂有力，上下肢配合协调。
二、说学情对于一年级学生来说，他们思维活跃，有较强的求知欲和好奇心，处于形象思维阶段，无意注意占优势，这都将成为我组织教学过程中的考虑因素。
三、说教法学法基于以上对学情的分析，我在整个教学过程中，将通过游戏导入，应用示范讲解法、多媒体、分解指导法进行教学，同时，针对学生个体差异，采取个别指导进行教学。
在学生的学法方面，秉着新课标的教育理念，采用分组讨论练习法、合作与探究的学习方法，培养学生自主学习的能力。
四、教学过程我将教学过程分为四个部分：一是开始部分，课堂常规，组织形式：四列横队，教师面对太阳，大约用时2分钟。
二是准备部分，集合成体操队形散开，做常规性准备活动，各4×8拍。
选用“钓鱼”游戏导入，场地上画出一定范围为池塘，准备小杆2根，一端系一个圈作为钓钩，将学生分为两组，各组选一个钓鱼人，其余学生为鱼散布在池塘中开始游戏，约1分钟后换钓鱼人，游戏重新开始。
通过该游戏，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，贯彻“快乐体育”思想，并达到热身的目的。
组织形式如图所示，大约用时8分钟三是基本部分，为了突出重点，突破难点，我设计了以下教学步骤。
大约用时25分钟。
1、和学生一起观看有关跑步的视频，之后让学生进行模仿练习，从而激发学生的学习热情。
对学生的模仿练习做出肯定性评价，积极鼓励和赞扬孩子们，之后讲解示范该动作技术要领，让学生结合之前所看视频在头脑中初步形成运动表象。
30米快速跑体育公开课说课稿
30米快速跑体育公开课说课稿30米快速跑体育公开课说课稿各位评委：你们好！今天我说课的课题是《30米快速跑》一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平二四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分教师发挥主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、活泼中学习，掌握运动技能，从而提高全面的身体素质。
二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。
快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。
30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。
通过学练，提高学生的奔跑能力，让学生在奔跑中体验跑的正确动作。
本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。
三、学情分析：本课的教学对象是水平二四年级学生，全班共有40个学生（男、女各20个）。
他们模仿性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强。
30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握，发展学生的快速奔跑能力。
四、学习目标：根据课标的要求，结合学习内容，我确定本课的学习目标：1.创设良好的学习环境，激发学生学习兴趣，促进学生积极参与活动的态度和行为。
2.通过学习，使80%学生初步掌握快速跑的基本技术，提高奔跑能力，发展学生上、下肢的力量。
3.培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，勇于克服困难的优良品质。
五、重点和难点：根据教材特点和学生实际情况，我确定本课的重点与难点：重点：用前脚掌跑，手臂前后摆.难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然.六、说教法、学法：根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：1、语言、情景导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
30米快速跑
《30米快速跑》说课一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想，从促进学生发展的角度出发，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用丰富的教学手段，来帮助学生掌握基本技能，提高快速跑能力，培养体育兴趣，发展综合素质。
二、教材分析本节课快速跑的教学，采取多种方式的游戏，使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展快速、灵敏、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力。
游戏的选取以主动参与，激发兴趣，发展灵敏，符合实际，目标达成，综合进步为宗旨，以身体练习为主要活动，在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
三、学生分析二年级的学生，处在长身体的时期，走和跑的习惯与方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。
在教学中，结合趣味性强、形式多样有关跑的游戏进行教学，让学生的学习注意力集中在练习中，从而正确掌握知识与技能，提高他们的综合素质。
四、教学目标及重、难点（一）教学目标1、初步学会快速跑的方法,掌握正确跑步的姿势,提高快速奔跑的能力.2、通过游戏学会传接技巧,提高移动中的躲闪与判断能力。
3、培养学生勇于争先,不甘落后的精神,以及团结协作的集体主义精神.（二）重、难点1、教学重点：掌握快速跑的技能以及学练方法。
2、教学难点：对跑产生兴趣，形成坚持锻炼的习惯。
五、教学方法1、合作学习，让学生学会锻炼。
我在本节课中让学生通过观察、比较，理解技术动作要领，通过合作学习学会动作方法。
2、全员参与，激发兴趣。
体育课要让学生在玩中学，学中玩，玩中悟，悟中有升华。
为了达到全员参与，在课堂上我充分利用个人、小组、全班等课堂教学组织形式，采用激发兴趣、游戏竞赛等教学手段，调动学生学习的积极性，使学生身心投入到课堂中去，在民主和谐的氛围中，得到充分释放和发展。
3、调动情绪，适时评价。
学生是学习的主体。
在教学中，以育人为本，我抓住一切的评价机会，及时穿插鼓励与表扬、启发，满足成就感的欲望。
四年级上体育说课稿30米快速跑_通用版
四年级上体育说课稿30米快速跑_通用版一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平二四年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，制造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、爽朗中学习，把握运动技能，从而提高全面的躯体素养。
二、教材分析：跑是儿童游戏、生活中最差不多的活动技能。
快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，是水平二的教学内容之一。
30米快速跑对培养小学生勇敢、坚强、拼搏向上的精神和进展躯体的和谐性及快速奔驰能力都有着专门重要的作用。
通过学练，提高学生的奔驰能力，让学生在奔驰中体验跑的正确动作。
本次课为《30米快速跑》单元教学打算安排第4次课中的第1次课。
三、学情分析：本课的教学对象是水平二四年级学生，全班共有40个学生（男、女各20个）。
他们仿照性强，思维活跃；该班纪律好，学习积极性高，同意能力快，集体荣誉感强。
30米快速跑比较枯燥，教学过程中，我合理安排学习内容，采纳游戏和采纳不同的教学方法，激发学生的爱好，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，变枯燥为趣味，进而在轻松、爽朗的学习环境中达到对快速跑动作要领的把握，进展学生的快速奔驰能力。
五、重点和难点：依照教材特点和学生实际情形，我确定本课的重点与难点：重点：把握用前脚掌跑，手臂前后摆。
难点：跑得自然、和谐，摆腿蹬地有力，肩带放松，摆臂自然。
六、说教法、学法：依照人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情形，我确定本课的教法、学法为：（一）教法：1、语言、情形导入法：诱导与激发学生自觉主动的参与学习。
2、讲解法和示范法：使学生在头脑中建立正确的动作表象，明确要领，激发练习方法，学会练习。
3、体会、练习法：学生练习，体会动作，加深学生对动作感知认识。
4、提示、自创法：揭制学生依靠性和增加趣味性。
[来源:学#科#网Z #X#X#K]5、纠正错误法：在练习中针对学生显现的问题及时地进行纠正。
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我是1115号考生。
我今天上课的内容是30米快速跑，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学教法与学法、教学流程几个部分进行讲解。
一、指导思想
新课程理念强调体育教师在教学中要树立“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，激发学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，培养学生终生体育意识。
二、教学内容
30米快速跑
三、教材分析
30米快速跑是一二年级发展学生奔跑能力的主要学习内容，主要促进上下肢力量、协调能力和内脏器官的发展。
一年级学生学会了跑成直线和正确的跑步姿势，在此基础上使学生掌握加速跑的方法，进一步提高学生的奔跑能力，为三年级学生学习50米快速跑奠定基础。
四、学情分析
水平三五年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的参与和竞争意识，但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。
因此在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习，使学生在运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。
小学二年级的学生的年龄特点表现为思想活跃、活泼好动、兴趣广泛、情绪波动大、注意力集中时间短，好胜心强，模仿能力、表现欲和上进心都比较强等特点。
五、教学目标
1认知目标：通过本堂课学习，学生初步了解跑步项目及加速跑的动作要领
2技能目标：通过练习，85%的学生基本掌握加速跑奔跑的方法
3情感目标：培养学生团结友爱、遵守纪律的优良品质和集体主义精神。
六、教学重、难点
重点：用前脚掌着地跑
难点：跑得自然、协调、轻松
七、教学教法与学法
为了克服学生注意力易分散且时间短的缺点主要采用教学方法有
1 情景教学法（把学生带入开小汽车的故事情景中体验加速动作，吸引学生有意注意，）
2 启发诱导法（通过教师示范加速跑动作，使学生形成动作表象，让学生积极参与并思考，从而获得最佳学习效果。
）
3、指导练习法（在练习中，学生起跑后，教师采用由慢到快的击掌方法来提醒学生加速。
）
4、游戏竞赛法（采用龟兔赛跑的游戏，提高学生的练习兴趣，充分发挥学生主动性和创造性。
）
学法：为了提升学生的兴趣和提高学生自主性以及练习的有效性在学法上主要采用：
1尝试学习法（通过开小汽车热身的故事游戏让学生初步体验加速动作）
2通过教师示范的观察学习法，使学生初步形成动作表象
3练习法和优秀生示范的对比学习法，通过练习初步掌握动作，在对比学习中取长补短，促进能力提高。
4游戏竞赛法，进一步通过学生感兴趣的游戏，提升学生竞争意识和集体荣誉感。
八、教学流程
（一）开始环节（用时2分钟）
首先集合整队，师生问好，清点学生人数等常规；然后用小汽车踩油门加速的生活常识，提出疑问：我们跑步如何加速，引出本课主教材，30米加速跑和副教材投沙包游戏。
（二）准备环节（用时8分钟）
组织学生练习队列队形四面转法（2次/方向）和齐步走与立定
我是小司机进入角色，通过小司机们跟着教官自由自在地在跑道上变速“开车”热身2圈，达到热身目的。
（三）主体环节（用时26分钟）其中主教材16分钟，辅教材10分钟
首先用学生已经掌握的原地疾跑的练习调动学生热情提高学生的注意力，体验本课重点用前脚掌着地（15秒1组做2组）
教师示范30米加速跑动作，使学生形成动作表象，启发学生思考并说出动作的特点，教师总结讲解。
组织学生4人一组站在跑道上，由教师击掌提示学生加速的练习方法练习2组跑进15-20米。
教师选出1-2名练习好的学生做示范，其他同学和教师一起评价后组织学生再练习2组加速跑。
用龟兔赛跑30米的游戏鼓励学生积极竞争，进一步提高动作质量，尽量使学生跑的轻松自然。
游戏：投沙包。
以向敌区投手榴弹的故事，把学生带入游戏的情景中的同时培养学生爱国情操，教师从旁指导，组织学生分4组进行正面投掷的投远练习3次和2分钟的男女生对投练习以及距离约10米处放一呼啦圈做为标志物的头准练习4次。
（四）结束环节（用时4分钟）
在音乐的伴奏下，教师带领学生在愉悦的氛围里进行放松
教师引导学生自主评价，最后做总结
收器材，下课。