高中英语阅读提高方法之原版小说阅读
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法【摘要】提高英语阅读理解能力对于高中生来说至关重要。
通过注重词汇积累，学生可以扩大词汇量，提升阅读理解能力。
多读英文原版书籍可以帮助学生熟悉语言表达方式，提高理解能力。
参加英语阅读训练班可以系统性地提高学生的阅读能力。
利用网络资源可以拓展阅读领域，增加阅读经验。
练习英语阅读理解题可以帮助学生熟悉考试题型，提高解题效率。
提高英语阅读理解能力对于高中生来说具有重要的意义。
未来，学生可以通过不断阅读和练习维持和提高阅读理解能力，从而为以后的学习和工作打下坚实的基础。
【关键词】英语阅读理解能力，高中生，方法，词汇积累，英文原版书籍，英语阅读训练班，网络资源，英语阅读理解题，重要性，未来，提高，保持。
1. 引言1.1 重视英语阅读理解能力English reading comprehension ability is crucial for high school students as it plays a vital role in their academic success and future career development. By having strong reading comprehension skills, students can better understand thecontent of their textbooks, improve their critical thinking skills, and enhance their ability to communicate effectively in English.1.2 意义英语阅读理解能力在高中阶段的学习中显得尤为重要。
这是因为英语阅读理解能力不仅能够帮助学生更好地理解学习材料，提高学习效率，还能在高考中发挥至关重要的作用。
高中阶段是学生备战高考的时期，英语阅读理解能力的优劣直接影响学生的英语成绩，甚至决定了学生能否考上理想的大学。
高二英语阅读理解成绩怎么提高
高二英语阅读理解成绩怎么提高要想快速提高英语，还可以读大量的英文小说，就英语学习而言，一部英文小说其实就是英语建构的一个“虚拟世界”，下面给大家分享一些关于高中英语学习成绩如何快速提高，希望对大家有所帮助。
高二英语阅读理解成绩怎么提高1.选材很重要高考英语阅读理解训练中，选材第一步。
不是所有的文章都适合来阅读，太难或者太容易对你来说都没有意义了，一定要选择和自己书本难度想同的阅读文章来训练。
如果没有，那就是从你的练习册和模拟试卷里阅读理解题目去下手，重读或者重新做，还能温故而知新。
如果你觉得这些对你没有诱惑力，那就读你订阅的英文报纸或者刊物之类的，泛读有时候对你的高考阅读理解也很有帮助的，多读总是对的。
2.阅读讲究技巧高考英语阅读理解训练中，阅读要讲究技巧。
先给自己的英语阅读设定一个时间点，看自己是否能在规定的时间里读完做好题目，建议一个阅读理解题目用十分钟来完成，但是也不要拘泥于时间限定，因为材料有难易分别。
如果碰见难题，那就通过揣测来完成吧，不要拖延时间影响速度。
要知道阅读理解其实在中考中，分数比重很大，也很多，如果你在其中一道题目里时间太长，可能会无法按时完成试卷的进度。
3.重视总结不管你考试的时候是否有时间来重新看阅读题，高考英语阅读理解训练中一定要重视总结，也就是重新阅读问题，在第二次阅读的时候，你能够做点阅读笔记，其实相当于中文阅读的精读了，对于第一遍无法记住的单词，第二次阅读的时候一定要攻克下来，也许这就是你高考碰见的生词呢。
这也是增加词汇的办法。
一般在阅读中碰见的生词，重新记忆后不容易忘记。
记得做好阅读笔记和摘抄。
加强理解和记忆。
高中英语学习成绩如何快速提高1.首先对自己有信心，不怕起点低，就怕没信心。
在这个问题上，老师从一开始就对她表示了信心，并且要求她要听老师的话，一步一个脚印，要有长线投资、长期坚持的心理准备。
只要按照老师的建议坚持下去，两年后必有丰厚的回报。
2.那里最薄弱就从那里补缺。
中学生英文原著阅读发方法
中学生英文原著阅读发方法
中学生英文原著阅读方法可以分为以下几个步骤：
1. 选书：选择适合自己水平的英文原著，可以是经典文学作品，也可以是当代畅销书。
同时要考虑自己的兴趣和阅读目的。
2. 准备：在开始阅读前，准备好阅读计划和工具，例如制定每天的阅读时间、准备笔记本和词典等。
3. 略读：先大致浏览一遍全书，了解书的大致内容和结构。
4. 查词：在阅读过程中，遇到生词是难免的。
可以选择合适的查词方式，例如使用纸质词典或电子词典，查找生词的意思和用法。
5. 笔记：在阅读时可以记录下重要的信息、优美的句子和自己的感想等，这有助于加深对原著的理解和记忆。
6. 复述：在阅读完一个章节或故事后，尝试用自己的话复述其主要内容，这有助于巩固记忆和理解。
7. 讨论：可以与同学或老师讨论阅读的内容和感想，这有助于拓展思路和提高阅读理解能力。
8. 总结：在阅读完整本书后，总结自己的收获和感想，以及对原著的整体评价和理解。
此外，中学生英文原著阅读还可以遵循一些基本原则，例如坚持每天阅读、选择适合自己水平的原著、注重阅读的质量和效果等。
同时也要注意合理安排时间，避免影响其他学科的学习。
高中英语阅读理解能力提高的方法详解
高中英语阅读理解能力提高的方法第一步，是先看问题。
问题下面的选项可以稍微扫一下，不用认真看。
这样做的目的是快速了解整篇文章的大概意思和考点。
也就是说你把题目看完了之后，基本就知道这篇阅读理解在讲什么了。
因为有的阅读文章它的写作方式不是“开门见山”式的，往往会先闲扯两句，然后慢慢的导入主题。
很多人上来先看文章，一看开头——看不懂，不知道作者想要说什么，然后就晕了头，后面的内容也就跟着糊里糊涂起来。
所以我们先看题目，知道全文大意和考点，即使看文章的时候有些地方看不懂，也影响不大了。
第二步，就是认真的把全文阅读一遍，然后做题。
这前面两部，是我们做阅读理解的常规步骤，在考场上，也就按照这两个步骤来就不错了。
完成者前面那个步骤，每篇文章需要用的时间大概是12分钟。
但是，在平时练习中，也这样做收效不大。
因为只阅读一遍，看个半懂不懂，糊里糊涂的选择几个选项，然后对一下答案。
这样我们花了时间，实际上没有什么收获。
花了很多时间做了很多英语题目，却还是停留在原来的水平。
所以说在平时练习中，既然做了一篇，就要吃透一篇，理解一篇，收获一篇。
这样即使在某一篇文章上花的时间多一些，效率却比流水一样的做很多篇阅读理解要高得多。
怎么个多花时间呢?第三步，要对照参考答案。
但是不能简单的知道正确答案就完了。
对于自己做错的题目，包括那种没有把握但是“蒙”对了的题目，要认真的对照原文，理解清楚为什么这个选项才是正确的。
这个过程，就是再重新阅读文章和理解题目的过程。
第四步，在把问题都梳理清楚以后。
我们要再回过头来认真的读一篇文章，这个时候可以查字典，理解一些生词的意思(注意：不要去背诵没有在课堂上学过的新单词!)在此基础上，保证自己把这篇文章的每一句话都彻底理解了。
把每一句话的意思和语法结构都要弄清楚。
这样四个步骤下来，我们对于这一篇阅读理解才算彻底吃透吃通了。
这样，本来12分钟就可以搞定的一篇阅读理解，可能要花差不多半个小时。
但是，这比我们花半个小时做三篇阅读理解的效果要好得多。
如何提高高中生英语阅读能力
如何提高高中生英语阅读能力英语阅读是学生学习英语的重要环节之一。
对于高中生而言，提高英语阅读能力不仅有助于理解学习材料，还能提升学生的综合应用能力。
本文将探讨一些有效的方法来提高高中生的英语阅读能力。
一、培养良好的阅读习惯1. 设置每天一定的阅读时间。
高中生要利用碎片化时间，每天都抽出一定的时间来阅读。
可以选择英语报刊、杂志、小说、散文等进行阅读，内容根据自己的兴趣和水平选择。
2. 扩大阅读范围。
阅读不仅限于教材，还应包括大量的原版英语书籍。
高中生可以从浅入深，从容易到难选择适合自己水平的书籍，逐渐积累词汇和语法知识。
3. 记录阅读心得。
高中生在阅读中可以记录一些关键词、句子和段落，以便后续复习和温习。
同时，也可以记录自己的思考和感悟，提升对读物的理解和吸收。
二、提高词汇量1. 多读多背单词。
积累词汇是提高英语阅读能力的基础，高中生可以通过多读多背单词来进行词汇积累。
建议使用同义词、反义词、词根词缀等方法来记忆，同时进行不同形式的练习。
2. 应用词汇。
高中生不仅要学会背诵单词，还要学会运用单词。
可以通过编写句子、写作文、阅读文章等方式，来锻炼自己的词汇运用能力。
三、提升阅读速度和理解能力1. 培养快速阅读的技巧。
高中生可以通过创造适合自己的阅读环境，提高阅读速度。
比如：不要再阅读时停顿，通过预览先了解文章大意，遇到不认识的单词先猜测含义等。
2. 学习阅读策略。
高中生可以学习一些在阅读过程中使用的策略，以便更好地理解和吸收文章。
比如，画重点、做笔记、提问、预测等。
3. 练习阅读理解题。
做阅读理解题是提高阅读理解能力的有效方法。
高中生可以选择一些练习题进行训练，掌握不同类型的题目解题技巧。
四、培养阅读兴趣1. 选择适合自己的阅读材料。
高中生在选择阅读材料时，应考虑自己的兴趣和水平。
喜欢的内容能够引发学生的阅读兴趣，从而更好地理解和吸收知识。
2. 参加读书活动。
高中生可以积极参与学校或社区的读书活动，通过与他人交流分享，培养阅读兴趣，拓宽阅读广度。
关于外语原版小说阅读技巧与策略(精编版)
关于外语原版小说阅读技巧与策略说实话,在原版小说的阅读方面,我不是高手,虽然有很多恩师淳淳教导,自己也买了借了很多原版小说,在我印象中,没有一本好好读完的,唯一的一本大16开的600多pages的原版教材,到是花了3个月的时间啃完了.近来由于2外的需要,本人再次向原版小说进军.我把自己的一些3角猫的阅读技巧与策略祥述如下,希望各位高人指点在下…1. why to read original edition novel要想真正提高外语水平,阅读原版小说是必经之路,正如不是每个人都能成为外语高手一样, 不是每个人都能够有毅力读完N本原版小说的.(我特佩服门卫,能够把一本<飘>都上N遍,如果我有这种毅力的话,早就成为高手了…)2. fundamental conditions语法:系统准确的掌握语法. 基本上,如果是E,高中毕业以后这一点都达到了词汇: 熟练词汇>2.5k, 认知词汇>5k工具书:一本C-E,一本E-E,或者用文曲星代替,但我偏好字典----词汇认知学指出,词汇的记忆效果与词汇的检索时间正相关(我现在读法文,由3本D, F-C,F-E,F-F)3. 选材,仁者见仁,就我个人而言, 我偏好当代中篇作品(我现在选了一本Marcel Pagnol 写于1957年的<父亲的荣耀>,280pages)4. 前期工作:查找百科全书或相应的工具书,了解到作者的生平,作品,世人的评价.5. 阅读中的词汇学习:每天阅读6 pages(6X225=1350字),在阅读过程中碰到new words 先做标记,读完后再查D, 把生词记载在本子上,并及时背诵(我现在最怕的就是这一点,会不会半途而废)6. how to read我准备默读, 这是我的习惯,朗读太费尽了,泛读也没有意义,介于精泛之间7. read what我主要研究其词汇搭配.词汇的用法是语言中最难的,比如,法语中最简单的一个介词à,用法不计其数,在大型D上有好几页,为什么同样的词汇在名家手下就生龙活虎,到了我的手下就一潭死水呢?我认为这应该是读原版小说的最根本目的.记得AS以前告诫我,要多学词法,少背词汇, 可惜一直没有好好的实行, 现在,我就以法语作为实验品吧…再次谢谢AS!!!我准备把注意力集中在届词,练词,动词上面,因为名词和形容词的用法太简单了,不知这样是否OK?8. how to digest每读完一章写一篇读后感,相当于开卷考试,经常并及时背诵本子上的new words9. 结语方法人人都有,上面只是我个人的对策,真诚的希望大家对阅读原版小说提出意见和建议.向更高英语水平迈进之阅读篇阅读也是让我操心最多的技能之一。
高中英语课外阅读教学中的合作学乏——以经典原版小说(简易本)阅读为例
或 网络 查寻作 者 的生平 、 代表作 品 、 所处 时代 的社 会
背 景等 内容 ． 经汇 总 和筛选 ． 凑成 最 精炼 的材 料 ． 拼
一
起共 享 。学生在 获得信息 的同时 ， 学会如何 学习 。
（ ） 论 ２讨
励标 准 的教学 策 略 在具 体 的实施 过 程 中 ． 只有 把
梳 理小 说 的情 节 、 析 人 物性 格 、 讨 创 作 背景 对 分 探 主题 理解 的启 示 、 猜测 一些 生 词和难 句 在上 下 文 中
的含 义或 者预测 小说 的结尾 等 学 生不 仅在教 师提 供 的课堂 时 间 内 ． 还经 常利 用 课余 时 间讨 论 虽然
１分 组 ．
将 全班 ６ ０个人 分 成 １ ２个 小组 ． 组 ５人 分 每
组 时兼 顾 “ 组员 位置 和组 内异质 需要 ” 两个 要素 组
・
基 础 教 育 参 考
・
时 间不 长 ， 时 未必 有 明确 的结果 ． 足 以相互 点 有 但 拨 思 维 ， 深理 解 。在 一本 小说 的 阅读 中（０天左 加 １ 右 ）组 长根 据需 要召 集 多次讨 论 ， 安排 做好 详细 ， 并 记录 、 写讨 论后 记 ． 撰 反馈 给教 师 ． 于教 师掌 握学 便
活 动 记 录 ． 时 向 教 师 反 馈 组 内 学 习 困 难 ： 发 课 及 收
策略 ” 高 中英语课 程总 目标 的重要 内容之一 。 是 合作
学 习为学 生提供 了更 多的可 理解语 言输人 和功能交 流性语 言输 出 的机 会 ， 学生 通过 与别 人交 流 ， 断提 不
高语 言水 平 ． 增强 了 自信心 和学习兴趣 。 在高 中英语
英文原版短篇小说在高中英语阅读教学中的应用——以《典范英语》》Tomb Raiders为例
英文原版短篇小说在高中英语阅读教学中的应用——以《典范英语》》Tomb Raiders为例张雪薇【摘要】分析在高中英语教学中开展英文原版短篇小说阅读的重要意义.结合《典范英语》Tomb Raiders阅读教学,采用"以学生为中心、教师为引导的小说阅读教学模式",探究英文原版短篇小说阅读教学的有效性.认为在高中英语教学中引入英文原版短篇小说阅读既能调动学生的学习兴趣和参与课堂的积极性,又能提高学生的英语语言能力、文化品格、思维品质和学习能力.【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2017(017)023【总页数】4页(P37-40)【关键词】高中英语;阅读教学;核心素养;英文原版短篇小说【作者】张雪薇【作者单位】215007,江苏苏州,江苏省苏州中学【正文语种】中文引言在基于英语核心素养四维目标的高中英语阅读教学中，教师除了要教授学生基础的词汇与语法知识点以外，还需要有意识地培养他们处理、收集信息的能力及策略，引导其及时把握学习方向，提高学习效率，形成自主学习能力。
同时，教师要在课堂活动中激发学生的发散性思维，增进他们对跨文化知识的理解，端正和提升他们对不同文化习俗的尊重态度和鉴赏能力（段依 2017）。
英文原版短篇小说作为一种课外阅读材料，符合高中生的年龄特点，集娱乐和学习为一体，可以促进学生自主阅读，提高阅读速度，扩大词汇量，最终提高英语阅读能力（顾修平 2012）。
分析现行的译林版牛津高中英语教材后会发现，入选的英文原版短篇小说并不多，而在实际教学中，它们往往很受学生的欢迎。
一方面，学生在阅读英文原版短篇小说的过程中的学习主动性能得到充分调动，学习兴趣也能得以提升。
另一方面，英文原版短篇小说语言地道，内容丰富，形式多样，包括人物对话、场景描写、作者评论、心理描写等。
学生在阅读这些小说的过程中可以不断学习文本涉及的题材，并不断巩固已经学过的词汇、句型、语法、遣词造句等知识和技巧。
阅读英文原著的六个有效方法
阅读英文原著的六个有效方法阅读英文原著是提高英语水平的重要途径之一。
然而，对于许多非英语母语的学习者来说，阅读英文原著可能会感到困难和挑战。
下面将介绍六个有效的方法，帮助你更好地阅读英文原著，提高阅读能力和理解力。
一、选择适合自己水平的书籍选择适合自己水平的书籍是阅读英文原著的第一步。
对于初学者来说，可以选择一些简单的英文原著，比如儿童读物或者简化版的经典小说。
随着阅读能力的提高，可以逐渐挑战更难的书籍。
重要的是要找到适合自己水平的书籍，既不会太简单以至于无法提高，也不会太难以至于让人望而却步。
二、建立良好的阅读习惯建立良好的阅读习惯对于阅读英文原著至关重要。
首先，要选择一个安静舒适的环境，避免干扰和噪音。
其次，要定期安排时间进行阅读，保持持续性和规律性。
此外，可以使用笔记本或者电子设备记录生词和重要的句子，方便后续复习和记忆。
三、利用词典和翻译工具在阅读英文原著时，遇到生词是常有的事情。
这时可以使用词典或者翻译工具来查找生词的意思。
然而，要注意不要过度依赖词典，应该尽量通过上下文来猜测词义，提高自己的阅读能力。
四、阅读速度适度阅读速度是阅读英文原著时需要注意的一个方面。
对于初学者来说，阅读速度可能会比较慢，需要花费更多的时间来理解和消化内容。
然而，随着阅读能力的提高，可以逐渐增加阅读速度，提高阅读效率。
但是要注意不要过快，以至于无法理解和消化内容。
五、多角度理解和分析阅读英文原著时，可以从多个角度来理解和分析内容。
可以关注故事情节、人物性格、语言风格等方面。
此外，可以尝试将故事与自己的经历和观点联系起来，进行思考和讨论。
通过多角度的理解和分析，可以更好地理解和欣赏英文原著。
六、阅读交流和分享阅读英文原著不仅是个人的学习过程，也可以成为交流和分享的机会。
可以加入英语阅读俱乐部或者参加相关的讨论活动，与他人交流和分享自己的阅读体验和理解。
通过与他人的交流和分享，可以拓宽自己的视野，提高阅读能力和理解力。
高中英语阅读理解能力提高的几种方法
高中英语阅读理解能力提高的几种方法【摘要】提高高中英语阅读理解能力对学生来说至关重要。
为了提高阅读理解能力，可以尝试多读英语原版书籍，这有助于提升阅读速度和理解能力。
背诵并理解英语短文也是一个有效的方法，可以帮助学生熟悉常用词汇和语法结构。
参加英语阅读训练班可以获得专业指导和反馈，提高阅读技巧。
多做英语阅读理解练习题可以帮助学生熟悉不同类型的题目和提高解题能力。
利用网络资源如在线阅读平台和英语学习网站也是提升阅读能力的好办法，可以获取更多阅读材料和提供互动学习机会。
总结而言，多样化的学习方法结合实践和反馈可以有效提高高中生的英语阅读理解能力。
通过不断努力和实践，学生们一定能够取得显著的进步。
【关键词】引言：高中英语阅读理解能力的重要性正文：多读英语原版书籍、背诵并理解英语短文、参加英语阅读训练班、多做英语阅读理解练习题、利用网络资源提升英语阅读能力结论：总结提高英语阅读理解能力的有效方法关键词：高中、英语、阅读理解、能力、原版书籍、短文、训练班、练习题、网络资源。
1. 引言1.1 高中英语阅读理解能力提高的重要性It is crucial for high school students to enhance their English reading comprehension skills. Reading comprehension is not only a fundamental aspect of language learning, but also a key factor in academic success and personal development. Improving one's ability to understand and analyze written texts in English opens up a world of knowledge, culture, and opportunities.2. 正文2.1 多读英语原版书籍Reading English original books is an essential way to improve your high school English reading comprehension skills. By exposing yourself to authentic English texts, you can enhance your vocabulary, grammar, and overall language proficiency.2.2 背诵并理解英语短文One effective way to improve high school students' English reading comprehension skills is to memorize and understand English short stories. By doing so, students can enhance their vocabulary, grammar, and overall comprehension of the language.2.3 参加英语阅读训练班参加英语阅读训练班是提高高中英语阅读理解能力的有效方法之一。
高中英语简易英文小说阅读
高中英语简易英文小说阅读摘要：高中英语学习需要足够的阅读量。
针对高中生的英语水平，阅读简易英文小说是提升阅读量的最佳途径。
指导学生使用正确的阅读方法，正确处理故事情节的把握和语言学习之间的关系，充分利用简易英文小说本身的特点，最大限度地服务于英语学习。
关键词：高中英语原著阅读简易小说阅读方法《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》（高考综合改革试验省份试用）指出，阅读英语文章是我国考生接触英语的最主要途径。
这里用的是“最”，而没有“之一”。
可见英语阅读对于我国学生学习英语的重要性。
学习英语所要掌握的词汇、短语、句式等都包含在语篇的阅读中。
Jeremy Harmer 认为，文本阅读可以给学生提供学习语言的机会，包括词汇、语法、句型，直至段落和篇章的构建。
笔者根据篇章阅读与主要语言要素之间的关系做了一个如下的模型：对于中国学生来说，学习语言首先要从单词开始，然后通过语法规则构成句子。
或者是先学习句子，然后在句子中习得句子成分之间的关系，同时学习单词，积累词汇。
再往高一级的程度提高，通过一定的篇章逻辑规律将句子构成篇章，亦或是从语篇阅读中学习各种句式以及句与句构成篇章的过程。
因此，从语篇阅读入手，带动英语全要素的学习是最好的语言学习的途径。
《普通高中英语课程标准》（2017年版）关于语言技能内容要求，对各个学习阶段的课外阅读量都有具体的要求。
例如，选择性必修阶段的课外阅读量每周不少于2500词。
选择性必修阶段课外阅读量不少于10万词。
以浙江省新高考的阅读文章长度为例，每篇文章300字左右。
学生每周课外阅读量是这样的高考长度文章8至9篇。
而新高考的读后续写题型有要求培养学生的故事阅读和续写能力。
因此，小说的阅读就显得尤为重要。
翻开英语原版小说，即使是国外初中生阅读的小说，对于中国的普通高中学生来说都是不太合适的。
首先是中国高中生的词汇量远远达不到阅读这样的原版的要求。
其次是即使是供外国小学生阅读的小说往往也比较长。
英语如何通过阅读小说提高阅读理解
英语如何通过阅读小说提高阅读理解如何通过阅读小说提高英语阅读理解阅读理解是学习英语时的重要一环，而阅读小说是提高英语阅读理解能力的有效方法之一。
本文将介绍如何通过阅读小说来提高英语阅读理解，帮助你更好地掌握这一技能。
一、选择适合水平的小说选择适合自己水平的小说非常重要。
如果你英语基础较弱，可以选择简易版本的经典小说，这些版本通常会对词汇和句型做出一些解释，有助于更好地理解故事情节。
如果你英语水平较高，可以尝试挑战原版小说，这样可以接触到更真实的英语表达方式。
二、培养阅读习惯阅读小说需要一定的时间和耐心，因此培养良好的阅读习惯非常重要。
可以每天定时安排一段时间来专门阅读小说，保持连续性和专注度。
同时，将阅读视为一种享受，而不仅仅是一种学习任务，这样可以增加你对阅读的热情和动力。
三、积极学习词汇阅读小说的过程中会遇到很多生词和短语，这时候可以使用词典来查阅并学习。
在遇到新词汇时，可以尝试将其记录下来，并在阅读结束后复习巩固。
另外，建议使用在线词汇学习工具，如Quizlet、Memrise等，通过刷词卡片的方式来加深记忆。
四、理解上下文在阅读小说时，可以利用上下文的线索来推测词语、短语或句子的意思。
有时候，即使不懂每个单词的具体意思，也可以通过上下文的逻辑关系来推测出整个句子的意思。
这种方法可以提高阅读速度和理解能力。
五、分析故事情节阅读小说不仅仅是读单词和句子，还需要理解故事情节。
在阅读过程中，可以将故事中的重要事件和细节记录下来，并思考作者的意图以及人物之间的关系。
通过分析故事情节，可以更好地理解整个故事的主题和结构。
六、挑战自己阅读小说的目的是为了提高英语阅读理解能力，因此也需要适时地挑战自己。
可以选择一些难度较高的小说来阅读，并对其中复杂的句子和词汇进行分析和研究。
虽然阅读起来可能会有一些困难，但通过持续努力，你会逐渐提高自己的理解能力。
七、参加阅读俱乐部或交流小组加入阅读俱乐部或交流小组可以与其他英语学习者进行交流和讨论，共同阅读和理解小说。
如何阅读英文原著 阅读英文原著的方法
如何阅读英文原著阅读英文原著的方法挑选作品1. 浪漫喜剧小说这类小说一般是写给青年人看的，语言通俗浅显，风格轻松活泼，题材软性轻松，每每受到读者喜爱；这类讨论男女关系、家庭生活的小说，时空背景又多设定于现代，书中人物的生活不至于与现实脱节太大，观众很容易就能产生共鸣。
此外，有些对白场景与日常生活情境相关，值得学习者留意，比方说上餐馆点菜或与人辩论等等；甚至，透过故事还能了解英美等国的风土文化，比如说婚礼或节庆的习俗。
2. 其他主题除了上述类型的小说之外，一般故事的主题包罗万象，小自人生哲理，大至国家要事，同样可以拿来当作学习的教材，进一步训练批判性思考或口语简报讨论的能力。
不过，其情节通常要比浪漫喜剧来的多，而且情节较为复杂，探讨的主题若是扯上国家社会问题，也会显得较为严肃，学习者可要有点耐性。
由于各个作家的写作风格不同，文笔也不一，文字难度上会有很大的差异；即使是同一作家，不同作品也会风格迥异。
因此，初学者在挑选上要特别谨慎，否则会挫伤积极性。
一般来说，可以选一些已有中译本的小说，这并不是要鼓励大家完全依赖中文，而是有实在搞不懂的地方，可以参考一下译文。
其次，小说中涉及的主题不应过于专业或文化底蕴不要太丰富，像迈克尔·克莱顿的作品由于涉及很多高科技，很多魔幻小说引用神话故事，这些并不适合初学者。
第三，根据我个人的读书经验来看，小说每页的生词不宜超过3-5%（涉及的地名、人名、产品名等一般不影响阅读，故不算在内），否则就PASS 。
3. 阅读适合自己水平的作品根据上面的阐述，古典作品难读现代作品易读这样的思想观念是不正确的。
无论古典还是现代，言情还是神话，阅读的驱动力主要还是兴趣和成就感。
前者依赖于个人的口味，而后者则与小说的正确选择有很大的关系。
因为要保证良好的阅读效果，不同级别的英语学习者就需要阅读与自己水平相适应的文学作品。
太难和太易都不能激发学习的动感。
那么应该如何判断自己的水平和小说的水平是否一致呢？最简单的方法就是在不翻阅字典的情况下尝试阅读第一章，然后对照中译本检查自己理解的程度，70％－80％以上既可以说水平合适。
高中英语原著阅读方法
高中英语原著阅读方法High School English Original Text Reading MethodsReading original English works is an essential part of mastering the English language. As high school students, we face the challenge of navigating through complex literary texts, which can be daunting at times. However, with the right approach and strategies, we can develop the skills necessary to read and appreciate these works effectively. In this essay, I will discuss various methods and techniques that can be utilized to enhance our understanding and enjoyment of English original texts.Firstly, it is crucial to develop a strong foundational knowledge of the English language. This includes building a substantial vocabulary, mastering grammatical structures, and understanding the nuances of the language. By investing time in these fundamental skills, we can better grasp the content and context of the original texts we encounter. Utilizing various resources, such as dictionaries, grammar books, and online language learning platforms, can be invaluable in this process.Next, it is important to familiarize ourselves with the literary genresand styles prevalent in English literature. Different genres, such as novels, short stories, plays, and poetry, often have distinct characteristics and conventions that require specialized reading strategies. Understanding these genre-specific elements can help us approach the text with the appropriate mindset and expectations. Additionally, being aware of common literary devices, such as metaphors, symbolism, and foreshadowing, can deepen our understanding and appreciation of the author's craft.Another crucial aspect of reading original English texts is developing the ability to actively engage with the material. This involves, but is not limited to, closely reading and annotating the text, identifying key themes and motifs, analyzing character development, and considering the historical and cultural context in which the work was written. By actively engaging with the text, we can move beyond a superficial understanding and delve into the deeper layers of meaning and significance.One effective strategy for reading original English texts is to approach them in a systematic manner. This may involve breaking down the text into manageable sections, taking notes, and regularly reviewing and reflecting on the content. Additionally, it can be beneficial to research the author's background, the historical period in which the work was written, and any relevant literary criticism or analysis. This contextual knowledge can provide valuable insightsthat enhance our understanding of the text.Furthermore, it is essential to cultivate the habit of regular reading practice. Consistent exposure to original English texts, even if they are challenging at first, can gradually improve our language proficiency, critical thinking skills, and overall understanding of the nuances of the English language. By setting aside dedicated time for reading and actively engaging with the material, we can develop a deeper appreciation for the richness and complexity of English literature.Finally, it is important to recognize that reading original English texts is not a solitary endeavor. Engaging in discussions, debates, and collaborative learning opportunities with peers, teachers, or literature enthusiasts can greatly enrich our understanding of the texts. By sharing perspectives, insights, and interpretations, we can gain new and diverse insights that we may have overlooked on our own.In conclusion, reading original English texts is a fundamental aspect of mastering the English language and developing a deeper appreciation for literature. By employing a variety of strategies, such as building a strong linguistic foundation, familiarizing ourselves with literary genres and styles, actively engaging with the text, practicing regularly, and collaborating with others, we can overcome the challenges and reap the rewards of reading these works. Throughthis process, we not only improve our language skills but also cultivate a lifelong love for the written word.。
怎样通过读英文原版小说提高英语水平
怎样通过读英文原版小说提高英语水平在大学里，很多同学都花了不少时间用在学英语上。
而看英文原版的小说，则是学习英语的一种比较有效而且有趣的手段。
但不少同学去尝试阅读这些英文小说时，却往往因为选错了难度，选错了风格，选错了打开方式而乘兴而来，败兴而归。
最后读了几页就看不下去，入金山而空手而出。
让人感到非常可惜。
今天A君就跟大家介绍一下，什么才是原版英文小说的正确打开方式，以及有哪些值得推荐给同学们的英文原版小说。
英文原版小说的难度分类：一般来说，我们经常接触到的英文原版小说及文学作品，按照阅读的难易程度可以分为5个档次：1：极为简单多为词汇量在3000及以下的童书，水平基本和高考英语相似，在美国一般是给幼儿园和小学低年级小盆友看的，非常适合英语水平一般的同学入门。
2：比较简单这些书在美国的针对读者一般是十来岁的青少年，用词简单，无大量长难句，需要单词量5000左右，与大学四级的要求类似，而且即使有一些生词，也不影响阅读。
风格和题材比第一级要丰富许多，其中不少还是你可能耳熟能详拍成过电影的，英语水平不错的同学可以直接从这个水平的书读起。
3：中等难度这些里面会有不少欧美文学中比较通俗的经典作品，需要6500左右的单词量，与大学六级类似。
你读过几本前面级别的小说之后，觉得自己的阅读水平和单词量够用，就可以看这个水平的书了。
4：中上难度熟练掌握考研或托福生词即可驾驭。
在这个级别里，会有不少说出去都很提升逼格的大部头，每本可能都会需要不少时间才能啃下来。
如果你能熟练阅读这种水平的小说时，就可以开始转向一些英文原版的教科书，社科类著作，或者人物传记了。
恭喜你，你已经打开了英语学习的一扇新的大门！5：超级难主要以一些古典文学名著为代表。
顺便说一句，有的同学一开始会选择那些所谓的“英文名著”来读，我个人觉得那些作品虽然经典，但并不适合除英语专业之外的大学生。
因为这些书要么是每个单词都认识，连起来就不认识，再要么是一页里面超过二十个生词，有的用手机都不一定能查到（甚至可能是在几百年前就不用了的中古英语）。
高中生如何快速阅读高难度原版英文文章
高中生如何快速阅读高难度原版英文文章阅读原版英文文章是英语学习的关键环节之一。
然而，阅读难度比较高的英文文章对于大部分高中生来说颇具挑战性。
下面就分享一些技巧，帮助高中生更快地掌握阅读高难度原版英文文章的技巧。
1. 打好阅读基础：了解英文文章的结构以及语法规则在阅读高难度英文文章之前，打好阅读这门语言的基础是非常必要的。
首先，了解英文文章的结构是很关键的。
英文文章通常由三部分组成：引言、主体以及结论。
了解文章的结构以及每一部分的功能极有助于一步步消化或总结文章的内容。
同时，熟悉英文的语法规则是保证阅读的准确性以及完整性的基础之一。
考生应该掌握一些常见的语法规则，如动词时态，句子成分，主谓一致等等。
2. 提高阅读速度：利用阅读技巧在掌握英文文章基础之后，提高阅读速度是阅读高难度英文文章的重点之一。
采用快速阅读技巧可以极大地提高阅读速度。
例如，避免读每一个单词，只需要“快速瞄一眼”单词即可；减少眼球移动的距离，也是提高阅读速度的一个有效方法；使用阅读技巧，如预测、猜测、判断文章的主旨，同时阅读文章的标题、段落开头和结论等也可以帮助我们快速、有效地掌握文章的核心内容。
3. 打造英文词汇量：积累英文词汇英文单词是阅读高难度英文文章的关键，在掌握阅读基础并且提高阅读速度之后，积累英文词汇量是更加巩固这一过程的关键之一。
首先，需要扩大自己的英语词汇，这也可以让我们更好地接受新信息，并理解高难度英文文章的含义。
拓宽英语词汇量的方法有很多种，如每天查找一些新的单词并使用筛选的方法来强化记忆，或者使用中英文对照的字典，针对文章中的关键单词进行查阅。
4. 增强英语语感：增加英语学习的乐趣阅读高难度的英文文章不仅是一项严肃的任务，也可以是一种有趣的活动。
通过熟悉高级英语阅读材料并且享受这种阅读过程，可以增强英语的语感和阅读技巧。
阅读原版英文文章的过程可以通过阅读文章中的诗句、流畅表达等等很多地方来增强母语英语的语感。
如何快速提高高中生的英语阅读能力
如何快速提高高中生的英语阅读能力英语阅读能力对于高中生而言是非常重要的，不仅是高考英语考试的一个重要部分，也是提高整体英语水平的关键。
在如何提高英语阅读能力的问题上，我们需要从以下几个方面进行思考和实践。
扩充词汇量英语阅读能力的提高必须要有一个雄厚的词汇量基础，词汇量越大，阅读理解的难度就越小。
而扩充词汇的方法有很多种，比如：1.阅读英文原版小说2.完成每日一词任务3.利用词根词缀和同义词反义词记忆方法通过以上多种方式扩充词汇量，高中生的英语阅读能力得到大幅提高的可行性就会大大增加。
阅读量的提升英语阅读能力的提高，离不开阅读量的不断增加。
从高中生自身的时间角度而言，他们可以选择一些简单的外文原版图书，或是英文的杂志、新闻报纸作为阅读素材。
同时，在扩充英语阅读的同时，听英语音频材料也是提高英语阅读能力的好方法之一。
另外，使用英语学习应用软件也可以帮助高中生提升阅读量和阅读效率。
这些应用程序往往可以通过声音或语音读取自己阅读的英语文章，让高中生将注意力集中在阅读本身上，提升阅读效率的同时提升自己的阅读理解能力。
沉浸式学习沉浸式学习也是提高英语阅读能力的常用方法之一，其核心是让高中生将自己真正投入到英语语境中。
其中沉浸式学习的方法包括：1.选择一篇自己感兴趣的英语原文2.从头到尾阅读英文原件3.把对文章的主要观点/要点进行总结回顾，再将自己的理解与文章内容进行比较对照如此反复练习，不断阅读，不断沉浸学习，就能渐渐提高阅读能力的水平，使高中生的理解能力得到更加有效的提高。
总结英语阅读能力的提高是一个长期的过程，必须通过不断的学习和练习、积累和总结的方式才能真正达成。
高中生可以从扩充词汇量、提高阅读量、进行沉浸式学习等多方面对英语阅读能力进行提升并取得不错的成效。
只要采用适合自己的方法和学习方式进行不断的创新和尝试，总能取得更加显著的英语阅读进步。
高中英语阅读最快提升方法
高中英语阅读最快的提升方法中英语基础差要从哪里学起?当然要以从阅读为突破口，原因也很简单，因为阅读是听、说、写的基础。
如果你看都看不懂，听的时候就更加听不懂了，绝对不可能说你读不懂复杂句，一到听力就特别溜了。
其次，阅读是一种输入，只有输入足够多，才可能输出，否则写、说永远只能停留在泛泛的层次，无法表达出精准的意思。
英语阅读理解怎么提高?你将从下文中找到适合自己的方法。
1.忘掉你知道的阅读技巧看书娱乐与看书学习有各自不同的方法。
你可以匆匆看一遍书来娱乐，但是如果你用同样的方式来学习则有弊无利。
要想理解与血液有关的一本书或是一篇文章，你要采取策略。
2.了解书的不同类别在大多数阅读考试中，学生都被要求看一篇文章并预测接接下来的走向。
预测是一个很常见的阅读理解策略。
该策略的目的是确保你可以通过文中线索预测信息。
3.利用工具阅读每当你一边阅读一边学习，你都要用上阅读技巧。
阅读工具有好也有坏。
铅笔是个好工具，你可以在书的空白处坐上注释，而不会损坏书本。
另一个好工具是便利贴。
你可以一边读一边写下你的想法、印象、预测及疑问。
荧光笔也许会误事。
因为你不但损坏了书本，还给自己留下了已经标出重点的错误印象。
4.学习词汇技巧人人都知道要花时间查阅读中遇到的生词，但是重要的是你要把这些生词记录下来，并在阅读后复习它们。
对一个方向的学习越深，你了解的就越多。
5.分析标题(及副标题)如果你好奇为什么我在最后提出要分析标题，我可以向你保证，我有一个绝佳的理由。
标题往往是作者写完以后最后要调整的东西。
作者会在标题上花费大量的心思，很经常，作者们取标题时会依照读者们的策略。
作者会编辑文章，确定主旨，进行预测，并做大量标记。
许多作者都惊叹自己创作过程中的迂回曲折，这也是为什么一篇文章写成后，作者会将思考文章的信息和目的作为最后一步，然后想出新标题。
这意味着你可以视标题为线索，来帮助你理解这篇文本的信息或目的。
2提高英语阅读理解的方法一、多采用Top-down阅读法自上而下(Top-down)阅读是从语篇整体出发，把注意力集中在通过文字符号获取信息上，即按文章所给的标题先对文章的内容与含义作出推断，理解作者所要表达的意思。
高中英语阅读提高方法之原版小说阅读
高中英语阅读提高方法之原版小说阅读学习习惯。
2019年至今，笔者所在的英语教研组在初中阶段开展了适合学生英语语言水平和心智发展水平的英语原版小说阅读教学。
在英语必修课上，我们为学生提供充足的、原汁原味的语言素材，大多数是选自获得美国纽伯瑞儿童文学奖的小说。
这个奖项每年颁发一次，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。
此奖项设立近百年来，对美国以及世界儿童文学有着极大的影响。
凡获纽伯瑞奖的书籍，皆被列入英语国家英语课必读书籍。
另外，我们所用的小说也有选自获得美国图书馆协会最佳青少年读物奖的小说。
这些优秀的文学作品是很多美国中小学五至九年级暑期推荐书目中出现频率最高的小说。
如：▪Bridge to Terabithia▪Roll of Thunder, Hear My Cry▪Number the Stars▪The Giver▪Hoot▪The One and Only Ivan▪Charlotte’s Web▪Island of the Blue Dolphins▪Holes▪Freak the Mighty英语原版小说阅读的主要益处1提升学生的文化鉴赏能力经典的文学作品以生动流畅的语言、匠心独运的构思，细腻鲜活地描写了丰满的人物形象和引人入胜的故事情节；穿越时代和地域，展现人类对于生命意义、友情、亲情、爱和人性等永恒主题的深刻追问。
以经典文学作品作为阅读材料，可以使学生获得地道的语言输入，而这些文字更有一种直抵心灵深处的力量，激励着学生潜心阅读，开启心智，因此是使学生受益终生的精神财富。
2塑造学生的情感态度和价值观初中生正处在人生观和价值观形成的关键期。
在英语原版小说阅读课上，教师是学生思想品格的辅导员和引领者。
在培养学生阅读能力的同时，我们更有责任去塑造他们积极向上的情感态度和价值观。
英语原版小说中的故事和人物取材于生活，在吸引学生阅读兴趣的同时，也能激发学生的真情实感。
学生在享受阅读的过程中真正做到“用心”去体会、去理解、去思考。
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高中英语阅读提高方法之原版小说阅读英语原版小说阅读的必要性良好的阅读素养是英语学习的重要部分，是关系到个人发展的重要因素，更是提升国民素质、增强国家竞争力的重要基础。
为全面提高学生的阅读素养，提高做题正确率，特总结以下建议在实践中，我们发现现行英语教材在阅读素材方面有待完善。
例如，原版英语阅读量不足，英语阅读材料不够地道纯正等。
教材与初中学生的需求存在以下三点差异：▪第一，词汇量偏少；▪第二，课本中的语言和内容有的经过了加工,如对原文做了删节；▪第三，能让学生产生真实情感共鸣的文章不多。
调查显示，多数学生头脑中对语言的认知比较零散、孤立，呈现出碎片化倾向。
这与使用现行英语教材教学的局限性有关。
因此，英语阅读课有必要引入大量原版阅读材料，以满足学生对语言和信息的需要，为整体提升学生的阅读素养提供文化资源。
而在阅读课中以思维训练为主的阅读策略的指导，又有利于学生在课外培养独立自主的学习习惯。
2019年至今，笔者所在的英语教研组在初中阶段开展了适合学生英语语言水平和心智发展水平的英语原版小说阅读教学。
在英语必修课上，我们为学生提供充足的、原汁原味的语言素材，大多数是选自获得美国纽伯瑞儿童文学奖的小说。
这个奖项每年颁发一次，专门奖励上一年度出版的英语儿童文学优秀作品。
此奖项设立近百年来，对美国以及世界儿童文学有着极大的影响。
凡获纽伯瑞奖的书籍，皆被列入英语国家英语课必读书籍。
另外，我们所用的小说也有选自获得美国图书馆协会最佳青少年读物奖的小说。
这些优秀的文学作品是很多美国中小学五至九年级暑期推荐书目中出现频率最高的小说。
如：▪Bridge to Terabithia▪Roll of Thunder, Hear My Cry▪Number the Stars▪The Giver▪Hoot▪The One and Only Ivan▪Charlotte’s Web▪Island of the Blue Dolphins▪Holes▪Freak the Mighty英语原版小说阅读的主要益处1提升学生的文化鉴赏能力经典的文学作品以生动流畅的语言、匠心独运的构思，细腻鲜活地描写了丰满的人物形象和引人入胜的故事情节；穿越时代和地域，展现人类对于生命意义、友情、亲情、爱和人性等永恒主题的深刻追问。
以经典文学作品作为阅读材料，可以使学生获得地道的语言输入，而这些文字更有一种直抵心灵深处的力量，激励着学生潜心阅读，开启心智，因此是使学生受益终生的精神财富。
2塑造学生的情感态度和价值观初中生正处在人生观和价值观形成的关键期。
在英语原版小说阅读课上，教师是学生思想品格的辅导员和引领者。
在培养学生阅读能力的同时，我们更有责任去塑造他们积极向上的情感态度和价值观。
英语原版小说中的故事和人物取材于生活，在吸引学生阅读兴趣的同时，也能激发学生的真情实感。
学生在享受阅读的过程中真正做到“用心”去体会、去理解、去思考。
我们在帮助学生解读他人的生活经历和情感态度的过程中，进一步鼓励学生在体验与联想中丰富自己的人生经历，把小说中珍惜友情、重视亲情、理解他人、感恩回报和尊重生命的人生哲理融入他们每一天的生活中。
原版小说的题材广泛，涉及人际关系、环境与生态、行为规范与法制、人物传记、历史、科幻等内容，这些丰富的、贴近学生生活实际的题材更能感染他们，也有利于教师利用小说中的内容激发学生改造世界的使命感和责任感。
3助推学生形成自主学习的能力在阅读教学中，我们不断引领学生尝试各种阅读策略，如让学生参与各种实践活动，去理解故事、感悟情感、分析人物、对话作者、品味语言和分享体验。
具体的课堂活动有阅读圈、小组讨论、诗歌创作、电影赏析、撰写读书心得、运用信息思维结构图等。
这样在不断的学习、体验、反思和提炼中，培养学生主动学习、善于独立思考的能力。
学生逐渐掌握了各种阅读策略，因此他们自主学习的能力不断提升。
英语原版小说阅读策略：运用信息思维结构图阅读策略通常指阅读者在阅读活动中进行有效阅读或解决阅读问题而采取的方法、技巧或行为（陈则航，2019）。
一个善于阅读的读者，在阅读前明确自己的阅读方向和目标；在阅读时进行思考，在与他人的合作中不断反思、不断进步；在读后对自己的知识和获取知识的方法进行总结和评价。
这样的阅读者，在整个阅读的过程中能不断地激励自己去主动思考，发挥潜能，解决阅读中的各种问题。
有什么方法能让初中生快速成长为这样的阅读者？运用信息思维结构图理解文本并建构文本的意义是一种有效的方法。
生动、直观的结构图，能帮助学生掌握思考问题和解决问题的步骤和方法。
通过结构图在课堂教学中的呈现、训练和应用，可以发挥学生的联想能力、强化学生的逻辑概念、提高学生的归纳能力、拓展学生思维的广度和深度，最终提高他们自主学习的能力。
在阅读课中以思维训练为主的阅读策略的指导和培养中，学生逐步形成适合个人学习风格和需要并能提高学习效率的习惯和方法，为终身学习奠定基础。
1信息思维结构图的概念界定信息思维结构图是指利用图形帮助学生获取、整理和归纳信息，并将所有信息交汇整合，转换成一个逻辑清晰、结构合理的信息图表。
在英语原版小说阅读课中，学生完成信息思维结构图的过程不再是简单地填写图表，而是将文本信息融入到自身的经历、体验和领悟中，进而将理解和思考的过程及新的认知通过结构图的形式展示出来。
信息思维结构图使学生内隐的思维活动外显为可见的动态图，帮助他们实现了对文本深度解读和意义建构的目标。
2三种常见信息思维结构图的应用举例信息思维结构图种类繁多，教师可根据文本内容和教学目的选择不同功能的结构图。
笔者现对以下三种结构图的应用和功能进行阐述：1——启发学生的分析意识小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写（小说的背景）反映社会生活的一种文学载体。
小说要素包括人物、故事情节、背景、主题思想等。
运用故事概要结构图帮助学生厘清小说的主线和脉络，不仅可以帮助学生总结出小说的几大要素，更能启发他们透过故事的起因、情节的发展和人物的描写去思考小说的主题和作者的写作意图。
例如，学生在阅读小说Holes 时，借助故事概要结构图（见下图），将人物与故事背景相结合，以此来描述人物遇到的问题和解决问题的方法，从而更好地理解并分析出小说的主旨和大意。
2——提高学生的归纳总结能力小说的中心思想是作者围绕主题最想表达的观点。
各个相关细节（supporting details）汇集在一起构成了小说的中心思想。
故事中心思想和细节结构图使学生认识到中心思想和细节的关系：只有在认真阅读文本、研究细节暗示和推敲作者写作意图的深层阅读中，才能抓住相关细节的描写，并总结出故事的中心思想。
例如，学生在阅读小说Bridge to Terabithia 时，借助故事中心思想和细节结构图（见下图），通过对有效信息的采集和分析，从而总结出故事的中心思想。
3——训练学生的逻辑思维能力小说中主要人物的性格、人际关系的状态和故事发展的结局都是由一种或多种原因造成的。
原因是指事情发生的起因。
结果是指发生了的事情。
学生在阅读文本的过程中寻找原因，并通过直观、条理分明的因果关系结构图由表及里地分析原因和各种原因的主次关系。
它更能帮助学生推本溯源，找到原因背后的原因。
例如，学生在阅读小说 Freak the Mighty 时，借助因果关系结构图，在文本中查找原因，并在分析和推理中查明真相（见下图）。
教学实例1教师指引，学生实践阅读小说 Freak the Mighty时，我们使用了有归纳总结功能的信息思维结构图来帮助学生分析出主人公Max 的性格特点。
它由三部分构成：▪一是引用小说中人物描写的原文；▪二是学生对原文的理解和体会；▪三是剖析Max 的性格特点。
这三个部分也正是总结归纳的步骤。
小说中Max 给我们的最初印象是与同龄人相比，他长得又高又壮，周围的人避之不及；他和姥姥、姥爷在一起生活，却独自一人住在地下室，又经常躲在床下面；在学校，他没有一个朋友，被同学戏说成“Killer Kane, Killer Kane, had a kid who got no brain”。
13岁的Max 孤独、无助又敏感，作者是通过对Max 的生活环境、心理活动和侧面描写来揭示他的性格的。
我们利用思维结构图中的“Quote from the book”引导学生复读原文的语言，在故事里一步一步走近Max 的内心世界，并和他一起经历一次心灵成长的旅程。
在深入阅读原文的过程中，学生们有了进一步的思考，并对原文中的细节提出了一连串的问题：▪Max 身边的人，包括他的姥姥、姥爷只是因为他的身高而不愿与他相处吗？▪他一个人躲藏在床下，到底是为什么？▪Killer Kane 是谁？▪他的同学只是因为Max 不聪明而调侃他吗？我们借助结构图中的第二部分，让学生表述出自己的感受和疑问。
最后学生按结构图所示的思维过程：相关信息（原文）+学生对原文的读后感（理解和体会）→学生阐述Max的性格特点（归纳总结）。
在反复体味细节描写的语言后，学生们可以总结出Max 是一个外表坚强，内心却充满着孤独与自卑的人，面对残酷的现实，他不得不选择以逃避的方式保护自己。
随着学生阅读体验和思考的逐步加深，他们对Max 的生活经历产生了恻隐之心。
这也为后续分析他和Freak 成为最佳搭档的故事发展脉络做好了情感铺垫。
2学生课堂笔记在本节阅读课中，教师引导学生通过细致观察，准确获取、分析文本信息，在语言和情感的体验中提升他们的归纳总结能力。
学生首先注意观察和捕捉文本中的事实和线索，然后对提取的信息进行梳理和分析；在梳理和分析的过程中逐渐与小说中的人物产生情感共鸣；这种发自内心的情感引领学生主动思考，最终有理有据地阐述人物的个性和故事的寓意。
在整个教学活动中，教师借助信息思维结构图，让学生在不断的阅读、体验和反思中掌握阅读策略：指导学生从信息梳理入手；理解文本的内涵；分析、评价和应用文本所传递的文字信息和情感信息；将信息与自己的生活经历建立联系；最终把自己的思考和评价逻辑清晰地表达出来。