大学生生命教育PPT课件

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生命的疑惑
人活著做什么当人生旅途遇到挫折时,会兴起消极人 生观「人终归一死,结局都是一样,何必过得这么苦!」
赫塞说过:「生命究竟有没有意义,并非我的责任,但 是怎样安排此生却是我的责任.」
给我们启示是:人生的过程要好好自己去创造.
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生命的意义
1.人生最珍贵的宝藏是自己,人生 最大事业是经营自己.
梭
——卢
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生命的意义就在于创造，在于给原本没有价值的生命创 造出一个价值来。 每个人的生命都是相似的，因为都要历经从出生到死亡 的过程；但是每个人的生命 又是独特的，因为每个人的生活经历和生命体验都几乎是 独一无二的。
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为了目标不懈努力，过充实的人生。
生命本身就是一个奇迹，每一个生命的诞生，都是 一个奇迹。 从空间上说，至少目前为止宇宙间人类是已知的唯 一的智慧生物；即使是在生物学上，一个生命的诞 生也是众里挑一的偶然事件。 作为拥有生命的个体，没有理由不去追求成功而充 实的人生。
绝不会“倒行逆施”，养老还童也决非现实。 2.生命的不可再性 生命，对任何人来说都只有一次。世间常说，“人
死不得复生”，便道出了这个真理。 3.生命的不可换性 生命为个体所私有，相互不得交换，彼此不可替代。
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人与动物最大不同在那里 人会寻找生命的意义， 人会问
—为什么 —我是谁 —自己有何价值 —人生的意义是什么
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1.生命和生命的意义
什么是生命 生命的结构 生命的特点 生命的意义
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生命
主要包括：新陈代谢、生长、发育、遗传、变异、 感应、运动等。生长和发育是生命的基本过程， 而新陈代谢则是生命的最基本的过程，是其他一 切生命现象的基础。
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生命的结构
人生命由三个因素构成， 即形体、心理（精神）和社会性。
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死亡的特点
1.死亡的不可抗拒性 死亡来临时，所有人都无法自己选择。 2.死亡的必然性 凡是生命都存在着死亡的必然性。
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思考死亡， 提升生命的价值
了解自己的价值观， 过幸福的人生 为了目标不懈努力， 过充实的人生
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了解自己的价值观， 过幸福的人生
“生命本身没有任何价值， 它的价值在于怎样使用它”
生一年级的男生从8层厕所跳下，当场死亡。
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生命
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生 命 是 什 么 ？
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是轻快的跳跃和奔跑？
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好是 奇永 心无 ？休
止 的
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旅路是 途的不 ？漫知
漫前
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是层出不穷的意外惊喜？
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是独自面对风浪时 的英勇无畏？
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约是 会与 ？美
丽 的 时 时
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是与机遇擦肩而过 的失落？
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是凌空的 自由翱翔?
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一、生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义
二、生命与死亡 三、大学生对生命与死亡的心理误区 四、理解生命 感受生命 珍爱生命
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一、 生命与死亡教育 对大学生成长发展的意义
建立正确的人生发展观 规划自我提高生命质量 开发潜能实现人生价值 预防自杀保护生命
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二、生命与死亡
生命和生命的意义 死亡和死亡的价值 让生命与死亡唤醒我们
4月16日，广东中山大学一名风华正茂的硕士研究生在宿舍内自尽， 该研究生自杀前留有遗书，说明了他选择自杀的原因是，在父母期望、 学习和工作上的压力下压得喘不过气，于是走上了不归路。
4月21日山大泰山学院大一新生因个人情感问题跳楼自杀。 2015年4月7日早7点半左右，中国人民大学宿舍楼品园5号楼，一研究
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勤是 劳为 奋了 斗衣 ？食
而
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是投入家庭的 温暖怀抱?
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望是 春在 天冬
季 里 盼
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又在夏日里回 忆寒冷?
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是你 什心 么目 ？中
的 生 命
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感悟生命
傍晚我在海边散步，看到一个七八岁的男孩正在捡海浪抛 到沙滩上的一个一个的海贝， 并将每一个海贝都送回 到海里。我抬头望去—沙滩上还有数不清的海贝。 我问他：“沙滩上这么多的海贝，你怎么能把它们都送回 去呢？ 他们在哪谁也不在乎呀！”男孩拾起一个海贝把它送还到 了海里， 说：“这个海贝，他在乎！” ，然后又拾起一个，送还 到海里，说：“这个海贝，他也在乎！”我望着他的背影， 看到了许多海贝的微笑…… 虽然海贝不通人性，也不懂回报， 但在生命的世界里，那同样是上千条 鲜活的生灵。 别人或许不在乎，但它是永远存在着的、感动着的……
知而无义；人有气、有生、有知亦且有义，故最为天下 贵也。” 意思是说，无机物（水火）是没有生命的，发展到植物 才有生命，但没有心理；发展到动物才有心理，但没有 社会性的“义”；只有人具备气、生、知、义，亦即形 体、心理与社会性的统一。
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生命的特点
1.生命的不可逆性 从胚胎起，生命便一直生长、发育，以迄衰亡。它
2.人生最大价值与生命的意义:是 追求不断的自我发展与自我成 长
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生命的价值
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大学生救溺水儿童溺亡---见义勇为的英雄？！ 勇者无惧？？？ 敏则有功！！！ 我们今天呼唤的英雄主义不是匹夫之勇； 我们需要的是大仁、大爱、大智、大勇！
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To die - that is the human condition ; to live decently and to die well - that is man's privilege.
第五讲 大学生生命教育
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生命的悲剧
2014年3月7日，厦门南洋学院一名17岁女生从女生宿舍楼7楼坠亡， 调查发现该女生轻生的原因是舍友抢了她的男朋友，可谓日防夜防、 家贼难防呀。
2014年4月2日，厦门南洋学院一名大二男生从学校宿舍7楼坠下身亡， 调查发现该大学生自杀原因是愚人节女友提分手，由于接受不了此刺 激而跳楼。
“每一个人出生的时候都有一条父母给予的活着的 性命，长大受教育后获得了第二条命生命，走出校 园面向社会时我很希望同学们拥有第三条命，那就 是使命。使命是用来担当的。”
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古代先贤的生命哲学
—墨子说：“生，刑（形）与知处也。” 意即生命乃形体与心理的合一：只有形体，没有精神，
不能构成生命，反之亦然。 —荀子云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有
——Feifel.H
会死固是人类的限制；但体面地生存与善终，则是 人类的权利。
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2.死亡和死亡的价值
死亡的定义 死亡的特点 对死亡的反思
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死亡的定义
1.生物医学:身体机能、脏器、器官及所有生命系统的永久 的、不可逆的停止功能。
2.社会学:指人类有意义生命的消失，没有思想、没有感 觉。