2016年山东省教师招聘考试真题汇编试卷5

2013年山东省教师招聘考试真题汇编试卷
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共20小题，每小题1分，共20分）
1．某市教委在教师中随机调查，问“您热爱学生吗”90%以上的教师都回答“是”。

而当转而对他们所教的学生问“你体会到老师对你的爱了吗”时，回答“体会到了”的学生仅占10%。

这说明()（日照莒县）
A．教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧
B．教师尚不具有崇高的道德境界
C．教师缺乏信心
D．教师缺乏爱心
教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。

这条原则是()（淄博周村）
A．因材施教原则B．启发性原则
C．巩固性原则D．量力性原则
3．“让学校的每一面墙壁都开口说话”充分运用了下列哪一种德育方法()（淄博市直）
A．陶冶教育法B．榜样示范法
C．实际锻炼法D．品德评价法
4．下列名词属于隐性课程资源的是()（烟台芝罘）
A．师生关系B．教材
C．实验D．因特网
5．素质教育是在()中提出的。

（淄博市直）
A．《中华人民共和国义务教育法》
B．《中华人民共和国未成年人保护法》
C．《中华人民共和国教育法》
D．《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
()是教师最为常用的研究方法。

（淄博市直）
A．观察法B．访谈法C．实验法D．行动研究法
7．班集体形成的标志是()（淄博市直）
A．成立了班委会B．开展了班级工作
C．形成了正确舆论D．确定了班级工作计划
8．杜威所主张的教育思想被称作是()（淄博文昌湖）
A．存在主义教育思想B．要素主义教育思想
C．实用主义教育思想D．永恒主义教育思想
9．智力的核心是()（临沂）
A．思维力B．感知C．记忆D．想象
10.狗听到主人唤它的名字就跑过去是()（滨州阳信）
A．无条件反射B．本能的行为
C．第一信号的条件反射D．第二信号的条件反射
11.教师鼓励学生从多个角度思考问题，这是为了培养学生的()（济南天桥）
A．聚合思维B．逻辑思维
C．发散思维D．抽象思维
12.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为()（滨州阳信）
A．直接动机和间接动机B．近景的直接性动机和远景的间接性动机
C．内部动机和外部动机D．高尚的动机和低级的动机
13.元认知概念的最早提出者是()（淄博文昌湖）
A．科尔伯格B．杜威C．夸美纽斯D．弗拉维尔
14.个体对物体的知觉倾向于依赖外在的参照，这种认知风格是()（济南市直）
A．场依存型B．场独立型
C．冲动型D．反思型
15.根据心理活动的倾向性，性格可划分为()（淄博市直）
A．独立型和顺从型B．内倾型和外倾型
C．冲动型和沉思型D．辐合型和发散型
16.关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择()（滨州阳信）
A．比较难的任务B．非常难的任务
C．非常容易的任务D．难度适中的任务
17.斯金纳的操作性条件反射理论的核心概念是()（淄博市直）
A．消退B．辨别刺激
C．行为塑造D．强化
18.无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程称为()（淄博文昌湖）
A．自觉学习B．潜伏学习
C．主动学习D．储备学习
19.心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节()（滨州阳信）
A．开端B．中间C．终端D．外部
20.意志行动的首要特征是()（济南市直）
A．自觉的行动目的B．以随意运动为基础
C．克服内外困难D．受意识能动调节支配
二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少有两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

本大题共5
小题，每小题2分，共10分）
1．课程计划的构成有哪些()（济南长清）
A．培养目标B．课程设置
C．学科顺序D．教学任务
2．学校精神文化或观念文化是学校文化的核心。

学校精神文化包含一些基本成分，它们是()（济南市直）
A．认知成分B．情感成分
C．价值成分D．理想成分
3．记忆的三个过程是()（济南市直）
A．识记B．保持C．再现D．编码
4．学生行为改变的基本方法有()（济南市直）
A．强化法B．代币奖励法C．惩罚法D．自我控制法
5．资源管理策略包括()（济南市直）
A．时间管理策略B．努力管理策略
C．社会资源利用策略D．监视策略
三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后的括号内打“√”或“×”。

本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1.教师劳动的创造性是由劳动对象的特点决定的。

（济南市直）（）
2.某一教师在讲述膜的时候说：“为了防止血液倒流，静脉想出来个办法，长了个瓣膜。

”这违背了教学的系统性和逻辑性。

（烟台芝罘）（）3．我国的课程体系包括各门学科的课堂教学，不包括课外活动和社会实践。

（淄博文昌湖）（）
4．双轨制主要存在于20世纪的东亚。

（淄博市直）（）
5．教学工作的中心环节是理解教材、形成概念。

（济南市直）（）
6．我国《教师法》实施的时间是1994年1月1日。

（济南市直）（）
7．思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经健全。

（淄博市直）（）
8．高智商是高创造性的必要条件。

（淄博文昌湖）（）
9．人格包括性格和气质。

（济南市直）（）
10.学习迁移形式训练说的理论基础是官能说。

（淄博市直）（）
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
1．简述素质教育的内涵。

（威海环翠／济南长清）
2．简述课程标准与教材的关系。

（威海环翠）
3．简述激发学生成就动机的策略。

（烟台牟平）
4．影响学习迁移的因素有哪些？（济宁任城）
5．简述科尔伯格的道德发展阶段理论。

（威海环翠）
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
1．试述现行课程评价中存在哪些问题。

（烟台芝罘）
2．如何上好一堂课？请运用教育学知识进行分析。

（烟台莱山）
六、案例分析题（本大题共10分）
19世纪末'美国西部有个坏孩子，他把石头扔向邻居的窗户，把死兔装进桶
里放到学校的火炉里烧烤，弄得臭气熏天。

9岁那年，他父亲娶了继母，父亲对继母说：“你要注意这个孩子，他在我们这里最坏，让我防不胜防，头痛死了。

”继母好奇地走近孩子，对孩子进行了全面了解后，对丈夫说：“你错了，亲爱的，他不是最坏的孩子，而是最聪明的孩子，只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。

”继母很欣赏这个孩子，在她的正确引导下，孩子很快走上了正路，后来成为美国著名的企业家和思想家，他就是戴尔·卡耐基。

你怎样理解“坏孩子”“差学生”？你从这个故事中得到什么启发？（德州庆云）。