粤教初中地理七上《2第1节 地图的发展》word教案 (4)
初中地理广东人民七年级上册 学用地图粤教版七年级上册地理 地图的运用 教案
第二节地图的运用标题地图的运用（第1课时）课时 1一、教材内容分析本节主要讲解“地图上的方向”这一内容。
1、通过漫画引入地图方向的确定，同时引入四种野外辨别方向的方法。
2、学生了解常见的地图上的方向的几种形式二、教学目标1、了解地图上表示方向的几种方式2、掌握不同地图上判读方向的方法3、根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
过程与方法4、通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
三、教学重点和难点掌握不同地图上判读方向的方法五、教学环境及资源准备多媒体教学环境情景创设六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备问题导入提出问题：在野外，是如何辨别方向的？那么在地图上应该怎样辨别方向呢？思考回答以问题引入课题，激发兴趣一、地图上的方向1、经纬网定向法情景创设：寻找海盗的宝藏让学生读“中国经纬网地图”，指导学生读图讨论回答：1、经线指示什么方向？纬线指示什么方向？2、合江在北京的什么方向？读图讨论回答通过情景创设，开展读图活动，掌握经纬网定向方法2、指向标定向法读图活动：1、判断图书馆在客运站的什么方向？2、图中应该怎么确定方向？读图讨论回答通过读图活动，掌握指向标定向方法四、课堂练习读图，完成下面问题。
1、汽车往方向开？2、下列关于地图上判断方向的叙述正确的是（）A.经线指示东西，纬线指示南北B.既没有指向标，也没有经纬线的地图，用“上北下南、左西右东”确定方向C.不管什么地图，其方向都是上北下南左西右东D.在有指向标的地图上，指向标箭头一般指向南4. 读图2-2-4，判断甲、乙两村庄之间的相对方位为( )A. 甲村在乙村的西南方B. 甲村在乙村的正东方C. 乙村在甲村的正北方D. 乙村在甲村的西北方学生讨论通过课堂练习，复习巩固本节课所学知识八、板书设计一、地图上的方向1、经纬网定向法经线指示南北，纬线指示东西2、指向标定向法指向标一般指向北3、一般定向法上北下南，左西右东。
最新整理】粤教版七年级地理(上)教案(全套)
最新整理】粤教版七年级地理(上)教案(全套)教学内容：地球的形状和大小、地图教学目标：1.让学生知道地球是个不规则的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长。
2.通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。
3.激发学生探索地球奥秘的好奇心和研究地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。
教学重点：地球的形状和大小教学难点：通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状。
教学具器材：地球仪、篮球、图片、PPT等。
导学过程：一）新课引入制作欢迎画面，展示世界地图和一个小姑娘探究头像，以及欢迎词：“欢迎你进入地理知识殿堂！”这样可以制造一个研究地理学科的学术氛围，利用文字和女孩头像使气氛严肃而不失亲切。
这对刚刚进入地理研究的学生来说很重要，他们有了被尊重的感觉，也激发他们热爱地理科学，愿意研究地理学科的愿望。
二）新课讲授在课堂上，老师亲切地问学生：“作为一个地球人，你合格吗？”并设计1-5个有关问题，在考察学生的同时引入教学。
例如：1.你观察到的太阳、月亮、星星是什么形状的？2.小时候你是否想过“地球是什么形状”的问题？3.现在你认为地球是什么形状的？你能举出相关事实进行说明吗？4.你怎样用数据描述篮球的大小？地球的大小呢？这些问题可以指定学生回答，也可以大家讨论回答，回答的过程就是谈话过程，是师生交流过程，学生讨论过程，也是从生活升华到科学的过程。
让学生体会到地理知识来源于生活，地理学科研究的是生活中的地理。
针对问题3，老师可以引导学生探究地球的形状。
追问学生：如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主张。
下面我们了解一下人们对地球形状的探索过程。
通过设计探讨地球形状的滑动和相关事例，用简单的方法证明地球的形状，激发学生探索地球奥秘的好奇心和研究地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。
七年级地理上册 2.1 地图的发展导学案 粤教版(2021学年)
七年级地理上册2.1 地图的发展导学案（新版）粤教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（七年级地理上册2.1 地图的发展导学案（新版）粤教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册2．１地图的发展导学案(新版）粤教版的全部内容。
2。
1 地图的发展预习案一、预习目标1。
引导学生了解科技技术对地图发展的推动作用，并对学生进行科学史教育，培养学生的科学精神和科学意识．2。
通过地图三要素的学习,引导学生掌握在地图上获取信息的正确方法，体现“学地理,用地理"的理念．二、预习要点1.了解地图发展史，知道电子地图、遥感地图（卫星图象)在生产、生活中的用途。
2。
学会运用地图辨别方向、量算距离.３.根据需要选择常用地图，查找地理信息,养成在日常生活中用地图的习惯。
三、达标练习１。
下列属于地图基本要素的是( ）①比例尺②颜色③图例④方向.A.①②③Ｂ．②③④C.①③④D．①②④2.下列不是地图三要素的是( )A。
方向B。
比例尺Ｃ图例和注记D颜色。
3。
有关地图的说法正确的是( ）A．所有地图的方向的判断方法一定都是“上北下南,左西右东"B.任何一幅完整的地图都具备方向、比例尺、图例和注记三要素C．地图上表示城市名称、山脉高度等的文字叫图例D．地图上表示河流、道路等的符号叫注记４.打开各种地图，尽管它们所表示的内容不同,却都具有__＿___、、 .探究案一、要点回顾二、思考问题1。
什么是电子地图?2. 什么是卫星图象？3。
“GPS”是什么意思,它的主要作用是什么？三、课堂小结本节课重点是让学生通过亲自动手操作，掌握电子地图的使用方法，因此通过老师讲解对地图的发展有一个更深刻的了解,学生通过亲自操作从内心领会电子地图的优越性和便利。
粤教初中地理七上《2第1节 地图的发展》ppt课件 (9篇)
第一节 地图的发展
刻在陶片上的美索不达米亚
丝织品上的地图
羊皮地图
电子地图
人造卫星遥感示意图
卫星影像地图
航空影像图
车载电子地图
地图与生活
地图的种 类多种多样， 不同种类的地 图有不同的用 途。在生活中 要根据需要选 择合适的地图。
城市社区图
中学平面图
城 区 平 面 图
中 国 交 通 示 意 图
NEXT
比例尺大小与范围、表示内容详略关系
比例尺 范围 内容
大
小
详
小
大
略
返回
方 一般方向
指向标定向法 向
经纬网定向法
北
西
东
南
返回
S
北
东
E
W
N
西
南
返回
北
西 A东 南
NEXT
S 西B
A
C
北东
返回
图例
返回
等高线地形图
地
地形图
分层设色 地形图
图
地形剖面图
种 类
政区图
其他地图
交通图 气候图
人口图
【答案】A
二、卫星图像的应用 卫星将图像发送回地球，这些图像被广泛应用于天气预报、 洪水及火灾的监测等方面。我们从天气预报节目中看到的卫星 云图就是卫星图像。
丝织品地图 又有什么缺
陷呢？
河流 山脉
军
羊皮地图
羊皮地图 耐用易保 存但是要 屠杀多少 只羊啊~
纸质地图
• 随着造纸术和印刷术的发明，人类开始使用纸质地图。据研究，我国最早的纸 质地图是汉代甘肃天水出土的。
现在纸质地图类型
1自然地 图：反 应自然 要素的 专题地 图，如 地形、 降水、
粤人版地理七年级上册《第一节 地图的发展》教学设计
粤人版地理七年级上册《第一节地图的发展》教学设计一. 教材分析《地理七年级上册》第一节《地图的发展》主要介绍了地图的起源、发展历程以及地图的分类和应用。
通过本节内容的学习，学生可以了解地图的重要性，掌握地图的基本知识和使用方法。
二. 学情分析七年级的学生具备一定的地理基础知识，但对于地图的发展历程和分类可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解地图的发展过程，让学生通过观察、思考、实践等方式掌握地图的基本知识和使用方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地图的起源、发展历程，掌握地图的分类和应用。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的地图意识，提高学生使用地图解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地图的重视，培养学生合作、探究的学习态度。
四. 教学重难点1.地图的起源和发展历程。
2.地图的分类和应用。
3.培养学生的地图意识和使用地图解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图实例，引发学生对地图的兴趣，激发学生的学习欲望。
2.问题教学法：设置问题，引导学生思考地图的发展过程，培养学生的探究能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手制作地图，提高学生使用地图解决问题的能力。
4.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备地图实例和地图发展历程的图片。
2.准备地图分类和应用的相关资料。
3.准备地图制作材料（如纸张、彩笔等）。
4.准备投影仪和白板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一张世界地图，引导学生观察地图的构成和特点。
提问：“你们知道地图是什么时候开始的吗？”让学生思考地图的起源，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示地图发展历程的图片，引导学生了解地图的演变过程。
提问：“地图在古代、现代有什么不同？”让学生思考地图的发展趋势。
3.操练（10分钟）分发地图制作材料，让学生动手制作一张简单的地图。
七年级地理上册2.1《地图的发展》教案(新版)粤教版
?地图的开展?本节教材，主要讲述了地图的开展。
学习本节知识，了解从陶片地图到电子地图的演变；掌握卫星图像和定位导航。
【知识与能力目标】1、能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息；2、知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例；3、养成在日常生活中使用地图的习惯。
【过程与方法目标】1、通过学习使用地图，培养读图能力、想象能力和推理能力；2、运用相关知识，根据地图确定地理方位。
【情感态度价值观目标】1、通过学习地图的相关根底知识，让学生了解地球，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们生活的地球。
【教学重点】能够根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息。
【教学难点】1、各种类型的地图，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第一节地图的开展【讲授新课】章节导入师：〔课件展示〕你会在野外区分方向吗？你知道北京和广州两地之间的直线距离吗？生：分组讨论，答复。
师：你会画校园的平面图吗？你常见的地图有哪些类型？你能借助地图选择登山的路径吗？生：抢答。
学习新知师：地图的起源可追溯到4500年前。
从那时起，人们开场用各种形式的地图对自己周围的环境进展记述。
当时，地图制作材料有陶片、纸草、石块和兽皮等，地图雕刻在条片上或画在羊皮上，就成了陶片地图或羊皮地图。
我国古代还有绘制在丝织品上的地图。
随着造纸术和印刷术的创造，人类开场使用纸质地图。
请同学结合课本，探讨这个时期地图的特点。
生：学生分组讨论，答复。
知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。
活动探讨师：国庆期间要到北京旅游，我应该怎样利用电子地图为行程作准备？生：学生抢答。
师：教师总结。
在互联网上查找所需城市的电子地图。
首先，利用“搜索〞功能输入所需城市的关键词，如“北京城市地图〞；其次，可以利用“分类〞功能，查找你所要到达的地点、酒店、购物点、旅游景点、交通路线等，可以利用“点图〞功能，查找你所要到达位置周围一定范围内的场所；最后，可以利用“测距〞功能，查找起点和终点的路径及距离。
七年级地理上册2.1地图的发展教案(新版)粤教版
7. 地图史：了解地图的发展史，包括古代地图、近现代地图以及现代电子地图等。
8. 地图的评价与鉴赏：学会评价和鉴赏地图，提高地图阅读和使用能力。
9. 地图伦理与法律：了解地图伦理与法律知识，尊重地图版权，正确使用地图。
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解地图的发展历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地图的发展历程内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确地图的发展历程教学目标和地图重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保地图教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习地图的积极性。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生在地图起源和发展历程方面进行深入探究，举例说明古代版图、天象图等地图形态，并讲解地图制作技术的发展过程。同时，通过展示各类地图的实例，让学生了解它们的特点和作用，提高学生对地图类型的认识。在地图阅读与应用方面，教师应详细讲解地图比例尺、坐标系、图例等基本要素的含义和运用方法，采取实际操作、小组讨论等方式，帮助学生突破难点，提高地图阅读和应用能力。
在地图新课呈现结束后，对地图知识点进行梳理和总结。
强调地图的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地图知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地图问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的地图错误，进行及时订正和讲解。
(3) 在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看各类地图，提高地图阅读和应用能力。
粤教版地理七年级上册2.1《地图的发展》说课稿
粤教版地理七年级上册2.1《地图的发展》说课稿一. 教材分析《地图的发展》是粤教版地理七年级上册第二章的第一节内容。
本节课主要介绍了地图的起源、发展以及各类地图的特点和应用。
通过学习，使学生了解地图的历史演变，掌握地图的基本知识和技能，培养学生的读图、用图能力，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。
但学生在地图方面的知识较为薄弱，对地图的发展历程和各类地图的特点了解不足。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解地图的发展历程，培养学生读图、用图的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解地图的起源、发展历程，掌握各类地图的特点和应用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生读图、用图的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地图的兴趣，提高学生地理素养，使学生认识到地图在日常生活和学习中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：地图的起源、发展历程，各类地图的特点和应用。
2.教学难点：地图的阅读和分析方法，各类地图在实际应用中的选择。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图实物、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示古代地图，引发学生对地图的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解地图的起源和发展历程。
3.课堂讲解：讲解各类地图的特点和应用，引导学生学会阅读和分析地图。
4.案例分析：分析实际生活中的地图应用案例，使学生掌握地图在实际生活中的作用。
5.小组讨论：让学生分组讨论，分享地图阅读和分析的方法，互相学习。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调地图在学习和生活中的重要性。
7.课后作业：布置相关地图阅读和实践的作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.地图的起源和发展历程2.各类地图的特点和应用3.地图阅读和分析方法4.地图在实际应用中的选择八. 说教学评价本节课的评价方式包括课堂表现、小组讨论、课后作业等。
2019-2020年七年级地理上册 地图的发展教案 粤教版
2019-2020年七年级地理上册地图的发展教案粤教版教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能根据使用目的（例如旅游）确定所选，目的地及类型极其比例尺。
6、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
教学准备：投影仪，投影片教学过程：第一课时一、创设情景，引出问题1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习1、地图的基本要素是什么？2、关于“比例尺”，思考下列问题：（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（数学比例式，文字表达式）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法4、关于“图例”，思考下列问题：（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
三、合作学习，巩固知识。
粤教版地理七年级上册2.1《地图的发展》教学设计
粤教版地理七年级上册2.1《地图的发展》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册2.1《地图的发展》是本册教材的第二个知识点，主要让学生了解地图的起源、发展以及地图的分类。
通过本节课的学习，学生可以掌握地图的基本知识，为以后学习地图的阅读和使用打下基础。
教材内容主要包括四个部分：地图的起源、地图的发展历程、地图的分类以及地图的使用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地图的概念有一定的了解。
但学生在地图的使用和阅读方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，对于地图的发展历程可能会产生浓厚的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解地图的起源和发展历程，认识地图的重要性。
2.使学生掌握地图的分类，能够正确选择和使用地图。
3.培养学生的地图阅读能力，提高地理素养。
四. 教学重难点1.地图的起源和发展历程。
2.地图的分类和特点。
3.地图的使用方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考地图的起源和发展。
2.运用案例分析法，让学生通过实例了解地图的分类和特点。
3.采用实践操作法，让学生动手绘制简单的地图，提高地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图资料，包括世界地图、中国地图、地形图等。
2.准备投影仪和幻灯片，用于展示地图资料。
3.准备地图绘制工具，如白纸、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的地理知识，如地球的形状、经纬网等。
然后提问：“你们认为地图是如何发展起来的？”让学生思考地图的起源和发展。
2.呈现（10分钟）展示地图的发展历程，从古代的壁画、地图到现代的电子地图。
通过图片和文字的展示，使学生了解地图的发展过程。
3.操练（10分钟）让学生观察不同类型的地图，如地形图、交通图、导游图等，了解它们的特点和用途。
然后让学生分组讨论，每组选择一种地图，分析其特点和优势。
4.巩固（5分钟）通过填空题或选择题的形式，让学生巩固地图的分类和特点。
最新粤教版七年级上册《地图的发展》教案.doc
第一节地图的发展教学目标：1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
[2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能根据使用目的（例如旅游）确定所选，目的地及类型极其比例尺。
6、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
教学准备：投影仪，投影片[教学过程：第一课时[一、创设情景，引出问题1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习1、地图的基本要素是什么？2、关于“比例尺”，思考下列问题：（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？（数学比例式，文字表达式）教师再出示一些比例尺表现形式不同的地图3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法[4、关于“图例”，思考下列问题]（1）请学生总结：阅读地图一般需要哪几个重要的步骤？要读懂地图，正确地使用地图，需要利用地图为我们提供哪些基本要素？（2）请学生尽快记住一些重要图例，相互交流。
三、合作学习，巩固知识。
1、学生活动，讨论书第15页习题。
粤人版初中地理七上第2章第1节《地图的发展》PPT课件 (4)(共20张PPT)
纸质地图
• 随着造纸术和印刷术的发明，人类开始使 用纸质地图。据研究，我国最早的纸质地 图是汉代甘肃天水出土的。
现在纸质地图类型
1自然地 图：反 应自然 要素的 专题地 图，如 地形、 降水、
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/272021/8/272021/8/278/27/2021 5:39:20 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/272021/8/272021/8/27Aug-2127-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/272021/8/272021/8/27Friday, August 27, 2021
粤人版七年级地理上册：2.1 地图的发展 教案
地图的发展【教学目标】1．知识与技能。
（1）了解地图发展史，知道电子地图、遥感地图（卫星图像）在生产、生活中的用途。
（2）学会运用地图辨别方向、量算距离。
（3）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。
2．过程与方法。
（1）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（2）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
3．情感态度与价值观。
加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。
【教学重难点】对GPS定位与导航功能的介绍。
【教学过程】【情境设置】假设你准备自己开车去广州旅游，但你从来没去过广州，不认识路，也不太了解广州有哪些好玩的地方。
那你会想什么样的方法去解决这些问题呢？（生答：看地图）所以我们先要学会读地图和用地图。
【学生自学】阅读课本。
师生归纳：地图发展历史。
古代：陶片地图——丝织地图——羊皮地图——纸制地图。
现代：电子地图、卫星图像。
【导入】在现代的社会，信息技术的发展使我们的生活发生了巨大的变化。
当我们遇到了这样的问题的时候，可不可以用一种新的方法来解决呢。
当然传统的纸质地图也可以帮助我们，但作为新时代的人，我们就要学会使用新的东西。
把地图搬到计算机上，它能给我们更多的地理信息，更方便的操作，更智能化的服务。
今天我们来学用电子地图。
【操作】在电脑上展示中国电子地图，以北京市网络地图为例，向学生介绍网络地图的基本界面，介绍地图显示、操作工具、操作功能、操作结果、即时帮助和鹰眼显示等区域。
【小结】什么是电子地图呢？电子地图是建立在地理信息系统的基础上，通过计算机呈现出一套完整的地理信息。
电子地图除地图和地理信息以外，一般还包含有关的照片、图表等信息。
【操作】电子地图有什么特点呢？向学生介绍查询方法。
自己先做一下示范，查询北京大学和中国人民大学，并查询从北京大学到中国人民大学的公交车换乘路线。
七年级地理上册2.1地图的发展教案粤教版
七年级地理上册2.1地图的发展教案粤教版第一篇：七年级地理上册 2.1 地图的发展教案粤教版第二章学用地图一、教材分析地图既是重要的地理知识载体，又是地理学习的重要工具。
培养地图的使用能力更是培养地理能力解决地理问题的一个重要方面，因此，本章的学习对后继章节的教学起着重要的基础作用。
本章从古地图入手，引导学生了解科技技术对地图发展的推动作用，并对学生进行科学史教育，培养学生的科学精神和科学意识。
在此基础上，通过地图三要素的学习，引导学生掌握在地图上获取信息的正确方法，体现“学地理，用地理”的理念。
二、教学目标１．知识与技能。
（１）了解地图发展史，知道电子地图、遥感地图（卫星图象）在生产、生活中的用途。
（２）学会运用地图辨别方向、量算距离。
（３）根据需要选择常用地图，查找地理信息，养成在日常生活中用地图的习惯。
２．过程与方法。
（１）根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，探究有关的地理问题。
（２）通过实践、讨论、汇报、提问等方法表达自己学习的看法和成果，并与同学交流。
３．情感态度与价值观。
加深对地图作用的认识，激发学生努力学习科学技术，为建设祖国作贡献的志向。
三、教学重点１．会用地图辨别方向。
２．会利用比例尺在地图上量算距离。
３．学会选用地图及查找地理信息。
四、教学难点１．利用比例尺在地图上量算距离。
２．比较地图比例尺的大小。
３．学校平面图的绘制。
五、教法建议1．本章内容的实践性较强，要求学生具有较强的参与性，而实践能力的培养最好通过各种活动来体现。
2．充分利用多种媒体展示教学内容和资料，帮助学生突破难点和介绍电子地图、遥感图像及GPS的功能、作用及其广泛的应用六、课时安排建议：5课时。
第一节1课时，第2节4课时。
七、教学案例：【第一课时】教学内容：地图的发展。
【情境设置】假设你准备自己开车去广州旅游，但你从来没去过广州，不认识路，也不太了解广州有哪些好玩的地方。
那你会想什么样的方法去解决这些问题呢？（生答：看地图）所以我们先要学会读地图和用地图。
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2.1 地图的发展教案
教学目标：
1、能在地图上依据经纬线或指向标系确定方向。
2、在地图上测量两点间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。
3、在地形图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原等五种地形。
4、能在东高线地形图上估算图上某个地点的高程。
5、能根据使用目的（例如旅游）确定所选，目的地及类型极其比例尺。
6、距离说明一到两种现代高科技地图（例如遥感图象和电子地图等）及其在日常生活中的用途。
教学准备：投影仪，投影片
教学过程：
第一课时
一、创设情景，引出问题
1、当我们出差或旅游来到一个陌生地方的时候，要想达到目的地，此时我们最想有的是什么呢？
2、那么地图有哪些种类，用途呢？相信通过今天的学习，同学们会不再顾虑去陌生的地方。
二、阅读课本，自主学习
1、地图的基本要素是什么？
2、关于“比例尺”，思考下列问题：
（1）如何量算地图上两点之间的实地距离？
（2）出示台湾地图，计算从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长？实地距离又是多长？如何利用图上给出的条件计算出来。
（3）同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它表现的实地范围相比，缩小了多少倍？
（4）根据所学数学知识后，想想地图上的比例尺除了这种线段式，还有什么表示方式？
（数学比例式，文字表达式）
教师再出示一些比例尺表现形式不同的地
3、练习从地图上辨别方向。
（1）提问：在地球仪上是如何辨别方向的？地图上方向应该如何辨别呢？地图上各种地理事物的空间位置关系又应该如何确定呢？
教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（2）教师出示不同的地图，让学生确定地图上的方向
（3）启发学生归纳在不同类型的地图上确定方向有哪些方法。