马克思主义基本原理概论实践教学计划
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲【模板】
《马克思主义基本原理概论》实践教学大纲一、基本信息二、教学目标及任务“马克思主义基本原理概论”实践教学的开展方式为教师组织、指导学生阅读马克思主义的经典著作。
阅读马克思主义的经典原著是学习马克思主义的重要途径。
“马克思主义基本原理概论”课程理论性、抽象性、思辨性很强，很容易让学生因为枯燥生涩而不愿听且听不进。
通过阅读马克思主义的经典著作，使学生不仅体会到马克思主义经典作家的丰富思想、理论深度和逻辑魅力，也体会到了经典著作的文本美，激发其学习兴趣，培养学生读原著的习惯和能力，其人文素养和欣赏力得到提升。
如此哲学思辨和文学审美活动相结合，可以增强课程的吸引力，实现课程开设的内在诉求，提高教学效果。
三、实践教学形式以“原著读书小组”为主体开展实践教学。
小组人数6～8人，从教学大纲的阅读书目中选择本组阅读的名著或名篇，本小组成员均读同一名篇或名著，每人精读2000字以上，泛读10000字以上，提交小组研读会记录和小组读书报告。
四、组织实施1．第1周，占用课内1学时，教师要详细讲解“品读经典”这一实践教学活动的目的、要求、操作程序、成果形式及考核方式等，其中，教师要重点讲解成果形式，即小组读书报告（5000字以上）的格式和写法。
2．第1～3周，学生自愿分组，推选小组负责人，小组负责人召集小组成员开会协商并制定本小组实践活动计划安排（含阅读书目），并与任课教师交流，修改定稿。
小组负责人上交本小组成员及联系方式，教师建立起与小组负责人通畅的联系渠道，建议建立网络交流群（飞信群或QQ群等）。
3．第4～12周，依据教学大纲和小组实践教学计划，小组开展至少3次、每次不少于2学时的集体读书研讨活动。
每次活动都要有集体参加活动的照片、录音、会议记录（手写，至少 200字以上）等资料。
完成小组读书报告的撰写。
小组长应提前2天把小组读书活动的时间、地点告知教师，教师可以随机抽查，并至少完整地参加2次小组读书活动。
4．第9周，教师要召集小组负责人召开会议，各小组负责人要介绍本小组实践活动的进展情况，教师与负责人充分交流并指导。
马原教学实践报告书(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课程的重要组成部分，对于培养大学生坚定的理想信念、提高思想政治素质具有重要意义。
本报告以我国某高校马原课程为例，对马原教学实践进行总结和分析，旨在为马原教学提供有益的参考。
二、马原教学实践概述1. 教学目标（1）帮助学生掌握马克思主义基本原理，提高理论素养。
（2）培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题、解决问题的能力。
（3）引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 教学内容（1）马克思主义哲学原理：辩证唯物主义和历史唯物主义。
（2）政治经济学原理：剩余价值理论、资本积累理论等。
（3）科学社会主义原理：社会主义制度、中国特色社会主义等。
3. 教学方法（1）讲授法：系统讲解马克思主义基本原理，帮助学生掌握理论体系。
（2）案例分析法：结合实际案例，引导学生运用马克思主义观点分析问题。
（3）讨论法：组织学生就热点问题进行讨论，提高学生思辨能力。
（4）实践教学：组织学生参观红色教育基地，增强学生的爱国主义情感。
三、马原教学实践效果分析1. 学生理论素养提高通过马原课程的学习，学生掌握了马克思主义基本原理，对中国特色社会主义有了更深刻的认识，理论素养得到了提高。
2. 分析问题能力增强在马原课程的教学过程中，教师注重培养学生的分析问题能力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用马克思主义观点分析实际问题，提高了学生的思辨能力。
3. 思想政治素质提升马原课程的教学内容与学生的思想政治素质密切相关，通过学习，学生树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强了“四个自信”，为成长为社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。
四、马原教学实践中的不足及改进措施1. 不足（1）部分学生缺乏学习兴趣，对马克思主义理论认识不足。
（2）教学方法单一，未能充分调动学生的积极性。
（3）实践教学环节不够丰富，未能有效激发学生的参与热情。
2. 改进措施（1）加强课程思政建设，将马克思主义理论融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
“马克思主义基本原理概论”实践教学方案
“马克思主义基本原理概论”实践教学方案为深入贯彻教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》（教社科[2018]2号）、中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》的有关精神和要求，切实有效提升“马克思主义基本原理概论”课程教学实效，拓展大学生社会实践能力，特制定本学期本课程实践教学方案。
一、本课程实践教学的目的1、全面贯彻党的教育方针，全面提高原理课实践教学水平和质量，提高教学针对性和实际效果，培养全面发展的高素质应用型人才。
2.使学生深入社会，了解国情民情，理论联系实际，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3. 加深学生对本课程基本原理、方法的理解，掌握观察、分析和解决实际问题的马克思主义世界观和方法论。
二、本课程实践教学的内容与形式立足“面向全体、人人参与，分层指导、形式多样，注重实效”，通过课内与课外实践相结合完成。
1、课内实践：即在授课过程中教师根据课程内容组织学生实践。
主要形式包括课堂发言、时事热点与理论难点讨论、个人或小组展示等。
2、课外实践：课外实践形式有三大类，每个学生须根据自己实际情况，自主选择其中某种形式开展，并完成8个学时的实践任务。
（1）观读心得体会类（个人独立完成，每个计算4学时）通过阅读《共产党宣言》、《社会主义从空想到科学》、《资本论》、《论持久战》等马克思主义经典原著，观看《青年马克思》、《马克思与恩格斯》、《马克思为什么是对的》等相关电影视频，或者参观思政实践教育基地等，撰写1篇不少于1500字左右的读书心得或观后感。
（2）调研报告类（小组合作完成，每个计算8学时）自由组合，小组分工完成，每组2-6个人。
小组结合课程学习要求，针对（但不限于）下列实际问题展开调研，运用马克思主义基本原理分析并撰写提交1篇不少于3000字的调研报告。
A．大一学生对马克思主义的了解和认识的调查。
B.运用唯物辩证法原理调研并分析影响和谐校园建设的因素。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案
《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施方案一、实践教学目的实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，通过实践教学，把理论知识与社会实践结合起来，提高理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，“促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”。
二、实践教学的形式及要求实践教学中将学生按自愿结合及教师帮助组合的原则分成学习小组，每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、人员分工和进度等。
整个活动在6月20日前完成。
在老师指导下进行，全体小组成员共同制作一份多媒体课件，上交打印报告一份;并推荐小组代表在班内进行交流、评分。
最终形成不少于5000字的研究报告，报告要求条例清晰，思路明确，内容真实，有独立的分析及改变现状的思考。
实践教学操作步骤做了如下：第1周各任课教师做动员布置，对学生讲明实践教学的目的要求，并提供参考调研课题。
第2周，结合成立课题小组，确定课题负责人，确定研究课题方向，完成开题报告。
每个小组将开题报告（开题报告应列出：1、问题的提出；2、目前国内对这个问题研究的现状；3、存在问题是什么；4、解决问题的方案或措施以及课题名称、人员分工和进度等情况。
）以电子版形式报任课教师。
任课教师对各课题小组确定的调研计划给予指导。
，任课教师根据交流汇报情况，对各课题组的调研活动及研究报告进行总结点评。
三、实践调研活动的成绩评定实践调研活动的成绩评定：实践调研活动的成绩占期末考试的30%。
考核内容主要是课题报告书。
学生自评是指各小组将每个成员按所作贡献打出相应分数。
教师最终综合评分。
附件1：实施方案附件:2：调查选题范围附件3：《马克思主义基本原理概论》实践调研报告模板青岛大学思政部原理教研室2016年3月1。
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
马克思主义基本原理概论实践方案
马克思主义基本原理概论实践方案《马克思主义基本原理概论》实践教学实施细则天津理工大学《马克思主义基本原理》教研室一、活动目的本课程实践教学的目的是为了切实落实理论联系实际的根本方法，使学生更深刻、更全面地掌握马克思主义基本原理和方法，培养学生运用所学的基本观点和基本立场解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和社会适应能力。
通过实践教学这一环节，要使学生能够运用所学知识去认识社会、认识自身、指导人生实践，加深对书本知识的理解，使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养，激发全面建设小康社会、投身于现代化事业的积极性、主动性和创造性，从而进一步提高本课程的教学质量和教学效果。
二、学时、分数分配本课程实践教学活动的时数为16课时，实践教学活动不占用课堂讲授时间。
本课程的分数分布为：平时成绩．．．．．60%．．．，期末考试．．．。
．．．．．．20%．．．．．．．．．．．．．．20%．．．，社会实践三、活动方式开展理论及成就宣讲、学业辅导、科技支农、企业帮扶、支教扫盲、志愿服务、助教、勤工俭学、读书会、文艺演出、社区服务、灾区服务等多种形式的社会实践活动。
社会实践活动一般应利用课外时间，可以个人活动，也可以小组为单位。
小组活动一般以10．．人以下．．上交。
．．撰写报告或活动总结，打印．．．为主，分别四、实施步骤1、准备阶段：①教师提出选题及参考文献设计实施方案。
②教师讲授社会实践的方法、要领和具体要求，学生阅读原著或文献、查阅资料，拟定实践计划、调查提纲，设计调查问卷。
2、实施阶段：布置调查任务，以小组或个人为单位（10人以下为一组，）每组从老师布置的社会调查题目中任选一题结合实际进行社会调查。
教师则参与其中为学生提供具体指导和力所能及的帮助。
3、总结阶段：学生在教师指导下写出社会实践调查报告，在规定的时间内上交，由任课教师根据学生参与实践教学过程的调查报告、态度或其他表现综合评定学生总成绩。
马克思实践教学策划方案(3篇)
第1篇一、方案背景马克思理论是马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义的核心内容，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，提高学生的思想政治素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本方案。
二、方案目标1. 提高学生对马克思理论的认识，增强“四个自信”，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。
2. 培养学生的马克思主义立场、观点和方法，使其能够在实际工作中运用马克思理论分析问题、解决问题。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发其为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗的信念。
三、方案内容（一）实践教学形式1. 课堂讲授：邀请专家学者进行马克思理论专题讲座，结合实际案例，引导学生深入理解马克思理论。
2. 社会实践：组织学生参观革命纪念地、红色教育基地，开展志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中感受马克思理论的魅力。
3. 主题研讨：围绕马克思理论中的重大问题，组织学生进行小组讨论，提高学生的思辨能力和表达能力。
4. 研究性学习：鼓励学生结合专业特点，开展马克思理论研究，撰写论文，参加学术交流活动。
（二）实践教学安排1. 课程设置：将马克思理论纳入必修课程，确保学生在大学期间系统学习马克思理论。
2. 课时安排：每周安排2课时，用于马克思理论教学和实践活动。
3. 实践活动安排：每学期组织1-2次社会实践，每次活动不少于2天；每月组织1次主题研讨，每次研讨不少于1小时；每学期末组织1次研究性学习成果展示。
（三）实践教学实施1. 教师培训：加强马克思理论教师队伍建设，提高教师的理论水平和实践教学能力。
2. 课程资源建设：开发马克思理论教学课件、案例库等教学资源，为学生提供丰富的学习资料。
3. 实践基地建设：与革命纪念地、红色教育基地、企事业单位等建立合作关系，为学生提供实践平台。
4. 评价体系建立：建立科学合理的实践教学评价体系，将实践教学纳入学生综合素质评价。
[知识]马克思主义基本原理概论实践课教学安排
![[知识]马克思主义基本原理概论实践课教学安排](https://img.taocdn.com/s3/m/f00d2c3f4a73f242336c1eb91a37f111f1850dd6.png)
《马克思主义基本原理概论》课程社会实践教学安排用实践提供的真实情境对学生进行独立思维能力的训练，是马克思主义理论成为指导研究现实、解决问题的行动指南。
实践教学是马克思主义基本原理课程的有机的重要的组成部分。
实践教学的成绩在学生的最终成绩中占20分。
本学期实践教学安排采取自主选择方式，学生可以根据自己的兴趣和特长选择其中一项实践课题，按要求完成。
一、社会实践内容：1，围绕“科学发展观，构建和谐社会”为主题，到农村、乡镇、城市社区、周围企业、校内以及周边中小学高校等进行调研、参观。
包括收集数据、发放问卷等形式。
2，感受农村和城市社区在构建社会主义和谐社会中发生的巨大变化，深刻领会具有中国特色的社会主义在和谐建设方面取得的伟大意义。
重点调研建设社会主义和谐社会的好做法、好经验，以及问题和不足，提出自己的建议。
3.学校生活调研，可与专业相结合。
4.风筝会、菜博会、花博会的经验和教训对当下文化体制改革的启示二，社会实践活动具体安排：要求大学生带着理论深入社会调查研究同学们须从本“安排”公布之日起的1周之内在课堂大班的范围内以小组形式组合并确定选题。
并在任课教师处备案。
3周之内完成作业。
从第四周起，任课教师根据学生上报选题选择1-2个小组在每次课程课堂讲解前做课堂展示。
展示时，所在小组成员可选3-4位代表站上讲台，由一人或多人结合小组的课件进行讲解，其他人进行补充或者回答问题（具体形式可以自拟）。
三，社会实践报告要求：1、以小组为单位写出3000字以上调研报告一份，交电子版、纸质版（用A4纸打印或用横格信纸誉写，字迹要清晰）、ppt电子文档各一份。
在调研过程中最好是图文并茂，图片可作为PPT展示内容，从而使报告更加生动。
2、内容翔实，反映问题客观，材料充分，书写规范，逻辑清楚。
3、对社会热点问题的理性思考分析水平，洞察力和研究能力水平。
4、所有小组共同完成的作业，在作业的封面写清楚小组成员的班级、学号、姓名和每个成员承担的工作。
实践教学手册马原(3篇)
第1篇一、前言实践教学是高校教育教学的重要组成部分，是提高学生综合素质、培养创新能力和实践能力的重要途径。
马克思主义基本原理是高校思想政治理论课的核心课程，其实践教学对于学生深入理解马克思主义基本原理、坚定理想信念、增强社会责任感具有重要意义。
本手册旨在指导学生开展马克思主义基本原理实践教学，提高实践教学质量。
二、实践教学目标1. 深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的科学体系和方法论。
2. 培养学生运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的世界观、人生观、价值观。
4. 提高学生的团队协作能力和实践创新能力。
三、实践教学内容1. 马克思主义基本原理概述（1）马克思主义的产生和发展历程（2）马克思主义的三大组成部分：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义（3）马克思主义中国化及其成果2. 马克思主义基本原理在当代的应用（1）马克思主义哲学在当代的应用（2）马克思主义政治经济学在当代的应用（3）科学社会主义在当代的应用3. 马克思主义基本原理与中国特色社会主义（1）中国特色社会主义的理论渊源（2）中国特色社会主义的实践探索（3）中国特色社会主义的伟大成就4. 马克思主义基本原理与当代社会热点问题（1）全球化与马克思主义（2）经济危机与马克思主义（3）意识形态与马克思主义四、实践教学方式1. 课堂讲授与讨论（1）教师讲解马克思主义基本原理，引导学生深入理解（2）组织课堂讨论，鼓励学生提出问题、发表观点2. 专题讲座与报告（1）邀请专家学者进行专题讲座，拓展学生视野（2）组织学生进行学术报告，提高学生研究能力3. 实地考察与社会实践（1）组织学生参观红色教育基地，感受革命精神（2）开展社会调查、志愿服务等活动，提高学生社会责任感4. 课题研究与实践（1）引导学生选择与马克思主义基本原理相关的课题进行研究（2）组织学生进行实践活动，将理论知识应用于实践五、实践教学评价1. 评价标准（1）对马克思主义基本原理的理解程度（2）运用马克思主义基本原理分析实际问题的能力（3）团队协作和实践创新能力（4）社会责任感和使命感2. 评价方法（1）课堂表现：包括课堂发言、讨论、提问等（2）专题讲座与报告：包括讲座内容、报告质量等（3）实地考察与社会实践：包括考察报告、实践成果等（4）课题研究与实践：包括研究论文、实践报告等六、实践教学总结1. 总结实践教学过程中的优点和不足，为今后实践教学提供借鉴2. 激励学生积极参与实践教学，提高实践教学质量3. 加强实践教学与理论教学的有机结合，培养学生的综合素质4. 推动马克思主义基本原理教育向纵深发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量本手册旨在为学生提供实践教学指导，帮助学生深入理解马克思主义基本原理，提高实践能力。
马克思原理实践教学实施方案
马克思原理实践教学实施方案我们要明确马克思原理实践教学的目标。
马克思原理不仅仅是一种理论，更是一种世界观和方法论。
实践教学的目标，就是让学生在实践中掌握马克思原理，学会运用马克思的世界观和方法论去分析问题、解决问题。
一、教学准备1.教材选择：选择一本权威的马克思原理教材，作为教学的基础。
同时，搜集一些与马克思原理相关的案例、资料，以丰富教学内容。
2.教师培训：组织教师进行马克思原理的培训，提高教师的理论水平和实践教学能力。
3.教学设施：确保教室、实验室等教学设施齐全，满足实践教学的需要。
二、教学内容1.马克思原理的基本概念和原理：让学生了解马克思原理的基本概念，如唯物史观、阶级斗争、剩余价值等，以及这些原理的形成过程和意义。
2.马克思原理的实际运用：通过案例分析、讨论等方式，让学生学会运用马克思原理去分析实际问题。
3.马克思原理的时代价值：结合当前时代背景，让学生认识到马克思原理在新时代的意义和价值。
三、教学方法1.案例教学：选择一些具有代表性的案例，让学生在分析案例的过程中，掌握马克思原理。
2.小组讨论：将学生分成若干小组，针对某一问题进行讨论，引导学生运用马克思原理进行思考。
3.实践活动：组织学生参加社会实践活动，如实地调查、志愿服务等，让学生在实践中感受马克思原理的力量。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对马克思原理的理解和运用程度。
2.作业完成情况：检查学生作业，评价他们对马克思原理的掌握程度。
3.实践成果：评价学生在实践活动中的表现，以及他们运用马克思原理解决实际问题的能力。
2.学生反馈：收集学生对实践教学的反馈意见，了解他们的需求和困惑，为下一轮教学提供参考。
3.教学成果展示：组织学生进行教学成果展示，分享他们在实践教学中的收获和感悟。
注意事项：1.教材与时代脱节：在实际操作中可能会发现教材内容与现实实践存在一定的差距，学生难以将理论与现实结合。
解决办法：定期更新教学案例，引入最新的社会实践成果，让学生在学习理论的同时，能够紧跟时代步伐。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案样本
《马克思主义基本原理概论》实践教学实行方案实践教学是高等院校思想政治理论课教学构成某些和重要环节, 是培养大学生政治理论素养、增进大学生健康成长和全面发展有效途径。
为了认真贯彻贯彻共青团中央、教诲部《关于进一步加强和改进大学生社会实践意见》精神, 增强思想政治理论课课程教学针对性和实效性, 学校决定从级学生开始, 在加强思想政治理论课理论教学同步, 增长实践教学内容考核, 即从《思想道德修养与法律基本》、《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想与中华人民共和国特色社会主义理论体系概论》三门课各抽出16学时, 运用两个暑假和寒假时间, 结合各自教学内容, 分别安排社会实践内容。
为了贯彻上述精神, 《马克思主义基本原理概论》课程组, 通过认真研讨, 制定本课程实践教学实行方案。
一、实践教学指引思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强课程, 通过实行社会实践教学, 把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教诲与社会锻炼结合起来, 使大学生在参加社会实践过程中加深对马克思主义基本理论理解, 协助大学生树立对的世界观、人生观和价值观, 确立科学思维方式和创新意识, 培养服务社会全面素质和综合能力。
二、实践教学目社会实践是理论教学重要补充, 也是培养学生实际能力有效途径。
通过实践教学环节实行, 重要是引导大学生走出校门, 到基层去,到群众中去, 通过调查分析社会现象, 达到对《马克思主义基本原理概论》课堂上学习基本理论、基本知识进一步理解、消化、吸取、内化, 进一步确立唯物辨证科学世界观和办法论, 从而增强广大学生执行党基本路线和基本大纲自觉性和坚定性。
三、实践教学时间安排1. 社会实践动员活动学时: 2学时内容: 社会实践动员大会, 明确社会实践活动意义、筹划安排、规定等事项。
2. 暑期学生社会实践活动学时: 10学时内容: 学生可以参照教师指定选题, 也可以自主设计社会实践题目, 详细实行参观、学习、考察等活动, 运用各种方式办法收集、获取社会实践资料。
马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案
马克思主义基本原理概论实践与认识及其发展规律教案一、引言马克思主义基本原理概论是大学生政治理论教育的重要课程之一。
本教案旨在通过探讨概论的实践与认识，并分析其发展规律，促使学生更好地理解和应用马克思主义基本原理。
二、教学目标1.了解马克思主义基本原理的内涵和基本思想；2.掌握马克思主义基本原理的实践与认识方法；3.理解马克思主义基本原理的发展规律；4.培养学生的马克思主义思想和分析问题的能力；5.培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学内容3.1 马克思主义基本原理的内涵和基本思想•马克思主义的基本原理是唯物史观和辩证唯物主义；•马克思主义的基本思想是阶级斗争和社会主义革命；•马克思主义的基本原理具有科学性、实践性和革命性。
3.2 马克思主义基本原理的实践与认识方法•实践是认识的起点和基础；•认识是从实践中产生的；•实践和认识相互联系、相互作用。
3.3 马克思主义基本原理的发展规律•马克思主义基本原理不是一成不变的，而是与时俱进的；•马克思主义基本原理的发展是由实践推动的；•马克思主义基本原理的发展是在斗争、实践和思考中实现的。
四、教学过程4.1 导入环节通过引用相关的马克思主义经典文献或名人名言，激发学生对马克思主义基本原理的兴趣和思考。
4.2 授课内容4.2.1 马克思主义基本原理的内涵和基本思想（30分钟）通过讲解及讨论，介绍马克思主义基本原理的内涵和基本思想，引导学生理解其核心思想和主要观点。
4.2.2 马克思主义基本原理的实践与认识方法（40分钟）结合实例和案例，讲解马克思主义基本原理的实践与认识方法，强调实践对认识的重要性，并与学生共同探讨认识的过程和方法。
4.2.3 马克思主义基本原理的发展规律（40分钟）通过引用历史上的马克思主义思想家的观点和理论实践，分析和讨论马克思主义基本原理的发展规律，引导学生认识到马克思主义是一个不断发展的理论体系。
4.3 总结与展望通过小结和展望，对本节课的重点内容进行总结，引导学生对马克思主义基本原理的实践与认识以及其发展规律进行反思和深化。
大二马原课实践教学手册(3篇)
第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是大二学生必修的一门思想政治理论课程。
本手册旨在为同学们提供马原课实践教学的具体指导，帮助同学们更好地理解马克思主义基本原理，提高理论素养和实践能力。
二、实践教学目标1. 深化理论认识：通过实践教学，使同学们深入理解马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场、观点和方法。
2. 提高实践能力：通过参与实践活动，培养同学们运用马克思主义基本原理分析和解决实际问题的能力。
3. 增强社会责任感：引导同学们树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和使命感。
三、实践教学内容1. 理论学习与实践相结合- 内容：结合教材内容，选择马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等部分进行深入学习。
- 方法：组织专题讲座、小组讨论、读书会等形式，引导学生主动参与，深入思考。
2. 社会实践与志愿服务- 内容：组织学生参与社会调查、志愿服务等活动，了解社会现实，体验社会生活。
- 方法：联系社会资源，安排学生深入社区、农村、企业等，开展实地调研和志愿服务。
3. 红色教育基地参观学习- 内容：组织学生参观革命纪念馆、历史博物馆等红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因。
- 方法：安排讲解员进行现场讲解，组织学生撰写心得体会，交流学习感悟。
4. 主题实践活动- 内容：根据当前社会热点和时事政治，开展主题实践活动，如环保行动、文明出行、关爱弱势群体等。
- 方法：制定活动方案，组织学生分组实施，总结活动成果。
四、实践教学流程1. 前期准备- 确定实践教学主题和内容。
- 制定详细的教学计划，包括时间、地点、参与人员、活动安排等。
- 准备必要的教学资料和设备。
2. 实施阶段- 组织学生进行理论学习，包括课堂讲授、小组讨论、读书会等。
- 安排学生参与社会实践活动，如社会调查、志愿服务等。
- 组织学生参观红色教育基地，进行现场教学。
3. 总结阶段- 组织学生撰写实践活动总结报告，交流学习心得。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案.
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案理论联系实际是《马克思主义基本原理概论》课的指导思想和基本原则。
在教学中开展并加强实践性活动是理论联系实际的有效形式，也是深化《马克思主义基本原理概论》课改革、提高教学实效的重要环节。
社科部原理与概论教研室根据中宣部、教育部《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[2008]5号）精神，为加强本课程的实践环节，紧紧围绕本课程教学目标，并结合本课程考试模式改革方案，制定如下实践教学方案。
一、实践教学目的1、制订本方案，旨在全面贯彻党的教育方针，全面提高《马克思主义基本原理概论》课实践教学水平和质量，提高本课程教学的针对性和实际效果，以培养全面发展的高素质人才。
2、使学生更深刻、更全面地掌握本课程的基本原理和方法，培养学生运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观解决实际问题的能力，提高学生的认识能力、实践能力和社会适应能力。
3、使学生深入社会，了解国情、民情，增强对邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的理解，帮助学生树立牢固的马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，提高政治理论素养。
二、实践教学的基本原则《马克思主义基本原理概论》课程的教学有其独特的学科特点，既要求提升学生的思想政治理论素养，又注重对学生分析问题、解决问题的实际能力的培养；同时学科本身又具有鲜明的时代性。
因此，在该门课程的教学中必须充分重视实践教学环节，通过形式多样的实践活动使学生形成对当代中国马克思主义理论的感性认识，并逐步上升为理性认识。
在进行实践教学的过程中，应始终遵循以下原则：（一）针对性：教学实践活动的选择，必须针对学生的思想实际来确定，不搞形式主义。
（二）时效性：《马克思主义基本原理概论》课程具有鲜明的时代特征，随着我国改革的深入以及对外开放步伐的加快，各种深层次矛盾日益显露，各种思潮涌入国内，人们的价值取向日趋多元化。
《马克思主义基本原理概论》实践课程实施计划
《马克思主义基本原理概论》实践课程教学计划一、实践教学总体要求1、实践教学的目标和意义以马克思主义基本原理和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循大学生成长规律和教育教学规律，以引导和帮助大学生树立科学世界观、正确人生观和价值观，掌握科学思维方法，坚定社会主义、共产主义信念为主要内容，以多样化的教育教学和学习活动为载体，引导学生走出课堂，在社会实践教学中感知和认识社会现实问题、关注人类解放与前途；在社会实践中深化对党的路线、方针、政策的认识，坚定在中国共产党领导下，走中国特色的社会主义道路，实现中华民族伟大复兴和共同理想的信念；促进大学生在实践教学过程中受教育、长才干，真正实现《马克思主义基本原理概论》课理论指导和行动引领作用。
2、实践教学的基本原则第一、坚持育人为本、牢固树立实践育人的观念，把提高大学生思想政治素质，树立科学世界观、人生价值观和科学社会主义理想信念作为马克思主义基本原理实践课程的根本任务。
第二、坚持教学的理论体系与大学生成长的实际需要相结合，提高社会实践的吸引力、针对性和实效性。
第三、坚持课内课外相结合，集中与分散相结合，确保每一个大学生都能够参加社会实践，确保思想政治教育贯穿于社会实践的全过程。
第四、坚持整合资源，努力形成学校各部门通力合作支持大学生社会实践教学的良好局面。
3、方式方法根据《马克思主义基本原理概论》课程的教学内容、目标要求及当代大学生的情感思维、身心发展特点进行设计安排。
第一，开展对马克思、恩格斯、列宁、、邓小平等经典原著的学习活动，深化对马克思主义基本原理的认识和理解,进而通过教师读书点评和学生的读书笔记读书心得的形式。
结合教学内容中绪论和第一章世界的本质及其发展规律.第二，开展社会调查。
要求学生走出课堂、认识身边发生的事情、通过调研的方式理性的认识社会现实，进而撰写调查报告,要求能够发现问题,思考和分析问题,为解决问题提供思路和办法.社会调查报告的优秀成果和建言献策向相关部门提交．结合教学内容中第二章认识的本质及其发展规律第三、借助多媒体、校园网络等手段开展实践活动活动。
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案
《马克思主义基本原理概论》实践教学方案一、制定本方案的依据实践教学是高等院校思想政治理论课教学的重要组成部分，是培养大学生政治理论素养，促进大学生健康成长和全面发展的重要途径。
根据《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》和《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的要求，结合《马克思主义基本原理概论》课程的特点，制定本方案。
二、制定本方案的指导思想《马克思主义基本原理概论》是一门理论性较强的课程，在思想政治理论课教学体系中居于基础地位。
马克思主义基本原理是从马克思主义的经典著作中概括出来的，是体现马克思主义本质的核心内容。
因此，只有老老实实读原著，原原本本悟原理，才能深切理解马克思主义理论创立和发展的内在逻辑过程，掌握马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，领悟马克思主义的强大生命力，增强大学生对马克思主义的认同。
三、实践教学安排（一）内容实践教学主题围绕“经典阅读”展开，任课教师可以指导学生阅读马克思主义经典著作（见附件一）。
学生可以就某一方面内容联系实际进行学习思考。
（二）时间与进度马克思主义经典著作阅读贯穿整个学期。
任课教师可结合理论教学安排指导学生研读。
课程结束前提交读书报告。
（三）组织与形式1、教师在开学初对每一个教学班级进行分组（建议10人一组），小组成员围绕选定经典文本各自撰写一份读书报告，字数不少于1000字；学期末小组成员围绕一学期以来学习《马克思主义基本原理概论》课，特别是对经典文献阅读的感受、困惑、收获等，共同讨论写作完成一份《读书小组期末“经典阅读”总结》，字数不少于20XX字。
2、任课教师可以在教学班内开展读书交流活动；在每学期末向教研室推荐优秀实践论文（读书报告）若干篇。
（四）考核与评价1、教师负责对实践活动的开展及论文（报告）撰写给予必要的组织和指导，并对学生读书报告进行认真批改。
根据学生完成的实践成果的过程和质量评定每个学生的成绩。
考核成绩计入课程总成绩。
2、实践教学经典文献阅读评价标准A：（90-100）对文章理解准确，表达流畅；B：（80-90）对文章理解较为准确，表达清楚；C：（70-80）对文章认真阅读，理解不全面，表达不清楚；D：（70分以下）阅读了，但没有理解；E：特殊给零分，所写内容和布置作业没有任何关联或其他。
《马克思主义基本原理概论》教学方案设计
教学方案设计举例说明举例说明（一）无生命物质的反应特性地球年龄大约有45亿年以上。
在很长一段时间，地球上只存在无生命的物质，而宇宙万物是相互作用的，作用与被作用双方都会留下“痕迹”。
如滴水穿石，岩石风化。
展示挂图，便于学生形象理解：（二）低等生物的刺激感应性大约在30亿年前，地球上出现了生命，物质的反应特性发生了质的飞跃，出现了低等生物的刺激感应性，就是生物对外界环境的应答能力。
如含羞草、葵花向日。
展示挂图，便于学生形象理解：(三) 高等动物出现了感觉和心理生物从简单到复杂，由低级向高级不断发展，高等动物出现了感觉和心理。
如狗对人行为的模仿，海豚做算术表演。
举例说明互动教学结合提问图表总结展示挂图，便于学生形象理解：【提问】高等动物真的会做算术题吗？（学生回答后教师总结）动物能进行各种表演，这是驯兽师长期训练的结果，动物按驯兽师指令做就有食物吃，相反就受皮肉之苦。
所以，动物的感觉和心理只是适应周围环境的本能反映。
（四）人的意识大约在３００万年前诞生了人，有了人才有了意识。
人的意识活动是一种自觉主动的活动，能够认识事物的本质。
通过这张表可以看到，意识的产生经历了漫长的过程，从起源上看，意识是自然界长期发展的产物。
讲到这里，我们就知道了，狗之类的动物是没有意识的。
展示图表，便于学生理解：反应特性物质滴水穿石刺激感应性细胞膜含羞草感觉心理大脑动物表演人意识人脑万有引力定律物质反应形式反应器官举例无机物低等生物高等动物挂图说明教师总结（1分钟）展示漫画，便于学生理解：漫画中的人在画鬼，他比照的是什么？有公鸡、锯子等，我们看鬼的牙齿分明是锯齿、鬼的手分明是鸡爪。
很多西方人信仰上帝，上帝的外貌酷似西方人。
德国古典哲学家费尔巴哈说过，假如牛能绘画，那么画出的上帝一定是头牛。
所以说，离开了客观事物不会形成鬼神观念，这句话是对的。
任何意识都是人脑对客观事物的反映。
只不过鬼神等错误意识是客观事物在人脑中虚幻歪曲的反映罢了。
马克思主义基本原理实践方案
《马克思主义基本原理概论》课程实践教学根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号）、《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政[2005]5号）和《〈中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政[2005]9号）有关加强社会实践教学的精神，依据南昌工学院思想政治理论课教学科研部实践教学计划，特制定本实践教学方案。
一、指导思想坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，立足于帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，拓展教学空间，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格，增强大学生的社会责任感，充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，全面深化思想政治理论课教育教学效果。
二、实践教学目的和原则（一）目的1、通过实践教学，加深大学生对马克思主义理论基本内容、观点和方法的理解，深刻领会马克思主义理论的精神实质，深刻认识马克思主义理论的指导意义。
2、通过实践教学，培养大学生运用马克思主义立场和观点发现实际问题、分析实际问题以及解决实际问题的能力，提高大学生认识能力、思辨能力和实践能力，增长大学生的才干，提高大学生的素质。
3、通过实践教学，使大学生了解社会、认识社会，增强大学生的社会责任感和历史使命感，在实践中学会做人、学会做事。
4、通过实践教学，深化教学改革，拓展教学空间，增强思想政治理论课的实效性，全面提高大学生思想政治教育教学质量和教学水平。
5、通过实践教学，使大学生亲身体验我国改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践和成就，坚定大学生的社会主义信念，不断增强大学生改革开放和社会主义现代化建设的信心，树立正确的社会理想。
（二）课程安排的原则1、针对性原则针对当代大学生成长规律、高职学校的教育规律、高校思政课的建设规律、当前国际国内社会热点切实提高思政课教学实效性。
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《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
2017-2018学年第2学期
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。
通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
一、实践教学目标
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
二、实践教学学时
6学时
三、实践教学具体内容
（一）读经典原著
要求：从指定的文章中任选一篇，并写出读后感。
（3学时，详见附件1）（二）社会调查
布置参考性社会调查选题，要求学生以6—8为一小组，利用课余时间撰写规范的调查报告。
通过社会调查，学生可以在获得第一手的感性资料的同时，更
深刻地了解社会，积极主动地把理论学习和实践体验结合起来。
（3学时,详见附件2）
四、实践课成绩评定
实践课成绩=调查报告(60%)+读书心得（40%）。
学生应该按时完成并及时上交以上两项内容，过期不交者，取消考试及格。
五、期末总成绩评定。
实践课成绩按40%计入平时成绩。
附件1：
读经典著作
§书目
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
§要求
1、读书小组自由组合，每组8-10人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；
2、读书心得必须每人一篇，字数1000，书面提交，不得用电子版；
3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
4．读后心得要有封面。
封面上写清楚所读的文章标题、学生姓名、班级和学号。
5．任课教师在封面上给出相应成绩。