教案第7课义和团抗击八国联军
部编人教版八年级历史上教学设计《第7课抗击八国联军》
部编人教版八年级历史上教学设计《第7课抗击八国联军》一. 教材分析《第7课抗击八国联军》是部编人教版八年级历史的一课，主要讲述1900年八国联军侵华战争和义和团的反帝爱国运动。
本节课教材内容丰富，包括八国联军侵华的背景、过程和结果，以及义和团运动的发展和失败。
通过本节课的学习，学生可以了解到中国人民反抗外来侵略的英勇斗争，增强民族自豪感，同时也能够认识到清政府的腐败和无能，进一步理解中国近代史上列强对中国的侵略和压迫。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于八国联军侵华战争和义和团运动的具体史实可能了解不多。
学生在学习本节课时，可能会对八国联军侵华的背景和过程产生好奇心，但对于一些历史事件的细节和影响可能难以理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注历史事件的发展脉络，深入分析历史事件的背景和原因，以及历史事件对中国的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华的背景、过程和结果，掌握义和团运动的发展和失败。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于反抗外来侵略的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，义和团运动的发展和失败。
2.难点：八国联军侵华战争的背景和原因，义和团运动的失败原因。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，义和团运动的发展和失败。
2.自主学习法：学生自主学习教材，了解历史事件的基本情况。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析历史事件的背景和原因，交流自己的看法。
六. 教学准备1.教材：部编人教版八年级历史教材。
2.课件：制作课件，展示历史事件的相关图片和资料。
3.视频：准备相关历史事件的视频资料，为学生提供直观的视觉感受。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华战争的背景，引发学生的兴趣。
最新部编版 八年级历史上册 第7课 抗击八国联军 优秀教案
最新部编版八年级历史上册优秀教案第7课抗击八国联军【教学目标】一、知识与技能1．了解义和团运动的兴起、发展、口号及抗击八国联军的有关史实。
2．通过对“扶清灭洋”、义和团失败等的分析，培养学生多角度分析历史事物的能力。
二、过程与方法1．通过梳理八国联军、义和团、清政府之间的活动，学会整理历史发展线索的方法。
2．通过分析《辛丑条约》的内容及其影响，学会透过历史现象看本质的方法。
三、情感态度与价值观1．认识帝国主义侵略者凶恶而贪婪的本质，帝国主义的侵略是中国近代贫弱的重要根源之一，从而增强对帝国主义侵略的警惕性，激发爱国主义情感，不忘国耻，以振兴中华为己任。
2．义和团的英勇抵抗，显示了中国人民不屈不挠的斗争精神。
【教学重点】八国联军侵华战争和《辛丑条约》。
【教学难点】分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
情景导入生成问题甲午中日战争后，帝国主义国家掀起了“瓜分”中国的狂潮，中国面临着半殖民地的严重危机。
为救亡图存，以康梁为首的资产阶级维新派进行了维新变法运动，然而事实证明资产阶级改良方案在半殖民地半封建社会行不通。
与此同时，广大人民群众掀起了更大规模的反帝爱国运动，这就是席卷了中国北方，震撼世界的义和团运动。
自主学习梳理知识一、义和团运动1．义和团由山东、直隶一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。
19世纪末，随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，这些组织转变为具有广泛群众性的反帝斗争组织。
2．清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”。
并承认其合法地位。
于是，义和团纷纷拥进天津、北京。
到1900年夏，他们已控制了京津地区。
3．在义和团兴起的过程中，曾提出“扶清灭洋”口号。
“灭洋”鲜明地表达了中国人民反对帝国主义的斗争意志，但又具有盲目排外的落后性；“扶清”则反映出义和团对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想。
义和团还带有迷信色彩，相信降神附体、刀枪不入等。
这些落后因素为清政府控制、利用和镇压义和团提供了条件。
人教部编版八上第七课《抗击八国联军》教案
人教部编版八上第七课《抗击八国联军》教案一、课标内容明白义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的要紧内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的阻碍。
二、学情分析八年级学生已初步把握了一些学习历史的差不多方法，能够自己通过阅读、观看影视作品等方式独立地了解一些历史事件的大致情形，然而仅局限于感性认识，缺乏理性认识。
由于本课的内容在课程标准中既有识记层次的要求，又有运用层次的要求，教师要注意引导学生采纳自主学习与合作探究学习相结合的方式，在了解八国联军侵华史实的同时，深入分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的阻碍。
三、教材分析本课是第二单元的最后一课，中国的主权和国家威严再一次遭到破坏。
由于社会制度的落后和清王朝的腐败，尽管发生了义和团运动，中国人民进行了坚强的抗争，但中国的民族危机仍旧连续加深。
《辛丑条约》的签订，使中国人民陷入苦难的深潭。
因此本课在教材中的地位举足轻重，让八年级学生深入认识八国联军侵华战争这一重大历史事件并从中吸取教训是专门必要的。
四、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史说明、家国情怀。
本课教学活动要紧通过讲解、自主学习、课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史说明的核心素养。
2.学习目标目标1：通读教材，初步了解本课教材内容，并记录疑问点，培养自主学习及发觉问题的能力。
目标2：阅读教材，自主学习，回忆上节课所学内容，说出义和团兴起的背景及进展过程；小组合作讨论，分析义和团运动的口号及其进步与局限性。
培养分析概括问题的能力。
（重点）目标3：阅读教材，说出八国联军侵华的时刻、参与国；观看课件中图片，说出侵华的过程，认识到帝国主义侵华的罪行，落后就要挨打的道理。
（重点）目标4：阅读教材，记住《辛丑条约》签订的时刻；小组合作讨论：列举《辛丑条约》的内容，分析其对中华民族造成的严峻危害。
通过回忆所学知识，将《南京条约》、《马关条约》《辛丑条约》对比分析，明白得中国一步步沦为半殖民地半封建社会的过程。
北师大版历史八年级上册第7课《义和团抗击八国联军》教学设计
北师大版历史八年级上册第7课《义和团抗击八国联军》教学设计一. 教材分析《义和团抗击八国联军》这一课主要讲述了19世纪末20世纪初，中国民众在列强侵略和剥削的压力下，特别是义和团运动的发展和八国联军侵华的史实。
通过本节课的学习，让学生了解中国人民反抗外来侵略的英勇斗争，认识八国联军侵华战争给中国人民带来的深重灾难，从而更加深刻地理解中国人民反对帝国主义侵略的坚强决心和顽强斗争精神。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了《第二次鸦片战争》和《甲午中日战争》，对近代列强对中国的侵略有了初步了解。
八年级的学生已经具备了一定的历史思维能力，能够从宏观上把握历史事件。
但学生对于义和团运动和八国联军侵华战争的具体情况了解不多，因此需要在本节课中引导学生深入了解这两次事件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过，掌握相关的历史史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识义和团运动的正义性和八国联军侵华战争的非正义性，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过。
2.难点：义和团运动的发展和八国联军侵华战争的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，制作PPT，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解义和团运动和八国联军侵华战争的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《义和团抗击八国联军》的短视频，让学生对义和团运动和八国联军侵华战争有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示义和团运动的兴起和八国联军侵华战争的经过，引导学生关注相关历史史实。
人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计
人教版历史八年级上册第7课《抗击八国联军》教学设计一. 教材分析本课《抗击八国联军》是八年级上册历史课程的第七课，主要讲述了1900年八国联军侵华战争爆发的背景、过程以及结果。
教材通过生动的图片和详细文字，展示了义和团运动的兴起、八国联军的入侵、清政府的妥协以及战争给中国带来的深重灾难。
通过本课的学习，使学生了解抗击八国联军的历史背景，理解中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，以及认识战争对中国社会的巨大影响。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了义和团运动的背景和过程，对于八国联军侵华战争的史实有一定程度的了解。
但学生对于战争中的具体细节、战争对中国社会的影响以及战争中的英雄人物等方面还缺乏深入的了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去分析战争，培养学生的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解八国联军侵华战争的背景、过程和结果，掌握战争对中国社会的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的历史观，弘扬民族精神，增强国家意识。
四. 教学重难点1.重点：八国联军侵华战争的背景、过程和结果，战争对中国社会的影响。
2.难点：战争中的英雄人物及其精神品质，战争对中国社会的深层次影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解战争背景、过程和结果，引导学生了解战争的基本史实。
2.案例分析法：分析战争中的英雄人物及其精神品质，培养学生对英雄的崇敬之情。
3.讨论法：学生探讨战争对中国社会的影响，培养学生的批判性思维。
4.情景模拟法：模拟战争场景，让学生身临其境地感受战争的残酷，增强学生的国家意识。
六. 教学准备1.教材：人教版八年级上册历史教材。
2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文献资料。
3.教学工具：多媒体投影仪、白板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍八国联军侵华战争的背景，激发学生的学习兴趣。
人教部编版八年级上册第二单元第7课《抗击八国联军》教学设计
第7课《抗击八国联军》教学设计一、课程内容知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、教学目标1、知识与能力：了解义和团运动的兴起和八国联军侵华的经过；理解义和团运动“扶清灭洋”的口号；理解《辛丑条约》签订的内容和影响。
2、过程与方法：通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；通过对比《辛丑条约》、《马关条约》、《南京条约》内容，分析《辛丑条约》在政治、经济、外交、军事方面给中国带来危害之沉重。
3、情感态度与价值观：学会用历史理解的眼光看待义和团运动的局限性；通过分析清政府沦为列强统治中国的工具，使学生明白：只有代表国民利益的政府才会得到百姓的拥护。
三、教材分析本课为教材第二单元最后一课，具有承上启下的作用。
上承：戊戌政变导致激进派和温和派的势力削弱，顽固派重新占据要职，由于他们对国际政治的现实毫无所知，所以拒绝外交和与各国互相迁就，提倡一种顽固的抵制政策，以慈禧为首的清廷怂恿排外主义。
下启：由于清政府不再代表本国国民利益、同时腐败、背信弃义、翻脸无情、外交不成熟，这样的一个政府被以孙中山为首的资产阶级革命派推翻。
本课主要学习三块内容：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。
自1840年以来，中国人民不断遭受着列强的侵略，中国人民忍无可忍，义和团运动兴起；由于受到排外主义的清政府的支持，义和团运动迅速扩大影响；其发展壮大沉重打击了帝国主义列强在华利益，列强以此为借口发动侵华战争，义和团和部分爱国官兵英勇抵抗，但最终中国战败，签订《辛丑条约》。
关于义和团运动，史学界争议很大，作为教师，在授课时要用历史理解的眼光带领学生看待义和团运动的局限性，而不是让学生觉得义和团运动是一场笑话。
四、学情分析学生经过一年多的历史学科的学习，具备一定的历史基础知识和综合分析能力，为教师在教学上提供了较大的空间。
人教部编版初中历史八年级上册第7课抗击八国联军教案
教学设计【三维目标】知识与能力：了解义和团运动的兴起和发展以及抗击八国联军的过程；掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。
掌握《辛丑条约》的签订及内容。
过程与方法：通过分析《辛丑条约》的内容，理解条约给中国社会带来的危害，培养学生分析、理解问题的能力。
情感态度与价值观：通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外辱的优良传统。
【教学重点】1、义和团抗击八国联军侵华的斗争。
2、《辛丑条约》的主要内容。
难点：《辛丑条约》对中华民族的危害。
教学过程一、导入新课：去年九月一部热播的电视剧引起了广泛的关注，它就是《那年花开月正圆》。
剧中的最后几集提到了慈禧和光绪，在历史上慈禧和光绪确实离开了北京城，来到了西安。
她们为什么跑到西安去了？让我们带着这个问题走进第7课《抗击八国联军》。
二、互动新授：【风云初起——义和团运动】1、介绍义和团运动兴起的背景：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段，即鸦片、枪炮和十字架。
自鸦片战争结束后，欧美的天主教、基督教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士。
随着帝国主义侵略的加剧，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖獗，他们与中国的媚外官吏相勾结，插手外交、包揽诉讼、干涉内政，加剧了我国日益严重的民族危机。
从19世纪60年代以来，中国人民就不断地掀起反洋教的斗争。
19世纪晚期，列强掀起瓜分中国的狂潮。
这期间，外国传教士积极参与本国瓜分中国的活动。
此时的中国人民已经自发地把反对教会侵略和反对列强瓜分中国逐渐结合起来。
作为较早被传教的山东遭到的外来宗教侵略更为严重。
因此，山东人民在帝国主义和封建主义的双重压榨下，首先爆发了义和团运动。
随着帝国主义侵略的加剧和外国传教士活动的猖獗，义和团斗争的矛头由反清转向反帝。
2、出示教材第32页“材料研读”内容，并提问：义和团运动斗争的方式是什么？义和团运动的目的是什么？学生回答后教师归纳：义和团运动斗争的方式有拆铁路，拔线杆，紧急毁坏火轮船。
抗击八国联军教案
第7课抗击八国联军【教学目标】一、知识与技能了解义和团运动的兴起和发展以及抗击八国联军的过程；掌握八国联军侵略中国的过程和八国联军在中国犯下的滔天罪行。
掌握《辛丑条约》的签订及内容。
二、过程与方法通过分析《辛丑条约》的内容理解条约给中国社会带来的危害，培养学生分析理解问题的能力。
三、情感态度与价值观通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。
【教学重点】八国联军侵华、义和团抗击八国联军、《辛丑条约》。
【教学难点】对义和团口号的评价、分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
【教学过程】一、情境导入。
教师出示图片。
这个图片生动的再现了20世纪初列强侵略中国的史实。
八国联军侵华战争使中国的主权和国家尊严再一次遭到践踏。
列强为什么要发动这场侵华战争？他们对中国犯下了怎样的滔天罪行？这场战争对古老而落后的中国产生了什么重大的影响？二、自主学习结合课文回答下列问题1、义和团运动兴起的原因是什么？2、如何评价“扶清灭洋”？3、八国联军在中国犯下了哪些滔天罪行？义和团是如何抗击八国联军的？4、义和团抗击八国联军进行了哪些战役？5、《辛丑条约》的内容及影响。
阅读教材，完成表格义和团抗击八国联军的战役三、合作探究1、《辛丑条约》的影响。
《辛丑条约》是列强强加给中国的空前严重的不平等条约，给中国带来了严重危害。
列强勒索的巨额赔款，加剧了中国的贫困和经济衰败；外国军队长期驻扎在中国的战略要地，严重破坏了中国的主权完整和国防安全；设置使馆区，以武力为后盾的公使团，开始凌驾于清政府之上；改变清政府外交机构的地位，更加强了列强向中国勒索、发号施令的权利；禁止中国人民的反帝斗争，使清政府成为帝国主义的“工具”。
《辛丑条约》的订立，标志着中国半殖民地半封建社会完全形成。
2、中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会；《马关条约》，大大加深了中国社会的半殖民地化程度；《辛丑条约》，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
第7课 抗击八国联军教案
第7课抗击八国联军一、教学目标知识与能力：义和团运动的基本史实；义和团运动口号及其局限性；八国联军侵华的过程和主要罪行；《辛丑条约》的主要内容及其影响过程与方法：通过学习义和团运动的历史，从中引导学生分析运动的斗争对象是帝国主义，从而得出当时中国社会的主要矛盾是中华民族与帝国主义之间的矛盾，培养学生透过现象看本质的能力。
情感、意志和价值观：八国联军侵华战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，要想改变中国半殖民地半封建社会的性质，必须推翻清政府的统治。
二、教学重点、难点重点：义和团运动；八国联军侵华的史实；《辛丑条约》的内容难点：《辛丑条约》的历史影响。
三、教学过程（一）导入新课义和团运动是一场波澜壮阔的反帝爱国运动，在某种意义上是自19世纪40年代以来中国社会出现的各种矛盾的总爆发。
面对八国联军的侵略，义和团进行了英勇抵抗，但是在中外反动势力的绞杀下失败。
义和团运动是如何兴起的？他们是如何抗击八国联军侵略的？《辛丑条约》的签订又给中国带来怎样的严重后果？本课我们来学习第7课抗击八国联军（二）、讲授新课一、义和团运动1、背景：19世纪末，随着西方列强加快争夺中国的步伐，争先恐后掠夺在华权益，强租海湾，划分“势力范围”，掀起瓜分中国的狂潮。
外国传教士在中国胡作非为，配合外国的侵略活动的猖獗，中华民族和外国侵略势力矛盾尖锐。
义和团由山东、直隶一带义和拳、民间结社和练拳习武的组织发展而来。
2、清政府态度：利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，承认其合法地位。
于是，义和团纷纷进入天津、北京。
他们沿途张贴文告，揭露帝国主义的侵略罪行，通过捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线等方式，表达对外国侵略者的愤怒。
1900年夏，义和团已经控制了京津地区。
3、口号：扶清灭洋“灭洋”：鲜明地表达了，中国人民反对帝国主义的斗争意志，但义和团对洋人、洋教以及轮船、铁路等统统排斥，具有盲目排外的落后性。
八年级历史上册教案：第07课 抗击八国联军
第7课抗击八国联军知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响1．了解义和团运动的兴起、发展，以及八国联军侵华的基本史实；掌握《辛丑条约》的内容及危害2．通过引导学生比较《辛丑条约》与其他条约的内容和危害，层层分析：自鸦片战争以来，中国是怎样一步步陷入半殖民地半封建社会的深渊的；归纳出同一时期，中国各阶层又是怎样进行不屈不挠的斗争来挽救中国的民族危亡的从而明确清朝(近代部分)时期的这两条线索，培养学生综合分析和概括、归纳能力3．通过对八国联军侵华史实的学习，使学生认识到这是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮残暴的殖民战争，真正体会到“落后就要挨打”，初步树立对国家、民族的历史责任感；通过学习义和团抗击八国联军的史实，培养学生的爱国主义情感，使其继承中华民族不屈不挠、前仆后继、反抗外侮的优良传统重点义和团抗击八国联军的史实；《辛丑条约》的内容和影响难点理解“扶清灭洋”口号的进步性和落后性；如何理解清政府已经沦为帝国主义列强统治中国的工具《马关条约》的签订，刺激了列强瓜分中国的野心，19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，表现为强占“租借地”和划分“势力范围”，中国的民族危机空前严重为了挽救民族危机，民族资产阶级发动了维新变法运动，紧接着农民阶级又发动了轰轰烈烈的反帝爱国的义和团运动一、义和团运动教师：(展示材料以及《义和团运动形势图》，并指导学生阅读教材)材料一义和团，起山东，不到三月遍地红孩童个个拿起刀，保国逞英雄——义和团歌谣材料二《义和团运动形势图》(或让学生打开手中的《中国历史地图册》找到相应图片)教师：请大家说一说你对义和团的了解，为什么会在山东首先爆发了义和团反帝爱国运动学生：义和团的前身是义和拳，起源于明末清初，是进行反清活动的民间秘密结社组织，最早见于乾隆年间的官方文书中，活跃在山东、直隶一带后来，形成以农民为主的受压迫民众抗暴自卫的民间秘密组织鸦片战争后，义和拳即自发地投入反洋教势力压迫的斗争中自甲午中日战争开始，在帝国主义加紧侵华过程中，山东民众深受其害，散布在山东各地的义和拳，便自然地成为广大民众反帝斗争的组织者和领导核心教师：西方列强在侵略中国时，主要用了三种手段，即鸦片、枪炮和十字架自从第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、基督教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和大炮的保护，先后向中国派遣传教士随着帝国主义侵略的加深，外国教会和传教士在中国的活动越来越猖狂，与中国的媚外官吏勾结，包揽词讼，干涉内政，插手外交，加剧了我国日益严重的民族危机从19世纪60年代以来，中国人民就不断掀起反洋教斗争19世纪晚期，列强掀起了瓜分中国的狂潮这期间，外国传教士积极参与本国瓜分中国的活动，大家应该认识到，此时的中国人民已经自发地把反对教会侵略和反对列强瓜分逐渐结合起来了德国强占胶州湾以后，山东各地人民反洋教斗争汹涌澎湃，中外矛盾激化，发展成为大规模的斗争运动，势在必行教师：面对义和团运动的迅猛发展，清政府对义和团采取了什么政策学生：清政府为利用义和团，以“招抚”代替“剿灭”，并承认其合法地位教师：“只可因而用之，徐图挽救”，清政府的安抚政策，为义和团运动的继续发展提供了有利条件义和团控制京津地区，势不可挡教师：怎样看待义和团“扶清灭洋”的口号学生：(讨论)(1)“扶清”：义和团扶助清政府，这使清政府承认其为合法组织，促进了义和团势力的扩大和发展反映了义和团是爱国的，对清政府的本质认识不清，对它抱有幻想(2)“灭洋”：有盲目排外的落后性例如义和团烧抢教堂杀害教民，反“洋货”，这投合了封建顽固派的心理，使之利用来实现自己的政治阴谋教师：(总结)对这个口号的评价，我们要从两个方面来看，首先，“扶清灭洋”的口号具有朴素的爱国意识，它反映了当时帝国主义与中华民族矛盾的尖锐，能够广泛地动员群众参加反帝斗争但是，“扶清灭洋”并不是一个科学的战斗纲领“扶清”无论在主观上还是客观上又会使人们丧失对清朝封建统治集团的警觉；“灭洋”是基于感性认识的富于感情色彩的口号，而不是基于理性认识的经过科学论证的口号，因而带有笼统的排外性质这说明义和团对帝国主义和清政府的认识，还处于模糊阶段因此，“扶清灭洋”的口号具有很大的局限性二、抗击八国联军1．义和团英勇抗击八国联军教师：义和团控制京津地区，势不可挡这时的列强又在酝酿着什么为了保护自己的在华利益，他们又会做些什么呢学生：1900年6月，英、美、俄、日、法、德、意、奥八国组织联军，发动了侵华战争教师：侵略军遭到义和团的猛烈阻击请同学们找出义和团和清军的抗击情况学生：(讨论、整理)(1)北京地区：围攻西什库教堂和东交民巷使馆区(2)天津地区：与侵略军在老龙头火车站激战，炮轰紫竹林租界2．八国联军的暴行教师：(展示八国联军暴行的图片及材料)材料一如图材料二联军统帅瓦德西供认：“所有中国此次所受毁损及抢劫之损失，其详数将永远不能查出，但为数必极重大无疑……又因抢劫时所发生强奸妇女之残忍行为，随意杀人、无故放火等事，为数亦属不少”教师：(提问)了解八国联军侵华暴行后，你有何感受你认为怎样才能避免这样的悲剧重演学生：(各抒己见)教师：以慈禧太后为首的封建统治者狼狈逃窜，并无耻地请求八国联军“助剿”，置人民于水火之中不顾继之，向侵略者投降可见其腐朽卑鄙、厚颜无耻到了何等地步三、义和团运动的失败教师：清政府对义和团的态度发生了什么变化最后导致义和团运动什么样的结果学生：(阅读教材，讨论)变化：剿灭―→招抚―→剿杀结果：义和团在中外反动势力的镇压下失败教师：根据所掌握的知识，你能总结一下义和团运动的意义吗学生：(讨论、发言)义和团运动虽然失败了，但它沉重打击了帝国主义瓜分中国的野心，使侵略者不得不承认中国“尚含有无限蓬勃生气”四、《辛丑条约》的签订教师：阅读教材整理并识记《辛丑条约》的内容和影响学生：(整理、识记)主要内容影响清政府赔款白银4.5亿两，分39年付清，本息共计9.8亿两，以海关税、盐税等税收作担保清政府保证严禁人民参加各种形式的反帝活动清政府拆毁大沽炮台，允许外国军队驻扎在从北京到山海关的铁路沿线要地划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住改总理衙门为外务部，班列六部之前从此，清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊教师：(分析)巨额赔款，加剧了中国人民的贫困和社会经济的凋敝派兵进驻使馆区，以武力为后盾的公使团，成为清政府的太上皇，便利了帝国主义对清政府的控制“拆毁北京至大沽的炮台，准许各国派兵驻守从北京至山海关的铁路沿线要地”打开了北京的大门，便利了帝国主义的入侵，严重破坏了中国的主权和国防安全惩办义和团运动中参加反帝斗争的官吏，对反帝运动镇压不力的官吏，“即行革职，永不叙用”，永远禁止中国人民成立或加入反帝性质的组织先说对官，后说对民这就使清政府由上到下，名副其实地成为帝国主义列强侵略和统治中国的工具改变清政府对外机构的地位，使之成为更适合帝国主义侵略中国的需要总括条约主旨，就是使列强从经济、政治、军事上牢牢控制清政府，使中央到地方各级政府都成为帝国主义统治中国、镇压中国人民反抗的工具，以达到永远压迫奴役中国人民的目的这些条约给中国造成了严重危害条约的签订，标志着中国半殖民地半封建社会统治秩序的完全确立，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊进入20世纪后，新世纪的曙光并没有给中国人民带来丝毫喜悦，相反，八国联军侵华和《辛丑条约》的签订，使古老的中华民族陷入灾难的深渊虽然有义和团和部分清军的抵抗，但由于封建制度落后于资本主义制度、清政府的腐败等原因，这种弱势中的反抗还是失败了，清王朝成为洋人统治中国的代理人第7课抗击八国联军一、义和团运动1．性质：具有广泛群众性的反帝斗争组织2．口号：“扶清灭洋”(进步性和局限性)3．结果：在中外反动势力的镇压下失败二、抗击八国联军1．义和团抗击八国联军2．八国联军的暴行三、《辛丑条约》1．内容：赔、禁、拆、划、改2．影响：清政府沦为帝国主义列强统治中国的工具，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
第7课抗击八国联军-部编版八年级历史上册教案
第7课抗击八国联军-部编版八年级历史上册教案一、教学目标1.了解八国联军入侵中国的背景和过程；2.认识清末民初时期中国面临的诸多困境；3.理解列强的侵略行径对中国的影响；4.掌握中国和八国联军的斗争过程以及中国的抗击八国联军胜利经验。
二、教学重难点1.抗击八国联军的过程；2.了解清末时期中国的面临的困境，识别列强的侵略行径；3.了解中国抗击八国联军的胜利经验；三、教学内容1. 八国联军的入侵1.八国联军形成的背景；2.八国联军进入中国的过程；3.八国联军的主要成员和武器装备；4.八国联军入侵后对中国的侵略行径。
2. 中国面临的困境1.内忧外患的局面；2.新式装备落后；3.政治腐败。
3. 抗击八国联军的过程1.各地军民的抗击八国联军运动；2.袁世凯、李鸿章等的抗击八国联军经验；3.战争进入胶州湾时，中国取得的胜利。
4. 中国抗击八国联军的胜利经验1.四海之内皆兄弟；2.抗击外敌，振兴中华；3.国家的利益最高。
四、教学方法通过讲解、讨论、举例、分组讨论等多种教学方法，引导学生全面、深入地了解八国联军入侵中国的背景和过程、中国面临的诸多困境、列强的侵略行径对中国的影响，以及中国和八国联军的斗争过程以及中国的抗击八国联军胜利经验。
五、教学过程1. 导入环节教师通过调查八国联军入侵中国的背景和条件，引导学生进入本次课的教学内容。
教师先导入“如何抵御外敌”的话题，引导学生通过讨论了解此次抗击八国联军战争的背景和过程。
2. 课堂讲解教师讲解八国联军的形成背景和成员国，进而引出八国联军入侵中国的过程、武器装备等相关内容。
同时，讲解清末时期，中国面临的一系列困境，为后续抗击八国联军做好铺垫。
3. 分组讨论教师将学生分成若干组，每组学生根据教师提供的材料进行讨论，并总结出中国抗击八国联军的胜利经验。
4. 布置练习教师下课布置练习，让学生巩固所学内容，并在下节课之前完成。
六、教学反思本节课涉及知识面较广，学生的主观能动性较高，因此采用分组讨论的方式进行教学，既激发了学生的学习热情，也让每个学生都有机会表达自己的观点。
八年级历史上册第2单元7课抗击八国联军教案新人教版
第7课抗击八国联军间习武的组织发展而来。
斗争矛头是：腐败的清朝政府。
教师展示图片：《八国联军杀害义和团民》、《美军抢学生回答：八国联军侵略三：《辛丑条约》的签订《辛丑条约》签订时，慈禧太后曾说赔款数额巨大，清朝经济被帝国主义完全控制口号：扶清灭洋（进步性和局限性）天津保卫战等第20课正面战场抗战利用相关地图、图片和视频，培养学生分析比较历史现象和历史观点的能力。
教学重点：台儿庄战役教学环节）抗日民族统一战线正式建立的标志？导学提纲：一、台儿庄战役1．日军占领南京后，为打通南北战场，国军队与日军展开激战。
2．1938年3月，北路日军孤军南下，中国守军奋起抵抗。
在中国军队内外夹击下，日军被迫撤退，中国军队乘胜追击。
3．台儿庄战役共歼敌1万余人，坚定了抗战意志和信念。
二、保卫大武汉1．1938年6月，日军集结40中国军队共部署100多万人参战，消灭日军9 000余人。
2．但是，整个战场形势对中国不利。
为避免损失，中国军队于1938年10月有序撤出武汉。
武汉会战历时4个多月。
日本企图迅速灭亡中国的既定战略彻底破灭。
3．武汉保卫战后期，中国军队在正面战场节节败退，华北、华中和华南大片领土沦入敌手。
4．日军的兵力已严重不足，物力财力都感觉困难，抗日战争进入相持阶段。
三、第三次长沙会战1．抗日战争进入相持阶段后，日军先后发动两次长沙会战，均未得逞。
1941年12月，日军调集10余万兵力，以空军为掩护，对长沙发动第三次进攻，中国军队调集重兵防御，拼死抵抗。
歼灭大批日军，获得会战胜利。
2. 第三次长沙会战时，英美盟军在太平洋战场接连败退。
这次会战的胜利，在国内外产生了积极影响。
3．抗日战争后期，1944年初，桂战役。
国民党军队一溃千里，丢失了豫、湘、桂等省的大部分和贵州省的一部分。
【探究一】台儿庄战役的意义。
结论：(1)台儿庄战役的结局，是日军战役进攻中的一次败退。
这对于日军侵华战争以来尚属首次。
对日军来说，这不仅是在兵力数量上的损失，更重要的是精神上的挫败。
教学设计4：第7课 抗击八国联军
第7课抗击八国联军教材分析：《抗击八国联军》一课是人教版八年级第二单元第七课的内容，是西方列强侵略与中国人民抗争的重要组成部分，中国主权和国家尊严再一次遭到破坏，正是因为这样才催发了近代有识之士为挽救民族危亡而进行努力，从而为下一单位学习奠定了基础。
同时这段历史也是中国半殖民地半封建社会完全形成的重要阶段，在整个近代历史上起着关键的承接作用。
教学目标：【知识与能力】1、了解义和团运动兴起和发展的大致情况；2、识记八国联军侵华战争爆发的时间和组成八国联军的八个国家及《辛丑条约》签订的时间和主要内容；3、理解八国联军侵华的目的，知道八国联军抢掠北京的暴行。
【过程与方法】1、通过引导分析义和团运动提出的“扶清灭洋”口号，培养学生抓住主要矛盾、一分为二地分析评价历史现象的能力；2、通过逐条分析《辛丑条约》的危害，使学生掌握基本的历史分析方法。
【情感态度与价值观】中国人民不会忘记国耻与苦难，一定要继承和发扬中华民族热爱祖国、坚决反抗外侵的优良传统。
八国联军侵华战争具有野蛮残暴的殖民掠夺性质，义和团对八国联军的抗击，显示了中国人民的光荣传统，他们不屈不挠的精神，是阻止帝国主义列强瓜分中国的最主要、最直接的因素。
教学重难点：【教学重点】1、八国联军的侵华战争是本课的重点。
义和团的发展壮大，沉重打击了帝国主义列强在华的利益，引起了外国侵略者的极大仇视和恐慌。
帝国主义列强一面向清政府施加压力，令其对义和团运动进行镇压，一面直接出兵疯狂绞杀义和团的反帝爱国运动。
八国联军侵华给中国人民带来了深重的灾难，充分暴露了帝国主义列强的凶恶本质。
2、《辛丑条约》是本课的又一重点。
通过《辛丑条约》，帝国主义列强对中国进行了又一次骇人听闻的经济掠夺，并使清朝的都城置于帝国主义的武装控制之下。
清政府已成了帝国主义列强的忠实走狗，中国陷入了半殖民地半封建社会的深渊。
【教学难点】分析《辛丑条约》对中华民族的危害是本课的难点。
学生通过对史实的了解，必然形成初步的认识，应鼓励学生大胆发表自己独特见解或论点，并结合史实进行初步的分析和论证，努力使认识提升到理性高度。
部编版历史第7课抗击八国联军教学案
编号：课题：第7课抗击八国联军学生学案教师教案学习目标1．了解义和团运动的斗争；掌握八国联军侵华的目的、过程和侵华罪行。
掌握《辛丑条约》，理解它对中国社会的影响。
2．掌握《辛丑条约》，理解它对中国社会的影响。
3．认识八国联军侵华战争是20世纪初帝国主义列强对外侵略掠夺空前野蛮、残暴的殖民战争；感悟中华民族不屈不挠的斗争精神出示目标2分钟自主预习与检测一、独学: 阅读教材，建议在书上规范勾画、标注（准备双色笔）。
教师巡查，回答学生在独学中提出的问题。
1．阅读课文，标注出义和团运动兴起的时间、地点、斗争性质和斗争事迹。
2．详读课文，完成八国联军侵华战争基础知识的标注、识记：年6月英、美、俄、日、法、德、意、奥组成联军在率领下从经天津进犯。
途中遭义和团奋勇抵抗；8月中旬，八国联军攻占北京，慈禧太后携光绪帝出逃。
八国联军在北京到处，无恶不作。
3．《辛丑条约》：签订时间年；内容：①②③④（在课本中标注，找出自己不理解的内容并思考这些内容对中国会造成哪些危害？）；影响：《辛丑条约》给中国人民增加了新的；严重损害了中国的；从此清政府完全成为帝国主义统治中国的。
中国完全沦为社会。
小组讨论二、互学：（5分钟）学生讨论，在草稿纸上记好笔记，为展示做准备，教师提出具体要求，关注学生参与度，做好指导。
1．同桌（小组）互相检查独学完成情况并订正错误，完善笔记等。
2．提出自己不懂的问题并在小组内讨论解决。
请对下图显示内容按政治、经济、军事、外交进行归类；选择一个内容详细谈谈它对中国的危害。
交流三、质疑：（5分钟）1．基础知识掌握展示。
2．独学中尚未解决的疑难问题。
3．交流展示“互学3”的成果并完善笔记。
四、点拨：（5分钟）1．教师简介义和团运动兴起背景和帝国主义国家的发展情况；对学生独学、互学中疑难问题进行指点。
2．根据《辛丑条约》内容危害分析并联系对比《南》《马》，深入理解《辛丑条约》对中国社会的影响。
展示五、小结：知识脉络：回顾、梳理本课知识结构。
八年级历史上册第7课义和团抗击八国联军教案省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
【探究三】沦陷后北京情形？
问题1：八国联军做了什么？
侵略军攻陷北京后, “曾
特许军队公开抢劫三日。……
其后更继以私人抢劫。北京居
民所受之物质损失甚大, 但其
详细数目, 亦复不易调查。”
“（皇宫）最大部分能够移
故宫宫殿前镏金铜缸上面, 一条条刮痕正是八国联军
刮金所致。
动之珍贵物件, 皆被抢去。” ——瓦德西《拳乱笔记》
政治宰割:
强占租借地 与 划分势力范围
中国面临 瓜分危机
共同控制: 美国“门户开放”政策
义和团 运动兴起
抗镇 击压 八国联军
侵华
斗争口号: 扶清灭洋 运动局限: 盲目排外
廊坊、杨村受阻 攻陷天津、北京
先仇外 既打击 后媚外 又利用
清政府
向列强草率宣战 战败后帝后西逃
被迫接收《辛丑条约》
中国完全沦为 半殖民地半封建社会
——瓦德西给德国皇帝威廉二世汇报
24/29
第7课 义和团抗击八国联军
二、抗击八国联军——艰难历程（1900）
清政府
义和团
招 抚
兴起 发展 高潮
失败 《辛丑条约》
疯狂侵华 八国联军
帝国主义
25/29
第7课 义和团抗击八国联军
三、《辛丑条约》——危害影响 （1901）
1901年李鸿章和庆亲王奕劻代表 清政府与各国签署《辛
洋教盛行，欺压百姓。
1895年,日军 1897年,德国
1898年,英国
在荣成湾登陆 在山东设总督府 强租威海卫
6/29
【探究二】义和团运动发展原因
问题1：义和团为何从山东转移到直隶地域？
义和团运 山东 动发展 （1898—1899）
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计1
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计1一. 教材分析本课《义和团运动和八国联军侵华》是中图版历史八年级上册第七课的内容。
教材主要围绕义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神，以及八国联军侵华战争、辛丑条约等内容展开。
教材通过丰富的史料，旨在让学生了解义和团运动的背景、过程及其历史意义，同时也让学生了解八国联军侵华战争对中国近代历史的影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了近代中国的革命、甲午中日战争等历史事件，对近代中国的历史背景有一定的了解。
但义和团运动和八国联军侵华战争的历史事件较为复杂，涉及到的历史人物和地名较多，对学生的历史知识和分析能力有一定的要求。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚历史事件的发展脉络，引导学生深入分析义和团运动的历史意义，以及八国联军侵华战争对中国近代历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神，掌握八国联军侵华战争的过程和结果，理解辛丑条约对中国近代历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、勇于反抗侵略者的精神，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神。
2.八国联军侵华战争的过程和结果。
3.辛丑条约对中国近代历史的影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解义和团运动和八国联军侵华战争的历史背景、过程及其意义。
2.自主学习法：让学生自主阅读教材，了解历史事件的发展脉络。
3.合作讨论法：分组讨论，引导学生深入分析历史事件，分享彼此的学习心得。
4.案例分析法：通过分析典型历史案例，使学生更好地理解历史事件。
六. 教学准备1.教材：中图版历史八年级上册。
2.辅助材料：历史图片、地图、文献资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示义和团运动的旗帜和口号，引导学生关注义和团运动的反帝爱国精神。
人教版历史八年级上第7课抗击八国联军 教案
师：指导学生阅读和观察。
生：根据自己的理解答复下列问题。
师：指导学生从经济、政治、军事、外交等方面归纳内容，系统知识。同时，从内容中引申出条约影响:中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
拓展延伸
结合所学知识，综合归纳：中国是怎样一步一步沦为半殖民地半封建社会的？
师：提示学生主要从自鸦片战争以来列强发动的三次大规模的侵华战争的结果以及影响等方面进展分析。培养学生初步掌握新旧知识联络的学习方法，以及全面比拟、分析历史问题的方法。
教学活动设计
二次备课
情境
引入
清朝末年，我国有4.5亿人口。在清政府签订的一系列不平等条约中，有一个，赔款数量到达了4.5亿两，意在让每一个中国人赔一两白银。这是哪一个条约呢？这个条约是在怎样的情况下签订的？让我们一起学习第5课寻找答案吧。
师：提出问题，设置悬念，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
【问题2】义和团运动的口号
阅读教材第三段。找出义和团运动提出了什么口号？应怎样正确认识这个口号？
篇章二：抗击八国显英雄——抗击八国联军
【问题1】八国联军侵华
阅读教材“抗击八国联军〞一目，
观察第三十三页?八国联军在大沽口登录?图片。答复：〔1〕八国联军侵华的目的是什么？〔2〕概括八国联军侵华的过程是怎样的？
生：概括答案：〔?南京条约?等，中国开场沦为半殖民地半封建社会；
?天津条约?、?北京条约?等，中国的半殖民地化程度进一步加深；
?马关条约?，大大加深了中国半殖民地化程度；
?辛丑条约?，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。义和团运动
?辛丑条约?
八国联军侵华战争
第7课 抗击八国联军
【教学任务】
教
学
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计2
中图版历史八年级上册第7课《义和团运动和八国联军侵华》教学设计2一. 教材分析本课《义和团运动和八国联军侵华》是中图版历史八年级上册第七课的内容。
教材从义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神入手，详细阐述了义和团运动在1900年春发展到京津地区，提出“扶清灭洋”的口号，掀起了一场反帝斗争风暴。
随后，教材介绍了八国联军侵华战争的爆发，清政府战败求和，被迫签订《辛丑条约》的历史事件。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了清朝晚期的历史背景，对鸦片战争、太平天国运动等有一定的认识。
但义和团运动和八国联军侵华战争的历史事件，对于学生来说可能较为陌生。
因此，教师在教学中应注重引导学生了解义和团运动的兴起背景、发展过程及其反帝爱国精神，以及八国联军侵华战争的历史影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神；掌握八国联军侵华战争的经过及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识义和团运动的正义性和英勇斗争精神，认识八国联军侵华战争对中国历史的严重危害，培养学生的民族自尊心和爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：义和团运动的兴起、发展及其反帝爱国精神；八国联军侵华战争的经过及其对中国历史的影响。
2.教学难点：义和团运动和八国联军侵华战争的历史背景、原因及其相互关联。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、讨论，培养学生的史料分析能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生团队合作精神。
六. 教学准备1.教材：中图版历史八年级上册第七课《义和团运动和八国联军侵华》。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.课件：用于辅助教学的PPT或其他多媒体材料。
4.史料：与本课相关的历史资料，如文献、图片等。
北师大版八年级历史上册第7课义和团抗击八国联军教学设计
《义和团抗击八国联军》本课是本单元最后一课，要紧介绍了八国联军侵华战争和《辛丑条约》的签定。
八国联军侵华战争后，中国的主权和国家尊严再一次受到破坏，由于社会制度的掉队，清王朝的腐败，尽管中国人民进行了招架和救亡运动，可是中国的民族危机仍然全面加深。
《辛丑条约》签定，中国完全沦为半殖民地半封建社会，使中国人民陷入了苦难的深渊。
【知识与能力目标】了解八国联军侵华的大体史实概述《辛丑条约》的要紧内容。
【进程与方式目标】引导学生分析《辛丑条约》的签定给中华民族造成的严峻危害，以培育学生综合分析的能力。
【情感态度价值观目标】八国联军的暴行给中国人民造成深重的灾难；《 辛丑条约》是帝国主义向清政府进行的又一次穷 凶极恶的敲诈敲诈；处于弱势的中国人民是不畏强暴的，这是中华民族的优良传统。
咱们应勿忘国耻， 以振兴中华为己任。
【教学重点】八国联军侵华史实和《辛丑条约》的内容【教学难点】《辛丑条约》的阻碍，正确明白得清政府是“洋人的朝廷”。
1.本节课运用图片、幻灯、课件、录像、运算机、白板等多媒体教学设备；2.教师在教学进程中进行多媒体的演示和示范。
一、导入新课出示照片，展现甲午战后,山东前后蒙受日、德、英等帝国主义国家的入侵,灾难极为深重，面对大大加深的民族危机，那时的百姓作何选择了二、新课教学（一）义和团运动的兴起材料一：“义和团，起山东，不到三月遍地红。
”材料二：“不下雨，地发干，都因教堂遮住天。
”材料三:“还我江山还我权，龙潭虎穴爷敢钻。
哪怕皇上服了外，不杀洋人誓不完”。
1. 据材料一，义和团运动第一暴发于哪里进展状况如何2.据材料二，义和团的起因与什么有关3.据材料三，义和团把斗争矛头指向了谁推断义和团运动的性质是什么探讨：“扶清灭洋”那个口号科学吗可否作为运动的指导思想，什么缘故评判：进步性：爱国，反帝。
局限性：盲目排外；放松对清政府反动统治的警戒。
有人说，八国联军侵华是义和团运动所造成的。
你以为这种观点正确吗（二）抗击八国联军全然缘故：为了保护帝国主义在华利益，进一步入侵瓜分中国。
学案2：第7课 抗击八国联军
第7课抗击八国联军一、学习重难点学习重点：义和团运动、抗击八国联军、《辛丑条约》的签订。
学习难点：《辛丑条约》的影响。
二、学习设计【自主学习】（一）义和团运动1．由来：义和团由、一带的义和拳、民间秘密结社和练拳习武的组织发展而来。
2.背景：世纪末，随着的加剧和猖獗，这些组织转变为具有组织。
3.发展：清政府为利用义和团，以“”代替“剿灭”，并承认其合法地位。
1900年夏义和团迅速控制地区。
义和团兴起过程中，曾提出“”口号。
（二）抗击八国联军1.1900年6月，八国联军2000多人，在英国海军司令率领下，从天津向北京进犯。
2.义和团破坏沿线，并在一带狙击敌人；在北京的义和团围攻和；天津的义和团在清军帮助下，与侵略军在，并炮轰，在天津保卫战中，清军直隶提督壮烈殉国。
7月中旬，天津失陷，8月14日，联军攻陷北京。
3.慈禧太后在西逃中，下令清军，并无耻地请求。
义和团运动在镇压下失败。
4．意义：义和团虽然失败了，但它沉重打击了，使侵略者不得不承认中国“”。
5.八国联军占领北京后，采取了屠杀、劫掠，充分暴露了侵略者的凶恶本质。
（三）《辛丑条约》的签订1. 年9月，清政府被迫与八国（）签订了《》。
2.内容：；；；；。
3.影响：。
从此，，。
三、当堂训练1．义和团到处捣毁教堂、拆毁铁路、砍断电线等行为，体现了义和团运动( )A．带有封建迷信色彩 B．盲目排斥外洋事物C．英勇抗击外国侵略 D．领导者的腐朽堕落2．图片承载着历史。
下列图片反映了八国联军侵华史实的是( )A．虎门销烟B．圆明园遗迹C．侵略者坐在清朝 D．日军在旅顺的暴行皇帝的宝座上3．爷爷把在北京东交民巷拍的照片给大家看，并介绍说是1905年的作品，而小明马上看出其中一幅不符合史实，它是( )A．东交民巷居住着大量北京市民 B．各国大使在东交民巷举行宴会C．东交民巷有许多西式建筑 D．外国军队在东交民巷进行操练4．自1840年鸦片战争爆发以来，列强凭借坚船利炮，强迫清政府签订了《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》等一系列不平等条约。
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第7课义和团抗击抗击八国联军
二、重点难点
重点：义和团运动和“扶清灭洋”；八国联军侵华战争
难点：分析《辛丑条约》对中华民族的危害。
三、教法：启示法、谈话法、阅读法、讨论法
四、教具:多媒体课件、地图册
五、教学过程：
我们知道，甲午中日战争的结局是签订
《马关条约》而告结束。
甲午中日战争以后
中国的民族危机空前严重，中国不仅支付了
巨额的赔款，
大片领土的割让，刺激了列强瓜分中国的野
心，在19世纪晚期，帝国主义掀起了瓜分中
国的狂潮，西方列强在中国强占“租借地”
和划分“势力范围”，中华民族到了亡国灭
种的关头。
中国社会各个阶层都起来进行救
亡图存，我们今天将要学到的义和团运动就
是在这种情况下发生的。
今天就让我们一起
学习第7课：抗击八国联军。
二、新课讲授
一：义和团运动的兴起
1.
主要用了三种手段：鸦片、枪炮、十字架。
自第一次鸦片战争结束后，欧美的天主教、
耶稣教和沙俄的东正教，依靠不平等条约和
大炮的保护，先后向中国派遣传教士，到19
世纪末已达三千三百多人。
他们在中国建立
教堂，网罗教徒，收集情报，干涉词讼，挑
提问：1900年8月，八国联军攻陷北京后，犯下了哪些罪行？
中国半殖民地半封建社会的开始。
到《马关条约》使中国社会的半殖民地半封建化程度大大加深。
今天我们所学习的《辛丑条约》的签订，即标志着半殖民地半封建社会的形成。
三、课堂总结
八国联军侵华战争是中国近代史上参与国家最多的一次侵华战争。
《辛丑条约》的签订使中国完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，中国的失败和不平等条约的签订进一步暴露出清政府的腐朽反动。
一些本来对清政府还抱有幻想的人彻底清醒过来，同以孙中山为首的资产阶级革命派一起，决心以武力推翻清朝的腐朽统治，中国近代史上的一场革命的风暴即将来临。
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教学反思。