高中地理《工业生产与地理环境》说课稿
工业生产与地理环境
工业生产与地理环境1. 引言工业生产是现代社会的重要组成部分，它对地理环境有着深远的影响。
本文将探讨工业生产与地理环境之间的相互关系，并分析工业活动对地理环境带来的影响。
2. 工业发展与地理环境工业发展对地理环境有着显著的影响。
首先，工业活动通常需要大量的土地和水资源。
因此，工业园区往往会占用大片土地，导致土地利用方式的改变。
同时，大规模的工业生产需要大量的水资源，这会对当地的水资源造成压力。
其次，工业活动还会对空气和水质造成污染。
工业生产中产生的大量废气和废水，如果没有得到适当的处理，会对周围的环境产生负面影响。
例如，排放到大气中的废气会导致空气污染，而排放到水体中的废水会造成水质污染，影响生态系统的健康。
此外，工业活动还会带来噪音和振动。
大型机械设备的运转以及工业车辆的行驶会产生噪音和振动，给周围的居民和生物带来困扰。
长期暴露在噪音和振动环境中可能对人体健康产生负面影响。
3. 地理环境对工业生产的影响地理环境也会对工业生产产生一定的影响。
首先，地理条件对工业区的选址具有重要意义。
一般来说，工业区和交通便利、水资源丰富的地区更有利于工业生产。
此外，地理条件还会影响到工业生产中的交通运输和物流。
地理环境的优势可以降低运输成本，提高效率。
其次，地理环境还对某些特定行业的发展具有重要影响。
例如，一些地区的地质条件非常适合开采矿产资源，这促进了矿业的发展。
而在某些地区，气候条件适宜农业生产，这可能会影响工业发展的结构。
另外，地理环境也会对工业生产的安全性产生影响。
一些地区地震、洪水等自然灾害频发，这需要工业生产进行相应的调整和安全措施，以保证工业生产的顺利进行。
4. 工业生产与地理环境的协调发展为了实现工业生产与地理环境的协调发展，需要采取一系列的措施。
首先，建立健全的环境保护法律法规，加强对工业废气、废水等污染物的排放限制和监管。
同时，加强对工业园区和企业的环境监测，及时发现和处置环境问题。
其次，推动工业生产向清洁和可持续方向发展。
工业生产与地理环境
高新技术产业与地理环境的关系
总结词
高新技术产业的发展需要依托于科技人才和市场需求 ，同时也需要考虑创新环境和政策支持等因素。
详细描述
高新技术产业的发展需要大量的科技人才和市场需求作 为支撑，因此高新技术产业通常选址在科技人才聚集、 市场需求旺盛的地方。同时，高新技术产业的发展也需 要创新环境和政策支持等因素的支持，例如政府的税收 优惠、贷款贴息等政策措施可以降低企业的成本和风险 ，提高企业的竞争力。此外，高新技术产业的发展还需 要依托于良好的基础设施和公共服务设施，例如便捷的 交通、完善的通信网络等。
工业生产与地理环境
目录
• 工业生产概述 • 地理环境对工业生产的影响 • 工业生产对地理环境的反作用 • 工业生产与地理环境的协调发展 • 案例分析
01
工业生产概述
工业生产的定义与特点
总结词
工业生产是指通过物理和化学变化将原材料转化为产品的过程，具有技术性、规模化和重复性的特点 。
详细描述
工业生产是一种复杂的经济活动，涉及原材料的获取、加工、组装和销售等环节。它依赖于技术和设 备，通过改变原材料的形状、性质和功能，最终生产出满足市场需求的产品。工业生产具有规模化和 重复性的特点，通常在工厂中进行，需要大量的能源和资源投入。
工业生产的重要性
总结词
工业生产是现代社会经济发展的重要支柱，对经济增长、就业和国家竞争力具有重要意 义。
详细描述
工业生产是现代社会经济发展的核心驱动力，通过提供各种产品和服务，满足人们日益 增长的物质和文化需求。工业生产的发展能够带动经济增长，创造大量就业机会，提高 国家的经济实力和国际竞争力。同时，工业生产也是技术创新和产业升级的重要推动力
石油化工与地理环境的关系来自总结词石油化工的发展需要依托于石油资源的分布 ，同时也需要考虑环境保护和运输等因素。
2013-2014高中地理鲁教版必修二 3.2 工业生产与地理环境 教学课件
• 解析 第(1)题，据图可以看出，在该工业链
中，某一工业部门的产品直接就是下一工业部 门的原料，故存在“产品”联系。第(2)题， 以中间的部门为参照，具有投入联系的部门称 为上游工业，具有产出联系的部门称为下游工 业，包装是袜子生产的下游工业。在该袜子生 产工业链中，中间环节的印染厂既是下一环节 的供应商，又是上一环节的消费者。袜子生产 环节相对简单，科学技术含量低，不必在全球 范围内寻找最优区位组合，多形成地方生产系 统。 • 答案 (1)A (2)B
• 3．教材P70“图3－2－5基础设施方面的工业
联系” • 提示：该图显示，在一个空间范围内，集 聚着服装企业、制鞋企业、电器企业、食品 企业等，这些工厂之间并没有生产上的联系， 但却共同利用道路、邮局、医院、学校、饭 店、娱乐场所等公共设施，形成地理空间上 的联系。
• 4．教材P72“图3－2－10世界主要工业区与
第二节 工业生产与地理环境
•
临港工业区是天津滨海新区重要的产业 功能区之一，也是天津市重大工业项目的聚集 区，也是天津经济发展的后劲所在。
•
临港工业区在总体规划的基础上，编制 实施了企业链、产品链、生态链相结合，绿地、 湖塘、沟渠相结合，乔、灌、草相结合的绿化 规划。目前，临港工业区一期规划土地的绿化 率已超过20%，其中集中绿化景观带面积达 到2.02平方公里。 • 尝试探究：以上材料体现了哪个因素对 工业区位的影响？ • 提示：环境。
工业生产与地理环境
市场指向型
3、动力指向型工业
这类工业主要指在生产、加工的过程中， 需要大量的能源，企业为降低成本，就 把工厂建在动力能源丰富的地区。例如， 炼铝厂一般选在水力发电站周边地区。
4、劳动力指向型工业
这种工业主要指需要劳动力的数量多，但技 术含量不高的企业。想想有哪些部门？
例：服装厂，电子装备厂
5、技术指向型工业
【案例分析】
材料二：印度班加罗尔的地理位置图
“亚洲硅谷”班加罗 尔
⑥交通便捷
试分析班加罗尔迅速发展的优越区位因素？
• •
业区位的最重要因素。例如，钢铁工业。 由于社会生产力的发展，交通运输等社会经济 因素对工业区位的影响越来越显著。 在现代社会，随着科学技术的进步，劳动力素 质等已成为影响工业区位的重要因素，并形成 了一批新兴工业区。例如，美国硅谷，日本筑 波科学城等 。 一个地区的政策环境和文化环境等，对工业区 位也有不可忽视的影响。
零部件生产与组装厂之间的联系
地理空间上的（基础设施）联系
小结：
产品上的联系：依靠其他相关部门提供原
料或配套产品 eg：布的生产、钢铁厂、汽 车制造厂
工 业 联 系
空间上的联系：共用基础设施或出于劳
动力成本考虑，在空间上聚集在一起 eg： 我国的经济技术开发区
信息上的联系：比如计算机网络
（二）、工业集聚
3.工业集聚的不利影响
引起工业“饱和”、用地紧张、水电供应不足、 交通堵塞以及原料、燃料困难等严重问题。
(三)工业的扩散
1、原因：工业部
门过分集中，就会 出现用地紧张、水 电供应不足、交通 堵塞以及原料、燃 料供应困难等问题
工业扩散
(三)工业的扩散
2、条件：现代交通运输的进步，超高压远
4、案例设计——《工业生产与地理环境》
《工业生产与地理环境》教学设计镇江市丹徒高级中学李斌翔【摘要】高中地理第二册主要是以人文地理知识为主，知识面广，内容复杂，但是与现实结合十分紧密，生活决定教学，教学的实质是为生活所服务，是生活的一种镜像。
将乡土地理与多媒体技术结合起来，使学生易于学，乐于学，敢于思。
会让课堂教学效果取得意想不到的效果。
【关键词】工业生产与地理环境乡土地理教学设计课程标准1、分析工业区位因素，举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
教学目标1、学会分析影响工业区位的因素，能举例说明工业地域的形成条件与发展特点。
2、初步懂得衡量工业区位合理性的标准是经济、社会、环境三大效益的统一。
3、通过工业部门之间、地域之间的联系，培养综合看待问题的观念。
4、通过探讨工业生产与地理环境的关系，树立产业活动与地理环境的协调发展观。
教学重点、难点影响工业的区位因素及其变化。
第一课时一、影响工业的区位因素【创设情境，导入新课】资料：阅读学案P6-P7《镇江新区投资环境介绍书》及观看“镇江新区快鹿产业港宣传片”讨论：以快鹿产业港为例，镇江新区工业区在招商引资过程中宣扬的区位优势有哪些？（学生讨论、教师引导）土地面积广大（全区规划面积218.9平方公里）、水源充足（长江流经、河网密布）、动力丰富（谏壁发电厂是我国最大的火力发电厂之一）、市场广阔、交通便捷（国内少有的同时具备铁、公、水路联运的地区）、政策扶持（土地价格低、”两免两减半”等）等等。
【学生思考并活动】搜索下列问题：1、决定工业区的区位，需要考虑的主要因素有哪些？（学生回答）土地、水源、原料、能源、市场、交通、技术、资金、劳动力、政策环境等2、工业区进行区位选择的目的是什么？（学生回答）降低生产成本，提高经济效益【承转】工厂建设在什么地方，都想获得面面俱到的区位因素，但是这种完美的理想是不能实现的，那么，在决策时只能考虑影响其工业的主导因素。
鲁教版高中地理必修二教学课件工业生产与地理环境(1)
好 2 扩大总体生产能
处
力，降低生产成本， 提高利润，获得规 模效益
工业扩散
工业部门过分集中，就会出现用地紧张， 水电供应不足，交通堵塞以及原料燃料困 难等问题，工业也会出现扩散的趋势。 现代交通运输的进步，超高压远距离输 电系统的建立，信息化技术的迅速发展 等也都为工业扩散提供了条件。
工业的集聚与扩散是相比较而存在， 相对立而发展的；一般说来，在工业 化前期和中期，表现为人力，物力， 财力的空间集中；到工业后期，区域 工业多表现为分散，即向工业基础较 落后的地区扩散。
随着科技不断发展，一些高科 技产品也带来了环境污染，请 大家阅读73页的内容，了解一 下这些污染。
固体废物污染 辐射污染 噪声污染
总结
一、影响工业区位的因素
工业区位因素的发展变化 工业的主要类型及其特点
二、工业地域的形成
工业联系 工业集聚(分散) 工业地域
三、工业生产对地域环境的影响
布的生产过程
二、工业地域的形成
产品方面的工业联系
1、工业联系 2、工业集聚 3、工业地域
基础设施方面的工业联系 信息方面的工业联系
工业分散
油漆涂料厂
玻璃厂 汽车制造厂
电子元件厂
齿轮厂 橡胶厂发动机厂ຫໍສະໝຸດ 工业集聚联系——集聚
1 可以充分利用基础 设施，加强彼此间的 交流与协作，降低运 输费用和能源消耗等
问题：
1、分析辽中南工业基地形成 的主要条件。
形成初期，该区矿产资源丰富，有丰富的煤、 石油、铁等矿产资源，为本区工业发展提供了丰 富的能源和原料。 区内有发达的水路运输条件、陆上公路、铁 路网密集，临海地区拥有众多港口，有利于原燃 料和工业产品的运输和外向型经济的发展。 此外，本地区地处平原，地势开阔，农业基础 较好，有辽河等河流经过，水资源丰富。 人口比 较密集，劳动力资源丰富，工业发展历史较长， 工业基础好。
工业生产与地理环境
工业生产与地理环境在人类社会的发展历程中，工业生产一直扮演着重要的角色。
它是人类科技进步和经济发展的重要体现，也是社会文明的重要标志。
然而，工业生产并非独立存在，而是与地理环境紧密相连。
本文将探讨工业生产与地理环境之间的关系。
地理环境对工业生产有着直接的影响。
不同的地理环境有着不同的资源分布和种类，这直接决定了工业生产的可能性和发展方向。
例如，丰富的煤炭资源使得一些地区形成了以能源为主要产业的工业基地；而水资源丰富的地区则可能发展成以制造业为主的工业区。
地理环境还决定了工业生产的成本。
例如，劳动力成本、运输成本、土地成本等都直接受到地理环境的影响。
工业生产对地理环境有着深远的影响。
大规模的工业生产活动可能会导致环境污染、生态破坏等问题。
例如，一些重工业地区的环境污染问题已经严重影响到当地的生活质量。
同时，工业生产也会对自然资源造成消耗。
过度开采和利用自然资源可能会导致资源枯竭，进一步影响工业生产的持续发展。
然而，我们不能因为工业生产对地理环境有负面影响就否定它。
事实上，工业生产也是人类社会进步的必要条件。
合理的工业生产可以促进经济发展，提高生活水平，改善环境质量。
因此，我们需要寻找一种可持续的工业生产方式，既能满足人类社会的需求，又能保护地理环境。
在未来，随着科技的进步和社会的发展，我们期待找到一种更加环保、高效的工业生产方式。
例如，通过技术创新和设备更新，降低工业生产过程中的能源消耗和环境污染；通过循环经济模式，实现资源的有效利用和废物的再利用；通过合理的城市规划和产业布局，减少工业生产对地理环境的压力。
工业生产与地理环境之间存在着密切的关系。
地理环境是工业生产的基础和约束条件，而工业生产又对地理环境产生深远的影响。
在未来的发展中，我们需要更加重视这种关系，通过科技创新、政策引导等方式，实现工业生产与地理环境的和谐共生。
环境保护与钢铁工业清洁生产随着环境保护意识的日益增强，环境保护与可持续发展已成为全球的焦点。
工业生产与地理环境(1)
①时装公司②软件开发公司③有色金属冶炼厂④手机装配厂
A．①③ B．②④ C．①② D．③④
2.下图是某城市布局规划图，要在ABCD四地区建火力发电厂、 自来水厂、印染厂、服装厂，从经济效益、环境因素考虑火 力发电厂应布局在何处？
（1）自来水厂建在 C ，
理由 河流上游，水质好 。
动力
土地
工厂
厂址
原料
水源
政府政策 劳动力
工业区位因素： ①自然因素： 土地 、水源、 原料 、动力等。 ②社会经济因素： 市场 、交通运输、劳动力 、
技术、政策等。
2.工厂进行区位选择的目的是什么？
运输 市场
动力
土地
工厂
厂址
原料
水源
政府政策 劳动力
涟水水厂临废黄河分布，现 在假如你就是水厂厂长，请 问：工厂如此区位选择的目 的是什么？
工资
甲
3
5
12
乙
4
5
16
丙
6
5
11
丁
6
5
7
（1）从经济效益角度看，该产业最好建在（ D ）
A．甲地 B．乙地 C．丙地
D．丁地
1.下表是某产业建厂的几个预选地点与成本分析表，据此答题
工厂地点
甲 乙 丙 丁
原材料运费 3 4 6 6
成本分析 加工费
5 5 5 5
工资 12 16 11 7
（2）如果该公司吸引外资投资，那么，在乙地适宜发展的
为扶持电子、计算机软件等高新技术产业的发展，印度政府除了制定税收、贷款、 扶持等方面的鼓励政策外，还在行政服务、外资政策和进出口等方面对入住软件技术 园区的企业实行优惠待遇，使入园公司放心投资，安心经营。
高考一轮复习地理课件模块二工业生产与地理环境
02
地理环境对工业生产影响
自然资源条件对工业布局限制
01
02
03
矿产资源分布
矿产资源的种类、数量、 质量和分布状况，直接影 响以矿产资源为原料的工 业布局。
水资源条件
工业生产需要大量用水， 水资源的分布和供应状况 也会影响工业布局。
土地资源条件
土地资源的类型、数量和 质量，以及土地价格等因 素，也会对工业布局产生 影响。
THANKS
感谢观看
分析时事热点中涉及的工业生产 与地理环境的关系，如工业污染
、资源枯竭等问题。
培养运用所学知识综合分析时事 热点的能力，提高解题水平。
多做真题模拟，提高解题速度和准确度
多做历年高考真题和 模拟题，熟悉考试题 型和难度。
注重对错题的分析和 总结，避免重复犯错 。
掌握解题技巧和方法 ，提高解题速度和准 确度。
崛起原因
珠江三角洲地区地理位置优越，毗邻港澳和东南亚地区，有利于吸引外资和技术引进；同时，该地区 劳动力素质高，科技创新能力较强，为电子信息产业的发展提供了有力支撑。
产业特点
以电子信息产业为主导产业，涉及计算机、通信、消费电子等多个领域；产品更新换代快，技术含量 高；企业竞争激烈，创新能力强。
04
根据产品的性质和用途，可分为重工业和轻工业两大类。重工业产品主要用于 生产资料和国防建设，如钢铁、机械、能源等；轻工业产品主要用于生活消费 ，如食品、纺织、家电等。
工业生产布局原则及影响因素
工业生产布局原则
遵循市场导向原则、资源导向原则、技术导向原则和环境导向原则等。
影响因素
包括自然资源条件、社会经济条件、技术条件、环境条件等。其中，自然资源条件如矿产资源的分布和储量；社 会经济条件如市场需求、交通运输、劳动力等；技术条件如生产技术的先进性和适用性；环境条件如环境保护要 求和生态平衡等。这些因素共同影响着工业生产的布局和发展。
2022年高中地理鲁教版必修二教案：3.2工业生产与地理环境(第3课时张君) Word版含答案
第三单元产业活动与地理环境第二节工业生产与地理环境第3讲工业生产活动对地理环境的影响【课前预备】查找信息：利用网络、报刊书籍查找或者向亲戚伴侣了解两三种不同类型的工业在进展过程中会带来怎样的污染？其中应包括轻重工业、传统工业和新兴工业。
【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容老师活动同学活动设计意图学情诊断思考：象农业生产一样，工业生产活动对地理环境的影响也包括有利和不利两个方面，先请你结合生活体验归纳有利影响。
同学思考回答。
工业生产制造出巨大的社会财宝，极大地转变了人类的生产和生活方式。
让同学说出自己的切身感受，培育感受生活，表达生活的力量。
学习目标呈现投影学习目标，要求说出关键词。
①朗读学习目标；②快速说出关键词明确目标，提高同学的有意留意。
其次部分：新授内容设计探究活动1：读课本“世界主要工业区与环境污染分布图”，了解环境污染区与主要工业区之间的关系，并完成分析：环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有______性。
由于人类对_______、_______的不合理利用会造成严峻的__________，并直接破坏__________。
ks5u内容解析］教材重点突出了工业生产对地理环境的不利影响，图中几个世界工业密集地区，环境污染程度大、种类多，表达了环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有明确的相关性。
可见，人类对资源和能源的不合理利用会造成酸雨等严峻的工业污染，并直接破坏生态环境。
探究活动2：过度开采自然资源产生的问题：ks5u内容解析］工业生产需要大量的原料和燃料，工业的快速进展导致资源的供需冲突日益突出，加上资源不合理的开采利用，破坏了资源的再生功能，加速了资源的耗竭并引发一系列生态破坏（见表1）。
以常见的采煤炭资源和地下水资源的不合理利用为例来说明，为引入后面的污染治理打下基础。
针对以上问题，对资源的开发要适度合理，可再生资源的开发利用速度不能超过其补给、再生和繁殖需要的时间。
【条件】高考地理一轮复习工业生产与地理环境第2课时教案1
【关键字】条件工业地域的形成条件与发展特点【知识构建】各工业生产部门之间往往存在各种联系，工业联系又导致工业在某个地域集聚，从而形成工业地域；发育程度高的工业地域往往形成专业化工业城市。
工业如果在某地过分集聚，就会产生一系列问题，最终导致工业分散。
其知识结构如图1所示。
【教学目标】1．通过构建本节课的知识结构，查漏补缺、巩固知识。
2．理解工业地域的形成与发展条件，并运用其原理分析评价目前我国与世界工业集聚和分散趋势。
3．利用典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。
【重难点分析】1、复习重点：工业地域形成与发展条件，工业集聚的优势，工业分散。
2、复习难点：如何辩证看待工业集聚和工业分散。
【课前准备】教师需根据《考试说明》、教材、学生的学情精心编制导学案，认真批阅导学案，查找学生对本部分内容学习存在的共性问题和个性问题，并进行归类，决定课堂策略，学生阅读《考试说明》和教材，完成教师编制的导学案，提前梳理主要知识点，找出自己的薄弱点和疑难点，以提高复习效率。
【课堂活动设计】第二部分：复习内容设计考点诠释1：工业联系与工业集聚。
工业联系的类型主要有产品联系，即前一工厂的产品作为后一工厂原料投入（如图1）；因共用根底设施或出于劳动力成本的考虑，一些工厂在地理空间上集聚在一起的空间联系（如图2）；生产技术、市场信息等的联系。
有工业联系必然导致工业集聚。
工业集聚在一起，可以充分利用根底设施，加强彼此之间的交流和协作，降低运费和能源消耗；扩大总体生产能力，最终降低成本，提高利润，获得规模效益。
探究活动1：合作探究工业联系与工业集聚【典型例题1】[典型例题1]近年来，我国新建电解铝产能主要分布在西北地区。
图18为2010年前铝工业主要部门及其在我国的主要分布省区示意图。
读图完成（1）—（3）题。
（1）西北地区大规模发展电解铝业的优势条件是A．廉价而充足的能源B．良好的生态环境C．充足的原料供应D．良好的工业根底（2）电解铝业由东、中部转移到西北地区，会导致西北地区A．能耗降低B．运输成本减少C．污染排放增加D．产品价格提高（3）与电解铝相关产业在我国中西部某些地区集聚无关的是A．生产成本降低 B．加强彼此交流与协作C．形成规模效应D．导致恶性竞争答案：（1）A （2）C （3）D思路点拨：:（1）从电解铝工业分布的省份看，都有丰富的能源资源。
《工业生产和地理环境》教学设计
《工业生产和地理环境》教学设计《工业生产和地理环境》教学设计《工业生产和地理环境》教学设计一、教材依据课程标准要求高中地理教学能够从地理原理和地理规律上让学生了解世界工业生产的有关知识，要求初步掌握分析工业生产区位因素的方法，能够举例说明工业地域的形成条件与发展特点，并且能够结合实例说明工业生产活动对地理环境的影响。
鲁教版《工业生产和地理环境》就是基于这个课程标准而设计的，它从属于必修二第三单元《产业活动与地理环境》。
国家课程标准没有具体规定学习哪些、学习多少个工业地域类型，内容的选择也没有具体的要求，因此，教师在教学中要善于选择能够满足教学要求的内容进行教学，同时教师也要发动学生进行社会实践，通过调查活动感知工业区位问题，让学生懂得人类社会的生产活动要与地理环境相适应，才有利于社会和环境的持续发展。
二、设计思路本节内容包括三个板块：影响工业区位的因素，工业地域的形成，工业生产对地理环境的影响。
三个板块之间联系既很紧密，有自成体系。
教师在讲授本节内容时要注意引导学生明了三者之间的关系，注重理性的分析。
教材图文并茂，内容丰富，向学生传递的知识很多，完全可以调动学生学习的兴趣；同时，工业生产就在我们身边，学生耳闻目睹的现象很多，教师可以充分挖掘这些有效教学资源，运用案例教学方法，实现教学方式的变革，完善教学理念，提高教学效益。
但是，教材中也有很多独特的设计，需要教师用心思考，比如：针对工业区位因素的分析，教材只有一幅图片和简短的文字内容，并配以知识窗《工业区位论》，但教师要让学生明白在整个工业地理部分中这个板块是很重要的，熟练掌握这个知识点有助于学习后面的两个板块；工业地域的形成是本节中的教学重点，也是难点，要引导学生分析工业地域形成的因素；工业生产活动对地理环境的影响来自生活，学生见惯多了，相信难度不大，但学生分析时是否全面、准确，值得教师关注。
本节中还有三个活动内容，选材即注重知识的归纳和梳理，又注重技能的提升，教师要充分利用这三个活动案例，实现教学效益的提升。
高中地理的说课稿9篇
高中地理的说课稿9篇高中地理的说课稿9篇说课稿还需注重语言表达的准确性和流畅性，使用简洁清晰的语言，避免术语混淆和信息冗余，使观众或听众易于理解。
以激发观众或听众对教学的兴趣和关注，并推动教学的有效开展。
现在随着小编一起往下看看高中地理的说课稿，希望你喜欢。
高中地理的说课稿（篇1）一、说教材1.本节内容的地位和作用农业是国民经济的基础，工业是国民经济的主导力量。
本章教材是前一章“农业地域的形成与发展”的姊妹篇。
教材紧紧围绕人地关系这一主线，紧扣工业地域的形成与发展这一主题，阐述了工业生产活动与地理环境的关系。
是高中地理人文地理部分的重要章节，尤其是本课所研究的以意大利工业小区为代表的发展模式贴近社会实际，对我国(尤其是河南省)农村剩余劳动力数量庞大的现状具有明显的现实意义，符合“学习对生活有用的地理”的新课程理念。
2.注重“双基”的三维目标根据新课程标准的要求，在注重对基础知识和技能培养的基础上，确立以下教学目标：●知识与技能目标：学会独立或合作进行工业形成与发展的调查;掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。
提高学生地理思维能力、综合分析能力及分析问题能力、解决问题的能力知识迁移能力;结合工业区的分布图分析工业地域的形成条件与发展特点。
学生自已收集有关工业区的图文资料分析其形成的条件与发展特点;联系本地工业实际分析工业生产活动的合理选择和布局以及对当地自然环境的影响。
●过程与方法目标：初步学会通过多种途径、运用多种手段收集工业信息，尝试运用所学的工业区位因素的知识和技能对工业信息进行整理、分析，并运用学习过程中。
●情感态度与价值观目标：激发探究地理问题的兴趣和动机;关注全球的、我国的、当地的工业和环境现状,增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感;培养学生的创新意识、求变意识;增强对资源、环境的保护意识。
3.教学重点与难点：天文四季划分的依据是昼夜长短和正午太阳高度的变化，对于这个问题的理解涉及立体几何知识，而学生空间思维能力不强，所以这部分既是重点也是难点。
2013届高考地理复习：第三讲《工业生产与地理环境》课件
印染厂
电镀厂
工厂设在居民区 最大风频的下风 向或与常年盛行 风向垂直的郊外
远离居民 区和农田
污水排放口应 该远离水源地 及河流的上游
主要工业类型 工业类型 原料指向型 市场指向型 动力指向型 工业部门（举例） 制糖 水产品加工 区位选择原则 接近原料产地
家具制造 啤酒酿造 接近消费市场 有色金属冶炼 接近能源供应地
接近劳动力 劳动力指向型 服装制造 产品装配 充足的地方 接近高等院校 技术指向型 飞机 精密仪器制造 和科研院所等
工 业 区 位 和 工 业 地 域
①自然条件： 土地 水源 资源…… 工业区 ②社经条件： 市场 交通 劳动力 政策…… 位条件 ③技术条件： 高等院校 科研院所…… ④环境条件： 空气污染、水污染…… 生产联系 空间联系 信息联系 工业联系 过度集中 工业集聚 工业扩散 工业地域 新工业地域
【例题】（2011·全国卷）芝加哥是美国五大湖区最大 的城市，其位置见下图。1848年修通联系密西西比河水 系和五大湖的运河，随后兴建铁路并形成以芝加哥为中 心的放射状铁路网。这段时期，芝加哥工业主要有农产 品加工、农具、交通工具等生 产部门。1890年，芝加哥人口 达到100万。 20世纪上半叶， 芝加哥发展以钢铁为主导的重 工业，并成为20世纪美国最大 的钢铁工业基地。 2.20世纪之前，芝加哥的工业活动主要联系……（ A ） A.芝加哥周边农村地区 B.五大湖沿岸各城市 C.美国东北部工业区 D.美国本土
【例题】（2011·山东高考）汉阳铁厂的兴衰和武汉钢 铁厂的建设见证了中国近代工业发展的历史。阅读材料， 回答问题。 材料一 1899年，湘广总督张之洞筹划在湖北设铁厂， 考虑的厂址是大冶或省城武昌附近的汉阳。1893年，铁 厂最终在汉阳建成投产。 1.据材料一，指出与大 冶相比，当时在汉阳建 铁厂的区位优势。
地理《工业》教案范文
为了更好地贴合当前的教学需求，本人整理了一份地理教案，主题为“工业”。
希望能够对教师备课和学生学习都有所帮助。
一、教学目标1.了解工业产生的历史和背景。
2.了解工业在世界上的分布和发展现状及其影响。
3.了解工业革命的起源和影响。
4.掌握工业化对环境和社会经济带来的影响。
二、教学内容1.工业的背景和历史了解工业产生的条件和原因，掌握工业的历史和发展过程，了解工业技术的发展和产业的转型。
2.工业在世界上的分布和发展现状了解工业在不同国家的发展现状，分析工业化的影响和意义。
掌握工业在世界上的地理分布和发展现状，了解发达国家和发展中国家之间的差距和挑战。
3.工业革命的起源和影响了解工业革命的起源和影响，分析工业革命对社会和经济的影响。
探究工业革命在不同国家和地区的影响和传播，了解现代工业化的发展和趋势。
4.工业化对环境和社会经济带来的影响了解工业化对环境和社会经济带来的影响，探究工业化与可持续发展的关系，分析解决矛盾和问题的方法和措施。
三、教学方法1.课前布置家庭作业，搜集和整合相关资料，阅读参考书籍和文献。
2.课堂讲解和授课，结合多媒体和图示，增加视觉效果和生动性。
3.学生小组或个人分组设计，开展工业调研和探究活动。
4.学生展示和分享，进行讨论和互动，激发学习热情和积极性。
5.评价和总结，给出针对性建议和策略，提高学生素质和能力。
四、教学评估1.了解学生对工业问题的理解程度和掌握情况。
2.评估学生参与探究和调研活动的能力和水平。
3.考察学生口头和书面表达能力和文字写作水平。
4.综合考虑学生的课堂表现和课后作业，给出评价等次和建议。
五、教学资源1.教材和参考书籍：《地理》教材、《人文地理学》、《经济地理学》等。
2.科学实验室和设备：计算机、投影仪、各类软件和模拟器等。
3.网络资源和课外资料：百度学术、知网、谷歌学术等，以及各类地理考试网站和论坛。
六、教学建议1.扩大教学资源、拓展学科视野。
2.灵活运用多媒体、增加教学兴趣。
第2讲 工业生产与地理环境简介(PPT)
针对性练习
1.下图是工业区位选择模式图，其中线段长短表示影响程 度大小。下列情况与甲、乙、丙、丁四图相符的（ B ）。
甲 乙 丙 A.甘蔗制糖、制鞋、微电子、啤酒 B.甘蔗制糖、微电子、制鞋、啤酒 C.甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微电子 D.甘蔗制糖、啤酒、微电子、制鞋
丁
2.判断:下图属于什么指向型工业？
市场
原料运输 成本高 产品运输 成本高 需要消耗 大量能源 需投入大 量劳动力 技术要求 高
能源
接近电厂
接近廉价劳 动力分布地
接近高等教育 和技术发达的 地区
普通服装厂、 制鞋、玩具生 劳动 力 产、电子装配
集成电路、 技术 卫星、飞机
判断下列各部门的工业类型
卫星制造 水果罐头生产 家用电器的装配 有色金属冶炼 精密光学仪器厂 技术指向型 原料指向型 劳动力指向型 动力指向型 技术指向型
3.污染型工业的区位选择
（1）污染大气的工厂的布局 ①应布局在当地盛行风的下风向 ②应布局在与当地盛行风向垂直的郊外 ③应布局在当地最小风频的上风向 ④应布局在与当地季风风向垂直的郊外
（2）污染水源的工厂的布局 布局在流经城市河流的下游 （3）有固体废弃物污染的工厂的布局 应远离农田和居民区
针对性练习
美国“硅谷”与印度班加罗尔的比较
美国“硅谷” 旧金山东南部，依山靠 地理位置 印度南部 海 信息技术产业(计算机 高技术产品(微电子工业 生产结构 ) 软件) 工业基础良好，国家 地理位置优越；气候宜 政策支持，技术人才 人，环境优美；全世界 区位优势 优势，资金来源丰富， 人才高地；交通便捷； 工业集聚效应 稳定的军事订货 软件企业数量增长快； 从业人员知识技术水平 创造产值高；出口比 高；增长速度快；研发 生产特点 重大；软件企业由大 费用高；产品面向世界 城市向周边城市扩散 市场
高中地理工业说课稿
高中地理工业说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是高中地理中的“工业”这一单元。
在接下来的时间里，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程以及评价与反思五个方面进行详细的阐述。
首先，我们来明确本单元的教学目标。
通过本单元的学习，学生应能够：1. 理解工业的基本概念、工业发展的历史及其对人类社会的影响。
2. 掌握工业分类的基本知识，了解不同工业部门的特点和作用。
3. 认识工业布局的基本原则和影响因素，能够分析工业区位选择的基本规律。
4. 通过案例学习，培养学生的地理实践能力和解决实际问题的能力。
5. 增强环境保护意识，理解可持续发展在工业发展中的重要性。
接下来，我们来看看教学内容的安排。
本单元的教学内容主要包括四个部分：1. 工业概述：包括工业的定义、工业发展的历史阶段、工业对经济和社会的影响。
2. 工业分类与部门：介绍工业的分类方法，以及主要工业部门的特点和功能。
3. 工业布局：探讨工业布局的原则、影响因素，以及工业区位选择的理论和实践。
4. 工业与环境：讨论工业发展与环境保护的关系，以及实现工业可持续发展的途径。
在教学方法上，我们将采用多种教学手段相结合的方式。
首先，通过讲授法向学生传授基础知识，确保学生对工业有一个全面的认识。
其次，利用案例分析法，选取具体的工业发展实例，引导学生深入分析和讨论。
此外，我们还将采用小组合作学习的方式，鼓励学生通过团队协作完成一些实际问题的解决方案。
最后，通过多媒体教学资源丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们将按照以下步骤进行：1. 引入新课：通过展示工业发展的历史图片和视频资料，激发学生对工业学习的兴趣。
2. 知识讲解：系统讲解工业的基本概念、分类和布局原则，确保学生掌握核心知识点。
3. 案例分析：选取具有代表性的工业发展案例，引导学生分析工业发展的区位因素和环境影响。
4. 小组讨论：分组讨论工业发展中的环境问题和可持续发展策略，培养学生的团队合作能力和创新思维。
工业地理人教版说课稿
工业地理人教版说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课工业地理这一主题，这部分内容选自人教版高中地理教材。
工业地理作为地理学科中的重要组成部分，对于学生理解人类活动与自然环境的关系，以及经济发展的地域性特征具有重要意义。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程及评价方式五个方面进行详细阐述。
一、教学目标本节课的教学目标旨在使学生掌握工业地理的基本概念、工业布局的原则及其影响因素，培养学生的空间思维能力和分析问题的能力。
同时，通过对不同类型工业区的了解，激发学生对地理学科的兴趣，增强他们对可持续发展理念的认识。
二、教学内容1. 工业地理概述：介绍工业地理的定义、研究内容和意义。
2. 工业布局的原则：讲解影响工业布局的主要因素，如资源、市场、交通、劳动力等。
3. 工业区的类型与特点：分析不同类型的工业区，如资源型、市场型、交通型等，并探讨其特点。
4. 工业发展与环境保护：讨论工业发展对环境的影响，以及如何在工业发展中实现环境保护。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下教学方法：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 案例分析：选取具有代表性的工业区案例，让学生通过分析案例，理解工业布局的实际应用。
3. 小组讨论：分组讨论不同工业区的特点和问题，培养学生的合作能力和交流能力。
4. PPT辅助教学：利用多媒体教学工具，直观展示工业地理的相关知识，增强学生的理解。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示工业区的图片和数据，引起学生的兴趣，简要介绍工业地理的概念。
2. 讲解新知：详细讲解工业布局的原则和工业区的类型，通过实例加深学生的理解。
3. 案例分析：展示具体的工业区案例，引导学生分析其布局特点和存在的问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论各自观点，并向全班汇报，教师点评，总结讨论成果。
5. 课堂小结：回顾本节课的重点内容，强调工业发展与环境保护的关系。
工业说课稿人教版
工业说课稿人教版尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版高中地理中的“工业”这一章节。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“工业”这一章节在高中地理教材中具有重要的地位。
它是人类经济活动的重要组成部分，与农业、交通等章节密切相关，共同构成了经济地理的核心内容。
本章节主要介绍了工业的区位因素、工业地域的形成和发展以及传统工业区和新工业区的特点等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够了解工业生产的基本原理和规律，认识到工业在国民经济中的重要作用，以及工业发展对地理环境产生的影响。
教材在编写上注重知识的系统性和逻辑性，通过大量的实例和图表，帮助学生理解抽象的地理概念和原理。
同时，教材还设置了丰富的活动和问题，旨在培养学生的思维能力和实践能力。
二、学情分析授课对象是高二年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力。
但是，对于工业生产的实际情况和工业区位因素的综合分析，还缺乏深入的理解和认识。
在学习方法上，学生习惯于被动接受知识，自主学习和探究能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与课堂讨论和实践活动，培养他们的自主学习能力和创新思维。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解工业区位因素的含义，能够分析不同工业部门的主导区位因素。
（2）掌握工业地域的形成条件和发展特点，能够举例说明工业集聚和工业分散的现象。
（3）了解传统工业区和新工业区的分布和特点，能够对比分析它们的差异。
2、过程与方法目标（1）通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（2）通过实地考察或网络调研等活动，提高学生的实践能力和地理信息收集处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到工业发展与地理环境的相互关系，树立可持续发展的观念。
（2）培养学生的创新意识和合作精神，激发学生对地理学科的兴趣。
2016年高中地理鲁教版必修二学案：3.2工业生产与地理环境(第3课时张君)
第三单元 产业活动与地理环境第二节工业生产与地理环境 第3讲 工业生产活动对地理环境的影响【课前调研】查找信息：利用网络、报刊书籍查找或者向亲戚朋友了解两三种不同类型的工业在发展过程中会带来怎样的污染？其中应包括轻重工业、传统工业和新兴工业。
【课堂活动】思考：象农业生产一样，工业生产活动对地理环境的影响也包括有利和不利两个方面，先请你结合生活体验归纳有利影响。
探究活动1：读课本“世界主要工业区与环境污染分布图”，了解环境污染区与主要工业区之间的关系，并完成分析：根据学案要求，查找信息，分析思考，填写答案（见下面环境污染的分布规律与世界主要工业区的分布规律具有______性。
因为人类对_______、_______的不合理利用会造成严重的__________，并直接破坏__________。
【典例剖析】1．下图是某城镇“2008年城市布局图”及“2015年城市规划图”，图中①②③④⑤⑥分别代表火电厂、皮革厂、化工厂、服装厂、大型商场、自来水厂。
读图回答下列问题。
（1）规划图与现状图相比，有两处布局有了较合理的改变，请指出并说明理由。
一是 处(填序号)，理由是______________________________________； 二是 处(填序号)，理由是_________________________________________。
(2)规划图中仍有两处布局明显不合理，请指出并说明理由。
一是 处(填序号)，理由是______________________________________________________；二是 ，理由是________________________________________________。
(3)该地政府部门打算在甲地规划建立一家大型有色冶金厂，这一计划引起了周边地区居民的极大不满，试分析其原因。
探究活动2：过度开采自然资源产生的问题：图6探究活动3：超量排放废弃物产生的环境问题：探究活动4：由于工业盲目追求经济效益，导致环境问题越来越严重，我们应该采取什么措施，避害趋利，尽量减少工业生产对环境造成的负面影响。
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高中地理《工业生产与地理环境》说课稿尊敬的各位评委、老师:1.你们好!2.我是__组,__号。
3.我今天要进行说课的课题是鲁教版高中地理必修二第三单元第二节——工业生产与地理环境4.<【板书】:第二节——工业生产与地理环境>5.下面,我将从教材,教学目标,教学重点、难点,教法、学法,教学过程、板书设计六个方面进行说课。
首先,说教材的地位和作用。
本节是必修二第三单元产业活动与地理环境第二节的内容。
因为本节是本单元第__节,前面已经学习过了_______,前面的学习是本节的基础,所以上课前我会用__分钟的时间,以问题的形式引导学生回忆上节课学习的内容,从而为本节课的学习做好知识铺垫。
(因为本节是本单元第一节,学生对这一单元的内容还很陌生,为了调动学生学习的积极性,做好心中有数。
上课开始,我会以单元前的序言里提供的问题,创设问题情境,引导学生思考,从而倒入白让你单元,并从整体上对本单元内容进行一个概括分析,明确重点、难点,为学生提前预习做好心理准备,并说明本节课在本单元的地位、作用,引起他们的重视。
(因为本节是本册第一单元的第一节,学生对本册内容还较为陌生。
本册卷首有篇院士给予,主要从整体上介绍了地里的性质、人物、初中地里的内容、作用,这对帮助学生重新认识初中地理学习,树立科学的地理学习观非常重要。
因此,上课前,我会用几分钟时间引导学生阅读这篇文章,体会地理学习的重要性,同时向学生介绍初中地理学习的内容,学习方法,最后向学生提出明确的学习要求,树立地理学习的信心。
(因为本节是本册第一单元第一节,学生对本册内容还较为陌生,所以上课前几分钟,我会赵忠向学生介绍本册教材的主要内容,在初中地理课程体系中的地位、作用,激发学生探索兴趣,也为学生提前的预习做好心理准备,使学生更好的有的放矢的进行学习。
人教版初中地理课程一个很重要的特点是:每节课的开头都有一个带着问题的图文并茂的小资料。
这是通过创设问题情境,启发学生思考,调动学生学习本节课的积极性,所以上课开始,我会以图___结合者旁边的文字资料,提问学生_________,从而导入第一部分内容。
根据本课的知识量和难易程度,本节教学计划在2课时内完成。
然后,说教学目标。
根据新课改倡导的三维教学目标,结合地理课程标准的要求、教材的内容特点和学生的年龄特征,认识水平,我确立了以下的教学目标:(一知识与技能目标1、了解水资源是有限的,认识我国水资源的现状。
2、了解我国水资源短缺的原因。
3、知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径4、了解水资源的利用状况,知道在某种意义上节水比调水更重要。
(二过程与方法目标1培养学生自主学习、合作学习,团结协作,运用地理知识,理论联系实际,分析问题,解决问题的能力。
2培养学生读图识图,获取地理信息,对地理信息进行综合分析、加工处理的能力。
3通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径,培养学生分析、归纳、推理等思维能力。
4从生活、生产实例出发,了解节约用水、保护水资源的重要性。
(三情感态度与价值观目标通过了解世界及我国水资源短缺的现状,知道水资源的宝贵性,树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观,培养节约用水、保护水资源的意识。
第三,说教学重点和难点基础知识是学好本节的基础,也是学好地理的基础。
结合本节教材的内容特点,地理课程标准的要求,针对八年级学生有了一定的知识积累和分析归纳能力,探询知识的热情高涨,但知识储备有限,思维的深度不够,逻辑推导、分析、鉴别能力需要提高的情况下,我确立了以下教学重点和难点:(一教学重点:1我国水资源短缺、时空分布不均问题及相应的解决措施。
2.树立节约用水,保护水资源的意识。
确立依据:这部分是本节的基础知识,有助于学生了解我国水资源现状,树立节约用水,保护水资源的意识,为以后八年级下册学习区域地理打下基础。
(二教学难点:1、运用已学知识分析我国水资源时空分布不均现状、原因及对策。
2、如何从生活中节约用水、保护水资源。
确立依据:八年级的学生虽然掌握了一定地理知识和读图方法,但理论联系实际、综合分析问题的能力有限,需要教师多引导、指导,所以把这部分设为难点。
第四,说教法和学法新课程倡导学生的自主学习,合作学习,探究学习,在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,促进学生生动、活泼、主动的学习。
根据地理课程所要求的运用地图学习,运用图表学习,运用资料学习、运用实例学习的学习要求,以活动课文推进课程的指导原则,本着只要学生自己能够学会,教师少讲或不讲的原则,本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法,读书指导法的同时,在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法,小组讨论法,角色扮演法等,使学生能够在自主学习、合作学习、探究学习中拓展思维,锻炼能力,解决问题,陶冶情感。
并且结合初中地理课程内容量大,拓展性强,活动课文与叙述课文相结合的特点,如果条件允许,本节课我主要采用多媒体教学,化难为易,让学生易于理解和掌握所学内容。
如果条件不允许,则课前充分准备好教具,特别是有关于本节课的一些水资源短缺图片、资料、我国水资源时空分布图、三峡、小浪底、南水北调等工程图片、资料,为课堂教学打下坚实的基础。
而且,响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念,在课堂教学之外下,我鼓励学生在课下多做拓展性活动,从生活中学习地理,从互联网、电视等媒介上学习地理,充分获取地理知识,巩固地理的课堂教学。
第五,说教学过程本节内容共有三个框体,第一个框题——水是宝贵的资源:第二个框题——水资源时空分布不均;第三个框题——节约用水保护水资源;在教学中,我整体上采用复兴巩固、导入新课,讲授新课,回忆总结,巩固训练,布置课外作业这一教学过程,同时在各框题的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学,并注意不同不同框题之间的综合、过度,最后集体总结,进行巩固训练,达成三维教学目标。
由于本课是2-3课时的内容,各框题内容既紧密联系,又相对独立,而且框题内部的内容具有逻辑性和层次性,可以分为许多版块,所以我的说课将会以框题性的知识辅以内部版块为框架来展现。
首先,复习巩固,唤起旧知。
谈话导入:大家还记得我国的气候以什么为主,有什么特点?我国河流、湖泊的分布状况是怎样的?设计意图:这是前面几章学习的涉及到中国水资源的一些知识,本节课会重点从这些方面分析我国水资源分布现状及原因,通过课前提问,既对学生的学情有所了解,做到心中有数,又温故知新,又为本节课作知识铺垫。
然后,创设情境,导入新课。
谜语导入:给学生出一个有关于水的谜语:双手抓不起,一刀劈不开;煮饭和洗碗,都要请他来。
这是什么?设计优点:用出谜语这种方式导入新课,这是从学生的感性认识入手,激发学生学习、探究的兴趣,使学生在一种积极地情境中进入课堂学习,从而更加生动、活泼的、主动地学习。
板书:第三节——水资源第三,讲授新课过渡:[图片过渡]给学生展示一组有关于水是生命之源的图片,学生感受到水是人类不可缺少的,从而产生惜水的感情。
转入第一个框题——水是宝贵的资源的学习。
第一个框题——水是宝贵的资源主要包括三部分内容:1、地球上的淡水资源是有限的2、世界面临水资源短缺问题以及其原因3我国水资源短缺及其原因第一个框题的第三部分内容与第二个框题我国水资源时空分布不均的内容同属于我国水资源问题的范畴,所以在教学、板书呈现时,我会把这两部分内容合并到一起。
1、地球上的淡水资源是有限的(1这部分内容在课本叙述式课文1、图3.16水资源是有限的极其文字说明中得到体现: (2教学过程与方法:首先,我向学生展幅地球卫星图片,提出问题,引发学生思考:从图上可以看出,地球上海洋的面积占到地球总面积的71%左右,既然我们地球上有这么多水,我们都崇尚“物以稀为贵”,那么为什么还要说谁是宝贵的资源呢?然后,出示图3.16水资源是有限的,引导学生观察图片,通过小组讨论,计算可供利用的淡水资源占地球水体的比例,认识到可供利用的淡水资源的有限性。
这部分知识较为浅显易懂,主要是引导学生通过计算数据来完成。
过渡:水资源如此宝贵,那我们有没有合理利用水资源呢?2、世界面临水资源短缺问题以及其原因课本体现:叙述课文2、图3.1教学过程与方法:1出示反映世界上不同国家、地区水资源短缺的图片、资料,引导学生讨论、思考。
2在学生讨论、回答的基础上,出示图3.1反映水污染和淡水资源需求日增的图片,在感性认识的基础上,引导学生从这两方面背后的原因来思考,最后结合叙述课文,归纳结论。
过渡:有专家预言,水资源短缺将成为人类21世纪面临的最严重的资源问题。
我国的水资源也面临着一系列的问题。
★3我国水资源短缺问题及其原因:水资源总量丰富,人均不足;污染、浪费严重课本体现:叙述课文3,活动2教学过程与方法:1出示一组反映我国城市供水不足以及西北地区排队打水的图片、资料,引导学生观察,总结我国水资源面临的一个突出问题是:水资源短缺。
引导学生思考原因。
2出示反映我国水资源总量和人均占有量的数据资料,引导学生对比我国和其他大国水资源状况,得出我国水资源短缺原因之一:我国水资源总量丰富,人均不足。
3然后,出示两幅反映水资源污染、浪费的漫画,新闻资料,引发学生结合自己周围生活实际,举例说明我国水资源污染、浪费情况,从而归结出我国水资源短缺的另一个原因:污染、浪费严重。
最后,引导学生结合刚才所学知识,完成活动1,举例说明水资源短缺原因。
作为拓展内容,阅读活动2中关于世界水日和中国水周的资料,综合考虑谈谈对水危机的看法了,作为对框题一的总结、升华。
第二个框题与第一个框题最后一部分内容联系紧密,采用设问的方式过渡,提出问题:我国除了面对水资源短缺的问题,还有什么水资源问题?通过过渡,承上启下,转入第二个框题的学习。
★第二个框题——水资源时空分布不均主要包括两部分部分内容:1、我国水资源时间和空间分布不均2、针对水资源时空分布不均的解决措施1、我国水资源时间和空间分布不均课本体现:叙述课文1、2、3,图3.19我国河流流量分布示意图及其文字说明教学过程与方法:1出示图3.19我国河流流量分布示意图及其文字说明,分别找四位同学以新闻播报的形式介绍这四幅有关我国水资源分布状况的新闻材料,引导学生总结出我国水资源在时间和空间分布上不均匀。
2引导学生从气候、河流湖泊这些方面知识来思考原因?虑到这部分内容与前面所学习的气候、河流和湖泊联系较为密切,我设计了“温故知新”活动。
活动中,我给出气候和降水图,给学生提出问题:1我国的气候以什么气候为主?这种气候造成我国降水时间和空间上分布有什么特点?然后,给出我国主要河流和湖泊分布图,引导学生思考:河流和湖泊分布特点造成的水资源分布差异?学生讨论交流回答,最后师生总结:由于我国典型的季风气候,降水呈现出夏多冬少,南多北少的特点。