八年级安全教育教学计划

八年级安全教育教学计划

一、学情分析

（一）学生学习特点：

初二学生叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影响、情绪情感偏激、易激动暴躁、情绪两极波动、凭感情行事的特征，但同时又具有可塑性大、主动尝试、追求独立等特点。种种状况表明，初二的学生是成长发展的转折点，也是教育的关键期。另外，初中二年级是初中生活开始分化的时期，经过一年的时期，经过一年的学习生活，环境熟悉了，人也熟悉了，一些学生就不像初一那样规矩了。如果学校及家庭抓紧初二学生的教育工作，就会使更多的学生迎头赶上，与集体一起前进。绝大多数学生是勤奋学习要求上进的，但由于他们思想还不够成熟，看问题往往比较片面幼稚。他们希望别人把他们看成“大人”，希望别人信任尊重他们。老师和家长应当针对这种思想，采取恰当的教育，引导学生不断进步。

1、生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和社会对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，，致使同学们产生青春期烦恼。

2、学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师都有一

个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多、难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力上课听不懂、跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和社会就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长、学校对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他社会活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调，枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些社会不良青年混在一块，或是沉溺于网吧、歌舞厅等娱乐场所。

3、心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年又天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧、守规矩。升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。同学们的心理就开始发生了较大的变化。青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。初二学生的另一个心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离群体。

于是有的学生出现了紧张、焦虑、自卑等不健康心理，由于心理

发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪、逃避、说谎、破坏、暴力等不良行为。

老师和家长应该针对初二学生身心发展的特点采取恰当的教育，引导疏通，使学生不断进步。

（二）学习方法：

1、在教学中发现很多同学不愿对所学过的知识进行归纳总结，这样随着所学知识的不断增加，头脑里积累了越来越多琐碎的知识点没有整理，就像同学的书包，有的同学书包很整齐，想用什么可以迅速准确的找到，有些同学的书包非常的乱，什么都往里塞，等到用到时候就找不到了。归纳总结可以帮助我们把所学的知识有条理有顺序的串联起来，可以让我们很清晰的知道我们学了哪些知识，这样在解题的时候我们可以迅速调用相关知识，既可以提高解题速度，也可以不让无关的知识干扰我们的思路，做到“稳准狠”，归纳总结可以先从一堂课做起，把这堂课老师讲的内容简明的做个总结，再扩大到一周，一月直至整个初中三年。

2、初二的学生更愿意跟着老师的解题思路走，不愿意去想出一些解决问题的其他方法。他们仅仅满足于把这道题目解出来，不去想可不可以用其他的方法。学生应该尝试着“一题多解”，“多题一解”，既能不能把所做过的题目分类，把解法相似的题目归纳在一起，分析解法之间有没有共同的规律，尝试着把规律提炼出来，也就是我们说的解题思路。我们知道题目是无限的，永远也做不完，但是解题思路和方法是有限的，把有限的思路方法掌握了就可以应对绝大部分的题

目，而不需终日沉浸在题海当中无法自拔。

3、学生缺乏对知识的预习。很多同学的预习是临上课或者前一天晚上，把数学书拿出来翻到明天要讲的部分，看看概念定理，背背公式，看看例题就结束了，这样的预习起不到任何的效果甚至会影响第二天听课的质量，这样的预习莫不如不做。预习的本质是超前，在老师没有讲到知识点之前先了解这部分的内容，帮助我们在上课时做到心中有数。真正的预习是自己试着把明天要讲的概念定义出来，把定理试着自己证一遍，把公式试着做一遍，这样做的最大好处是既然定理公式概念是我们自己推出来的，轻易就不会忘记，哪怕考试忘了也不会紧张，我再推出来就好了，这样可以帮助我们节省大量的记忆时间，比被动的从老师或者书本上得到要扎实深刻的多。

4、学生缺乏自己做错了的题的收集。学生应该将做错的题进行统计，时常的拿出来看一看，可以很有效的避免下次犯同样的错误。

二、确立指导思想：

1、马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观。

2、《我国中长期教育改革实施纲要》

3、《中小学心理健康教育指导纲要》

4、德、智、体、美、劳等全面发展。

三、确定发展目标

帮助学生科学地认识心理健康，了解心理健康知识，掌握必要的心理调试方法，形成积极、乐观的心态。营造全校心理健康教育的氛围，提高学生的心理素质，促进学生人格的健全发展。

四、进行教学内容梳理分析

第一章所要讲的内容是日常生活安全，其中包括预防煤气中毒和防盗。这两课的主要内容是煤气中毒通常指的什么，一氧化碳的物理特性和化学特性。一氧化碳中毒的表现、中毒的来源以及针对每个来源的预防措施和一氧化碳中毒后的急救措施。分别向学生介绍在家中、外出、旅途中和宿舍里的防盗措施。

第二章所要讲的内容是日常生活安全，其中包括“安全用电常识”和“用药应‘谨慎’”。本课主要讲如何做到安全用电，如何防触电。教给学生滥用药物的表现、滥用药物的后果和合理用药须注意的问题。

第三章所要讲的内容是网络安全，其中包括“不要沉溺网络游戏”，“网络安全知识”。本课主要向学生介绍一些由于沉溺于网络游戏造成的人间悲剧，分析网络游戏为什么吸引青少年的注意和网络游戏对青少年的不良影响。让学生掌握网络安全的一些知识，以便能够轻松的预防网络安全隐患。

第四章所要讲的内容是网络安全，其中包括“国家安全与网络”，这一课主要讲的内容是影响国家安全问题的网络犯罪手段和破坏网络安全运行、妨碍国家安全、社会稳定的网络犯罪。