摩擦力论文
马素贞论文(1)
浅谈“摩擦力”的教学青海湟源县二中812100 马素贞摩擦力是力学中的一个重点和难点，现实生活中物体受到摩擦力几乎每个学生都有感受。
初中教材有摩擦力的概念，高中教材也有摩擦力的概念，但是有相当数量的毕业生不能正确认识和分析摩擦力，学生往往认为“摩擦力总是阻碍物体运动的，摩擦力一定是阻力”，他们也能举出相当多的例子印证自己的看法。
例如：人推桌子，未推动，地面对桌子的静摩擦力是阻力。
如果人加大推力使桌子向前移动，则地面对桌子的滑动摩擦力也是阻力等等。
为什么会产生这样的误认呢？一个重要的原因是混淆了“物体运动的方向”和“物体间相对运动方向和相对运动趋势的方向”。
教学中如何突破这一难点，帮助学生正确认识和分析摩擦力呢？我认为，应注意以下两点：1 正确判断相对运动和相对运动趋势摩擦力的方向总与物体间相对运动或相对运动趋势方向相反。
因此，在分析摩擦力方向时，必须首先确定相对运动或相对运动趋势的方向。
这里所说的相对运动或相对运动趋势是指相互接触的两物体之间的相对运动或相对运动趋势，在判断时应选取施加摩擦力的那个物体作参照物，而不能选别的物体为参照物，只要明确了这一点，判断相对运动方向是比较容易。
例如：一长板沿水平地面滑动，一木块又沿长木板上表面滑动。
在分析木块受的摩擦力方向时，要以木板为参照物，即观察者站在长木板上，看到木块运动的方向就是木块相对于木板的运动方向，决不能选地面为参照物。
当分析木块对木板的滑动摩擦力时，应以木块为参照物，确定木板的相对运动方向，同样不能以地面为参照物，但在分析地面对木板的滑动摩擦力时，就应当以地面为参照物了。
在分析静摩擦力时，需要分析两物体间是否存在相对运动的趋势和判断相对运动趋势的方向。
由于这两个物体保持相对静止，这就给分析问题带来了困难。
不过，在不少情况中可用假设法来作出正确的分析判断：假设两个相互接触、相对静止的物体间无摩擦力作用，看它们是否会发生相对滑动，如仍保持相对静止，就说明这两个物体之间无相对运动趋势，不存在静摩擦力；发生相对滑动，就说明两物体之间原来就存在有相对运动趋势，且相对运动的方向就是具有摩擦时的相对运动趋势的方向。
摩擦力研究毕业论文
摩擦力研究摩擦力是一个物体相对于另一个物体移动或者尝试移动时产生的阻力。
在我们日常生活中，摩擦力无处不在，它对于我们的生活和工作都起着重要的作用。
因此，研究摩擦力对于理解和控制摩擦现象至关重要。
本文将探讨摩擦力的定义、产生的原因、测量与应用等方面，以期加深对于摩擦力的认识。
首先，我们来看摩擦力的定义。
摩擦力是指当两个物体相互接触并相对运动时产生的力。
它由两部分力组成：静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力指的是物体相对运动前的阻力，而动摩擦力是物体相对运动时的阻力。
摩擦力的大小取决于物体之间的接触面积和物体之间的粗糙程度。
接下来，我们将讨论摩擦力产生的原因。
摩擦力的产生是由于物体表面之间的相互作用引起的。
当两个物体接触时，它们之间的分子相互作用会导致摩擦力的产生。
这种分子相互作用可以是吸附力、静电力等。
此外，物体之间的形状和表面粗糙度也会对摩擦力产生影响。
粗糙的表面会增加物体之间的接触面积，进而增加摩擦力的大小。
为了测量和研究摩擦力，科学家们开发了各种各样的实验方法和仪器。
其中一个常用的方法是通过施加力来测量摩擦力的大小。
在实验中，研究人员可以使用弹簧测力计或力传感器来测量施加在物体上的力。
然后，通过改变物体之间的接触面积和材料特性等，研究人员可以得到摩擦力的变化规律。
此外，研究人员还可以利用高速摄像机等设备来观察和记录物体相对运动的过程，以进一步了解摩擦力的性质。
在实际应用中，摩擦力具有广泛的应用价值。
摩擦力的理解和控制对于各个领域的工程和技术都具有重要意义。
例如，在机械工程中，合适的摩擦力可以确保机械零件之间的紧固和密封。
在运输行业中，摩擦力可以用于车辆的制动和防滑等安全措施。
另外，在材料科学和涂料工程中，对于物体表面的摩擦力的了解对于设计和选择材料具有重要作用。
总之，摩擦力是一个普遍存在且具有重要作用的力。
通过对摩擦力的研究，我们可以更好地理解和控制摩擦现象。
摩擦力的测量和应用也为我们解决实际问题提供了重要的工具。
“摩擦力做功”论文
“摩擦力做功”论文摘要：摩擦力做功这个知识点在教学过程中一直都是一个非常复杂的教学重点，学生很难把握清楚，因此任课教师在教学过程中一定要根据学生实际学习情况，进行适当的引导，通过分析讲解，减低系数难度。
通过利用练习册或者试卷，进行多读多练，引导学生学会多总结反思，这样学生的做题能力一定会得到提升。
摩擦力做功作为物理经典力学教学的难点，也是广大社会各界人士关注的焦点，在长期物理学习过程中也是学生学习的薄弱点。
因此，如何攻破这个教学重难度，已经成为广大物理教育工作者迫在眉睫的首要任务。
一.明确什么是摩擦力以及摩擦力做功的条件摩擦力的这个概念，是从物理教学中提出来的上，是一个关于经典力学中的专有词语，是一种术语，它是物体因为直接接触在一起，相关物体之间发生相互作用，在作用下物体之间相互会产生的力。
从广义范围来讲，所有的物体，在与物体接触或者发生相对运动的时候，都会受到它的影响。
通过对现实生活中物体运动的具体情况分析，我们发现摩擦力可以分为两部分，即滑动的和静止的。
两者都是在一定具体情况下相对形成的。
而摩擦力的大小，通常情况下我们是可以利用计算公式F=μFN，通过相关数据的代入，就可以计算出来的。
但是对于静摩擦力，还要在具体物理情境中我们根据相关受力与运动情况判断出来。
从力对物体做功的相关知识中我们知道：力对物体做功有两个必要因素，一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上发生了位移。
力作用在一个物体上，如果对物体的运动有推动作用，那么力对物体就做正功。
反过来，如果对物体的运动起到了阻碍作用，那么力就对物体做负功。
摩擦力做功就是物体由于摩擦力的原因，而发生相对移动所做功的情况，在物理学上通常用公式W=FS来计算摩擦力做功的大小，根据摩擦力的具体情况不同，可以分为滑动摩擦力做功，静摩擦力做功，根据做功的具体表现不同，可以分为正功和负功。
判断摩擦力做功的关键问题，就是确定摩擦力的方向与物体运动方向之间的关系，以及摩擦力对物体的运动祈祷了什么样的作用问题。
摩擦力研究毕业论文
摩擦力的研究与应用摘要：摩擦力就是当两接触构件间存在正压力时，阻止两构件进行相对运动的切向阻力。
摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。
本文以研究轮胎的摩擦为例，深入探讨摩擦力的应用，并简单介绍摩擦学的研究现状以及未来发展方向。
关键词：摩擦力，应用，研究彳1. 摩擦力的定义与总类事实上，只有在忽略摩擦力的情况下人们才能引出力学中的基本定律。
摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
广义地物体在液体和气体中运动时也受到摩擦力。
摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力，动摩擦力又可以分为滑动摩擦力和滚动摩擦力。
各种摩擦力在实际生活中都是广泛存在和不可缺少的，并且还起着非常重要的作用。
有的摩擦力在理论分析中可以由具体的公式进行计算，而有的摩擦力则要通过对具体问题具体分析而计算出来。
在物理学中，摩擦力也是最常见和最重要的力之一。
摩擦力内最大的区分是静摩擦力与其它摩擦力之间的区别。
有人认为静摩擦力实际上不应该算作摩擦力。
其它的摩擦力都与耗散有关：它使得相互摩擦的物体的相对速度降低，并将机械能转化为热能［1］。
固体表面之间的摩擦力分滑动摩擦、滚动摩擦、滚压摩擦和转动摩擦。
在工程技术中人们使用润滑剂来降低摩擦。
假如相互摩擦的两个表面被一层液体隔离，那么它们之间可以产生液体摩擦，假如液体的隔离不彻底的话，那么也可能产生混合摩擦。
气垫导轨是利用气体摩擦来工作的。
润滑剂和气垫导轨的工作原理都是利用用液体或气体（即流体）摩擦来代替固体摩擦来工作的。
物体之间产生摩擦力必须要具备以下四个条件：第一：物体间相互接触第二：物体间有相互挤压作用第三：物体接触面粗糙；第四：物体间有相对运动趋势或相对运动。
摩擦力在实际生活中是普遍存在的，在人类社会的进步与发展中起着非常重要的作用。
在现实社会生活中，人要行走、汽车刹车、传送带传输物品等等，都离不开摩擦力的作用；生产上，所有的工厂都用到。
(议论文)摩擦议论文高分作文
摩擦议论文高分作文摩擦是阻止两个物体接触外表发生切向相互滑行或者滚动的现象，殊不知，摩擦除了产生力，还有人生。
生活中也是有很多的摩擦。
下面是我整理的摩擦议论文，欢送大家阅读。
摩擦议论文1人，一辈子。
说长也不长，说短也不短!但无论长短，来自各方面的的压力是不会少的。
而且，难免会有些磕磕碰碰，这些不可计数的、芝麻粒大的小摩擦，却永远超过不了担在我们身上的压力。
所以，压力≠摩擦力!——题记压力摩擦力每年11月的最后一个周四是感恩节。
今年为了给老师一个特殊的惊喜，班里的同学都悄悄的筹备起班会来了!作为班长的我，肩负着一个更为重要的使命——制作课件。
在周日，我用了一天的时间来消散肩上的那个压力，终于在上学之前把课件制作好了。
我揣着自己得意的果实，担着全班同学的期望，负着万斤重的压力，自信满怀的走在去的路上。
但是意想不到的事情发生了。
到后，我只忙着补充课件上的内容，却全然不知这一切都将前功尽弃了!周三下午，我有一次翻开电脑，像往常一样翻开课件。
“再做最后的检查!〞我说。
说着便把鼠标移动到课件的位置，但是出现的并不是我所想要看到的内容，而是“该课件可能被损坏〞我一下子懵了!站在那里不知所措。
同学们都围了过来，关切的问道：“怎么了出什么事了〞我不知道是怎么答复他们的。
只记得同学们疑惑的目光像石头般全部堆在我身上，真的好重、好累!压在我肩上的力让我不得不克服摩擦力，继续承受。
压力让我前进，摩擦力使我更优异，但却不能是压力化为乌有。
所以，压力摩擦力。
压力-摩擦力=成功期中考试已经过去了，接踵而至的就是第二次家长会。
出乎我意料的是，老班吧这次家长会交给我们几个。
呵!刚听到这个消息时，我哑口无言。
期中考试的压力才刚刚放下，就又承载了这样一个似乎不可能完成的压力。
“好吧!〞我艰难的容许。
于是，我不得不缩小沙漏的缝隙，让沙子慢一点穿过，以便我有充足的时间来完成这个杰作。
好不容易吧稿子写完了，拿给他们一看，“你写错了!这个应该是我写的!〞呵!当头一棒!没方法，改吧!拿起笔马不停蹄的改。
摩擦力教学几个问题论文
浅谈摩擦力教学的几个问题摩擦力是高中物理必修一中的重点、难点，也是历年高考的热点问题，并且还占有较大的分值。
本人在教学中发现学生对理解摩擦力的相关概念模糊不清，处理有关问题时感到困难重重。
为此，我在教学中重视基础知识的教学，狠抓根本，形成明显的思维，突出教学要点。
下面是本人在教学中如何让学生容易理解摩擦力问题的几点做法：一、强化对摩擦力概念的理解，明确摩擦力产生的条件1、物体间直接接触；2、接触面粗糙；3、接触面间有弹力存在；4、物体间有相对运动或相对运动趋势。
这四个条件紧密相连，缺一不可，很显然，若两个物体不接触或虽然接触，但接触面是光滑的，则不存在摩擦。
若只满足条件1、2而缺少了3、4中的任意一个，也不会有摩擦力存在。
如一块砖紧靠在竖直墙面，放手后让其沿墙壁下滑，也就是不具备条件3，即相互间无压力，因此砖不能受到摩擦力作用。
又如静止在粗糙面上的物体，它就是缺少条件4，当然就不存在摩擦力了。
二、讲明摩擦力的三个特点摩擦力的三个特点，在教材中没有明确指出，而遇到实际问题时总要考虑到这些因素。
我们只有在教学中总结指明，才能使学生清楚明白，并在处理错综复杂的力学综合题时才不至于无从下手，甚至丢大分。
在教学中加深对摩擦力的理解、分析的同时，本人已总结出摩擦力具有显著的三个特点：即1、接触性，2、被动性，3、滑动摩擦力的大小与物体运动状态无关、与接触面大小无关性。
对于接触性，即物体受摩擦力的作用，物体间直接接触（反之不一定成立），这一点已经包括在摩擦力产生的条件里，学生都能理解。
而被动性，即摩擦力随外界约束条件的变化而变化这是难点，学生往往缺乏理性认识，在教学中应该特别强调、重点指明，通过列举生活中实例使学生加深理解。
对于第3个特点（滑动摩擦力的大小与物体运动状态无关、与接触面大小无关性），学生最容易忽略，更要强调。
三、重视摩擦力大小的计算在确定摩擦力大小之前，须先分析物体的运动状态，判明发生的是滑动摩擦还是静摩擦。
学生小论文《探究影响摩擦力大小的因素》
探究影响摩擦力大小的因素一、选题背景当代社会，机器的广泛应用，摩擦力的影响越来越突出，它以各种方式对人类的生产、生活产生着巨大而深刻的影响。
利用有益摩擦并避免有害摩擦是节省能源的重要途径之一，为此，我们小组决定“探究影响摩擦力大小的因素”，以寻找节能的有效方法和途径，这在当前“建设节约型社会”的活动中具有重要的意义。
二、研究的目的和意义以日常生活中摩擦力的作用为切入点，运用初中物理所学的有关摩擦力的知识，研究分析摩擦力受何种因素影响，力求得到一些课本所没有的知识，拓宽知识面，从而加深理解和掌握教材中的有关力学知识。
本课题有较强的实践性，通过组员实验，研究分析生活实例，能提高自身的动手能力和逻辑思维能力。
同时通过写论文还能提高我们的文字表达能力，而组员间的配合也是对我们的合作精神和组织协调能力的考验。
三、研究的主要内容1、验证影响滑动摩擦力大小的两个因素。
2、研究影响静摩擦力的因素。
3、研究物体在滚动过程中所受的摩擦力。
四、研究的主要方法1、文献研究法从网上、课外书籍中收集资料进行分析研究。
2、实验研究法通过动手做实验进行定量研究。
五、研究计划整个过程分以下几个阶段完成：1、确定研究课题2、查阅文献资料3、进行实验研究，取得实验数据。
4、整理、总结研究结果。
5、撰写小论文。
6、成果展示。
六、可行性分析1、课题本身是一个常见的问题。
与日常生活密切相关，且涉及的力学知识与中学物理教材紧密相连，能用学过的基础知识解决实际问题。
2、可利用每周学校研究性学习时间，周末及假期进行研究活动，时间充足。
3、活动所需工具简单，均为随手可得的小实验，能由组员自行解决。
4、全体组员对课题有浓厚的兴趣以及信心把研究做好。
七、预期成果：论文影响摩擦力大小的因素在人类的生活、生产中，摩擦力无处不在。
摩擦力按其性质可分为滑动摩擦力、静摩擦力和滚动摩擦力三种。
不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。
我们组分别对滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力进行研究。
初中物理摩擦力小论文新选
摩擦力的初步研究
拔河比赛比的是什么？当然是会比那一队力气大唄！实际上，这个问题没有那么简单。
我们都知道踢出去的足球会慢慢停下来，是由于受到摩擦力的作用。
吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把拖地：用黑板擦擦黑板。
在我们的生活中只要物体相互接触有相对运动或有相对运动的趋势都会产生摩擦力。
一个物体在另一个物体表面运动时，在两个物体接触面会产生一种阻碍运动的力叫摩擦力例如：日常生活中汽车在公路上行驶是靠汽车轮胎与地面的摩擦力向前进的，摩擦力通常为滑动摩擦力，滚动摩擦力和静摩擦力几种。
那么，影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？
影响摩擦力的两个因素：
1.摩擦力的大小与接触面间的压力大小有关，接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
2.摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，压力一点是，接触面越粗糙，摩擦力越大。
对拔河的两队进行受力分析就会知道，只要所受力小于与地面的最大静摩擦力，就不会被拉动。
所以，增大摩擦力就成了胜负的关键。
首先要穿鞋底有凹凸花纹的鞋子，还有就是队员的体重。
只要你的那一队拥有这两点，就会成功了。
还有技巧，脚使劲蹬地，在短时间内可
以对地面产生超过自己体重的压力等等。
其主要目的还是增大地面对脚的摩擦力，从而胜利。
如何增大或减小摩擦力
1.物体的接触面越粗糙，摩擦力越大。
例如人的鞋底花纹，在走路时，与地面的摩擦力就会增大。
2.减小接触面的粗糙深度；在滑冰场上，工作人员经常打扫冰面使它平整，可减少摩擦，加快滑冰速度。
3.
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方便更改
5.。
我发现了摩擦力的作文
我发现了摩擦力的作文《我发现了摩擦力》篇一嘿，你有没有想过，为啥我们走路的时候不会像在冰面上那样滑来滑去？为啥汽车刹车的时候能停下来？这可都是摩擦力在搞鬼呢。
我第一次对摩擦力有个比较深刻的认识，那是在一次超级尴尬的经历中。
那天我穿着一双新鞋，鞋底那叫一个光滑，就像溜冰场的冰面似的。
我走在学校的走廊上，那地板砖好像在跟我作对，我每走一步都感觉脚底像抹了油。
我就纳闷儿了，这是咋回事呢？平常走路也没这样啊。
我心里想着，可能是这新鞋的问题，这鞋底也太滑了，就像个调皮的小鬼，在故意捉弄我。
然后呢，我看到前面有个同学跑着去教室，突然就停下来了。
我就想，他咋能说停就停呢？又不是超人有超能力。
我就开始琢磨，也许这就是摩擦力在起作用吧。
他的鞋子和地面之间肯定有什么力量在互相拉扯，才让他不至于像我这样滑来滑去。
我当时就觉得摩擦力这个东西可真神奇，像个看不见的小助手，默默地帮助我们正常行走、跑步、停下来。
我回到家后，就开始做一些小实验。
我找了一块木板，把它放在地上，然后用手去推它。
木板很容易就被推动了，但是当我在木板下面垫上一块砂纸的时候，再推就感觉有点吃力了。
我就想，这砂纸就像是给木板的脚穿上了一双带刺的鞋子，和地面之间的摩擦力变大了。
这摩擦力啊，就像两个好朋友在紧紧地拥抱，不想分开，所以木板就没那么容易被推动了。
我还发现啊，摩擦力这个东西有时候很让人又爱又恨。
比如说，我们骑自行车的时候，车轮和地面的摩擦力能让我们稳定地骑行，不会摔倒。
这时候摩擦力就是个大好人。
但是呢，当我们想让自行车骑得更快的时候，摩擦力又好像在拖后腿，就像个小懒虫，拉着自行车不让它跑得太快。
不过呢，我又有点疑惑了。
摩擦力到底是怎么产生的呢？是因为物体表面的粗糙不平吗？还是有其他的原因呢？我觉得我还得再好好研究研究。
也许在未来的某一天，我能把摩擦力的所有秘密都解开呢。
到时候，我可就是个摩擦力小专家啦，哈哈。
这就是我发现摩擦力的过程，充满了意外、思考和探索。
摩擦力的作文
摩擦力的作文摩擦力的作文1“我的滑板鞋，摩擦，摩擦”在这句歌词中有一个很新颖的词“摩擦”，你或许对它并不陌生，但你有想过纸中会有摩擦力吗？摩擦力是我们平常脱口而出的科学词语，而生活也无处不存在摩擦力，就比如：汽车车轮在冬天的雪地中会带上防轮链；鞋子的底部纹路越深，摩擦力越大……的确，纸中也会有摩擦力，当然，生活中处处都有摩擦力的“踪影”。
为了验证这句话，我们班上特意做了次实验，老师将两本书展开，然后交插着一页覆盖在另一本书的一页上，最后让我们同学上去把书拽开。
我们班的男同学士气满满，一副瞧不起书的样子，虽然加上我才五个人！首先女生李湘上去了，她和老师拼尽全力书却纹丝不动，还是那样，台下的我们一脸迷茫，弄不明白到底怎么回事儿！下来，2号男生代表代高乐上去了，老师也与他合力，他扎稳马步，手指拽得发白，手背上的青筋都蹦出来了。
可书却丝毫不逊色，反倒在嘲笑我们很弱小，台下的同学都紧张地出了冷汗，百思不得其解。
我努力回想，终于有了一丝丝头绪，觉得像是“摩擦力”在作怪，因为不敢确定，所以准备默默在观察下一轮。
最终，派出了四位男将，分别是：肥胖有力的杨涛，矮胖憨逗的`杨景辉，还有一位身高占大优势的郗子乐，他就像是圆规，脖下全是腿，还有我。
准备，开始，我们绷着脸用力拉，把这本书当作敌人一样对待。
杨涛不耐烦用力一拉，把我和郗子乐都拉向了他们那边，而书还是面无表情，郗子乐着急了，两个手指放在封面下，一用力，封面都破了，而书呢？书还是不动，我们用笑来掩饰想不出问题的原理，其他同学也都是这样。
我坐在座位上冥思苦想再联系我上去拉书的感觉与阻力，然后信心十足地对老师说：这绝对是书的摩擦力！”老师微微一笑回答：“你说对了！”全班呆了，原来书也有摩擦力。
老师把书的摩擦力的原理讲了一遍，我们恍然大悟。
所谓书的摩擦力就是让纸页一次一次夹住，层层覆盖，把空气挤走书中就自然会产生摩擦力啦，这种摩擦力会产生强大的力量，任凭我们怎么拉都分不开这两本书。
关于摩擦的作文精选5篇
关于摩擦的作文精选5篇摩擦，不只是物体间，也存在人与人之间。
这里给大家分享一些关于摩擦的作文，希望对大家有所帮助。
关于摩擦的作文1咳咳，首先，什么是摩擦力?一个物体无论看起来多光滑，实际上表面都有无数微小的凸起和凹陷。
当两个物体互相摩擦时，这些微小的凸起和凹陷就会相互阻碍，使物体减速，这种减速的力就是所谓的“摩擦力”。
听起来似乎有点深奥，那我用一点实际的例子细细讲解一下：假如有一天，摩擦力消失了……大蟹同学(就是我啦)今早起床，哦不，或许根本起不来，床板跟冰面一样滑，大蟹总是撑起身子又躺倒下去，老妈啊，真不是我不想起床，条件不允许啊。
好不容易滑到了床边却还是坐不稳，“啪嗒”一下摔倒了地板上。
伸手想要拿衣服穿，但拿的好像不是衣服，而是滑溜溜的泥鳅。
好不容易穿上了衣服，起身的时候却踩到了“隐形的香蕉皮”，再次摔倒，碰到了床头柜，只是轻轻一碰没什么大不了的吧?唉，那是有摩擦力的时候，现在这桌子完全可以“放飞自我”地乱滑。
玩过台球吗?现在大蟹的房间就像是一个大型台球桌，家具们都像台球一样四处乱碰，房间里一片混乱。
好不容易整理好房间的大蟹小心小心再小心地下了楼，到了餐厅吃早饭，但碗筷都不听使唤，牛奶瓶也滑溜溜的。
吃饭是肯定不行了，不爽的大蟹打算上街逛逛，然后走三步退两步地出了门。
地面也仿佛全变成了冰面，完全就是正宗的“如履薄冰”。
大街上也彻底乱了套：行驶中的汽车仿佛嚼了炫迈口香糖——根本停不下来;准备行驶的汽车却在原地打转，人们也滑来滑去，你碰我我撞你。
车啊，电瓶车啊，摩托车啊，三轮车啊，自行车啊，巴拉巴拉巴拉的各种车一会儿撞人一会儿撞上楼房……混乱程度堪比灭霸打响指后的纽约。
世界失去控制了啊!没有摩擦力，世界大灾难!现在明白摩擦力是什么了吧(反正大蟹明白得不能再明白了)?摩擦力其实也能理解成万物的控制力，阻止事物“放飞自我”。
好理解吧?大蟹的混乱一天给大家上了一课——关于摩擦力的好处。
优秀!关于摩擦的作文2摩擦，使我们在跑步时擦破鞋底，摩擦，使我们在炙热的夏季凭空添了几分热量，“无不使人叫苦连连，可你是否想过，当世界没有了摩擦，事情会怎变成怎样?早上起来，穿起拖鞋。
生活中摩擦力论文
生活中摩擦力论文摘要：航天器返回地面时，与空气之间的摩擦会产生极高的温度，因此除了使用耐高温的特种合金制造之外，还要在外面加装了多层耐高温材料。
因此，减小这些摩擦所带来的损耗，是我们需要一直研究的问题。
两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会再接触面上产生摩擦，而这种摩擦产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力，就是摩擦力。
摩擦力通常分为静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力，静摩擦力一般发生在两个相对静止且有相对运动趋势的物体接触面上；滑动摩擦力发生在两个有相对滑动的物体接触面；滚动摩擦力是指当一个物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力，无论是何种摩擦力，其方向都是与相对运动或者相对运动趋势方向相反。
在大小的判断上静摩擦力的大小随外力的变化而变化，通常将刚好使物体开始滑动时产生的摩擦力叫最大静摩擦力，其中μ叫做静摩擦系数，是一个没有单位的数值，μ和接触面的材料、光滑粗糙程度、干湿情况等因素有关，而与接触面的大小无关，一般认为最大静摩擦力总是大于或者等于滑动摩擦力[1]。
滚动摩擦力在本质上还是一种静摩擦力，因为滚动时轮轴与接触面之间并没有相对滑动，只是因为轴承存在使得移动更加容易，比滑动摩擦力要小很多。
1、生活生产中的摩擦力我们知道，地球上任何运动的物体在没有外力维持的情况之下都会逐渐停止下来，任何静止的物体如果没有足够的力去推动也不可能运动，这一切都是源于摩擦力。
骑自行车或驾驶其他后驱的机动车使时，后轮与地面之间的静摩擦力使车轮受到前进的动力，而前轮则是被动地滚动受到的摩擦力向后，因此机动车陷入泥泞使我们更主要地是在其后轮增加摩擦；工匠在把木板或其他金属用具的表面打磨光滑的工作中，利用的就是砂纸与表面之间的摩擦力；火车头对车厢的拉力来源于火车车轮和铁轨之间的摩擦力；发电机靠皮带与轴承之间的摩擦力将动能传给线圈使之转动发电；传送带运送货物的过程中，依靠静摩擦力阻碍货物下滑；洗衣机洗衣时的转动和水的冲刷使水和衣服之间产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用抹布擦桌子、拖把拖地、黑板刷擦黑板都会产生摩擦力。
神奇的摩擦力作文(推荐4篇)
神奇的摩擦力作文（推荐4篇）给你一篇神奇的摩擦力作文的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
两本书可以干什么呢？翻、看、读、写？不对，我可以明确的告诉你，我要和我的组员一起用两本书来做一个十分有趣的科学实验。
实验开始了，我和组员黄张骁互相配合，将两本书一页一页地相互穿插重叠在一起，插的时候，我和黄张骁小心翼翼地把书页紧凑地插在一起。
老师这是要我们干什么呢？我疑惑的看向黄张骁，而他也耸了耸肩，无奈地对我说：“你别问我，我也不知道。
”接着，我和黄张骁接到命令，我们俩各拉着两本书的一端，使出九牛二虎之力向两边拉，十秒过去了，二十秒过去了……只见我和黄张骁把脸涨得通红，紧紧地咬着牙、咧着嘴，不停地发出“依依呀呀”的声音，可两本书就像被胶水粘在一起一样，怎么也拉不开，旁边的同学哈哈大笑，我们已经使出了吃奶的劲儿，但书还是纹丝不动。
我们对书毫无方法，只得将它放在桌子上，我和黄张骁看着那两本像两条蛇一样缠在一起的书，叹了一口气。
突然我灵机一动，赶紧对黄张骁说：“拉的不行，那我们就来抖的吧。
”我们便开始使劲抖啊、扭啊，书还是无动于衷，黄张骁埋怨地看着我说：“这就是你出的好主意？”我不好意思地摸了摸后脑勺，又把书拿起来说；“唉，只好一页一页地翻开了。
”说完，我们便麻利地把书翻起并分开，“嘀”秒表的声音响起了，我们一看，居然用了十九分钟，“耶。
”我和黄张骁为这来之不易的成功高呼了起来。
这时，黄张骁冷不丁地问了我一句：“钟文龙，为什么这两本书的书页穿插在一起之后，我们就拉不开了呢？”我也百思不得其解，于是翻开百科全书查了起来，原来是摩擦力在作怪，在两个物体运动时会产生一股阻力，这就是摩擦力。
我真为我的发现感到高兴。
希望你能喜欢这篇神奇的摩擦力作文范文。
上课了，老师一脸神秘地拿出两本交叉在一起的书。
“我给大家带来了两本拉不开的书。
"她边说边抖动了几下书。
这两本书死死地咬在起，好像被502胶水粘住了，没有一丝下分开的意思。
有趣的摩擦力作文
有趣的摩擦力作文The Fascinating FrictionFriction, this seemingly ordinary physical concept, is everywhere in our lives and plays a huge role. Imagine what the world would be like if there were no friction?Friction is the resistance that occurs when two objects are in contact and try to move relative to each other. It allows us to hold onto objects without them slipping, walk without slipping, and cars to park stably on the side of the road. However, friction is not always beneficial. For example, friction between machine parts can cause wear and tear, increasing energy consumption.After understanding the mysteries of friction, we can better utilize it. For example, sprinkling sand or salt on icy roads can increase friction and prevent vehicles from slipping. And in machine design, using lubricants can reduce friction and improve efficiency.In conclusion, although friction is small, it has a profound impact on our lives. It is like a magical wizard who sometimes helps us and sometimes brings us trouble. Only by deeply understanding it can we better master it and make it serve our lives.有趣的摩擦力摩擦力，这个看似平凡的物理概念，却在我们生活中无处不在，并发挥着巨大的作用。
摩擦力的研究论文
摩擦力的研究论文【摘要】在日常生活中，人们对摩擦这种现象并不陌生。
由于摩擦力与人的生活息息相关，所以有关摩擦力的研究和探索也一直在进行着。
文章对常见的干摩擦与湿摩擦进行了叙述，描述了他们的基本定义。
【关键词】干摩擦；湿摩擦；接触面；高端摩擦力是物体与物体相接触时，在接触面上产生一种阻止它们相对滑动的作用力。
摩擦是一种极为普遍的力学现象，在人类生活、生产中无处不在。
不仅固体与固体的接触面上有摩擦（这类摩擦称为干摩擦），就连固体与液体的接触面或固体与气体的接触面上都有摩擦（这两类摩擦称为湿摩擦）。
在干摩擦中，摩擦力按其性质可分为静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力三种。
不同性质的摩擦力，影响其大小的因素亦不相同。
一、干摩擦力（一）静摩擦力只要两物体之间存在着相对滑动趋势，就会出现摩擦力。
如果滑动趋势不太强，则由于摩擦力的作用，相对滑动不致真正实现，这时的摩擦力称为静摩擦力fS。
可见静摩擦力产生的原因是因为物体间有相对运动的趋势。
而相对运动趋势产生的原因是有外力作用，因此，产生静摩擦力的条件不仅包括接触面不光滑、有正压力，还需要有外力作用。
静摩擦力的大小与指向都取决于相对滑动趋势。
既然摩擦力是阻止相对滑动的作用力，静摩擦力的指向自然与接触面上相对滑动趋势的指向相反。
两物体都受静摩擦力的作用，其指向分别与各该物体在接触面上的相对滑动趋势的指向相反。
静摩擦力的大小也取决于相对滑动趋势，没有相对滑动趋势，就没有静摩擦力，即摩擦力大小为零；一有相对滑动趋势，静摩擦力也随之出现。
在一定条件下，物体之间相对滑动趋势一定，静摩擦力就具有与之相应的一定的大小，这一大小应当恰恰足以抵消相对滑动趋势，使相对滑动不致真正发生。
因此，在具体问题中，静摩擦力的大小往往不能预先知道，需要根据“物体之间并不真正发生相对滑动”这一条件从动力学的运动方程计算出来。
情况一旦变了，物体之间的相对滑动趋势变了，静摩擦力的大小也就随之自动调节，使相对滑动总是不能真的发生。
高中物理论文《突破误区,透析摩擦力》
突破误区，透析摩擦力摩擦力在初中物理中是重点、难点知识。
同学们由于日常生活的经验不足，对摩擦力的概念模糊，理解不透，往往在做习题时出现这样或那样的疑问。
现通过几道例题谈谈对摩擦力的深层认识，希望对同学们有所帮助。
一、摩擦力的产生所谓摩擦力，就是在两个相互接触的物体之间，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这个力就是摩擦力。
由此可看出物体间产生摩擦力必须具备三个条件：(1)物体间相互接触、挤压；(2)接触面粗糙；(3)物体间有相对运动的现象或相对运动的趋势。
?图1讲解：物体放在斜面上，物体相对于斜面有沿斜面向下运动的趋势，根据摩擦力产生的条件（3）可知，物体此时受到摩擦力作用。
同学们分析此类问题时，要结合生活经验进行适当的设想——如果斜面“绝对光滑”会出现什么结果，这样就很容易理解了。
例2：如图2所示，在水平绷紧的一条传送带上，一个工件随传送带一起匀速向右运动，工件是否受到摩擦力作用?图2讲解：因工件是随水平传送带一起向右做匀速直线运动，如果工件受摩擦力，就需要有一个水平方向与它平衡的力，从题设条件可知，在匀速直线运动过程中工件跟传送带是“同步”的，因此水平方向上的力的施力物体是不存在的，所以工件在匀速运动中与传送带之间不受摩擦力作用。
在分析此类问题时，一定要跟加速或减速运动区别开来。
二、摩擦力的方向摩擦力是一种阻碍物体相对运动或相对运动趋势的力，因此摩擦力的方向与物体相对运动的方向或相对运动趋势的方向相反。
摩擦力的方向并不都是与物体运动的方向相反，这在考试中是一个重要考查点，也是同学们最易出错的地方。
例3：如图3所示，物体静止在传送带上，从低处送到高处，则物体与传送带之间的摩擦力方向是_________。
图3讲解：因物体静止在传送带上，但它相对于传送带有向下运动的趋势，物体受到沿斜面向上的摩擦力，而物体的运动的方向是沿斜面向上的，此时，物体所受的摩擦力方向与物体运动的方向相同。
息息相关的摩擦力作文150子
息息相关的摩擦力作文150子英文回答：Friction is a force that opposes the relative motion of two objects in contact. It arises from the interaction of microscopic asperities on the surfaces of the objects. The magnitude of friction depends on the nature of the surfaces, the applied force, and the area of contact.There are two main types of friction: static friction and kinetic friction. Static friction acts between two objects that are not moving relative to each other, while kinetic friction acts between two objects that are moving relative to each other. Static friction is generallygreater than kinetic friction.Friction is an important force in everyday life. It allows us to walk, drive cars, and use tools. It is also responsible for the wear and tear on surfaces.In order to reduce friction, we can use lubricants,such as oil or grease. Lubricants fill in the microscopic asperities on the surfaces of the objects, reducing the interaction between them.中文回答：摩擦力是两个接触物体相对运动时阻碍其运动的力。
趣说摩擦力范文精选1000字_初三作文范文
趣说摩擦力范文精选1000字_初三作文范文摩擦力是我们日常生活中常常接触到的一种力。
当我们走路时，我们感觉到身体的前进是因为脚与地面产生了摩擦力；当我们骑自行车时，我们可以借助摩擦力使车轮转动；当我们通过擦地毯来充电时，我们也是借助了摩擦力。
摩擦力在很多情况下都起到了重要的作用。
摩擦力是由接触物体表面间的微观不平坦度导致的。
当两个物体相互接触时，它们表面上的小凸起和凹陷之间会产生摩擦力。
如果两个物体的表面非常光滑，那么它们之间的摩擦力就会很小，相反，如果两个物体的表面非常粗糙，那么它们之间的摩擦力就会很大。
摩擦力有两种形式：静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是指当两个物体静止不动时，它们之间产生的摩擦力。
而动摩擦力则是指当两个物体相对运动时，它们之间产生的摩擦力。
静摩擦力往往比动摩擦力大，这意味着我们需要施加更大的力量才能使物体开始运动。
摩擦力的大小还与物体之间的压力有关。
当两个物体之间的压力增加时，摩擦力也会增加。
这也是为什么当我们用力推一个物体时，它往往更容易移动的原因。
摩擦力不仅可以使物体停止或改变运动状态，还可以产生热能。
当物体之间发生摩擦时，它们的表面会受到摩擦力的作用而产生热量。
这是因为摩擦力会使物体的表面分子产生振动和碰撞，从而转化为热能。
这也是为什么我们在擦手时会感到手温暖的原因。
除了产生热能外，摩擦力还可以起到一些实用的作用。
车辆的刹车就是利用摩擦力来减慢速度或停止。
汽车的轮胎与地面之间的摩擦力可以让车辆在弯道时保持稳定；冰刀与冰面之间的摩擦力使得滑冰运动成为可能。
不过，摩擦力并不总是有益的。
摩擦力也会带来一些不便之处。
机械设备的摩擦会导致能量的损失和磨损；车辆行驶时的摩擦会产生噪音和消耗燃料。
摩擦力是一种我们生活中常常接触到的力量，它不仅使物体停止或改变运动状态，还能产生热能和起到实用的作用。
我们需要充分了解和利用摩擦力，在我们的生活中发挥它的作用，同时降低不必要的摩擦和磨损。
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《摩擦力》教学设计论文
摘要：高中物理新课程标准在课程目标上的基本理念之一就是：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
”应当说，在高中物理新教材中蕴含着众多的培养学生探究能力的资源。
高一新教材《摩擦力》就是其中一例。
《摩擦力》是在初中摩擦力知识的基础上的延伸和拓展，它是本章教学的重点，同时也是教学的难点，所以对这节内容的教学必须引起高度的重视，要把它放在一个较高的教学层面上来对待。
现将本课的教学设计思路展示给大家。
关键词：摩擦力、、教学设计、新课程标准
一、教学设计
课题：五、摩擦力
教学目标
知识与技能
1、认识摩擦力并建立正确的摩擦力概念
2、培养运用知识解决实际问题的能力
过程与方法
1、探究静摩擦和滑动摩擦的规律、特点
2、正确使用控制变量法
情感态度与价值观
通过静摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法.
教学重点
各种摩擦力产生的条件、特性和规律
教学难点
能根据具体情况求出摩擦力的大小、方向
教法和学法分析：
本节课知识怎样从老师的导和学生的学从课本变为学生所有，知识教学的本质和目的所在，本着教学有法、但无定法、贵在得法的原则，我将采用以下的教法和学法：
1、学法分析
学生在初中知识的基础上，运用科学探究的学习方法，通过自主探究实验，概括摩擦力规律，并列举生活中一些有关摩擦力的例子，做到将实践与理论联系在一起，从而加深对摩擦力概念和规律的应用。
2 、教法分析
本节课采用以教师引导、学生自主实验为主的启发引导、实验探究、演绎归纳的方法进行授课。
首先，通过创设问题情境的方法，激发学生兴趣，把教学引到心理层面，再以问题为中心，让学生通过自主实验探究和观察总结，积极参与建立物理规律的全过程，从而对自己所得的结论深信不疑，同时也能体验到创造的成功与快乐，增强学生的自信心与成就感。
教学用具
多媒体、木块、弹簧秤、木板、毛巾、滑块、玻璃、两只碗、玻璃球、筷子等.
教学流程设计
新课引入入数量较多的玻璃小
球，一只碗内放的是
光滑干净的，另一只
碗内放的是粘有灰尘
的.
来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学
分别说出自己的感想
实践导入，激发了
学生学习兴趣，同
时引出摩擦力的问
题
新课教学小实验
要求学生用逐渐增大
的水平力推动在教室
前面放置的桌子，直
到推动一段距离
学生按老师要求推桌子，并感受推力大
小变化.
意图:让学生体会
并分析出桌子受到
推力和摩擦力的作
用，使学生产生对
静摩擦力和滑动摩
擦力的感性认识问题
为什么用力推桌子而
桌子不一定运动？为
什么想让桌子继续运
动还要继续推？
学生思考活动
初步引出对静摩擦
力和滑动摩擦力的
感性认识.
静摩擦
力的探
究过程
由用力推桌子而不动，师生讨论引导出静摩擦力的概念
概念：两个相互接
触的物体之间有相
对运动趋势而又保
持相对静止时,在
接触面间所产生的
阻碍相对运动趋势
的力叫静摩擦力
静摩擦力是一
恒定的力吗？
怎样求静摩擦
力的大小？
实验：在水平桌面上放一木块，用弹簧测力
计沿水平方向用较小的力拉木块但保持木块
不动，并不断缓慢地增大拉力，观察弹簧秤的
示数变化
继续实验：在弹簧测力计指针下轻塞一个小
纸团，它可以随指针移动，并作为指针到达最
大位置的标志.在刚才实验的基础上继续用
力，当拉力达到一定的值时木块开始移动，此
时拉力会突然变小.记录刚才的最大值.
实验现象：随着拉
力的增大，弹簧秤
的示数不断增大.
分析得出结论：由
二力平衡的知识可
以知道，木块受到
的静摩擦力大小等
于弹簧秤的拉力，
方向和拉力的方向
相反.即，静摩擦力
不是一固定值，它
随外力的变化而变
化，总是和外力大
小相等、方向相反静摩擦力的范围？
对以上实验
分析总结
得出结论
静摩擦力的增大有
一个限度，这个限
度就是最大静摩擦
力F max，其值等于物
体刚刚开始运动时
的拉力.两物体间
实际发生的静摩擦
力0＜F静≤F max 怎样判断静摩
擦力的方向？毛刷实验
总是跟接触面相
切，且与相对运动
二、课堂小结
三、布置作业 四、板书设计
摩擦力
1.摩擦力产生的条件 （1）接触面粗糙
（2）在接触面上有垂直作用的正压力 （3）有相对运动或者有相对运动趋势 2.静摩擦力
（1）变力:0＜F 静≤F max
（2）方向：静摩擦力的方向总跟接触面相切，并且跟物体相对运动趋势的方向相反 3.滑动摩擦力
（1）大小：F=μF N
（2）方向：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，且与相对运动方向相反 教学反思
教学中通过大量的实例和实验，并借助受力分析等方法来突破难点，体现了新课程标准所要求的科学探究的几个要素：提出问题──猜想与假设──制定计划与实验设计──交流与合作──分析与论证这一思路。
讲究教学策略，让学生进行探究式的学习，学生才会学得“更好、更快、更高兴。
参考文献：
[1]《普通高中课程标准实验教科书必修一》人民教育出版社 2011年6月 [2]《教师教学用书必修一》人民教育出版社 2011年5月 [3]《走进高中新课程》[M]武昌华中师范大学出版社2004年1月
巩固训练 如图，物体B 处于水平放置的长木板A 上，现让A 、B 都向右运动，且V 2 < V 1,分析物体B 是否受到摩擦力？方向如何？
学生分析讨论
A 受到滑动摩擦力，方向水平向右
注意：所谓“相对运动“是指相对接触的物体，而不是相对于别的物体（比如水平地面）
几种材料间的动摩
擦因数 课件展示
材料 动摩擦因数 材料 动摩擦因数 钢—钢 0.25 钢—冰 0.02 木—木 0.30 木头—冰 0.03 木—金属
0.20 橡胶轮胎—路面（干）
0.71
课堂训练
课件展示
学生独自完成
讨论并验证。