人教版九年级化学爱护水资源
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人教版九年级上册化学第四单元自然界的水课题1爱护水资源
某市通过雨洪利用、再生水利用等措施，实现了水资源的高效利用，成功缓解了当 地水资源短缺问题。
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减 少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且 节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防 治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水 资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用 水需求。
地下水开发
培养节约用水的 习惯
本课题将通过实验、调查等 活动，引导学生从自身做起 ，节约用水，减少水资源的 浪费，形成节约用水的良好 习惯。
呼吁社会共同关 注水资源问题
通过本课题的学习和实践， 学生可以将所学知识和理念 带回家中、带入社会，向家 人、朋友等传递水资源保护 的重要性，呼吁更多人共同 关注和参与到水资源保护和 节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏， 而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决 定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度 较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放 ，确保污染源达标排放。
某企业在生产过程中采用循环冷却、废水回收等技术，大幅降低了用水量，同时减 少了废水排放，实现了经济效益和环境效益的双赢。
某农村地区推广滴灌技术，改变了传统的漫灌方式，不仅提高了农作物产量，而且 节约了大量水资源，改善了当地生态环境。
2. 地方性法规：各地根据实际情况，制定地方性水污染防 治法规，确保水污染防治工作有法可依、有章可循。
05
水资源开发与可持续利用
水资源开发的方式与途径
地表水开发
通过建设水库、水坝等工程设施，拦蓄地表径流，实现水 资源的储存和调节。这种方式主要用于满足生活和工业用 水需求。
地下水开发
培养节约用水的 习惯
本课题将通过实验、调查等 活动，引导学生从自身做起 ，节约用水，减少水资源的 浪费，形成节约用水的良好 习惯。
呼吁社会共同关 注水资源问题
通过本课题的学习和实践， 学生可以将所学知识和理念 带回家中、带入社会，向家 人、朋友等传递水资源保护 的重要性，呼吁更多人共同 关注和参与到水资源保护和 节约用水的行动中来。
02
水资源的分布与特点
全球水资源的分布
总量丰富，分布不均
全球水资源总量丰富，但分布极为不均，一些地区水资源匮乏， 而另一些地区水资源相对丰富。
受气候影响显著
全球水资源的分布受气候影响显著，降水量和蒸发量的时空分布决 定了水资源的分布格局。
地下水资源丰富
全球地下水资源储量丰富，是水资源的重要组成部分，但开发难度 较大。
水污染防治的措施与方法
措施
1. 加强污染源监管：严格控制工业废水、生活污水、农业污染等的排放 ，确保污染源达标排放。
九年级化学上册核心知识点精讲(人教版)：爱护水资源
第四单元自然界的水课题1爱护水资源课本核心知识点精讲知识点1人类拥有的水资源1.全球水资源概况总量地球表面约71%被水覆盖，总储量约为1.39×1018m3分布海水：96.5%，陆地淡水：2.53%，陆地咸水：0.97%2.淡水危机的原因(1)淡水资源不充足，且分布不均匀。
(2)人类生活、生产的用水量不断增加。
(3)水体污染加剧。
3.我国的水资源我国的水资源总量为2.7×1012m3,居世界第六位，但人均水量很少，只有2048m3,许多地区因水资源短缺，人民生活受到了影响，经济发展也受到了制约。
例：科学家预言：“水不久将成为一个深刻的社会危机。
”这是因为()A.地球上水很少，不能满足人类的需要B.由于地球表面气温的作用，水会被不断蒸发掉C.淡水资源不充足，分布又很不均匀，而且人类活动使水不断地受到污染，使淡水资源越来越紧缺D.土地沙漠化，使空气中水蒸气不断减少答案：C解析：A中将地球上的总水储量和淡水储量混为一谈，B中水蒸发后会形成雨、雪等重新降落到地面，D中土地沙漠化是水资源短缺造成的环境问题。
知识点2爱护水资源1.节约用水2.防治水体污染(1)水体污染的来源(2)水体污染的危害及防治课后分层优化测试夯基知识梳理知识点1人类拥有的水资源1.下列说法错误的是()A.淡水资源是取之不尽、用之不竭的B.地球上大部分是含盐量很高的海水C.为减少水体污染，农药、化肥要合理使用D.为节约用水，农业、园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌2.(教材P69变式题)如图是全球海水、陆地水储量比，以下关于水的说法错误的是()A.海洋是地球上最大的储水库B.水是地球上宝贵的自然资源C.可利用的淡水占全球储水量的2.53%D.海水淡化成本高，目前还不能推广知识点2爱护水资源3.(2021广西柳州中考)柳江是柳州的母亲河，2020年获得了全国地表水质量评比的第一名。
下列做法不利于保护柳江河的是() A.工业废水处理后再排放 B.合理使用农药、化肥 C.保护水生动物 D.生活污水直接排进河流4.化学课上，张老师展示出“你们都来污染我！”的图片(如图所示)，引起全班同学的深思。
人教版九年级化学上册 第四单元课题1 爱护水资源(共18张PPT)
5.我国人均水量最多的省是哪个？ 我国人均水量最少的省是哪个？
议一议
人类拥有的水资源
造 成 淡 水 危 机 的 原 因？
分布不均（水限）
人口迅猛增长（水少）
水土流失（水浑）
水体惨遭污染（水脏）
地球上的水是取之不尽用之不竭的吗？
水资源紧缺指标
紧缺性
轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
人均水量/（m3a-1）(a, 主要问题 年的符号)
爱护水资源
随堂练习
• 3.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观
• 点错误的是（ ）
• A.水的污染加剧了淡水资源的危机
• B.节约用水是每个公民应尽的义务
• C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富
• D.可以考虑对海水进行淡化来解决水危机
• 4.“打造绿扬城郭，建设林水之州”是我市申报全国森林城市的宗旨。下列 做法不符合这一宗旨的是（ ）
人教版 化学 九年级上册 第四单元 课题1
水是人类宝贵的自然资源
爱护水资源
地球
美丽的
蓝色的
水球
答一答
人类拥有的水资源
阅读教材68—70页并思考
1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2.淡水约占全球总水储量的多少？
3.中国人均水量约占世界均值的多少? 中国水资源总量居世界第几位?
4.海水中含有的化学元素大约有多少种?
谈一谈
爱护水资源
生活上：节约用水 农业上：改漫灌为喷灌和滴灌
一方面：节约用水
喷灌
滴
灌
工业另上一：提方高面水：的防重止复水利用体率污染
结合教材内容和课前的调查了解谈谈在工农业 和生活中节约用水的方法？
议一议
人类拥有的水资源
造 成 淡 水 危 机 的 原 因？
分布不均（水限）
人口迅猛增长（水少）
水土流失（水浑）
水体惨遭污染（水脏）
地球上的水是取之不尽用之不竭的吗？
水资源紧缺指标
紧缺性
轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
人均水量/（m3a-1）(a, 主要问题 年的符号)
爱护水资源
随堂练习
• 3.某学校组织同学们对水资源状况进行调查，调查报告中的下述观
• 点错误的是（ ）
• A.水的污染加剧了淡水资源的危机
• B.节约用水是每个公民应尽的义务
• C.地球表面71%被水覆盖，可利用的淡水资源十分丰富
• D.可以考虑对海水进行淡化来解决水危机
• 4.“打造绿扬城郭，建设林水之州”是我市申报全国森林城市的宗旨。下列 做法不符合这一宗旨的是（ ）
人教版 化学 九年级上册 第四单元 课题1
水是人类宝贵的自然资源
爱护水资源
地球
美丽的
蓝色的
水球
答一答
人类拥有的水资源
阅读教材68—70页并思考
1.地球的表面积约有多少被水覆盖着？
2.淡水约占全球总水储量的多少？
3.中国人均水量约占世界均值的多少? 中国水资源总量居世界第几位?
4.海水中含有的化学元素大约有多少种?
谈一谈
爱护水资源
生活上：节约用水 农业上：改漫灌为喷灌和滴灌
一方面：节约用水
喷灌
滴
灌
工业另上一：提方高面水：的防重止复水利用体率污染
结合教材内容和课前的调查了解谈谈在工农业 和生活中节约用水的方法？
人教版九年级化学上 课件 第四单元 课题1 爱护水资源(共51张PPT)
防治水体污染
工业上要加强水 质的监测
农业要合理使用 化肥和农药
生活污水要集中 处理后再排放
知识点1 人类拥有的水资源
例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”
的描述错误的是 ( D )
A．地球上水的总量多，淡水少 B．我国水资源总量多，人均水量少 C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D．世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家非常少
知识点2 爱护水资源
例2 2016年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾 ，造成数以万计的人畜饮水困难。因此，我们要增强节约 用水的意识。下列做法与节约用水无关的是（ B ） A．用淘米水浇花 B．开发利用地下水 C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
1.下列说法中正确的是（ B ） A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节 气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
缺水啊
去罗距布缺地离泊水住上因地造没缺5成有公水土草里而地的，“地沙绿羊方洲漠上取变化树水沙喝漠”
淡水资源分布不均匀
世界人均水量和一些国家的人均水量
我国各地区人均水量
时间分布不均匀：夏秋多，冬春少， 地区分布不均匀：东多西少，南多北少
水资源紧缺指标
紧缺性
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
三、水体污染的危害
不仅影响工农业、渔业生产，破坏水 生生态系统，还直接危害人体的健康。
痛痛病
1955～1979年日本富山县神通川流 域发生镉污染水体。镉进入人体，使人体 骨骼中的钙大量流失，使病人骨质疏松、 骨骼萎缩、关节疼痛，病人整日狂呼“痛 死了、痛死了！” 。曾有一个患者，打 了一个喷嚏，竟使全身多处发生骨折。另 一患者最后全身骨折达73处，身长为此缩 短了30厘米，病态十分凄惨。
工业上要加强水 质的监测
农业要合理使用 化肥和农药
生活污水要集中 处理后再排放
知识点1 人类拥有的水资源
例1 水是生命之源，既普通又宝贵。下列对水的“多”与“少”
的描述错误的是 ( D )
A．地球上水的总量多，淡水少 B．我国水资源总量多，人均水量少 C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少 D．世界上水资源丰富的国家多，水资源匮乏的国家非常少
知识点2 爱护水资源
例2 2016年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾 ，造成数以万计的人畜饮水困难。因此，我们要增强节约 用水的意识。下列做法与节约用水无关的是（ B ） A．用淘米水浇花 B．开发利用地下水 C．使用节水龙头 D．用喷灌、滴灌方法给农作物浇水
1.下列说法中正确的是（ B ） A.淡水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4 B.动植物体内及大气中的水，起着维持生命活动及调节 气候的作用 C.凡是无色透明的水都是可饮用水 D.沿海地区海水资源丰富,可以不考虑节约用水问题
缺水啊
去罗距布缺地离泊水住上因地造没缺5成有公水土草里而地的，“地沙绿羊方洲漠上取变化树水沙喝漠”
淡水资源分布不均匀
世界人均水量和一些国家的人均水量
我国各地区人均水量
时间分布不均匀：夏秋多，冬春少， 地区分布不均匀：东多西少，南多北少
水资源紧缺指标
紧缺性
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
三、水体污染的危害
不仅影响工农业、渔业生产，破坏水 生生态系统，还直接危害人体的健康。
痛痛病
1955～1979年日本富山县神通川流 域发生镉污染水体。镉进入人体，使人体 骨骼中的钙大量流失，使病人骨质疏松、 骨骼萎缩、关节疼痛，病人整日狂呼“痛 死了、痛死了！” 。曾有一个患者，打 了一个喷嚏，竟使全身多处发生骨折。另 一患者最后全身骨折达73处，身长为此缩 短了30厘米，病态十分凄惨。
九年级化学-人教-爱护水资源
农业喷灌、滴灌
工业用水重复利用示意图
课题4 爱护水资源
• 一、人类拥有的水资源 • 1、地球表面约71%被水覆盖 • 2、淡水资源极度短缺，分布不均。
二、爱护水资源 1、节约用水 2、防止水污染
什么是水污染
水污染指的是大量污染物质排入水体， 超过水体的自净能力使水质恶化，水 体及其周围的生态平衡遭到破坏，对 人类健康、生活、和生产活动等造成 损失和威胁的情况。
来源有：工业污染、农业污染和生活 污染
水体污染的来源
水污染
水体污染导致鱼等生物死亡
温家宝提出，四条措施治理太湖流域
2001年9月5日
国务院副总理温家宝今天在太湖水污染防治第三次工作会议上提出，要进一步提高认识，明确责任，采取有力措施， 加大整治力度，把太湖流域治理工作推向新阶段。 温家宝说，太湖流域是中国人口最为稠密、经济最为发达、城镇化水平最高的地区之一。我们一定要处理好经济建 设同人口、资源、环境之间的关系，以对人民、对历史高度负责的精神，抓住机遇，进一步加大水污染防治力度， 为全国环保工作作出表率，走出一条经济高速增长，生态环境优美的健康发展道路。 温家宝强调，“十五”期间是太湖污染治理的关键时期。太湖治理“十五”计划已经明确了任务，总的目标是，到 二00五年底，太湖水质要有所好转，特别是梅梁湖、五里湖的水质要明显改善，为逐步恢复太湖良性循环的生态系 统奠定基础。 温家宝指出，治理太湖要采取有效措施：
二、爱护水资源 1、节约用水
节水标志
象掌上明珠一样 珍惜每一滴水！
爱护 水资 源
生活用水浪费与节约方式比较
用水方 式 刷牙 洗衣
使用新技术 改革工艺 改变习惯
冲厕所
浪费方式用水量 节约方式用 水量 不间断放水， 口杯接水， 30S约6L 3杯约6L 不间断地边注水 分段注水、 边冲淋、排水的 洗涤、脱水 洗衣机，165L/ 的洗衣机， 次 110L/次 旧式马桶，13L/ 节水型马桶， 次 6~9L/次
人教版九年级化学上册：课题1 爱护水资源
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自
净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情 况。
探究新知
1. 污染来源：工业污染、农业污染和生活污染。
水体污染来源示意图
探究新知
2. 水污染的危害
①影响工农业、渔业生产 ②破坏水生生态系统 ③危害人体健康
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿 人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人 口生活在缺水的状态中。
探究新知
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
水资源紧缺指标
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
主要问题
1700~3000
局部地区，个别时段出现用水问题
1000~1700 500~1000
算一算
已知总储水量为：1.39 ×1018m3，其中大部分以 海洋水所占，淡水只占2.53%，但大部分淡水分布在 冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人 类能利用的淡水占总水量的百分之几？
1.39 ×1018m3×2.53%×30.4%≈1.07×1016m3
探究新知
结 水资源总量：丰富。 论 可利用淡水:有限，不到总水量的1%。
料汽车使用化肥和农药 D．农村田地上的秸秆就地焚烧处理
课堂检测
基础巩固题
3． “绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这
一主题的是（ A ）
A．燃烧煤大力发展火力发电 B．使用共享单车代替汽车出行 C．工业要革新技术减少污染物的产生 D．洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水
课堂检测
基础巩固题
1．下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是
（ C）
A．湖泊水
净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏， 对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情 况。
探究新知
1. 污染来源：工业污染、农业污染和生活污染。
水体污染来源示意图
探究新知
2. 水污染的危害
①影响工农业、渔业生产 ②破坏水生生态系统 ③危害人体健康
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿 人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人 口生活在缺水的状态中。
探究新知
紧缺性 轻度缺水 中度缺水 重度缺水 极度缺水
水资源紧缺指标
人均水量/（m3a-1） (a,年的符号)
主要问题
1700~3000
局部地区，个别时段出现用水问题
1000~1700 500~1000
算一算
已知总储水量为：1.39 ×1018m3，其中大部分以 海洋水所占，淡水只占2.53%，但大部分淡水分布在 冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人 类能利用的淡水占总水量的百分之几？
1.39 ×1018m3×2.53%×30.4%≈1.07×1016m3
探究新知
结 水资源总量：丰富。 论 可利用淡水:有限，不到总水量的1%。
料汽车使用化肥和农药 D．农村田地上的秸秆就地焚烧处理
课堂检测
基础巩固题
3． “绿水青山就是金山银山”，下列做法不符合这
一主题的是（ A ）
A．燃烧煤大力发展火力发电 B．使用共享单车代替汽车出行 C．工业要革新技术减少污染物的产生 D．洗米水浇花，农业上改漫灌为滴灌以节约用水
课堂检测
基础巩固题
1．下列不属于人们能大量利用的淡水资源的是
（ C）
A．湖泊水
人教版九年级上册化学 《爱护水资源》PPT课件
回收重金属，减少排放
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
不合理使用农药、化肥
合理使用农药、化肥
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
1.从源头上减少污染物的产生
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
防治水体 污结染合水体污染的来源，谈谈如何防治？
2.对污染的水 体进行处理使 之达标后再排 放。
氯
7.2×101
3
氟
5×109
铝
8×106 8×106
钠
4.0×101
3
磷
2.7×108
锰
8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 我3×国1渤01海2 、黄铁海、东4海×、10南7 海海水银所含1主.4要×化10学5 元素 钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
生活用水水费单
污水
消毒处理后 排入水体
污水处理流程
格栅主要去 除的杂质是 什么？
污泥处 理
污水处理——“变废为宝”
绿化用 水
城市景 观
问题三爱护水资源，我们
能做什么？
自然界的水
大
防
自 然 给 予 人 类
节 约 用 水 人类生
活、工
治 水 体 污 染
排 入 自 然 界
业、
农业用
水
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资—源—海水淡
化
阳 光
太阳能海水淡化装置 示意图
问题三爱护水资源，我们 能做什么？
合理开发水资源
——重视雨水、洪水、微咸水 的开发利用
课堂小 总储量多 地球结上具体 我国
淡水少
自然界的水
人教版九年级化学上册第四单元课题1爱护水资源
1．全民提倡“节约用水”； 2．强化对饮用水源取水口的保护； 3．加大城市污水和工业废水的治理 力度； 4．加强公民的环保意识； 5．实现废水资源化利用。
节水的具体措施有：
（1）提高工业用水的重复利用率。 （2）农业上改大水漫灌为喷灌、滴 灌、淋灌。 （3）改变一些不良的用水生活习惯， 如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断 放水。 （4）使用新技术、改革工艺，如生 产节水型用具和家电。
（D）
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
3．下列行为不会造成水污染的
是（ D ）
A．用含磷洗衣粉洗衣服。
B．往河流里抛垃圾。
C．工业废水不经处理就排放。
D．农业上提倡使用农家肥。
4．地球上的水储量是__很__大____的，但 可供利用的淡水资源是 ___有_限______ 的。
5．爱护水资源主要从 节__约__用__水___和 _防__止_水__污__染__两方面采取措施。
滴灌
喷灌
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围 的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
（2）来源
工业污染 农业污染 生活污染
水体污染来源示意图
水体污染来源示意
水体污染类型
重金属污染 植物营养物质污染 石油泄漏、农药广泛使用、工业废 水中的酸、碱、盐等对水体的污染 放射性水污染 热污染
未经处理的废水、废物和生活 污水的任意排放及农药、化肥的不 合理施用。
工业废水
生活污水
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
旱灾
旱灾
水资源短缺
我国的水资源状况
我国水资源总量居世界第六 位，但人均水量只居世界八十几 位，约为世界人均水量的1/4。
节水的具体措施有：
（1）提高工业用水的重复利用率。 （2）农业上改大水漫灌为喷灌、滴 灌、淋灌。 （3）改变一些不良的用水生活习惯， 如洗衣、刷牙时的不间断放水改为间断 放水。 （4）使用新技术、改革工艺，如生 产节水型用具和家电。
（D）
A．气态
B．液态
C．固态
D．三态均有
3．下列行为不会造成水污染的
是（ D ）
A．用含磷洗衣粉洗衣服。
B．往河流里抛垃圾。
C．工业废水不经处理就排放。
D．农业上提倡使用农家肥。
4．地球上的水储量是__很__大____的，但 可供利用的淡水资源是 ___有_限______ 的。
5．爱护水资源主要从 节__约__用__水___和 _防__止_水__污__染__两方面采取措施。
滴灌
喷灌
水体污染
（1）概念
指大量污染物质排入水体，超过水体 的自净能力使水质恶化，水体及其周围 的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生 活和生产活动等造成损失和威胁的情况。
（2）来源
工业污染 农业污染 生活污染
水体污染来源示意图
水体污染来源示意
水体污染类型
重金属污染 植物营养物质污染 石油泄漏、农药广泛使用、工业废 水中的酸、碱、盐等对水体的污染 放射性水污染 热污染
未经处理的废水、废物和生活 污水的任意排放及农药、化肥的不 合理施用。
工业废水
生活污水
缺水造成土地沙漠化、树木枯死
旱灾
旱灾
水资源短缺
我国的水资源状况
我国水资源总量居世界第六 位，但人均水量只居世界八十几 位，约为世界人均水量的1/4。
初中化学人教版九年级上册《课题1爱护水资源》课件ppt(完美版)
树立环保意识
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。
1·下列图标表示我国“国家节水标志”的是（B）
A．
B．
C．
D．
2·地球上可直接利用的淡水不足总量的1%，节约用水、保护水资
源是每个公民应尽的义务。下列做法中，不正确的是（ D）
A. 北东市政府给每户居民发放节水龙头
B. 用喷灌、滴灌的方法浇灌园林或农田
C. 将生活、工业废水处理后排放
D. 沿海地区可以不考虑节约用水的问题
二、爱护水资源
爱护水资源的途径： 一方面：节约用水 另一方面：防止水体污染
（一）节约用水
二、爱护水资源
象掌上明珠一样珍惜每一滴水！
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是 保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼 音字母“JS”的变形，寓意节水，表示节水需 要公众参与。
和渔业生产等产生很大的影响。
1931年日本水俣病患者
（二）防治水污染 防治水体污染措施
二、爱护水资源
• （1）工业上:工业废水处理后排放.
• （2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. • （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. • （4）加强水质的质量监测
二、爱护水资源
（一）节约用水
二、爱护水资源
2、提高工业用水的重复利用率。使用新技术、 改革工艺， 节约用水。
如果全国工业用水重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
（一）节约用水
二、爱护水资源
3、农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌、淋灌。
（二）防治水污染
二、爱护水资源
水体污染指的是大量污染物质排入水体，超过水体的自净能 力使 水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、 生活、 和生产活动等造成损失和威胁的情况。
人教版九年级化学上册《爱护水资源》知识全解
《爱护水资源》知识全解课标要求1．知识与技能（1）了解全世界和我国的水资源状况，学习辩证地看待水资源的丰富和有限。
（2）了解水污染、水枯竭等水危机问题，水污染的防治、节水方法等对应水危机措施。
（3）培养学生关注生活、关注社会问题，增强他们自觉爱护水资源的意识。
2．过程与方法 从学生身边熟悉的事物入手（例如：展示一杯浑浊的水）引入水污染。
利用图表及数据对比呈现我国大部分地区用水紧张的现状。
强化学生爱水节水意识。
为污水处理及后来的海水淡化等内容埋下伏笔。
3．情感、态度与价值观城市的学生对缺水几乎没有体验，对水污染情况知之甚少，浪费水资源现象普遍，加强学生爱水、节水意识，培养学生社会责任感尤为重要。
知识结构⎧⎧⎧⎪⎨⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎧⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩使用新工艺、新技术工业上工业用水循环使用节约用水农业上 园林采用滴灌和喷灌生活上 一水多用爱护水资源工业上：“三废”不任意排放防治水污染农业上：合理使用农药和化肥不使用含磷洗衣粉生活上生活污水集中处理后再排放加强水质的监测，保护生态环境 重难点突破1．本课题的教学重点是：让学生了解淡水资源缺乏的现状，增强学生的社会责任感。
利用图片和数据对比强烈冲击了学生们的视觉，激发学生爱护水的意识。
2．本课题的教学难点是：培养学生辩证地认识一个事物的两个方面。
初三学生认知水平有限，看问题易片面。
利用图片和数据对比以及介绍缺水地区人们的用水状况，学生们就很容易能理解到总水量的丰富与可利用的淡水资源的有限。
教学建议1．课前布置学生“社会调查”，了解：（1）家庭用水情况及节水措施；（2）身边浪费水的情况；（3）生活中水污染程度、来源及防治措施；（4）针对不同类型水污染提出防治设想，并编成小手抄报或小论文，以拓宽学生的视野，培养他们关注生活、关注社会，增强对自然和社会的责任感。
2．课堂教学可以创设情境。
通过一些水污染事件的视频或直观的图片给学生以强烈的视觉冲击，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。
人教版九年级上册化学《4.1爱护水资源》优质PPT课件
(2)农业上改大水漫灌为喷灌、滴灌。
(3)改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如洗
衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器 具；一水多用，如洗菜、洗米的水可用来浇花，洗 衣服的水可用来拖地、冲厕所等。
总之，节约水资源就是要提高水的利用效益。
2、防止水污染
新课讲授
ห้องสมุดไป่ตู้
新课讲授
（1）什么叫水体污染？
1 洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头 2 洗澡擦肥皂时是不是关上喷头 3 洗碗、筷时是不是不间断地冲洗
4
洗菜淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所
5 家中水龙头是不是漏水 6 你上学所带的瓶装饮用水，是否每次都喝完 7 是不是看到公共场所的水龙头漏水而随手关上 8 是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂 9 是不是选用无磷洗衣粉 10 是不是一两件衣服就用洗衣机洗
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
针对训练
2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（ C） A.用淘米水浇花 B.用洗过衣服的水冲马桶 C.隔夜的白开水直接倒掉 D.洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
(3)改变一些生活上的不良的用水生活习惯，如洗
衣、刷牙时的不间断放水改为间断放水；使用节水器 具；一水多用，如洗菜、洗米的水可用来浇花，洗 衣服的水可用来拖地、冲厕所等。
总之，节约水资源就是要提高水的利用效益。
2、防止水污染
新课讲授
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新课讲授
（1）什么叫水体污染？
1 洗手、洗脸、刷牙时是不是随时关闭水龙头 2 洗澡擦肥皂时是不是关上喷头 3 洗碗、筷时是不是不间断地冲洗
4
洗菜淘米、洗衣的水是不是用来浇花、拖地、冲厕所
5 家中水龙头是不是漏水 6 你上学所带的瓶装饮用水，是否每次都喝完 7 是不是看到公共场所的水龙头漏水而随手关上 8 是不是过量使用洗涤灵、洗衣粉等清洁剂 9 是不是选用无磷洗衣粉 10 是不是一两件衣服就用洗衣机洗
（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。
针对训练
2.下列生活中的做法，不利于节约用水的是（ C） A.用淘米水浇花 B.用洗过衣服的水冲马桶 C.隔夜的白开水直接倒掉 D.洗手打肥皂时暂时关闭水龙头
人教版九年级化学上册爱护水资源
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中国水资源特点
（一）总量不少，人均占有量 很少。
• 我国水资源总量居世界观第 六位，但人均水量只有2300
立方米，约为世界人均水量 的四分之一。
（二）地区分布不均
• 东多西少，南多北少。（三）时间分配不均•源自夏秋多，冬春少，年际变化大
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更少
少
多
水污染
• 水的污染有两类： （1）自然污染； （2）人为污染。
• 当前对水体危害较大的是人为污染。水污 染可根据污染杂质的不同而主要分为化学 性污染、物理性污染和生物性污染三大类。
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解决水危机的措施
• 改善资源分布不均
时间分配不均→兴修水库 地区分布不均→跨流域调水：
南水北调
节约用水
节约用水，科学用水； 防止水污染
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水资源的重要性
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淡水危机
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爱护水资源
爱护水资源
水——生命之本
节约用水，人人有则。
人类拥有的水资源
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水资源现状
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中国水资源特点
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水污染
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解决水危机
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水资源现状
• 地 大 地球部球上分水水是储总海量储水的量，2.5虽 淡3%很 水。大 只， 约占但 • 随 生着产社用会水的量发不展断，增人加类。生活、 • 水 水体减污少染。的加剧，使可利用 • 当 淡 活今水在世危缺界机水，，状约其态中中20。3亿亿人人口口面生临
水污染的威胁
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解决水危机的措施
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中国水资源特点
（一）总量不少，人均占有量 很少。
• 我国水资源总量居世界观第 六位，但人均水量只有2300
立方米，约为世界人均水量 的四分之一。
（二）地区分布不均
• 东多西少，南多北少。（三）时间分配不均•源自夏秋多，冬春少，年际变化大
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多
水污染
• 水的污染有两类： （1）自然污染； （2）人为污染。
• 当前对水体危害较大的是人为污染。水污 染可根据污染杂质的不同而主要分为化学 性污染、物理性污染和生物性污染三大类。
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时间分配不均→兴修水库 地区分布不均→跨流域调水：
南水北调
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水资源现状
• 地 大 地球部球上分水水是储总海量储水的量，2.5虽 淡3%很 水。大 只， 约占但 • 随 生着产社用会水的量发不展断，增人加类。生活、 • 水 水体减污少染。的加剧，使可利用 • 当 淡 活今水在世危缺界机水，，状约其态中中20。3亿亿人人口口面生临
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青海、西藏等。 3 、极度缺水的地区有北京、上海、天津、河北、
山东、江苏等。 4 、水资源分布不均匀。
? 节约用水 ? 防止水体污染
? 生活中：改掉不良的用水生活习惯， 一水多用，使 用节水器具。
? 农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。 ? 工业上：提高工业用水的重复利用率。
? （1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过 水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平 衡遭到破坏，对人体健康、生活和 生产活动造成 损失和威胁的情况。
水体污染危害
防治水体污染措施
有限
很大
2．爱护水资源主要从 节约用水 和 防治水体污染 两 方面采取措施。
3．水体污染主要有 工Байду номын сангаас污染 、农业污染 、 生活污染 。
4.下列认识和做法不符合“落实科学发展观，节约保护 水资源” 主题的是( D )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.淡水资源丰富，淡水取之不尽、用之不竭
人教版 九年级化学 上册 第4 单元 课题1
? 1. 了解世界和我国的水资源状况； ? 2. 用辨证的方法看待水资源的丰富与有限； ? 3. 培养关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
海洋水
地
湖泊水
球
河流水
水
地下水 大气水
生物水
陆地 水：71%
可利用的约 占30.4%
? 1.虽然水总量丰富，但能供人类利用的只是很少量 淡水；
对工业污水进行处理，使其符合排放标准； ②农业上：合理使用化肥农药； ③生活上：生活污水集中处理后再排放。
分布及储量
海水 96.5% 陆地咸水 0.97% 陆地淡水 2.53% 可利用的只占30.4%
生活上
节约用水 农业上
水 爱护水资源
工业上 水体污染定义
水体污染来源 防治水体污染
生活污染 农业污染 工业污染
? （2）水体污染的来源
①工业污染：工厂废水、废渣的任意排放 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放。
? （3）水体污染的危害： ①影响工农业、鱼业生产； ②破坏水生生生态系统； ③损害人体健康。
? （4）预防和治理水体污染的措施 : ①工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，
? 2.淡水资源分布不均； ? 3.人口增多，生活水平提高，人类生活生产用水量
不断增加； ? 4.工业废水，农业上大量使化肥农药，生活污水任
意排放，导致水污染相当严重； ? 5.浪费水现象严重。
? 由图说明： 1 、我国大部分地区处于缺水状况。 2 、人均水量在 3000m 3以上的地区有江西、福建、
5.下列行为不会造成水污染的是 A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥
(D)
6.自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水 进行净化处理，其中净化程度最高的方法是 ( D )
A.吸附 B.沉降 C.过滤 D.蒸馏
7.“人离不开水，没有水就没有生命”。在生产自来水 的过程中不能加入或通入的物质是（ D ）
A.明矾 B.漂白粉 C.臭氧 D.硫酸铜
山东、江苏等。 4 、水资源分布不均匀。
? 节约用水 ? 防止水体污染
? 生活中：改掉不良的用水生活习惯， 一水多用，使 用节水器具。
? 农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌。 ? 工业上：提高工业用水的重复利用率。
? （1）水体污染：指大量污染物质排入水体，超过 水体的自净能力使水质恶化，水体和周围的生态平 衡遭到破坏，对人体健康、生活和 生产活动造成 损失和威胁的情况。
水体污染危害
防治水体污染措施
有限
很大
2．爱护水资源主要从 节约用水 和 防治水体污染 两 方面采取措施。
3．水体污染主要有 工Байду номын сангаас污染 、农业污染 、 生活污染 。
4.下列认识和做法不符合“落实科学发展观，节约保护 水资源” 主题的是( D )
A.洗菜、洗衣、淘米的水用来浇花、拖地、冲厕所 B.加强工业废水的排放监控，坚持达标排放 C.合理施用农药、化肥，以减少水体污染 D.淡水资源丰富，淡水取之不尽、用之不竭
人教版 九年级化学 上册 第4 单元 课题1
? 1. 了解世界和我国的水资源状况； ? 2. 用辨证的方法看待水资源的丰富与有限； ? 3. 培养关心社会，为社会做贡献的社会责任感。
海洋水
地
湖泊水
球
河流水
水
地下水 大气水
生物水
陆地 水：71%
可利用的约 占30.4%
? 1.虽然水总量丰富，但能供人类利用的只是很少量 淡水；
对工业污水进行处理，使其符合排放标准； ②农业上：合理使用化肥农药； ③生活上：生活污水集中处理后再排放。
分布及储量
海水 96.5% 陆地咸水 0.97% 陆地淡水 2.53% 可利用的只占30.4%
生活上
节约用水 农业上
水 爱护水资源
工业上 水体污染定义
水体污染来源 防治水体污染
生活污染 农业污染 工业污染
? （2）水体污染的来源
①工业污染：工厂废水、废渣的任意排放 ②农业污染：农药、化肥的不合理使用。 ③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放。
? （3）水体污染的危害： ①影响工农业、鱼业生产； ②破坏水生生生态系统； ③损害人体健康。
? （4）预防和治理水体污染的措施 : ①工业上：应用新技术、新工艺减少污染物的产生，
? 2.淡水资源分布不均； ? 3.人口增多，生活水平提高，人类生活生产用水量
不断增加； ? 4.工业废水，农业上大量使化肥农药，生活污水任
意排放，导致水污染相当严重； ? 5.浪费水现象严重。
? 由图说明： 1 、我国大部分地区处于缺水状况。 2 、人均水量在 3000m 3以上的地区有江西、福建、
5.下列行为不会造成水污染的是 A.用含磷洗衣粉洗衣服 B.往河流里抛垃圾 C.工业废水不经处理就排放 D.农业上提倡使用农家肥
(D)
6.自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中是水 进行净化处理，其中净化程度最高的方法是 ( D )
A.吸附 B.沉降 C.过滤 D.蒸馏
7.“人离不开水，没有水就没有生命”。在生产自来水 的过程中不能加入或通入的物质是（ D ）
A.明矾 B.漂白粉 C.臭氧 D.硫酸铜