教师基本功考核方案
教师教学基本功训练与考核实施方案
教师教学基本功训练与考核实施方案一、背景与目的教师教学基本功是指教师在课堂教学中所展现的基本技能和技巧，包括教学设计能力、教法运用能力、语言表达能力、课堂管理能力等。
教师教学基本功的高低直接关系到学生学习效果的好坏，因此，对教师的教学基本功进行训练与考核具有重要的意义。
本方案旨在通过对教师教学基本功的训练与考核，提高教师的教学水平和能力，进一步提升学校的教学质量。
二、训练内容1.教学设计能力：包括课程目标的设定、教学内容的选择、教学步骤的安排等。
训练教师根据学科的特点和学生的需求，设计有针对性的教学方案。
2.教法运用能力：包括教学方法的选择、教学手段的运用等。
训练教师掌握多种教学方法，灵活运用于教学过程中。
3.语言表达能力：包括口头表达和书面表达。
训练教师清晰准确地表达教学内容，使学生易于理解和接受。
4.课堂管理能力：包括课堂秩序的维护、学生行为的规范等。
训练教师善于运用行为管理技巧，创设良好的学习环境。
三、训练方法1.教师培训：通过专业的培训机构或学校组织的培训，提升教师的教学基本功。
培训内容包括教学理论、教学方法、课堂管理等。
2.教学观摩：教师互相观摩课堂教学，借鉴优秀教师的教学经验和技巧。
观摩过程中，教师进行反思和讨论，总结经验，提出改进意见。
3.实践教学：教师在日常教学中实践所学的教学理论和技巧。
实践过程中，教师要不断调整教学方法，评估教学效果，并进行反思和改进。
四、考核方式1.教学设计与反思报告：教师根据所教授的学科，选择一个教学单元进行教学设计，并撰写教学设计与反思报告。
报告内容包括课程目标、教学步骤、教学评价等。
该报告由学校教研组进行评审。
2.课堂观摩与评议：教师进行课堂观摩并接受同行的评议。
观摩教师需要提前准备，并选择一个课堂进行教学展示。
评议结果由评议小组进行评分和评议。
3.教学成果评价：教师根据学生的学习情况和成绩，进行教学成果的自我评价和总结。
评价内容包括学生的学习进步、教学方法的有效性等。
初中教师教学基本功训练和考核方案
初中教师教学基本功训练和考核方案一、训练目标：1.提高教师的教学技能，使其能够熟练运用教学方法和手段，有效地组织课堂教学活动。
2.培养教师的专业素养，使其具备教育教学的基本理论知识和教育教学能力。
3.加强教师的综合能力，使其能够在日常教学中不断提高自己，逐步形成自己的教学风格和特长。
二、培训内容与方式：1.教学技能的训练：包括教师上课的语言表达能力、课堂教学技巧的运用以及课堂教学方法的实践等。
2.教育教学的理论知识：包括专业教育的基本理论知识、教育心理学知识、课程教学的理论知识等。
3.教师素质的培养：包括道德修养、教育思想、专业精神等。
4.课程设计与教材运用：包括根据学生的实际需求设计课程、合理运用教材等。
三、训练方法：1.个别培训：针对教师个人的不足之处进行个别辅导和培训，帮助教师发现和改进自己的教学问题。
2.讲座式培训：由专业教师进行讲解，介绍理论知识和实践经验，为教师提供参考和借鉴。
3.教学实践：教师在课堂上实践教学方法和手段，由其他教师进行观摩和评估，为教师提供改进的意见和建议。
4.教学案例分析：教师对一些成功的教学案例进行分析，总结成功的经验，并尝试在自己的教学中运用。
四、考核方式：1.课堂观摩：由其他教师对教师的课堂教学进行观摩和点评，评估教师的教学能力和教学水平。
2.综合测试：对教师进行学科知识和教育教学知识的考核，检查教师的专业素养。
3.教学设计评估：对教师设计的教学方案和教案进行审核评估，检查教师的课程设计能力和教材运用能力。
4.学生评价：对学生进行匿名评价，了解教师的教学效果和教学态度。
五、培训周期：根据教师的个人情况和培训内容的不同，培训周期可根据实际情况进行调整，一般为1-3个月。
六、培训效果的评估：在培训结束后，对教师进行培训效果的评估，分析培训的得失，并采取相应的措施进行改进。
七、总结：通过教师教学基本功的训练和考核，能够提高教师的教学能力和教学水平，为学生提供更好的教学服务。
教师基本功考核方案范文（精选13篇）
教师基本功考核方案教师基本功考核方案范文（精选13篇）为确保事情或工作高质量高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的教师基本功考核方案范文（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教师基本功考核方案1为贯彻落实《纲要》精神，提升我园教师队伍的业务能力和保教水平，经研究决定举行青年教师技能技巧考核活动。
以评比、展示为平台，激励青年教师积极进取的工作热情，促进青年教师专业成长。
一、考核目的：1、提高教师的专业素养，促进全园教师队伍整体素质的进一步提高。
使人人技能过关、过硬，选拔和造就一批骨干教师，培养应用型教师打好坚实的基础。
2.引导教师自主规划自身的发展，树立明确目标，加速教师专业化能力地提升。
3、通过考核，进一步锻炼和提高教师的基本技能，培养表现力、想象力、创造力及提高组织教育活动的能力，全面提升幼儿园保教质量。
4.逐步形成良好的教师学习氛围和培养你争我赶的竞争意识。
二、考核对象本园全体教师三、考核内容1.键盘弹唱在备选曲目中现场抽签，经20分钟准备后现场弹唱。
要求旋律准确，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2.绘画在规定时间内不带绘画工具书，根据规定命题，表现形式不限，要符合幼儿园教育教学实际，具有一定的艺术性和实用价值，选手自备绘画工具，纸张统一提供（4开），时间是30分钟。
（记号笔直接作画，不用着色）。
3、讲故事现场抽取故事内容，使用普通话并富有情感进行讲述4.说课（1）教育活动设计选手根据事先拟定的题目，独立完成教育活动设计。
（2）教育活动组织教育教学活动的课题与教育活动设计的课题一致。
采用说课方式进行。
时间为5分钟。
四、考核要求考核应全面、客观、公正，体现激励性和发展性，引导青年教师明确优点，正确认识不足。
考核结果为优秀、良好、合格、不合格四个等次（90分及以上为优秀，80分及以上为良好，70分及以上为合格，70分以下为不合格）五、考核时间20xx年7月3日下午4:10分六、考核地点一楼中班教室七、考核形式1、自弹自唱、讲故事采取现场抽签，按序进行。
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案
一、背景描述
现代社会对幼儿园教师的教学基本功有了更高的要求，要求他们具备丰富的教学经验和专业知识，以提高教学质量和教学效果。
因此，开展幼儿园教师教学基本功训练和考核显得尤为重要。
二、训练内容
1. 教学计划设计：培训教师合理安排教学进度和内容，能够根据幼儿的实际情况灵活调整课程内容和活动安排。
2. 课堂管理能力：培训教师灵活运用各种教学方法和手段，善于掌控幼儿园课堂，保持课堂秩序。
3. 个别指导能力：培训教师能够根据幼儿的个别差异，制定个性化的教学计划和指导措施。
4. 情感沟通能力：培训教师要善于与幼儿建立良好的情感关系，增进师生之间的互动和信任。
5. 课程评估能力：培训教师懂得如何对幼儿教学进行评估，及时总结经验，不断改进教学方法。
三、考核方式
1. 个人实践教学考核：要求教师实地教学，通过观摩和评估，检验教师的教学实践能力。
2. 教学设计考核：要求教师根据具体课程内容设计教学计划，在专业人员的指导下评估设计质量。
3. 教学技能考核：要求教师展示自己的教学技能，包括授课风格、教学互动、课堂管理等方面的表现。
4. 个别指导考核：要求教师根据幼儿的个别情况设计个性化的教学方案，并在指导过程中展示出良好的指导能力。
5. 集体讨论考核：要求教师参与集体讨论，分享教学经验并对其他教师提出建设性建议，以促进教学水平的共同提高。
以上是幼儿园教师教学基本功训练与考核实施方案，希望能够有效提高幼儿园教师的教学水平，为幼儿的成长发展提供更好的教育环境。
学校教师教学基本功训练与考核制度模版
学校教师教学基本功训练与考核制度模版一、引言教师是学生的引路人，他们的教学基本功直接关系到学生成长发展，学校应建立教师教学基本功训练与考核制度，以促进教师专业发展，提升教学质量。
本文将针对学校教师教学基本功训练与考核制度进行探讨。
二、教师教学基本功训练教师教学基本功训练是指教师在专业知识、教学能力、教育技能等方面进行的系统性培训和提高。
学校应制定具体的教学基本功训练计划，包括以下几个方面：1.专业知识培训教师应不断更新专业知识，提高学科素养。
学校可以组织教师参加学术研讨会、教育培训班等活动，提高教师的学科专业能力。
2.教学方法培训教师应学习并灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
学校可以组织教师观摩优秀课堂、开展教学经验分享会等活动，促进教师之间的交流与合作。
3.教学设计能力培训教师应学会科学合理地设计教学活动。
学校可以提供教学设计规范和案例分析，帮助教师掌握教学设计方法和技巧。
4.教育技能培训教师应具备良好的教育技能，包括课堂管理能力、学生评价能力、家校沟通能力等。
学校可以组织教师参与相关培训，提高教师的教育技能水平。
三、教师教学基本功考核制度教师教学基本功考核制度是指学校对教师进行定期考核，评估其教学基本功水平。
以下是教师教学基本功考核制度的主要内容：1.考核内容考核内容应包括教师的专业知识掌握，教学能力表现，教学效果评估等。
考核内容应与教师的教学实际紧密结合，能够真实反映教师的教学基本功水平。
2.考核方式考核方式可以包括教师自我评价、同行评价和学生评价等多种方式，综合考量教师的教学综合能力。
同时，学校可以通过课堂观摩、教学资料审核等方式对教师进行实地考察。
3.考核周期考核周期应定期进行，可以按学年或学期进行考核。
学校可以根据实际情况确定考核的时间和频次。
4.考核结果根据考核结果，学校可以据此制定教师的培训计划或评优评先制度。
对于未达到要求的教师，学校应及时提供相应的培训和指导，帮助其提高教学基本功。
实小教师教学基本功训练与考核细则范文（4篇）
实小教师教学基本功训练与考核细则范文1. 教学设计能力：- 能根据学生的年龄、兴趣和学习能力设计合理的教学活动和教案；- 能将教学目标明确地分解为具体的教学步骤和活动；- 能利用多种教学方法和教具来达到教学目标；- 能根据学生的反馈和教学效果进行调整和改进教学设计。
2. 课堂管理能力：- 能制定明确的纪律规则和课堂规范，并能有效地传达给学生；- 能处理和解决课堂纪律问题和学生行为问题；- 能有效地利用教学时间，合理安排教学活动；- 能在课堂上保持秩序，引导学生专注于学习。
3. 教学组织能力：- 能有效地组织教学活动，使学生参与积极、有序；- 能合理安排教学时间和任务，保证教学进度；- 能根据学生的学习差异，灵活调整教学方法和活动；- 能与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和协作。
4. 教学评价能力：- 能准确、客观地评价学生的学习情况和学习成果；- 能及时给予学生反馈，帮助他们改进学习；- 能设计多样化的评价方式，考察学生的不同能力和素养；- 能利用评价结果来调整和改进自己的教学方法和策略。
5. 职业素养：- 具备高度的教育责任感和职业操守，能够以身作则，为学生树立正确的道德和行为榜样；- 具备良好的教师形象和仪容仪表，能够与学生、家长和同事建立良好的关系；- 具备持续学习的意识和能力，不断提高自己的教学能力和专业素养；- 具备解决问题的能力和应变能力，能够在教学中灵活应对各种挑战和困难。
以上是实小教师教学基本功训练与考核细则的一些内容，不同学校和地区可能会有略微的差异，具体可根据实际情况进行调整和完善。
实小教师教学基本功训练与考核细则范文（2）一、背景与目的教学基本功是指教师在课堂教学过程中所表现出来的教学能力和教学技巧。
提升教师的教学基本功，对于提高学生的学习效果和教育质量起到至关重要的作用。
本文旨在制定实小教师教学基本功训练与考核细则，以提升教师的教学能力和专业素养。
二、训练内容与方法1.教学技巧的训练（1）教学设计能力的培养：要求教师学会制定教学目标、编写教学大纲、设计教学内容和教学活动等，注重培养教师的教学思维和教学策略。
教师基本功大赛方案(11篇)
教师基本功大赛方案(11篇)教师基本功大赛方案1为促进青年教师之间的学习提升，实现教师基本功的扎实有力，为常规教学打好坚实的基础，现就我校开展教师基本功训练大赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40岁及以下（1976年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
2、粉笔字竞赛参赛教师随机抽取一首诗歌在黑板上进行书写，评委组进行评定。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
四、竞赛活动要求1、成立大赛赛活动领导小组。
韩鹏任组长，韩洁任副组长，全体教研组长为组员负责具体事务。
2、全体参与对象要积极参加活动，不得无故缺席。
3、活动结果将纳入教师年度有效研修考评的一项重要内容。
教师基本功大赛方案2为深入推进我校新型教师校本培训能级模式的实施，全面落实教师有效研修“八项能力”建设目标要求，根据荆东教师[20xx]1号文件精神，现就我校开展教师百日基本功训练竞赛活动作如下安排：一、活动参与对象年龄40负及以下（1970年及以后出生）的教师，其他教师可自愿参加。
二、竞赛活动主题说好普通话，写好规范字，上好有效课。
三、竞赛活动具体内容1、普通话训练竞赛（1）扎实开展普通话培训与训练工作，对全体参与对象集中进行一次普通话再测试。
（2）选派5名教师组队参加全区普通话比赛活动。
2、钢笔字训练竞赛（1）宣传推广青山小学钢笔字速成训练经验，形成自觉习字氛围。
（2）选派2名教师参加全区种子教师集中培训。
（3）全体参与对象按规定完成相应练习作业。
（4）认真组织开展练习作业展评竞赛活动，并选送优秀作品参加全区竞赛。
3、有效课堂教学训练竞赛按照本期听评课活动安排，全体参与对象认真上好一节有效课，学校、教研组专项考评，并对优异者予以奖励。
大学教师教学基本功训练和考核方案
大学教师教学基本功训练和考核方案一、背景大学教师的教学基本功训练和考核是提高教师教学质量的重要手段。
通过制定并实施科学合理的训练和考核方案，可以促进大学教师的教学能力和水平的全面提升，进而提高整体教学质量，满足学生研究需求，推动高等教育事业的发展。
二、训练内容1. 教学理论知识：大学教师应熟悉教育教学理论，掌握相关的教学方法和策略，培养科学的教学思维。
2. 课程设计与教材选择：大学教师应具备良好的课程设计能力，能够合理选择教材，设计符合学科特点和学生需求的教学内容和教学活动。
3. 授课技巧与方法：大学教师应熟悉各种授课技巧和方法，能够有效地组织课堂，激发学生的研究积极性，提高教学效果。
4. 学生评价与反馈：大学教师应了解学生评价和反馈的重要性，善于倾听学生的意见和建议，不断改进自己的教学方法和教学内容。
三、训练方式1. 培训课程：学校可以组织教师培训课程，包括教学理论、课程设计、授课技巧等内容，通过系统培训提升教师的教学基本功。
2. 经验交流：学校可以定期组织教师经验交流会议，教师可以分享教学经验和心得，相互研究借鉴，提高教学水平。
3. 教学观摩：学校可以组织教师观摩活动，让教师们观看其他优秀教师的授课，研究他们的教学方法和技巧，提高自己的教学水平。
四、考核标准1. 教学评价：学校可以采用学生评价、同行评审等方式对教师的教学进行评价，从学生研究效果、教师教学能力和课程设计等方面进行综合评估。
2. 学术成果：学校可以要求教师在教学基本功方面有一定的学术成果，如撰写教学心得和研究论文等，以证明其教学基本功的提升和研究能力的发展。
五、总结通过建立科学合理的大学教师教学基本功训练和考核方案，可以有效提高教师的教学能力和水平，推动教学质量的不断提升。
学校应加强对教师的培训和指导，注重教师的实际教学效果和学术研究成果，确保教师的教学基本功达到预期要求，为学生提供优质的教学服务。
同时，学校也应建立相应的激励机制，激励教师不断提升自身的教学基本功和教学水平，持续改进教育教学工作。
教师基本功考核方案
教师基本功考核方案教师基本功考核方案1. 考核目的本考核方案的目的是通过对教师基本功的全面评估，促进教师专业能力的提升和教学质量的改善，推动教育教学工作的健康发展。
2. 考核内容教师基本功考核主要包括以下几个方面：2.1 课堂教学能力课堂教学能力是教师的核心能力之一。
考核将评估教师的课堂组织能力、教学方法运用能力、学情分析能力、知识传授能力等方面的表现。
2.2 课外辅导能力教师在课堂之外的辅导工作同样重要。
考核将评估教师的辅导策划能力、辅导效果评估能力、学生个性化需求满足能力等方面的表现。
2.3 学科知识储备教师应具备扎实的学科知识储备，以保证教学的准确性和权威性。
考核将评估教师的学科知识掌握程度、学科知识更新能力、学科知识应用能力等方面的表现。
2.4 学生评价学生对教师的评价是考核的重要依据之一。
考核将收集学生对教师的评价，并进行综合分析，以评估教师在学生心目中的形象和影响力。
2.5 自我评估教师对自己的评估也是考核的重要参考。
考核将要求教师撰写自我评估报告，对自己的优势和不足进行客观分析，提出改进的方案。
3. 考核方式和流程3.1 考核方式考核以定期考核和不定期考核相结合的方式进行。
定期考核由校内专家组成的评委团对教师进行课堂教学观察、辅导评估和学科知识测试等形式的考核。
不定期考核由学校教研组组织，包括教师互相听课、教学研讨、学科知识交流等形式的考核。
3.2 考核流程3.2.1 教师自我评估教师根据考核要求，撰写自我评估报告，以明确自身的优势和需要改进的方面。
3.2.2 校内专家评估由校内专家组成的评委团对教师进行定期考核，包括课堂教学观察、辅导评估和学科知识测试等环节。
3.2.3 学生评价学生对教师进行评价，评估教师在学生心目中的形象和影响力。
3.2.4 教师互相听课教师之间相互听课，分享教学经验和互相学习，以提高教学水平。
3.2.5 教学研讨校内教师组织教学研讨，通过讨论和交流促进教学方法和教学理念的更新。
小学教师基本功考核方案
小学教师基本功考核方案考核目的本考核方案旨在评估小学教师的专业技能和教育教学水平，发现问题并加以解决，促进小学教育教学的全面提高。
考核内容小学教师基本功考核包括以下内容：一、教学能力1. 教学方案编写及组织能力2. 授课能力和操作技能3. 教学效果评估能力二、教育教学研究能力1. 教育教学理论知识掌握情况2. 教育教学研究能力三、教育教学管理能力1. 班级管理能力2. 学生考核及评价能力考核方法小学教师基本功考核采用综合评估和实际操作相结合的方法。
一、考核人员评委人选应当是来自学校内部的公认的教育教学专家。
二、考核方式1. 考生填写教学方案：根据规定的教学要求，考生编写合格的教学方案；2. 现场授课：现场授课时间为45分钟，进行授课演示；3. 教案评估：根据考生编写的教案内容进行评估；4. 现场答辩：考生需要对自己所授课程进行答辩。
三、考核标准综合考虑现场授课、教案评估和现场答辩的结果进行综合评估，考核标准包括：1. 教学方案编写及组织能力：40分；2. 授课能力和操作技能：30分；3. 教学效果评估能力：10分；4. 教育教学研究能力：30分；5. 教育教学管理能力：20分；6. 班级管理能力：10分；7. 学生考核及评价能力：10分。
考核周期小学教师基本功考核一学年一次，每年6月举行。
考核结束后，根据评分情况进行考核结果公示。
考核效果通过小学教师基本功考核，确定教师的教育教学水平，发现存在的问题，为教师提供进一步的教育培训，促进教师的全面发展，提高小学教育教学水平。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案
让知识带有温度。
幼儿园教师基本功语言文字基本功训练方案老师基本功语言文字基本功训练计划为了进一步提高我校老师的教学基本功，特殊是一般话水平和三笔字，促进教导教学工作的开展，特制定本实施计划。
一、基本功训练考核的内容、要求：（一）说一般话：老师的一般话水平要达到上岗要求，语文老师达到二级甲等以上，非语文老师达到二级乙等以上，小学将根据一般话测试纲要举行严格考核测试。
另外要求老师将一般话作为自己的工作语言和教学语言，老师在日常工作中使用一般话的状况也将作为考核内容。
（二）写规范字。
规范用字是老师的基本素养，小学要求全体老师练好规范、美观的“三笔字”，为更好地做好教学工作奠定基础。
二、基本功训练途径为了真正搞好老师基本功训练，小学将组织老师开展各种形式的训练活动，促使老师素养的提高。
（一）制定个人基本功训练方案小学要求每位老师按照自身实际制定出自己的基本功训练方案，把自己工作、学习、生活的各个方面都纳入其中，做到训练有方案、有目标、有成绩。
（二）师德演讲竞赛第1页/共3页千里之行，始于足下协作小学德育活动，小学将每学期组织老师开展师德演讲竞赛，一般话将作为重要的评价标准。
通过活动为老师搭建展示、沟通一般话的平台。
（三）优质课评选训练一般话的目的在于更好地举行课堂教学，为了使一般话真正成为老师的工作语言，在实践中熬炼一般话，小学每学期将组织各学科老师开展优质课评选，一般话的使用状况将作为评定优质课的重要指标。
（四）“三笔字”展示活动小学要求每位老师完成练功任务，并开展每周一展活动，轮番把自己的三笔字展示出来，互相沟通、指正。
三、考核为了保证老师的基本功训练水平，小学每学期都举行基本功测试考核。
考核由小学教育处统一组织，教育主任、小学一般话测试员详细实施。
考核的形式有：1、一般话测试。
根据一般话测试纲要的形式和要求，小学每学期都对老师举行测试考核。
按成果分为优秀、合格、不合格，对测试不合格的老师将限期补测，并将测试结果记入老师业绩评估。
教师基本功训练方案（4篇）
教师基本功训练方案一、指导思想随着素质教育的深入开展，提高教师的素质、建立一支高素质教师队伍是实施素质教育的保证。
为了提高教师素质，我校计划在本期继续进行教师教学基本功大训练，通过训练提高教师的各种能力，尽快适应教育的发展。
二、具体要求1、口语表达:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学、即兴演讲，能正确清楚地表达自己的思想、做到观点明确、内容具体、用词准确、条理清楚、节奏适宜。
2、三笔字:能熟练的按照笔画、笔顺和间架结构写好三笔字，并有一定的速度。
3、简笔画:能根据教学内容的需要，用简练的线条，快速地勾画出事物的主要特征。
4、下水文:语文教师能在规定的时间内写出一篇符合所教教材要求的、适合儿童情趣的下水文。
5、制作、使用教具:能按教学要求，正确的使用教具，能就地取材、制作简易教具。
三、具体安排1、___教师进一步学习全国小学教师基本功教材，每月抽出一定的时间由写字好教师讲写字的方法，语文教研组长讲口语表达，美术教师讲简笔画、数学教研组长讲教具的制作和使用。
全体教师通过听、看、练掌握各项理论知识，提高实践能力。
2、要求其它教师每周写一张毛笔字、一张钢笔字、画一副简笔画，在粉笔字专栏里写一次粉笔字。
以正楷字为主，每周进行一次检查、评比，记入考核。
教师基本功训练方案（2）引言：作为一名教师，拥有扎实的基本功是提升教学水平和教育教学质量的基础。
教师的基本功包括教学技能、教育素养、教育心理素质和教育理论知识等方面。
本文将为广大教师提供一个针对基本功训练的方案，希望通过合理的训练，提升教师的整体素质和职业能力。
一、教学技能训练1.课堂教学技能\t（1）多元化教学方法的运用：教师可以通过参加教学研讨会、培训班等活动，了解和学习多种多样的教学方法，并将其运用到自己的教学实践中。
\t（2）课堂控制能力的提升：教师可以通过模拟授课、实践教学等方式，增强自己对课堂的控制能力，提高学生对课堂内容的接受度和理解度。
\t（3）教材教法的创新：教师可以通过研读教材、参考相关教学资源，发现和探索适合自己学生的教学方法和策略，提高教学效果。
教师基本功考核方案
教师基本功考核方案一、背景和目的教师基本功考核是对教师的教学能力、教学质量和教育素养进行全面评估的重要途径。
通过对教师基本功的考核，可以促进教师的专业发展，提高教育教学质量，进一步推动学校的发展。
本方案旨在建立科学、公正、全面的教师基本功考核制度，明确考核的内容和标准，为教师的个人发展和学校的整体发展提供有力保障。
二、考核内容1.教学设计能力教师应具备良好的教学设计能力，包括课程目标的确定、教学内容的选择和安排、教学方法的运用等。
考核中可以通过教师提交的教案、教学设计方案以及教学演示等材料，来评估教师的教学设计能力。
2.教学实施能力教师应具备良好的教学实施能力，包括教学组织能力、教学方法运用能力、师生互动能力等。
考核中可以通过课堂观察、教学记录和学生评价等方式，对教师的教学实施能力进行评估。
3.学生评价学生评价是对教师教学的直接反馈，可以客观地了解教师的教学效果和教学质量。
考核中可以通过学生满意度调查、学生作品评比等方式，对教师的教学效果进行评估。
4.师德师风教师应具备高尚的师德师风，成为学生的榜样和引领者。
考核中可以通过师德考核、教师道德行为观察等方式，对教师的师德师风进行评估。
5.个人发展教师应具备持续学习和自我提升的意识，积极参加教育培训和学科研究。
考核中可以通过教师的个人发展档案、培训证书和学术论文等材料，对教师的个人发展情况进行评估。
三、考核标准1.教学设计能力：教师提交的教案、教学设计方案等应遵循教育教学规律和课程要求，能够合理安排教学内容和课程目标，并能灵活运用教学方法。
2.教学实施能力：教师的课堂教学应生动、有趣、能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教师应具备良好的教学组织能力和师生互动能力。
3.学生评价：学生对教师的满意度应达到一定水平，学生的学习成果和作品应能够体现教师的指导和培养作用。
4.师德师风：教师应遵守教育教学纪律，严格要求自己，尊重学生，关心学生的全面发展，积极践行社会主义核心价值观。
2024年小学教师基本功考核计划（二篇）
2024年小学教师基本功考核计划为了全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《盐城市中小学教师教学基本功训练与考核意见》，结合我区实际，特制定我____年教师基本功培训考核计划，以此来有效地促进教师队伍的专业化发展，提高教师实施素质教育的水平和推进新课程改革的能力。
现将有关事宜通知如下：一、指导思想以____为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍。
二、训练对象全体教师（其中____周岁以上女教师、____周岁以上男教师可免于考核）三、训练内容中小学教师“教学基本功”主要指：教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。
四、教师教学基本功训练达标要求（一）教学设计达标要求1.解读教材能正确分析教学内容的背景、地位与作用，准确把握教学的重点和难点，并拓展理解教学内容。
2.教学目标预设既体现三维目标又符合学生认知水平，能兼顾个别差异，并具有可观察、可测量的特点，便于教学检测。
3.教学过程设计能有效加工教材，正确选择教学内容；能选择有效教学策略，开展自主、合作、探究的学习活动；能开展有效教学评价，获取必要的反馈信息。
（二）教学表达基本功达标要求1.教学语言准确简明，条理清晰，普通话水平达规定等级。
2.教学板书书写正确规范，设计合理，并能用简笔画、示意图表等辅助表述。
3.现代技术运用能熟练制作课件并进行教学演示；获得计算机应用能力等级证书。
（三）教学测评基本功达标要求1.作业评价能分析作业特点及练习意图，能揭示作业中暴露出的主要问题，并能提出改进教与学的建议与策略。
2.试题命制能按要求命制试题，对命题意图和设想进行说明，并拟定参考答案与评分标准。
3.质量分析掌握教育测量中信息采集和数据处理的基本方法，能运用学科测量中相关参数评估教与学现状，并会分析教学存在的问题，提出可行的改进措施。
幼儿园教师基本功展示及考核方案
幼儿园教师基本功展示及考核方案依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合我园教育工作实际及教师队伍状况，特制定以下“教师基本功展示”实施方案：一、指导思想：边弹边唱、舞蹈、绘画、讲故事是幼儿园教师必备的基本功，为了更好的提高幼儿园教师的基本功技能，鼓励教师积极参加教学基本功的练习，促进教师职业技能的进一步提升，全面提高教师对教材中歌曲的弹奏能力及舞蹈动作协调表现力，为更好地开展教学活动打下坚实的基础。
二、内容及要求：1、弹唱：内容为大中小班教学计划中的音乐活动，要求按歌曲调式进行演奏，节奏正确，弹奏流畅，伴奏合理，有感情的弹唱歌曲，歌唱与弹奏音色和谐，歌唱时的音高、音准到位，吐字清晰。
2、舞蹈：提前给出老师选择范围，并选好积极练习，教师对舞蹈音乐的理解准确，舞蹈动作吻合音乐旋律，节奏感强，动作流畅协调，表现力和技巧性强；精神饱满，台风端正，现场反映良好，如遇突发情况处理得当。
3、绘画：除纸张外，油画棒等材料自己准备，同一时间同时开始作画在1小时左右完成。
作品主题突出，布局合理，画面丰满、优美；色彩协调，色调统一、丰富。
4、讲故事：教师举止自然大方、仪表端庄，体现幼儿教师的精神风貌。
要求脱稿讲述，普通话标准，吐字清晰。
讲究讲故事的技巧，紧扣故事情节，富有节奏，富有感情。
语感丰富、语速处理得当，富有表现力。
表达基本流畅，不停顿，口语化特点明显。
主题健康、向上。
时间限制3-5分钟。
三、展示办法：分项目进行展示，由园领导进行评分，对每位教师的弹唱、舞蹈进行现场打分，每位评委按照参赛要求及标准在相应的项目中评分，全部打分完毕后，将评分表上交并进行汇总。
四、展示过程：1、先抽签按签号顺序进行比赛。
2、比赛时先弹唱（提前一位老师抽取一首曲目），前一位教师开始弹唱时，后面序号的教师抽签，依此类推。
教育管理部2023年6月幼儿园教师弹唱、舞蹈、绘画、讲故事基本功评分标准。
小学教师基本功考核方案
小学教师基本功考核方案1. 背景小学教师作为培养孩子综合素质的重要角色，其基本功水平对于教学质量的提升至关重要。
为了确保小学教师的教学能力和专业素养达到要求，制定本考核方案。
2. 考核内容本考核方案主要包括以下几个方面的内容：2.1 教学能力考核对小学教师的教学能力进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
采用观察教学过程、听取学生评价、评阅教案等方式进行评估。
2.2 教育教学理论知识考核评估小学教师对教育教学理论的掌握程度，包括教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的知识。
考核方式可采用笔试、口试等形式。
2.3 课件制作能力考核评估小学教师的课件制作能力，包括课件的设计、排版、图文搭配等方面。
采用评估小组进行实际演示、评阅课件等方式进行评估。
2.4 教学组织与管理能力考核评估小学教师的教学组织与管理能力，包括课堂纪律维护、学生管理、教师团队合作等方面。
采用观察、访谈等方式进行评估。
3. 考核流程本考核方案的具体流程如下：1. 报名：教师自愿报名参加考核，提交相关材料。
2. 资格审查：对报名教师进行资格审查，确认符合条件者进入下一步。
3. 考核准备：提供考核相关教材和资料，教师进行自学和准备。
4. 考核实施：按照考核内容进行实际考核，包括教学演示、个别面试、书面试卷等形式。
5. 考核评估：评估小组对考核结果进行综合评分。
6. 结果公布：公布考核结果，对合格者给予相应的奖励措施。
4. 考核评价标准考核评价标准根据不同的考核内容进行制定，主要包括教学能力、理论知识、课件制作能力和组织管理能力等方面的评价标准。
5. 考核结果运用考核结果作为评价教师职称、晋升薪资等的重要依据，对教师的职业发展具有重要意义。
6. 考核周期与频次本考核方案周期为一年一次，根据需要可以适当调整频次。
7. 考核机构与人员本考核方案由教育行政部门牵头负责，并组织专业人员组成考核评估小组进行考核工作。
以上是小学教师基本功考核方案的内容，旨在提升小学教师教学能力和专业素养，达到提高教育质量的目的。
幼儿园教师基本功考核方案
幼儿园教师基本功考核方案1. 考核方案的背景说到幼儿园教师，大家脑海中是不是会浮现出一群活泼可爱的孩子们在老师的带领下欢声笑语的场景？没错，教师在孩子们的成长中扮演着至关重要的角色。
为了让我们的老师们在这个岗位上更加游刃有余，制定一套科学、合理的基本功考核方案就显得特别重要啦。
毕竟，孩子们的学习和成长可都是建立在老师们扎实的基本功之上的。
这考核方案呢，不仅仅是个形式，还是个让老师们自我提升的大好机会。
我们可以通过这次考核，发现每位老师的优点和短板，让大家在以后的教学中更加得心应手。
这就像是修理一台机器，咱们得先找出问题所在，才能更好地调整和优化嘛。
对吧？2. 考核内容2.1 教学能力首先，咱们得看看老师们的教学能力。
你说，一个好老师，得会讲故事、会唱歌、还得会做游戏，这些都是和孩子们打成一片的关键呀。
我们可以通过观摩课的方式，让老师们展示自己的教学风格。
这里可不是让老师们紧张得像个小学生，而是要让大家轻松展示，像是在家里聚会一样，互相学习、互相借鉴。
接着，教学互动也是重中之重。
咱们知道，孩子们的注意力可是一会儿就飞到天边了，因此，老师要学会引导和调动孩子们的积极性。
像个魔法师一样，能把枯燥的知识变得生动有趣。
通过互动问答、角色扮演等方式，老师们可以展示自己如何吸引孩子们的注意力。
这可是一门技术活，谁能在这方面做得好，谁就能在孩子心中留下深刻的印象。
2.2 心理素质接下来说说心理素质，这可不只是老师心里要有数，更要在课堂上表现出来。
面对各种情况，老师的心理素质尤为重要。
比如，有的小朋友突发奇想问“老师，天空为什么是蓝色的？”这个问题就能把不少老师问得哑口无言。
可如果老师能以轻松幽默的方式回应，不仅能化解尴尬，还能让课堂氛围更加活跃。
所以，考核中我们也要加入一些心理素质的测评，比如，模拟一些突发情况，让老师们展示如何处理这些小插曲。
就像《西游记》里的孙悟空，遇到困难总能机智应对，咱们也希望老师们能在课堂上灵活应变，处理各种突发状况。
教师基本功考核方案
教师基本功考核方案为了加快教育发展，全面提高教师业务素质,更好的实施新课程改革，全面推行素质教育，培养发展型人才，多年来我校一直注重提高教师的基本功，本学期继续有效的开展教师基本功训练工作,特制定如下训练计划：一、指导思想与目标要求教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
为深入贯彻落实学校教育教学工作意见，以提高教师岗位实际能力为目的,牢固练就扎实的基本功.使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动,在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识.同时,学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、基本功训练的原则：1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字两话（画）一件”同时入手，进行全面培训。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上,坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上,坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
三、教师基本功训练内容有以下三方面：根据上级要求,结合我校实际情况，我们将利用有限时间组织教师完成以下方面的训练：1、普通话方面:能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平;在公众场合即席讲话，用词准确,条理清楚，节奏适宜。
我们要求每位教师都要在校内用普通话对话。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构,书写规范的正楷体字，并具有一定的速度.3、学习现代化教育技术方面:能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学.4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准,随平时的教学活动认真改进,达到要求。
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教师基本功考核方案
为了加快教育发展，全面提高教师业务素质，更好的实施新课程改革，全面推行素质教育，培养发展型人才，多年来我校一直注重提高教师的基本功，本学期继续有效的开展教师基本功训练工作，特制定如下训练计划：
一、指导思想与目标要求
教师基本功是教师从事教学工作必须具备的最根本的职业技能。
为深入贯彻落实学校教育教学工作意见，以提高教师岗位实际能力为目的，牢固练就扎实的基本功。
使每位教师都能练就一笔好字；说一口流利的普通话；独立设计一个完整的教学案例；制作一个合格的多媒体课件；上好一堂学生满意的课；写出一篇内容丰富的教学论文。
要通过开展教师基本功训练的一系列活动，在全体教职工中，牢固树立“以质兴教”的教育质量意识。
同时，学校将加强领导，制定措施，层层落实，使人人参与，练有所得，练以致用，持之以恒，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
二、基本功训练的原则：
1、在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从课堂教学直观行为及“三字两话（画）一件”同时入手，进行全面培训。
2、在训练形式上，坚持以岗位练兵为主，自学为主，业务训练为主的原则，采取集中辅导与个人自学相结合，培训学习与实践锻炼相结合，定期开展各种比赛活动，以赛促练。
规划达标时限，限期进行达标。
3、在工作组织上，坚持自练、教研、比赛三位一体的原则。
4、在评价验收上，坚持评比检查和教师量化管理相结合的原则。
三、教师基本功训练内容有以下三方面：
根据上级要求，结合我校实际情况，我们将利用有限时间组织教师完成以下方面的训练：
1、普通话方面：能熟练掌握汉语拼音，用普通话进行教学，普通话一般应达到国家语委制定的《普通话水平测试》二级水平；在公众场合即席讲话，用词准确，条理清楚，节奏适宜。
我们要求每位教师都要在校内用普通话对话。
2、写字方面：能正确运用粉笔、钢笔、毛笔按照汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷体字，并具有一定的速度。
3、学习现代化教育技术方面：能熟练操作电脑，制作与教学内容相符的多媒体课件，能运用多媒体进行教学。
4、教学设计、教学论文、课堂教学方面：要求教师按照课程改革标准，随平时的教学活动认真改进，达到要求。
四、教师基本功训练的保障措施及要求：
1、切实提高在职教师对基本功训练意义的认识。
抓住教师基本功技能训练的关键是提高教师对这项工作重要意义的认识，要组织教师认真学习，研究讨论、统一思想，明确要求，形成共识，将教师基本功训练要求转化为自觉行动，要落实目标责任制，校长、主任分级管理，分工负责，层层发动，真正使教师基本功训练做到人人重视，成为每个人的实际行动。
2、坚持把师德教育放在训练工作的首位教师基本功训练主要是针对教师业务素质的培训，但师德教育是搞好训练的重要前提和保证。
学校要开展系统的，有针对性的师德培训活动和师德教育活动，通过加强师德建设为技能训练提供强大动力。
保证基本功训练达到预期效果。
3、集中培训与自觉训练相结合，讲求实效。
教师“三字两话（画）一件”实施先集中培训后自学训练的方式，要取得实效，必须打破形式主义，依靠教师的自觉行为，因此，既要统一组织全体教师参加培训学习，又要以教师自学训练为主，人人建立各种笔记，保证落到实处。
4、建立激励机制，强化检查评比要重视基本功训练的激励机制的建立，一是反复宣传“教师队伍建设是教育教学质量的保证”的指导思想，统一全体教职工的认识，这是形成激励机制的思想基础。
二是政策激励，学校制订“教育质量目标责任书”，实行教师职业技能训练成果与评职评优，晋级政策倾斜挂钩，要求教师积极参与教育局的教学设计及论文征收活动、优质课评比活动，推动教师大练基本功这一活动的全面开展，为推进素质教育、全面提高教育教学质量打下良好的基础。
三是引进竞争意识，开展竞赛活动，强化教师考核评价的驱动作用。